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隨筆

幼兒園教育隨筆

時(shí)間:2023-08-04 11:30:41 隨筆 我要投稿

幼兒園教育隨筆(大全15篇)

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆,或講述文化知識(shí),或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),或評(píng)析世態(tài)人情,啟人心智,引人深思。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教育隨筆(大全15篇)

幼兒園教育隨筆1

  我們班有個(gè)叫錦祥的小男孩,異常淘氣。平時(shí),總有小朋友告他的狀。“老師,錦祥打我了!薄皬埨蠋,錦祥搶我的玩具!薄瓰榇,我們班里的兩位老師和阿姨不知教育了他多少次。今天中午吃過午飯,他和小朋友一起看圖書。開始時(shí),他邊看自己的書,還邊給旁邊的小朋友講授,和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會(huì)兒,他突然把旁邊培欣小朋友的圖書搶了從前。不知道他要干什么?我剛想大聲叱責(zé)他,可轉(zhuǎn)念一想,不,看看他要干什么?于是,我沒有大聲責(zé)備他,而是走到他身旁,很隨意地問:“你在干什么呢?”錦祥說:“培欣的圖書壞了,我想幫她修修!甭犃诉@話,我才豁然開朗。我鼓勵(lì)了他的做法,并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的斷定去批評(píng)他,沒有尊重幼兒的觀點(diǎn),那必定會(huì)損害孩子的`自尊。

  因而,作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不果斷地批評(píng)或否認(rèn)幼兒的想法和做法,不簡單粗魯?shù)闹肛?zé)幼兒,犀利哥傳第二章八方齊聚——雪域之戰(zhàn)!!。,而是了解實(shí)情的前因后果,再給予必要的幫助和指點(diǎn)。這樣,能力真正促進(jìn)幼兒的提高,成為孩子們喜歡的老師。

幼兒園教育隨筆2

  幼兒園里托班的孩子只有兩歲半,現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,孩子在家里交往范圍小,人物關(guān)系少,所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。家里玩具隨意玩,孩子可獨(dú)霸一方。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓幼兒學(xué)會(huì)分享呢?我在托班的體會(huì)如下:

  一、圖書、講故事的魅力。幼兒對(duì)故事、兒歌會(huì)很快接受,我就利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)幼兒,讓幼兒從中學(xué)習(xí)分享,體會(huì)分享的快樂。一次我講故事《玩具一起玩》,讓幼兒學(xué)會(huì)講:“大家一起玩,你玩一會(huì),我玩一會(huì)。”教育幼兒要與小朋友一起玩,不爭搶玩具。在這個(gè)故事的延伸活動(dòng)中,我讓幼兒表演“小動(dòng)物玩玩具”大家一起玩,幼兒通過游戲后認(rèn)識(shí)到一起玩的快樂,也體會(huì)到分享的初步感受。

  二、游戲的樂趣。對(duì)幼小的孩子,最有效的力量就是游戲。我經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行一些配合性強(qiáng)的游戲。如:一起搭積木,讓幼兒幾人一起搭建玩具,培養(yǎng)幼兒合作能力和體會(huì)分享的快樂。又如繪畫活動(dòng):我讓幼兒在勾畫好的輪廓內(nèi)手拿油畫棒,每人涂一個(gè)范圍,互相配合一起畫好一個(gè)動(dòng)物。

  三、隨機(jī)教育。我在日常活動(dòng)中也注意隨機(jī)教育幼兒,如:螞蟻搬豆,讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的.。

  四、與家長交流,共同熏陶。我在家長會(huì)和離園時(shí),向家長宣傳幼兒園里的生活

  活動(dòng)情況,讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能共同融洽。家長很配合我的工作,以至我班幼兒的分享能力較好。

  以上是我在托班工作中的點(diǎn)滴感受,我利用各種游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒交往能力,增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

幼兒園教育隨筆3

  下課后,一群孩子圍在花園邊,我怕他們踩了花草,就讓他們走開?墒呛⒆觽儜賾俨簧岬牟豢想x去,我問他們那里有什么,他們立刻說:有只小青蛙。

  我立即走過去,組織孩子們觀察青蛙的外形特征,例如:它有幾條腿,是什么顏色的,眼睛是什么樣的等等,孩子們興趣很高。每當(dāng)院子里有青蛙,我就帶領(lǐng)他們?nèi)ビ^察,教育他們青蛙是人類的好朋友,是保護(hù)莊稼的能手,要愛護(hù)它們,不要傷害它,也要愛護(hù)其它的`小動(dòng)物,做一個(gè)有愛心的好孩子。

幼兒園教育隨筆4

  和孩子聊天的樂趣

  雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

  和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說,也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們,使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,所以在活動(dòng)課中,孩子們自然也就說的少了。

  多鼓勵(lì)少批評(píng)

  對(duì)于幼兒園的孩子來說,愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差的幼兒,我們教師的'態(tài)度是批評(píng)多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們積極性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對(duì)教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。

  被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始

  由于長期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

  一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀,說:“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶!钡⒆犹,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過來說:“不是這樣捶,這樣捶不管用的!庇洲D(zhuǎn)過身來用很甜的聲音說:“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表揚(yáng)我捶得很好呢!蔽衣犃,開心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來,你一言,我一語:“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過!薄袄蠋,我給你捶吧。”……

  我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開始了……

幼兒園教育隨筆5

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非,嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面來說就是要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

  如果沒有了愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的.語言,使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教就是家長和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而去引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒園教育隨筆6

  安全教育是幼兒園永恒的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免事故的發(fā)生。

  在這個(gè)月里,確實(shí)不是風(fēng)平浪靜的,常常會(huì)聽到小朋友哭:“老師,他打我!”“老師,我的手被他夾到了,哇~”“老師,他的頭紅了,那個(gè)小朋友推他的”層出不窮~所以,如果單靠我們?nèi)齻(gè)人看著,還是會(huì)出問題的,所以,必須給他們進(jìn)行安全教育。

  同時(shí),在我去商場里,經(jīng)常會(huì)聽到廣播里播報(bào):“某某小朋友,請到那個(gè)地方等,你的爸爸媽媽在等你。”在新聞里,也經(jīng)?吹侥衬承∨笥褋G失的信息,所以,就更有給他們進(jìn)行安全教育的.必要性了。

  不過近期,我組織了一次安全教育的活動(dòng),結(jié)果發(fā)現(xiàn),小朋友都懂,只是他們做不到,所以,作為老師就更有必要經(jīng)常去提醒他們了。

  然而,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)方式,但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,特受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的,則可能造成意外的事故,所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分重要的,如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。

  作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣,主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸?鞓。

幼兒園教育隨筆7

  “繪畫時(shí)間結(jié)束啦!”隨著老師的一聲令下,孩子們紛紛收拾起個(gè)人的繪畫用品?蓜傔^沒多久,便聽到這樣的聲音:“老師這里有只彩筆”“老師誰把本子丟了”。而走廊的衣帽櫥更是“慘不忍睹”,衣角露在櫥外,物品混放在一起,有的甚至滿櫥都是垃圾。顯然老師平時(shí)的反復(fù)叮囑并沒有起什么作用。怎樣才能讓孩子們自主自覺地整理好個(gè)人物品并保持好習(xí)慣呢?思考再三,大二班的“獎(jiǎng)?wù)掠?jì)劃”便實(shí)施開來。

  這天下午書寫整理之后,我和孩子們圍坐在一起。我便出示了精心制作的“五星獎(jiǎng)?wù)隆。孩子們的注意力立刻被這設(shè)計(jì)新穎、充滿神秘的獎(jiǎng)?wù)挛诉^來!袄蠋熯@是什么呀?”“是給我們的獎(jiǎng)勵(lì)嗎?”我緊接說道:“對(duì),我準(zhǔn)備把這個(gè)獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)勵(lì)給咱班的小!。在孩子們疑惑的眼神中我打開了事先拍好的小希衣帽櫥的照片,孩子們很快明白過來!斑@個(gè)五星獎(jiǎng)?wù)率橇鲃?dòng)的獎(jiǎng)?wù),誰的衣帽櫥整理的最整潔,獎(jiǎng)?wù)戮蜁?huì)貼在誰的櫥子上。老師會(huì)隨時(shí)抽查,所以大家要注意保持,來爭奪獎(jiǎng)?wù)屡丁薄?/p>

  自那天開始,孩子們整理個(gè)人物品的.積極性明顯提高了,自己的“小天地”也整齊了很多。在評(píng)選環(huán)節(jié)總結(jié)時(shí),我引導(dǎo)孩子們做經(jīng)驗(yàn)交流,并一起梳理出一套整理物品的小技巧,如“小在上、大在下”“上層學(xué)習(xí)用品,下層衣物”“本子在左要疊放,工具在右要對(duì)齊”等等。在孩子們的努力下,一個(gè)個(gè)衣帽櫥變得越來越整潔了,流動(dòng)獎(jiǎng)?wù)略诤⒆觽兊臋还裆巷@得格外閃亮!

  大班孩子的動(dòng)手能力強(qiáng),應(yīng)該去做一些力所能及的事情且應(yīng)具備自主、自律等好習(xí)慣。收拾自己的“小天地”,維護(hù)好身邊的環(huán)境是他們應(yīng)該堅(jiān)持做好的事情。在一次次的經(jīng)驗(yàn)交流中他們討論著方法,總結(jié)著經(jīng)驗(yàn)。在獎(jiǎng)?wù)碌牧鲃?dòng)中,他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,也懂得了競爭的意義。

幼兒園教育隨筆8

  我在幼教行業(yè)干了將近30年,在這近30年里,我積累了一些有效的組織孩子的經(jīng)驗(yàn),在這里分享給大家,希望能給新入幼教這一行的老師一些幫助。

  我們有許多年輕的老師,工作熱情高,事業(yè)心強(qiáng)又有才華,可剛接觸幼兒園這么小的孩子,使她們六神無主、不知所措、黯然傷神,有才用不到地方!有的老師來園不到一個(gè)周嘴里就起了泡、嗓子也啞了……

  幼兒園不同學(xué)校,幼兒園的老師寸步不能離開孩子,眼睛更是要隨時(shí)瀏覽著每一位孩子。幼兒園的老師要有三勤——嘴勤、腿勤、手勤。嘴要隨時(shí)的解說;腿要隨時(shí)走動(dòng)預(yù)防孩子推、摔倒、抓、咬事件發(fā)生;手經(jīng)常地抱一抱、摸一摸孩子,拉一拉孩子的小手、擦鼻涕、扣扣子、系鞋帶……

  幼兒園的老師不但要會(huì)組織孩子上課,更主要的是要會(huì)組織好孩子一日的每一個(gè)生活環(huán)節(jié)如:喝水、小便、洗手、吃飯、午睡、散步、做操等等都要組織好,如果有一個(gè)環(huán)節(jié)沒組織好就容易出漏洞。

  在這些環(huán)節(jié)當(dāng)中,最難組織的的是飯后和午睡的環(huán)節(jié)。飯后,吃飯快的孩子早就吃完了,還有一部分孩子沒吃完,讓先吃完飯的孩子安靜的看書,可一會(huì)就不安靜了,這時(shí)我會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友在安靜的'看書,”其他小朋友會(huì)馬上安靜下來,等著我去表揚(yáng)他。午睡時(shí),每天都有一部分孩子安靜不下來,這時(shí)我就會(huì)說:我表揚(yáng)##小朋友他睡的真快呀!這時(shí)小朋友會(huì)馬上安靜下來變得鴉雀無聲,腿再勤著點(diǎn)地溜達(dá)著,一會(huì)孩子就進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。

  表揚(yáng)這一詞語,無論在哪一個(gè)環(huán)節(jié)都有效,如:早操,有的孩子自己懶得做操還影響別的孩子,我就會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友做操就像小解放軍一樣帥!”其他小朋友會(huì)馬上站立好認(rèn)真做操。再如:玩滑梯時(shí),有的小朋友爭搶、推擠,我就會(huì)說:“我表揚(yáng)##小朋友不推、不擠,真是個(gè)懂禮儀的小朋友!”那些爭搶的小朋友會(huì)馬上排好隊(duì)。傍晚,我就會(huì)說:“今天誰得的表揚(yáng)多,誰就可以得到老師的一個(gè)獎(jiǎng)品!边@樣使得“表揚(yáng)”這一詞匯,更有力度、更有效率。

  上面所有用到的“表揚(yáng)”的語言,都必須是嘴到、腿到、心到,這樣才會(huì)達(dá)到你想要的效果。

  要想使“表揚(yáng)”這一詞匯長期有效的使用。一必須學(xué)會(huì)觀察孩子,洞察孩子的心理,知道“表揚(yáng)”這一詞匯在那個(gè)時(shí)間里用最恰當(dāng)有效。二必須是在愛孩子的前提下。如果你愛孩子,孩子就會(huì)愛你、喜歡你,就會(huì)聽你的話,如果你不愛孩子,孩子就不會(huì)愛你,不會(huì)喜歡你,更不會(huì)聽你的話,那就是在好的語言在你用來也是蒼白無力的!

幼兒園教育隨筆9

  說實(shí)話,做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿。那時(shí)候,“幼兒教師”這個(gè)概念在我頭腦里既不清晰也沒在意。直到有一天,實(shí)實(shí)在在做了幼兒教師,才體會(huì)到這個(gè)概念由抽象到具體竟有些難了。

  第一次面對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ槪牭剿麄円宦暵暤暮啊袄蠋熀谩,真有些不知所措。上課時(shí)頗有感情的給這些小聽眾講故事,自覺講的娓娓動(dòng)聽,可故事還沒講一半,就有人舉手報(bào)告:

  “老師,我要上廁所!”

  “老師,我也要去!”

  “老師,……”

  我還沒決定怎樣回答他們,舉手的卻越來越多。哎!怎么辦?廁所總得上,盡管從他們的表情上已看出上廁所是假,不愿上課是真。

  “集體上廁所事件”發(fā)生之后,心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中,逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點(diǎn)。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動(dòng)中的角色,并且要以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,這樣才能吸引幼兒的.注意力。

  盡管,做“孩子王”不是我當(dāng)初的心愿,但做一名合格的幼兒教師,確是我現(xiàn)在唯一的心愿。

幼兒園教育隨筆10

  午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書,這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個(gè)圖書角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來,一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來,大家都圍著他,和他一起看恐龍書,不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍,一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書,組成另一支隊(duì)伍,場面很是熱鬧,秩序井然。

  我很高興,大家能不吵不鬧,友愛的分享圖書,我決定豐富咱們的圖書角,當(dāng)然,還是要家長們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書的益處,書籍是人類進(jìn)步的`階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,還是和別人交換讀兩本書好呢?經(jīng)過我的引導(dǎo),孩子們會(huì)將家里的書帶來,和別人交換著翻閱,這樣咱們的圖書角更加豐富了,而且,很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過,對(duì)其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽,親身體驗(yàn)一把小老師呢。

幼兒園教育隨筆11

  孩子午睡的時(shí)候,我們都是讓孩子把脫下的鞋子放在自己的床下,擺放整齊。在這個(gè)學(xué)期,我們發(fā)現(xiàn)在午睡時(shí)總有一部分孩子在玩鞋,發(fā)出撕拉撕拉的聲音,影響了孩子們的睡眠。于是在冬天的時(shí)候,凡是出太陽的日子,我們就提議孩子們把鞋脫下來放在陽臺(tái)上曬一曬,我們對(duì)孩子說讓你們的鞋子也要休息一下,曬曬太陽呢!孩子們可樂意了,爭先恐后的把自己的鞋子放在有陽光的地方,床下沒有了鞋子,玩鞋子的現(xiàn)象自然就消失了,午睡室又恢復(fù)了平靜。當(dāng)孩子們美美的睡完午覺起來,穿上被太陽曬的暖洋洋,又十分干燥的鞋子,孩子們都很舒服,我看著都替他們感到寫意。

  天氣漸漸的暖和起來了,孩子們逐漸又把鞋子放回到了自己的床下,漸漸的午睡室里又響起了撕拉撕拉的聲音,是一些入睡遲的孩子又在玩鞋子了,隨著天氣變的炎熱,孩子們的鞋子放在午睡室里發(fā)出了一股股難聞的臭味,感覺空氣質(zhì)量好差啊,于是我們又想到了把孩子們的鞋子請到走廊里,一個(gè)孩子就說,是不是鞋子又要休息了呀,我說是的,天氣熱了,也要讓你們的鞋子到戶外透透氣,呼吸一下新鮮空氣,對(duì)嗎?孩子們都贊同,所以每次午睡的時(shí)候,孩子們都主動(dòng)的在走廊上為自己的'鞋子找一個(gè)透氣的地兒,我們的午睡室,保育老師也總是拖的干干凈凈,孩子們赤腳走在干凈的地板上心情很愉悅,感覺像是在家里一樣,午睡室的空氣也變的清新了,孩子們又能安靜的入睡了……

幼兒園教育隨筆12

  昨天吃完早餐后,我去洗手間洗抹布,發(fā)現(xiàn)水池不滲水了。仔細(xì)一看,不知是誰把吃剩下的饅頭塞到了下水道的口里。發(fā)現(xiàn)問題后,我沒有馬上去查問,而是耐心地等待孩子們小便洗手時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)問題。果然,一會(huì)兒,洗手間里傳來了叫喊聲:“老師,那里堵了,水池那個(gè)口堵了!蔽夜首黧@訝:“怎么回事?為什么會(huì)這樣?”孩子們你一言我一語地議論著。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)航航用手指頭捅下水口上露出的饅頭,嘴里還自言自語地說:“不是我干的,真的不是我干的!

  最后,堵在下水口中的饅頭被摳了出來,但是,沒人承認(rèn)是自己干的。這件事八成是航航干的,因?yàn)樗綍r(shí)吃飯少,愛挑食,并且愛扔吃剩下的食物,他剛才的言行也讓我明白了八九。但我不想在小朋友面前揭穿他,我急忙說:“好了,好了,不管是誰弄的,以后不弄了就行了。不過,我希望小朋友們能做誠實(shí)的孩子,是誰扔的和我說一聲就行了!笨斓街形缌,航航湊到我的耳邊小聲說:“老師,扔饅頭的孩子承認(rèn)了嗎?”我說:“還沒呢,不過那個(gè)小朋友扔饅頭時(shí)鏡子像照相機(jī)一樣,把他的樣子照下來了,等到他再去洗手時(shí),水龍頭一打開,鏡子就會(huì)把他的臉照得通紅,那時(shí),大家一看就知道誰是那個(gè)不誠實(shí)的孩子了!焙胶铰犃宋业脑挘班蕖绷艘宦暰妥吡恕

  游戲活動(dòng)結(jié)束了,航航仍然沒有承認(rèn)錯(cuò)誤。我想可能孩子心理有負(fù)擔(dān),中班幼兒有了分辨是非的.能力,不愿意在同伴面前暴露缺點(diǎn)。他一直有點(diǎn)兒緊張,表情很不自然,總是用眼睛瞄著我,一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)他去了廁所半天還不出來。我偷偷在窗戶外面看,他根本就沒有小便,而是在里面打轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)他剛要把腿邁進(jìn)洗手間又出來了,他可能沒有勇氣面對(duì)鏡子。我不能再坐等孩子來找我,而應(yīng)主動(dòng)去找航航,用我的誠懇、理解,幫助孩子盡快解脫。我看那兒沒有人,就趕緊過去輕輕對(duì)他說:“航航,你在干什么?需要老師幫忙嗎?”他緊張地小聲說:“老師,小聲點(diǎn)兒。饅頭是我扔的,我以后再不這樣做了!蔽艺f:“你真是個(gè)誠實(shí)的孩子,鏡子聽見了你的話,一會(huì)兒洗手時(shí),你的臉肯定不會(huì)紅了。其實(shí),老師有時(shí)也有不對(duì)的地方,我們一起改好嗎?”聽了我的話,航航的表情輕松了,使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著他的表情,我的心情也輕松了許多。

  個(gè)人反思

  經(jīng)過這事后,我總覺得有些事該做而沒做,有些細(xì)節(jié)需要認(rèn)真反思。航航已是中班的幼兒了,如果在我主動(dòng)接近他之前,他真的去照鏡子,發(fā)現(xiàn)自己的臉沒紅,那會(huì)是什么結(jié)果呢?他可能會(huì)為自己僥幸躲過老師的責(zé)罰而高興。如果他有了一次這樣的經(jīng)歷,對(duì)他今后的人生會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢?我那天的處理雖然顧及了他的心理感受,但能使航航改正挑食的習(xí)慣,或是能教育全班幼兒嗎?以往處理這類問題時(shí),我僅滿足于該幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤,再“借題發(fā)揮”,教育全班幼兒避免出現(xiàn)同類事件。至于這件事到底蘊(yùn)含著什么教育價(jià)值,我沒有認(rèn)真思考過,而是等下次再發(fā)生問題,再想辦法處理。

  實(shí)際上,出現(xiàn)這樣的問題,教師不僅要引導(dǎo)幼兒勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,教育幼兒不再這樣做,更重要的是要找出幼兒這樣做的原因,抓住教育契機(jī),從根本上解決問題。于是,我和我園的主任商量好,近期如果哪個(gè)班下水道堵了,一定要通知我,同時(shí)希望她配合我搞一次“下水道為什么堵了”的活動(dòng),主任欣然同意了。同時(shí),我與航航的家長及時(shí)取得了聯(lián)系。我意外地了解到,原來在航航的家里,他媽媽允許他把吃不了的食物扔到垃圾桶里、馬桶里,但沒有出現(xiàn)過堵廁所的現(xiàn)象。所以,航航在幼兒園也這樣做了。通過我們與家長的交談,航航的爸爸媽媽表示一定與我們配合,共同幫助航航改正挑食的習(xí)慣。我還與班上兩位教師約定,以后進(jìn)餐時(shí)每次給航航少盛、勤添,既要保證航航能攝取足夠的營養(yǎng),又要其培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

  航航現(xiàn)在改進(jìn)不少了,不再挑食,也不再搞什么小動(dòng)作了,對(duì)此,我們和他爸媽都感到很欣慰。相信航航的明天會(huì)更好

幼兒園教育隨筆13

  一天,我?guī)Ш⒆尤敉庾鲶w育游戲“找家”。這個(gè)游戲要求幼兒在聽到老師的指令后,按照自己胸前掛著的“小飛機(jī)”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”;顒(dòng)前,我在場地的四個(gè)角落放了紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)木馬作為紅、黃、藍(lán)、綠四種“小飛機(jī)”的家。活動(dòng)開始后,孩子們開心的像“小飛機(jī)”一樣在場地中飛來飛去,在聽到老師的“小飛機(jī)降落了”時(shí),大家紛紛跑向場地四周與自己的“小飛機(jī)”顏色相同的'木馬,但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有按照老師的要求跑到老師放在四個(gè)角落的上木馬,而是跑到場地周圍放著的木馬旁(因?yàn)檫有剩余的木馬放在場地周圍)。我剛想把小朋友召集起來,重申一下游戲的規(guī)則時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們找的木馬的顏色其實(shí)并沒有錯(cuò),只是沒有跑到老師指定的地方,但是卻達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。想到這兒,我沒有去阻止孩子,也沒有讓他們重新來,而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個(gè)場地中找到與自己手中的“飛機(jī)”顏色相同的木馬作為自己的“家”。

  通過這次的活動(dòng)游戲可以看出,孩子對(duì)我預(yù)設(shè)的場地不感興趣,而此時(shí)如果我還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。所以,作為老師我們一定要仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng),從而決定是否要改變原計(jì)劃,讓幼兒更有興趣的投入到活動(dòng)中去。

幼兒園教育隨筆14

  最近,我鎮(zhèn)組織了一次幼兒技能比賽。一開始,我為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性,再練習(xí)時(shí)我鼓勵(lì)孩子們說:“你真棒!比賽的時(shí)候一定能得第一名!”可是,我發(fā)現(xiàn)有的孩子得不了第一名就哭,我意識(shí)到,是我的言行加深了孩子們對(duì)比賽結(jié)果的追逐,得不了第一就沮喪。于是我就對(duì)孩子們講“你們每一個(gè)小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一個(gè),那我們得不了第一那該怎么辦呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接著說,“是啊,不得第一也沒關(guān)系,只要我們努力了,我們就是最棒的,是嗎?”“是!”比賽后,看到孩子們沒有因?yàn)樽约旱妮斱A而沮喪,還是那樣的高興,我感到無比的欣慰。

  在一日生活中,不要因?yàn)橛變旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予過多的贊美,過多的`贊美與獎(jiǎng)勵(lì),將會(huì)扭曲孩子的成功體驗(yàn)。

  你知道該怎么做了嗎

  一次,發(fā)現(xiàn)鄭涵小朋友獨(dú)自在一旁不高興,我走上去詢問,“他們不跟我玩,說我上課不聽老師的話,說我是壞孩子,就不跟我玩了。”說著他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特別想跟他們一起玩啊?”“是啊”鄭涵迫不及待的說。我接著說:“那你說以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢?”“我以后會(huì)好好聽老師的,”鄭涵說。我又繼續(xù)說道:“你在老師心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好聽,老師非常喜歡聽你唱歌!闭f到這兒,鄭涵的臉上露出了笑容,我?guī)е』锇閭冏呷ァ诖撕笊险n的時(shí)候,我注意觀察了一下,鄭涵小朋友變成了上課回答問題最積極的的一個(gè),看到孩子的轉(zhuǎn)變,我心里有說不出的高興。

  當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí),盡量讓幼兒自己學(xué)著解決問題,克服困難。此外還要讓幼兒學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,增強(qiáng)抗挫能力。

幼兒園教育隨筆15

  今天活動(dòng)課后,孩子們陸續(xù)的上廁所小便,忽聽一陣吆喝聲:“老師,夢鑫的牙快要掉了”,“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所,見一群孩子圍著夢鑫,大家七嘴八舌的議論著。

  看到夢鑫的眼淚快要流出來,很害怕的樣子,我安慰她說:“夢鑫別害怕,不要緊,過幾天就會(huì)長出個(gè)新牙的”。面對(duì)這情況,我腦海中有一種想法:現(xiàn)在大班的孩子已到了換牙的年齡,盡管中班時(shí)接觸過膚淺的牙知識(shí),但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼,很有必要大家再一起學(xué)習(xí)。

  我就和孩子開始互動(dòng)起來:“平時(shí)老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑,大家猜一猜,是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的。”“老師是吃糖太多了!薄袄蠋熯有,奶喝的太多,也會(huì)造成牙齒不好,變黑的.!焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝。“那掉牙的時(shí)候怎么辦?”我繼續(xù)問!暗粞朗且獡Q牙了,我們不要害怕”,“掉的牙叫乳牙,長出的牙叫新牙,也叫恒牙,恒牙才結(jié)實(shí)。”出乎我的意料,孩子們對(duì)換牙也有些了解。我夸獎(jiǎng)?wù)f:“小朋友知道的還真多。”這時(shí),我再看夢鑫時(shí),她臉上露出了笑容。

  抓住孩子的年齡階段,適時(shí)教育孩子,讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要。這節(jié)互動(dòng)課,增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解,以后再遇到這樣的事情,就不會(huì)緊張害怕了。

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