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初中教育隨筆（精華4篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的初中教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中教育隨筆1
尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。
特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。
班主任幫助后進生急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對后進生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進步。
如我班學(xué)生田燕琦有一次晚自習(xí)前樓道內(nèi)打鬧傷了自己的腿，我沒有訓(xùn)斥，而是送他到醫(yī)院救治，在治療中幫他總結(jié)教訓(xùn)，認識，并指出了努力方向。
最后，我真摯地對他說：“你因打鬧而影響了班級聲譽，拖累了父母，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽、為父母爭光�！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蚰愀赣H承諾？”回答是肯定的，理想的。班主任教育學(xué)生，的愿望和的德育方法起來，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題解決。
陶行知先生的“社會即學(xué)校、生活即教育”的教育理念，面向?qū)W生的生活實際，面向社會，拓展教育時空，以生活為中心，以活動為中心，構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局，加強德育工作的針對性和實效性。初中生的可塑性很強，家長的示范性行為，周圍的環(huán)境老師的一言一行時時刻刻影響著他們的發(fā)展。
三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長疏于管理，許多學(xué)生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響，從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后，要改正就相當(dāng)困難。
但只要我們肯努力，就依然可以用另一種現(xiàn)實生活教育他們、糾正他們，令他們回到正常的人生軌道。我班的后進生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我看見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度（貧困生車費補助），交友似的談心，效果是顯然的。
因而，現(xiàn)時期的`思想品德教育要構(gòu)造基于生活、社會的模式，作為班主任，我們面對的是成長過程中的個體，所以我們不能以成人的標準去衡量他們。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的學(xué)生，班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護他們，對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠。在處理事情時，應(yīng)謹慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地對他們下定論，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬不要認為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。
愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁；是打開學(xué)生心扉的鑰匙；是照亮學(xué)生未來的燈燭，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。
不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生！—————李希貴” 。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔(dān)任臨時班主任？還是怎么辦？
“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈——就看我們給他們提供什么樣的空間！”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強于給他們約束！首先我在班級里向同學(xué)們說明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀律，我感覺有的同學(xué)一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事？是這樣的嗎？”同學(xué)們都極不服氣地說，“才不會呢？”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家？”這時同學(xué)反應(yīng)更強烈，堅決不要！
這時，我看火候差不多了，就說，“那好吧，我就考驗?zāi)銈円淮�，這幾天由我們值日班長負責(zé)班級事務(wù)，我們實行‘自治管理’，在我返校后，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時候都好！”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行！”我知道，這就是信任的力量！
初中教育隨筆2
在新課改的教學(xué)中，課堂觀察不僅是教師及時獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析研究教學(xué)情況，以及準確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段；同時它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。
初中生既不象中學(xué)生那樣對自己的主觀情感體驗不深，遇事經(jīng)常會破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底了解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對脆弱。面對挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺得以下幾點對我啟發(fā)很大：
1、營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛
在課堂上應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化，用親切、幽默、詼諧、委婉的言語或技巧營造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下，最大限度的獲取知識。
2、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂創(chuàng)造天性和實際經(jīng)驗出發(fā)，循序漸進
音樂可以不依賴譜而存在，音樂是生來就有的。對于他們來說，哼唱比寫譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗的創(chuàng)作，勢必會扼殺他們的創(chuàng)作興趣，影響教學(xué)的實效性。在教學(xué)中，從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際的識譜經(jīng)驗，從感性到理性，先讓學(xué)生哼唱，再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)，較好的落實了“雙基”教學(xué)。從整個教學(xué)過程來看，從一個學(xué)生到每個成功的創(chuàng)作，我們不難看出孩子們的音樂創(chuàng)作能力、音樂感受能力、音樂表現(xiàn)能力的特殊性。
3、開放教學(xué)過程，實施生成教學(xué)
課堂教學(xué)永遠都不是一成不變的`，每位教師在課前都不可能完全預(yù)測課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息，隨時反思，隨機應(yīng)變，這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開放教學(xué)”，倡導(dǎo)實施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧�，不只是忠實的實施課前所制定的，而是根據(jù)實際需要，隨時對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進行調(diào)整，使教學(xué)過程有明顯的變化，有所提高。
4、教師要學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞學(xué)生
成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤，寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo)，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，案例中委婉地指出了他的錯誤，因此，他能非常樂意的接受。同時，教師把他的閃光點放大，引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來進行編唱，從而使他獲得了自信，欣賞換成了指責(zé)、批評，我想我們都將會看到另一種情景：他肯定會有逆反，對課失去興趣。
因此作為一名教師來講，需要不斷地掌握新知識，才能不斷提升自身的能力，我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。
初中教育隨筆3
班上的孩子有心事，自己竟沒有察覺，幸好沒出什么叉子，多么粗心的班主任。
4月30日上午，我校舉行消防演練。逃生演練結(jié)束后還有一個滅火器實用練習(xí)，消防官兵演示后由老師和學(xué)生演練。我推薦了單同學(xué)。他爽快地應(yīng)允了，看得出他的心情不錯。
自從與他爸媽交流之后，還沒來得及與孩子反饋，不知他的家庭狀況是否有所改觀。
下午，是這個月的足球賽事。我和足球隊員外的孩子們坐在足球場的西北角的草坪上，單華宇同學(xué)坐在我身邊。天賜良機，觀看球賽的同時可以與之聊聊。
臭小子，真愛臭美，比別的孩子大兩歲，成熟點了，竟然帶著墨鏡來了。一會架在鼻梁上，一會摘下來，一會又會出現(xiàn)在別的男孩兒手中。我沒有干涉那么多。拍馬屁說：“好帥！來，讓老師給你拍下來。”他有點不好意思，等我讓他看照片時，他卻笑了，其他男生、女生也都湊過來，“哇，真的好帥耶�！边@時，我們都忘了觀球，他瞬間成了焦點。
過了一會兒，同學(xué)們恢復(fù)了平靜，專心地看球了。我才試著問起他家里最近有什么變化。他，臉上掛著微笑但一副小心的樣子�！安畈欢嗔�，我爸媽最近不吵架了，我爸就要回老家了。”“回老家干嘛？”“蓋房子。”是，是會有好幾個月爸媽都不會吵架了，蓋房要好幾個月呢？“給誰蓋房啊？你嗎？”我逗她，“也許是吧，可能是讓我結(jié)婚用�！彼吽妓髦f。啊，小小年紀，就想到要結(jié)婚了�？粗匠Ｒ桓毙δ樀模颐媲爱吂М吘吹�，想得可真多啊，怪不得學(xué)習(xí)沒心思呢？“這樣說來，你心里的石頭現(xiàn)在全落地了吧？”“沒有，還有一小塊�！彼敛谎陲�，“啊，還有一小塊兒？那是什么？”我追問�！拔也恢�，怎么會不知道呢？”“真不知道”，他略有點不好意思了。我看得出他不想往下說了。噢，我猜他準是戀愛了。
早戀，也沒什么稀奇的，他已十四歲了，初二的年齡。懵懂的年紀，有這種想法是正常的`�？此麤]什么敵意，我大著膽子問：“我知道你那塊兒小石頭是什么，你有喜歡的人了�！薄皼]有，真的沒有，老師。”他辨道。他身子往后仰，上半身靠在圍墻上，顯得有些不好意思。不過以我獨特的眼光和敏感的第六神經(jīng)我確定：他的心事定是為喜歡的人而苦惱著。旁邊的“百事通”何彬，插嘴，“我知道，老師，他喜歡咱班的瑩瑩�！薄安皇遣皇牵鞘且郧暗氖铝�。”那是以前的事，說明現(xiàn)在的心事就是我所猜唄。那次他告訴我他與一個陌生的女孩在網(wǎng)上傾訴過自己苦惱，難道……我怕他有什么負擔(dān)，便說：“我覺得喜歡一個人是沒有錯的，說明你有欣賞美的能力，對方也有值得吸引你的地方�！�
媽呀，話一出口，就覺得錯了，我這樣說豈不是在暗示孩子早戀嗎？我猜出了孩子的心事，接下來，我該怎樣搬掉孩子心中的小石頭呢？我又該如何收場呢？
精彩的球賽結(jié)束了，可是孩子的故事我該如何結(jié)局……
初中教育隨筆4
周五下午，彩麗老師專門來到辦公室，告訴我，世隆上地理課時，坐在了別人的位置上，于是就用手示意了一下，沒想到世隆，心領(lǐng)神會，立刻回到了自己的位置上。于是，專門在班上對世隆進行了正式的表揚，非常感謝世隆對老師的.尊重和配合，一節(jié)課下來，表現(xiàn)有了很大進步，和上學(xué)期簡直是天壤之別。我也很為世隆的進步而高興。我喜歡彩麗老師的漂亮，更欣賞彩麗老師的魅力，無論怎樣，她總能與學(xué)生搞好關(guān)系，深受學(xué)生愛戴，令人羨慕嫉妒恨。
彩麗老師教八年級六個班的地理，任務(wù)重，但是成績優(yōu)秀，尤其是在我們學(xué)校這個特殊時期，尤為不易，在介紹經(jīng)驗時，她也談到了與學(xué)生保持好關(guān)系的重要性，在課堂上經(jīng)常贊美表揚學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上地理課，她有時為了表揚學(xué)生，需要停止講課多次，以致于完不成教學(xué)任務(wù)，但是這絲毫不影響教學(xué)成績，反而很好。相比自己，匆匆忙忙，完成了教學(xué)任務(wù)，結(jié)果考試成績卻…只顧完成任務(wù)，卻沒有欣賞沿途的美好風(fēng)景，沒有看到孩子們的美好表現(xiàn)，忽視他們，沒有感到他們的積極配合意識，沒有感到這份難得，認為這是應(yīng)該，學(xué)習(xí)本來就是自己的事。所以，自己心情不好，結(jié)果也就可想而知了。
難得孩子們的積極配合，注意欣賞課堂上的美景，其他一切順其自然；別讓那關(guān)于成績的考評壞了我們的好心情，澆滅了學(xué)生的熱情之火，奪走師生之間那份最純最真的情誼。
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