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隨筆

小學(xué)班主任教育隨筆

時(shí)間:2023-07-21 07:28:36 隨筆 我要投稿

小學(xué)班主任教育隨筆通用4篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),許多人都寫(xiě)過(guò)隨筆吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任教育隨筆通用4篇

  小學(xué)班主任教育隨筆 篇1

  當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)時(shí),我就明白必須會(huì)被它深深地迷住。果然,我愛(ài)不釋手,讀了一遍又一遍,被它的故事、動(dòng)物和人迷住了。

  這是一本描述昆蟲(chóng)的書(shū),第一次讀《昆蟲(chóng)記》,故事像光一樣透射到了我的心里。我一會(huì)兒被昆蟲(chóng)的愚蠢逗笑;一會(huì)兒被昆蟲(chóng)、動(dòng)物的母愛(ài)而感動(dòng);更讓我恍然大悟的是昆蟲(chóng)的世界竟是那么奇妙,迫使我立志要像法布爾一樣,細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的美與奧妙。

  之后讀《昆蟲(chóng)記》,我仿佛仰望星空,走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界。平常那些被我們忽略的角落,其實(shí)都是一個(gè)個(gè)五彩繽紛、充滿生命的樂(lè)園,讓我感到夢(mèng)幻般的神奇,這不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的童話世界嗎?確實(shí),像童話一樣,《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)個(gè)趣味的小故事:兇殘的蟑螂,大家都有些害怕它,然而它在幼兒時(shí),也會(huì)掉入渺小螞蟻的魔爪?蓯(ài)的小毛蟲(chóng),很會(huì)想辦法,一個(gè)接一個(gè)吐出絲做路標(biāo),可一旦絲被其他昆蟲(chóng)“動(dòng)了手腳”,它們便找不到回家的路,固執(zhí)地跟著絲走。

  相比《昆蟲(chóng)記》的精彩資料,我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。他是法國(guó)杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家,擁有昆蟲(chóng)詩(shī)人的美稱。令我沒(méi)想到的是,法布爾出生于一戶農(nóng)民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學(xué)業(yè)無(wú)法繼續(xù),但他抓緊一切時(shí)間自學(xué),因?yàn)榉ú紶枌?duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài),萌生了他畢生研究昆蟲(chóng)的'偉大志向,讓他生活的每一天每一夜,都安靜地研究,艱辛的付出,持之以恒地努力,換來(lái)的是豐碩的果實(shí)——我們今日看的《昆蟲(chóng)記》。

  法布爾筆下形形色色的昆蟲(chóng),已不再是大自然下的渺小的蟲(chóng)子,而是一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)樂(lè)觀的生命,他在表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界的同時(shí)更傳達(dá)了他對(duì)生活的思考與感悟。

  我嘆服法布爾,嘆服他那種堅(jiān)持不懈,執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。在這本書(shū)里,無(wú)論是作者還是昆蟲(chóng)都告訴我了人生的哲理:“一方面用人性關(guān)照蟲(chóng)性,在昆蟲(chóng)身上傾注了深刻的人文關(guān)懷,另一方面又用蟲(chóng)性反觀人類生活,睿智的哲思躍然紙上!贝笞匀坏纳餆o(wú)不給我們產(chǎn)生了深刻地啟示,尊重自然,敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個(gè)美麗的星球上。

  小學(xué)班主任教育隨筆 篇2

  

  教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的'贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般狀況下,既得不到老師的表?yè)P(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里,我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了,學(xué)生光顧擠,好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。

  這時(shí),x同學(xué)擠了過(guò)來(lái),告訴大家看著點(diǎn),別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操回教室后,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了_同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心群眾,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課個(gè)性認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開(kāi)始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

  小學(xué)班主任教育隨筆 篇3

  學(xué)期進(jìn)行了一半,為了增進(jìn)孩子們的相互的影響,也為了給孩子新鮮感,我給孩子們排了座位。坐著新的座位,面對(duì)新的同桌,新鮮感使孩子們這幾天的學(xué)習(xí)氣氛很是高漲。

  上課了,孩子們熱火朝天地討論著我給出的一個(gè)問(wèn)題,這時(shí),一對(duì)同桌引起了我的注意。只見(jiàn)黃欣怡捂住鼻子,張浩楠一臉的尷尬,他們兩個(gè)沒(méi)有像其他同桌一樣在討論,而是在獨(dú)自思考。我慢慢走了過(guò)去,還沒(méi)有來(lái)得及問(wèn)個(gè)明白,一股腳臭味迎面而來(lái),我一下子全明白了。張浩楠是隨父母來(lái)鄭州打工的孩子,不久前又有了一個(gè)小妹妹,孩子就沒(méi)人管了。黃欣怡是個(gè)很講究的小姑娘,但是她不會(huì)瞧不起自己的同學(xué),是生理上的不適讓她忍不住捂上了鼻子,記得上次我們搞活動(dòng),看到同學(xué)嘔吐她也吐了好久。

  下課了,我悄悄把張浩楠帶出了教室,輕輕問(wèn):“浩南,你覺(jué)得跟黃欣怡坐同桌怎么樣?”張浩楠紅著臉說(shuō):“還可以!笨吹胶颇纤坪趺靼琢耸裁,我就接著問(wèn):“今天上課討論時(shí),黃欣怡不跟你討論,你知道因?yàn)槭裁磫幔俊薄爸!睆埡崎哪樃t了!跋M銊e怪黃欣怡,其實(shí)黃欣怡是個(gè)很不錯(cuò)的'同學(xué),你看她為了不讓你感到難受,悄悄地去捂鼻子,有幾次她都想吐但都強(qiáng)忍住了,這說(shuō)明她很尊重你。這是胃淺的她盡力能做到的。現(xiàn)在天氣暖了,你的腳應(yīng)該是那種容易出汗的腳,這需要你天天堅(jiān)持洗腳。不僅如此,還需要你每天換一次鞋子,把穿過(guò)的鞋好好曬曬,除了去除臭味,還殺菌,避免腳得病。每到周末自己抽出時(shí)間把鞋子洗一洗,這樣就好了。媽媽要照顧妹妹,爸爸要打工,你長(zhǎng)大了,也是你們家的小小男子漢了,學(xué)會(huì)了照顧自己,將來(lái)還可以當(dāng)好哥哥帶妹妹呢!愿意嗎?”聽(tīng)到這里,浩楠紅著眼圈,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  教室里的腳臭味消失了,事后,我又找到黃欣怡,告訴他張浩楠默默為她所做的一切,笑容綻開(kāi)在了這個(gè)小女孩可愛(ài)的臉上。

  小學(xué)班主任教育隨筆 篇4

  我進(jìn)教室聽(tīng)課或跟班的話,一向都是和某坐的,我們班一共55個(gè)孩子,所以就多出來(lái)一個(gè),據(jù)班主任教師講,某是主動(dòng)要求自我坐的。這是一個(gè)很有思想的男孩子,笑起來(lái)兩個(gè)眼睛彎彎的,每次我去他都會(huì)很主動(dòng)地給收拾桌子。大多數(shù)時(shí)候,很想一個(gè)人,靜靜的,可是偶爾的時(shí)候,卻感覺(jué)自我與周遭格格不入,很孤獨(dú),卻執(zhí)拗地想堅(jiān)持那種極致的平靜,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我是這樣的生活狀態(tài),而某比這要好很多,性格很好,可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來(lái)的孤獨(dú)。有時(shí)候懷念的并不是過(guò)去的一些人一些事,而是當(dāng)年的自我。在班里的時(shí)候,會(huì)莫名的感到一種寧?kù)o。

  早讀完第一節(jié)是語(yǔ)文課,王教師是一位很有主見(jiàn)的教師,兒子今年念初三,據(jù)說(shuō)還不會(huì)騎自行車,因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天,我越發(fā)喜歡她了。歲月會(huì)毀滅絕世的容顏,卻也會(huì)沉淀下廣博的睿智,她對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的理解是很深刻的,其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性,讓我發(fā)現(xiàn),于高二的學(xué)生而言,語(yǔ)文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女,在峭壁f巖間款步行走。每周的'語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)是練字、寫(xiě)隨筆、摘抄,基本沒(méi)有其他作業(yè)?墒,對(duì)學(xué)生的課外閱讀有很高的要求,會(huì)推薦很多名著,每周會(huì)推薦一到兩部電影,每周一節(jié)讀書(shū)交流課。高二校級(jí)活動(dòng)很豐富,話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……學(xué)校對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。

  剛上課,我提筆記錄,筆帽飛了出去,看了眼地上的筆帽,看了眼講臺(tái)上聲情并茂的王教師,我默默低下頭繼續(xù)做聽(tīng)課筆記。沒(méi)想到,隔了個(gè)過(guò)道的朱晨陽(yáng)同學(xué),居然趴下去給我撿起筆帽,輕輕放在我的手邊,然后繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課。一下子,在這個(gè)轉(zhuǎn)冷的秋季,在這個(gè)陌生的城市,我感到了溫暖,很是純凈。

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