小班教育隨筆15篇(精選)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過(guò)隨筆嗎？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編幫大家整理的小班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教育隨筆1

　　小小班的妮妮像個(gè)小公主，頭上戴著媽媽親手給他編織的公主帽，經(jīng)常穿一件乳白色的棉連衣裙，小公主妮妮在小小班一直很安靜，一天也聽不到她說(shuō)幾句話，妮妮媽媽經(jīng)常問(wèn)我們，他家孩子是不是有自閉癥啊，為什么別的孩子都活潑好動(dòng)，妮妮總喜歡安靜的呆著。妮妮媽媽多慮了，妮妮不是自閉癥，妮妮的性格就是文靜。她喜歡和其他小朋友們?cè)谕尥藜彝孢^(guò)家家的游戲，我觀察了好幾次，妮妮每次都主動(dòng)扮演媽媽，她細(xì)心的照顧著小娃娃，喂娃娃喝水，用太陽(yáng)花給娃娃做漂亮的頭飾，妮妮還喜歡和娃娃說(shuō)話，給娃娃唱催眠曲，那甜美的笑容，儼如真的媽媽在抱著孩子，這么有愛心的妮妮，怎么會(huì)有自閉癥呢？

　　今天戶外活動(dòng)，我?guī)Ш⒆觽兺婊�梯，小靜主動(dòng)牽了妮妮的手，兩個(gè)孩子沒(méi)去滑梯，而是在我身邊聊起了天。妮妮：”你長(zhǎng)大了去哪上學(xué)？“小靜：”我去羊口。你呢？

　　”媽媽說(shuō)我好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去哈佛。“小靜：”哈佛在哪？“妮妮：”哈佛在........“嘿嘿，妮妮一定不知道哈佛在哪個(gè)國(guó)家。我沒(méi)有打斷他們的談話，想看看妮妮怎么回答。妮妮想了很久，對(duì)小靜說(shuō)：”哈佛在牛頭吧。牛頭可遠(yuǎn)了，我姐姐就在哪上學(xué)，學(xué)校可大了，比我們幼兒園的樓還高。院子也很大，還有好高好高的樹�！按蟾拍菽菹胱屝§o能更快的了解姐姐的學(xué)校吧，張開雙臂，比劃著，好像還不夠大，你看妮妮的腳尖都著急得掂起來(lái)了

　　小靜認(rèn)真聽著，那表情，充滿了對(duì)那所學(xué)校的向往。。

　　兩個(gè)孩子對(duì)那所叫做哈佛的學(xué)校展開了議論，妮妮說(shuō)：“媽媽說(shuō)了，那學(xué)校只要好好學(xué)習(xí)的孩子，咱倆長(zhǎng)大了好好學(xué)習(xí)吧，別和陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)昨天打我了。也不帶文豪去吧，文豪那么喜歡哭鼻子。”小靜一臉嚴(yán)肅的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯嗯嗯嗯。不和他倆說(shuō)�！薄皩�(duì)了妮妮，

　　哈佛有玩具嗎？”哈哈哈哈，可愛的小靜，你的問(wèn)題也太可愛了吧？妮妮

　　回答說(shuō)：”有吧，哈佛的`玩具一定比我們幼兒園的玩具還要大�！奥犃藘蓚�(gè)孩子的談話，

　　我再也忍不住了，轉(zhuǎn)過(guò)身，笑得眼淚都流出了。童言無(wú)忌，這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界，永遠(yuǎn)美好，小靜，妮妮，祝福你們的未來(lái)猶如你們的理想，哈佛在向你們招手，努力吧！（寇家塢幼兒園:劉梅崔玉蘭）

小班教育隨筆2

　　不梳頭的曉瑄

　　今天下午剛?cè)雸@，我看到曉瑄又“披頭散發(fā)”的進(jìn)了活動(dòng)室，很像沒(méi)睡醒的樣子。我想給他梳理一下，她說(shuō)：“我媽媽說(shuō)不用梳，披肩發(fā)很好看。”我想，這是孩子的謊話吧。

　　也許，瑄瑄媽媽梳著披肩發(fā)，也許孩子找不到橡皮筋扎頭發(fā)了�？商鞖膺@么熱，不扎小辮也沒(méi)法活動(dòng)啊。于是，我告訴瑄瑄，梳辮子是很美的，大家也夸你可愛又漂亮的.，這樣才是個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶啊！

　　給他扎起小辮，發(fā)飛舞著區(qū)排球，我趕緊與他媽媽通了電話，原來(lái)瑄瑄怕扎辮，頭疼�？磥�(lái)，有些事情只要多與家長(zhǎng)溝通，與孩子的距離就會(huì)更近一步！

小班教育隨筆3

　　昨天和孩子們一起享受了一頓雞蛋大餐。孩子們都興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，原來(lái)蛋蛋可以做出那么多好吃的東西呀!”在上這節(jié)課的前一天，我就通知家長(zhǎng)明天為孩子準(zhǔn)備一份蛋制品。家長(zhǎng)收到校訊通后，都在班級(jí)的QQ群里討論，他們都說(shuō)，最簡(jiǎn)單還是給孩子準(zhǔn)備超市里買得到的。如：咸鴨蛋、皮蛋等。我看了他們的討論后，怕大家都為孩子準(zhǔn)備咸鴨蛋、皮蛋等。這樣活動(dòng)的效果就達(dá)不到了。于是，我就建議家長(zhǎng)辛苦一點(diǎn)，為孩子燒一道有蛋的小菜。這樣孩子們嘗起來(lái)味道會(huì)比較好，而且他們會(huì)驕傲地對(duì)同伴說(shuō)：“這是我媽媽或奶奶、外婆幫我燒的�？珊贸粤�!”家長(zhǎng)們都接受了我的建議，決定露一手，為孩子精心烹飪一份蛋制品。

　　第二天，孩子們都高高興興地帶來(lái)了家人為自己準(zhǔn)備的.蛋制品。我們的家長(zhǎng)真能干，為孩子準(zhǔn)備的蛋制品品種真多呀!孩子們看得都眼花繚亂了。有做成湯團(tuán)的，有雞蛋蛋糕的，有蛋餃的、有番茄炒蛋的……。我是讓幼兒自己來(lái)介紹帶來(lái)的蛋制品是誰(shuí)做的。用哪些原料來(lái)做的。然后讓孩子們品嘗各種蛋制品。孩子們吃得非常開心。一邊吃一邊說(shuō)：“謝謝ⅹⅹ媽媽、謝謝ⅹⅹ奶奶……”蛋做的東西真好吃!

小班教育隨筆4

　　總是在流水與大地頂牛、賭氣的時(shí)候，或者在山險(xiǎn)水急、山和水互不買賬的時(shí)候，橋就來(lái)了。橋?qū)⑸碜优肯拢�手搭牢這邊，腳踏實(shí)那邊，此時(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)兩方便不由得笑了，氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。

　　小班下學(xué)期，我們小三班的吳老師被調(diào)入小小班，所以，錢老師調(diào)入了我們班。所以開學(xué)前報(bào)到收費(fèi)的時(shí)候，我就一一和家長(zhǎng)們打招呼，告訴他們此事，大家對(duì)這樣的分配都沒(méi)什么異議，于是我也就覺得這沒(méi)什么問(wèn)題。

　　幾個(gè)星期過(guò)去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩(wěn)定下來(lái)了，只有個(gè)別的幼兒早上來(lái)園的時(shí)候還會(huì)哭哭鼻子，我們老師安慰引導(dǎo)以后，就能很快的穩(wěn)定下來(lái)。然而，一天中午，我在電腦前打印東西的時(shí)候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語(yǔ)氣非常激動(dòng)：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換了老師了?怎么小班下學(xué)期就換掉了老師呢?……”

　　不容我說(shuō)話解釋，他一口氣的說(shuō)了幾分鐘，在我印象里，子怡爸爸40來(lái)歲，平時(shí)來(lái)接送，態(tài)度都很和氣，與我們老師笑瞇瞇的，說(shuō)話不多，也沒(méi)有和我們過(guò)多的交流過(guò)什么，今天這樣的態(tài)度令我一下子有點(diǎn)吃驚，他繼續(xù)說(shuō)：“我知道你們老師平時(shí)很疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現(xiàn)在我們的孩子不想上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的?

　　你們園長(zhǎng)電話多少?”他說(shuō)話的中間，我也想和他解釋我們幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的'情緒一直都很激烈，他甚至說(shuō)：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來(lái)，我是要打電話到教育局的!”當(dāng)時(shí)我心里就想，他這樣的火頭，看來(lái)我的解釋當(dāng)場(chǎng)未必能聽進(jìn)去，所以我就耐心的聽他說(shuō)，讓他說(shuō)完以后，我告訴他我會(huì)想辦法解決這件事情的，請(qǐng)他等待我的答復(fù)。掛掉電話以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來(lái)的這個(gè)電話，讓自己有所震驚，也有一些的委屈。

　　我心里明白，不可能因?yàn)樽逾�爸爸說(shuō)要換回老師就和園長(zhǎng)說(shuō)去換老師，我想這中間，完全是可以有辦法解決的。正是抱著這樣的想法，我先后和子怡、子怡媽媽進(jìn)行了交談。

　　在與子怡談話的過(guò)程中，我驀地發(fā)覺，原來(lái)在換新老師以后，我就認(rèn)為孩子們理所當(dāng)然的會(huì)接納新的老師，在這方面的情感教育和禮貌教育方面，我是做得不夠的。就在當(dāng)天放學(xué)前的談話中，我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了一次“強(qiáng)烈”的情感教育。我問(wèn)孩子們：“你們喜歡我們的錢老師嗎?”孩子們異口同聲的回答：“喜歡!”我又問(wèn)孩子們：“你們知道吳老師去了哪里嗎?”大部分孩子回答不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)見過(guò)吳老師，我趁勢(shì)引導(dǎo)，告訴他們吳老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們?nèi)チ耍�我們以后可以去吳老師班做客，去看看吳老師�?/p>

　　和孩子們的這番談話，其實(shí)讓我有點(diǎn)感動(dòng)，孩子們對(duì)老師的愛是單純、真摯的，他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師，而是表現(xiàn)出對(duì)曾經(jīng)熟識(shí)的老師的一種親切感和喜愛感。我問(wèn)子怡：“你喜歡我們的錢老師嗎?”子怡也點(diǎn)頭說(shuō)喜歡，“錢老師也一樣的喜歡班上的每個(gè)小朋友，錢老師還希望子怡以后上幼兒園不要哭鼻子，如果能做到，老師會(huì)獎(jiǎng)你一顆五角星的�！弊逾�小朋友并不是不喜歡現(xiàn)在的錢老師，只是她可能年齡小，對(duì)過(guò)去的吳老師還有些依賴。僅僅是老師這番話、僅僅是一顆鼓勵(lì)的五角星，以后的日子里，子怡就像一下子明白了許多似的，天天都能微笑著上幼兒園了。

　　看著她的轉(zhuǎn)變，再和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，子怡媽媽也會(huì)心的笑了。我囑咐子怡媽媽：以后子怡遇到什么狀況，都要和我們老師交流，孩子在家里的很多事情我們老師不知道，這對(duì)孩子的幫助會(huì)小很多。我也呼吁我們班的家長(zhǎng)：有話要說(shuō)、有事留言。

小班教育隨筆5

　　很多時(shí)候，面對(duì)孩子們吵成一片，鬧聲沖天的場(chǎng)面，包括我在內(nèi)的年輕教師往往因急于想讓孩子們安靜下來(lái)就會(huì)拼命地喊，一遍不行就喊兩遍，一遍響過(guò)一遍，簡(jiǎn)直就是聲嘶力竭——這無(wú)疑是一種最直接、最常見的方法。殊不知它卻不是最有效的。原本想讓孩子們安靜下來(lái)，但老師卻也加入了“吵鬧“的行列，用叫嚷的方法來(lái)制止吵鬧，結(jié)果適得其反，甚至是事倍功半。要知道，一個(gè)人的聲音怎抵得過(guò)全班幾十個(gè)孩子的聲音呢?正所謂“道高一尺，魔高一丈”。這招：行不通!

　　那么，面對(duì)孩子們吵成一片的情形該如何是好呢?以退為進(jìn)，或許是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。孩子越鬧，老師則越安定;孩子越吵，老師則越安靜。不用嘴巴喊，就用眼睛看，用眼神去提醒那些爬上爬下，跑來(lái)跑去的孩子。孩子是聰明的 ，他們會(huì)明白你的眼神所蘊(yùn)藏的話語(yǔ)。切忌不要以聲壓聲，不要妄想僅憑你一人之力可以超過(guò)全班孩子的聲音。

　　情境描述二：

　　午睡前，要求孩子們解完小便后安靜地站在自己的位置上�？煽傆幸恍┖⒆诱镜脰|倒西歪的，嘴里還不停地說(shuō)著什么，提醒了他們好多次，可還是安靜不下來(lái)，吵吵鬧鬧地來(lái)到午睡室門口，笑著哄他們：“誰(shuí)最安靜就請(qǐng)他先進(jìn)去睡覺!”一點(diǎn)效果也沒(méi)有，他們?nèi)耘f我行我素，你說(shuō)你的，他們說(shuō)他們的。沒(méi)辦法，只能改用嚴(yán)厲的聲音說(shuō)道：“誰(shuí)再講話就不要進(jìn)去了!”……還是老樣子。無(wú)計(jì)可施的我卻還是固執(zhí)地“守”在門口，決定要讓孩子們安靜下來(lái)后再進(jìn)去。

　　這時(shí)，另一位老師一邊學(xué)著小貓的動(dòng)作，一邊輕輕地說(shuō)：“喵——喵——喵——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小花貓輕輕地走進(jìn)午睡室!”話音剛落，孩子們立刻鴉雀無(wú)聲，都乖乖地學(xué)著小花貓的動(dòng)作，輕手輕腳地走進(jìn)去了。

　　反思與分析：

　　小班的孩子對(duì)指令性的語(yǔ)言不是很敏感，甚至是不太理解。但他們卻很愿意模仿成人的動(dòng)作，尤其喜歡各種小動(dòng)物的樣子。當(dāng)老師在大家面前學(xué)做小花貓的時(shí)候，孩子們能很快到投入其中，并學(xué)著模仿。這樣，他們就能夠自然而然的安靜下來(lái)，乖乖地走進(jìn)午睡室了。

　　在孩子吵鬧的時(shí)候，聲音已經(jīng)完全充斥了整個(gè)教室，小耳朵很難再聽到老師的話語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候，另一種語(yǔ)言或許能起到更好的作用，那就是——肢體語(yǔ)言。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如：將食指按在嘴唇上，就表示安靜下來(lái)，孩子們看見后就能很快閉上小嘴巴�；蛟S開始的時(shí)候，效果不是很理想，但強(qiáng)化幾次后，孩子們就會(huì)明白。常此以往，這種無(wú)聲勝有聲的辦法定會(huì)起到事半功倍的效果!

　　情境描述三：

　　午飯時(shí)間，吃得快的小朋友已經(jīng)離開了座位，開心地玩起了積木等玩具了。不一會(huì)兒，更多的孩子也加入了其中。這時(shí)，他們不再滿足于安靜地玩玩具了，而是跑得跑，跳得跳，有的還一個(gè)勁地纏著老師要玩具。只見成成和幾個(gè)男孩子把小椅子都堆在了一起;雨欣拿著一個(gè)玩具榔頭在地板上拼命地敲啊敲;教室一角：藤藤、能能他們正舉著幾個(gè)奧特曼的玩具在大玩打怪獸的游戲……

　　漸漸地，教室里又是一片嘈雜的聲音。眼看孩子們一個(gè)個(gè)地吃完飯，加入到這吵鬧的隊(duì)伍中，我于是拿起了一本故事書,先安排幾個(gè)聽話的孩子坐下，給他們講起了故事。故事很有意思，孩子們聽得很認(rèn)真，目不轉(zhuǎn)睛地看著我。我繼續(xù)講下去。這時(shí)，一些在吵鬧的孩子陸續(xù)走了過(guò)來(lái)，也坐下聽我講故事了。不一會(huì)兒就連那幾個(gè)最調(diào)皮的孩子都被我們的故事吸引住了，不知不覺地作到了小椅子上，靜靜地聽我講故事了。

　　反思與分析：

　　小班年齡段的孩子，同伴的影響比較大，雖然他們不大會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但在孩子的行動(dòng)中卻可以得到體現(xiàn)。上述案例中，一些原本在吵吵鬧鬧的孩子看到了自己的同伴安靜地坐在小椅子上聽老師講故事，好奇心驅(qū)使他們也要加入到伙伴中來(lái)。從而使所有的孩子都安靜下來(lái)了。

　　小班的孩子逐漸接觸家人以外的人，共同生活和學(xué)習(xí)的伙伴是他們社會(huì)化發(fā)展過(guò)程中最為重要的成員之一。因此，同伴的影響對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。孩子們的很多個(gè)第一次，或許都是從自己的同伴身上習(xí)得的，如：看到同伴兩只手搬椅子放好，他們也就不再用手拖而改用手搬了;看到同伴飯后漱口，他們也會(huì)跟著做……這種同伴效應(yīng)在一定程度上比老師的提要求更有效，更自然，因?yàn)樗�是在潛移默化中影響著他們的，這也符合著名教育學(xué)家盧梭的自然教育學(xué)說(shuō)：讓孩子自然地成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是發(fā)自孩子內(nèi)心的、主動(dòng)的，也必將是長(zhǎng)久的。如果將這種效應(yīng)巧妙地運(yùn)用于常規(guī)工作，會(huì)有不小的收獲!

　　情景描述四：

　　活動(dòng)課上，要求孩子們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子，孩子們很興奮：一會(huì)兒學(xué)小猴子竄上竄下;一會(huì)兒學(xué)小兔子滿教室跳;一會(huì)兒又學(xué)小貓“喵喵喵”地叫個(gè)不�！�…敲鈴示意他們安靜下來(lái)，大部分的孩子都能在老師的.要求下回到位子上坐好，可總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子仍我行我素，不是站起來(lái)就是小嘴巴說(shuō)個(gè)不停。只見濤濤還在跟旁邊的小朋友大談飛機(jī)大炮什么的，我一邊將活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，一邊走到他身邊，輕輕地將他拉回到座位上，并且做了一個(gè)安靜下來(lái)的姿勢(shì)，在他身邊站了幾分鐘后，他基本上安靜了下來(lái)�？梢贿叺募呀苓�在小椅子上爬上爬下，動(dòng)個(gè)不停，于是，我輕輕地將他拉到我身邊，請(qǐng)他坐在我的旁邊。這下，小朋友們都安靜地認(rèn)真聽我上課了。

　　反思與分析：

　　上述案例所描述的是老師在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常遇到的情況：一些比較調(diào)皮的孩子總是很難按照老師的要求和大家一起安靜下來(lái)，繼續(xù)聽老師上課，他們總喜歡自顧自的再玩一會(huì)兒，再講一會(huì)兒，那么如何使他們能夠很快的安靜下來(lái)呢?如果老師停下來(lái)提醒他們，必定會(huì)影響到其他本來(lái)已經(jīng)坐好的安靜下來(lái)的孩子。調(diào)皮的孩子畢竟是少數(shù)的，老師輕輕地走過(guò)去提醒一下，使他們意識(shí)到就可以了。

　　有句話叫作：“擒賊先擒王”。這本是用在戰(zhàn)場(chǎng)上的術(shù)語(yǔ)，但用在一個(gè)班集體中卻有異曲同工之處。每個(gè)班級(jí)總會(huì)有各別調(diào)皮的孩子：上課講話的是他們;下課吵鬧的是他們;沒(méi)事跑來(lái)跑去的也是他們;吃飯爬上爬下的還是他們。在孩子們吵鬧的時(shí)候，首先“搞定”他們，你會(huì)覺得耳邊安靜了許多，當(dāng)然也會(huì)輕松了許多!

　　孩子的心是純靜的，他們需要一個(gè)寧?kù)o、平和、溫馨的環(huán)境供他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為孩子的引導(dǎo)者、教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，教師的作用是不可忽視的，其影響也是不可小覷的：當(dāng)孩子們漫無(wú)目的吵鬧時(shí)，需要你輕輕告訴他們?cè)摳墒裁?當(dāng)孩子們?cè)谏险n時(shí)隨意講話而影響別人時(shí)，需要你耐心提醒他們安靜下來(lái)認(rèn)真聽講;當(dāng)孩子們因種種原因哭鬧時(shí)，需要你悉心撫慰他們的心靈，讓哭聲停止……

　　作為一個(gè)剛剛踏入工作崗位的幼教工作者，不僅要在日常的教學(xué)活動(dòng)中、一日常規(guī)活動(dòng)中悉心發(fā)掘，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、和諧的氛圍，更要擁有一顆平常心，持有一種寧?kù)o的態(tài)度，任何時(shí)候都要保持平和、滿足，只有這樣，才能培養(yǎng)出認(rèn)真而又冷靜、實(shí)在而又平和的下一代。

小班教育隨筆6

　　下課鈴聲剛響，我?guī)ьI(lǐng)小朋友去小便，在小便的路上，雪潔告訴我說(shuō)，老師，何子“梨”沒(méi)有排好隊(duì)?我問(wèn)她：“你說(shuō)什么?”她說(shuō)“子梨”沒(méi)有排好隊(duì)呀，我蹲下來(lái)跟她說(shuō)，她叫何子怡，不是何子梨，反復(fù)跟我說(shuō)了幾遍之后，這才改正過(guò)來(lái)。

　　于小班的小朋友來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在有的發(fā)音卻是不準(zhǔn)確，有的時(shí)候要仔細(xì)聽才能聽的到，不然的話就會(huì)存在小現(xiàn)象，大問(wèn)題。在上語(yǔ)言課的時(shí)候，我也是讓說(shuō)的好得小朋友來(lái)前面說(shuō)，近距離接觸的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多詞都是吐字不清楚，而且很相似的詞的`音都說(shuō)錯(cuò)了。對(duì)于這一問(wèn)題，我特別召開了家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)說(shuō)明事情的嚴(yán)重性，而且通過(guò)短信、qq群把在學(xué)校學(xué)的兒歌發(fā)給家長(zhǎng)，以便于孩子的提升和鞏固，同時(shí)，家長(zhǎng)還能改正老師在學(xué)校沒(méi)發(fā)現(xiàn)的小朋友的讀音。由此看來(lái)，作為一名幼兒教師，不但要有愛心和智慧，還要在日常的生活中細(xì)心的把每件事情都做好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!

小班教育隨筆7

　　老師，瑞瑞又在家了。我真的幫不了他“今天早上我進(jìn)公園時(shí)，瑞瑞的媽媽帶著悲傷的表情對(duì)我說(shuō)。瑞瑞是我們班最小的'孩子。他進(jìn)公園時(shí)還不到兩歲半。雖然他在班上很聰明，大家都很喜歡他，但他有一個(gè)手指壞習(xí)慣，這很麻煩。在家里，瑞瑞的父母嘗試了各種方法，但都不管用。瑞瑞已經(jīng)在公園里呆了將近兩個(gè)月了。如果他不改掉用手指的習(xí)慣，這將對(duì)他未來(lái)的健康產(chǎn)生很大的影響。因此，我必須幫助瑞瑞改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　瑞瑞怎么能沒(méi)有手指？今天中午有一個(gè)“認(rèn)識(shí)小手”活動(dòng)，這是一個(gè)巧合。我在每個(gè)孩子的手指上畫五官，給他們?nèi)∶�字，讓他們和手指娃娃交朋友。他們�?yīng)該愛他們，而不是咬或遏制他們。這樣，手指玩偶就會(huì)不舒服。在那之后，我啟發(fā)孩子們說(shuō)手指娃娃有什么技能？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答許多問(wèn)題。當(dāng)然，瑞瑞也很有進(jìn)取心。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)后，我問(wèn)道：“我想；做了這么多事情后，手指娃娃臟了嗎？現(xiàn)在我們可以在顯微鏡下看到它,“經(jīng)過(guò)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多藏在指甲里肉眼看不見的細(xì)菌。我告訴過(guò)你，這些細(xì)菌如果在他們嘴里吃東西會(huì)生病的。所以我們必須及時(shí)給手指娃娃洗澡，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從那以后，我仔細(xì)觀察了瑞瑞的一些變化，并及時(shí)補(bǔ)充他被激怒了。一周后，芮成鋼握著手指的習(xí)慣逐漸改變。

小班教育隨筆8

　　這學(xué)期小班又多了很多新來(lái)的孩子，當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛！

　　我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己好好排隊(duì)，準(zhǔn)確地找到自己的位置；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處；上課的.時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

　　相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛！真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

小班教育隨筆9

　　振振是剛?cè)雸@不久的一個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他性格過(guò)于內(nèi)向，無(wú)論大小事情都不與老師說(shuō)，下課休息時(shí)間只是坐在座位上，也不與小朋友們交流。我想：可能是對(duì)幼兒園環(huán)境陌生的`緣故吧。

　　一天下午來(lái)園之后，我發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，我問(wèn)：“小朋友，誰(shuí)灑水了？”無(wú)人應(yīng)答，我便拿來(lái)拖把開始拖地，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)振振的鞋子濕了，隨手一摸，褲子也濕了。我說(shuō)：“振振你小便了，怎么不告訴老師？冷不冷？”他不回答。我讓李老師照顧一下孩子們，便騎電動(dòng)車送振振回家，家長(zhǎng)沒(méi)有埋怨，反而很感動(dòng)。我說(shuō)：是老師照顧不周，孩子小，話又少，有事不和老師說(shuō)，這是我應(yīng)該做的。在與家長(zhǎng)談話中了解到：振振性格過(guò)于內(nèi)向，但在家愛說(shuō)話，幼兒園里的大小事情回家后都告訴家長(zhǎng)，在幼兒園話少，靦腆。從此以后我便多接觸振振，多與他說(shuō)話，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通交流，振振對(duì)幼兒園環(huán)境不再陌生，認(rèn)識(shí)了很多好朋友，，遇到事情就和老師說(shuō)，也和小朋友一起玩了。加之我的提醒，振振再?zèng)]尿過(guò)褲子。

　　通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到：在日常生活中，要多接觸孩子，特別是性格較內(nèi)向的孩子，多與孩子交心，多關(guān)心親近孩子，做一個(gè)“老師媽媽”，只有這樣，孩子才會(huì)與你成為真正的朋友，才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，有所變化。很多事情便會(huì)迎刃而解。

小班教育隨筆10

　　體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要注意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)則對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)能力等對(duì)幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

　　小班幼兒思維是直覺行動(dòng)性的，喜歡假扮，喜歡趣味化、游戲化、情節(jié)化的活動(dòng)。因此，我們注重在日�；顒�(dòng)中以生動(dòng)有趣的游戲情節(jié)，激發(fā)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。在幼兒園健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)中，有這樣一個(gè)目標(biāo)“激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒自覺參與或進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣”。在身體鍛煉中，機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。因此，我們把幼兒難以理解的動(dòng)作和單純的素質(zhì)練習(xí)變成具體的、有趣的游戲動(dòng)作，然后編成游戲情節(jié)，使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動(dòng)。促進(jìn)小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動(dòng)，讓幼兒自然的、輕松的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)。

　　另外戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動(dòng)后一定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感興趣與否，原因是什么，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種積極的情感。

　　還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括： 1.老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。

　　2.大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。

　　戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……)

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的.，是以游戲?yàn)樯�命的。�?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲�！彼�主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

小班教育隨筆11

　　守則一：節(jié)日大餐應(yīng)讓素菜唱主角

　　節(jié)日餐桌上的主打菜，常常是雞、鴨、魚、蛋、肉、蟹、蝦等，這些都是以動(dòng)物蛋白和脂肪為主的葷菜。營(yíng)養(yǎng)專家指出，過(guò)多地吃葷菜不僅會(huì)陡然增加寶寶的胃腸及腎臟的負(fù)擔(dān)，而且增加血脂水平，從小埋下動(dòng)脈硬化的隱患。

　　因此，媽咪在節(jié)日里應(yīng)準(zhǔn)備這樣幾類蔬菜，讓它們?cè)诠?jié)日大餐中唱主角。綠葉蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘藍(lán)、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等，都是去油膩的最佳菜肴;塊莖瓜果中的西紅柿、南瓜、黃瓜、紅蘿卜、土豆、白蘿卜、芋頭、白薯、荸薺等，除了富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)外，還富含碳水化合物，可為寶寶身體提供熱量，其中土豆和甘薯既可作菜又可頂飯;豆類食品中的黃豆、蠶豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等，富含植物蛋白和不飽和脂肪酸，對(duì)寶寶的大腦和體格的生長(zhǎng)發(fā)育大有益處。

　　守則二：酸堿性食物要注意合理搭配

　　節(jié)日里人們餐餐免不了進(jìn)食大魚大肉，而這些幾乎都是酸性食物。營(yíng)養(yǎng)專家指出，健康人體的血液必須保持微堿性狀態(tài)，如果進(jìn)食過(guò)多的酸性食物，血液就會(huì)呈酸性，導(dǎo)致身體抵抗力下降;而且，還會(huì)攝入過(guò)多能量高并營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，使寶寶體內(nèi)積熱，引發(fā)出各種感染性疾病。俗語(yǔ)說(shuō)，過(guò)補(bǔ)易上火，就是這個(gè)道理。

　　因此，媽咪在飲食上一定要注意為寶寶搭配堿性食物，如海帶、青菜、萵筍、生菜、芹菜、香菇、胡蘿卜、蘿卜等等。

　　守則三：飲食上不能以副食代替主食

　　節(jié)日的餐桌上菜肴豐盛，每樣菜肴寶寶吃上幾口就飽了，經(jīng)常吃不下多少主食。有些媽咪索性就讓寶寶以副食代替主食，她們還以為這樣更有營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，這種做法很不科學(xué)。營(yíng)養(yǎng)專家指出，副食中多是動(dòng)物性蛋白食物和蔬菜水果，吃多了容易損傷寶寶的脾胃，影響食物的消化吸收;而且，蔬菜水果所提供的營(yíng)養(yǎng)主要是礦物質(zhì)、維生素、膳食纖維等，糖類含量并不高，與主食有很大差別，互相不可代替。不然，容易造成寶寶對(duì)營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取不均衡，影響正常的生長(zhǎng)發(fā)育。

　　因此，媽咪要以現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)原則為寶寶合理安排主食與副食。各餐葷素搭配，既有充足的蛋白質(zhì)，又有綠葉菜，并有一、兩樣提味開胃的小菜;可選用甜味菜肴和點(diǎn)心來(lái)補(bǔ)充碳水化合物，并有補(bǔ)充碘類的.海產(chǎn)品，保證寶寶合理攝取到各種營(yíng)養(yǎng)素。

　　守則四：不能讓寶寶盡情喝飲料

　　節(jié)日里，媽咪會(huì)為寶寶和客人準(zhǔn)備很多飲料。這太中寶寶意了，他們時(shí)常會(huì)敞開小肚皮可著勁地喝。有的媽咪以為寶寶多喝些飲料也無(wú)妨，反正飲料以水為主，多喝會(huì)為寶寶身體補(bǔ)水;尤其是果汁，補(bǔ)水的同時(shí)還可為寶寶補(bǔ)充維生素C。營(yíng)養(yǎng)專家指出，含氣類的飲料中，如可樂(lè)、雪碧等都含有二氧化碳?xì)怏w，飲用過(guò)多會(huì)使寶寶胃脹、胃痛，影響胃腸道的消化能力;果汁飲料雖有一定營(yíng)養(yǎng)，但過(guò)多飲用也會(huì)影響寶寶的食欲。

　　因此，媽咪最好多讓寶寶喝白開水。正逢夏秋交替時(shí)節(jié)，既氣候干燥，各種病菌活動(dòng)又活躍，白開水有助于寶寶抵抗呼吸道感染。

　　守則五：吃自助餐要吃出文明和健康

　　現(xiàn)今過(guò)節(jié)，很多媽咪會(huì)帶寶寶去吃自助餐。有時(shí)，媽咪惟恐自己的寶寶吃虧，因此他們?cè)敢獬远嗌倬统远嗌伲�喜歡吃什么就吃什么。寶寶人小，不懂得應(yīng)該節(jié)制飲食，媽咪不管他們正中下懷。于是，寶寶會(huì)大吃特吃，經(jīng)常搞得滿桌食物狼藉。營(yíng)養(yǎng)專家指出，這種吃法不僅容易積食傷脾，引起消化功能紊亂，而且也很不文明。

　　因此，帶寶寶吃自助餐時(shí)媽咪要讓寶寶適量取食，并教寶寶合理搭配食物;同時(shí)教導(dǎo)寶寶要舉止文明，不要浪費(fèi)太多食物。這樣，才能保證吃出健康，吃出文明。

小班教育隨筆12

　　今天小朋友們學(xué)習(xí)畫小雞。我講解完了之后，小朋友們都自己拿起紙筆畫了起來(lái)。小豆豆也照樣拿著筆東看看，西看看，沒(méi)有動(dòng)手。但是這次沒(méi)有像上次那樣顯得不知所措，看起來(lái)心情還不錯(cuò)。

　　我照樣沒(méi)有給他幫忙，我還是要堅(jiān)持讓他自己動(dòng)手來(lái)畫。我提醒了幾次，他好象畫了，可是又開始東張西望起來(lái)。同桌的小朋友們開始告狀，我回答說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，豆豆等一下會(huì)畫的�！边^(guò)了很久，我走過(guò)去,看見豆豆的白紙上已經(jīng)畫了一些東西，我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西不太像小雞，但是從筆法來(lái)看，他畫的方法的的確是根據(jù)老師說(shuō)的方法來(lái)畫的，這么一想，再細(xì)看，覺得還是有點(diǎn)像小雞。我不禁贊美了一句：“恩！不錯(cuò)，今天豆豆會(huì)畫小雞了�！迸赃叺男∨笥堰�說(shuō)：“這個(gè)不象小雞的�！蔽曳瘩g道：“不是挺像的嗎？”在我的鼓勵(lì)下，豆豆又畫了起來(lái)。他的小手吃力的樣子，握筆的姿勢(shì)也不是很好，但是看得出來(lái)他在用心地畫。好不容易畫出了一只小雞，，說(shuō)實(shí)在的這只小雞的形象不是很規(guī)范，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易。并且比剛才的'那個(gè)小雞好多了。我又表?yè)P(yáng)了他，接著說(shuō)：“豆豆你真棒！繼續(xù)加油，再來(lái)畫一個(gè)嗎？”豆豆很有自信地說(shuō)：“好的！”他又畫了一個(gè)不是很規(guī)范的小雞，但是看上去比剛才那兩個(gè)好多的了小雞。我當(dāng)然又是大大地表?yè)P(yáng)了一番。

　　不知道是不是這個(gè)原因，豆豆今天一天都很高興。

　　從今天的事情來(lái)看，我知道了一點(diǎn)。我當(dāng)初對(duì)豆豆制定的決策是對(duì)的：不管他年齡到不到小班的標(biāo)準(zhǔn)，在他自己能做的事情上，必須要讓他自己做，不能遷就。那樣才能更好地培養(yǎng)他的獨(dú)立能力。我想我會(huì)堅(jiān)持這么去做的，雖然累了一點(diǎn)，但是我會(huì)堅(jiān)持的。當(dāng)然還有很重要的一點(diǎn)——要爭(zhēng)取他們家里的配合，告訴他們家里不能太包辦他。

小班教育隨筆13

　　9月2日星期一（入園第一周）

　　今天是小朋友們?nèi)雸@第一天，本想著會(huì)是一天“惡戰(zhàn)”沒(méi)想到情況比預(yù)料的要好一些。佟稷，翁xx，賀xx，劉晨昊，徐小西，楊萬(wàn)昇，楊惟寧，趙岳寧，溫航，黃趙晨希，吳博言，馬一冉，劉雨桐，王君如，寧思銘這些小朋友情緒一直很穩(wěn)定，石熙然，張清荷小朋友入園時(shí)哭鬧了一會(huì)兒，見其他小朋友都在開心玩耍，也就好了，擦干眼淚，和小朋友一起游戲。王梓寧和陳思語(yǔ)，朱夏熹航起先和小伙伴玩得很開心，突然就想媽媽了，老師帶他們出去溜了一圈，哄了一會(huì)兒，回班級(jí)后情緒就很穩(wěn)定了。劉梓躍吃飯時(shí)情緒不高，但很快就自我調(diào)節(jié)好了，乖乖吃完了飯。張毅軒，舒泓霖，朱齊垚睡覺時(shí)想媽媽了，哭著哭著老師哄著哄著也就睡著了。從上午的觀察來(lái)看，小三班大部分小朋友都是活潑外向型的，上午吃水果，吃午餐，午睡表現(xiàn)都不錯(cuò)。接下來(lái)我們將重點(diǎn)對(duì)小朋友進(jìn)行行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，我們也會(huì)讓家長(zhǎng)配合，尤其是在家中多多鍛煉孩子自己進(jìn)餐，小便，并養(yǎng)成按時(shí)午睡的好習(xí)慣！相信在大家的共同努力下，小朋友們一定會(huì)很快適應(yīng)幼兒園生活，并養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣。

　　入園第二周

　　本周情況較昨天有很大好轉(zhuǎn)，讓老師們頓時(shí)覺得輕松了很多。早晨入園時(shí)陳思語(yǔ)，翁xx，張毅軒，劉晨昊，寧思銘，馬一冉，朱夏熹航，趙岳寧，石熙然，朱齊垚，張清荷，王君如，劉雨桐小朋友情緒有點(diǎn)不佳，但持續(xù)時(shí)間都不長(zhǎng)。小朋友們上午開開心心聽故事，跟老師玩手指游戲，音樂(lè)游戲，自己玩桌面游戲，表現(xiàn)非常好！小朋友們今天已經(jīng)能夠拉著小火車到戶外操場(chǎng)的小圈圈上做游戲了，真是太棒啦！中午楊萬(wàn)昇，徐小西，楊惟寧，石熙然，朱齊垚，張清荷小朋友看到自己的小床被抬出來(lái)，又忍不住想媽媽了，還好躺在小床上沒(méi)幾分鐘就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。特別是石熙然和佟稷小朋友，前幾天中午都沒(méi)有睡著，今天都睡著了，總得來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都有了很大進(jìn)步，孩子們的進(jìn)步與家長(zhǎng)們的配合是分不開的！

　　入園第三周

　　本周是孩子入園的第三周，尤其是中秋節(jié)三天假之后來(lái)園，做好了孩子們哭鬧的準(zhǔn)備，沒(méi)想到小瞧了這群孩子。大部分孩子已經(jīng)在前兩周調(diào)節(jié)好了自己的情緒，已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園生活。前兩周分離焦慮情緒比較嚴(yán)重的孩子情緒也都有所緩和，周一周二張毅軒和楊萬(wàn)昇小朋友到了中午睡覺就哼哼唧唧的，好在都能睡著，起床后又跟沒(méi)事人似的。到了周三以后基本就不鬧了。本周三是九一八事件紀(jì)念日，幼兒園進(jìn)行了防空疏散演練，在演練之前老師在班級(jí)對(duì)小朋友進(jìn)行了通俗易懂的主題教育，介紹了逃生自救的方法，但是估計(jì)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)還是會(huì)有點(diǎn)不理解。疏散演練活動(dòng)在幼兒園是常態(tài)活動(dòng)，可能今天有小朋友覺得很好玩，也有小朋友看著這陣勢(shì)有點(diǎn)害怕，大家多參加幾次就會(huì)熟練和習(xí)慣了。活動(dòng)后我提醒家長(zhǎng)抽空給孩子再講講相關(guān)知識(shí)，還要給膽小的孩子以安慰！

　　入園第四周

　　小朋友入園第四周，各方面的變化和進(jìn)步都非常大。本周每天入園時(shí)只有張毅軒小朋友稍稍有一點(diǎn)分離焦慮情緒，其余小朋友都開開心心入園。生活方面發(fā)現(xiàn)張毅軒、朱齊垚、溫航等小朋友自理能力較差，吃飯需要喂著才能吃完，自己不會(huì)穿小鞋子。在游戲中發(fā)現(xiàn)大家最愛的是手指游戲，每次只要我一帶他們玩手指游戲，大家就特別開心，特別認(rèn)真，本周已經(jīng)帶小朋友去戶外做早操了，翁xx和賀xx小朋友跟老師互動(dòng)性不強(qiáng)。集體教育活動(dòng)時(shí)吳博言、徐小西、翁xx小朋友的專注力不夠。接下來(lái)就要開始慢慢訓(xùn)練孩子們的常規(guī)了。

小班教育隨筆14

　　1.學(xué)會(huì)用“嘴”說(shuō)話

　　小班有個(gè)孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，(活動(dòng)課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”，怎么辦呢?靜下心來(lái)之后，我找他的家長(zhǎng)談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，希望家長(zhǎng)配合幼兒園工作，每天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的內(nèi)容等。

　　我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，老師和你是最好的朋友，老師也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，老師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皩W(xué)會(huì)用嘴說(shuō)話”，不要用“手’說(shuō)話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，不能用小手，小手是用來(lái)做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說(shuō)話的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　接下來(lái)的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了。

　　2.抱抱新朋友

　　為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情，每天入園時(shí)我總會(huì)開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，我總是微笑著蹲下身子，說(shuō)：“XXX，你是老師的新朋友，來(lái)，抱抱新朋友”，沒(méi)想到，這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能快快雨涵的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要抱抱我的老師新朋友”，快樂(lè)之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。

　　接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的朋友。

　　說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂(lè)是幸福的，我想沒(méi)有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。

　　3.老師要“公平”

　　雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子，沒(méi)擦完就出去滑滑梯了。航宇說(shuō)：“老師，雨涵沒(méi)擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒(méi)聽到，也沒(méi)在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開了：“老師真偏心，雨涵沒(méi)擦完桌子就走了，老師也不批評(píng)她�！边@次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)：“就是，就是，老師不公平，偏向雨涵”。

　　聽了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺得老師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。

　　作為教師，一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法，因?yàn)槔蠋煹男袨闀?huì)直接對(duì)孩子的.心靈產(chǎn)生巨大影響。

　　4.“鬧事”的淼森

　　淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信，他時(shí)常自己在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。

　　通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了，每次工作得都特別認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來(lái)積極的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能，不斷地發(fā)展!

　　自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從老師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎?

　　5.玩具要回家

　　玩具是孩子的最愛，每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂(lè)乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了，老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?

　　我想了想，于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂�，孩子們�(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻?lè)乎，在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

　　通過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后一定要送回家，不然他見不到媽媽會(huì)很傷心很難過(guò)的。

　　6、敏感的孩子

　　夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“開心果”，這不三天沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來(lái)了，臉上滿是期待的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒(méi)及時(shí)和她打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我馬上意識(shí)到自己的失誤，趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問(wèn)候：“月星，剛才老師太忙了，對(duì)不起，你沒(méi)來(lái)幼兒園老師可想你了，來(lái)抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。

　　孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問(wèn)候，也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

　　7.“午睡”事件

　　中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡，我走過(guò)去輕輕的問(wèn)：“云天，你怎么了，是不是不舒服”聽了我的話，孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō)：“老師，今天是我媽媽的生日，早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽，你看：我給媽媽畫了一幅畫，名字就叫“歡樂(lè)一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽，這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)，我也由衷地感到高興，覺得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我夸獎(jiǎng)了孩子的做法，但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽，現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

小班教育隨筆15

　　今天學(xué)校進(jìn)行八年級(jí)的月考。

　　昨天下午我還在辦公室改作業(yè)的時(shí)候，小班長(zhǎng)找我去了，要考試安排。瞧我這記性，都忘了。把安排表給了她，因?yàn)槲乙郧耙膊惶�了解這邊的情況，也沒(méi)多要求什么，讓她按照安排表來(lái)。

　　下午的時(shí)候，她過(guò)來(lái)找我，說(shuō)看見隔壁班的把安排貼出來(lái)了，咱也貼吧。我說(shuō)行，然后小姑娘就照模照樣的和隔壁班一樣的貼好安排表。

　　下午放學(xué)，進(jìn)班布置作業(yè)，然后就離開教室了。之前看隔壁的考場(chǎng)也沒(méi)有整理，于是就沒(méi)有安排。第二天大清早，到教室一看，考場(chǎng)整理好了！吃驚幾秒鐘之后，小班長(zhǎng)來(lái)到我身邊，像是承認(rèn)錯(cuò)誤似的：“老師，昨天你沒(méi)安排整理考場(chǎng)，我看隔壁也沒(méi)整理，放學(xué)就走了。后來(lái)忘記帶東西，回來(lái)拿，看見人家五班的考場(chǎng)整理好了，正好有倆同學(xué)沒(méi)走，我們就把桌子給擺了擺。（由于電燈學(xué)校統(tǒng)一安排，教室那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是一片漆黑）因?yàn)榻淌依虾�，所以沒(méi)擺好�！�

　　我趕緊說(shuō)沒(méi)關(guān)系，做得很好了。以后千萬(wàn)別那么黑了還在學(xué)校，啥事沒(méi)弄好，咱第二天再干。

　　主要是擔(dān)心孩子的`安全，畢竟天黑了�？墒峭瑫r(shí)，又為小姑娘所感動(dòng)。有責(zé)任心，知道操心，老師安排的事情沒(méi)安排的事情，她都知道去做。真是一個(gè)好幫手！小姑娘，加油！

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