幼兒園教育隨筆14篇(精)
在平平淡淡的日常中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆 篇1
一天，我?guī)Ш⒆尤敉庾鲶w育游戲“找家”。這個游戲要求幼兒在聽到老師的指令后，按照自己胸前掛著的“小飛機”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”�；顒忧埃以趫龅氐乃膫�角落放了紅、黃、藍、綠四個木馬作為紅、黃、藍、綠四種“小飛機”的家�；顒娱_始后，孩子們開心的像“小飛機”一樣在場地中飛來飛去，在聽到老師的“小飛機降落了”時，大家紛紛跑向場地四周與自己的“小飛機”顏色相同的木馬，但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有按照老師的要求跑到老師放在四個角落的上木馬，而是跑到場地周圍放著的木馬旁（因為還有剩余的木馬放在場地周圍）。我剛想把小朋友召集起來，重申一下游戲的規(guī)則時，卻發(fā)現(xiàn)他們找的木馬的顏色其實并沒有錯，只是沒有跑到老師指定的地方，但是卻達到了本次活動的目標。想到這兒，我沒有去阻止孩子，也沒有讓他們重新來，而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個場地中找到與自己手中的“飛機”顏色相同的木馬作為自己的“家”。
通過這次的'活動游戲可以看出，孩子對我預設的場地不感興趣，而此時如果我還守著預設的計劃不放，就會形成預設活動與幼兒興趣之間的矛盾。所以，作為老師我們一定要仔細觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準確判斷幼兒的突發(fā)活動，從而決定是否要改變原計劃，讓幼兒更有興趣的投入到活動中去。
幼兒園教育隨筆 篇2
韓鈺是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認認真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經(jīng)常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數(shù)學活動中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的'顏色，最先完成任務的前十位小朋友將會得到一個五角星，這個任務對于像韓鈺這樣能力強的孩子來說是最簡單不過的了，小朋友們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領走了，當我走到韓鈺身邊時，發(fā)現(xiàn)韓鈺還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對她說：“韓鈺，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領走了哦！……”我的話還沒說完，自尊心極強的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調整她的心態(tài)，不管成功和失敗都應讓她接受和承受。
于是，我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個話題在班級里進行了討論，孩子們各抒己見，禎樹小朋友說：“失敗了不可以哭。”俊熙小朋友說：“失敗了會很難過�！苯Ｐ∨笥颜f：“失敗了請大人幫忙�！薄谑菄@這個話題我和他們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事，告訴他們失敗并不可怕，每個人都會有失敗的時候，失敗了只有好好找到原因，重新再來……
在討論聲中，韓鈺漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓鈺，勇敢些，失敗了沒關系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎？”韓鈺使勁地點了點頭。
在孩子們的成長歷程中會經(jīng)歷許多的風風雨雨，作為老師和家長，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。
幼兒園教育隨筆 篇3
今天天氣很好，吃完午飯后我組織孩子們喝水，但是唯獨凡凡坐在小椅子上不動，手在不情愿的玩弄小手絹。我頓時就感到納悶：這個喝水大王怎么不去喝水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，過來排隊喝水！”他似乎沒聽見我說話，還是低頭悶悶不樂地玩弄小手絹，我蹲下又對他說：“凡凡，小朋友們都在喝水，你不是最愛喝水嗎，怎么不去排隊喝水？”他抬起頭，眼淚在眼眶里轉圈，我摸著他的頭說：“怎么了，為什么不高興，能告訴我嗎？”他帶著哭腔對我說：“老師，我尿褲了！”這時，我們身邊已經(jīng)圍了許多孩子了，孩子們都笑了（在笑他尿褲了），這時我才注意到他的褲子濕了一大塊。
凡凡調皮、聰明、可愛，很受老師和孩子們的'喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對他來說——在小朋友面前很失面子。
我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說：“都是老師不好，沒有及時提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來，好象對周圍的同伴說：“不是我的錯，是老師的錯！”我又補充道：“以后你不論老師有沒有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說：“我以后不會讓褲濕了！”
我們每個人都有自尊心，其實孩子們的自尊心比我們這些成人更強，當孩子和我們在一起時，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個舉動可能對孩子們的一生有著不可估量的作用！
幼兒園教育隨筆 篇4
孩子午睡的時候，我們都是讓孩子把脫下的鞋子放在自己的床下，擺放整齊。在這個學期，我們發(fā)現(xiàn)在午睡時總有一部分孩子在玩鞋，發(fā)出撕拉撕拉的聲音，影響了孩子們的睡眠。于是在冬天的時候，凡是出太陽的日子，我們就提議孩子們把鞋脫下來放在陽臺上曬一曬，我們對孩子說讓你們的鞋子也要休息一下，曬曬太陽呢!孩子們可樂意了，爭先恐后的把自己的鞋子放在有陽光的地方，床下沒有了鞋子，玩鞋子的現(xiàn)象自然就消失了，午睡室又恢復了平靜。當孩子們美美的睡完午覺起來，穿上被太陽曬的暖洋洋，又十分干燥的鞋子，孩子們都很舒服，我看著都替他們感到寫意。
天氣漸漸的暖和起來了，孩子們逐漸又把鞋子放回到了自己的床下，漸漸的午睡室里又響起了撕拉撕拉的聲音，是一些入睡遲的孩子又在玩鞋子了，隨著天氣變的炎熱，孩子們的鞋子放在午睡室里發(fā)出了一股股難聞的臭味，感覺空氣質量好差啊，于是我們又想到了把孩子們的鞋子請到走廊里，一個孩子就說，是不是鞋子又要休息了呀，我說是的，天氣熱了，也要讓你們的鞋子到戶外透透氣，呼吸一下新鮮空氣，對嗎?孩子們都贊同，所以每次午睡的時候，孩子們都主動的在走廊上為自己的`鞋子找一個透氣的地兒，我們的午睡室，保育老師也總是拖的干干凈凈，孩子們赤腳走在干凈的地板上心情很愉悅，感覺像是在家里一樣，午睡室的空氣也變的清新了，孩子們又能安靜的入睡了……
幼兒園教育隨筆 篇5
“老師，趙國坤又拿我的彩筆了!”、“老師，趙國坤拽我的衣服了!”、“老師，趙國坤打我了!”。前一段時間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報告”，而對于趙國坤小朋友，我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批評教育，他當時也都很容易地接受了“老師，我不拿他的彩筆了。”、“老師，我不和她打架了�！薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。
靜下心細細想來，是不是我的教育方式用得不恰當呢?幼兒年齡小，自我控制能力差，動作、行為往往比較沖動，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯的。另外，我們在兒童心理學課上學過，幼兒的長時記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不一定能夠把一個情境中學到的概念用到另外一個情境之中，所以才會出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。
后來我便換了一種積極的`教育方法，不再對他進行批評，而是盡量用簡潔、明了的語言，耐心地告訴他哪里做得不合適了，應該怎樣做才對，并注意在不同的情境中反復強化。
慢慢地，趙國坤小朋友的行為有了很大的變化，他所犯錯誤的次數(shù)越來越少了，小朋友們都愿意跟他一起玩了。
有時候，老師的耐心和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢!
珍惜孩子們的愛心
星期三下午大掃除，當我擦窗戶最上面的玻璃時，由于太高，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。
“老師，您小心點!”忽然一個孩子輕聲地說，接著全班幼兒一起說：“老師，您小心點呀!”并有幾個小朋友跑過來給我扶著下面的桌子：“老師，您不要怕，我們給您扶著。”我心里一陣激動，而且心里也一下子塌實多了。
這些孩子們，心靈多么純真啊!我一定珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛心去呵護他們，使他們快樂、健康地成長。
幼兒園教育隨筆 篇6
1、膠水沒了所想到的
新學期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級。這時，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了�！蔽抑缓谜垊e的老師去領膠水。等候的時候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動作，雖然我也覺得有點惡心，卻沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個發(fā)言的孩子。
我在想，孩子在嘗試的過程中可能會有一些不恰當?shù)姆椒�，我們應怎樣正確引導他們呢?批評和訓斥都是不正確的做法，及時引導孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。
2、不要傷害孩子的自尊心
今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的`樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學上有更多的收獲
3、愛惜糧食
今天早上，張浩強小朋友沒吃早飯，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見了告訴他，要愛惜糧食，然后結合這件事，進行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜糧食。
4、我們一起走
今天上午下雨了，因為早上到校的時候，并未下雨，這會兒快要放學了，小朋友在教室坐不住了，一個勁的往外看，都在等待家長的到來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，我知道他們的家長都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們�！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。
幼兒園教育隨筆 篇7
說實話，從接到周老師的上課通知開始，一直到現(xiàn)在，我都處于緊張的狀態(tài)。緊張的原因有兩點，一是和我同臺上課是我最敬仰最崇拜的趙老師，二是名師課堂，著實讓我嚇出冷汗。好在周老師，還有我同事一直安慰我“沒事的，就把它當作一次鍛煉吧！”
本次執(zhí)教的是故事版塊，Str tie是單元板塊的根，具有鮮明的綜合性與故事性。在教學中，我們不能讓故事變了味兒，硬生生地把趣味彭生的str變成照本宣書的語篇教學，而應在“精細加工”上多花一些心思，在板塊教學中多一些創(chuàng)意，給學生們思考與實踐的空間，充分發(fā)揮Str tie板塊內在的教學價值。從第一次的試講到今天的正式展示，一共經(jīng)歷了數(shù)十次的磨課。按照周老師的要求，我就和大家說說我的磨課經(jīng)歷和感受。一個“磨”字道出了其中反反復復的修改斟酌，從第一次的試講到今天的正式展示，一共經(jīng)歷了七次的磨課。
第一次試教時，我在進入課文學習前，進行了大量的鋪墊活動，導致課文學習時間不夠；在第二次試教時，就適當刪減了一些內容，學習時間安排的比較合理。但隨之帶來的問題是知識點的呈現(xiàn)比較零散，最好能串入一個完整的情景。在組內成員的集思廣益下，又設計了一個和課文類似的.情景，去熊大熊二家做客。在做客前的食物準備階段，學習生詞和句型，試上下來感覺不錯。但周老師聽后，果然是慧眼，又提出兩點，一是課文人物很少涉及，二是二年級的當堂表演肯定有難度，除非課前有滲透，事實也是如此（今天布置的家作中，讓學生遍一組去楊玲家做客的對話，原本是安排在課的最后，拓展環(huán)節(jié)，可怎么也操作不好，學生不太會說，于是就改成家作，課后小組討論，然后第二課時再讓學生表演）。經(jīng)過幾次修改，于是就有了今天的課堂呈現(xiàn)。
磨課時，我們除了“磨”教學設計，還細到板書，細到每一句過渡語。光一次，才有了今天這么有創(chuàng)意的板書。感謝我的同事張婷老師，為了讓我的獎勵更貼合教學實踐，昨天晚上幫我連夜做了幾十個蛋撻。真是感激不盡。
不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？這一次非同尋常的“磨課”經(jīng)歷，著實讓我增長了教學技能。沒有“磨課”過程中的痛苦，便很難體會上課成功后的幸福。作為一名年輕教師，我還會繼續(xù)努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力讓我的課堂成為充滿生命活力的課堂。
幼兒園教育隨筆 篇8
別插嘴，耐心聽別人講
常金濤小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。
今天，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去�！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑挘黄鹩肯蛄吮訌N，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請金濤小朋友來當小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒有用處，我趁此機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的'聲音大呢？老師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后，他的“毛病”好了許多。
針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
幼兒園教育隨筆 篇9
開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個月過去了，孩子們的進步是很明顯的。在開學的第一周里面，又要讓孩子們不哭，又要喜歡幼兒園，真的是很不簡單的事。
在九月的頭幾天，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個小朋友哭，很多小朋友都會跟著哭。這讓我真的有點措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應能力很差，表現(xiàn)出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應新環(huán)境。我會通過各種東西或游戲來轉移他們不快樂的情緒，用玩具、動畫片或者各種好玩的游戲來吸引他們，使他們能有一個穩(wěn)定的情緒，投入到幼兒園的生活中。
在第二周里，孩子們的注意力開始有所集中。不管在游戲還在看動畫和學習的活動中都有了很大的進步。大部分的孩子在排隊做操的時候能開著小火車走路，有個別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面，兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進行。孩子們在這兩周里，有些孩子已經(jīng)能講普通話了，在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小，說話很輕，有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵幼兒多和伙伴交流，多和老師說話。
隨著天氣的轉涼，孩子們開始感冒了。有些小孩子鼻涕出來了，不會用紙巾擦，于是我們兩位老師會幫忙他們擦的時候，也讓他們學會怎么擦鼻涕。
在生活方面，多數(shù)的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍色圓點。
經(jīng)過一個月的學習和培養(yǎng)，孩子們的進步真的都看得見的。我們班的'孩子，在持久性方面是真的很強的，吃完飯后做的事情是看書，有些孩子拿著書會看很久，有些會不斷的更換書籍。在孩子的持久性方面家長要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對于孩子以后的成敗也很是關鍵。一個持久性很強的人，那么他做事情能堅持下去，而不是三分鐘熱度，那么他的成功概率就很大。我所說的持久性而不是所謂的固執(zhí)。
看著每個孩子都在不斷的成長，我很欣慰，對于我們老師來說孩子們的成長，就是老師的收獲。
幼兒園教育隨筆 篇10
---從興趣入手學兒歌
興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學思想。經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的'課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：
1、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據(jù)文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，
我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創(chuàng)編的進行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒園教育隨筆 篇11
今天活動課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲：“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。
看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣子，我安慰她說：“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會長出個新牙的”。面對這情況，我腦海中有一種想法：現(xiàn)在大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時接觸過膚淺的.牙知識，但有些孩子對換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一起學習。
我就和孩子開始互動起來：“平時老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的。”“老師是吃糖太多了�！薄袄蠋熯�有，奶喝的太多，也會造成牙齒不好，變黑的�！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝��！澳堑粞赖臅r候怎么辦?”我繼續(xù)問�！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結實�！背龊跷业囊饬希⒆觽儗Q牙也有些了解。我夸獎說：“小朋友知道的還真多�！边@時，我再看夢鑫時，她臉上露出了笑容。
抓住孩子的年齡階段，適時教育孩子，讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節(jié)互動課，增強了孩子們對換牙知識的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會緊張害怕了。
幼兒園教育隨筆 篇12
梳頭發(fā)
劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的.頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？
幼兒園教育隨筆 篇13
游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。
“怎么這么亂?”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生，所以有點亂。”一句話說得我哭笑不得。我靈機一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好?”他們異口同聲地說：“好!打掃完了，就打電話通知你們�！闭f完，我就離開了娃娃家。
不一會兒，萍萍打“電話”來了�！叭卫蠋煟覀兇驋咄炅�，你們快點來參觀吧!”
哇!好漂亮，好整齊呀!整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物。“這是招待客人的。”萍萍介紹說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。
吃完下午的午餐后，我組織孩子們進行桌面游戲，孩子們各自選擇了自己喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進行拼搭她，認真的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續(xù)搭起來，一會兒，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲，她又拿起另外的積木搭起來。
在孩子不同的區(qū)域游戲活動中，教師首先要關注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不同的發(fā)展水平、不同的`學習方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎么玩，然后，教師作適當?shù)碾[性指導和幫助。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，積極鼓勵她學習，并經(jīng)常關注她的后動情況，當她有一點進步時，就給予她一個微笑，一個點頭，使她樹立起學習的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。
幼兒園教育隨筆 篇14
每個幼兒園都有那么幾個特別調皮的孩子，他們總讓老師們頭疼不已。前些天，在園里看到老師正在批評那幾個調皮的孩子，不由得想到，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個孩子，上半天課下來，再遇上幾個調皮搗蛋的孩子，難免會生氣、會動怒，經(jīng)常口干舌燥。老師的嘴巴一停下，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因為孩子的年齡特點，身心特點，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現(xiàn)在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹慎，不能有半點馬虎。
很多人都覺得當一名幼兒教師是很輕松、很快樂的事情，不過，其實在教學活動中，既有快樂，又有很多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個職業(yè)，我們就要調整心態(tài)做一個快樂的、稱職的、孩子喜歡的.幼兒園老師。
沒錯，同樣是幼兒老師，有的就每天都是笑呵呵的，有的卻整天愁眉苦臉，怒目而視，但這都是取決于心態(tài)的。作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學風格進行教學，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領導的期望，在忙碌的工作中體驗快樂。
我常常想，有的時候，向孩子一樣，保持一份好奇心，對什么事情都有一份探索精神，這會促使我們更主動、自覺地吸收新信息;會使學習成為源自內心的需要而不是外在的強求;會使我們保持積極進取的人生態(tài)度，主動適應環(huán)境，不斷探索新的教學方法，尋求新的發(fā)展;會使我們越發(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動力，永遠擁有一顆年輕的心，給自己的心靈留一片空間。
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