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小班教育隨筆通用(14篇)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來(lái)。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎?下面是小編精心整理的小班教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教育隨筆 篇1
幼兒在日;顒(dòng)中,常會(huì)遇到這樣或那樣的小事,如果能適時(shí)幫助孩子,正確指導(dǎo)孩子,那么孩子將會(huì)在這無(wú)數(shù)的小事中,提高解決問(wèn)題的能力。
在一次戶外活動(dòng)時(shí),樂(lè)樂(lè)和洋洋(化名)同時(shí)拿著一個(gè)球,誰(shuí)也不肯讓?zhuān)艺f(shuō):“是誰(shuí)先拿的誰(shuí)先玩!笨伤麄儍啥颊f(shuō)是自己先拿到的。我猜想,他們兩個(gè)一定都很想玩這個(gè)球,便啟發(fā)他們說(shuō):“你們看,姍姍和奇奇(化名)兩個(gè)人玩一個(gè)球多開(kāi)心呀,你們兩個(gè)也可以一起玩球呀!”兩個(gè)孩子愉快的答應(yīng)了?稍谕娴倪^(guò)程中,卻始終看見(jiàn)他們倆一個(gè)人抱著球跑,另一個(gè)人追。這樣的游戲算兩個(gè)人一起玩球嗎?他們兩個(gè)雖然愉快地接受了我的建議,可實(shí)際行動(dòng)卻告訴我,他們倆不想一起玩一個(gè)球。
我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事:一位母親拿來(lái)兩個(gè)大小不一的蘋(píng)果請(qǐng)自己的兩個(gè)孩子吃,弟弟搶先說(shuō):“要最大,最紅的”母親瞪了一眼,責(zé)備說(shuō):“要把好東西讓給別人,別只想著自己!备绺珈`機(jī)一動(dòng)說(shuō):“我要最小的,把大的給弟弟!蹦赣H表?yè)P(yáng)了哥哥,并將大的蘋(píng)果獎(jiǎng)給了哥哥。從此,哥哥學(xué)會(huì)了說(shuō)謊,為達(dá)目的不擇手段,最終走進(jìn)了監(jiān)獄。
同樣的情景,母親說(shuō):“誰(shuí)都想得到大的蘋(píng)果,現(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)比賽,我把門(mén)前的草坪分成兩快,每人負(fù)責(zé)一塊,誰(shuí)干得又快又好,誰(shuí)就吃又大又紅的蘋(píng)果!弊詈,孩子通過(guò)努力得到了最大最紅的蘋(píng)果,也懂得了一個(gè)道理:要想得到最好的就要努力。兩則小故事的情景相同,由于母親的教育方式不一樣,結(jié)果也完全不一樣。
從分蘋(píng)果的小故事中,讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理,那就是教育,不僅僅是在傳授一個(gè)道理,而是讓受教育者在你傳授的'道理中學(xué)會(huì)辨別是非,學(xué)會(huì)解決生活中遇到的問(wèn)題。
我想,他們一直不能共同玩一個(gè)球,是因?yàn)樗麄兪冀K還是認(rèn)為球是自己先拿到的,應(yīng)該歸自己玩。要想讓他們共同玩一個(gè)球,必須解開(kāi)這個(gè)心結(jié)。
我走到他們旁邊問(wèn)到:“你們倆愿意一起玩球嗎?”
“我想投球,可揚(yáng)揚(yáng)非要拍球!睒(lè)樂(lè)說(shuō),
“那怎么辦呢?”我問(wèn),
“我先拍,拍一會(huì)兒再把球給他投。”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō),
“不,我先投!睒(lè)樂(lè)也不甘示弱。
問(wèn)題又回到了這里:誰(shuí)先玩球?
“你們倆都想先玩,我們用比賽的方式來(lái)決定,誰(shuí)贏了,誰(shuí)先玩,行嗎?”
“好!”
和他們商量后決定,把球放到一個(gè)指定的地點(diǎn),誰(shuí)先跑到指定地點(diǎn)拿到球誰(shuí)就先玩,玩一會(huì)讓給另一個(gè)人玩。就這樣,兩個(gè)孩子也欣然接受了結(jié)果。再玩球時(shí),揚(yáng)揚(yáng)拍球,樂(lè)樂(lè)在一旁幫他數(shù)數(shù),當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)連著拍了很多次時(shí),樂(lè)樂(lè)開(kāi)心的在一旁鼓掌。揚(yáng)揚(yáng)投球時(shí),樂(lè)樂(lè)站在一旁……
當(dāng)然,玩球的事只是一件小事,但孩子的成長(zhǎng),正是由生活中這一件件小事的積累,形成了他們的人生觀和對(duì)生活的態(tài)度,可見(jiàn)正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長(zhǎng)中起著相當(dāng)大的作用,真可謂是生活無(wú)小事,教育無(wú)小事。
小班教育隨筆 篇2
一天自由活動(dòng)時(shí),美美哭著跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō):“小見(jiàn)咬我的手指頭。”只見(jiàn)美美手上有一個(gè)深深地齒痕,別的小朋友看到美美哭了,也紛紛指責(zé)小見(jiàn)起來(lái),還有的小朋友跑去把小見(jiàn)拉到我這邊來(lái),可是他拼命地往回拽就是不過(guò)來(lái)。
小見(jiàn)小朋友平時(shí)是一個(gè)很能干的孩子,可就是有點(diǎn)隨便、自私,每次玩積木他都會(huì)把自己的籃子里裝得滿滿的,做別的事情也是這樣,各種事情從來(lái)也不會(huì)讓自己吃虧,如果真是搶不過(guò)了,他就打,就咬,此類(lèi)事情發(fā)生過(guò)很多次,和他談心交流后,會(huì)好轉(zhuǎn)幾天,可是過(guò)幾天又恢復(fù)原狀了。針對(duì)這一情況,我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,才知道原來(lái)他在家里也是這樣的,家里的人都是事事依著他,讓著他,才使他養(yǎng)成了自私的習(xí)慣。
這是獨(dú)生子女慣有的特點(diǎn),試想幾個(gè)長(zhǎng)輩共守著這樣一個(gè)寶貝,孩子怎會(huì)不養(yǎng)成隨便、自私的'習(xí)慣呢?針對(duì)這種情況,我多次與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,更加全面的了解了孩子,對(duì)孩子有了正確的認(rèn)識(shí)。首先,我們老師在幼兒園里應(yīng)該多培養(yǎng)該孩子的自控能力。比如:可根據(jù)孩子的年齡特征,設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的游戲活動(dòng),來(lái)促進(jìn)孩子自控能力的發(fā)展。同時(shí)利用各種與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì),向他們宣傳幼教知識(shí),幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性,家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子,給孩子以良好的榜樣,讓孩子在模仿父母的過(guò)程中,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,控制自我,形成了良好的自控意識(shí)。引導(dǎo)家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言正確評(píng)價(jià)自己的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),找出孩子的不足之處,給予指導(dǎo)幫助,使孩子全面發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間的家園共同教育,慢慢的小見(jiàn)咬人的事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
小班教育隨筆 篇3
冬季要讓幼兒多搓手孩子的血液循環(huán)多欠佳,一旦氣溫低于10℃而又缺乏運(yùn)動(dòng)或有效的保暖措施時(shí),很容易在手指、手背、足部、耳廓、面頰等部位出現(xiàn)凍瘡。常搓手,一方面可以借助摩擦生熱來(lái)增加局部的溫度;另一方面還能加速血液循環(huán),從根本防止凍傷和凍瘡。
益智搓手不僅能使手指更加靈活自如,而且由于手部有眾多的.肌肉、關(guān)節(jié),它們的運(yùn)動(dòng)都要受大腦的指揮和調(diào)控,所以搓手能強(qiáng)化手、腦的反射,大腦也會(huì)越用越靈。
防感冒經(jīng)常搓手能促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝,預(yù)防感冒。雙手拇指的根部在醫(yī)學(xué)上稱之為“大魚(yú)際”,是治療呼吸道病癥的有效部位,該處脈穴豐富,刺激它能促進(jìn)血液循環(huán),疏通經(jīng)絡(luò),強(qiáng)化面部“三角部位”和咽、鼻、喉及上呼吸道抵御感冒病毒侵襲的免疫能力。
強(qiáng)化動(dòng)手能力搓手運(yùn)動(dòng)不僅是5個(gè)手指的活動(dòng),腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與,是一項(xiàng)復(fù)雜、精細(xì)的運(yùn)動(dòng),可涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)的50多條肌肉,經(jīng)常搓手無(wú)疑就是在發(fā)展孩子的手功能。
小班教育隨筆 篇4
“十一”假期開(kāi)學(xué)以后,氣溫驟降,天氣忽然變冷,孩子們都穿上了厚厚的毛衣和棉外套,戶外活動(dòng)和午睡時(shí)穿脫外套就成了孩子和老師都很頭疼的一件事,甚至有小朋友因?yàn)椴粫?huì)穿衣服早上不愿意上幼兒園。
這不,馬上要戶外活動(dòng)了,有的孩子嘰嘰喳喳的嘗試著穿衣服,還有的趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了,還有的孩子小聲的跟我說(shuō):“老師我不會(huì)穿……”,“老師,你也幫幫我!”“我也不會(huì)”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方傳來(lái),一雙雙大眼睛都充滿了期待,有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂,頭皮也發(fā)麻。還有幾個(gè)孩子穿不上衣服急的眼淚都要出來(lái)了。昶捷小朋友一直跟著我,拿著衣服紅著臉小聲的嘟囔著:“老師我不會(huì)穿,我學(xué)不會(huì)……”他兩只小手一直抱著衣服在玩,沒(méi)有要嘗試穿衣服的意思。為了讓每位孩子都能得到鍛煉慢慢學(xué)會(huì)穿衣服,我根據(jù)孩子穿衣服時(shí)的情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)能獨(dú)立穿衣服的孩子和幫助小朋友穿衣服的孩子,鼓勵(lì)不會(huì)穿但是動(dòng)手嘗試穿衣服的孩子,并根據(jù)孩子的動(dòng)手情況分別幫助孩子整理衣服。教室里一片熱鬧的景象,幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的,孩子們忙得不可開(kāi)交……。昶捷嘟囔了一會(huì)兒,見(jiàn)我一直沒(méi)有幫助他,似乎也被周?chē)暮⒆觽兏腥玖,于是自己慢慢?開(kāi)始嘗試穿衣服。我懸著的心終于放下了,趕緊抓住時(shí)機(jī)大聲地表?yè)P(yáng)他都能主動(dòng)學(xué)穿衣服,都不讓老師幫忙。
在家庭眾多親人的精心呵護(hù)下小班幼兒自理能力薄弱,甚至基本的生活自理也不能保證。專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò),兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望,3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力,是要我們用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo),孩子們學(xué)會(huì)穿外套其實(shí)很簡(jiǎn)單。
小班教育隨筆 篇5
彤彤是一個(gè)漂亮的小姑娘,更是我班一個(gè)十分任性調(diào)皮的女孩,有時(shí)的所作所為很令人頭疼?墒且?yàn)榕紶柕囊患,使我充分認(rèn)識(shí)到:沒(méi)有教育不好的孩子,有時(shí)對(duì)孩子的愛(ài)才是最好的教育方法。
那天早晨,彤彤穿了一件新衣服,她媽媽還給她扎了兩個(gè)小辮子。臉上笑瞇瞇的`來(lái)到我身邊,問(wèn):“老師你看我漂亮嗎?”我忙說(shuō):“你今天可漂亮了,像個(gè)小公主。如果你上課不做小動(dòng)作,認(rèn)真聽(tīng)講老師會(huì)更喜歡你”。她說(shuō)好,這一天她表現(xiàn)得出奇的乖。一天中我表?yè)P(yáng)了她好幾次,從這以后她真的進(jìn)步多了。
孩子都十分在乎老師的態(tài)度,不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子,還是性格內(nèi)向的孩子。有時(shí),老師的一個(gè)微笑,一個(gè)擁抱,甚至以贊許的眼神,都會(huì)讓孩子興奮不已,往往會(huì)收到意想不到的效果。作為幼兒教師來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要吝惜自己的愛(ài),因?yàn)椋簮?ài),就是這么簡(jiǎn)單!
小班教育隨筆 篇6
天氣漸漸涼了,孩子們穿的衣服也厚實(shí)了,那么問(wèn)題來(lái)了,孩子穿的像小熊貓,行動(dòng)就有點(diǎn)緩慢了。對(duì)于課間操,發(fā)現(xiàn)孩子們大都有抵觸心理了,可能因?yàn)樘鞖馓,不想在外邊受冷,或者因自己穿的多,行?dòng)不便,于是出現(xiàn)了懶懶散散的狀態(tài)。對(duì)于孩子們的這些反常狀態(tài),跟同事們交流討論了一番,怎樣改變這種狀態(tài),討論了許久,最后一致覺(jué)得,因天氣狀況而定,隨機(jī)應(yīng)變,天氣太冷的時(shí)候,課間操帶孩子們?cè)诮淌易霾,做一些?jiǎn)單的熱身小活動(dòng),如果天氣暖和,就帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做操鍛煉,這樣也能調(diào)動(dòng)孩子們的'積極性,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
冬天天氣變化大,孩子們?nèi)菀字鴽龈忻埃瑢?duì)于這些常識(shí)性問(wèn)題,還是要做好預(yù)防工作,提醒家長(zhǎng)注意給孩子保暖,我們做老師的也要盡好職責(zé),讓孩子們歡樂(lè)健康的度過(guò)每一天。
小班教育隨筆 篇7
作為一名教師,我認(rèn)為我們有必要改善這些孩子的狀況,讓他們有更多的信心。幼兒園是一個(gè)良好的教育環(huán)境,它具有很強(qiáng)的教育功能,對(duì)兒童有很大的影響。但是對(duì)于膽小的孩子,應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)的`過(guò)程來(lái)處理群眾的關(guān)切。直接與廣大群眾打交道會(huì)給孩子們?cè)斐珊艽蟮膲毫,這可能會(huì)促使孩子們從最初的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榭謶。它需要一個(gè)過(guò)程來(lái)徹底改變它們。
當(dāng)我教育膽小的孩子時(shí),我會(huì)在他們最初參與群眾活動(dòng)的過(guò)程中給他們一個(gè)緩沖。我不會(huì)直接強(qiáng)迫和要求他們,我會(huì)先讓他們有一個(gè)適應(yīng)活動(dòng)的過(guò)程,這樣他們就不會(huì)有一顆膽怯的心。例如,在玩“找朋友”的時(shí)候,我會(huì)多去幾次,用信任的眼神看著他們,親吻他們。切斷語(yǔ)言,與他們交流,用溫暖的手握住他們,讓他們有更多的勇氣,少一些對(duì)他的恐懼;孩子和孩子是最真誠(chéng)的接觸,可以改變一切,我會(huì)充分利用這種關(guān)系來(lái)幫助他們。在玩“娃娃屋”的時(shí)候,我會(huì)叫一些比較活躍的孩子和他們一起形成一個(gè)強(qiáng)與弱的隊(duì)形,讓能說(shuō)會(huì)道的孩子帶動(dòng)其他的門(mén),多和他們交流,玩游戲,讓他們發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。
雖然只是一些小策略,但這一次,他們的性格確實(shí)改變了很多,他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進(jìn)步。我們應(yīng)該更有耐心并鼓勵(lì)他們。當(dāng)然,我們不能沒(méi)有父母的合作。
小班教育隨筆 篇8
青青是個(gè)很漂亮的女孩子,第一眼看到青青就異常喜歡她,大大的眼睛,小小的嘴巴,精致的小臉讓人看起來(lái)是那么的舒服,那么的討人喜歡。可是漂亮的青青卻有個(gè)改不掉的習(xí)慣,那就是要手指甲,緊張的時(shí)候會(huì)咬,怕羞的時(shí)候也會(huì)咬,每一天如此,所以她的指甲總是“傷痕累累”的。并且青青總是很自卑,不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣貌,膽小不敢說(shuō)話,總是自我一個(gè)人躲到角落里,似乎怕別人明白她的存在似的,上課的時(shí)候回覆問(wèn)題也不敢說(shuō)話,和小朋友玩也不會(huì)高聲的笑出來(lái),我不明白這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。
和青青相處了幾天之后我發(fā)現(xiàn),其實(shí)她基礎(chǔ)就不是一個(gè)內(nèi)向的孩子,相反的我覺(jué)得她照舊個(gè)異常生動(dòng)的人,可是我不明白為什么她在幼兒園會(huì)是這樣貌的體現(xiàn)為了能讓青青打開(kāi)心扉,和小朋友們每一天愉快的沒(méi)有記掛的玩耍,每次只要一有時(shí)機(jī)我總是會(huì)找話題和青青拉近距離,久而久之,青青開(kāi)始理解了教師對(duì)她的'親近,慢慢的和教師的話越來(lái)越多,到厥后甚至和教師成為了好朋友,總是會(huì)把她開(kāi)心的事情講給教師聽(tīng),好比她有什么好朋友,他們?cè)谝积R都做了些什么等等。明白青青喜歡聽(tīng)故事,所以每次有時(shí)間我還會(huì)邀請(qǐng)青青給各人講故事,青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受,慢慢的她喜歡上了這些,所以青青總是會(huì)帶許多的故事書(shū)來(lái)講給小同伴們聽(tīng)。
經(jīng)過(guò)教師的努力,此刻的青青提高真的很是的大,每次緊張的時(shí)候咬手指甲的習(xí)慣也淘汰了許多,險(xiǎn)些是沒(méi)有了,并且此刻的青青每一天都開(kāi)開(kāi)心心的,見(jiàn)到教師會(huì)很開(kāi)心的跑過(guò)來(lái)抱抱教師,甚至總是會(huì)抱著教師親,一親就“沒(méi)玩沒(méi)了”了,呵呵,看來(lái)青青是真的很喜煌V在的感受,媽媽也和教師說(shuō)過(guò)許多次青青的大變化,總是會(huì)多謝教師對(duì)她的用心,我想說(shuō),孩子交到教師的手里,教師就要對(duì)孩子賣(mài)力,教師也期望每個(gè)孩子在生長(zhǎng)的歷程中每一天都是健康健康、快歡樂(lè)樂(lè)的!
小班教育隨筆 篇9
幫助沉默的孩子
我班的玲玲是個(gè)內(nèi)向沉默的孩子,不善言辭的她總是一個(gè)人做游戲,一個(gè)人看書(shū),每每看到她一個(gè)人我就想到,是不是要和她說(shuō)說(shuō)話,但當(dāng)我找他聊天時(shí),她總是流露出害怕恐懼的神情,仿佛做錯(cuò)了什么事情,害怕老師去職責(zé)她。
這天,我看到玲玲主動(dòng)向我走過(guò)來(lái),一副很著急的樣子,于是我問(wèn)她:“怎么啦,玲玲?”她說(shuō):“老師我剛剛不小心撞到了佩佩。”果然,我看到佩佩在一旁大哭了起來(lái),我問(wèn)玲玲:“怎么會(huì)撞到的?”
佩佩支支吾吾,我了解了情況,原來(lái),是佩佩搶了玲玲的玩具,在爭(zhēng)搶之中,佩佩摔倒了。我沒(méi)有批評(píng)佩佩,也沒(méi)有責(zé)怪玲玲。我對(duì)玲玲說(shuō):“老師告訴你一個(gè)好辦法,你去和佩佩說(shuō)聲“對(duì)不起”,再給她一個(gè)擁抱,她一定會(huì)原諒你的。”玲玲照做了,我欣慰的.點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)道:“那你們現(xiàn)在可以做好朋友了嗎?”佩佩說(shuō):“好啊,那我們一起玩小推車(chē)吧!绷崃嵋残χc(diǎn)點(diǎn)頭。
經(jīng)過(guò)這次事件,我也主動(dòng)找玲玲的家長(zhǎng)溝通交流,告訴他們:“要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與別的孩子打招呼,一起玩游戲,一起分享玩耍的快樂(lè)。孩子如果怯生,可以先緩解他的緊張感,讓他身心放松,慢慢地由不熟悉到熟悉。同時(shí)要經(jīng)常暗示孩子,只要你主動(dòng)、友好地與別人相處,別人就會(huì)喜歡和你做朋友,以此來(lái)增強(qiáng)他的自信心!
我發(fā)現(xiàn)玲玲的性格在慢慢得開(kāi)朗起來(lái),和朋友的交流也變得多了起來(lái),看到她的改變我也漸漸欣慰起來(lái)了。性格培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不可一蹴而就,正如一句名言:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的,良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開(kāi)始。
小班教育隨筆 篇10
下雪,尤其是下一場(chǎng)可以堆積起來(lái)打雪仗的雪,對(duì)于北方孩子來(lái)說(shuō)不是一件稀罕的事,可隨著暖冬氣候的到來(lái),雪成了我們蘇地區(qū)難得一見(jiàn)的自然現(xiàn)象?汕,前一晚居然下起了一場(chǎng)令大人孩子都異常興奮的雪。第二天孩子們來(lái)園后,紛紛要求去戶外的場(chǎng)打雪仗,看著那些激動(dòng)和迫切的小臉,我不忍拒絕,在征得所有孩子一致同意之后,將原定的游戲活動(dòng)更改為“打雪仗”,此項(xiàng)決定頓時(shí)引來(lái)了孩子們的一片狂呼。
商討了打雪仗該注意的細(xì)節(jié)后,孩子們便按捺不住興奮,沖也似的奔到了有積雪的那一片場(chǎng)開(kāi)打起來(lái)。打著打著,我競(jìng)成了孩子們攻擊的目標(biāo)。一個(gè)個(gè)雪球接踵而來(lái),我只能顧頭不顧尾躲閃著,間或反擊一下,后來(lái)實(shí)在無(wú)法抵擋了,只好乖乖地摘下圍巾,舉起雙手投降服輸。被“饒”了之后,我站在場(chǎng)邊撣著身上的雪看著孩子們繼續(xù)玩,只見(jiàn)他們,有的小手凍得通紅,卻還在不停地制造“”;有的在雪地上一步一滑,跟頭摔了不知多少,卻依然在雪地上奔跑著、大笑著:有的幾人合作堆起雪人,有鼻子有眼的,還打量著像誰(shuí)……此時(shí)此刻,所有的孩子們小臉上寫(xiě)著兩個(gè)字——開(kāi)心。孩子們的快樂(lè)再一次感染了我,我情不自禁地又一次投入到他們的'戰(zhàn)斗之中,哪怕成為靶子,我也愿意!
雪地戰(zhàn)斗之后,回到教室,我和保育老師一起仔細(xì)檢查了孩子們的衣著、鞋帽的情況,擔(dān)心孩子們穿著濕的衣服會(huì)著涼感冒,趁著他們午睡的時(shí)候,幫他們把衣服烘干晾曬。
雪,是大自然送給孩子們最好的禮物,它給了孩子們與自然親密接觸的機(jī)會(huì),這樣難得的教育機(jī)遇,作為老師怎能放過(guò)呢?小臉紅了、小手疼了稍后即可緩解,衣服濕了可以曬曬或者烘干,善后的處理會(huì)增加老師和保育員的工作量,可是想想孩子們?cè)诖蜓┱踢^(guò)程中所得到的收獲以及得到其他游戲活動(dòng)所不能替代的快樂(lè),真是值了。
小班教育隨筆 篇11
小班的幼兒剛剛離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,老師不認(rèn)識(shí),小朋友不熟悉,哭是非常正常的現(xiàn)象,有些小朋友還很膽小,那么怎樣讓小班的小朋友盡快熟悉環(huán)境,讓他們不哭呢?
一、多領(lǐng)孩子玩耍,分散孩子想爸爸媽媽的注意力。
孩子玩的時(shí)候往往忘記了爸爸媽媽?zhuān)远嗪陀變和婊荨⒆鲇螒,是讓孩子不哭的好辦法之一。
二、盡快讓孩子和別的小朋友認(rèn)識(shí)并在玩中熟悉,讓他們找到玩的同伴。
三、讓幼兒多在活動(dòng)室外面學(xué)知識(shí)。有的幼兒坐到活動(dòng)室里就開(kāi)始哭,但是到了活動(dòng)室外面哭聲就會(huì)停止,所以,當(dāng)孩子哭的時(shí)候不免讓孩子到校園里走一走,或去看看大班中班的.小朋友做操,做游戲,他們會(huì)忘記哭。
四、不要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一種活動(dòng)。小班的孩子很小,集中注意力的時(shí)間很短,所以要及時(shí)更換活動(dòng)內(nèi)容。
教小班的老師們,當(dāng)看到孩子哭的時(shí)候請(qǐng)及時(shí)換種活動(dòng),試試他們的哭聲是不是會(huì)停止!
小班教育隨筆 篇12
一天分組活動(dòng),我正輔導(dǎo)不會(huì)跳繩的幼兒學(xué)跳繩,瑜瑜小朋友跑過(guò)來(lái)叫我:“王教師,于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫,不讓我們滑!蔽姨ь^一看,果然見(jiàn)班上的幾個(gè)“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想:這幾位“淘氣大將”每一天都要搞點(diǎn)惡作劇,今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過(guò)去,剛要大聲斥責(zé),忽然聽(tīng)到于思遠(yuǎn)嚷道:“哎,快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要說(shuō)的咽了進(jìn)去,站在他們的背后聽(tīng)他們的對(duì)話!罢娴.,就是滑的太慢了!眲P凱頭也不抬地說(shuō)。這時(shí)迪迪小朋友說(shuō):“你明白唾沫為什么會(huì)滑下去嗎”“這個(gè)問(wèn)題提到不錯(cuò),誰(shuí)明白呀”聽(tīng)見(jiàn)我在說(shuō)話,這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),不知所措的看著我,眼光中似乎在說(shuō),我們只是想看看唾沫是否也能滑下來(lái)。我笑了笑說(shuō):“你們很聰明,想一想,再看一看,你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒(méi)有批評(píng)他們,情緒立刻活躍起來(lái)。
迪迪說(shuō):“我明白,因?yàn)檫@個(gè)‘滑梯’面是斜的,并且很光滑,唾液像水一樣能夠流動(dòng),所以就滑下來(lái)了!蔽颐麄兊念^笑了笑說(shuō):“你們說(shuō)的很對(duì),但你往那里吐唾液對(duì)不對(duì)呢”“不對(duì)!”“隨地吐痰不對(duì),往‘滑梯’上吐也不對(duì)!薄安恢v衛(wèi)生!毙∨笥褌兇舐暤?fù)屩卮。我肯定了幼兒的看法!敖處,以后我們不隨便吐了!睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f(shuō)道!霸蹅兘o擦干凈了吧!眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻,“小滑梯”前又排起了隊(duì)。
望著孩子們純真而歡樂(lè)的面孔,我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧?磥(lái)教師千萬(wàn)不能用自我的想法來(lái)斷定孩子的行為,要站在孩子的角度看問(wèn)題,要了解孩子想什么,做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中進(jìn)取的一面,因勢(shì)利導(dǎo),才能到達(dá)我們的教育目的。
小班教育隨筆 篇13
今天是開(kāi)學(xué)第一天,懷著忐忑不安的心情,來(lái)到教室里,心里在想寶貝們是不是會(huì)象去年九月份那樣離別情緒特別嚴(yán)重,有幾個(gè)孩子會(huì)大哭大鬧呀。因此,我做好了作戰(zhàn)前的一切準(zhǔn)備,打算打好這“開(kāi)學(xué)第一仗”。
第一個(gè)小朋友來(lái)了,是我們班個(gè)子最小的女生妍妍小朋友。她媽媽在日資企業(yè)工作,所以她總是我們班來(lái)的最早的一個(gè)孩子。她臉上一臉的平靜,既不悲傷也不激動(dòng),和去年一樣。我拉著她的手,和她問(wèn)好,叫她跟媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。然后等其他小朋友來(lái)。
陸陸續(xù)續(xù)地其他小朋友來(lái)了。出乎意料地都很平靜,沒(méi)有人大哭大鬧。只有繆繆,因?yàn)槿ツ旰髞?lái)身體不好,來(lái)的比較少。抱住媽媽不肯放。我從他媽媽手里接過(guò)來(lái)抱著,一會(huì)兒他就很開(kāi)心地坐到桌子邊搭積木了。“開(kāi)心果”小全來(lái)了,他一來(lái)就在教室中間的空地上表演他寒假里學(xué)會(huì)的“本領(lǐng)”——唱《白龍馬,蹄朝西》,唱完了嘴巴里唧唧呱呱念叨個(gè)不停,還追著問(wèn)“為什么小璇還沒(méi)來(lái)?”小璇是他的好朋友,一個(gè)長(zhǎng)的象芭比娃娃一樣可愛(ài)的女生。正念著呢,小璇就來(lái)了,一來(lái)馬上從口袋里摸出糖果來(lái)給小全吃,真是好朋友啊,不是蓋的。接下來(lái),大頭兒子來(lái)了,圓圓的大頭上戴個(gè)紅帽子,臉上掛著他一貫的可愛(ài)甜甜的微笑,連一雙亮亮大大的'眼睛也在笑。大頭兒子一來(lái)馬上就加入小全玩汽車(chē)的隊(duì)伍,和小全拿著汽車(chē)滿教室開(kāi)著跑。然后小潘來(lái)了,開(kāi)心地笑著說(shuō)“老師早”,笑的眼睛都瞇成一條線了。
很快地,全班小朋友都來(lái)齊了。要去進(jìn)行升旗儀式和園歌表演了。孩子們很快地排好了隊(duì)伍。而且表演地特別認(rèn)真。
一上午過(guò)的特別快,一轉(zhuǎn)眼就到了吃中午飯的時(shí)候。真是奇怪,原先吃飯吃調(diào)羹就等著我們過(guò)去喂的宏斌、睿睿、洋洋等幾個(gè)小朋友,今天也吃的特別快。半小時(shí)之內(nèi)全都吃好了。我讓吃完的孩子坐到靠窗的柜子邊玩橡皮泥。孩子們開(kāi)心地說(shuō)著、做著。
看來(lái),我的擔(dān)心是多余的!伴_(kāi)學(xué)的第一仗”在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中圓滿結(jié)束。
小班教育隨筆 篇14
小朋友的告狀,最明顯的時(shí)候,有的時(shí)候小朋友的告狀會(huì)幫助我的教學(xué)管理,但是每個(gè)時(shí)間,每個(gè)地點(diǎn),每個(gè)小朋友都告狀的話,老師就會(huì)有一種不耐煩的態(tài)度,對(duì)待他們的“好意”。我們有個(gè)別小朋友是不會(huì)告狀的,只有個(gè)別小朋友會(huì)這樣做。
我們班的翊軒小朋友,從入園開(kāi)始到現(xiàn)在就沒(méi)有告過(guò)狀,我以為他是那是種什么都不在乎的'性格,但是他并不是這樣的。有一天,他急匆匆的跑到辦公室,對(duì)我說(shuō)了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他,他以為我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊:“老師,他欺負(fù)我!蔽也乓庾R(shí)到,哦,他在告狀啊,我就裝作很生氣的態(tài)度對(duì)他說(shuō):“是誰(shuí)。空l(shuí)敢氣我們的翊軒!”我沖出辦公室問(wèn)小朋友是誰(shuí)欺負(fù)我們的翊軒啊,小朋友指著董懿萱說(shuō):“是她,她往孫翊軒的本子上畫(huà)畫(huà),還撕爛了孫翊軒的本子!倍草娴氖且粋(gè)有男孩性格的小女孩,我對(duì)董懿萱說(shuō),你自己說(shuō),你有沒(méi)有這樣做啊,她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒(méi)有說(shuō),最后,我又問(wèn)了幾次,是的,就是她做的,我就給董懿萱說(shuō)道理,“這樣做事是不對(duì)的,”說(shuō)完之后,她就很不好做意思的哭了起來(lái),讓我感到奇怪的是孫翊軒說(shuō):“你別哭了,我們還是好朋友!碑(dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候,我實(shí)在是很感動(dòng)啊。
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