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幼兒園大班教師隨筆(優(yōu)秀15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。為了幫助大家更多的了解隨筆,下面是小編為大家收集的幼兒園大班教師隨筆,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教師隨筆1
幼兒園的孩子活潑好動(dòng),有強(qiáng)烈的好奇心。他們什么都想看一看,摸一摸。但是由于他們的體能弱,又缺乏生活,不知道輕和重,危險(xiǎn)同時(shí)存在。因此,老師要時(shí)時(shí)刻刻觀察幼兒的一舉一動(dòng),盡量避免幼兒做出危險(xiǎn)的動(dòng)作,還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
小二班的吳向儀事件,讓我感觸很深。想想都后怕,一個(gè)小小的生命也許一瞬間就會(huì)消失。老師的責(zé)任是如此之大,一定要做到善于觀察,勤觀察。吳向儀本來體質(zhì)弱,父母又對(duì)老師隱瞞了幼兒發(fā)燒的情況,導(dǎo)致幼兒中午突然發(fā)燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方,如果在中午飯后給幼兒測(cè)量體溫的話,可能就不會(huì)發(fā)生這類事情了。老師事后采取了緊急的補(bǔ)救處理。事情雖然過去了,但是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此,我對(duì)幼兒的感冒倍加關(guān)注。每天都要測(cè)幾次體溫,中午休息,我總是把體質(zhì)弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時(shí),我更是不敢掉以輕心,每個(gè)幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放學(xué)后,每個(gè)幼兒都安全的離園,我才放心了。
為了避免幼兒的意外傷害,我總結(jié)了一下:首先,要做到一日常規(guī)認(rèn)真檢查,認(rèn)真填寫。其次,發(fā)生意外及時(shí)處理,哪怕是輕微的損傷也要通知家長(zhǎng)。也要分析事故的原因,做好家長(zhǎng)的工作,杜絕此類事故的發(fā)生。最后,就是讓每一位老師都有責(zé)任感,這也是最重要的。還有就是經(jīng)常至少每周一次安全教育課,讓幼兒有一種自我保護(hù)的意識(shí)。做好家長(zhǎng)的工作,幼兒大多數(shù)時(shí)間與父母生活在一起,而對(duì)幼兒的教育一定要強(qiáng)化。每周向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo),使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合老師對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。最后就是每周還要保證衛(wèi)生到位,及時(shí)消毒。
我相信只要老師認(rèn)真的用心去做了,把危險(xiǎn)的事故都考慮在事故發(fā)生之前。幼兒的安全還是可以保證好的。讓我們所有的老師一起努力吧!
安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的`實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。
幼兒園大班教師隨筆2
每個(gè)孩子都處在逐漸成長(zhǎng)的階段,對(duì)孩子們來說,生活中有太多未知的東西,他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上,難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤,有的錯(cuò)誤是孩子自己沒有預(yù)料到的,有的錯(cuò)誤是來的比較突然的。很多時(shí)候,孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果,對(duì)于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度,而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。
在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上,孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等,都開始畫“我心中的小學(xué)”,龐龐和佳佳一開始先用記號(hào)筆畫好小學(xué)的輪廓,他們兩個(gè)畫好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì),只看到佳佳跑過來向我告狀:“老師,你看,龐龐把我的畫涂得亂七八糟!彼贿呎f,一邊很難過的樣子,還差點(diǎn)要哭出來。我仔細(xì)看了看他的畫,輪廓都畫得很好,就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈,把整個(gè)畫面都給破壞了。我看了也很生氣,看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想:應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé)。我嚴(yán)肅地問旁旁:“你看,現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽了這話,他沒有發(fā)出聲音,而是低下了頭。我又問:“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭,他也知道油畫棒是不能擦干凈的。我嚴(yán)厲地說:“你得幫他重新畫一副!苯酉聛淼挠螒蚧顒(dòng)時(shí)間,龐龐就在桌子上重新畫圖畫,他的'游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。
這件事情以后,龐龐每次畫畫的時(shí)候非常認(rèn)真,再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后,我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為,關(guān)注幼兒行為造成的后果,讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé)。
幼兒園大班教師隨筆3
“老師,小航又沒寫數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)!
周一早晨剛進(jìn)教室,課代表就搶著上前告狀?纯醋簧系男『,正歪著頭,驚恐地看著我。
這是個(gè)有殘疾的小女孩。由于疾病,家里沒錢醫(yī)治,本來清秀的小臉一邊大一邊小,牽連到鼻子也是歪的,右眼視力幾乎為零。殘疾和成績(jī)差,使這個(gè)孩子非常自卑,人前人后看不到她的笑臉,也聽不到她的聲音。前些日子,家里湊齊了手術(shù)的錢,為她做了手術(shù)。術(shù)后回來,她辣黃著小臉,眼睛紅紅的,特別讓人憐愛。考慮到她的眼睛,我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想,一個(gè)多月過去了,視力恢復(fù)早就差不多了,她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè),這兩科一直是她不喜歡的科目,語(yǔ)文作業(yè)也經(jīng)常不完成。
怎么辦呢?沉思片刻,我想出了辦法。
晨會(huì)時(shí)間到了。我微笑著走上講臺(tái):“同學(xué)們,今天晨會(huì),老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué),”孩子們睜大眼睛看著我:“咱們班的.小航同學(xué),眼睛做了手術(shù),醫(yī)生不讓她長(zhǎng)時(shí)間用眼,老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè)?伤谝暳倓偦謴(fù)的情況下,堅(jiān)持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫,就寫一科,一科不能全部寫完,寫一部分也要寫,老師特別感動(dòng)。”孩子們紛紛轉(zhuǎn)頭看著小航,流露出敬佩的神情。
小航看著我,一臉的驚訝,慢慢地,她的小臉紅了,悄悄地低下了頭。
臨近放學(xué)時(shí),小航走到我跟前,“老師,我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)都補(bǔ)完了,語(yǔ)文作業(yè)等晚上回家寫!
第二天早上,小航不但認(rèn)真地完成了晚上的各科作業(yè),還把前天落下的語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)上了。我又一次在班上有些夸張地表?yè)P(yáng)了她。從那以后,她基本能按時(shí)完成作業(yè),偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象,我總是微笑著“表?yè)P(yáng)”她,每次她都能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。時(shí)間長(zhǎng)了,她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌,受到的表?yè)P(yáng)越來越多,人也開朗起來,活動(dòng)課上經(jīng)?梢月牭剿_心的笑聲。
這一切,都源于那次甜甜的批評(píng)。原來,批評(píng)也可以是甜的!
幼兒園大班教師隨筆4
孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動(dòng)畫片,我們有時(shí)會(huì)不屑一顧;孩子們想再仔細(xì)看看、動(dòng)手摸摸的演示材料,我們卻常常把它們深藏柜中;孩子們提出的許許多多問題,我們往往輕描淡寫地一句話帶過。如果長(zhǎng)此以往,不善于與孩子“交心”,來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。
與孩子“交心”,前提是我們也要有一顆童心,不以成人的目光看待孩子,而是站在孩子的角度,用心>傾聽、呵護(hù)童心。和孩子們生活在一起,我都試著以一顆童心去看待孩子,去和他們交流,分享他們的.發(fā)現(xiàn)、快樂,也努力幫助他們化解恐懼、不安通過一次次地與孩子“交心”,我發(fā)現(xiàn),孩子們很愿意向我表露他們的想法,在這個(gè)過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。
幼兒園大班教師隨筆5
“日出而作,日落而息” 這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會(huì)到幼兒園老師的真實(shí)寫照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園老師,讓我知道自己責(zé)任的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園老師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)責(zé)任,一無是處的老師,你高興嗎?你愿意嗎?相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意,幼兒園大班教師隨筆。我想,這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自己要儲(chǔ)存一桶水”的道理,有人曾經(jīng)問我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢?我說:那是因?yàn)槲覀儛酆⒆,喜歡孩子,特別是看著自己教育培養(yǎng)出來的,從一個(gè)什么不懂,咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子,經(jīng)過自己的教育,變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時(shí)候的老師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道,所以,即使自己平常有煩躁,發(fā)牢騷的時(shí)候,但是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的'笑臉,頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后,使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。所有的幼兒園老師,加油吧!
今天下午課外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們都在玩玩具,由于孩子在家都是獨(dú)生子,獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重,再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象,這也是我一直擔(dān)心的,越是擔(dān)心的事,它偏偏又發(fā)生了。佳佳跑到亞璐小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車,我急忙抓住佳佳的手叫到旁邊就是一頓訓(xùn)話教育:“怎么能搶小朋友的玩具呢,這樣做對(duì)嗎?“佳佳在我的教育下好像也明白了許多,當(dāng)我回頭看亞茹時(shí),我發(fā)現(xiàn)她正拿著那個(gè)積木小車瞪著眼看我,我不解的問她:”亞茹,你怎么了?你要做什么?“亞茹小心翼翼的說:“我要把積木小車給佳佳玩,老師不是說玩具要大家一起玩嗎?”我的臉就紅了。
我想了很多,我竟然小氣的不如一個(gè)三四歲的孩子,為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候應(yīng)該把自由還給孩子,讓孩子自己去處理一些事情,說不定他們處理的會(huì)更好。
星期一早上,我一早就回到教室,看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園,心情特別好,他們的笑容就能給我?guī)砗眯那。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去,那是我們班上的“混世反斗星”輝輝,平時(shí)他總有使不完的精力,每天爬高爬低,把玩具扔滿地,還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲,就是他所謂的動(dòng)聽歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了,不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以,每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。
輝輝回來啦,他像往日一樣,跟我說聲早上好后,還拉著我講他星期天的開心事,說到高興時(shí)還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點(diǎn),別惹什么麻煩。輝輝講完后,走回位置坐了下來。
該吃早餐了,輝輝喜歡今天的湯粉,吃完了卻沒說要再添一點(diǎn)。吃完的幼兒都去玩玩具了,輝輝卻坐在我的身邊,一會(huì)問我渴嗎?一會(huì)問我累嗎?渴了給我斟水,累了給我捶捶背。我心里想:今天輝輝真好!上課了,我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的,但眼睛卻認(rèn)真地看著老師,還積極地舉手,沒有唱他的動(dòng)聽歌曲,也沒有搗亂,我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次,他非常高興。我心里特納悶的。下課后,我走到輝輝身邊,摸摸他的頭,天,好燙,我明白了,原來輝輝發(fā)燒了,難怪今天這么安靜,他是沒啥力氣動(dòng)來動(dòng)去了。
當(dāng)輝輝媽媽來接他去看病時(shí),輝輝不愿走,他對(duì)媽媽說:“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦,我不走,我還要表?yè)P(yáng)!”我鼻子一酸,抱著輝輝說:“輝輝乖,你回來后老師還要表?yè)P(yáng)你!”輝輝這才聽話地走了。
這是一個(gè)渴望被老師表?yè)P(yáng)的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)給老師與小朋友添了麻煩,我沒辦法看著他的搗亂來贊揚(yáng)他,但是,當(dāng)孩子生病了,卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上,輝輝媽媽打電話來對(duì)我說,輝輝愿意天天生病,我想對(duì)輝輝說:“老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn),天天表?yè)P(yáng)你。
幼兒園大班教師隨筆6
尿褲子了
汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長(zhǎng)來時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來和家長(zhǎng)的交流中得知:“汗汗說尿在身上老師要說的,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語(yǔ)言的不規(guī)范,在無意中傷害了汗汗的自尊心,使他對(duì)老師不信任。如果當(dāng)時(shí)我多為汗汗考慮一下,汗汗的'人和尊嚴(yán),不用責(zé)備的言語(yǔ),而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言,輕微的告訴他:“沒關(guān)系,我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì)不一樣。
幼兒園大班教師隨筆7
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確,書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆,書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué),或者是孩子太笨了……
我要對(duì)各位家長(zhǎng)說,你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫,怎么可以一下子就給孩子下定論呢?
這樣,無疑回給孩子背上思想包袱,影響他的.發(fā)展,給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲,許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的,像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作,剛剛開始拿筆時(shí),多少孩子不會(huì)啊!現(xiàn)在看看不是都會(huì)了嗎。
各位爸爸媽媽,你們可以試著回憶一下:孩子在不會(huì)說話的時(shí)候,只有兩、三年的時(shí)間,孩子不是什么都會(huì)說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆,并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽,請(qǐng)別急,您的孩子一定會(huì)很出色的!
幼兒園大班教師隨筆8
今天幼兒園半日開放,我在許多家長(zhǎng)面前組織活動(dòng),說實(shí)在話,心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。
家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室,我和他們一一打著招呼,他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們,我內(nèi)心的擔(dān)心看來是多余的,他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng),“老師,我的鞋帶開了;老師,我的棋子少了一個(gè);老師,家家搶我的玩具!蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著孩子的“案子”。
看家長(zhǎng)都到齊了,我讓孩子們圍在我的身邊,做了一個(gè)拍手游戲,等孩子們安靜下來。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來,細(xì)心的給孩子講解,讓他們?nèi)ビ^察每張圖片,引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序,勇敢的孩子到前面幫老師把圖形排列完整。
大部分幼兒都把小手舉得高高的,想在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一下自己很棒,我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們,只有坐在最后的悠悠老是不舉手,她媽媽急的臉都紅了,“這孩子,真煩人,見了生人就啞巴!蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn),就拿著一顆五角星走過去,趴在悠悠的耳邊悄悄對(duì)她說“不要怕,老師相信你,你是最棒的'。”在我的鼓勵(lì)下,悠悠終于舉起了小手。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手,我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真,課堂氣氛很活躍,有的媽媽還和孩子一起舉手,短短的三十分鐘,一會(huì)兒就過去了。
第二節(jié)課是親子游戲,當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事,我和她一組時(shí),膽小的悠悠扔下自己的媽媽,抱著球跑過來:“老師,你和我一組吧!”,“老師,你也和我一組吧!”孩子們爭(zhēng)著、吵著,一雙雙小手拉扯著我的衣服,“別著急,今天你們好好和家長(zhǎng)做游戲,明天老師和每個(gè)小朋友都玩上一遍!薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍,看著家長(zhǎng)們羨慕的眼光,我心里可高興了。
活動(dòng)結(jié)束后,媽媽們圍在我身邊說:“以前都說你們是孩子王,也就看孩子,看了你們上課才知幼師的辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,何謂耐心,怪不得孩子們和你們那樣親,望著家長(zhǎng)們滿意的笑臉,看著孩子們純真的笑臉,我欣慰的笑了!
我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,但平凡中卻有苦也有樂。
我越來越愛幼師這一行,因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果,一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,看著孩子們天真爛漫的笑臉,就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛。于是,我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教,愛這一群天使,我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。
幼兒園大班教師隨筆9
因?yàn)樘鞖廨^熱,戶外游戲活動(dòng)前我讓幼兒把外套脫了,活動(dòng)結(jié)束后來到教室,小朋友們已經(jīng)不再那么熱了,我就讓幼兒把外套穿起來。這時(shí)距離幼兒放學(xué)時(shí)間還有十幾分種,所以對(duì)于穿得快的幼兒,我為他們貼上五角星,看到有五角星的獎(jiǎng)勵(lì),有的幼兒穿衣服的速度快了許多,而有的幼兒卻把衣服拿在手上,眼睛一直望著門口等家長(zhǎng)來接。
這時(shí)家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來了,帶走了一部分幼兒,這時(shí),偉偉的奶奶來了,她看我在給幼兒貼五角星就說:“老師,也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我的偉偉,幫他貼個(gè)五角星。”我放眼望去,偉偉把衣服拿在手里,就等著奶奶給他穿,可眼睛卻一直看著我手里的五角星。我說:“你先把衣服穿上好嗎?”可是,偉偉對(duì)我提出的要求無動(dòng)于衷,我再次提醒他把衣服穿好,可他就是不予理睬。
奶奶看我沒有立即給偉偉貼五角星,就幫孩子把衣服穿好。再來來問我這樣可以幫偉偉貼個(gè)五角星嗎?
我蹲下來對(duì)偉偉說:“這次是奶奶幫你穿的,應(yīng)該謝謝奶奶!這個(gè)五角星應(yīng)該獎(jiǎng)給奶奶。明天如果你能自己穿衣服,我再把五角星給你貼上,好嗎?”
偉偉很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由于偉偉長(zhǎng)期跟奶奶生活在一起,奶奶對(duì)其過分溺愛,事事包辦代替,造成偉偉在生活上有了較強(qiáng)的依耐性,所以當(dāng)小朋友們自己穿衣服時(shí),他就等著奶奶給他穿。
我與偉偉奶奶交流時(shí),希望他們放開手腳,讓孩子做一些力所能及的事,從小鍛煉孩子的`生活自理能力。
作為教師要做到促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展,除了適當(dāng)?shù)年P(guān)注,還需要為他們的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和條件。相信只有家園共同努力,孩子才能健康快樂地成長(zhǎng)。
幼兒園大班教師隨筆10
當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我們—定不要忘記夸獎(jiǎng)他,這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心,讓孩子獲得成就感——這是在我工作以來給我觸動(dòng)最大的一點(diǎn)。
美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”,認(rèn)為每個(gè)孩子都不同程度地?fù)碛邪朔N智能,每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能是不同的,也就是說每個(gè)孩子學(xué)習(xí)方式的差異是由其優(yōu)勢(shì)智能決定的。比如,有的孩子語(yǔ)言智能突出,有的孩子空間視覺智能突出,有的運(yùn)動(dòng)智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,通過鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補(bǔ)他的短處。
記得我們班有這樣一個(gè)女孩子——不敢看著老師的眼睛說話;當(dāng)老師一靠近她時(shí)她就會(huì)緊張,從來不舉手回答問題。因此,語(yǔ)言表達(dá)、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些,看到這樣的孩子,我很心疼、糾結(jié)。是什么造成了現(xiàn)在的她,我們已無從去追究,我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育,新的起點(diǎn)。于是,我們關(guān)注她的一舉一動(dòng),希望捕捉到她的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方,給她鼓勵(lì),給她贊美,給她機(jī)會(huì)和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運(yùn)動(dòng)方面很出色時(shí),就在全體孩子前面表?yè)P(yáng)她,并讓她做示范。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時(shí)候,我們會(huì)抹抹他的頭,給他一個(gè)贊許的微笑;當(dāng)她在老師的`要求下能簡(jiǎn)單地回答老師的問題的時(shí)候,我們會(huì)給她鼓勵(lì)的掌聲以及一個(gè)小粘紙……在這些不同的贊許、鼓勵(lì)下,她漸漸大方起來,眼睛也敢正視老師了,這些進(jìn)步就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)就能改變的。
蘇霍姆林斯基說過:“教育人就是教育他對(duì)未來的希望!倍覀兘o孩子希望的一個(gè)最重要的方式就是不斷的夸夸他們,鼓勵(lì)他們——好孩子是夸出來的。
幼兒園大班教師隨筆11
在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里,每個(gè)幼兒都有進(jìn)步,幼兒之間也相互了解了,老師也了解了孩子的一些喜好,增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展,我覺得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì),在教學(xué)中,我還會(huì)發(fā)覺這些好時(shí)機(jī),好機(jī)會(huì),和大家分享。
每天吃過早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間,點(diǎn)名就是給幼兒考勤,記錄幼兒的出勤率,在以往都是老師叫到誰的名子誰就喊聲“到”,老師做好記錄,時(shí)間長(zhǎng)了,幼兒失去興趣,有時(shí),還亂答“到”,這天,我靈機(jī)一動(dòng),何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習(xí),既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也鍛煉幼兒的膽量,而且也是幼兒和老師相互了解的好時(shí)機(jī),于是,我利用點(diǎn)名時(shí)間,每天一個(gè)話題,讓幼兒討論。
每天我都會(huì)選擇幼兒喜歡的話題,如喜歡什么小動(dòng)物,為什么喜歡?它怎樣叫?怎樣走?喜歡吃什么水果?喜歡吃什么菜?有時(shí)也會(huì)讓幼兒自己提出話題,如說說自己喜歡看的動(dòng)畫片?介紹自己家的人,好朋友等。根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識(shí)。如老師叫到誰的名字誰就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼:“嗨,大家好,我是XXX。我喜歡小白兔,它蹦蹦跳跳的很可愛!痹诨顒(dòng)中,幼兒相互學(xué)習(xí),了解,進(jìn)步很大。我班新來的幼兒陳新越膽子很小,從不敢在老師面前說話,通過點(diǎn)名游戲,她敢在老師和幼兒面前大聲的.介紹自己,就連他的媽媽都說她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽,咬字不清,發(fā)音不準(zhǔn),同過點(diǎn)名游戲,老師糾正他不準(zhǔn)的音,他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn),進(jìn)步也很大。
在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里,每個(gè)幼兒都有進(jìn)步,幼兒之間也相互了解了,老師也了解了孩子的一些喜好,增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展,我覺得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì),在教學(xué)中,我還會(huì)發(fā)覺這些好時(shí)機(jī),好機(jī)會(huì),和大家分享。
幼兒園大班教師隨筆12
發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)
以前上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué),牢牢的記住了一句話:“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn),要善于去發(fā)現(xiàn)”。
經(jīng)過半年的接觸和觀察,我更進(jìn)一步的相信這句話的真理性! 我們班有幾個(gè)孩子一度讓我覺得頭疼,幾門功課學(xué)起來是油鹽不進(jìn)。對(duì)于教學(xué)前班來說,我本身就是有壓力的,更甚者還有老教師帶的平行班比對(duì)著,我總怕自己耽誤他們什么,所以需要使出渾身解數(shù),想讓他們學(xué)會(huì);蛟S有時(shí)候我太急功近利了,弄得自己和孩子們都很無措。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì)抱怨他們啥也不會(huì),沒有一點(diǎn)讓人滿意的地方 ,F(xiàn)在想來我是大錯(cuò)特錯(cuò)了,我需要向他們道歉,我的行為很不負(fù)責(zé)任。因?yàn)楹芏嗪芏鄷r(shí)候,那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)握住我的手說:“老師,你試試我的`手暖和嗎?我給你暖和暖和手。”有時(shí)會(huì)突然撲到我身上,緊緊的抱著我和我鬧;有時(shí)會(huì)塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的;他們很有很有禮貌,一點(diǎn)點(diǎn)小事,他們也會(huì)對(duì)我說:“謝謝老師”。這些時(shí)候,我多喜歡他們呀!
所以每個(gè)孩子都是好的,以后我會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視,用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn),用發(fā)展的全面的眼光去觀察,用淡定的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們!
我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個(gè)孩子身上更多的閃光點(diǎn)!
幼兒園大班教師隨筆13
每次午睡前的一段時(shí)間都是很亂的,孩子們脫下鞋子跑到床上就開始了,有的跑去娃娃家玩玩具,有的在被子上跳來跳去,還有的扔枕頭玩兒,常常把床上弄得一片狼藉,這讓我很頭疼。不過,值得安慰的是,吳若琳、吳英姿等幾個(gè)孩子是比較乖的,每次都鋪好自己的被子安靜的'躺下了,于是我靈機(jī)一動(dòng),今天要發(fā)揮一下模范帶頭作用!“于是我便表?yè)P(yáng)吳若琳,人家都把自己的被子鋪好躺下了!”話音剛落,立刻有幾個(gè)孩子躺好了,于是我繼續(xù)表?yè)P(yáng)。隨著我不斷地表?yè)P(yáng)聲,孩子們紛紛放下手中的玩具跑到自己被子上,還問我:”老師,表?yè)P(yáng)我么?”這么乖,當(dāng)然都要表?yè)P(yáng)了!很快,吵鬧聲便安靜了下來。
每個(gè)孩子都渴望得到表?yè)P(yáng),得到老師的認(rèn)可。在乖巧的孩子的榜樣下,在老師的表?yè)P(yáng)聲中,孩子們都可以自己找到被子躺下,就這樣輕松地提高了自己的自理能力。
幼兒園大班教師隨筆14
《我能到幼兒園里過生日嗎》
說起生日,我們會(huì)想到年齡;我家的寶孩子說起生日,就想到蛋糕。4歲生日時(shí),我建議她到幼兒園里過生日,那時(shí)的她可不愿意分享那甜甜美美的大蛋糕。
5 歲的生日就快到了,這次女兒主動(dòng)提出:“媽媽,我能到幼兒園里過生日嗎?”“當(dāng)然可以!和你的老師、同學(xué)一起分享你的生日蛋糕!”
想到生日,孩子不覺的一日日的盼望著生日的來臨,我翻著日歷看到女兒的生日時(shí)正好幼兒園放假了,“啊,放假了!”“那怎么辦!”女兒聽了很焦急的問。爸爸提議:“那就過陰歷(農(nóng)歷)的生日吧?”“什么是陰歷?”借這個(gè)機(jī)會(huì),爸爸含含糊糊的講了講關(guān)于陽(yáng)歷和陰歷,孩子稀里糊涂的好似明白,但是不管陽(yáng)歷還是陰歷,就要能在幼兒園里過生日,孩子就是開心的。
過生日的前一天晚上,寶貝很期待的.和我聊天:“媽媽,明天爸爸會(huì)給我買什么樣子的蛋糕呢?”“媽媽。我想讓小朋友少吃一點(diǎn)蛋糕!”“為什么呢?爸爸給你們的蛋糕就一起分享吃掉就行了!”“為什么只讓老師和小朋友吃呢?”“一起分享你的快樂多好呀!你的老師很辛苦,你的朋友很快樂哦!”我以為孩子不愿意和大家分享,一個(gè)勁的勸呀!“那你和爸爸也很辛苦呀!我想留一塊讓你和爸爸也品嘗一下!”“恩…原來如此!”一股暖流流進(jìn)我的心田,那一刻好幸福的感覺!
早上醒來,女兒在被窩里已經(jīng)笑的開花,“親愛的,生日快樂!”“啊!爸爸媽媽,你們?yōu)槭裁醋屛疫@么開心。
幼兒園大班教師隨筆15
《過生日》
每個(gè)孩子都喜歡過生日,因?yàn)檫^生日意味著孩子長(zhǎng)大了,意味著孩子又可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的愿望。但是,現(xiàn)在的食品安全問題的出現(xiàn),讓孩子們?cè)谟變簣@過生日成為了一種奢侈。他們只能告訴老師今天我過生日,誰要帶我去哪玩,誰要給我買東西等等信息。而我們的老師卻無法做出實(shí)質(zhì)性的行動(dòng),其實(shí)我們老師的心里面也是可嘆、無奈的。
因此,我們班新增了一項(xiàng)特色活動(dòng),就是為孩子們過生日。孩子過生日的當(dāng)天,會(huì)請(qǐng)小壽星上臺(tái)告大家今天是幾月幾號(hào),滿幾歲了,然后問問他喜歡什么,便于全體幼兒更加清楚的了解自己的同伴。接著,老師根據(jù)孩子的回答在黑板上畫上生日蛋糕和孩子喜歡的東西,并插上和孩子歲數(shù)一致的.蠟燭根數(shù),隨后小壽星許愿,全體幼兒齊唱生日歌,讓我們的孩子和老師為小壽星送上祝福,讓我們的孩子也能在幼兒園度過一個(gè)真切、難忘、快樂的生日會(huì)。
其實(shí),孩子什么都不缺,缺的是我們所有人的關(guān)注、祝福、分享。所以說,我們的孩子真正想要的是一個(gè)能得到集體重視和祝福的難忘生日會(huì),而不是只能和家里人一起過的生日會(huì)。相信這種尊重幼兒,滿足幼兒,既環(huán)保又安全、既溫馨又低成本的慶祝方式才是孩子們真正需要的。
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