（精華）中班幼兒園教育隨筆15篇

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家收集的中班幼兒園教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班幼兒園教育隨筆1

　　在和家長交流時常常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會背幾首兒歌、會唱一些幼兒歌曲�？蓞⒓恿宋覀兊拈_放日以后才感覺到他們的孩子原來會許多知識，幼兒園老師教師知識面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長們能夠?qū)�孩子在園學(xué)到的內(nèi)容有個別更進一步的了解，我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長觀看，課他們細心看的人卻很少。為了讓家長能對幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的積極主動性我嘗試了新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。

　　于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的`還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘幫助幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容，告訴孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”，把當(dāng)天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自己的家人，并比一比誰的“小老師”當(dāng)?shù)摹?/p>

　　這個辦法還真好。第二天早上果真有好多家長興高采烈地告訴我他飛孩子在家里當(dāng)小老師教他們學(xué)跳舞、背詩歌了等等。有了家長方面好的反饋，我心里很開心，同時也堅定了這個做法。這樣做不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣、也加強了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。

中班幼兒園教育隨筆2

　　王家琪昨日在放學(xué)回家的路上，腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時間不要讓他參加戶外活動，為此，我對他格外照顧。

　　這天戶外活動時，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲，陳梓萌跑過來說;“老師，王家琪也來了�！蔽椅醇铀妓鞯貙λ�說：“家琪，你腳不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧�！甭犃宋业脑�，剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

　　王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開群眾，他并不快樂!我迅速改變了想法：“家琪，回來!老師還要請你幫忙。這天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎?”我說。王家琪爽快地答應(yīng)了�！凹t綠燈”是這個游戲運動量最小的一個主角，王家琪扮演得很投入，看得出他很快樂。我決定，次后無論做什么游戲，都要跟王家琪安排一個適宜的游戲主角，即使沒有適宜的，也要為他創(chuàng)造一個適宜的主角。

　　很多時候，我們會忽視孩子的感受，在不經(jīng)意剝奪孩子的.快樂。如果我這天忽略了王家琪的變化，就不可能了解王家琪的感受，王家琪也就不可能享受到群眾游戲的快樂。作為教師，我們必須要細致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，真正理解、尊重孩子，還他們快樂!

中班幼兒園教育隨筆3

　　都說什么都得從娃娃抓起，抽象的數(shù)學(xué)我認為也得從娃娃抓起，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，如何開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)潛能是幼兒教師乃至每位家長都應(yīng)該高度重視的。

　　對于剛上小班的幼兒來說，數(shù)學(xué)就是一張白紙，對于什么都不懂只知道吃和玩的'他們，如何在這張紙上增添色彩，我選擇了用生活化的方式讓孩子理解數(shù)字，加強理解和記憶。

　　每次早午點，幼兒園都會提供不同的實物，一開始我只是照常分給這些還沒有適應(yīng)的寶貝們，慢慢的等待幼兒們都情緒穩(wěn)定了，我開始有意識地插入數(shù)學(xué)，面對好吃的時，孩子的注意力是最集中的，比如吃之前我先舉起一包南瓜餅告訴小朋友們，今天的點心是“一”包南瓜餅，告訴他們南瓜餅是圓形的，有時吃數(shù)字餅干時，我會先讓幼兒們找出數(shù)字“2”或者找出幾個一樣的，再或者讓幼兒說吃的是數(shù)字幾。再例如，我們幼兒園有時會吃鵪鶉蛋，每個小朋友3個，我會讓幼兒自己在盤子里拿上三個，不能多也不能少。

　　慢慢的，小二班的寶貝們每次吃點心時都會自己主動說數(shù)字或者認圖形，現(xiàn)在每次吃鵪鶉蛋寶貝們都能正確的拿3個鵪鶉蛋。隨著時間的推移，孩子理解的數(shù)學(xué)會越來越多，對數(shù)字或者圖形的概念也會越來越清晰。

中班幼兒園教育隨筆4

《小獎品》

　　今天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨天回家說：“今天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚了。

　　張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護集體正常的`秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機，以求得他的轉(zhuǎn)變和進步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

中班幼兒園教育隨筆5

《斌斌的改變》

　　斌斌上個學(xué)期就在我們班，不過天一冷就退園了，因為奶奶舍不得孫子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特別嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自己穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫助他。這一學(xué)期，不管奶奶說什么都會讓孩子天天來上幼兒園，不會退園了。

　　通過觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達能力。斌斌是個內(nèi)向的孩子，可能是自己也知道各方面不如別人，有點自卑，有了愿望也不會主動向老師表達，好幾次只要我們不提醒就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會囑咐他“以后有尿的時候要和老師說，脫不下褲子來沒關(guān)系，老師會幫助你的�！蔽覀儨睾偷膽B(tài)度讓孩子完全對我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時候會主動告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理能力，我們手把手的.教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學(xué)的很認真，可能是錯過了最佳的學(xué)習(xí)時機吧，斌斌學(xué)的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進步就表揚他，媽媽也積極回應(yīng)他。慢慢的，斌斌從一個什么都不會的孩子變成了一個生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。斌斌的轉(zhuǎn)變，讓我們認識到，每個適齡的孩子都應(yīng)該上幼兒園接受教育，集體生活是可以鍛煉孩子各方面能力的，家長不能對孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。

中班幼兒園教育隨筆6

　　哎，萌萌小朋友又沒有睡著，怎么辦呢"？這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，萌萌表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，她就緊皺眉頭，老師問他原因，她就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，她總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒她好多次，試圖讓她能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是（可能就是孩子的想法）：她不想睡就不要勉強她睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到萌萌小朋友的身邊，對她說："寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？"她興奮的告訴我："可以，老師你真好。"她送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了她微笑。以后的幾天，萌萌小朋友都會主動的告訴我："老師，我不會影響其他小朋友的。"

　　俗話說，"春困秋乏夏打盹兒"，所謂"打盹兒"，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是"不來電"的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的.老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消除幼兒生理疾病外，針對兒童的心理，我主要采取了以下幾種辦法。

　　1、開展快樂的游戲教育活動，幫助幼兒熟悉老師、小朋友、班集體和幼兒園。

　　2、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時我常常扮演幼兒家長的角色，輕輕拍著愛哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜歡我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜歡和親近老師，產(chǎn)生愉快和情感，哭鬧也就隨即停止。

中班幼兒園教育隨筆7

　　一、背景：

　　我和孩子們每天無論戶外運動還是做操都要經(jīng)過沙坑，每次經(jīng)過這個地方都讓我頭疼。因為幼兒的注意力都被沙坑吸引了，只見隊伍沒有了，孩子們東一個西一個，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨角戲”一樣，拼命喊：“小火車開起來！一個跟著一個走�！敝钡竭h離沙坑，孩子們的心才平靜下來。

　　二、實錄：

　　今天我和孩子們?nèi)ゲ賵鐾嫫で�，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見明明抓起一把沙，高高舉起……說是遲那時快，我立即沖過去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過一個念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動內(nèi)容改成玩沙。

　　我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過講故事《眼睛進沙子了》，叮囑他們不能揚沙�！皩殞�，找一件你喜歡的工具去玩吧！”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開始挖不起來，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來�？粗�他們專注的神情，我不由想到了陳鶴琴說的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的知識�！�

　　三、分析：

　　“沒有一個兒童不好動的，也沒有一個兒童不喜歡自己做的。”“凡是孩子自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做�！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過程中去取得直接的經(jīng)驗，去獲取新的知識�！�

　　在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時還要接納、寬容孩子的“想法”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間。讓他們?nèi)ンw會其中的愛。、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子。孩子與環(huán)境和社會相接觸的機會愈多，他的知識愈豐富，他的能力也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會知道沙土的性質(zhì)……”今天在游戲中幼兒有了充分的機會和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運用也引出了新的.問題。我以前害怕有危險，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險。

　　四、效果：

　　只有讓孩子們在自己不斷的嘗試、失敗、思考、再嘗試中經(jīng)歷了理論和實踐的結(jié)合，知識和技能的聯(lián)結(jié)。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會保護自己。習(xí)得了直接的經(jīng)驗，并從中獲得了成功的喜悅！這對孩子來說是一筆巨大的財富，因為孩子們在做中學(xué)會了探索，學(xué)會了思考，學(xué)會了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們再也不用擔(dān)心孩子們在“沙灘”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。因為我們的孩子在游戲中親身體會到了沙是一粒一粒硬硬的，會弄傷眼睛。其實，回顧整個案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的，它是教學(xué)的基本原則，因為孩子一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是經(jīng)驗的，都要靠‘做’的�！彼�以，凡是孩子能做的，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內(nèi)鼓勵和引導(dǎo)，讓他們自己去做吧！

中班幼兒園教育隨筆8

　　孩子們一看到幼兒園前省道上開過的車，就會十分興奮地踮起腳來看。還會在那兒討論：“好大的車，這個是警察開的車嗎?”，看到箱式貨車就大聲地喊：“火車來了，火車來了”看到孩子那高興的勁兒，于是決定帶著孩子們上二樓讓仔細地觀察認識一下多種多樣的車。孩子們第一次在幼兒園上下樓梯，而且平時我們排隊都要一個拉著一個走，所以為了引導(dǎo)孩子們懂得有秩序地上下樓梯，培養(yǎng)他們初步的安全意識，我們先給孩子們介紹與講解了上下樓梯的注意事項，讓孩子們懂得上樓梯要跟著小腳印，下樓梯時要用手抓緊小扶手，一定要全都靠著有扶手的這一邊走。孩子們剛走，很有興趣，但是走到一半，就有孩子偷偷地跑到了另一邊，自顧自地往下車，這時我沒有去直接引導(dǎo)他們，而是念起了：“咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓火車開來了”，孩子們自發(fā)的跟著大聲地念了起來，我一看孩子們念起來了，馬上說：“快開到火車道上來，車廂離開火車道會出危險的.，孩子們在我的引導(dǎo)下馬上夾到了隊伍中和大家一起往下走。孩子們一上二樓，看著來往絡(luò)繹不絕的車，激動地在那跳啊、蹦啊。于是我們便在那兒認識著多種多樣的車，卡車、轎車、拖拉機等等，還看到了孩子們特別喜歡的警車。警車在孩子們的認識中應(yīng)該是閃爍著警燈，鳴著警笛的，但是一輛沒有開燈，也沒有聲音的警車，卻讓孩子們產(chǎn)生疑惑。于是我便讓孩子們了解，警察只有在執(zhí)行任務(wù)、抓小偷的時候才能開燈與聲音，平時是不能開的，孩子們似懂非懂的點點頭。看完了汽車，我們玩起了開車游戲，七八個人我們做起了長長的中巴，四五個人我們做起了大卡車，而二三個人的就是小轎車了，孩子們玩得特別地開心。

　　游戲是小班幼兒最喜愛的活動，教師是游戲的發(fā)起者，幼兒是否獲得了興趣是游戲的重點，是教師在游戲中必須關(guān)注的問題。今天和活動，讓我感受到，教師要隨時觀察幼兒的表現(xiàn)，做到使游戲與他們的興趣需求相結(jié)合，以求促進幼兒主動地發(fā)展。

中班幼兒園教育隨筆9

　　子墨小朋友是一個相當(dāng)調(diào)皮的孩子，而且很好動；為此他的媽媽經(jīng)常拿他沒轍，但是，也有優(yōu)點，他很聰明，特別喜歡表揚，一表揚就什么都忘了，也表現(xiàn)得很好。

　　桌子上有些廢紙條想扔掉，正好子墨在我旁邊，我便說：“子墨，給我扔了這些紙去。”并順手想遞給他，可是他不接，而且還大聲說：“我不扔�！比缓笠涣餆熍芰�，這令我很吃驚，我不知道該說什么好。中午吃飯的時候總在想這件事情，我想到了子墨的性格，也許他不喜歡我這種說話語氣。

　　下午上課的'時候，我又把那塊紙拿在手中，把子墨叫了過來，對他說：“子墨好孩子，你幫老師把這塊紙扔了垃圾桶里好嗎？”這個辦法果然靈，他高高興興地說“好滴好滴，我扔我扔！”

　　子墨前后的表現(xiàn)截然不同，是因為我換了一個字，我應(yīng)該這樣說，我把“給”換成了“幫”，前者帶有命令的口氣，而后者則是商量的口吻，孩子們對于幫更容易接受，看來孩子們對語言是很敏感的，換一種說法會有不一樣的效果。

中班幼兒園教育隨筆10

　　春暖花開，萬物復(fù)蘇，小動物們冬眠了一個冬天開始活動了。小朋友也開始和家人逛公園，看花展，爬山看景，到廣場上跑跑步，活動活動筋骨，有的小朋友看別人放比較大的風(fēng)箏，自己也放小風(fēng)箏。

　　張睿萱小朋友最喜歡奧特曼，他和媽媽特意買了個奧特曼的風(fēng)箏，在家里和媽媽一起動手裝飾風(fēng)箏。因為奧特曼穿的是盔甲，眼睛部分要圖黃色，看著亮亮的;頭盔是紅色和藍色，衣服是深藍色和淺藍色。媽媽問他為什么是深藍色和淺藍色，他說：我最喜歡藍色呀!

　　在廣場上和媽媽放風(fēng)箏時，張睿萱小朋友的自豪感滿滿的。因為是自己親自挑選的圖案幼兒教育，還按照自己的想法和媽媽一起進行了裝飾，都是按照自己的想法一步一步進行的.。放風(fēng)箏時還引來不少的小朋友圍觀，說這個奧特曼風(fēng)箏好!孩子雖然年齡不大，但有自己的想法，家長們要學(xué)會尊重孩子的想法，適時放手，只要做好孩子的助手就可以了。

中班幼兒園教育隨筆11

　　每一天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自我的小手，還有和自我的好朋友竊竊私語。真是讓教師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯教師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點，湯教師要講故事啦！那些還沒躺下來的小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯教師再講一個吧！我說：今日時間來不及了，明天小朋友早一點躺到床上，安靜下來，湯教師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著教師去講故事呢！并且要教師多獎勵幾個故事呢！

　　經(jīng)過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠經(jīng)過一些適當(dāng)?shù)幕顒有元剟睢＿@樣也會起到一個事半功倍的效果。

　　這天中午吃飯時我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說：“是不是湯灑了�！薄笆恰辈┪暮芩�快地回答。我走過去看到博文的褲子也濕了，急忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾�！辈┪暮芨吲d的坐下繼續(xù)吃飯。

　　午睡的時候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J真的樣貌，我說：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實話�！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說：“教師我尿褲子了。”我也湊在他的.耳邊說：“不要緊，以后記住有尿去廁所�！辈┪狞c點頭。這時別的小朋友看到了就說：“教師你們說什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點了點頭。

　　孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構(gòu)成時期，他們開始注意別人對自我的評價，保護自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

中班幼兒園教育隨筆12

　　“天空為什么是藍色的？”、“小鳥為什么會飛呢？”……也許孩子天真的問題令你覺得非常好笑。但仔細想想，要回答這些問題還真是不容易。當(dāng)然，你也可以這么回答：“小笨蛋，天空本來就是藍色的。”

　　不過，如果你能一孩子一樣的心情，抬頭往上看，你會發(fā)現(xiàn)自己平時視若無睹的天空一片蔚藍，異常美麗。這時，相信你也會和孩子一樣，非常地驚訝而受到感動吧！由于心中藏著這種激動，你會向他說：

　　“是呀！真的是非常漂亮的藍色天空，為什么是藍色的呢？”

　　正如上面的例子一樣，要想回答好孩子的問題，先要接受孩子對于事物的驚訝情感。這是非常必要的。當(dāng)然，孩子天真無邪的問題，的確讓人覺得好笑。不過，這樣笑一笑混過去的態(tài)度是非常不好的。盡管這些問題連母親本身也難以回答，但如果在這時候輕蔑或回避孩子的問題，確實會造成很壞的結(jié)果。輕視或嘲笑孩子的問題，會使孩子喪失發(fā)問的意愿。如果無法讓孩子得到滿意的答案，這時母親可以非常認真地告訴孩子：“我再去查一查�！边@么一來，孩子會因此而受到激勵，會想再發(fā)問。雖然孩子的問題是一些本來就是如此的問題。但是大家認為本來就是如此的現(xiàn)象，孩子卻有所疑問，實在是很了不起。例如：牛頓就是因為認真地考慮了“蘋果為什么會落到地上？”，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這種從大家認為本來就應(yīng)該如此的`事中，發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律，就稱之為科學(xué)。偉大的發(fā)明家愛迪生也是一個對于大家都認為本來就應(yīng)該如此的事情產(chǎn)生懷疑的人。他在進入小學(xué)以后，經(jīng)常提出類似的問題。

　　有一天，老師在黑板上寫：2+2=4。這時候，愛迪生問道：

　　“老師，為什么會是4呢？”老師說：“2再加2，應(yīng)該就是4呀

　　但是，愛迪生還是無法接受。老師卻認為愛迪生的頭腦有問題。因為班上有了愛迪生這樣的學(xué)生，課程總是無法繼續(xù)下去。于是，老師把愛迪生的母親請到學(xué)校來，對她說：“你的孩子智力發(fā)育太遲鈍，無法繼續(xù)讀書�！�

　　不過，愛迪生的母親認為愛迪生是個獨特而優(yōu)秀的孩子。自小愛迪生從小學(xué)退學(xué)之后，就親自對他進行教育。愛迪生在科學(xué)界非常活躍，擁有多項發(fā)明，這是眾所周知的。不可否認，這與他的母親在其發(fā)問期很好地培育了他有著很大的關(guān)系。

中班幼兒園教育隨筆13

　　今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把李明領(lǐng)進來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進來？”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“教師，我能行嗎？你會不會又不用我了？”我說：“不會的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好！”

　　從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受！

　　“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法�！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的'對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時有一節(jié)《認識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了。”孩子們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

中班幼兒園教育隨筆14

　　今天我們班在建構(gòu)區(qū)玩游戲，我看到龐經(jīng)程小朋友拿著玩具一直在摔，不知道怎么和其他的小朋友一起玩。我把其他區(qū)域里的小朋友都叫了過來，和他們說：“這個玩具串著玩，這個玩具該插著玩”等等。然后小朋友們就在區(qū)域里開始玩，一開始小朋友還按老師說的在玩，后來我發(fā)現(xiàn)一些幼兒開始自己想著辦法換著玩。這讓我發(fā)現(xiàn)，老師制定了規(guī)則卻約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我們應(yīng)該將“主權(quán)”還給幼兒，讓孩子們發(fā)揮自己的思維能力和創(chuàng)造力，還給孩子一個自由自在的空間，讓孩子們盡情地玩游戲。

　　在現(xiàn)階段，游戲是幼兒的基本活動，是幼兒主動學(xué)習(xí)的.方式之一。幼兒在游戲中漸漸的探索和認識周圍的世界，只有放手去讓孩子們探索，主動動手學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)幼兒的興趣和鍛煉幼兒的各種能力的共同發(fā)展。我們只要在活動時為幼兒提供豐富的足夠幼兒玩的材料，在旁邊加入有序的語言指導(dǎo)即可，不要過多的建立游戲規(guī)則，這樣只能把幼兒的想法做法約束起來。讓幼兒自由、自選，自主的游戲活動才是幼兒園一日生活中的主要游戲活動。

中班幼兒園教育隨筆15

　　觀察實錄：

　　安安和小俊開超市，他們將自己的椅子搬到一張桌子邊，安安坐下來等，小俊推了一輛推車去貨架上取東西。小俊推了兩車旺仔牛奶飲料罐，倒在了桌上，有的牛奶從桌上滾到地上，發(fā)出乒乒乓乓的聲音，安安將地上的罐子撿起來，并將它們一罐一罐堆疊整齊。

　　這時候旁邊的小錫問：今天免費嗎？安安回答說：不免費。小俊又去推了兩車牙膏盒，一盒一盒取出來，然后再去推了一車蔬菜，將它們擺放在飲料罐旁邊。安安拿著蔬菜擺弄起來，把幾個蔬菜放在了堆疊的罐子頂部，接著把幾個草莓模型的柄往外拉了幾次，然后將柄插進了白菜里。

　　小俊回來了，安安向小俊介紹把草莓插進白菜里的作品，小俊又拿了幾個香蕉和玉米，試圖把也草莓插進去。但是草莓的柄又縮進去了，安安又拉了好幾次，再一次將草莓插進了白菜里。小俊放完一車蔬菜，又推出去取東西了。小宇來買東西，拿著錢說：給你錢。安安還在插草莓，小宇大聲說：給你錢呀！安安接過錢，把蔬菜遞給小宇。小軒來買東西，這時候小俊推著車回來，就把小軒給的錢接過來攥在手里，然后將車上的貨物搬到桌上。

　　行為分析：

　　“指南”中指出：中班幼兒能按自己的想法進行游戲或其他活動�；顒又�，安安和小俊的分工比較明確，一個負責(zé)看店，一個負責(zé)運貨。安安在看店期間，將牛奶罐子進行了兩種不同形式的陳列方式：疊起來陳列和平放著陳列。而且安安根據(jù)將一些水果放在了疊起來的牛奶罐頂端，讓水果看起來更加顯眼。并且在整理過程中，安安一直在研究怎樣讓兩種水果連接起來。可見安安在游戲中有非常多的想法�！爸改稀敝羞�指出：能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。客人小宇發(fā)現(xiàn)安安沒有關(guān)注自己，于是及時升高自己說話的音量，可見小宇能根據(jù)對方的表情和反應(yīng)來判斷他人是否聽到自己說的話。小俊雖然忙著搬運貨物，但是當(dāng)他看見有客人遞錢來的`時候，能立刻將錢收好，可見小俊的角色意識非常強，他在游戲中非常投入。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、提出問題：當(dāng)對方?jīng)]有聽到你說的話時，你可以怎么做？通過討論，幫助幼兒懂得與他人溝通的技巧，如：先叫對方的名字，等他人看著自己的眼睛時，再開始向?qū)Ψ街v述。也可以像小宇那樣，通過增大音量來讓對方聽到，但同時要考慮到自己的嗓子，不要讓嗓子受傷。

　　2、請安安和小俊介紹今天的游戲，說說他們是如何分工的。支持幼兒按自己的想法做事，如果有什么好的想法，需要什么材料，可以去百寶箱找一找。

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