【優(yōu)】學(xué)前班教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)前班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班教育隨筆1
因?yàn)橐荒昙壍恼n本有一定難度，孩子剛剛?cè)雽W(xué)，還不適應(yīng)。對于孩子來說，每天接觸到的都是新知識，需要認(rèn)真去聽，動腦子去記，這是跟以前完全不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要慢慢去消化。比如一年級的漢語拼音，許多大人還不會呢，更何況六歲的沒有基礎(chǔ)的小孩兒?我女兒也是這樣的，一年級上學(xué)期經(jīng)常倒數(shù)第一，卷子上連答案都不知道填在哪里。但是，一個月、兩個月、三個月、四個月、一星期、兩學(xué)期……孩子就像小蝸牛一樣進(jìn)步越來越大。進(jìn)入二三年級之后，沒有基礎(chǔ)的孩子就會和別的同學(xué)差距越來越小甚至超過了她們。因?yàn)楹⒆羽B(yǎng)成了認(rèn)真聽講、做作業(yè)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。
學(xué)習(xí)了幼小銜接課程的孩子，等于把一年級的功課先學(xué)了一遍，老師上課講的新知識對他來說早就爛熟于心了，考試的卷子也早就做過了，考試情況當(dāng)然很理想�？墒牵@樣的燙剩飯是很沒有意思的，所以，不少學(xué)生走神、做小動作、不愛學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)。別看有些孩子才六歲，就已經(jīng)學(xué)了一年、兩年、甚至三年文化課了。這樣的孩子考高分如探囊取物，能好好聽課嗎?能不厭學(xué)嗎?進(jìn)入二三年級以后，老底兒吃完了，要學(xué)新知識了，和沒有基礎(chǔ)的孩子坐在一起，優(yōu)勢不在，甚至?xí)驗(yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不好而退至中下游。
總之，贏在起跑線再重要，也沒有贏在終點(diǎn)重要。一年級的學(xué)生家長，不要心急，不要為孩子暫時的落后而沮喪，要相信孩子是會趕上去的，靜待花開!
起跑慢并不意味著最后會輸
每一個孩子的能力，發(fā)育成長過程千差萬別，有的孩子學(xué)什么都快人一步，有的孩子則是慢工出細(xì)活，作為家長，一定要接受這種差異。兒子同班一個小女孩，住我們樓上，每天都會下來玩，超級聰明，家長也沒投入多少心思去教，早早就會了好幾百個漢字，二三百的英文單詞，有一天我問她會不會加減法，她說不會，然后我教了她不到10分鐘，十以內(nèi)的加減法基本就會了。反觀我自己的孩子，我每天晚上都會抽時間教他一些東西，到現(xiàn)在也就能記住不到一百個漢字，英文單詞和句子就更加少，1-1還等于1呢。
但是一年前，他連數(shù)字1 2 3都不認(rèn)識，更別說別的東西了，相比起來我覺得他進(jìn)步很大了，我對孩子的評價就是，他什么都能學(xué)會，只不過會比別的孩子慢一些，人家五歲會的東西，他可能要到六歲才會，而且估計上小學(xué)以后也是這種情況。但是不能抱怨孩子，他可能就是會慢一些，吃力一些，但這并不是他的錯，而且一個人的一生那么漫長，走得慢一些也不是什么致命傷，別人會看到的風(fēng)景他也會看到，別人在20歲能達(dá)到的成就，他到21歲也會達(dá)到，我又擔(dān)心什么呢?
我有時候會開玩笑，說別人家養(yǎng)的是飛快的小猴子，我們家是個慢吞吞的小蝸牛，但是看他慢慢但堅定向前的樣子，更多的是感動。
我小的時候也是超級聰明的孩子，從幼兒園到大學(xué)都是拔尖的那一撥，幼稚的.我曾經(jīng)會去想班級上那些成績不好，看起來有些笨笨的同學(xué)將來可怎么辦啊?可實(shí)際上，到了這個年齡，再去看，大家都活得很好，有些當(dāng)年靠后的孩子早就取得了遠(yuǎn)超過我的人生成就，如果一定要比較，也要放到一生這樣的尺度，你會發(fā)現(xiàn)起跑的時候，快幾步，慢幾步，并沒有想象中那么大的差異。
不要總盯著別人家的孩子
問題里面的媽媽是因?yàn)閷Ρ�，才覺得自己孩子不足，才抱怨，那索性就不要對比，你比或者不比，差距都在那里，知道了，短期內(nèi)也改變不了什么。把這種怨氣和焦慮傳遞給孩子更不是什么好事情。這世上總會有比自己孩子出色的娃，也總會有不如自己孩子的娃，但那都是別人家的孩子，與咱們沒啥關(guān)系，我們只要盯著自己的孩子就好。
學(xué)前班教育隨筆2
家長也要在班級朋友圈、QQ群等公眾的聊天室里露露頭、冒冒泡(沒有這些的可以組織建立一個，類似家委會的熱心組織)。和同班的家長有適當(dāng)?shù)幕优c溝通，對于孩子的成長也非常有利。想一想，所有的家長都會格外關(guān)注自己的孩子，而除了自己的孩子之外，熟人的孩子也會引起關(guān)注來。這樣當(dāng)孩子有些什么樣的問題或者狀況，可以多一種渠道來了解。但是要注意的是，在這樣的圈子里，講話一定要客觀公正，表現(xiàn)出自己和孩子優(yōu)勢的一面，遇到孩子的教育情況也可以在圈子里求助其他家長，同時可以分享孩子的'趣事等等;盡可能少吐槽或抱怨，千萬不要將自己的負(fù)面情緒一展無余的暴露出來。
很多家長都會有共識，孩子能夠輕松進(jìn)入幼兒園，僅僅是一個開始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為家長在心中不得有絲毫的放松。加油，我們的孩子，加油，我們自己!
學(xué)前班教育隨筆3
通過這件小事，我認(rèn)識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛，否則時間長了會使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對待每一個孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。
這件小事是這樣子的，一次課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個個興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。
正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時候，有個小朋友著急地說：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對他說：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水�！崩桌滓Я艘Т浇�，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時，快嘴的明釗小朋友說：“老師，雷雷的鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的.�！绷硪粋�小朋友忙說：“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告晗晗的狀，是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆�。平時，對于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。
我仔細(xì)問清了原因。原來，晗晗和雷雷做老鷹捉小雞的游戲時，雷雷當(dāng)ji媽媽，晗晗當(dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時告訴老師。晗晗也認(rèn)識到自己錯了，并表示今后一定改正。
學(xué)前班教育隨筆4
終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必由之路，教育是不斷在進(jìn)步的，為了學(xué)到最新的教學(xué)理念，不斷地提高自身的'專業(yè)素養(yǎng)，教師自己應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)組織培訓(xùn)，專家也推薦相應(yīng)書籍幫助我們更好的進(jìn)步成長，我選擇了《幼小銜接這些事兒》這本書進(jìn)行了研讀。
我覺得幼小銜接是幼兒園教育中很重要的一塊兒。在我們身邊幼小銜接存在很多的問題。
幼小銜接是幼兒園像小學(xué)過渡的鏈接，但是就是大班才開始幼小銜接工作嗎？這里很多人有很多錯誤的觀念。答案并不是如此。幼小銜接它是貫穿整個幼兒園的。在一些幼兒園、老師眼中，幼小銜接這個詞代表著知識的傳承和過度。
他們組織教學(xué)形式小學(xué)化、內(nèi)容小學(xué)化、方法小學(xué)化、制度小學(xué)化、環(huán)境小學(xué)化、指標(biāo)小學(xué)化。讓孩子學(xué)習(xí)他們認(rèn)為對的例如“拼音、數(shù)學(xué)”等等，忽視了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。到了小學(xué)以后一開始孩子會以為自己會的很多因此開始驕傲，懈怠。到了接觸新的知識以后孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)開始出現(xiàn)了各種問題因此開始停滯不前甚至落后于其他孩子。所以改變社會、老師、家長們的觀念是尤為重要的！
學(xué)前班教育隨筆5
秋高氣爽，正是外出的好時節(jié)。 為了擴(kuò)展孩子們的視野，豐富孩子們的社會經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們與大自然親密接觸，感受秋天大自然的美好風(fēng)光，我們學(xué)前班年級族開展了此次“親子秋游”活動 。一大早，各班小朋友就早早地來到了幼兒園，興奮地和伙伴、老師分享出游的喜悅，要出發(fā)了。各班班主任對孩子們進(jìn)行了安全教育，向小朋友講述了秋游的注意事項，讓安全深入每個幼兒的心里。
8：50，全園的小朋友沐浴著清新的空氣，呼吸著花草樹木的芳香，一路歡歌笑語，開始了秋游系列活動之一――找秋天。在前往東山觀的路上孩子們唧唧喳喳就象是一群歡快的`小鳥，有說有笑，感受著秋天給我們帶來的那份特別情愫。進(jìn)入東山觀山地公園孩子們就開始了他們愉快的旅行：登山比賽、觀賞大自然無限的秋色、走上登高亭子、看寧強(qiáng)縣城全貌。瞧，孩子們玩得多歡啊。各班坐在指定的亭子里，小朋友分享著自己帶來的食物，體驗(yàn)著集體生活的樂趣�；顒咏Y(jié)束前，孩子們還自覺地整理了他們休息的場地，將遺留下的大小垃圾都扔入垃圾箱里，保持了環(huán)境的整潔。
從家長的反饋中，可見大部分家長都提到我們幼兒園的小朋友非常講文明，不會隨便亂扔垃圾，而且還會提醒身邊的人將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，更讓家長們覺得自豪的是，回到家他們還會把所
見所聞，以圖片結(jié)合的形式講解給爺爺、奶奶聽，讓他們也身臨其境，孩子的能力在不斷的增長，證明我們的秋游活動，舉行得非常具有價值和意義的。
秋天豐富而多彩，是個豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在快樂秋游系列活動中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，鍛煉了意志，增進(jìn)了友情。
學(xué)前班教育隨筆6
想到孩子們馬上要上小學(xué)了，去年接他們的時候，我們在第一節(jié)課上，讓每個孩子做了自我介紹，孩子們那個時候只是很簡單的說到自己的名字，在小能人民族幼兒園上學(xué)，一年過去了，今天我用了一下午的時間讓孩子們再去做一次自我介紹，并且要介紹到自己的名字年齡，爸媽的名字，家住哪，自己的愛好，最喜歡的人以及自己的夢想。
剛開始孩子們都不好意思上，于是我點(diǎn)了一個班里最膽大的小朋友，她說的很好，下邊小朋友很自覺的鼓掌，然后我問孩子們這樣的自我介紹難不難？他們都搖頭說不難，于是一個個手舉得很高。其實(shí)這樣的活動，除了要聽孩子們的語言表達(dá)能力，更重要的是 我想聽聽每個孩子的夢想。做為一個6歲多的`孩子，他們應(yīng)該很清楚及堅定的知道自己喜歡的，自己想要的，自己的夢想。
班里有幾個孩子特別愛畫畫，他們的夢想是要做一個畫家。有個孩子喜歡捯飭一些小玩具，他說我要當(dāng)修理家，我問你要修理什么呢？他想了一下說我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明我想要的玩具。有個孩子愛跳舞，她的夢想是要當(dāng)一個舞蹈家。有個孩子愛畫火車，我以為他的夢想也是畫家，可是他說我要當(dāng)一名司機(jī)，那樣我就終于可以開我自己畫的火車了。 有一個孩子說，在預(yù)防火災(zāi)演習(xí)中看到消防員叔叔拿著滅火器把大火熄滅了，所以想當(dāng)一名消防員。有個小朋友更是可愛，說我要當(dāng)醫(yī)生，那樣我以后自己就不生病了，我再也不用吃苦藥了。
我很感動在孩子們說最喜歡的人時，他們都說的是我，因?yàn)槲沂抢蠋�，也是媽媽，喂他們吃藥，給他們打飯，和他們一起睡覺，當(dāng)然在他們不聽話犯錯誤的時候也會批評他們，一個個稚嫩的小臉讓我滿是歡喜，謝謝你們喜歡我，我也很愛你們的。
孩子們，靳老師想在5年后，再遇見你們，再聽聽你們的夢想。
學(xué)前班教育隨筆7
大自然是我們最廣闊的教室，賦予我們?nèi)≈槐M的源泉。為了更好的親近大自然，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識，9月14日上午，我們卓雅·大風(fēng)車幼兒園全體師生共同進(jìn)行了一次有意的秋游活動——參觀幸福柳生態(tài)園。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，排著隊、拉著手，一路歡歌笑語，乘坐校車來到了美麗的、綠色的生態(tài)園。
按照計劃，我們的大班級部首先去參觀蔬菜大棚區(qū)，在工作人員的帶領(lǐng)下，一排整齊的蔬菜大棚便出現(xiàn)在我們眼前，孩子們都迫不及待的想去大棚里面看看。首先看到是西紅柿種植區(qū)，通過講解員的講解，孩子們了解了西紅柿的生長過程，也近距離的觀賞到了正在生長的西紅柿，“老師你看，這些西紅柿是綠綠的，它還沒熟呢！等它變紅了我們一起來摘吧！”“老師，給我拍張照片好嗎？我一定要留作紀(jì)念！”孩子們也都在紛紛議論著！接著我們又來到了黃瓜種植區(qū)，一進(jìn)大棚，孩子們都非常驚嘆的說：“哇！原來黃瓜是結(jié)在秧兒上的呀！”在參觀的過程中，林林突然問道：“為什么每一只黃瓜上都頂著一朵小黃花呢？”這時講解員就跟孩子介紹說因?yàn)辄S瓜是先開花后結(jié)果的.蔬菜！而且所有園區(qū)的蔬菜都是不使用任何農(nóng)藥的綠色蔬菜！然后工作人員對孩子們提出的問題一一作出了解答，解除了心中的疑惑，同時也增長了不少知識！園區(qū)工作人員充分利用資源在每個大棚之間也種植了一些時令蔬菜，比如像油菜、菠菜、白菜等等。
隨后我們沿著水泥小路來到了園區(qū)的小廣場上，我們班的家長義工——小寶爸爸也是非常的認(rèn)真，不斷在給孩子們拍照片，幫孩子們留下一個個美好的回憶！孩子們在草地上駐足停留，補(bǔ)充了些水分，各種各樣的花草樹木也都吸引了孩子們的目光，一會兒摸摸小草，一會兒聞聞花香，有時還不停地看看天，看看地，觀察觀察秋天迷人的景色，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)花草樹木、莊稼的變化，沐浴著大自然清香的空氣，與大自然來個零距離的接觸。充分感受了秋天的多彩和投身于大自然中，有一種說不出的盡興，說不出的快樂！
此次秋游活動的開展不僅豐富了幼兒的知識，也增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。自然界是個大課堂，孩子們在大自然中能增長知識，開闊眼界，啟迪智慧，在新鮮的空氣及陽光下，能增強(qiáng)體質(zhì)，提高孩子對外界的適應(yīng)能力。孩子們也都特別喜歡本次的秋游活動，他們告訴我說下次還想去！
學(xué)前班教育隨筆8
4月14日上午我們大班所有的孩子及部分家長參觀了蔚斗小學(xué)，家長的同行目的在于讓他們了解一下小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便能更好地為孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備。參觀小學(xué)活動安排井然有序，重點(diǎn)為二，其一參觀蔚斗小學(xué)頗具特色的活動——大課間，其二觀摩小學(xué)生的教學(xué)活動，參觀哥哥姐姐的教室，活動取得了較好的效果。
讓家長和孩子感觸最深的是小學(xué)的大課間活動，形式豐富多樣，繪畫（兒童國畫）器樂、合唱、篆刻、泥工等讓人應(yīng)接不暇，孩子們邊看邊不時的贊嘆！具小學(xué)教導(dǎo)處主任王老師介紹，一部分孩子參加了社團(tuán)活動，還有一部分沒有參加的則自愿報名參加各種各樣的體育項目，比如腰鼓隊、球隊、放風(fēng)箏、跳繩等等，像這些體育項目到了學(xué)期末都要進(jìn)行考核。在滿足興趣的同時，促進(jìn)孩子的發(fā)展�？粗W(xué)生們琴棋書畫樣樣精通，隨行的家長不時地詢問著孩子們：你想?yún)⒓邮裁窗�？孩子們不時的和家長交流著，似乎已經(jīng)確定自己的選擇。
接下來我們還悄悄的來到了一年級的教室，老師正在上課。受到哥哥姐姐的感染孩子們非常安靜、有序，站在教室的后排聆聽著老師的講課。最后回到幼兒園，孩子們交流了自己的所見所聞，通過比較進(jìn)一步了解小學(xué)生活與幼兒園的不同，孩子們對上小學(xué)充滿了期待！
本次活動感觸最深的鏡頭有這么幾點(diǎn)：
1、我們剛來到小學(xué)的操場，哥哥姐姐正要升國旗呢！在他們的帶領(lǐng)下，幼兒園的孩子們一改往日的活躍變得肅然起敬，還學(xué)起了少先隊員行起了隊禮。分析：場面嚴(yán)肅，哥哥姐姐的示范熏陶帶給了孩子不同的'感受，潛移默化著孩子。
2、走廊上有一些開放式的圖書區(qū)，孩子們休息時隨時隨地自由選擇感興趣的圖書，看好后整齊的放回去。分析：開放的圖書區(qū)、輕松的氛圍，讓孩子自主選擇和閱讀的機(jī)會，既體現(xiàn)了以人為本的思想，，又彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍。
3、一個四年級學(xué)生正在畫一幅花卉的國畫，側(cè)峰、逆鋒等筆法流暢，形象生動，絲毫不受我們參觀的影響而走神。分析：這就是功底和定力�？上攵e一反三，大課間活動搞得如此成功，歸因到底就是項目豐富多樣，滿足孩子的興趣；社團(tuán)項目有針對性、指導(dǎo)性，有動有靜，符合孩子的年齡特點(diǎn)和喜好選擇；堅持不懈，一個興趣社團(tuán)的運(yùn)營有很多的阻點(diǎn)，需要我們堅持、不斷調(diào)整。
本次之行，還收到了一些招生情況的消息，本屆外地孩子的競爭十分激烈，針對這些我們大班班級可進(jìn)行一些考試模擬，以往孩子不成功有些是對考試流程不熟悉、怯場，不理解小學(xué)老師的要求以至于面試失敗，如我們能在幼兒園進(jìn)行考試模擬相信孩子們會信心大增，同時也加強(qiáng)孩子有關(guān)方面的面試能力。
學(xué)前班教育隨筆9
不要完美主義
有的家長給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn)，從一開始就要求孩子做到十全十美。對于孩子來說，很多事情都是人生的頭一回，可能會做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長一定要進(jìn)行表揚(yáng)。這樣，家長也不會太在意那些做不好的的事情。
不要和別的孩子作比較
家長不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的.個性發(fā)展就非常令人滿意了。每個孩子都有屬于自己的個性，家長要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長，在自己專長的領(lǐng)域具有一技之長，就可以成長為這個領(lǐng)域的佼佼者。
不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的重心，學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會使整個教育出現(xiàn)傾斜。必須把對心靈的教育作為教育的重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點(diǎn)，重視心靈教育，學(xué)習(xí)能力自然會大大提高。
現(xiàn)在就是不要盯著孩子的缺點(diǎn)不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處，對他們小小的進(jìn)步給以肯定和贊揚(yáng)，就可以讓那些缺點(diǎn)消失。家長越是努力想去糾正孩子的缺點(diǎn)，就越有可能適得其反，缺點(diǎn)會越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣，不如把現(xiàn)在的孩子當(dāng)做，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)他的長處，孩子會自然地變得優(yōu)秀起來。
學(xué)前班教育隨筆10
幼小銜接和起跑線沒有必要聯(lián)系，上幼小銜接也并不意味著就是正確的決策，因此，我的答案是家長不應(yīng)該抱怨。如果家長在家庭中做好了親子教育，哪怕小學(xué)一開始入門較慢，但也會慢慢爬升上去。收獲父母高質(zhì)量陪伴的而孩子，比起外面報班學(xué)習(xí)的孩子，更容易產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)習(xí)慣、在智力開發(fā)方面也相對更加均衡。這里面存在著一些誤區(qū)，我們來了解一下。
1、幼小銜接班是必由之路嗎?很多家長認(rèn)為別人孩子都在學(xué)習(xí)幼小銜接班，如果我們不學(xué)就輸在了起跑線上，真的是這樣嗎?我們一年級學(xué)生中做了這樣一個小調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，上過幼小銜接班的孩子由于提前接觸到了知識，因此在老師講課的時候，會反應(yīng)更快，更自信，但這樣的優(yōu)勢并不長久，在半年左右的時間，沒有經(jīng)歷過幼小銜接班但是有更好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生會逐漸縮短差距，逐漸趕上來。因此，可以說，學(xué)習(xí)習(xí)慣更加重要。
2、孩子的'起跑線不在小學(xué)，而在家庭。我們經(jīng)常把上小學(xué)的孩子，稱為學(xué)齡兒童，認(rèn)為是學(xué)習(xí)的初始年齡，而事實(shí)上，學(xué)前階段，也就是我們說早期教育階段才是真正的人生起跑線。在家庭教育中，家長可以通過親子互動實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的教育過程，除了傳授知識以外，對于兒童的情緒管理訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、行為規(guī)范訓(xùn)練等。這些訓(xùn)練始于0-3歲，影響一生，很多家長忽略了。家庭教育比學(xué)校教育更加重要。
3、要注意教育節(jié)奏，反對功利教育。教育不是為了獲得高分，是為了讓孩子學(xué)會自我教育、自我成長。過早激發(fā)功利、強(qiáng)調(diào)結(jié)果，只會讓孩子懷疑自己，畏懼成績，厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的，培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣比起贏在起跑線要重要的多。
我覺得孩子抱怨幼兒園就不對了，除了幼兒園之外家庭教育也很重要哦。
1.幼小銜接不是一個必需品
幼小銜接不是一個必需品，很多時候孩子都沒有經(jīng)歷過這個階段，這個階段都是很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制作出來的需求，國家教育提倡學(xué)前教育不要小學(xué)化，小學(xué)文化知識不減少，那么中間地帶就會有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來填補(bǔ)，這個機(jī)構(gòu)就必須放大家長的焦慮，告訴你如果你家的孩子不上幼小銜接那么就會落后。
2.小學(xué)暫時落后也不用過于焦慮
小學(xué)階段沒有多少知識，孩子暫時落后，家長就好好的輔導(dǎo)一下就可以，一年級用不了一千多字，孩子的生命也不光光就學(xué)習(xí)這一件事，所以不要焦慮。
3.家庭教育才是孩子教育的根本
家庭教育是孩子教育的根本，不要把責(zé)任推給其他人，很多時候從自身找原因，給孩子更多的關(guān)注，孩子自身會有動力去學(xué)習(xí)，去探索。
幼小銜接不是必需品，家庭教育不能少，家長多關(guān)注，順利適應(yīng)小學(xué)生活。
學(xué)前班教育隨筆11
孩子們馬上要從學(xué)前班升入小學(xué)了，我們在這個期間不斷的讓孩子適應(yīng)各種小學(xué)模式，今天呢，我們又施行了一種新的模式，放學(xué)后自己背書包排毒儀在校門口等爸媽接。
在每個小學(xué)放學(xué)的時候，門口都會站滿了家長，等著孩子們排隊出來然后帶走孩子，而我們一直是讓孩子在教室等父母去接，很多父母到教室以后，還會順手幫孩子去把椅子落了，幫孩子拿書包，其實(shí)這樣的方式并不見得對孩子是好的。讓孩子們?nèi)サ雀改福紫仁窍胱屗麄冞m應(yīng)這樣的模式，其實(shí)呢，讓孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，到校門口不亂跑，注意機(jī)動車和非機(jī)動車的安全，見到父母后跟老師打招呼再走，不跟陌生人走，這對孩子都是有一定的好處的。我們的`家長呢，也很支持，希望我們能夠堅持。
今天是第一天，孩子們到門口后，不免有點(diǎn)興奮，總避免不了有幾個打鬧的，但在說勸后也都很安靜的等著，在這中間，因?yàn)槭峭耆_放的場合，孩子們說話也比較自由，就會給我講一些在家里的事，我和別的小朋友就認(rèn)真地聽著，一個個小臉上都開心的笑容，在父母接走時候還都和我擁抱說再見。
學(xué)前班教育隨筆12
這個學(xué)期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來并不在一個班，是由兩個中班合班，加入個別新生，合班后的大班由我擔(dān)任班主任。在開學(xué)之前，心里頗為忐忑，兩個班的孩子能否自然融合？家長能否和諧共處？都是我擔(dān)心的問題，我怎樣做才能讓所有家長和孩子更認(rèn)可、更接受。輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己：真誠無私地面對家長，坦蕩無私地對待孩子，對所有人為心無愧，做好自己的本職工作，做真實(shí)的自己。
開學(xué)以來，我把所有的孩子視作一個集體的孩子，無論語言，還是行為上，格外注意。爭取做到絲毫不讓孩子感覺到有所偏私，特別是原來不是我?guī)О嗟腁班的孩子們，他們的心理應(yīng)該更加敏感，更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛。雖然我對他們每一個人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說幾句話，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時對他們投過來的小眼睛報以微笑。當(dāng)然對原來班級的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對他們一樣的愛和溫暖。短短一周多的'相處，我迅速和每一個孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對我這個他們而言的新老師絲毫沒有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛煉時，玩得忘乎所以、異常開心。結(jié)束時，孩子們主動幫我收玩具。上課時，孩子們爭先恐后地舉手回答問題，玩得開心時，都會紛紛圍在我的周圍，像一群快樂的小鳥圍著鳥媽媽。我用剪刀時，原來A班的曹逸宸小朋友特意跑過來叮囑我小心一點(diǎn)，不要剪刀手，聽得我心里溫暖極了。
我對孩子所做的一切，家長應(yīng)該有所了解，言談之中，也能感受到我們對孩子的一視同仁和平等無私。所以絲毫沒有之前兩個班合并以前的種種顧慮以及對新老師的些許擔(dān)憂。也正是提前敏覺到這方面原因，擔(dān)心不當(dāng)言行引起偏私之心，才會在這一周多的時間，格外注意孩子間的友好相處，家長間的和諧共處。豁然發(fā)現(xiàn)，大家的友好相處并不會成為折磨我睡不著覺的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無私天地寬”。相信之后的每一天里，我們?nèi)w師生、家長定會在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會越來越好，相信一切未知！
學(xué)前班教育隨筆13
“老師，佳佳的手流了好多血！”我聞訊跑過去一看，佳佳的手背、手心紅紅的，可是沒有見到傷口。佳佳也沒有哭沒喊疼，看清后才知道，原來是印泥！這是誰帶來的呢？正在這時候我發(fā)現(xiàn)佳佳旁邊的芊芊好像在往口袋里藏什么東西，我明白了。過了一會兒，通過給芊芊講道理，做思想工作，她答應(yīng)把印泥交給我讓我保管，晚上再拿回家，并保證以后不帶來了。
第二天，芊芊果然沒有帶來。但是我又發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的腦門上多了一個歪歪扭扭的小紅點(diǎn)。通過去順藤摸瓜，我又從星潤的口袋時里“收繳”了一盒印泥。沒過一會兒，又有小朋友告訴我說阿浩的`口袋里藏著一支玩具寶劍！
印泥、玩具寶劍，我明白了，我們班這群小家伙越來越懂得跟好朋友分享了。但是這種把東西藏在口袋里帶到幼兒園的方法非常不可取，具有很大的潛在危險。于是，我向全班的孩子們講述了這件事，并告訴孩子們把小玩意帶在口袋里是很危險的，特別是小玩具或尖利的玩具。要是有什么好玩的玩具想給小朋友們一起玩，可以先告訴老師，老師會讓大家分組玩。孩子們紛紛表示同意老師的看法，以后再也不帶小玩意來了。
晚上，家長來接孩子時，我特意和這幾位孩子的家長進(jìn)行了溝通，把孩子的情況告訴他們。他們都感到很意外，不知道孩子帶這些東西來幼兒園，并表示以后要多檢查孩子的口袋，以免發(fā)生意外。 我想對每一位家長說：請多多注意孩子的口袋！因?yàn)榭诖锊刂⒆拥拿孛�，裝著孩子的心理，暗示著孩子的變化和成長！口袋也是家長觀察和了解孩子的“一面好鏡子”！
學(xué)前班教育隨筆14
一個沒有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作。在生活中也不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長為有所作為的人，父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。
讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學(xué)會同人打招呼。問候語雖然都很簡單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動說出，就不是件容易的事了。如果孩子主動叫人或使用文明用語，做父母的要及時給予表揚(yáng)，讓他知道懂禮貌的孩子是人人喜愛的。
在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人。這點(diǎn)當(dāng)父母的要以身作則。如果當(dāng)父母的對長輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學(xué)會尊敬老人。
帶孩子到別人家做客時，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處一定不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室特別是床上打打鬧鬧。
在公共場合，要守秩序，說話文明，乘公共汽車時，如果有人起來讓座，一定要讓孩子說謝謝。如果當(dāng)你們下車時，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車后，見到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車后，就應(yīng)該有人站起來，如果沒有人站起來，就會又哭又叫。
在公共場所要教育孩子不要大聲喧嘩，養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見的習(xí)慣。
有禮貌，表現(xiàn)在遵守各種社會公德，當(dāng)父母的就是孩子的.第一任老師。父母對他人的態(tài)度和所做所為，常常影響孩子以后對人的態(tài)度和行為舉止。此外，父母對孩子的態(tài)度，也會影響孩子. 日后的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會尊重他人。
為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養(yǎng)、有禮貌的人是十分重要的。
學(xué)前班教育隨筆15
俗話說：“三歲看大，七歲看老”，對于3——6歲的孩子來說，不是百分之百的對，也有百分之90的差不多。一個孩子，從出生那天開始，就已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)模式。父母開心一逗，就知道笑；拿來奶瓶，就知道要喝奶，而且特高興；父母生氣，就知道心情不好。慢慢大了些，就會學(xué)著爸爸喝酒、抽煙的樣子，學(xué)著媽媽穿高跟鞋、走路的樣子，再大點(diǎn)就會學(xué)奶奶戴眼鏡、學(xué)爺爺拄拐杖的樣子。以至于慢慢學(xué)會了去模仿家長更多的習(xí)慣，這也就是我們經(jīng)常說到的“家長是孩子的第一任老師”，孩子總喜歡悄悄的去模仿，他們很多時候無法分辨好的或者不好的，所以導(dǎo)致很多家長經(jīng)常掛在嘴邊更多的話是“這是跟誰學(xué)的”，殊不知這都是他們的罪過，這也是我經(jīng)常和家長交流時聽到的.最多的話，我也只能把“言傳身教”這句話傳送給他們，目的是讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的問題，才能更好地去解決，從而教育自己的孩子。
大班的孩子和他們的家長，此時更為緊張，因?yàn)殚_學(xué)后他們即將面對升學(xué)前的一系列準(zhǔn)備工作和各種心理壓力，所以我利用業(yè)余時間一直都在研究這方面的問題，如何緩解各方面壓力，有何更有效的方法做好準(zhǔn)備，以便應(yīng)對家長的各種問題，剛剛又讀了一本《陪孩子一起幼小銜接》中的一段“分享的成長”，感覺這和我的教育觀點(diǎn)一致，里面的事例也出現(xiàn)在我的生活中，也讓自己設(shè)身處地的換位思考，從家長的角度去理解，如何更好做好孩子的后備力量。對于我們這個班，一路帶來，已經(jīng)走過了將近3個年頭了，他們的一切，包括孩子和家長，我都看在眼里，記在心上。特別是即將進(jìn)入小學(xué)的他們，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等等方面是否做好了準(zhǔn)備，我想家長比我更急于知道答案，這些絕不是一天、兩天養(yǎng)成的，而是需要長期的教育生活實(shí)踐中逐漸積累而成的，所以孩子打進(jìn)入幼兒園第一天開始，家長就要和幼兒園、老師一起承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，讓孩子在三年的幼兒園生活中潛移默化的養(yǎng)成很多好習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。很多老師會談到，怎么怎么學(xué)習(xí)，如何養(yǎng)成好習(xí)慣等等，在這里，我想說的是學(xué)習(xí)是為了什么，不就是為了走向社會，以至于以后的生存，所以我覺得首先要學(xué)會做人。現(xiàn)在的家長在這一點(diǎn)認(rèn)識都很模糊，他們會一味的追求高分，會導(dǎo)致低能，智商是重要，情商更重要。因此，書中也強(qiáng)調(diào)了初入園到大班幼升小的孩子，最基礎(chǔ)、普遍的教育就是“分享中的成長”。
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