[精選]大班教育隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編精心整理的大班教育隨筆，歡迎大家分享。

大班教育隨筆1

　　我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的快樂(lè)。在快樂(lè)的游戲中，有的孩子問(wèn)我：“老師，為什么有的時(shí)候有風(fēng)，有的時(shí)候又沒(méi)有風(fēng)呢？”“為什么有時(shí)刮大風(fēng)，有時(shí)刮小風(fēng)呢？”“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事？”……為了解答孩子們的問(wèn)題，讓他們對(duì)“風(fēng)”有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)展了“風(fēng)”的系列活動(dòng)。“風(fēng)的游戲”是其中的一部分。

　　首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車，然后隨著《大風(fēng)車》的音樂(lè)在室外游戲，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)：孩子們有的跑起來(lái)，有的用嘴吹，有的找來(lái)硬紙板使勁扇，小小的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)了。看著轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，孩子們笑了。佳佳跑到我身旁問(wèn)我：“老師，為什么一跑風(fēng)車就轉(zhuǎn)呢？”還未等我開(kāi)口，月月?lián)屜日f(shuō)：“因?yàn)橐慌芫陀酗L(fēng)，有了風(fēng)，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)�！泵嗣苏f(shuō)：“為什么一跑就會(huì)有風(fēng)呢？”“上次老師講‘空氣在哪里’時(shí)告訴我們，在我們身邊到處都是空氣，我們一跑，空氣一定會(huì)動(dòng)，空氣一動(dòng)就會(huì)有風(fēng)�！甭�(tīng)了小智的.回答，我豎起了大拇指。

　　為了讓孩子們進(jìn)一步感受風(fēng)是怎樣形成的，我用課件向幼兒展示了一個(gè)有趣的動(dòng)畫情境：一只可愛(ài)的小鴨扇動(dòng)翅膀在跳舞，它身旁的小螞蟻對(duì)它說(shuō)：“你的翅膀真好，能變出風(fēng)，讓我感到?jīng)鰶龅��！比缓螅�我�?wèn)孩子們：“除了小鴨翅膀能變出風(fēng)，還有什么東西可以變出風(fēng)呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了書、電扇、空調(diào)、針管、打氣筒等物品。接著，我又說(shuō)：“請(qǐng)你用這些東西變出風(fēng)來(lái)給大家看。”我事先準(zhǔn)備了塑料瓶、硬紙板、圖書、氣球、針管、吸管、迷你小電扇、小飛機(jī)等材料，引導(dǎo)孩子們選擇自己喜歡的材料嘗試變風(fēng)，并交流不同的玩法。給我印象最深刻的是艷艷，起先她選用針管來(lái)回推，發(fā)現(xiàn)風(fēng)不明顯，她就將氣球口套在針管口上攥緊再推，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)氣球一鼓一癟，便將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小石，小石很感興趣，兩人一起玩了起來(lái)。此時(shí)，我也以合作者的身份參與到游戲中，適時(shí)引導(dǎo)孩子們深入游戲，并讓他們將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　最后，結(jié)合孩子們的需求，我設(shè)計(jì)了“讓它們跳個(gè)舞”的游戲。投放的材料有：掛在窗欞上的紙彩鏈、柳條、花朵，放在水中的小帆船，放在下面有進(jìn)氣口的紙箱里的氣球……活動(dòng)中，孩子可以自選工具“送”風(fēng)，讓喜歡的東西“跳舞”。有的孩子用小扇子為柳條送風(fēng)、為紙屑送風(fēng)，有的用吸管為小船送風(fēng)，最讓他們感興趣的就是為氣球送風(fēng)了，他們用力扇紙箱口，風(fēng)傳到氣球處，氣球便會(huì)上下飛舞起來(lái)……孩子們?cè)谕嬷蝎@得了知識(shí)，在探索中增長(zhǎng)了才干。他們根據(jù)游戲中的發(fā)現(xiàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到風(fēng)與人們生活的關(guān)系�；顒�(dòng)在“我、泡泡與風(fēng)兒共游戲”中暫告一個(gè)段落，但孩子們對(duì)風(fēng)的探究、發(fā)現(xiàn)還在繼續(xù)。

大班教育隨筆2

　　孩子一出生，就像一張空白的紙，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)。早晨，小朋友來(lái)到班里的時(shí)候，我們像往常一樣，讓小朋友玩玩具、畫畫，或者唱歌，但是今天就發(fā)生了一件事情，有一個(gè)小朋友來(lái)向我告狀說(shuō)，XX，在搶我的玩具。咦，這是怎么回事呢？我連忙找到那個(gè)搶玩具玩的.小朋友，就問(wèn)他，XX，你為什么搶他的玩具玩呀？但是他并沒(méi)有理我，而是自顧自的玩他玩的玩具。我在跟他說(shuō)了一遍之后，他還是不理我。之后我就跟他說(shuō)，好啦，你可以不用玩玩具了。于是，他就不高興了。過(guò)了十分鐘之后我才過(guò)去跟他說(shuō)，XX，過(guò)來(lái)跟我一起說(shuō)說(shuō)話，聊聊天！來(lái)我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，玩了十來(lái)分鐘之后他就有些興趣啦！過(guò)了一會(huì)兒我就跟他說(shuō)，XX，你玩游戲很棒�。∧敲纯炀徒o你掌握了要領(lǐng)呢！你真棒！好啦，那麼現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)跟老師說(shuō)一說(shuō)，你剛剛為什么搶小朋友的玩具玩呢？小朋友竟然跟我說(shuō)，因?yàn)槲蚁矚g玩這個(gè)玩具，可是他不愿意與我分享。哦，他不愿意跟你分享玩具，你就能夠搶他的玩具玩么！這是不對(duì)的，下次啊，如果你想要玩這個(gè)玩具，可是她又不愿意跟你分享的話，你就跟老師說(shuō)好不好？讓老師來(lái)幫你解決問(wèn)題，而不能夠跟他搶玩具好不好？小朋友說(shuō)，好，下次我不再跟他搶玩具玩了！最后我又稱贊了他，XX，你真棒！你真是一個(gè)好孩子，老師很喜歡你哦！過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他不僅愿意跟小朋友一起玩，還愿意與朋友一起分享他的玩具！看到他的改變，我真的很開(kāi)心！我想孩子就是需要引導(dǎo)的吧，如果當(dāng)時(shí)我一開(kāi)始就批評(píng)他，或許效果就不會(huì)那么明顯了吧！所以引導(dǎo)孩子是很重要的，而正確的引導(dǎo)，卻更加重要！

大班教育隨筆3

　　激發(fā)創(chuàng)新，捕捉孩子的創(chuàng)新火花，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新潛力。

　　這天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受透過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。

　　于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)；還有……”

　　聽(tīng)！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的語(yǔ)言。因此，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎樣這么煩呢！”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”

　　等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)就應(yīng)放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的.欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選取了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫......

　　這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新潛力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

大班教育隨筆4

　　1、寄即將畢業(yè)的孩子

　　還有一個(gè)多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天問(wèn)我：“王老師，我上一年級(jí)，你還教我們嗎？”一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，昨天，你們還是一個(gè)小不點(diǎn)，一張白紙，你的世界充滿了潔白。今天，你們就要背上小書包，快樂(lè)、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長(zhǎng)大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美！展開(kāi)你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔！

　　與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會(huì)等待在門口，迎接你可愛(ài)的笑臉；傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥(niǎo)歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯(cuò)誤的你也曾受到過(guò)老師的批評(píng)，可老師打心眼里是疼愛(ài)你的，因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆印?/p>

　　三年孩子的變化太多了，高了！壯了！漂亮了！也懂事了！我真心的希望你們?cè)谖磥?lái)的路上越走越好！

　　2、門牙有縫有福

　　我因?yàn)閮深w門牙有縫，所以平時(shí)不愛(ài)笑。孩子們卻有著自己的見(jiàn)解，不信來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：有一天，下課的時(shí)候，幾個(gè)小朋友的談話引起了我的注意，只聽(tīng)朱浩洋小朋友說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)老師漂亮？”依依小朋友說(shuō)劉：“劉老師漂亮，王老師的牙不好看�！敝宦�(tīng)朱浩洋小朋友馬上反駁：“王老師也漂亮，雖然她從來(lái)不笑。但是我媽媽說(shuō)門牙有縫的人有福�！甭�(tīng)到這里，我非常感動(dòng)，是��！開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間，我竟然沒(méi)有對(duì)他們露出一點(diǎn)笑容，牙齒長(zhǎng)得不好又有什么關(guān)系呢。

　　從那以后，每天我都對(duì)孩子們露出一點(diǎn)笑容。即使是自己心情不好的時(shí)候。親切的、和藹的、關(guān)心的、責(zé)備的，我用不同的笑來(lái)對(duì)待孩子們，孩子們也更喜歡我了。

　　3、給椅子找朋友

　　活動(dòng)課剛結(jié)束，忽然聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子的爭(zhēng)吵聲，我趕忙跑過(guò)去，只見(jiàn)海軒和子陽(yáng)正拽著椅子不放手。他們看見(jiàn)我好象是見(jiàn)了救星，馬上爭(zhēng)著說(shuō)：“老師，他搶我的椅子。”子陽(yáng)又說(shuō)：“老師，是我先找的這把藍(lán)椅子，海軒他拿的是我的�！焙＼幷f(shuō)：“子陽(yáng)剛才沒(méi)在這坐著，是我先在這坐的�！蔽覇�(wèn)海軒到底是誰(shuí)先搬過(guò)來(lái)的這把椅子，海軒說(shuō)他過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)有藍(lán)椅子了。事情弄清楚了，是子陽(yáng)先搬過(guò)來(lái)的椅子，然后子陽(yáng)去喝水的時(shí)候海軒又過(guò)來(lái)坐了�？吹阶雨�(yáng)一臉的無(wú)奈，又看看海軒的無(wú)辜，我說(shuō)：“你們兩個(gè)人，誰(shuí)想做一個(gè)互相謙讓的好寶寶呀？”兩個(gè)寶寶都撅著嘴你看看我，我看著你。但是手還是緊緊的抓著椅子，我告訴海軒說(shuō)：“海軒咱班還有好多的藍(lán)椅子，你再去找一把好嗎，做一個(gè)互相謙讓的好寶寶。”這樣，海軒終于松開(kāi)了手，我又拿了一把藍(lán)椅子，海軒接過(guò)椅子走了。子陽(yáng)也坐到了藍(lán)椅子上了。

　　早操過(guò)后，我和孩子們說(shuō)我們來(lái)做一個(gè)游戲：“給自己的椅子找朋友”，找找和你椅子顏色一樣的椅子，然后和你的朋友握握手。子陽(yáng)和海軒找到了對(duì)方，然后握握手，笑了笑。子陽(yáng)說(shuō)：“老師我想和海軒換換椅子坐，他是我的好朋友�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，看到兩個(gè)孩子快樂(lè)的換過(guò)椅子我說(shuō)：“你們都是懂事的好孩子。”子陽(yáng)說(shuō)：“老師，我喜歡海軒的藍(lán)椅子，它也是我的好朋友”。海軒說(shuō)：“老師我也喜歡子陽(yáng)坐的這把椅子，它也是我的好朋友”。發(fā)生在孩子之間的“椅子風(fēng)波”結(jié)束了！

　　4、意外的.收獲

　　那日午休起床后，外面下起來(lái)小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂(lè)地談?wù)撝�關(guān)于雨的話題�？吹剿麄兣d奮不已的樣子，我怎忍心強(qiáng)制性地讓他們坐到小椅子上去呢？還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。這時(shí)，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒(méi)有雨衣呀”？我說(shuō)我沒(méi)有。他說(shuō)：“我要去給你買雨衣”？我沒(méi)想到從這么小的孩子口中會(huì)說(shuō)出這么貼心的話。這時(shí)，有很多小朋友聚攏過(guò)來(lái)，有的問(wèn)我冷不冷，要給我衣服穿；有的讓我多喝點(diǎn)熱水，因?yàn)閶寢屨f(shuō)熱水可以取暖；有的……孩子們那一句句關(guān)切的話語(yǔ)感動(dòng)著我，震撼著我。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會(huì)點(diǎn)綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會(huì)體貼人、關(guān)心人。

　　以前我總是認(rèn)為小孩子只會(huì)給老師帶來(lái)麻煩。例如：他們會(huì)在你上課時(shí)大吵大鬧；他們會(huì)在吃點(diǎn)心時(shí)到處亂跑；他們會(huì)在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無(wú)邪、無(wú)拘無(wú)束吧。在崇尚個(gè)性解放的時(shí)代，我們也不能過(guò)分約束孩子們的行為，強(qiáng)制性地把他們塑造成家長(zhǎng)、教師眼中的“乖”孩子。給孩子一個(gè)自由飛翔的空間，說(shuō)不定我們會(huì)有意想不到的收獲。

大班教育隨筆5

　　尊重兒童的權(quán)利

　　有的家長(zhǎng)對(duì)孩子有求必應(yīng)、百依百順，以為這是對(duì)兒童的'尊重；有的家長(zhǎng)放任自流、不管不顧，也以為這是對(duì)孩子的尊重；還有的家長(zhǎng)見(jiàn)孩子有錯(cuò)也不指出，深怕傷了孩子，還以為是對(duì)兒童的尊重；。其實(shí)，這種種做法，都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。

大班教育隨筆6

　　創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持與主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)�！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

　　會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體與諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的'基本狀況作了簡(jiǎn)要的說(shuō)。其次詳細(xì)的說(shuō)了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

　　會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)與領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說(shuō)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦與要求。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。

大班教育隨筆7

　　我就說(shuō)說(shuō)我們班那對(duì)雙胞胎兄弟吧，他倆是不僅長(zhǎng)相一樣連性格都差不多，平時(shí)學(xué)習(xí)也不愛(ài)學(xué)就知道玩，上課都坐不住總是東跑西跑，老師說(shuō)話就跟聽(tīng)不見(jiàn)一樣，幾乎學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，我們拿他們也很是沒(méi)辦法，怎么講就是聽(tīng)不進(jìn)去。

　　又一次出去活動(dòng)呢，班里進(jìn)行跳高比賽看看哪個(gè)小朋友跳得高，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們倆兄弟是跳的最好的，也沒(méi)怎么覺(jué)得。后來(lái)又出去跳大繩，我們班里沒(méi)有小朋友敢跳都怕打到自己，但是他們兩個(gè)就不怕，我和楊老師就想他倆既然對(duì)這個(gè)感興趣就先把他倆教會(huì)，很快他倆就學(xué)會(huì)了，而且跳的很好了，還學(xué)著教別的小朋友怎么跳。從那以后就發(fā)現(xiàn)他倆并不笨只是各有所長(zhǎng)，他倆是擅長(zhǎng)體育方面的.所以覺(jué)得多抓抓他倆的體育方面。每次課外活動(dòng)時(shí)他倆都過(guò)來(lái)叫我們和他們一起跳繩，所以日�；顒�(dòng)中要多觀察孩子對(duì)什么感興趣，哪方面好啊，這樣才能全面發(fā)展，有效的提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

大班教育隨筆8

　　老師眼里有個(gè)我

　　大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律。也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來(lái)。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)。”聽(tīng)到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)非常順利地進(jìn)行了下去。后來(lái)，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的.效果的。

　　大班午睡

　　最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸說(shuō)著，想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)�？赡菐讉�(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的�？墒歉鶕�(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

　　在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

　　而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，知道他們?cè)谙胧裁矗啃枰�什么？和他們做真正的好朋友，他們才�?huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

　　老師應(yīng)該言行一致

　　我們班的幼兒，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都非常差。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�，在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如；會(huì)對(duì)他們說(shuō)“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡。”這樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍，但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。

　　昨天午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說(shuō)，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都非�？炀退�著了。可是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著，并且兩人互相影響，我走過(guò)去打了幾次招呼，但是仍然不見(jiàn)效，我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了，繼續(xù)留下來(lái)睡。”誰(shuí)知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。

　　見(jiàn)此情形，我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了，于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō)：“你們兩個(gè)不必穿衣服，繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)�！敝灰�(jiàn)他們兩你看看我、我看看你，無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō)：“老師，讓我們起床吧！我們明天一定好好睡覺(jué)�！边@時(shí)，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)全班小朋友說(shuō)，以后誰(shuí)不好好睡覺(jué)，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說(shuō)：“老師，我要乖乖睡覺(jué)的”。果然，在今天的午睡時(shí)，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出，我們老師，不管面對(duì)再小的孩子，我的言行都應(yīng)該做到一致，不然，我們說(shuō)的話起不到作用。

大班教育隨筆9

　　每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō)：“今天的飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”

　　這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來(lái)，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō)：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香，一定也很好吃�！闭f(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”

　　我剛說(shuō)完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，飛飛說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明�！毙∪阏f(shuō)：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮。”“哦，是嗎？那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

　　從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的.作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂(lè)趣吧！

大班教育隨筆10

　　xx孩子的哭，我總是會(huì)舉手無(wú)措，甚至有時(shí)會(huì)很厭煩。直接叫孩子別再哭了，孩子反而會(huì)哭得更厲害，所以我常常都是先對(duì)其置之不理，讓孩子先去發(fā)泄情緒，等孩子哭完了，平靜下來(lái)了，再去問(wèn)孩子哭的理由，而有些理由會(huì)讓我苦笑不得，有些理由又會(huì)讓我感到意外而感動(dòng)。

　　xx年齡較小的孩子，他們哭的理由常常會(huì)較為簡(jiǎn)單而平常。比如：孩子之間爭(zhēng)搶玩具，爭(zhēng)搶不過(guò)的則會(huì)用哭的方式來(lái)進(jìn)行反抗;有些孩子會(huì)因?yàn)樗�的伙伴不小心打到他后因�(yàn)椴粷M其沒(méi)有道歉而哭泣;有些孩子會(huì)因?yàn)樽约憾亲犹�餓了而哭泣……聽(tīng)了這樣的理由，總會(huì)讓我苦笑不得，同時(shí)又會(huì)讓我真正看到孩子的天真單純。

　　xx年齡較大的孩子，像在6~7歲這個(gè)年齡段的孩子，有些孩子哭的理由常常會(huì)讓我意外，讓我感動(dòng)。有一次，班里一個(gè)小女孩悶悶不樂(lè)地走進(jìn)教室，按照平時(shí)，她一踏進(jìn)教室就會(huì)滿臉笑容地向我打聲招呼，然后就開(kāi)心地回到自己的'座位�？墒沁@次她并沒(méi)有這么做，我看她悶悶不樂(lè)的，問(wèn)她怎么了，她也不回應(yīng)我，我自己心里想：會(huì)不會(huì)是因?yàn)橥砩纤�得不好，還是一大早被家里人批評(píng)了?她不理我徑直走到自己的座位坐下，然后就開(kāi)始哭鼻子，我走過(guò)去問(wèn)了一下，她反而哭得更傷心了，所以我就先暫時(shí)走開(kāi)不去理她。過(guò)了一段時(shí)間，她又和往常一樣那么活潑開(kāi)心，和伙伴們又有說(shuō)有笑的。xx是我就過(guò)去問(wèn)了她剛剛為什么哭了，這時(shí)她皺著眉頭又傷心地對(duì)我說(shuō)：“我的一個(gè)朋友回老家了，我舍不得她走�！甭�(tīng)后，我心里突然有一股暖流在盤旋，我告訴她，“你的朋友回家了，下次她還會(huì)再來(lái)看你的，所以不用再傷心了�！彼�聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭并回應(yīng)一句：“嗯�！笨吹贸鰜�(lái)她還是很傷心的，可是很快她又和伙伴玩了起來(lái)。聽(tīng)了這個(gè)女孩哭的理由后，我的心一直都暖暖的，她哭是因?yàn)樯岵坏门笥训碾x開(kāi)，她哭是因?yàn)橄肽钸h(yuǎn)方的朋友，多讓人感動(dòng)啊!

　　孩子哭的理由有些是無(wú)理取鬧，有些是心情不好，想要發(fā)泄發(fā)泄，無(wú)論是什么理由，我們都需要認(rèn)真地對(duì)待。

大班教育隨筆11

　　最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子有了一個(gè)壞毛病，那就是撒謊。這天上午戶外活動(dòng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“老師，我要上廁所�！敝�后佳佳也說(shuō)：“我也要去。”本來(lái)我不覺(jué)得怎樣樣�？删o之后有好幾個(gè)孩子都說(shuō)要上廁所，我不禁覺(jué)得很奇怪。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥�所，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)去廁所的這五個(gè)孩子中，只有兩個(gè)在小便，其余三個(gè)在打打鬧鬧，我也沒(méi)有說(shuō)什么，就離開(kāi)了……

　　到中午吃飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)桌子上有一大塊饅頭，我便問(wèn)：“誰(shuí)的饅頭沒(méi)吃完。”瑞瑞說(shuō)：“不是我的，我的吃完了�！蔽艺f(shuō)：“你真的吃完了�！彼�又說(shuō)：“我給樂(lè)樂(lè)吃了�！焙苊黠@他在撒謊。

　　為了糾正孩子的'這個(gè)錯(cuò)誤，我在下午的教育活動(dòng)中給孩子們講了《狼來(lái)了》的故事，孩子們聽(tīng)完故事，了解了撒謊的壞處，我相信對(duì)孩子各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

大班教育隨筆12

　　人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　今天中午吃飯的時(shí)候，當(dāng)一部分小朋友已經(jīng)吃完飯，離開(kāi)座位后，夢(mèng)涵突然哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：“夢(mèng)涵，你怎么啦？”“我吃不下”，“夢(mèng)涵，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍�！”�?mèng)涵在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

　　第二天，夢(mèng)涵和奶奶一早就來(lái)到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)：“張老師，太謝謝你們了，夢(mèng)涵以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著夢(mèng)涵奶奶高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的.小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

　　通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

大班教育隨筆13

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“千人千脾氣，萬(wàn)人萬(wàn)模樣�！弊鳛橐幻�幼兒教師，每天面對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

　　王泰森小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗�的孤僻，所以總�?huì)出現(xiàn)過(guò)激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀：“老師，王泰森打我�！弊肪吭�因，王泰森會(huì)很無(wú)辜地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有打人�！逼鋵�(shí)，老師明白，這也許是王泰森對(duì)小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對(duì)的，老師必須對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一起游戲的快樂(lè)。

　　說(shuō)到游戲，又出現(xiàn)了王泰森的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一起玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人，作為老師，必須保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們必須及時(shí)教育。而面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)，王泰森沒(méi)有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對(duì)老師說(shuō)：“老師，他搶我的玩具了。”

　　其實(shí)，老師明白，在王泰森的心里，他并沒(méi)有覺(jué)得自己有什么地方不對(duì)，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來(lái)表達(dá)自己的'心情。他搶我的玩具，所以我咬他一下來(lái)維護(hù)我的利益。

　　在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，面對(duì)各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

大班教育隨筆14

　　這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎？”我驚奇地問(wèn)：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來(lái)？”母親著急地說(shuō)：“他這天早上不愿來(lái)幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來(lái)�！蔽曳畔率种械幕罡�著李明的母親來(lái)到幼兒園門口，只見(jiàn)李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過(guò)去問(wèn)他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來(lái)。

　　我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說(shuō)：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說(shuō)：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽(tīng)，最后明白了，原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō)：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說(shuō)：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說(shuō)：“不會(huì)的！”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說(shuō)：“老師你真好！”

　　從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

　　這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來(lái)是安排滑滑梯，但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀？”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的`小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫的村莊�！庇械脑诋嫎�(shù)和小鳥(niǎo)，畫得不好沒(méi)有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開(kāi)始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。

　　透過(guò)這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛(ài)。但是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

大班教育隨筆15

　　《培養(yǎng)孩子早睡早起的好習(xí)慣》

　　晚上“夜貓子”、白天“小賴床”，現(xiàn)在不少孩子的作息時(shí)間越來(lái)越成人化，而充足的睡眠是寶貝長(zhǎng)身體的重要保障，所以培養(yǎng)孩子早睡早起好習(xí)慣是至關(guān)重要的。

　　尊重孩子的選擇

　　林慧妮

　　每天晚上，孩子總要看動(dòng)畫片，任由她看的話，會(huì)看得很晚。我讓孩子自己選擇一個(gè)動(dòng)畫片，看完后必須關(guān)掉睡覺(jué)，孩子很聽(tīng)話。以前我總是強(qiáng)行關(guān)掉孩子喜歡看的動(dòng)畫片，她就哭啊鬧的，她認(rèn)為是我的`強(qiáng)迫才是她不能看動(dòng)畫片的原因，久而久之，她會(huì)想著法子來(lái)對(duì)付你不讓她看動(dòng)畫片。

　　尊重了孩子，等于尊重了她的選擇。冬天里，讓孩子早早起床，確實(shí)是個(gè)難題，切不可以強(qiáng)行將孩子從被窩里拉出來(lái)，這樣就會(huì)造成孩子對(duì)起床的反感心理，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　早晨，孩子醒后，我會(huì)讓她在被窩里多躺會(huì)兒，不過(guò)，這得有時(shí)間限制的，在被窩里躺多久，還是讓孩子自己選擇，我會(huì)給她時(shí)間，一分鐘還是五分鐘。

　　如果孩子選擇了，她會(huì)很珍惜在被窩里的時(shí)間，然后，時(shí)間到了，就會(huì)很快地從被窩里爬出來(lái)。

　　睡前故事和起床音樂(lè)

　　鄉(xiāng)下玉米

　　玩得正起勁，很少有孩子愿意立刻就睡，因此，孩子睡覺(jué)前，家長(zhǎng)一定不要和孩子瘋鬧也不要讓他做劇烈運(yùn)動(dòng)。該上床休息的時(shí)候，給孩子洗洗之后可以給他講個(gè)不留懸念的故事，然后要求他好好休息。早上起床時(shí)，可以用孩子愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)叫醒他，剛開(kāi)始是輕柔的，慢慢地聲音可以稍微大一些。睡意矇眬的孩子就會(huì)在他愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)中醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始一天的愉快生活！習(xí)慣成自然，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)知道：聽(tīng)了睡前故事就要睡覺(jué)了，聽(tīng)到起床音樂(lè)就該起床了！

　　強(qiáng)行介入孩子早起早睡

　　于顯偉

　　晚上，要等孩子瞌睡，也得折騰半宿。這樣我受不了，第二天我還要上班呀，必須督促孩子早睡早起。我不看電視節(jié)目，以身作則，孩子想看也找不到理由了。一到晚七點(diǎn)，我強(qiáng)行帶他到臥室，最好分床分屋睡，現(xiàn)在我的孩子有單間，不受外界影響。按時(shí)熄燈，孩子一時(shí)睡不著，我就陪著睡，為他哼唱催眠曲，等孩子入睡以后再離開(kāi)。早上孩子起不來(lái)，我也是及時(shí)喚醒，悄悄進(jìn)臥室就掀被，強(qiáng)行給他穿衣服，即使哭鬧也不心軟，有時(shí)還拿濕毛巾給他擦臉，讓他清醒。由于我強(qiáng)制介入他的作息時(shí)間，孩子也格外警覺(jué)，已經(jīng)形成早睡早起習(xí)慣，他知道不這么做，媽媽是不會(huì)放過(guò)他的。在這些原則性問(wèn)題上，在孩子跟前要鐵面，當(dāng)媽媽的要敢說(shuō)“不”字。

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