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【精華】幼兒大班教師隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編收集整理的幼兒大班教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒大班教師隨筆 篇1
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的`孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……
我要對(duì)各位家長(zhǎng)說，你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎。
各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子一定會(huì)很出色的!
幼兒大班教師隨筆 篇2
在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)成成小朋友將娃娃家的一只小杯子放進(jìn)口袋里，再也沒有拿出來�；顒�(dòng)結(jié)束后，我問全班幼兒：“想不想看老師變魔術(shù)？”大家都說想看，于是我就學(xué)著魔術(shù)師的樣子邊比劃邊說：“我變只杯子出來，現(xiàn)在這只杯子已經(jīng)在成成口袋里了，請(qǐng)他拿出來給大家看�！甭犃宋业�.話，成成把那只杯子拿了出來，大家都拍手叫好。
事后，我找成成小朋友談話，告訴他不能隨便把幼兒園的東西帶回去。他輕松地點(diǎn)頭稱好。我想：這樣做既讓幼兒懂得了做人要誠(chéng)實(shí)的道理，又保護(hù)了幼兒的自尊心。
我們班有個(gè)小朋友叫新琦，動(dòng)手能力非常差，據(jù)了解，在家里大大小小的事樣樣都有人代替包辦。就這樣，在幼兒園也要靠老師。每天下午起床后自己不會(huì)穿鞋，總是等著老師給穿。剛開始，給他穿上吧，別耽誤了他小便，否則更麻煩。每次都這樣遷就他后來越來越覺得，這樣下去對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生不好的后果。取得家長(zhǎng)的支持與配合，我對(duì)他開始了另一種方法：那天，當(dāng)新琦起床后，他和原來一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過他手中的鞋子直接放在地上，對(duì)他說：“今天自己穿一次吧？來，我教你�！蔽乙贿吺謩�(dòng)一邊嘴說：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面�！�
我和他穿上一只，另一只我讓他自己穿，最后終于穿上了，我們兩個(gè)都高興的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵(lì)他。新琦可高興啦！第二天，新琦來幼兒園就自豪的告訴我，“老師，在家里我也自己穿鞋�！蔽颐嗣念^說，“你真棒！”
幼兒大班教師隨筆 篇3
尿褲子了
汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢？多難為情��！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長(zhǎng)來時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來和家長(zhǎng)的交流中得知：“汗汗說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了汗汗的自尊心，使他對(duì)老師不信任。如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下，汗汗的'人和尊嚴(yán)，不用責(zé)備的言語，而是使用富有教育藝術(shù)的語言，輕微的告訴他：“沒關(guān)系，我們換條褲子吧！老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì)不一樣。
幼兒大班教師隨筆 篇4
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，
大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。
這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……
我要對(duì)各位家長(zhǎng)說，你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的'孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，
剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎。
各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，
孩子不是什么都會(huì)說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子一定會(huì)很出色的!
幼兒大班教師隨筆 篇5
對(duì)書的渴望
看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……
那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號(hào)呢！“長(zhǎng)脖子老師”，但是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書的允許，因?yàn)槊慨?dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的.時(shí)刻，因?yàn)檎l做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時(shí)候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。
看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書籍的變遷。
此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不同的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原先看書但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自己，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊！因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。
幼兒大班教師隨筆 篇6
為了提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，20xx年5月20日上午雙鳳幼兒園大班組舉行“大班生活技能大比拼”活動(dòng)。這次進(jìn)行了拼圖，整理書包、建構(gòu)小區(qū)等比賽。
首先是拼圖比賽，裁判的一聲令響，比賽開始，頓時(shí)教室里鴉雀無聲，孩子們沉浸在拼圖中，他們是那么地認(rèn)真，那么地投入。別看孩子小，他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，都要為自己班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)拼圖結(jié)束，他們臉上洋溢著快樂和成功感。
接著整理書包，要求小朋友把書從小到大排列，然后把書放進(jìn)書包里。在比賽時(shí)，他們的動(dòng)作很利索，一霎那，孩子們把書包都整理好了。
最后建構(gòu)小區(qū)比賽，孩子們共同合作搭建小區(qū)，孩子們的.想象力多么的豐富，小區(qū)里有小橋、翹翹板、樹、樓房、圍墻等。每班搭建的小區(qū)別有風(fēng)格，體現(xiàn)了孩子們的塑造和創(chuàng)新能力。
通過本次活動(dòng)主要培養(yǎng)技能為主，勝負(fù)結(jié)果為輔。在大比拼活動(dòng)中不僅發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，更增進(jìn)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
幼兒大班教師隨筆 篇7
下午，小朋友們喜歡的區(qū)域活動(dòng)開始了，小朋友們都要求到制作區(qū)，我答應(yīng)了他們的要求，劃分好小組后，給每組投放了制作的所用的材料。制作活動(dòng)開始了，只見一雙雙小手在忙個(gè)不停，有的在穿線、有的在小心翼翼的往杯子中倒水、還有的在剪五顏六色的縐紙碎片�；顒�(dòng)進(jìn)入了高潮階段，第二組的小朋友把紅色縐紙放在水中，再把綠色縐紙圍在四周，多奇妙的想法呀。第五組的`小朋友一會(huì)往水中投放玉米粒，一會(huì)又往水中加顏料。
活動(dòng)進(jìn)入了尾聲，每組的小代表對(duì)自己的作品進(jìn)行了講述，然后，小朋友們拿著自己的小制作慢慢的向室外走去。最后，我踩著小椅子把小朋友們的作品掛在了高低不同的樹枝上�？吹叫∨笥褌兏吲d的樣子，我不知道說什么好，只想說：“小朋友們，今天我圓了你們的夢(mèng)，明天你們的夢(mèng)會(huì)更美好。”
幼兒大班教師隨筆 篇8
xx是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的'狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是xx兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“xx，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課xx聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡!
幼兒大班教師隨筆 篇9
早晨,我班的李小惠朋友是媽媽背著來的一放下小朋友,她媽媽就滔滔不絕地?cái)?shù)落”小惠，今天早上如何如何不聽話.”小惠的神情逐漸有歡喜變得惶惑起來,睜著大眼睛四望,,想要尋找一種溫暖和愛撫.媽媽數(shù)落完了,轉(zhuǎn)身要走時(shí).
小惠突然向媽媽提了一個(gè)要求:”媽媽,你笑一下再走.”媽媽不大情愿,可還是對(duì)小朋友笑了笑走了.。這天,小惠在園的情緒都比較高漲。如果小朋友沒有得到媽媽臨走時(shí)的那一笑,只是記得媽媽充滿怨意.怒氣的.眼神和埋怨,恐怕她一天都會(huì)悶悶不樂,情緒低沉的
美好早晨是美好一天的開始,早上情緒好壞,可能作就人一天的情緒,千萬別在早上數(shù)落小朋友.對(duì)小朋友笑一笑,表揚(yáng)一下,讓小朋友高高興興地開始一天的活動(dòng)。
幼兒大班教師隨筆 篇10
培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步階梯，閱讀是開啟孩子智慧金鑰匙。高明父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀氛圍。
培養(yǎng)孩子良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信習(xí)慣，自信是成功者特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對(duì)自己充滿自信，勇于面對(duì)所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對(duì)，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子成長(zhǎng)，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師關(guān)愛，也離不開家庭支持幫助，希望我們做家長(zhǎng)今后要著眼于孩子進(jìn)步，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，還要正視孩子存在問題，給予他們有力扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子監(jiān)護(hù)，這是我們至今責(zé)任，責(zé)任重于泰山。
幼兒大班教師隨筆 篇11
《指南》社會(huì)領(lǐng)域一開始就指出，“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑”。這次的整個(gè)活動(dòng)開展得很好，孩子們一直積極的參與，積極性一直很高，完成得很好。活動(dòng)的不足之處是在第一個(gè)環(huán)節(jié)過新年的'討論時(shí)，因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g小，對(duì)過年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很少甚至沒有，而我只是簡(jiǎn)單的說教，所以我應(yīng)該要多為幼兒考慮一些，多為幼兒準(zhǔn)備一些直觀的新年影像資料讓幼兒觀看，讓幼兒親眼看見、親自感受，讓幼兒直觀地感受人們慶新年的一些活動(dòng)和習(xí)俗，直接地獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，效果會(huì)更好。
《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會(huì)”等詞，說的都是體驗(yàn)這種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過程。這種感受和領(lǐng)悟是直接的，往往也是深刻的。因此，教學(xué)方式應(yīng)由以直接傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)、合作交流。在教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將孩子們們引入過新年的氣氛中，孩子們?cè)诨貞洶菽�，發(fā)壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和有趣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言，充分地表達(dá)自己的愿望，凸現(xiàn)幼兒的體驗(yàn)、探索與發(fā)現(xiàn)。
幼兒大班教師隨筆 篇12
近來，我發(fā)現(xiàn)怡怡越來越頻繁地往地上坐，往往要等我看到后請(qǐng)她起來，或是扶她一下，她才肯起來，并告訴我是某某給她撞倒了。
今天也是這樣，我看到大鵬從她身邊經(jīng)過后，她又一次像是被撞倒似的坐到地上�？此蛭彝秮淼那笾哪抗�，我就走了過去問她是怎么了。她說：“大鵬把我撞倒了。”我扶她起來問她是否摔疼了，她搖頭又點(diǎn)頭。我說：“小朋友可能是不小心的，你也要注意保護(hù)自己，好嗎?”明明是大鵬沒有碰到她，可她為什么要這樣做呢?
剛接手這個(gè)班時(shí)，就有小朋友告訴我怡怡很厲害，對(duì)小朋友一點(diǎn)也不友好，而前任老師也有這種看法。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，確實(shí)常常有小朋友來告她的.狀。問題往往集中在她的拔尖、任性、厲害上。雖然和她接觸的時(shí)間并不太長(zhǎng)，但她為此已經(jīng)挨過老師不少批評(píng)了。今天看到她的這種表現(xiàn)，我想一方面她可能是希望老師多關(guān)注她，另一方面她也想改變自己的境遇。因?yàn)樗偖?dāng)被告，這樣一來她也成為了告狀者，老師也會(huì)去批評(píng)被告的孩子，這樣她的心理是否可以得到一些滿足?當(dāng)然這只是我的猜測(cè)�？磥磉�要多觀察，并慎重地對(duì)待在怡怡身上發(fā)生的事情，不能一味地認(rèn)為只要有小朋友告怡怡的狀就是她的錯(cuò)。作為總是被告的怡怡，她也會(huì)有自己獨(dú)特的心理感受。以后再有小朋友給她告狀，我要耐心地和她分析原因，不首先把她放在錯(cuò)誤的一方，也不總把她當(dāng)做欺負(fù)別人、總占上風(fēng)的“強(qiáng)者”。
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