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隨筆

大班幼兒教師隨筆

時(shí)間:2023-09-24 08:21:57 隨筆 我要投稿

大班幼兒教師隨筆集錦

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編收集整理的大班幼兒教師隨筆集錦,歡迎大家分享。

大班幼兒教師隨筆集錦

大班幼兒教師隨筆集錦1

  人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

  我們班有一位叫佳佳的小朋友,第一天來班上時(shí),她一直拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說:"姥姥,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的`勸說下,佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前,悄悄地對(duì)我說:"佳佳的鼻子不好,要靠嘴來呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她,所以一直都不愛上幼兒園,聽了這些話,我開始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),佳佳靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:"佳佳,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,佳佳也不由自主的講起來,我高興地說:"佳佳,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事,佳佳很高興,講得也更起勁了。

  午餐時(shí),為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情,武老師給她少盛了一些飯菜,可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,離開座位后,佳佳哭了起來,我忙走過去,問她:“佳佳,你怎么啦?”“我吃不下”,“佳佳,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來,我?guī)湍?”佳佳在我們的耐心幫助下,終于把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒有批評(píng)她,反而給她以鼓勵(lì),以信心,幫助她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

  第二天,佳佳和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對(duì)我說:“李老師,太謝謝你們了,佳佳以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢!蓖鸭牙牙迅吲d的樣子,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說,卻是多么重要。

  通過這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

大班幼兒教師隨筆集錦2

  午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書,這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個(gè)圖書角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來,一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來,大家都圍著他,和他一起看恐龍書,不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍,一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書,組成另一支隊(duì)

  伍,場(chǎng)面很是熱鬧,秩序井然。

  我很高興,大家能不吵不鬧,友愛的分享圖書,我決定豐富我們的圖書角,當(dāng)然,還是要家長(zhǎng)們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書的'益處,書籍是人類進(jìn)步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,還是和別人交換讀兩本書好呢?經(jīng)過我的引導(dǎo),孩子們會(huì)將家里的書帶來,和別人交換著翻閱,這樣我們的圖書角更加豐富了,而且,很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過,對(duì)其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽,親身體驗(yàn)一把小老師呢。

大班幼兒教師隨筆集錦3

  當(dāng)一名幼兒園教師,我個(gè)人認(rèn)為:當(dāng)好一名幼兒教師,首先要有愛心,耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外,還要具備一些好的素質(zhì),例如:愛幼兒,不隨意去打罵幼兒,不讓幼兒心理留下不好的印象。要給幼兒樹立榜樣,樹立信心。幼兒是最天真的,也是最善良的。他們正如一張白紙,等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒,那就……。留下了陰影,說的大一些就是抹不去的,所以要必備耐心和愛心。

  讓幼兒每天都很快樂!這樣,不僅是作為幼兒教師所想見到的,也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的`也就是讓家長(zhǎng)放心,安心。

  幼兒是單純的,是善良的,常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧幼兒,作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”,讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

  例如,如何去解答,幼兒?jiǎn)柲愕膯栴},如:“老師我是怎么來的啊”?這時(shí),作為幼兒園教師的你,一定要有耐心的幫幼兒解答,而不要認(rèn)為幼兒?jiǎn)柍鲞@樣的問題是不健康的。這是幼兒成長(zhǎng)階段,心理所產(chǎn)生的一種好奇心,問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒辦法解決的,也不能沒耐心地罵幼兒,而要與幼兒說:“老師也有不懂的地方啊,所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊,也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊,等有了答案再告訴寶寶!弊鳛橛變航處熞昧私庥變旱男睦恚瑢(duì)一些性格比較內(nèi)向的幼兒,我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧幼兒,家園要配合,所以少不了,就是與家長(zhǎng)多溝通。

  幼兒的天真、可愛鼓勵(lì)著我,讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師,所以要加油!

大班幼兒教師隨筆集錦4

  那天早上,我在教室里上“吹牛大王”這節(jié)課,小朋友們各個(gè)都聽的很認(rèn)真,聽故事的過程中更是笑得前仰后翻,看著他們這么感興趣的樣子,我上的更帶勁了。

  此后的好多天,只要一聽我要給他們講故事,小朋友提議最多的就是讓我再講一遍“吹牛大王”,甚至午睡時(shí)都經(jīng)常要求我講。雖然聽了這么多遍,可他們依然笑的那么開心。于是我有了一個(gè)想法,讓他們用畫畫的形式把自己吹的牛記錄下來。

  午睡醒了之后,我把下午的`課改成了繪畫。開始我讓幼兒大膽的討論,自由的想象,要求他們盡量想得離奇、可笑、有趣些。小朋友們都說的很有趣,“有一天,我讓爸爸背著小書包去幼兒園讀書,爸爸開心的答應(yīng)了”,“有一次我走在馬路上看到了一個(gè)小仙女,她請(qǐng)我去吃肯德基了……”接下來我沒有進(jìn)行過多的指導(dǎo)而是放手讓小朋友們?nèi)ギ,有了前面的這些準(zhǔn)備,小朋友們的思維變的更開闊了,畫出來的畫也很有想象力。小朋友們作畫時(shí)還常伴有自言自語,我也沒有指出這是錯(cuò)誤或是不對(duì)的,讓他們更有發(fā)揮的余地。整節(jié)課小朋友們都畫的很認(rèn)真,很仔細(xì),也達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。放學(xué)時(shí)間到了,當(dāng)小朋友們拿著自己畫的作品講給爸爸媽媽們聽時(shí),看著他們那天真可愛的樣子,我也好開心!

大班幼兒教師隨筆集錦5

  培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步階梯,閱讀是開啟孩子智慧金鑰匙。高明父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書習(xí)慣,為孩子多訂一些報(bào)刊雜志,父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書,可以探討書中某一問題,發(fā)表不同看法,這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀氛圍。

  培養(yǎng)孩子良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教課,相反抵觸老師會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)效率,課堂上積極認(rèn)真態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子聽、說、看、思、議、想相結(jié)合,積極投入全部情感,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言,面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓孩子明白鍛煉自我重要性,應(yīng)放手大膽地展示自我,這樣不但鍛煉了膽量,也使孩子思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,愛因斯坦曾說:“提出問題比解決問題更重要!弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低頭號(hào)因素,要向課堂要質(zhì)量,讓孩子明白時(shí)間就是生命,贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通,及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo),舉一些名人成功,讓孩子確定目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步克服上課易走神不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略指導(dǎo),教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,讓孩子學(xué)會(huì)方法,才是最關(guān)鍵,亦如古人所說,養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣,分類整合,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子健康心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)心態(tài)和習(xí)慣,讓孩子從小養(yǎng)成自信習(xí)慣,自信是成功者特質(zhì),只要擁有自信,就沒有戰(zhàn)勝不了困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí),開始練累,他想放棄失去信心,我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽并獲獎(jiǎng),至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他,讓他對(duì)自己充滿自信,勇于面對(duì)所遇到困難,堅(jiān)強(qiáng)毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,要教育孩子敢于面對(duì),放手挑戰(zhàn),多動(dòng)腦筋,想辦法,最終讓他會(huì)明白:辦法總比困難多,從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

  培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子成長(zhǎng),成才離不開個(gè)人和勤奮努力,更離不開老師關(guān)愛,也離不開家庭支持幫助,希望我們做家長(zhǎng)今后要著眼于孩子進(jìn)步,多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)其健康成長(zhǎng),還要正視孩子存在問題,給予他們有力扶持,多與老師溝通,加強(qiáng)對(duì)孩子監(jiān)護(hù),這是我們至今責(zé)任,責(zé)任重于泰山。

大班幼兒教師隨筆集錦6

  昨天發(fā)生的一件事,對(duì)我觸動(dòng)比較深。午休起床的時(shí)候,小朋友們都會(huì)聚在一起嬉笑打鬧一番。昨天下午,我發(fā)現(xiàn)小宇小朋友的眼睛下面青了一塊,于是我把他帶到身邊,給他抹了點(diǎn)萬花油,然后問他是怎么回事。小宇說:劉老師,是我自己不小心撞的,我起床以后跑跑跑,不小心撞到了鞋柜上。聽他這么說,我也沒細(xì)問下去,只是簡(jiǎn)單的叮囑他以后要小心一點(diǎn),別瞎跑跑的。

  今天早上,小朋友入園的時(shí)候,小宇奶奶把我拉到一邊,悄悄對(duì)我說:昨天那事兒,是阿成這個(gè)調(diào)皮鬼給推的,而小宇之所以沒對(duì)我說實(shí)話,是怕我會(huì)批評(píng)阿成,小宇說阿成也是不小心,不是故意的,他不希望我責(zé)罰阿成。那一刻,因?yàn)樾∮钚∨笥训倪@種善良和寬容,我心里有小小的感動(dòng)和溫暖,F(xiàn)在的孩子多半來得自私,能夠如此替別人著想已經(jīng)很不容易了。這樣,我就有點(diǎn)為難了。因?yàn)椋壹炔荒茏屝∮畹纳菩氖艿酱驌,又不能?duì)他撒謊的行為進(jìn)行包容,這就需要采取一種他能接受的方式,既不否定他的`愛心,又要讓他知道撒謊的行為是錯(cuò)誤的。

  于是,吃完早餐以后,我把小宇帶到一邊,問他:你是對(duì)奶奶撒謊了,還是對(duì)劉老師撒謊了?小宇小聲說:我是騙了劉老師。我又問:你為什么要騙劉老師呢?小宇說:小朋友打了人,老師就會(huì)讓他罰站,我是怕你會(huì)罵阿成。于是,我拉著小宇的手說:劉老師心里真的很喜歡你,因?yàn)槟愫苌屏己芸蓯,知道要保護(hù)好同學(xué),但是你對(duì)老師撒謊了,而真正的好孩子是不會(huì)撒謊的,小宇想不想做個(gè)真正的好孩子?小宇看著我說:我錯(cuò)了,以后我再也不騙劉老師了。我說,這就對(duì)了,不論什么時(shí)候都得說實(shí)話,不能騙人,再說了,你不告訴劉老師實(shí)話,那以后阿成天天打其他的小朋友怎么辦呢?現(xiàn)在,你知錯(cuò)就改,還是一個(gè)老師喜歡的好孩子。今天,劉老師就不怪你了,因?yàn)槟闶窍霅圩o(hù)同學(xué)、幫助同學(xué),但是劉老師不希望有下一次,好嗎?小宇用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  有些事情看起來很小,過眼云煙而已,但是如果我們能靜下心來想一想,它也能沉淀出許多美好的東西。通過小宇這件事,我們可以看出,小朋友的天性是善良的,而在我們成年人的世界里,多了許多復(fù)雜的東西,已經(jīng)做不到如此的單純了。所以,我們應(yīng)該盡自己最大的能力去引導(dǎo)和維護(hù)孩子們這種善良的本性,并且最好是能讓這種天性得以發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)椋粋(gè)人擁有良好的道德品質(zhì),真的是生命中最好的財(cái)富。我記得有一句話是這么說的:道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷。我很認(rèn)同這個(gè)觀念,擁有正確的道德觀的確是做人最基本的原則,讓我們與孩子們一起共勉。

大班幼兒教師隨筆集錦7

  今天我們大班的孩子照了畢業(yè)師生合影。我們大班的老師覺得在一起工作過也算是一種緣份,就一起留了一張合影。

  照片下來以后,我和張老師讓幾個(gè)機(jī)靈的孩子過來看了一下照片,然后問他們:“你們說這十位老師當(dāng)中最屬誰漂亮呀?”明明瞅了幾眼之后,便說:“最屬你們兩個(gè)最漂亮了,一邊說著一邊用手指指著我和張老師!遍插嘴說:“就是你最漂亮,你長(zhǎng)的就是很漂亮!标魂徽f:“老師,你怎么笑得那么開心呀,其他的老師怎么都沒有笑呢?”我說:“因?yàn)槔蠋煴绕渌蠋熞_心呀,不過,老師笑得真的很開心嗎?”他還回答說:“不是怎么的,你看你的嘴笑的'那么大,別的老師都沒有!蔽艺f:“老師的嘴很大嗎?”他大聲笑了。我回答孩子們說:“就你們是小鬼子,比誰都鬼。”孩子們都哈哈笑了。

  由此可以看出,我們平時(shí)給孩子們留下的印象也不是很差嗎,要不然他們?cè)趺磿?huì)那么痛快地就說我們最漂亮呢。

  在孩子們的心里,即使自己平時(shí)被老師罵幾句,也不會(huì)抹殺老師在他們心里留下的美好印象。沒有其他老師比自己的老師更重要,更漂亮了。即使是其他老師比較漂亮,他們也會(huì)偏向自己的老師,認(rèn)為自己的老師比其他的老師都好。

大班幼兒教師隨筆集錦8

  不管是教師還是家長(zhǎng)可能都感覺到有些孩子愿意大喊大叫,剛剛告訴完不要大喊大叫一會(huì)兒孩子又忘記了,依然如故。這是怎么回事呢?

  對(duì)于孩子自己,說話音量過大,一會(huì)損壞喉嚨,影響聲帶的發(fā)育;二會(huì)給人留下不禮貌、沒教養(yǎng)的印象。即便是一句簡(jiǎn)單的“你好!”,不同的音量,不同的語氣,都將產(chǎn)生不同的效果。誰又愿意聽到那刺耳的問候呢?

  如果在幼兒園或者是某個(gè)集體,若是天天生活在嘈雜的環(huán)境中,不僅會(huì)影響孩子的聽覺,更加會(huì)影響他們的情緒以及注意力。有研究表明,一個(gè)人若是經(jīng)常生活在嘈雜的環(huán)境中,易形成焦慮、煩躁不安的情緒。孩子的天性原本是無憂無慮、輕松自由的,可是卻過早地感染焦慮,那是對(duì)孩子多大的摧殘啊!

  那么,孩子為何會(huì)大嗓門地說話呢?天生這樣嗎?遺傳的因素固然有,家庭的成長(zhǎng)環(huán)境因素固然有,但更多的是受幼兒園或?qū)W校環(huán)境的影響。有時(shí),幾個(gè)孩子在共同討論一個(gè)話題,大家都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,都急于表達(dá)自己的'觀點(diǎn)。于是爭(zhēng)先恐后,互不相讓,你一言我一語。而這時(shí)候,有的孩子為了引起同伴的注意,往往會(huì)采用大聲嚷嚷的方法,以為只要自己大聲地喊,就能超過別人的聲音,就能被大家所聽到。你的聲音這么大,我的聲音比你還要大。這樣就造成了“一浪高一浪”的現(xiàn)象。

  如果孩子產(chǎn)生這種現(xiàn)象,作為老師其實(shí)有著不可推卸的責(zé)任;顒(dòng)中、課堂上,如果教師忽視某些孩子的存在,無視他們的反應(yīng),無視他們的心理,更無視他們的語言。其實(shí)在某個(gè)角落里,有一雙充滿期望的眼睛正在看著你。就因?yàn)槔蠋煹暮鲆,而使他失去了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),剝奪了他表達(dá)的權(quán)利。這個(gè)時(shí)候,那些表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的孩子往往會(huì)大聲地把自己的想法喊出來。因?yàn),在他看來,只有這樣,才能引起老師的注意,才會(huì)讓大家聽到自己的聲音。而有些老師,為了維護(hù)自己的“主導(dǎo)”地位,為了維持“你是學(xué)生,我是老師”的關(guān)系,則會(huì)用更高分貝的音量來壓倒孩子,穩(wěn)定局面,覺得只有這樣做才不失老師的尊嚴(yán)。久而久之,這一切都將成為一個(gè)惡性循環(huán)。孩子的聲音越大,老師也就越想壓過他們。而老師的聲音越大,孩子也會(huì)試圖用更大的音量來引起老師的注意。

  親愛的教師們,希望你們時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,一雙雙天真無邪的眼睛在注視著你,你的一言一行都將成為孩子效仿的對(duì)象。

  蒙臺(tái)梭利教學(xué)法從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有近百年的歷史,能走過那么多年,還能有如此眾多的追隨者、推崇者,自然有其先進(jìn)的教育理念值得我們學(xué)習(xí)。針對(duì)以上所提到的現(xiàn)象,我覺得“蒙氏”教育給每個(gè)接觸過它的人,留下深刻印象的是“靜”和教師很少用語言只用眼神。孩子各得其所而又各得其樂,他們自由,但不會(huì)影響同伴,他們活動(dòng),但又井然有序、有條不紊,絲毫沒有喧嘩的場(chǎng)面。如果有交談都是輕輕的、“溫柔”的。當(dāng)然,我們不能盲目推崇任何一種教育方法,但是“蒙氏”所營(yíng)造的這樣一種氛圍,是不是值得我們?nèi)ニ伎歼@樣一個(gè)問題:為什么有的孩子就能做到這樣?是天生的?不是!孩子的天性都一樣。那么,既然孩子的差別不是主要問題,那幼兒園及教師的方法就值得探討了。我們認(rèn)為,教師的職責(zé)并不在于教導(dǎo)孩子,而是為孩子準(zhǔn)備一個(gè)豐裕而不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。假若教師、師生之間的交談都是輕輕的、溫柔的,那么,我們的孩子還能大聲喊叫嗎?

大班幼兒教師隨筆集錦9

  培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯,閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣,為孩子多訂一些報(bào)刊雜志,父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書,可以探討書中某一問題,發(fā)表不同的看法,這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。

  培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教的課,相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率,課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合,積極投入全部情感,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言,面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育,讓孩子明白鍛煉自我的重要性,應(yīng)放手大膽地展示自我,這樣不但鍛煉了膽量,也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,愛因斯坦曾說:“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素,要向課堂要質(zhì)量,讓孩子明白時(shí)間就是生命,贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與孩子溝通,及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo),舉一些名人成功,讓孩子確定目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,讓孩子學(xué)會(huì)方法,才是最關(guān)鍵,亦如古人所說,養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,分類整合,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,自信是成功者的'特質(zhì),只要擁有自信,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí),開始練累,他想放棄失去信心,我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽并獲獎(jiǎng),至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他,讓他對(duì)自己充滿自信,勇于面對(duì)所遇到困難,堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,要教育孩子敢于面對(duì),放手挑戰(zhàn),多動(dòng)腦筋,想辦法,最終讓他會(huì)明白:辦法總比困難多,從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

  培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長(zhǎng),成才離不開個(gè)人和勤奮努力,更離不開老師的關(guān)愛,也離不開家庭的支持幫助,希望我們做家長(zhǎng)的今后要著眼于孩子的進(jìn)步,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)其健康成長(zhǎng),還要正視孩子存在的問題,給予他們有力的扶持,多與老師溝通,加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù),這是我們至今的責(zé)任,責(zé)任重于泰山。

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