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隨筆

保育員隨筆

時(shí)間:2023-09-11 14:07:40 隨筆 我要投稿

保育員隨筆(實(shí)用)

  保育員隨筆 篇1

  自開學(xué)到現(xiàn)在雖說不是很長,但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺得還是一個(gè)不小的工程。表面上看,許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說,或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格,但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

保育員隨筆(實(shí)用)

  剛接手這個(gè)班,我對(duì)孩子做了大致的了解,熟悉她的老師說言言比較內(nèi)向,平時(shí)不愛表現(xiàn),也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長會(huì)上她的媽媽和我說言言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自己的,在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完。帶著對(duì)言言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個(gè)疑問,在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察,結(jié)果正如她媽媽所說的,她是個(gè)愛說愛笑,鬧個(gè)不停的'孩子,一點(diǎn)沒有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn),和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事,還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲,興奮得夸夸其談,把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽,還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑……

  讓我們百思不得其解的是:孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的?這么小的孩子難道還能長時(shí)間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎?我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。

  保育員隨筆 篇2

  幼兒園里的保育員是園里的骨干,是校園中的一道風(fēng)景。

  看吧,早晨走進(jìn)樓里,她們就已經(jīng)把樓道各個(gè)角落的衛(wèi)生打掃得干干凈凈的了。見你走來,她們還熱情地和你打著招呼,讓你心里暖暖的。

  自從我新搬進(jìn)這個(gè)樓來,我總見她們的.身影忙碌著,更多的是見她們打掃衛(wèi)生,一天都忙碌個(gè)不停。有時(shí)還要協(xié)助班主任保護(hù)孩子上廁所,吃飯時(shí)為孩子盛飯……

  她們總是任勞任怨,臉上總掛著笑,仿佛她們天生沒有煩惱。她們熱情如注,見你提著衛(wèi)生垃圾袋,她們會(huì)主動(dòng)拿過去替你倒了,為了不使人難為情,她們總是笑著說:“這是順便的,多點(diǎn)兒小事兒,你忙你的吧。”當(dāng)你晚上上完課,她們連黑板都不用你擦,總是讓咱們先走,而她們做完一切衛(wèi)生才走,哪管風(fēng)雨兼程。學(xué)校地板跑水了,她們臨時(shí)上陣,鋪的無縫而齊比專業(yè)做得還好……有時(shí)她們還真是多面手呢!

  我經(jīng)常被這一群體感動(dòng)著,感動(dòng)著她們的勤勞和善良,感動(dòng)著她們愉悅的性格。

  當(dāng)我打聽她們所賺的工資只有每月400元時(shí),我更佩服她們了。她們鍛造了性格的鋼筋鐵骨,任歲月磨礪與風(fēng)雨侵襲,她們依然愉悅地勞動(dòng)著,熱情地工作著,她們的人生依然豪邁!

  感謝這些默默奉獻(xiàn)的保育員,感謝這些勤奮的勞動(dòng)者。套用趙本山的一句臺(tái)詞:“勞動(dòng)者是最美的人”!(情感文章大全)

  保育員隨筆 篇3

  我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù),此刻還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了,我們決定團(tuán)體去看王一瀟。

  周五上午,我們乘坐校車出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今日的太陽還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)。大樹和美景從眼前飛過,勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱?dú)g快的歌曲,不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。

  一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了,可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他,此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了,紛紛拿出自我的禮物。子涵小朋友拿出蘋果,期望王一瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片,祝愿一瀟健康歡樂,期望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,林方舟小朋友,她是一瀟的好伙伴,見了一瀟居然有些不好意思起來,一本正經(jīng)地問:“你生病了,為什么不躺在床上?”孩子們相互問候著一瀟,雖然話語有些拘謹(jǐn),卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開了,拿出自我的玩具跟小伙伴們玩了起來?粗d奮的`孩子和開心的一瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去,一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機(jī),擋住自我的臉,記錄下這難忘的瞬間。

  回來的路上我在想,這可真是一次不一樣尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛別人,深深體會(huì)到了班團(tuán)體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī),只要我們用心發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的禮物。

  保育員隨筆 篇4

  擔(dān)任大一班的保教工作有三個(gè)星期了,我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子,愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時(shí)還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨,我給他說過很多此,叫他不要帶來,他就是不聽,也曾沒收過他的東西,還是不管用,嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序,我在心里問自己,難道就沒有別的辦法了嗎?

  今天早上,舒雨的媽媽對(duì)我說:“周老師,舒雨感冒了,我叫他不要來讀書,但他一定要來,請(qǐng)你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話!蔽依斡浭嬗陭寢尩脑,一會(huì)兒問他舒服嗎?一會(huì)兒問他要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸他的頭,看看發(fā)燒沒有。孩子見我這樣疼他關(guān)心他,心里很高興。

  中午,當(dāng)孩子們躺下時(shí),我開始給他們蓋被子,來到舒雨的身旁,我輕輕地給他蓋好被子,發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的,外面北風(fēng)呼呼地刮著,我明白舒雨為什么愛感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子,伏在舒雨的耳邊悄悄地說:“冬天天氣冷,開窗睡覺最容易感冒,以后你午睡時(shí)要

  關(guān)上窗子好嗎?”“好的,謝謝你老師!焙⒆有÷曊f。時(shí)間一分一秒地過去,許多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng),只有舒雨還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒有。我來到他的身邊小聲問:“睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來吧!”“不,老師我怕影響別人!薄澳爿p輕地起來,輕輕地走出去,就不會(huì)影響別人了!薄昂冒。老師謝謝你,我以后再也不帶東西來幼兒園了,其實(shí)大人說的`都是為你好!笔嬗赀呑哌呎f。

  望著舒雨的背影,想著他的那句“我怕影響別人,我再也不帶東西來幼兒園了,其實(shí)大人說的都是為你好”的話,我思緒萬千,這不是我一直想要的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛,是我對(duì)孩子的愛讓他感動(dòng),是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說要教育好孩子就必須先愛孩子,有愛才有教育,愛是教育的真諦。

  保育員隨筆 篇5

  燕子老師,胡棟焯打人,做完午間操上樓了,孩子們?nèi)齼蓛傻剡M(jìn)入教室。走在后面的狄敏走到我面前說:“燕子老師,胡棟焯打人!薄按蛉?打誰啊?”“他打我,還打了陸昱妍,打了我們兩個(gè)好幾下呢!薄昂茫抑懒,我來處理!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,一看胡棟焯正在那沒事站著,于是,我叫他:“胡棟焯,胡棟焯!”扭一扭頭,胡棟焯看看我,眼睛詢問著:“你是不是在叫我?”我又朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是,他慢悠悠地晃過來了。在離我很遠(yuǎn)的地方就站住不動(dòng)了!澳闵锨皝硪稽c(diǎn),離我這么遠(yuǎn)干嗎?我都沒辦法跟你講話了!蔽夜室鈱(duì)胡棟焯說。無奈地朝前移了兩步,胡棟焯又停下來了,苦著一張臉站在原地。

  于是,我問他:“知道燕子老師為什么叫你嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。哎喲,今天“認(rèn)罪”態(tài)度不錯(cuò)哇,我心理暗暗有些高興,“那你說說看呢!”我故意又讓他自己說,“吐口水!彼朴频卣f。原來,他還停留在午睡吐口水在別人床上的惡作劇中,下午發(fā)生的`事情看來并沒有往心理去。于是,我說:“吐口水我已經(jīng)批評(píng)過了,你也改了,我就原諒你了。剛才狄敏說你打她和陸昱妍,有沒有這回事?”聽見這話,他皺著眉頭使勁搖了搖頭!澳撬齻?cè)趺凑f你打人呢?難道她們瞎說?”“我沒有打她們,只是碰了幾下!”胡棟焯急著解釋說!澳悄阍趺磿(huì)碰到她們的呢?用力碰碰還是輕輕碰碰?是不小心還是故意的?”我又追問他!拔遗雠鏊齻冄!”他又說!澳銢]事碰他們干嗎?”沉默,還是沉默。“你是不是覺得碰碰她們就和她們?cè)谕?不是想打她們?”“恩!”他點(diǎn)點(diǎn)頭!澳悄阋惨屗齻兠靼啄闩鏊齻兪菫榱撕退齻兺,并不是想打她們。而且,想和朋友玩要用碰碰這種方法嗎?你不覺得嘴巴說更好呢?”“恩!”他嘟著嘴承認(rèn)了!澳悄悻F(xiàn)在去跟她們兩個(gè)道個(gè)歉,說你不是想打她們,只是想和她們玩玩!钡椭^,胡棟焯轉(zhuǎn)身道歉去了。

  缺乏交往技能的胡棟焯,對(duì)于如何表達(dá)自己的想法還欠缺能力,今天的“打人”風(fēng)波雖然平息了,但是,我相信他也學(xué)到了交往的一招:不能靠碰來交往。

  保育員隨筆 篇6

  當(dāng)清爽的春風(fēng)徐徐吹來時(shí),新的一學(xué)期也如期而至。在鬧騰騰的大班孩子的歡聲笑語中,我們的保育工作也在井然有序地進(jìn)行著。大班的老師扮演著媽媽的角色,想盡一切辦法逗他們開心。喂飯、拍他們?nèi)胨、清理他們的大小便,從此保育老師便義不容辭地從媽媽的手中接過這些活,耐心、細(xì)心,且毫無怨言地干著。孩子的笑聲是給老師最好的.禮物,家長的放心是給老師最大的鼓勵(lì)。

  孩子大了,升入了小班、中班、大班,保育老師的責(zé)任之重也隨之提升了,照顧孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但對(duì)孩子的照顧不單一是身體上了,她要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自理,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)開心,教會(huì)孩子學(xué)會(huì)禮貌,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,學(xué)會(huì)自我保護(hù)等等有益于他們健康成長的心理知識(shí)。當(dāng)大班的小朋友們會(huì)自己整理自己的學(xué)習(xí)用品或教室的書柜、會(huì)拖地、會(huì)很榮幸地被推選為小小禮儀員時(shí),那是對(duì)我們保育工作的肯定和認(rèn)可。

  為了延續(xù)或更進(jìn)一步地升華我們的保育工作,我們將繼續(xù)以學(xué)習(xí)為主,以探索精神和創(chuàng)新理念來加大工作的步伐,讓孩子開心,讓家長放心,永遠(yuǎn)是我們保育的工作宗旨。

  保育員隨筆 篇7

  今年,我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲,最小的也不足三歲。剛到幼兒園的時(shí)候,有的孩子還帶著奶瓶,每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴,而是母親、奶奶。于是,課室里哭聲彼伏,任我好話說盡,百般呵護(hù)都不管用。然而,設(shè)身處地地為孩子們想想,他們這么小,從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園,看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人,怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔,晚上不肯睡覺,常常我的左手抱一個(gè),右手摟一個(gè),眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。

  記得燊燊來幼兒園時(shí),年齡也比較小。入園前一向由母親、奶奶帶,性格固執(zhí),一到晚上,就大吵大鬧“要母親,要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著,小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙,我就抱著他,隨聲附和他的想法,趁機(jī)勸他:“是啊,母親怎樣還不來接秉燊呢?要是燊燊跑到外面去,母親來了,就找不到燊燊啦,要不你先坐在小椅子上,母親來了一眼就看到你啦!甭犃宋业脑,他便使勁地將身子往下墜,我趁機(jī)把他放在小椅子上。

  他被我勸到椅子上后,一坐就是半小時(shí),其他小兄弟姐妹都安然入睡了。燊燊最后熬不住了,坐在小椅子上,慢慢地打起瞌睡,我就輕輕地走到他身邊,讓他的頭靠在我的肩膀,他微微地動(dòng)了動(dòng),沒有“反抗”,我就輕聲說:“燊燊坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn),你還是躺在床上等母親吧!痹谖业膭裾f下,他最后睡到床上,但他也提出了條件,不脫鞋,不下蚊帳,要我坐在他的床邊,給他講故事,我都一一答應(yīng)了,慢慢地,他睜大的`眼睛開始不聽話了,只一會(huì)的工夫,就進(jìn)入了夢鄉(xiāng),我輕輕地幫他脫掉鞋子,下了蚊帳,長長地舒了一口氣。

  兩個(gè)月的時(shí)刻過去了,慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,大部分孩子認(rèn)同了我,理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“何姨好”,那個(gè)孩子來親親我,依在我的身邊,這時(shí)候,帶小班幼兒的勞累感就一掃而空,我的心里甜甜的。

  保育員隨筆 篇8

  凡是認(rèn)識(shí)丁健康的老師,都知道這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向,不善言語,但通過一件事,我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子。

  在上周,我跟孩子們還在做游戲,不知哪個(gè)小朋友說了一句:“老師,有臭味!”緊接著,又有好幾個(gè)孩子來到我跟前說,于是,我就問;“哪個(gè)小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個(gè)小朋友檢查,這時(shí)丁健康紅著臉說:“老師,我肚子不好,拉在褲子里了”我說:“沒關(guān)系,來老師幫你洗洗去!”于是,我就帶他到廁所旁,蘸上溫水給他洗腿,洗腳,并給他換上褲子。接著,這個(gè)孩子就對(duì)我有說有笑,還跟我說:“我肚子不好,可能是在家吃梨的.事,以后我不吃了,老師!”我聽后感到很高興,以前不言不語是丁健康竟和我談心了,更令我高興的事從這件事以后,每次我上課,他都是坐的端端正正的,聽得可認(rèn)真了,還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用,他覺得老師就像媽媽一樣。

  通過這一件小事,我覺得孩子的心對(duì)老師敞開了,不再是自我封閉、我行我素了

  保育員隨筆 篇9

  在活動(dòng)室門口,用很小的步子向前慢慢移動(dòng)著,表情很不自然,動(dòng)作也顯得很拘謹(jǐn)。是尿褲子了不好意思還是?詢問之后才知道,原來是吃飯時(shí)不小心把面片掉在褲子上了,留下了一團(tuán)濕跡,可能有些不舒服,也可能是怕其他小朋友笑她,她在門口猶豫著。

  事件分析:

  我們常以自己的.經(jīng)驗(yàn)對(duì)看似簡單的事情做分析,但對(duì)孩子來說有些事卻“非同小可”。別看他們?nèi)诵,但是自尊心一樣存在,小小的心靈也需要照顧。

  策略:

  對(duì)于這樣的孩子,我們要更加用心,并小心的去呵護(hù)他們,對(duì)他們多一些理解和包容。遇事多與孩子們交流溝通,與他們換位思考,和他們成為真正的朋友,那么,再遇到類似的情況時(shí),她會(huì)主動(dòng)找老師來幫忙的!

  保育員隨筆 篇10

  今天去教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行保育員培訓(xùn)的考試,通過這次的培訓(xùn)使我學(xué)到很多,更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分,保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手,她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育,并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所差異,但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的,其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

  有一次,俞科仰的奶奶小心翼翼得問我:“老師,我孩子在幼兒園午睡情況怎么樣?”我不假思索地說:“科仰午睡很乖的!彼棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭就走了。

  分析與反思

  事情過后,我和班里的老師講起科仰奶奶的問話,覺得其中肯定有原因。下午接孩子時(shí),我請(qǐng)她先帶孩子玩一會(huì)兒,等家長把孩子都接完了,我們?cè)倭。在交談中,我才知道,她奶奶早上問我話的真正用意是?dān)心孩子午睡時(shí)不脫衣服褲子,我及時(shí)向她作了我們老師午睡時(shí)對(duì)孩子的保育工作,并請(qǐng)她以后有什么事,盡管直說,老師和家長的愿望是一樣的,一切都是為了孩子。

  啟示

  這件事給了我們很多的啟示。一些家長由于不了解幼兒園中的有些做法而產(chǎn)生誤解,他們常常以委婉的方式提出來。如果老師此時(shí)不做個(gè)“有心人”,聽不出話中的潛臺(tái)詞,只從表面上去理解問題,不但得不到家長的認(rèn)可,還會(huì)引起家長的誤解。我們?cè)谂c家長溝通時(shí),不光要注意語氣和語言的委婉,還要“多個(gè)心眼”,聽懂家長的`潛臺(tái)詞,這樣才能收到事半功倍的效果。

  我從是保育員這個(gè)工作的時(shí)間還很短,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),要把好的方面堅(jiān)持,不夠的地方向別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為一名合格的保育員。

  保育員隨筆 篇11

  在近一個(gè)月的保育員實(shí)踐工作中,每天整理好睡眠室也是一項(xiàng)非常必要且重要的工作。但漸漸地我發(fā)現(xiàn),我們大班的孩子在疊被子這個(gè)生活環(huán)節(jié)上做得不是很好,有一多半的孩子不會(huì)疊,每天起床時(shí)間穿好衣服就不管不顧。

  有一次,我默默地記下了不會(huì)疊被子的小朋友名字,并主動(dòng)和帶班老師進(jìn)行交流和溝通,詢問他們的家庭狀況,并做好平時(shí)的觀察記錄,發(fā)現(xiàn)這些孩子都是家里嬌慣得比較嚴(yán)重的,在家從來沒有疊過被子。于是,我大膽地和帶班老師提議,在孩子每天午睡起床后,告訴不會(huì)疊被子的小朋友:如果一個(gè)人疊不好,可以和相鄰的小朋友一起疊,相互幫助,老師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。有的孩子非常聰明,馬上叫鄰床的小朋友幫助一起疊,就這樣孩子們對(duì)疊被子的熱情高漲起來。幾天之后,我驚喜地發(fā)現(xiàn),有的`從來不疊被子的小朋友開始學(xué)著自己疊了,雖然疊得歪七扭八,但這其中的過程是孩子親身體驗(yàn)且印象深刻的,更是作為一名新教師的我難忘的珍貴經(jīng)歷。

  從孩子疊被子這件事情上,我也學(xué)會(huì)了反思。大班的孩子正處于挖掘潛力培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期,要抓住孩子們特有的天性去培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力;同時(shí),我也意識(shí)到,保育員的工作任務(wù)不僅僅是照顧好孩子一日生活的各項(xiàng)常規(guī),更應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)一日生活中的各種問題,從單純的保育提升到教育這個(gè)高度,一旦發(fā)現(xiàn)問題,教師的責(zé)任就是義不容辭地告訴孩子并予以巧妙地解決。提升與轉(zhuǎn)變到教育的過程是每個(gè)保育老師勤思考、多思考、深思考的結(jié)果,更是自己逐漸成長的重要途徑。

  保育員崗位看似普通,但做起來實(shí)為不易。一個(gè)月的保育員工作雖累但累中有幸福,雖苦但苦中有樂趣,再多再大的苦和累都已化作鼓勵(lì)自己、激勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力。教師是一份陽光的事業(yè),我決心要用陽光的心和陽光的責(zé)任感去精心灌溉每一個(gè)幼小的心靈,讓他們?cè)陉柟獾膿崦伦聣殉砷L!

  保育員隨筆 篇12

  區(qū)角活動(dòng)開始了,徐航選擇了科學(xué)區(qū),他拿起了一部舊手機(jī),順手拿了一把螺絲刀研究了起來,我心想今天航航的表現(xiàn)真好,但是,還不到兩分鐘他就不耐煩了,使勁地用螺絲刀來撬手機(jī)的后蓋?吹竭@里我便走到他身邊蹲了下來,摸了摸他那雙著急的小手,看到他似乎對(duì)研究手機(jī)失去了信心,我便讓他看著我是如何去擰掉后蓋的螺絲,告訴他方法后,在我的鼓勵(lì)下,他卸下了一個(gè)又一個(gè)的小零件。

  事件分析:

  徐航是一個(gè)好動(dòng)、探索欲望強(qiáng)的小男孩,在集體活動(dòng)中比較活躍,注意力不太集中,很難專心的去做一件事。但是通過這件事我看到了徐航的認(rèn)真,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一件可以去探究的新事物時(shí),缺少的是一種持之以恒的耐心,這時(shí)如果有人再適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)他,他會(huì)更專注,努力地去做一件事。

  策略:

  1、 培養(yǎng)他的耐心,通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)等方式,讓他可以有耐心的去完成一件事。

  2、 不要過分批評(píng),盡量正面引導(dǎo),并且不斷去提醒他。

  3、 航航這樣的孩子,對(duì)他的要求應(yīng)當(dāng)從易到難,循序漸進(jìn),讓孩子多體驗(yàn)成功的喜悅。

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