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隨筆

小班教育隨筆

時(shí)間:2023-07-09 17:37:51 隨筆 我要投稿

小班教育隨筆【經(jīng)典15篇】

  在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書(shū)談感想,可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編整理的小班教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班教育隨筆【經(jīng)典15篇】

小班教育隨筆1

  這個(gè)學(xué)期我們玄班來(lái)了位新朋友,叫紫瑜,比別的小朋友都更小了半歲,紫瑜幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候,不哭不鬧也和我們老師說(shuō)話,我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)年齡小的孩子,他能適應(yīng)幼兒園生活嗎?別的小朋友學(xué)了一學(xué)期,她能追上其他小朋友嗎?

  于是,我們采取了措施:

  首先,從生活上多關(guān)心幫助她,與她多親近,逐漸消除她對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí),我都會(huì)熱情的與紫瑜打招呼,親切的同紫瑜談話,使她覺(jué)得我像家人一樣在乎她。

  其次,在許多事情上,對(duì)紫瑜一視同仁,比如在孩子穿衣服的時(shí)候,會(huì)悄悄的觀察她的動(dòng)手能力,讓她自己穿脫衣服,碰到紫瑜脫不了的衣服再幫她的忙,并和紫瑜說(shuō)上幾句悄悄話,慢慢的紫瑜和我們更親近了,現(xiàn)在每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了?粗腵一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都讓我非常感動(dòng)。

  第三,要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。紫瑜一直是爸媽接送的,在家庭教育問(wèn)題上,經(jīng)常會(huì)與我們溝通交流,紫瑜有哪些地方不足的,家長(zhǎng)們就會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

小班教育隨筆2

  這天是星期一,孩子們?cè)缟蟻?lái)園時(shí)都能興高采烈地,主動(dòng)地向教師、阿姨問(wèn)好,不象小班時(shí)需要大人提醒,幾個(gè)新來(lái)的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問(wèn)好。說(shuō)真的,僅僅才過(guò)了一個(gè)暑假,可孩子們是乎懂事了許多。一些來(lái)得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情,如:擦桌子、放杯子等等?粗@些可愛(ài)的孩子,我的思緒一下子飛到了去年的此刻,那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的生活環(huán)境,來(lái)到陌生的環(huán)境,免不了在早上來(lái)園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首,經(jīng)過(guò)小中班兩年的領(lǐng)悟、生活,孩子們都有了很大的提高,尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的`方面,更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來(lái),明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里,喜在心里。其實(shí)孩子的提高,離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師的悉心呵護(hù)。

  忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下能天天愉悅,健康成長(zhǎng)。

小班教育隨筆3

  情景一:

  今天早上,軒寶的外婆送軒寶來(lái)幼兒園的時(shí)候,跟我說(shuō):“老師,軒寶一直說(shuō)幼兒園的飯菜不好吃,中午的時(shí)候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因?yàn)樯,已?jīng)有好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過(guò)軒寶,和他進(jìn)行了交流,無(wú)奈軒寶一直哭,于是我讓他坐到自己的位置上,和小朋友一起玩,他還是哭個(gè)不停,嘴里還嚷著:“我喉嚨痛!”我說(shuō):“哭確實(shí)會(huì)讓你喉嚨痛的啊!”他一聽(tīng),漸漸減弱了哭聲,但還是有稀里索羅的聲音。

  分析:軒寶是一個(gè)很聰明的孩子,但由于家人的寵愛(ài),照顧得非常仔細(xì),使得他覺(jué)得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎,在家休息了好幾天,軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí),在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,外婆的擔(dān)心是多余的。我采用了順流而下的方法,讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。

  情景二:

  到了晨間談話的時(shí)間了,我放棄了原先預(yù)設(shè)的`談話內(nèi)容,改為對(duì)孩子早上表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。我特別表?yè)P(yáng)了蟲(chóng)蟲(chóng),因?yàn)橄x(chóng)蟲(chóng)和軒寶一樣前幾天生病休息在家,今天早上來(lái)讀書(shū),非常開(kāi)心地和小朋友一起玩了。軒寶看著我,希望得到我的表?yè)P(yáng)。我實(shí)事求是,沒(méi)有表?yè)P(yáng)他,軒寶止住了哭聲,開(kāi)始參加我們接下來(lái)的話題。

  分析:老師實(shí)事求是的表?yè)P(yáng),具體的表?yè)P(yáng)內(nèi)容讓軒寶意識(shí)到自己行為的對(duì)錯(cuò),也意識(shí)到老師或者說(shuō)是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子,哭鬧并不能得到他人的喜歡。

  情景三:

  用餐前,我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片,和孩子進(jìn)行分享,讓孩子看那些沒(méi)衣服穿、沒(méi)飯吃、沒(méi)書(shū)讀兒童的悲慘圖片,并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解。吃中飯的時(shí)候,孩子們都吃得非常好,而且吃得很干凈。

  分析:雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思,但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前,孩子們都說(shuō):“很可憐的寶寶!”有些孩子說(shuō):“不吃飯,也會(huì)像他們一樣很細(xì)(瘦)的!”他們不能理解到對(duì)那些難民的憐憫,也不能感受自己的幸福,但是至少他們知道了,不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!

小班教育隨筆4

  每天午睡小朋友們仿佛有無(wú)窮的精力,都特別興奮,就是不愿意睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué),我忍不住打了個(gè)大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。若琳看見(jiàn)了,好奇的看著我,問(wèn):“老師,你怎么哭了?” “我沒(méi)哭! “沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”晨晨撓撓頭:“是因?yàn)槲也辉敢馑X(jué)嗎……不對(duì),老師你剛才打了個(gè)哈欠,所以你流淚了。” “對(duì)!若琳真棒!觀察的真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢?”若琳低下頭想了一會(huì),說(shuō):“老師,你是不是想睡覺(jué)啊,困了打哈欠可難受了,那我們一起睡覺(jué)吧!睆哪且院,若琳每天中午都睡午覺(jué),而且睡得很香很甜。

  中班的孩子開(kāi)始有了自己的邏輯思維能力,分辨能力也有所增長(zhǎng),對(duì)于特別淘氣的.孩子我們要有耐心的跟他們說(shuō)清楚怎樣做才會(huì)讓別人開(kāi)心,怎樣做一個(gè)好孩子,因?yàn)槊總(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。

小班教育隨筆5

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們從一開(kāi)始追逐皮球到今天能很好的控制皮球并學(xué)會(huì)拍球,這期間的進(jìn)步是非常明顯的。吳夢(mèng)杰只是班級(jí)里一個(gè)比較典型的例子,她一開(kāi)始拍球,手指都會(huì)發(fā)紅,現(xiàn)在說(shuō)到拍球她會(huì)拍幾十個(gè)呢。每個(gè)孩子在拍球的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題,老師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而采取相應(yīng)的指導(dǎo)對(duì)策。

  一、注重差異共同進(jìn)步

  1.善于鼓勵(lì)。鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就像陽(yáng)光和雨露,當(dāng)他們遇到挫折或困難時(shí),能幫助他們度過(guò)難關(guān)。在學(xué)習(xí)拍球的過(guò)程中,我們要善于鼓勵(lì)孩子,允許孩子一次次的失敗,并鼓勵(lì)他們一次次撿起球重來(lái),在老師的鼓勵(lì)下,孩子們才有信心將拍球的本領(lǐng)持續(xù)下去。

  2.家園合作。家庭是幼兒合作的伙伴,由于孩子們?cè)谟變簣@練習(xí)的時(shí)間有所局限,所以利用回家的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)是很有必要的。為了指導(dǎo)家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒拍球,我們通過(guò)了家校路路通、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交流等多種形式鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中引導(dǎo)幼兒拍球,這一舉措受到了家長(zhǎng)們的歡迎和支持,在家園共同引導(dǎo)下,孩子們的進(jìn)步很明顯。

  3.注重差異。每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)拍球時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣,有的孩子拍的太高、有的孩子拍的太低、有的孩子拍的.不穩(wěn)喜歡跟著球走動(dòng)等等。針對(duì)孩子們出現(xiàn)的不同問(wèn)題,我們幾位老師分別進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫助孩子總結(jié)失敗的原因,并鼓勵(lì)孩子用正確的方法進(jìn)行練習(xí),使每個(gè)孩子都得到老師的關(guān)注。

  4.競(jìng)賽鼓舞。當(dāng)孩子們已經(jīng)初步掌握拍球的技巧后,往往會(huì)對(duì)拍球失去興趣,為了讓幼兒能將興趣持續(xù)下去,我們通過(guò)了“拍球明星榜”、“1分鐘計(jì)時(shí)拍球”等形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)拍球,使幼兒拍球的水平能夠得到進(jìn)一步的提高。

  二、耐心等待花會(huì)開(kāi)

  大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們!倍處煂(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)在賞識(shí)每一個(gè)孩子,多鼓勵(lì)他們。每一朵鮮花都會(huì)綻放,作為教師要百般呵護(hù)那幼小的心靈,對(duì)于慢開(kāi)的花朵,教師一定要耐心等待。

  通過(guò)上個(gè)學(xué)期的練習(xí),大多數(shù)的孩子已經(jīng)熟練地掌握了拍球的技能,而且其中有一部分的孩子已經(jīng)能拍幾十個(gè),可是還有個(gè)別幾個(gè)孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì),姚舒杰就是其中的一個(gè)。姚舒杰是個(gè)性格開(kāi)朗的男孩,他在操場(chǎng)上追球玩,他會(huì)一腳把球踢到了操場(chǎng)的最前,然后樂(lè)呵呵再去追球?吹剿绱讼矚g踢球,我走過(guò)去和他一起踢會(huì)球,再讓他拍球。這樣而他則興奮的開(kāi)始練習(xí)拍幾下球。在這樣的游戲情境中姚舒杰的拍球技能進(jìn)步的很快,現(xiàn)在已經(jīng)能夠連續(xù)拍球五個(gè)以上了。如果我每次都是對(duì)他的“踢球”行為進(jìn)行無(wú)情的批評(píng),那他的拍球技能只會(huì)原地踏步,而且還打擊了他學(xué)習(xí)的積極性。

  班級(jí)里不會(huì)拍球的孩子還有幾個(gè),總結(jié)一下他們不會(huì)拍球的原因,有的是身體協(xié)調(diào)性比較弱,有的是缺乏堅(jiān)持的毅力等等。但是無(wú)論是什么樣的原因,只要我們針對(duì)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn),采取有效的策略進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,一定會(huì)使他們得到提高和進(jìn)步。

  每朵花都會(huì)綻放出美麗,但是他們展示美麗是有先后的,是千姿百態(tài)、形態(tài)各異的,對(duì)于那些慢開(kāi)的花朵,我們應(yīng)該付出更多的耐心和愛(ài)心,靜靜等待花開(kāi)的美麗。

  三、快樂(lè)“玩”球

  俗話說(shuō):十個(gè)手指有長(zhǎng)短。孩子們?cè)趯W(xué)拍球的過(guò)程中也不免存在著差異。有些孩子身體動(dòng)作比較靈活,協(xié)調(diào)性也比較好,所以很快就掌握了拍球的技巧。相反,也有一部分孩子學(xué)起來(lái)比較慢,為了拉近孩子之間的差距,進(jìn)一步提高孩子拍球的興趣,我們組織孩子進(jìn)行了以下幾種練習(xí)方法:

  1.小組競(jìng)賽。競(jìng)賽是促動(dòng)孩子積極進(jìn)取的一種最佳形式,在競(jìng)賽中孩子的好勝心被完全激發(fā)出來(lái),對(duì)于還不會(huì)的孩子來(lái)說(shuō),更是一種鼓舞和促動(dòng)。在班級(jí)中,我們將孩子分成幾組,同時(shí)進(jìn)行比賽。以時(shí)間為限制,比比誰(shuí)拍的數(shù)量多。在比賽中,孩子門興奮的呼喊著加油聲,每個(gè)人都希望賽出好成績(jī)。通過(guò)比賽,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己與別人之間的差距,鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力,再創(chuàng)佳績(jī)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球、運(yùn)球等花樣拍球的過(guò)程中,小班的孩子常常會(huì)因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)而失去興趣,因此,我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。比如在學(xué)習(xí)運(yùn)球的時(shí)候創(chuàng)設(shè)了“小小投籃手”的游戲,放幾個(gè)牛奶箱子,小朋友一路運(yùn)球過(guò)去將球牛奶箱,孩子們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),每次運(yùn)球投籃時(shí)那種成功的喜悅溢于言表。在學(xué)習(xí)左右手交替拍球的時(shí)候創(chuàng)設(shè)了“拍球歌”,邊拍邊念兒歌“你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)”,將兒歌與拍球結(jié)合起來(lái),點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  3.勞逸結(jié)合。長(zhǎng)時(shí)間單一的練習(xí)必然會(huì)使孩子失去興趣,身心也會(huì)感覺(jué)疲乏。因此,在孩子們練習(xí)的過(guò)程中,我們根據(jù)孩子的掌握情況設(shè)計(jì)了一些小游戲,使孩子們可以勞逸結(jié)合,玩得更輕松。比如我們和孩子一起玩滾皮球的游戲,你滾給我,我滾給你,激發(fā)幼兒喜歡玩皮球的愿望。這樣類似的游戲既提高孩子的興趣,又娛樂(lè)了身心,孩子們學(xué)的更加輕松,玩的更加開(kāi)心。

  皮球除了拍,還有很多的有趣的玩法,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì)和孩子一起不斷的探索,引導(dǎo)孩子積極創(chuàng)新玩法,誘發(fā)孩子主動(dòng)地去玩,使孩子在無(wú)盡的快樂(lè)中啟迪智慧、陶冶情操,身心健康和諧地發(fā)展。

小班教育隨筆6

  守則一:節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角

  節(jié)日餐桌上的主打菜,常常是雞、鴨、魚(yú)、蛋、肉、蟹、蝦等,這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營(yíng)養(yǎng)專家指出,過(guò)多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān),而且增加血脂水平,從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。

  因此,媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類蔬菜,讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等,都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等,除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外,還富含碳水化合物,可為寶寶身體提供熱量,其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等,富含植物蛋白和不飽和脂肪酸,對(duì)寶寶的大腦和體格的生長(zhǎng)發(fā)育大有益處。

  守則二:酸堿性食物要注意合理搭配

  節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚(yú)大肉,而這些幾乎都是酸性食物。營(yíng)養(yǎng)專家指出,健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài),如果進(jìn)食過(guò)多的酸性食物,血液就會(huì)呈酸性,導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且,還會(huì)攝入過(guò)多能量高并營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,使寶寶體內(nèi)積熱,引發(fā)出各種感染性疾病。俗語(yǔ)說(shuō),過(guò)補(bǔ)易上火,就是這個(gè)道理。

  因此,媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物,如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。

  守則三:飲食上不能以副食代替主食

  節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛,每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了,經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食,她們還以為這樣更有營(yíng)養(yǎng)。其實(shí),這種做法很不科學(xué)。營(yíng)養(yǎng)專家指出,副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果,吃多了容易損傷寶寶的脾胃,影響食物的消化吸收;而且,蔬菜水果所提供的營(yíng)養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等,糖類含量并不高,與主食有很大差別,互相不可代替。不然,容易造成寶寶對(duì)營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取不均衡,影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

  因此,媽咪要以現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配,既有充足的蛋白質(zhì),又有綠葉菜,并有一、兩樣提味開(kāi)胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來(lái)補(bǔ)充碳水化合物,并有補(bǔ)充碘類的.海產(chǎn)品,保證寶寶合理攝取到各種營(yíng)養(yǎng)素。

  守則四:不能讓寶寶盡情喝飲料

  節(jié)日里,媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了,他們時(shí)常會(huì)敞開(kāi)小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無(wú)妨,反正飲料以水為主,多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁,補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營(yíng)養(yǎng)專家指出,含氣類的飲料中,如可樂(lè)、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w,飲用過(guò)多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛,影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營(yíng)養(yǎng),但過(guò)多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。

  因此,媽咪最好多讓寶寶喝白開(kāi)水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié),既氣候干燥,各種病菌活動(dòng)又活躍,白開(kāi)水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。

  守則五:吃自助餐要吃出文明和健康

  現(xiàn)今過(guò)節(jié),很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí),媽咪惟恐自己的寶寶吃虧,因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌,喜歡吃什么就吃什么。寶寶人小,不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食,媽咪不管他們正中下懷。于是,寶寶會(huì)大吃特吃,經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營(yíng)養(yǎng)專家指出,這種吃法不僅容易積食傷脾,引起消化功能紊亂,而且也很不文明。

  因此,帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食,并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明,不要浪費(fèi)太多食物。這樣,才能保證吃出健康,吃出文明。

小班教育隨筆7

  一走進(jìn)小(1)班教室,孩子們總是叫著“蔡老師,你來(lái)了!”更有孩子們跑過(guò)來(lái),抱住我的大腿,跟我親熱。孩子們喜歡我,所以他們很歡迎我去上課,最大的一個(gè)原因是我會(huì)帶他們?nèi)ネ嫔。記得幾天前還是下雨天呢,小朋友說(shuō):“老師,我們?nèi)ネ嫔嘲?”他們很如饑似渴的樣子。今天天放晴了,孩子有需要,我?huì)把整個(gè)下午的時(shí)間都安排給孩子玩沙子。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),玩沙多有趣啊,可以無(wú)拘無(wú)束,無(wú)規(guī)無(wú)矩。但是我們的家長(zhǎng),甚至在職的老師就是因?yàn)橥嫔澈芘K,會(huì)把衣服弄臟,更會(huì)把活動(dòng)室弄臟,就一而再再而三不組織孩子去玩沙。試問(wèn),臟怕什么呢?臟了我們可以洗!但是孩子愛(ài)玩、想玩的天性抹掉了,那時(shí)候孩子還是孩子嗎?

  總是聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)在帶孩子的時(shí)候,孩子玩這個(gè)玩那個(gè),家長(zhǎng)很抗拒,“這個(gè)不要玩,太臟了!”“那個(gè)不要玩!”“畫畫太臟了,弄得滿手是油畫棒!”這是孩子啊,他們就是在玩中學(xué),學(xué)中玩!不玩,你讓他們干什么呢!

  作為一名老師,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ妫劣谠撛趺赐,老師要自己?dòng)腦筋思索,怎樣玩,教出來(lái)的孩子才是聰明的`。舉個(gè)例子:有老師很死板地教孩子一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù),這是孩子的表象記憶啊,認(rèn)識(shí)字了但是一定不理解這個(gè)數(shù)字的含義。有老師就不同了,他們把數(shù)字滲透到游戲活動(dòng)中去了,通過(guò)游戲這種載體孩子很輕松的認(rèn)識(shí)數(shù)字而且也理解數(shù)字的含義了。

  你把知識(shí)給了孩子,同時(shí)又能激發(fā)他們的興趣,這才是我們需要努力的地方!

小班教育隨筆8

  “幫倒忙”的孩子們

  下午剛進(jìn)活動(dòng)室,我手里的.一沓主題卡片就散落到地上。孩子們見(jiàn)狀,一下子用上來(lái),七手八腳地幫我拾卡片?吹胶⒆觽冞@么熱心,我首先向孩子們說(shuō)了聲“謝謝”,然后請(qǐng)大部分幼兒回到座位上,只留下了三個(gè)孩子幫我整理卡片。

  很快,我們師幼一起把卡片擺放在卡片盒。于是,我趁機(jī)問(wèn):“為什么很多人排卡片,花了那么長(zhǎng)時(shí)間?而三個(gè)小朋友很快就排好了呢?”孩子們紛紛說(shuō):“因?yàn)槿颂嗔!焙⒆觽償D來(lái)擠去的,當(dāng)然放不好了!币院笤俪霈F(xiàn)這樣的情況,我們應(yīng)該這么辦?”

  孩子們紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn),想出來(lái)很多有序,有效做事情的方法。

  通過(guò)這一個(gè)小小的場(chǎng)景,孩子們認(rèn)識(shí)到了幫忙如何做,而且也學(xué)會(huì)了更多處理,解決問(wèn)題的好方法,更重要的時(shí)懂得了有序做事!

小班教育隨筆9

  小班的幼兒剛剛離開(kāi)爸爸媽媽,來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,老師不認(rèn)識(shí),小朋友不熟悉,哭是非常正常的現(xiàn)象,有些小朋友還很膽小,那么怎樣讓小班的小朋友盡快熟悉環(huán)境,讓他們不哭呢?

  一、多領(lǐng)孩子玩耍,分散孩子想爸爸媽媽的注意力。

  孩子玩的時(shí)候往往忘記了爸爸媽媽,所以多和幼兒玩滑梯、做游戲,是讓孩子不哭的好辦法之一。

  二、盡快讓孩子和別的小朋友認(rèn)識(shí)并在玩中熟悉,讓他們找到玩的同伴。

  三、讓幼兒多在活動(dòng)室外面學(xué)知識(shí)。有的.幼兒坐到活動(dòng)室里就開(kāi)始哭,但是到了活動(dòng)室外面哭聲就會(huì)停止,所以,當(dāng)孩子哭的時(shí)候不免讓孩子到校園里走一走,或去看看大班中班的小朋友做操,做游戲,他們會(huì)忘記哭。

  四、不要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一種活動(dòng)。小班的孩子很小,集中注意力的時(shí)間很短,所以要及時(shí)更換活動(dòng)內(nèi)容。

  教小班的老師們,當(dāng)看到孩子哭的時(shí)候請(qǐng)及時(shí)換種活動(dòng),試試他們的哭聲是不是會(huì)停止!

小班教育隨筆10

  隨著午睡起床音樂(lè)的響起,小朋友們紛紛起來(lái),忙著穿衣穿褲。小班的孩子經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活,自理能力明顯提高了許多,大部分幼兒會(huì)自己動(dòng)手快速地整理好衣服,準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)。

  這一天,只有甜甜還半瞇著眼睛依然躺在床上,盡管小朋友在一旁催她,但她還是沒(méi)有起來(lái)。這時(shí),我忽然想起了以前給孩子們講過(guò)的一個(gè)故事慢吞吞的小蝸牛,便走到甜甜的.床邊,自言自語(yǔ)地講起小蝸牛因動(dòng)作慢總誤事的片段。我問(wèn)甜甜:“你喜歡這只慢吞吞的小蝸牛嗎?”甜甜沒(méi)有正面回答我,而是不假思索地說(shuō):“我才不做那只小蝸牛。”一邊說(shuō),一邊叫我?guī)退┮路。不一?huì)兒,甜甜就高興地跑出了午睡室。

  餐點(diǎn)過(guò)后,區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了,孩子們按照自己的意愿開(kāi)始游戲。只見(jiàn)甜甜一手抱著娃娃,一手給娃娃“喂飯吃”。子怡說(shuō):“這是我的娃娃,我來(lái)做媽媽!闭f(shuō)著就把娃娃奪了過(guò)來(lái)。甜甜說(shuō):“是我先拿到的,應(yīng)該我做媽媽!本瓦@樣,她倆開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)起來(lái),甜甜搶不過(guò)子怡,便轉(zhuǎn)頭向我求助。我連忙走過(guò)去,問(wèn):“發(fā)生什么事情了?”甜甜噘著小嘴,向我告狀。于是,我對(duì)子怡說(shuō):“這個(gè)娃娃真漂亮,如果你們一個(gè)抱娃娃,一個(gè)給娃娃喂飯,你們都可以做娃娃的好媽媽了,好嗎?”“好吧!痹谖业慕ㄗh下,她倆愉快地玩了起來(lái)。

小班教育隨筆11

  還沒(méi)調(diào)來(lái)香花幼兒園之前,就聽(tīng)說(shuō)幼兒園有個(gè)禮儀課題,一直沒(méi)有什么深刻的體會(huì)。直到來(lái)到香花幼兒園園內(nèi),才從點(diǎn)滴中感受到孩子之間、老師之間的濃厚的禮儀氛圍,禮儀之花早已悄然開(kāi)放。

  “我是甜嘴巴”

  每天早晨當(dāng)我跨入幼兒園,總會(huì)迎來(lái)兩旁的禮儀寶寶甜甜的“老師早。”進(jìn)入班級(jí)以后,隨著孩子們一個(gè)個(gè)來(lái)園,也總能聽(tīng)到一聲聲“老師早,阿姨早,小朋友早。”這一聲聲簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻讓我感受到了孩子們的禮貌與懂事,總是讓我的心情添加了幾抹彩色。

  還記得我第一次發(fā)小紅花時(shí)的情景,我剛遞給小朋友,就隨之而來(lái)一句,“謝謝吳老師。”我原以為是個(gè)別孩子才這樣,沒(méi)想到每一個(gè)孩子接到小紅花時(shí)都有禮貌地說(shuō)了一句“謝謝!”孩子們真的是非常有禮貌。

  還有一次,我外出聽(tīng)課回來(lái)匆忙地進(jìn)入教室,進(jìn)班以后孩子們看見(jiàn)我開(kāi)心地喊了起來(lái),“吳老師好。”還有的說(shuō),“吳老師,辛苦了!毙⌒〉脑捳Z(yǔ),卻有著巨大的力量,我的疲勞頓時(shí)煙消云散。

  甜嘴巴,真是惹人愛(ài)!

  禮儀當(dāng)然不僅僅是語(yǔ)言上的.體現(xiàn),更體現(xiàn)在行動(dòng)上。脫下來(lái)的衣服孩子們能主動(dòng)折疊好,午睡時(shí)的鞋子能整齊地排列,有好的東西大家懂得了分享……

  禮儀是方方面面的,我和孩子們一起學(xué)禮儀,踐行禮儀,感受禮儀的魅力。

小班教育隨筆12

  戶外活動(dòng),我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到剛剛安裝的攀爬梯旁,讓孩子們體驗(yàn)體驗(yàn)攀爬的快樂(lè)!沒(méi)見(jiàn)過(guò)攀爬梯的孩子們,對(duì)眼前這個(gè)龐然大物產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們圍著攀爬梯,興奮地一會(huì)兒用手摸摸這,一會(huì)用腳踢踢哪,唧唧喳喳的議論著這攀爬梯該怎么玩?看小家伙們躍躍欲試的迫切心情,我快速組織好攀爬的順序,攀爬正式開(kāi)始了!第一個(gè)嘗試的是調(diào)皮大王于政岐,只見(jiàn)他用手抓緊鐵鎖鏈,小腳瞪著繩索用力往上爬,小班的.孩子年齡小,攀爬對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一項(xiàng)危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng),所以我一邊鼓勵(lì)孩子,一邊用手保護(hù)著他,以防意外。小政岐終于爬到了梯的最頂端,底下的孩子歡呼著喊著加油!加油!他也得意的在梯頂上做了個(gè)勝利的手勢(shì)。隨后順利的爬下了梯子。接下來(lái)安興隆、于靖浩、于填鳴……幾個(gè)孩子開(kāi)始攀爬了,他們學(xué)著政岐的樣子,以不同形式順利的爬上梯子,翻過(guò)梯子,爬下梯子回到地面,看,現(xiàn)在開(kāi)始攀爬的是王増俊,男孩子增俊長(zhǎng)得高大魁梧,但性格卻十分內(nèi)向,他站在攀爬梯旁,看著我,臉上的表情有些奇怪,我知道這孩子害怕了,但沒(méi)有讓他放棄,對(duì)他笑著鼓勵(lì),做了個(gè)最棒的手勢(shì),增俊猶豫了一會(huì),終于開(kāi)始往上攀爬了,一層、二層、三層……快到梯頂了,增俊又停止了,他哭著說(shuō):“老師,我怕!”“別怕孩子,老師在呢,你可以像別的小朋友那樣勇敢”聽(tīng)了我的鼓勵(lì),他小心翼翼的的翻過(guò)了攀爬梯,安全的落在了地面!耙灰僭囈淮?”我期待的問(wèn)他。小家伙顯然體驗(yàn)到了第一次攀爬的快樂(lè),愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭,這次毫無(wú)懸念,增俊順利攀爬成功!

  攀爬繼續(xù)在進(jìn)行,孩子們,勇敢點(diǎn),勝利會(huì)屬于每一個(gè)孩子的!

小班教育隨筆13

  自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在雖然不是很長(zhǎng)時(shí)間,但本學(xué)期我們班又來(lái)了很多新生看到孩子臉上活潑、好動(dòng)、天真、主動(dòng)、內(nèi)向的性格之外,我知道想認(rèn)識(shí)了解他們海域要一段漫長(zhǎng)的過(guò)程。照顧新生是很有挑戰(zhàn)性的一份工作,將迎接我的難解接踵而至。而我也相信,我會(huì)一個(gè)個(gè)的去克服它,戰(zhàn)勝它!

  由于我是夜班保育員,大多時(shí)間是關(guān)注孩子們睡覺(jué),所以對(duì)們的了解不深。但其中的一位小朋友使我印象非常深刻,就是賈文澤小朋友,哭鬧特別嚴(yán)重,因?yàn)樗切律,剛開(kāi)始我還覺(jué)得情有可原,因?yàn)樾律m應(yīng)心得環(huán)境,需要一段時(shí)間,過(guò)兩天就會(huì)就會(huì)好起來(lái)。可過(guò)了快一個(gè)星期還是那樣哭鬧,哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,脾氣倔強(qiáng),怎么哄都不聽(tīng)。一個(gè)勁地哭著說(shuō)::“我要媽媽,我就要媽媽”?捱^(guò)一會(huì)后,于是我都苦口婆心的勸他,剛開(kāi)始都是無(wú)濟(jì)于事,后面就好了很多。從他的眼神中能看到的是他很沒(méi)有安全感。那種目光難以置信是從一個(gè)五歲的孩子所發(fā)出來(lái)的神情。既頑強(qiáng)、有固執(zhí)。于是我就不斷的和他溝通、講道理、他還有兩個(gè)玩的好朋友也會(huì)一直在勸他,幫助他。我只是希望能用我的.愛(ài)心和耐心讓文澤寶貝多一份安全感。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間,文澤小朋友漸漸的不會(huì)再晚上哭鬧了,并學(xué)著做一個(gè)小小的男子漢了。

  孩子本該有一個(gè)天真無(wú)邪純潔可愛(ài)的心,可在文澤小朋友身上,我只看到他內(nèi)心的倔強(qiáng),和沒(méi)有安全感。所以作為老師或者家長(zhǎng)都要給予這樣的孩子多一些的安慰和耐心,并要讓他知道一些男孩子應(yīng)有的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。這樣對(duì)他以后的成長(zhǎng)以及身心健康都有很大的好處。

小班教育隨筆14

  小小班的妮妮像個(gè)小公主,頭上戴著媽媽親手給他編織的公主帽,經(jīng)常穿一件乳白色的棉連衣裙,小公主妮妮在小小班一直很安靜,一天也聽(tīng)不到她說(shuō)幾句話,妮妮媽媽經(jīng)常問(wèn)我們,他家孩子是不是有自閉癥啊,為什么別的孩子都活潑好動(dòng),妮妮總喜歡安靜的呆著。妮妮媽媽多慮了,妮妮不是自閉癥,妮妮的性格就是文靜。她喜歡和其他小朋友們?cè)谕尥藜彝孢^(guò)家家的游戲,我觀察了好幾次,妮妮每次都主動(dòng)扮演媽媽,她細(xì)心的照顧著小娃娃,喂娃娃喝水,用太陽(yáng)花給娃娃做漂亮的頭飾,妮妮還喜歡和娃娃說(shuō)話,給娃娃唱催眠曲,那甜美的笑容,儼如真的媽媽在抱著孩子,這么有愛(ài)心的妮妮,怎么會(huì)有自閉癥呢?

  今天戶外活動(dòng),我?guī)Ш⒆觽兺婊,小靜主動(dòng)牽了妮妮的手,兩個(gè)孩子沒(méi)去滑梯,而是在我身邊聊起了天。妮妮:”你長(zhǎng)大了去哪上學(xué)?“小靜:”我去羊口。你呢?

  ”媽媽說(shuō)我好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了去哈佛。“小靜:”哈佛在哪?“妮妮:”哈佛在........“嘿嘿,妮妮一定不知道哈佛在哪個(gè)國(guó)家。我沒(méi)有打斷他們的談話,想看看妮妮怎么回答。妮妮想了很久,對(duì)小靜說(shuō):”哈佛在牛頭吧。牛頭可遠(yuǎn)了,我姐姐就在哪上學(xué),學(xué)?纱罅耍任覀冇變簣@的樓還高。院子也很大,還有好高好高的`樹(shù)!按蟾拍菽菹胱屝§o能更快的了解姐姐的學(xué)校吧,張開(kāi)雙臂,比劃著,好像還不夠大,你看妮妮的腳尖都著急得掂起來(lái)了

  小靜認(rèn)真聽(tīng)著,那表情,充滿了對(duì)那所學(xué)校的向往。。

  兩個(gè)孩子對(duì)那所叫做哈佛的學(xué)校展開(kāi)了議論,妮妮說(shuō):“媽媽說(shuō)了,那學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)的孩子,咱倆長(zhǎng)大了好好學(xué)習(xí)吧,別和陽(yáng)陽(yáng)說(shuō),陽(yáng)陽(yáng)昨天打我了。也不帶文豪去吧,文豪那么喜歡哭鼻子!毙§o一臉嚴(yán)肅的點(diǎn)了點(diǎn)頭:“嗯嗯嗯嗯。不和他倆說(shuō)!薄皩(duì)了妮妮,

  哈佛有玩具嗎?”哈哈哈哈,可愛(ài)的小靜,你的問(wèn)題也太可愛(ài)了吧?妮妮

  回答說(shuō):”有吧,哈佛的玩具一定比我們幼兒園的玩具還要大!奥(tīng)了兩個(gè)孩子的談話,

  我再也忍不住了,轉(zhuǎn)過(guò)身,笑得眼淚都流出了。童言無(wú)忌,這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界,永遠(yuǎn)美好,小靜,妮妮,祝福你們的未來(lái)猶如你們的理想,哈佛在向你們招手,努力吧!(寇家塢幼兒園:劉梅崔玉蘭)

小班教育隨筆15

敏感的孩子

  夏月星是個(gè)活潑可愛(ài)、小嘴甜甜的孩子,平時(shí)總愛(ài)在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“開(kāi)心果”,這不三天沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著,孩子就“飄”到我身邊來(lái)了,臉上滿是期待的表情,不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表,沒(méi)及時(shí)和她打招呼,等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí),映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉,我馬上意識(shí)到自己的.失誤,趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問(wèn)候:“月星,剛才老師太忙了,對(duì)不起,你沒(méi)來(lái)幼兒園老師可想你了,來(lái)抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。

  孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛(ài),就連一聲問(wèn)候,也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛(ài)護(hù)她們天真的心靈。

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