- 小學(xué)班主任教育隨筆 推薦度:
- 最新初中班主任教育隨筆 推薦度:
- 班主任教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【必備】班主任教育隨筆6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆嗎?以下是小編精心整理的班主任教育隨筆,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任教育隨筆1
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了二十多年了;仡欉@么多年的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"師愛(ài)",這種愛(ài)有一股巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄,課間和他們一起活動(dòng),放學(xué)后和他們談心,如:我班的張瑩同學(xué),由于媽媽早年患精神分裂癥,她缺少母愛(ài),所以不會(huì)收拾自己,穿衣服胡亂搭配,又臟又亂。為此,我找她來(lái),教她怎樣洗衣服、梳頭,并指導(dǎo)她學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識(shí),讓她學(xué)會(huì)自己打扮自己,兩年過(guò)去了,她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)干凈、整潔、愛(ài)美的小姑娘了。她不僅學(xué)會(huì)了照顧自己,還學(xué)會(huì)了照顧媽媽。了解了學(xué)生的這一切,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。入冬以后,孩子感冒的比較多,為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不耽誤學(xué)習(xí),我每天早早到校,進(jìn)行晨檢,我的包里感冒藥、發(fā)燒藥經(jīng)常不斷,學(xué)生只要稍有不適就會(huì)向我索藥,他們習(xí)以為常。藥店的老板都說(shuō)你快要成了學(xué)生的“媽”了。天冷了,我總是提醒孩子們多喝水,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服……
3、愛(ài)就是尊重。
尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我們首先要放下“師道尊嚴(yán)”,肯于“蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)”,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感。我們班的'趙長(zhǎng)友同學(xué),上課好動(dòng),愛(ài)和同學(xué)發(fā)生矛盾,是個(gè)地道的調(diào)皮大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn),但他特別尊敬老師,熱愛(ài)勞動(dòng),樂(lè)于幫助別人。我多次找他談心,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以鼓勵(lì),還讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員,幾次出色的完成學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù),使同學(xué)對(duì)他另眼相看,他的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。
像這樣的例子還有很多很多,今年我們班的孩子,在我生日的那一天,竟然在學(xué)校門(mén)口等待我,迎接我,老遠(yuǎn)看到我就大聲喊:“老師生日快樂(lè)”。
班主任教育隨筆2
一、在最好的時(shí)光里遇見(jiàn)你
我與你們的相遇,始于去年那個(gè)陽(yáng)光明媚的九月……
其實(shí),我清楚,你們?cè)缇椭牢視?huì)擔(dān)任你們的班主任,我也知道你們不止一次地猜想,新班主任會(huì)是怎樣的角色,你們也在班級(jí)群里不止一次地討論,新班主任的種種。但在走進(jìn)教室的那一刻,我裝作什么也不知道。環(huán)視教室一周,與你們的眼神作了個(gè)交流,我們的故事,就此開(kāi)始……
二、給你想要的
第一節(jié)課,課前,我在黑板上寫(xiě)下了1到12個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,你們感到很詫異,我寫(xiě)這些數(shù)字干什么,我向你們解釋?zhuān)瑥慕裉扉_(kāi)始,我們實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比制,每周評(píng)比一次,做得最好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。一開(kāi)始,你們并不相信,第一周結(jié)束,當(dāng)獲得第一名的小組組長(zhǎng)拿著大白兔、德芙……走進(jìn)教室時(shí),你們都瞪大了眼睛:"啊,真的有啊?""下周我們組要爭(zhēng)取拿第一。""下周的第一是我們的!"于是,我又和你們說(shuō):"在前五周,凡是拿第一的小組,獎(jiǎng)品可以自行選擇,我負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)。""哇,真的?""老師,我可以要求吃大餐嗎?""老師,我可以要求免作業(yè)嗎?""老師,我可以要求……"我站在講臺(tái)前笑著點(diǎn)頭,教室里的你們一片沸騰。
我的孩子們,在那一刻,我的每一個(gè)細(xì)胞充滿(mǎn)的是歡樂(lè)。
三、給你我有的
初三的生活總是忙碌的,一次次的練習(xí)總會(huì)讓你們中的一部分應(yīng)接不暇,一回回的測(cè)試也會(huì)讓你們中的少數(shù)感到迷惘。他,是個(gè)很有思想的孩子,他有自己的目標(biāo),有自己的方向,可是,二模測(cè)試把他的自信擊得粉碎,我知道他的痛苦,理解他的憂(yōu)慮,找到他和他聊了聊,給了他一些建議,分析了他的實(shí)力,找到專(zhuān)業(yè)的老師給他輔導(dǎo),漸漸,自信爬上了他的臉龐,更令人興奮的是,在最后的中考中,他如愿以?xún),?shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想——進(jìn)入通州高級(jí)中學(xué)。他的興奮,我看在眼里,樂(lè)在心頭。
時(shí)間在我們的故事里慢慢流淌……
轉(zhuǎn)眼,中考已然來(lái)臨,最后一門(mén)是數(shù)學(xué)。她是我們班女生中的佼佼者,但是,面對(duì)這一場(chǎng)人生中無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),她也緊張,特別是面對(duì)她比較害怕的數(shù)學(xué)。進(jìn)入考場(chǎng)前,她走到我身邊,說(shuō):"老師,能不能抱我一下,我緊張。"我張開(kāi)雙臂,緊緊地抱住她,輕撫她的背,告訴她:"沒(méi)關(guān)系,我在考場(chǎng)外等你,把你會(huì)做的都拿到分就行。"兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué),我擔(dān)心了一百二十分鐘,當(dāng)我看著她笑著走出考場(chǎng),我知道,她贏了,我釋然了。她跑到我身邊,樂(lè)呵呵的說(shuō):"老師,感謝您那個(gè)溫暖的擁抱,我鎮(zhèn)定了不少。"她的笑容,我看在眼里,甜在心頭。
四、珍惜擁有的
又是一年梔子開(kāi),又是一年畢業(yè)季。六月,我們?cè)谙嗑垡荒甑慕淌曳蛛x,或許我們都是比較內(nèi)斂的人,沒(méi)有太多感傷的詞語(yǔ),沒(méi)有多少惹淚的煽情,發(fā)下了分?jǐn)?shù)單,拿到了畢業(yè)照,簡(jiǎn)單的和你們回顧了一年的點(diǎn)滴,我揮揮手和你們說(shuō):"再見(jiàn)!""珍重!"出乎意料,你們誰(shuí)都沒(méi)有動(dòng),又靜靜的.坐了一會(huì)兒,才緩緩起身,"不舍"兩個(gè)字在教室里漫延……這時(shí),他,一位平時(shí)沉默寡言的孩子,慢慢走到講臺(tái)前,對(duì)我說(shuō):"老師,我會(huì)來(lái)看你的。"怕我不相信,他又加了一句:"真的!"我抬頭,笑著說(shuō):"我相信!等著你!"接著,涌上來(lái)幾個(gè)女生,她們也嚷嚷:"我也來(lái),我也來(lái)……"幸福在那一刻漫上我的心頭,它來(lái)得那么容易。我知道,你們的存在,就是我的幸福。
在你們青春的年輪里,我很慶幸,和你們一起感受了夏的熱烈,秋的富裕,冬的凜冽,春的勃發(fā),陪著你們?cè)谧詈玫臅r(shí)光里走了一圈……
最美的時(shí)光,遇到最美的你們。
班主任教育隨筆3
今天下午,我們組織了一次全校性的班主任論壇活動(dòng),根據(jù)市區(qū)教育局和我們學(xué)校今年的工作重點(diǎn)育人制度的制定和實(shí)施,臨近學(xué)期結(jié)束,我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實(shí)施過(guò)程中的收獲或困惑。
簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后,便是班主任老師的交流時(shí)間。一年級(jí)一位班主任老師為我們講述了這樣一個(gè)案例:班內(nèi)的兩個(gè)孩子,由于下課后出教室,一個(gè)孩子無(wú)意中把另一個(gè)孩子碰倒了,其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后,班主任老師及時(shí)進(jìn)行處理可是事情還沒(méi)結(jié)束。下午放學(xué)后,班主任老師接到了家長(zhǎng)的電話(huà),說(shuō)是孩子在學(xué)校被人欺負(fù)了,并在電話(huà)中向孩子道歉?墒遣灰粫(huì)兒家長(zhǎng)又帶著孩子到學(xué)校來(lái)了。原來(lái)孩子在被碰倒的時(shí)候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇,現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點(diǎn)像潰瘍。家長(zhǎng)為此找到班主任
為此,這位班主任老師感到十分的委屈,本來(lái)遇到這件事后批評(píng)那位小男生就不對(duì),現(xiàn)在極力袒護(hù)的這位女生家長(zhǎng)還找上門(mén)來(lái)
聽(tīng)著這位班主任老師的訴苦,我沒(méi)有急于肯定或否定她的`做法,而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。
稍待片刻,我說(shuō):其實(shí),遇到這種事情,只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通制度,就一定會(huì)好處理很多。
最后,我還告誡各位班主任老師千萬(wàn)不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣,其實(shí),有時(shí)候在孩子看來(lái)并不是什么重要的事情,可經(jīng)過(guò)我們大人好心地處理,或許會(huì)適得其反。我們小學(xué)階段學(xué)生年齡跨度大,低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)到高年級(jí)可能就不是這么一回事了。有時(shí)候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點(diǎn)。
希望通過(guò)這次論壇,能帶給老師們一些思考。
班主任教育隨筆4
一、學(xué)會(huì)控制好情緒
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人,班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺(jué)并受到暗示。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢?我覺(jué)得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的、陽(yáng)光的,一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生快樂(lè)的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖;傷心地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語(yǔ)言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,一個(gè)眼神、一句話(huà)或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立積極正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒,偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控,每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理,應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤,不要一時(shí)性起,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生,首先要做的是讓自己冷靜下來(lái),讓大腦保持清醒,讓心情恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說(shuō)服自己的時(shí)候,再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。
二、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量
班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作,工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法,身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持,相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi):我說(shuō)什么,你就做什么,我教你怎么做,你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì),孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,我們面對(duì)的是一群活潑天真可愛(ài)的學(xué)生,他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分,不知道為什么一扣分就會(huì)挨老師的批評(píng),不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦,班主任們很上火。我想告訴大家的是,不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò),犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品,關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例:一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服,突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō),張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類(lèi),經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈,都是別人的錯(cuò)。我問(wèn)張同學(xué)怎么回事?張同學(xué)立刻反駁道:是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說(shuō):是張一推我才打破暖瓶的。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去,我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō):打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責(zé)任,我們來(lái)討論一下誰(shuí)的責(zé)任更大一些。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手,(一個(gè)舉手的也沒(méi)有)認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手。(全都舉起了手)結(jié)論:張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么,我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。
三、特別的你給你特別的愛(ài)
做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣特別暴躁,有的特別不愛(ài)說(shuō)話(huà),有的思想早熟,有的'特別自私。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生,對(duì)于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法,給予特別的愛(ài),這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng),才不會(huì)忽略那些特別的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于特別不愛(ài)講話(huà)的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì),讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對(duì)于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥,多讓他參與到集體活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中了解自己,認(rèn)識(shí)他人,體會(huì)和他人相處的快樂(lè)。
班主任教育隨筆5
回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候,心里充滿(mǎn)熱情與期盼,想著二年級(jí)的小孩子,肯定很好教,但是當(dāng)我走上講臺(tái),管理班級(jí)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)原先二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙,他們大部分都不懂什么是紀(jì)律,什么是權(quán)威,什么是尊重,什么是民主。雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備,反復(fù)告誡自己:只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛(ài)心、恒心、細(xì)心和熱心,五心并舉,就必須能教好二年級(jí)!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的,但應(yīng)對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的孩子們,我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí),我相信“親其師而信其道”的道理,特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離,之后也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的講臺(tái),正真管理一個(gè)班時(shí),我才發(fā)覺(jué)這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開(kāi)學(xué)的第一天滿(mǎn)面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí),就注定了我這天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者,要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn),務(wù)必對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人,雖然班上的學(xué)生只有7~8歲,但是他們也是有思想、有自主的思維潛力,不像機(jī)器能夠根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn)行。個(gè)性是二年級(jí)的小學(xué)生,接觸社會(huì)少,自律潛力比較差,情感的感受力還很低,所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系,學(xué)生能親近你,就能使學(xué)生完全受你管理,但是這是不太現(xiàn)實(shí)的,他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生,感情上還不成熟,有時(shí)候還務(wù)必要和學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x,樹(shù)立起班主任的威信。在開(kāi)學(xué)之前,我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),有不少老師都對(duì)我說(shuō),在開(kāi)始一兩星期的時(shí)候,要對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格,甚至是要兇,要在他們面前樹(shù)立起嚴(yán)師的`形象,要不然在后期是十分難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我,不要對(duì)學(xué)生太兇,因?yàn)槿绻粋(gè)班沒(méi)有學(xué)生怕和你交流,那么我的班主任就是失敗的。加上我一向都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因,我采取了后者的推薦。
在前一個(gè)月,我都是滿(mǎn)臉笑容的看著這群可愛(ài)的孩子,對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心,磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣,在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正,個(gè)性是在出操、做操時(shí)散漫,值日衛(wèi)生不到位,出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒(méi)能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想,“親其師而信其道”的理論只是對(duì)必須學(xué)齡段的學(xué)生才有用,而對(duì)于自律性還不強(qiáng),情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生,還是要和他們持續(xù)必須的距離,才能在他們面前樹(shù)立威信,才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。
嚴(yán)教并不是說(shuō)我們不愛(ài)學(xué)生了,只但是是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛(ài)”,轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛(ài)”。我想,這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。期望在以后的教學(xué)過(guò)程中,我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn),進(jìn)一步改善教學(xué)方法,和孩子們更好的融和,使他們能學(xué)到更多的知識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀,在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
班主任教育隨筆6
一說(shuō)到“打架”,大家都知道是不好的行為,在學(xué)校里打架也是明文禁止的。但為什么我會(huì)說(shuō)“打架”也會(huì)傳播正能量呢?這源于我們班上的一次打架事件……
那天中午,有同學(xué)急匆匆地跑到辦公室里,告訴我:“老師,打架了!小軍和小明不知道什么原因打起來(lái)了!其他同學(xué)都不睡覺(jué)在看呢!”于是,我也馬上趕到班里。
由于課室與辦公室不在一層樓,等我走到課室時(shí),班里基本上恢復(fù)了正常秩序,兩位打架的同學(xué)已經(jīng)被同學(xué)分開(kāi)了,一位在哭鼻子,另一位坐在一邊有些怒氣,旁邊小正等幾位同學(xué)正在勸這兩位同學(xué)不要生氣。
我只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,沒(méi)說(shuō)話(huà)。
他們見(jiàn)到老師來(lái)了,也逐漸恢復(fù)了平靜。這時(shí),只見(jiàn)小明主動(dòng)起身,走到小軍身邊,拍拍小軍的肩膀,同時(shí)很兄弟般地伸出右手,然后拉了小軍起來(lái),一起走到了我面前。
我問(wèn)了一句:“告訴我是怎么回事?”然后他們雙方依次地給我敘述事情經(jīng)過(guò),其實(shí)這是一件很小很小的摩擦而已,而且雙方都沒(méi)有受傷。于是我又問(wèn)了一句:“你們打算怎樣做呢?”這時(shí),只見(jiàn)小明又一次伸出右手,主動(dòng)跟小軍握手言和了。最后雙方互相道歉了。
而我就站在旁邊微笑地看著他們,說(shuō)了一句:“兄弟感情就是在這樣的打打鬧鬧中建立起來(lái)的,沒(méi)事了,你們?nèi)ニX(jué)吧!本瓦@樣,一次打架事件就處理完了。
雖然,打架是不文明的行為,但卻在這件打架事件中,我看到了一些正能量的東西。
一方面是勸架的同學(xué)很重要。同學(xué)之前因?yàn)橐恍┬∨鲎、小誤會(huì),或多或少都會(huì)有矛盾,特別是男孩子,容易沖動(dòng),打架也是有的。但是在班里,總會(huì)有一些同學(xué)充當(dāng)勸架的角色、安撫同學(xué)的情緒。這些同學(xué)是班級(jí)里的定心針,是班里的潤(rùn)滑劑。一個(gè)班級(jí)不能缺少這類(lèi)同學(xué)。他們是正能量的代表,很重要。ó(dāng)然也要提醒勸架的'同學(xué),要保證自己安全的情況下才好去勸架哦!不要讓自己無(wú)辜受到傷害。)
另一方面,就是當(dāng)事人的態(tài)度。如果當(dāng)事人有一方可以主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,主動(dòng)握手言和,那么我相信矛盾也不會(huì)升級(jí),大家可以在一笑泯恩仇中加深同學(xué)的情意。當(dāng)孩子們長(zhǎng)大后回想起這些事情,只會(huì)覺(jué)得難忘、有意思,而不會(huì)有什么仇恨。而這個(gè)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的同學(xué)也是在傳播正能量,也值得表?yè)P(yáng)!
我們是一個(gè)集體,我們有一個(gè)共同的名字:希望之光四年3班。我們?cè)谙嗵幍挠邢迺r(shí)間里,大家一起笑、一起哭、一起打、一起鬧,這都是成長(zhǎng)過(guò)程中珍貴的回憶。正因?yàn)橛忻,有摩擦,友誼的含義才能豐富起來(lái),歡樂(lè)才顯得更加有意義!這也是同學(xué)們小學(xué)生涯中集體生活共同的回憶,難忘的回憶!
【班主任教育隨筆】相關(guān)文章:
班主任的教育隨筆04-06
初中教育隨筆班主任04-05
班主任工作教育隨筆05-16
班主任小學(xué)教育隨筆01-28
班主任教育隨筆07-01
班主任的教育隨筆范文06-03
教育隨筆班主任初中06-16
班主任教育隨筆07-05
班主任教育隨筆(經(jīng)典)07-26
教育隨筆:班主任故事05-22