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隨筆作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的隨筆作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
雨的心,錦的針,惜不得,又握不了的夢(mèng)。
大地藏雨心,那是因?yàn)榇旱臐?rùn)發(fā)。
春,猶如小姑娘般,先占滿了路上,而春的路,又在無(wú)聲勝有聲之間。
那日,我在路上,春暮已經(jīng)籠罩,月色已經(jīng)鉤沉,滿目的天空略顯青藍(lán)色,卻又像黑壓壓沉來(lái),落在我的路上、我的肩上。我手提單袋,從單位回家,那春仿佛就是我的隨行,不時(shí)地動(dòng)枝動(dòng)節(jié),好像在與我訴說(shuō):“我這是春的帷幔,是那羞羞答答虛掩著的閨閣紅門(mén)!
一位有著多情的女子,面對(duì)一年一生的春來(lái)寄發(fā),自己又將走向何處呢?
曾經(jīng)的原本熟悉,又時(shí)時(shí)襲擊她的心。她是一位習(xí)慣獨(dú)倚高樓的女子,卻又不敢怠慢自己的青春年華,平日里的奮斗誓言,重又回到她的身旁。她所在的山村,她所住的高樓,她那時(shí)求學(xué)的路上,那時(shí)的風(fēng)雨無(wú)阻,卻又被這即將通向高考的路給盡情抹殺了;那時(shí)的心,又何似寄愁在這春的路上?如今屈指算來(lái),已經(jīng)好幾十個(gè)年頭了,每每我看見(jiàn)街旁的春柳樹(shù),每每看見(jiàn)這春夜的燈火,那透過(guò)紅色粉子的簾夢(mèng),緩緩地打開(kāi)了一扇窗,就將這春從遠(yuǎn)方接回來(lái),又從這粉簾中將春送出去,雖然也時(shí)時(shí)地敲打著這薄薄的春暮,倒也看見(jiàn)遠(yuǎn)方的一層綠,好像是濛在雨煙里,又升起在田野上,則更多的是落在這樹(shù)梢上,像窗前不時(shí)地拂過(guò)一簾春的影,婀娜著——好像擁有春夢(mèng)一般,年年今向何處,歲歲春思何愁。原來(lái)是這遠(yuǎn)方的雨由近而遠(yuǎn),又由遠(yuǎn)而近,在敲打我的心,時(shí)過(guò)不惑之年,我像是躥走在這充滿春意的路上,總覺(jué)得少了些什么,又多了些什么,便覺(jué)出來(lái),這是一種擔(dān)心、一種牽掛、一種懷想------那舊逝的時(shí)光,我的青春,我的年少,我時(shí)時(shí)纏繞著的一顆雨的心,是我對(duì)春的寄往,還有我那對(duì)春的深情,是那樣新鮮,又是這般淘氣,卻又時(shí)時(shí)地觸動(dòng)著我的鄉(xiāng)愁。
那時(shí)的高樓依舊嗎,那時(shí)的春,那時(shí)的遠(yuǎn)方迎春樹(shù)已經(jīng)開(kāi)了迎春花了嗎,那時(shí)的燈光依舊,身影還朦朧嗎,是否還如當(dāng)年勇、當(dāng)年暢快在匆忙的倦燈下------
我習(xí)慣聽(tīng)了雨的聲,就好像聽(tīng)到了雨心,那滿是春雨的呢喃,就像在那平日相伴的高樓,那緊挨著的課桌板椅,那平時(shí)經(jīng)常走過(guò)的煤屑路,還有著池塘,有著蛙聲,又有著雨打竹影,拂在窗前,更多的是那寬寬的操場(chǎng)上,一起做操、一起學(xué)習(xí)、一起爭(zhēng)吵、一起追逐------想必,雨心都已忘記了,那操場(chǎng)的外圍,總會(huì)在中午時(shí)分,敲著那雨點(diǎn)的節(jié)奏,那時(shí)午餐的鐘聲,一個(gè)便挨著一個(gè),那長(zhǎng)擺一溜的熟的外賣(mài)飯菜香,那是緊挨著的一個(gè)紅、一個(gè)綠、一個(gè)深、一個(gè)淺、一個(gè)比份額、一個(gè)比模樣,一個(gè)比笑聲,一個(gè)比唱情,你提的是紅肉香,我提的是南瓜湯,哪怕是白米飯香,也是有著不一樣,有些是竹筒飯,而有些則是大豆香,大家為著飽肚子,偷著從學(xué)生食堂里出來(lái),富足的男生,得高氣揚(yáng),大可以獻(xiàn)殷勤;貧窮的男生,只是在蔬菜攤子上搶了一窩子峰------如此種種,如今提來(lái),叫我無(wú)時(shí)不刻掩卷思懷,回想起那年在有夢(mèng)想的學(xué)校時(shí)光,因?yàn)槎亲羽I,學(xué)校的飯菜有時(shí)太少,吃不飽,就只好在這操場(chǎng)外買(mǎi)一些飯菜添進(jìn)肚,而雨心,我相逢時(shí)的高中同學(xué),就常常在我需要幫助時(shí),她會(huì)回到我身旁,會(huì)從她的碗中,給我添了菜,添了雞蛋香,特別看那雨水從她嬌潔的面容上,隨著她的發(fā)香流到她的面頰上,眼睛忽閃忽閃的黑眼睛,叫我時(shí)時(shí)難忘。她看我一直俳徊在那一溜菜疏旁,是想聞聞這紅燒肉的香,還是在盤(pán)算這經(jīng)濟(jì)帳,一個(gè)月的生活費(fèi)夠不夠吃頓肉香、一個(gè)雞蛋,一片紅肉------可往往就在這時(shí)候,她就來(lái)到我身旁,我無(wú)法忘掉,她那次站在雨里的樣子,像怯怯的,又像是生著氣的可愛(ài),又害怕傷了我的自尊心,小心地故意說(shuō),自己不少心買(mǎi)多了菜,而且是專門(mén)拿著碗盛來(lái),害怕我有多想------
雨心的笑容,總時(shí)時(shí)襲擊我的心。她知道,我在那一排傘下,我的彷徨------如今年華老去,那點(diǎn)滴,一直讓我無(wú)法釋?xiě)眩夷菍W(xué)習(xí)時(shí)與她相伴的時(shí)光,如今再也回不去了,再也無(wú)法找回她的笑容,她與我一起學(xué)習(xí)時(shí)的模樣。學(xué)習(xí)時(shí),我與雨心,因?yàn)楣餐鉀Q一個(gè)路程題、一道數(shù)學(xué)速度題時(shí),那高興的模樣;學(xué)習(xí)時(shí),我與雨心一起記背英語(yǔ)單詞,一同走過(guò)的煤屑路;還有她不斷地給我們添飯菜和一位老大娘的慈祥目光;還有與她一起夜燈伴讀,一起上晚自習(xí)的情形,那形影不離的身影,就像趁著“月老”不在,我們倆個(gè)人假扮了夫妻相;趁著老師不在,而一起遛出課堂時(shí)的高興模樣、一起得意的模樣;那時(shí)指點(diǎn)天上的星星,對(duì)著天邊的月亮一起絮懷、一起追夢(mèng);還有一起座在校園門(mén)口那搭建起來(lái)的臺(tái)階,高高的站臺(tái),一起座下來(lái),向著她的玉手指著遠(yuǎn)方,那萬(wàn)畝農(nóng)田,農(nóng)民辛苦在田里耕種,一日一變那春天的模樣;如今高臺(tái),可否不在?可否已經(jīng)有了改變?可否還有那當(dāng)年如我與雨心似的端詳?那斜伸過(guò)來(lái)的竹影呀,可否還記得雨心的容顏,雨心那可心可親可愛(ài)的模樣------
我好想再見(jiàn)那雨心,她的樣子,是否還是那樣俏皮,還是那樣讓人憐惜,可她的親,她的笑,她的生性高潔,還有她那顆時(shí)時(shí)讓人溫著的心,卻讓我時(shí)時(shí)難已舍棄我與她的相守,她的'美麗,她的天使般的情懷------越發(fā)讓我覺(jué)得我與她的遠(yuǎn),自私著,對(duì)她的關(guān)心,她越關(guān)心,就越覺(jué)得要失去她,為了讓自己的情欲,有一個(gè)私放,為了達(dá)到自己的目的,竟然不顧校規(guī),做著學(xué)校青春的夢(mèng)。
那時(shí),為了一段情,我竟然不顧她——雨心相惜的一顆心,依然我行我素,依然苛刻她的言行,不讓她與別的男生說(shuō)話,或者給予幫助,哪怕是解釋一道題,直至有一天,我們完全的誤會(huì),她讓自己奔走在追夢(mèng)的路上,而她不顧頭上下著密密的雨,似乎已經(jīng)淋濕透了她的全身,她時(shí)常穿著的那件薄薄的白色襯,就像在我眼中素素畫(huà)聞出來(lái)的繡女,緊貼在自己身體上,每一處輪廓卻讓人疼愛(ài),就像春夢(mèng)來(lái)到人間,那已經(jīng)凝固的一顆顆心,像在滴血,一滴一滴地聽(tīng)得清,我與她心跳的模樣,又讓雨水模糊了視線,就在我將自己的外套脫去,罩在她頭上那一刻,我知道我自己已經(jīng)無(wú)法取得她那一顆心,而她只是站在雨里,一動(dòng)也不動(dòng),像似在等待雨水,洗過(guò)她的身,洗過(guò)她的心,洗過(guò)她的情。她眼里含有淚水,還有雨水,已經(jīng)讓我很痛心,而她什么也不說(shuō),我便知曉自己已經(jīng)犯忌了,那顆擁有雨心的夢(mèng),可惜,那樣的青春,卻終在她的轉(zhuǎn)學(xué)、她的高貴、她的美麗、她的為父母孝心------一起隨父母搬到了新的城市、新的學(xué)校去,那次,是她真的想離開(kāi)父母,與我一起相守那建在高山上的學(xué)校,可我不能太自私,為了自己的情,為了自己的愛(ài),她應(yīng)該有她的新的天地、新的高貴、新的選擇、新的美麗夢(mèng)想。“雨心!你還是到大城市里去吧!钡酱蟪鞘腥,這就是我后來(lái)一直追逐的---城市夢(mèng)!可還是被現(xiàn)實(shí)無(wú)端推遠(yuǎn),我沒(méi)有忘記,而且始終也沒(méi)有,那揣在我懷里的——那顆應(yīng)該感恩的雨心,那是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨的心,是滿地飛揚(yáng)的雨的心,然而這樣的雨的心,這樣雨的心垂愛(ài)的路,就一直延伸,延伸到那該填完大學(xué)志愿那一刻,我都沒(méi)有勇氣去追尋,只是照舊回到了我那久曾離別,又久曾封閉了的鄉(xiāng)村,哪里還曉得雨心的夢(mèng),卻再?zèng)]有勇氣去追趕,只覺(jué)得自己是一個(gè)常在路邊戴著傘,學(xué)著雨心模樣的男生,學(xué)著她那高貴而又美麗天使般讓人憐愛(ài)的心,學(xué)著她她時(shí)時(shí)擁有一顆慈愛(ài)之心,她會(huì)在雨中,將傘帶過(guò)一點(diǎn),直至你接受她的好意,她會(huì)將傘幾乎全給你,而自己沉落在雨中,直至,她自己的身,全被雨水濕透,所以,學(xué)校往往傳聞她那顆濕的雨身,就這樣,雨的心,已經(jīng)濃濃地成為她的代名詞,帶在她的身上,就像隔著天空、隔著傘傳過(guò)來(lái)的,清晰而又清涼地從她的傘邊沿下,那密密層層的滴下只屬于春天的夢(mèng),只屬于“雨心”的影子,就像我現(xiàn)在時(shí)常穿梭在春雨的路上,身旁熟悉的依然清晰,身旁倦著的依然遠(yuǎn)心,盡管后來(lái)找著她的聲音------但那掛著的,永遠(yuǎn)只是“雨一直下”的樣子,那樣久久悶懷,久久隨想,卻又釋?xiě)巡涣,好在年華已經(jīng)老去,可以將這顆雨的心,定格在自己的事業(yè)而為之努力奮斗的路上,雖然有些疏遠(yuǎn),有些彷徨,但值得擁有。有了這顆雨的心,我便時(shí)時(shí)有了雨的夢(mèng);擁有了這顆雨的心,我便擁有了現(xiàn)在的這一切,而這一切又全都是因?yàn)橛辛擞晷暮陀晷牡慕o予------
可無(wú)論如何,歲月還是要前行,人生還是要前行,不會(huì)因?yàn)閾碛杏晷牡膲?mèng)失去,不會(huì)因?yàn)橛晷奈丛谖业纳砼,盡管前方的路,現(xiàn)在的雨,里面還夾雜著風(fēng)雪,夾雜著人情冷暖------
我已經(jīng)學(xué)會(huì)了珍惜,學(xué)會(huì)了對(duì)春的擁有,學(xué)會(huì)了對(duì)雨的期盼,別讓雨心再在我的人生路上操心、難過(guò)------就像一滴滴雨,滑過(guò)我的眼、我的臉龐,浸入我的肌膚,沒(méi)有留下“雨心”匆忙的個(gè)影,一個(gè)雨的影子、一個(gè)雨的前行,在路上,在燈火闌珊處,在婆娑的樹(shù)影中,在間隙的月靜處,在路邊的小草尖上,還有在青春的路上,在忙碌著為春天追夢(mèng)的身影里。
我已經(jīng)滿足了,雖然有些是難已彌補(bǔ)的釋?xiě),但較好的地方,沒(méi)有讓“雨心”牽掛,我已經(jīng)獨(dú)立,學(xué)會(huì)自己放下,不可硬闖,不可倔犟,走好自己的路,盡管非如所愿,非如你夢(mèng),但同樣我在匆匆中,找尋到了一種愛(ài),那便是淺淺的雨的低吟,一種相扶,一種情懷,也是天下千萬(wàn)個(gè)你——我的雨心,都是為了這春的大地,為這春天里過(guò)好幸福生活的人們,那發(fā)自深情,來(lái)自純樸,卻又有著你的深情厚意與美好的,并且深愛(ài)著這片土地的人們,在忙活著為秋的收獲做好準(zhǔn)備。
祝福你了——雨心,我想著的,我所憶著的,還有我們一直追著的,可以一起為之努力、為之奮斗的心雨的夢(mèng)。
心雨供稿
20xx年4月27日
隨筆作文 篇2
前幾天,下雨了,我只好冒雨上學(xué)。那雨中的美麗景色我永遠(yuǎn)也忘不了!
那天,我獨(dú)自一人走在街上,感到十分寂寞,不過(guò),一會(huì)兒,我就被這雨中的`朦朦朧朧的美麗景色吸引了!雨珠像斷了線的珠子,滴滴答答地落下來(lái),和那汽車的車笛聲,組成了一支動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。人們一把把拿著五顏六色的傘,在街道上走來(lái)走去,像是一朵朵美麗的花兒在晃來(lái)晃去,大地像是披上了一件花衣服。地上已經(jīng)有了一灘灘水,從遠(yuǎn)處望去,就像是一條條小湖,走近一看才知道,原來(lái)是一灘水,真掃興!
這雨中的景色實(shí)在是太美了!我永遠(yuǎn)也忘不了這件事!
隨筆作文 篇3
蛙鳴夜鼓聲漸遠(yuǎn),珊珊月色入戶臺(tái)。黯然香魂,思緒飄飛,千回百轉(zhuǎn);癡情戀,孤獨(dú)佇立。數(shù)幾世遐思,時(shí)光空惆悵。莫回首,寂寞的繁華,揮之不去;城市的喧囂,縈回不減。剪不斷的思念,訴不盡的哀愁,傾然而下。一曲淺詞,獨(dú)醉千年! 題記
初夏的夜,靜謐中透著絲絲涼意。月光如水,卻難掩清冷渲染的寂瑟。此時(shí)早已拋卻了白日里的喧鬧,陣陣涼風(fēng),沁人心脾。
不知道從何時(shí)起,已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人坐在電腦旁,開(kāi)一盞微弱的燈,靜靜的清點(diǎn)著人生中輕輕淺淺的痕跡。翻開(kāi)塵封已久的記憶,在流年中追尋往昔的足跡。一聲嘆息,一脈情思,一份感懷,一曲心音,靜靜地在回味中咀嚼著昨日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于一闕闕唐詩(shī)宋詞里釋然,于一曲曲天籟清音里陶醉。將一地情愁演練成無(wú)聲無(wú)息的文字,瘦成平平仄仄的詩(shī)行,在方寸素箋中凝結(jié)成淡淡墨香。
流年匆匆,曾經(jīng)對(duì)于靈魂深處的一些溫暖,滿溢出的一縷縷芳菲馨香,讓我涌起縷縷柔情蜜意,如清波漣漪般蕩漾在歲月的長(zhǎng)河里,安然走在文字的路上。一些流光溢彩的繁華,一些曲終人散的無(wú)奈,如風(fēng),如雨,如煙,如塵……在我的生命中翩然淡去。
記得有這樣一句話“人生就如一場(chǎng)旅行,去哪不重要,重要的是一路上的風(fēng)景和看風(fēng)景時(shí)的心情。”我知道,對(duì)于時(shí)光的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō),也許我們都只是匆匆的過(guò)客,可是那被流水濯洗過(guò)的流年,宛如一幅被塵煙洗禮的古畫(huà),依然懸掛在心頭,清晰可見(jiàn)。
曾經(jīng)清晰的記得,當(dāng)年的渡口,你素衣若雪,裙袂飛揚(yáng),一湖春色因你而嬌羞。我穿過(guò)青石小巷,穿越杏花煙雨,一襲長(zhǎng)衫,為你踏歌而舞;一根竹笛,為你吹皺一池春水;一曲纏綿,換你淺笑嫣然。
你飛舞的秀發(fā),似錦如泉;你美麗的豐姿,嫵媚千嬌;你歡快的笑靨,如花似玉。那一段妖嬈著萬(wàn)般柔情的歲月,總讓我在滿地月色中想了又想,念了又念。
隔著輕霧般縹緲如銀的月光,聽(tīng)冷露沾衣的聲音,透過(guò)風(fēng)的旖旎,隱藏起云的消息,傳遞著雨的溫潤(rùn),我一遍遍的'把你尋覓。而此時(shí)的你,仍是那樣的從容自若,不沾染一絲塵埃,只是用你那最清澈的目光,最深情的回眸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把我凝望。沉迷在天上的星星點(diǎn)點(diǎn),陶然于你的輕輕醉意!
真的不用刻意的去探尋你的消息,因?yàn)槲抑,此時(shí)到處都是氤氳的愛(ài)意,就如對(duì)你的瘋長(zhǎng)的思念,已經(jīng)把山川,原野,一并陶醉,青蔥盡染。此時(shí),你一定也沐浴在這濃濃的月色中,向著夏天的夜晚,把心中的柔情,輕聲的訴說(shuō)。而我已經(jīng)分不清哪里是真,哪里是幻。只有月光繞過(guò)林梢來(lái)到窗前的聲音,輕輕地、羞澀地,仿佛柔和了你的呼吸,吐氣如蘭。于我,又是這般的熟悉!
遠(yuǎn)處,是閃爍的城市的霓虹。一絲靜謐,一枕寒涼,隔著著一方清淺的夜月,心已被絲絲浸染,仿佛在干渴的荒漠中注入了一眼清泉。于是,悠悠的心事里,溢滿芬芳,我知道,自己一直都沉睡于這不可觸摸的夢(mèng)的安然。
就這樣,慢拾起一段溫馨浪漫的時(shí)光,籍著一襲冷露,枕著層層疊翠,一遍遍地呼喚著你如花般的嬌顏。此刻,那一朵思念的心花已悄然綻放。借著如煙的思緒,讓淡淡的云霧化作你纏綿的羽翼。不用多言,看,在那深邃浩淼的夜空,仍然印有你的無(wú)聲的問(wèn)候。那輕輕閃動(dòng)的星輝,定是你深情注視的目光。輕若柔紗般地溫暖了我的整個(gè)心扉,點(diǎn)綴著一個(gè)溫柔多情的夜晚!
于是,輕輕的攬一痕月色入懷,攜一路深深淺淺的芬芳,踏著輕柔和緩的夜風(fēng),伴一地斑斑駁駁的思念,心在那一刻被催開(kāi)了花一樣的素顏,伸手可及的點(diǎn)點(diǎn)碧玉的流芳,一下子笑醉了傾城煙雨!
今夜,朗月千里,今夜,只想傾心為你唱一支月亮的歌!
隨筆作文 篇4
孤獨(dú)是一種特別的感覺(jué),許多人都對(duì)你漠視,想靠近他們,卻事不關(guān)已,被拒絕的打擊,拉下無(wú)底的深淵,心中是一陣陣刀割的疼痛與憂傷。
自己深情的朗讀卻被無(wú)緣無(wú)故的扣分,那時(shí),就像從天堂摔入地獄,看見(jiàn)臺(tái)上的委員微微一笑和其他同學(xué)對(duì)我的譏笑,心中很是憤憤不平,看見(jiàn)黑板上的扣分卻又無(wú)力還擊。
看見(jiàn)其他同學(xué)在歡樂(lè)的玩耍,我走過(guò)去小聲的`說(shuō)了一聲:我能參加嗎?可以迎來(lái)的冷漠,不斷叫了許多聲后,最后聽(tīng)到了一聲:不行。一塊石頭突然打到了我的頭上,忽然又來(lái)了一個(gè)同學(xué),他也想?yún)⒓,?tīng)見(jiàn)后大家干脆的回答:好,快點(diǎn)來(lái)!心中頓時(shí)猶如雪上加霜一般。
孤獨(dú)時(shí)也只能在學(xué)校四處游走,或者和花草樹(shù)木作伴。
謹(jǐn)以此文來(lái)安慰我那受傷的心靈!希望能給我?guī)?lái)溫暖!
隨筆作文 篇5
兒童時(shí)代是人生的早春,這是一個(gè)想象豐富、充滿夢(mèng)幻、激情飛揚(yáng)的時(shí)期。賦予作文以色彩,意在引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)發(fā)生活寶庫(kù)作為寫(xiě)作之源,回歸生活本色,閃爍情思亮色,張揚(yáng)生命特色,添加文本景色,融入人文情色,成為孩子們心中的最愛(ài)。
一、開(kāi)放融合,回歸生活本色。
“生活如泉源,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇!保ㄈ~圣陶)的確,生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉,生活是精神賴以孕育和生長(zhǎng)的土壤。如果我們的作文教學(xué)能樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀,加強(qiáng)與生活的密切聯(lián)系,將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中,植根于學(xué)生豐富的生活世界,與學(xué)生的多彩生活息息相通自然融合,那么生活就能為童心播下浪漫主義的種子,點(diǎn)起一盞難以熄滅的明燈,進(jìn)一步引領(lǐng)他們體會(huì)生活的滋味,豐富敏感的心靈,從而激發(fā)學(xué)生作文生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望,展開(kāi)想象和夢(mèng)幻的翅膀,把目光投向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活,用心靈的慧眼觀察、體驗(yàn)和積累,讓作文充滿孩童般的想象與夢(mèng)幻,追求與創(chuàng)造,詩(shī)意與激情。諸如一束飛揚(yáng)的思緒,一聲由衷的慨嘆,一句溫暖的問(wèn)候,一次有趣的對(duì)話,一簇思想的火花,一份純真的友情…都可以成為他們筆下一道道獨(dú)具魅力的心靈風(fēng)景和一幅幅別有情趣的生活畫(huà)面。
二、心靈觸摸,閃爍情思亮色。
“忠實(shí)于自己的心靈與生活,是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。所謂寫(xiě)作文,就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)!”(李鎮(zhèn)西)。毋庸置疑,作文作為學(xué)生生命的獨(dú)白,心靈的對(duì)話,天性的展示,情感的宣泄,理當(dāng)深入孩子的心靈世界,走進(jìn)孩子的心靈殿堂,讓他們學(xué)會(huì)用心靈觸摸感悟,用真情培育心靈,微笑的美德就自然會(huì)占據(jù)孩子的心靈,豐富情感自然會(huì)在廣闊的精神原野馳騁,充盈的心泉自然會(huì)激起生命的浪花。這浪花是心與心交流和碰撞后飛起閃爍的浪花,是融進(jìn)學(xué)生自己的事理感受、人生體驗(yàn)而形成的言語(yǔ)的浪花,情思的浪花,智慧的浪花。比如油然而生的快樂(lè),抑制不住的興奮,熱淚盈眶的感動(dòng),揮之不去的惆悵,別具慧眼的`見(jiàn)解,刨根問(wèn)底的質(zhì)疑,社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮,人生道路的迷!际菑膶W(xué)生心靈深處流淌出來(lái)的最真的情感與思想,這正是我們作文教學(xué)所倡導(dǎo)和追求的。
三、釋放個(gè)性,張揚(yáng)生命特色。
孩子的生活世界是豐富多采的,孩子情感世界是極富個(gè)性的。為此,作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活,引領(lǐng)他們進(jìn)行有個(gè)性的精神探索,鼓勵(lì)反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷,激發(fā)暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)情感,引導(dǎo)抒發(fā)個(gè)性化的審美情趣,愛(ài)護(hù)體現(xiàn)個(gè)性化的話語(yǔ)傾向,提倡個(gè)性化的表現(xiàn)手法。只有這樣,學(xué)生才會(huì)以獨(dú)特的觀察方法,向生活投去獨(dú)特的眼光,感受到生活中的獨(dú)特,產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情思,使他們的言語(yǔ)流光溢彩、五彩繽紛,重新回歸于展示心靈自由,渲泄個(gè)體情感的本真,而不再是用套話、假話、空話去按照規(guī)定的套路組裝成篇的技術(shù)操作。也只有這樣,學(xué)生才會(huì)用自己的話語(yǔ)表達(dá)自己的生活,把作文當(dāng)作知心的伙伴,和他一起游戲,和他一起聊天,和他一起生活幻想,讓獨(dú)特的情思自由抒發(fā),讓孩子的天性自由放飛,讓孩子的個(gè)性自然流露,真切地反映自己的所見(jiàn)所聞所思所想。一次實(shí)驗(yàn),一次體驗(yàn),一陣風(fēng)雨,一張照片,一個(gè)過(guò)客,一次電話等,都能充分展示孩子們個(gè)性豐滿的心靈世界,張揚(yáng)他們生命的特色與活力。
四、彩筆描繪,添加文本景色。
作文作為學(xué)生人生經(jīng)歷的忠實(shí)記錄者,喜怒哀樂(lè)的忠實(shí)守望者,快樂(lè)憂傷的忠實(shí)傾聽(tīng)者,幸福生活的忠實(shí)描繪者,一直以來(lái)都是以純語(yǔ)言文字的面孔存在。整日面對(duì)單調(diào)的文本,與色彩斑斕的生活相距甚遠(yuǎn),孩子的天性必將萎縮,寫(xiě)作的激情必受壓抑。如果我們?cè)谧魑闹懈淖儸F(xiàn)有的文本模式,打破學(xué)科邊緣,鼓勵(lì)學(xué)生拿起彩筆,用色彩打扮作文。一朵紅花,一片綠葉,一棵青草,一只小鳥(niǎo),一株小樹(shù),一條小溪,青山綠水,藍(lán)天白云,歡聲笑語(yǔ)……作文經(jīng)這般描繪裝點(diǎn),字里行間便會(huì)飛揚(yáng)童真童趣,充盈靈性的寫(xiě)真、童心的流露、真情的告白,單調(diào)的文本也由此鮮活起來(lái),使之成為一道多彩童年的風(fēng)景,一幅絢爛人生的畫(huà)卷。
五、美麗評(píng)價(jià),融入人文情色。
評(píng)價(jià)作為作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),一直被老師有形無(wú)形地壟斷,被冷漠的分?jǐn)?shù)、等級(jí)或模式化的評(píng)語(yǔ)霸占,為爛漫的童心套上枷鎖,從而失去了它本該亮出的光彩。所謂美麗評(píng)價(jià),就是充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、喚醒、引領(lǐng)、體驗(yàn)等功能,堅(jiān)持以人為本,重賞識(shí)激勵(lì),貴自主參與,尊重每位學(xué)生的情感自由,切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生的興趣、熱情、需要以及個(gè)性發(fā)展服務(wù),讓每一篇作文都融入老 師、家長(zhǎng)、同學(xué)關(guān)切的話語(yǔ)真摯的情感,使作文沐浴在人文的光芒里,使每位學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功享受快樂(lè),在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶,學(xué)做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情,在強(qiáng)烈情感驅(qū)動(dòng)下,驅(qū)使語(yǔ)言的駿馬,追尋人性的美麗,成為孩童的最愛(ài)。
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