隨筆作文

時(shí)間：2023-10-02 11:22:03 隨筆我要投稿

隨筆作文【范例10篇】

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編整理的隨筆作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文【范例10篇】

隨筆作文篇1

　　前天，茅老師鄭重其事地說(shuō)：“因?yàn)樾瞧谖逡卤贝笾v堂“森林報(bào)”，我們要派出兩位同學(xué)去演講，所以明天每位同學(xué)都要試講一下，今天晚上你們?nèi)?zhǔn)備，你們最好去鏡子前對(duì)著練習(xí)。”那時(shí)，我們都拍手叫好、點(diǎn)頭稱(chēng)是。同學(xué)們一起稱(chēng)贊茅老師，夸獎(jiǎng)茅老師，都向茅老師承諾一定會(huì)準(zhǔn)備好的。

　　第二天早晨，茅老師滿(mǎn)懷欣喜地來(lái)到教室對(duì)我們說(shuō)：“你們都準(zhǔn)備好了嗎？”我們都異口同聲道：“準(zhǔn)備好了。”茅老師又滿(mǎn)心歡喜地說(shuō)：“別忘了中午的事！”說(shuō)完，茅老師就悠然自得地走出了教室。教室里一片吵鬧聲嘩然起來(lái)。

　　到了中午十二點(diǎn)半時(shí)，茅老師走進(jìn)教室來(lái)，我們一起歡呼雀躍像迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)一樣，個(gè)個(gè)躍躍欲試，看得出來(lái)，我們是想看到別的同學(xué)在演講中出丑的'可笑樣子。

　　當(dāng)茅老師示意大家安靜下來(lái)，并宣布同學(xué)們自由報(bào)名、依次演講時(shí)，教室里的同學(xué)們驚呆了，不敢大聲說(shuō)話了，都變得像啞巴似的，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。茅老師問(wèn)；“潘杰斌，你準(zhǔn)備好了嗎？”潘杰斌回答：“沒(méi)有。”然后，茅老師又依次詢(xún)問(wèn)了學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、數(shù)學(xué)課代表，他們的回答都是沒(méi)有。

　　這時(shí)，茅老師顯得有些生氣，他表情嚴(yán)肅地跟我們講：“我不知道現(xiàn)在該怎么說(shuō)你們好，希望你們好自為之，認(rèn)真地去準(zhǔn)備吧。”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身沉重地走出了教室。

　　望著茅老師遠(yuǎn)去的背影，大家都像做錯(cuò)了事的孩子一樣又重新拿起了紙、筆。

隨筆作文篇2

　　一、課題的提出：

　　作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生作文情況的檢查、評(píng)估、交流和總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生繼續(xù)修改作文的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，“作文批改難”是讓所有語(yǔ)文教師困惑的問(wèn)題。語(yǔ)文老師普遍覺(jué)得，改作文時(shí)，人特別累，心也煩燥不安。有些老師覺(jué)得讓學(xué)生作文，不單是折磨學(xué)生，而且是折磨自己。”因此，很多老師不愿意教語(yǔ)文，一個(gè)很重要的原因就是怕改作文。作文難改的一個(gè)重要原因，是教師在作文教學(xué)中沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與批改的積極性，沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生自改作文的能力和習(xí)慣。

　　二、研究的策略：

　　好文章是改出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力是作文教學(xué)的重那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力呢？

　　1、樹(shù)立學(xué)生自改作文的責(zé)任心

　　學(xué)生是否自覺(jué)、認(rèn)真地修改文章，跟人們的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)緊緊相關(guān)。我常常給同學(xué)講，有些人“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍，象洗臉之后再照鏡子一樣，就馬馬虎虎發(fā)表出去。其結(jié)果，往往是‘‘下筆千言，離題萬(wàn)里‘‘，仿佛象個(gè)才子，實(shí)則到處害人。這樣責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好�！笨梢�(jiàn)，只有樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任心，修改自己和別人的文章，才不會(huì)嫌麻煩，不會(huì)怕困難，對(duì)別人給自己改文章，才會(huì)持歡迎態(tài)度。也只有這樣，才會(huì)在反復(fù)的修改中提高質(zhì)量。因此，教師要給學(xué)生講述修改文章的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立起修改文章的強(qiáng)烈責(zé)任心。

　　2、教給步驟，掌握方法

　　這是培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力的重要一環(huán)。教師要通過(guò)范改，教給學(xué)生以下的修改步驟：

　�。�1）初讀改詞句。通過(guò)反復(fù)朗讀自己的作文，以有聲的語(yǔ)言支持思考活動(dòng)，有利于發(fā)現(xiàn)文章的毛病。例如“習(xí)作讀起來(lái)別別扭扭的，就可以認(rèn)定是語(yǔ)句不通；要是讀了好幾遍還沒(méi)有明白其意思的，就是語(yǔ)句顛倒錯(cuò)亂，或用詞不當(dāng)，含糊不清；至于讀來(lái)讀去對(duì)照文題總是不能留下深刻的印象的，就可以判斷：不是文章中心不突出，就是寫(xiě)得不具體。在找出毛病后，不妨想出兩三個(gè)修改的方法，經(jīng)過(guò)比較，進(jìn)行有針對(duì)性的修改，直到改得滿(mǎn)意為止。

　　（2）再讀改結(jié)構(gòu)。習(xí)作的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)�？蓪⒘�(xí)作讀給別人聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)，然后作較大的改動(dòng)。

　�。�3）復(fù)讀促提高。再次仔細(xì)朗讀，聽(tīng)聽(tīng)其中還有什么毛病。自己覺(jué)得拗口的就增刪幾個(gè)字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任務(wù)。 3、形式多樣，培養(yǎng)能力

　　學(xué)生的能力是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練基礎(chǔ)上形成的。在學(xué)生掌握了修改符號(hào)的使用和作文修改的方法、步驟后，就要進(jìn)行形式多樣的作文修改訓(xùn)練。

　�。�1）互評(píng)自改。

　　互評(píng)自改，是指習(xí)作后，教師把學(xué)生的習(xí)作收來(lái)閱讀一番，從中找出帶有代表性的`問(wèn)題選擇兩三篇作為互評(píng)的樣本，讓學(xué)生充分進(jìn)行評(píng)議，然后各自修改，改后交小組交流，相互提意見(jiàn)，然后再各自修改。

　�。�2）互評(píng)互改。

　　互評(píng)互改，是指由兩位學(xué)生交換習(xí)作評(píng)改。學(xué)生互相評(píng)改，評(píng)得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)，能評(píng)出寫(xiě)作的興趣。教師也可以將學(xué)生分成若干小組，按作文訓(xùn)練要求，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的作文逐篇討論，達(dá)成共識(shí)后寫(xiě)下批語(yǔ)再作修改。互評(píng)互改中，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)大，大部分學(xué)生都能獲得訓(xùn)練，更能確立學(xué)生在批改中的主體地位。這樣做，既可以集思廣益，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析和修改作文的能力。

　�。�3）比較自改。

　　比較自改，就是在老師瀏覽全班學(xué)生習(xí)作后，從中找出好的典型或精彩片斷（開(kāi)頭、結(jié)尾、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等），貼上墻，或抄印給學(xué)生，向全班學(xué)生宣傳介紹，然后發(fā)還各人習(xí)作，讓大家自作比較，找出需要修改的地方，自己認(rèn)真修改。這樣做，既可以表?yè)P(yáng)了作者，又可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作的不足，自覺(jué)把文章修好，還使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。

　�。�4）自批自改。

　　自批自改，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)范例導(dǎo)改、互評(píng)互改、比較自改等批改訓(xùn)練后，在老師的指導(dǎo)下自己批改自己的作文。“教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：‘‘我們自己改文章，也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)為什么要改，怎樣改才合適。這個(gè)習(xí)慣也要養(yǎng)成�！遍_(kāi)始時(shí)，可能有些學(xué)生不習(xí)慣，但經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉并嘗到甜頭后，興趣自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生批改后，教師要查閱、總結(jié)批改情況。對(duì)認(rèn)真進(jìn)行、且改得好的，要表?yè)P(yáng)，可把文章張貼在“作文園地”上，還可以讓他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣修改的；對(duì)敷衍了事的，要進(jìn)行教育，并要求他繼續(xù)修改，直到改好為止。

　　總之，通過(guò)各種形式去組織學(xué)生自改作文的訓(xùn)練，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)修改文章的習(xí)慣、由厭改到樂(lè)改，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)自然高漲，作文水平將發(fā)生質(zhì)的飛躍。

隨筆作文篇3

　　夏天到了，太陽(yáng)正無(wú)情地炙烤著大地，大地上的一切正悄然無(wú)聲地發(fā)生著變化......

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　　奈不住炎熱的小孩正嚷著向大人要錢(qián)，當(dāng)他一拿到錢(qián)，就一溜煙似的飛奔向便利店的冰柜臺(tái)前，去換取那一條條涼涼的冰棒，一拿到冰棒，他便迫不及待地撕開(kāi)它的'“外衣”，將直冒白煙、涼氣騰騰的冰棒塞入口中，不停地說(shuō)：“啊，真涼快��！”只見(jiàn)眨眼的功夫，冰棒只剩下一點(diǎn)了，似乎在這炎熱的夏天只有冰棒才能給他帶來(lái)絲絲涼意。

　�。ǘ┬」�

　　夏天，驕陽(yáng)似火，連我家平時(shí)最調(diào)皮淘氣的小狗，此刻也趴在大樹(shù)底下，吐著舌頭，喘著粗氣，好象這樣才能帶走體內(nèi)的熱氣。

　　（三）衣著

　　夏天，大人和小孩們都穿上了那涼快短袖。特別是男孩子都脫了身上，還拿著扇子呢！一邊扇一邊說(shuō)：“夏天真熱呀，邊扇子都不管用哪！”

　　夏天真熱呀！

隨筆作文篇4

　　小時(shí)候的我們，就像是生活在溫暖的水族館中，那里的水是恒溫的，安逸的環(huán)境是父母的恩賜，我們習(xí)慣了捧在掌心里的呵護(hù)，可是呢，厚厚的玻璃壁也阻斷了我們和外界的赤裸裸的接觸，導(dǎo)致剛踏入社會(huì)的我們?cè)诟惺艿嚼淠畷r(shí)，懷疑著世事炎涼。

　　離開(kāi)校園，步入社會(huì)的那一刻，厚厚的.玻璃壁土崩瓦解，再也沒(méi)有溫暖舒適的環(huán)境讓我們肆意的生活，再也無(wú)法隨心所欲，凡事都有了顧忌，做一切決定前，必須三思而行。就像覺(jué)得工作不合適，要換一份新的，也得考慮，也得權(quán)衡，因?yàn)樯媸莻€(gè)很?chē)?yán)酷的問(wèn)題。

　　剛踏進(jìn)社會(huì)的大課堂，真的有點(diǎn)不適應(yīng)，在我的世界里，朋友就是朋友，就得掏心掏肺來(lái)對(duì)待，我也是這么做的，可是換來(lái)的確實(shí)無(wú)盡的索取和不知足，我不愿說(shuō)人性的惡，可事實(shí)是這樣告訴我的。在職場(chǎng)，朋友是另一種解釋?zhuān)褪莾r(jià)值。一段友誼的衡量，是看你對(duì)她是否有價(jià)值。在職場(chǎng)混的時(shí)間長(zhǎng)了，我們竟然習(xí)慣了見(jiàn)面時(shí)微笑，背后卻是無(wú)盡的冷漠。時(shí)代在變，生活往好的方向走，人呢，卻變得越來(lái)越冷淡，為什么？因?yàn)槊總€(gè)人都不想受傷，用冷漠來(lái)呵護(hù)脆弱的心。

　　生活就是如此，冷漠也罷，熱情也罷，帶著一顆有良知、知溫暖的心來(lái)生活就好。

隨筆作文篇5

　　煙雨蒙蒙如畫(huà)，畫(huà)里一片蒙蒙。簾幕中我看不清前方究竟有何物。也許有，也許什么都沒(méi)有。有那么一首詩(shī)我最喜在三月低吟：客子光陰試卷里，杏花消息雨聲中。來(lái)到這里我是沒(méi)打算在看到那種入骨的美了。我離那江南夢(mèng)不覺(jué)中越來(lái)越遠(yuǎn)了。何時(shí)才能回到‘誰(shuí)知江南無(wú)醉意，笑看春風(fēng)十里香’？我不知道了。小時(shí)候總是愛(ài)幻想，想象著長(zhǎng)大后我會(huì)過(guò)著白馬秋風(fēng)塞上，杏花煙雨江南的生活；在多少樓臺(tái)煙雨中走完南朝四百八十寺；平日里時(shí)閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。其實(shí)我本是江南人，其實(shí)我還會(huì)回到江南過(guò)活，其實(shí)江南不是詩(shī)句里的那么美好，其實(shí)江南再也聽(tīng)不到青石小路上傳來(lái)的噠噠馬蹄聲，其實(shí)閣樓上早已沒(méi)有閃爍的'燈光裝飾過(guò)橋人的夢(mèng)。其實(shí)我都知道。只是人總要為自己編織一個(gè)夢(mèng)。有了這個(gè)夢(mèng)才有活下去的勇氣。

　　跟上時(shí)代步伐的江南漸漸顯得有些悲哀，想著未來(lái)想著現(xiàn)在卻唯獨(dú)忘了昨天，忘了青石板上的過(guò)客，忘了月落烏啼，夜半鐘聲。只記得煙花三月的江南啊，單調(diào)的令人痛心。我不愿再去面對(duì)只好選擇逃離，我在南方。遠(yuǎn)離了我的江南孤身處在這嶺南的小屋里看著外面漫天的小雨，我看不透過(guò)去也看不透未來(lái)，歲月一天一天的老去。我對(duì)江南的思念漸漸生根發(fā)芽。彌漫在心房。我想起那么一句話：歲月是一指流沙，蒼老是一段年華。

隨筆作文篇6

　　今年的冬天格外寒冷，一出門(mén)，刺骨的寒涼就從袖子里，從領(lǐng)口里拼命地鉆，臉也與刀似的寒風(fēng)親密地接觸，小區(qū)里很少看到人，即使看到也是裹在厚厚的羽絨服里，畏懼地躲著風(fēng)的怒吼，在路上走上一陣子，往往腳已經(jīng)凍得麻木了。

　　上學(xué)的一天早上，我像往常一樣準(zhǔn)備，特意多加了條圍巾，走出門(mén)時(shí)，卻還是感覺(jué)到一種刺骨的冰涼傳遍了全身。我趕緊縮起來(lái)，捂緊了領(lǐng)口，一路小跑著去上學(xué)。

　　突然，一個(gè)陌生的身影從我身后跑來(lái)。他是個(gè)老人，頭發(fā)有些花白，他看起來(lái)十分精神，眼睛里似乎閃爍著活力，他的臉棱角分明，但沒(méi)有許多皺紋。但最讓我驚訝的`是，他居然只穿了一件短袖襯衫！

　　橘黃色襯衫隨著風(fēng)不停地?cái)[動(dòng)，襯衫下露出的胳膊顯得很有力氣，肌肉都有些鼓起，他跑的很快，腳踏在地上很沉穩(wěn)，像是一匹飛奔的馬。他的臉上浮現(xiàn)出一種堅(jiān)強(qiáng)的面容，像是老鷹正在與呼嘯的狂風(fēng)和滔天的巨浪搏擊，正當(dāng)我在發(fā)愣的時(shí)候，一陣風(fēng)就把他帶向了遠(yuǎn)方……

　　我腦海里充滿(mǎn)了震驚，一種由衷的敬佩從心靈深處涌了出來(lái)，我趕緊向遠(yuǎn)方望去，卻已經(jīng)找不到那個(gè)身影了。也許冬天是寒冷的，但我們的精神不會(huì)寒冷，在生活的冬天，寒風(fēng)刮在人的臉上，帶來(lái)的是皮開(kāi)肉綻的痛苦，有些人就退怯了，在人生的冬天，無(wú)數(shù)的挫折和困難不斷打擊人的精神，但有些人卻勇敢前進(jìn)，大步向前！

　　我很感謝冬天里的那個(gè)人，是他教會(huì)了我如何面對(duì)寒冬。

隨筆作文篇7

　　我家門(mén)前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。以前，河岸兩旁長(zhǎng)著許多不知名的花草，河水清澈，河底的鵝卵石清晰可見(jiàn)。夏天，這兒成了孩子們的天堂。每到傍晚，很遠(yuǎn)就能聽(tīng)到小河邊孩子們嬉戲時(shí)發(fā)出的銀鈴般的'歡笑聲。

　　可是，隨著河邊工廠的增多，一些工廠將污水直接排到了小河里，河水變得渾濁，發(fā)出臭氣。一天，我聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣哭泣聲。我循著哭聲來(lái)到了小河邊，原來(lái)是小河在哭。我問(wèn)：“小河，你為什么哭？”小河抽泣著說(shuō)：“你看，我原本干凈、碧綠的衣裳已經(jīng)變成現(xiàn)在的又臟又臭的黑衣裳……”小河還沒(méi)說(shuō)完，河里的小魚(yú)游了過(guò)來(lái)：“對(duì)呀！這些水喝下去后，我的肚子一直不舒服�！焙影哆叺男〔菀厕抢X袋說(shuō)：“我整天聞著這種臭氣，都快被熏死了。”青蛙媽媽從草叢中跳出來(lái)說(shuō)：“這兒沒(méi)法呆了，我正準(zhǔn)備帶著孩子們搬家呢！”“你們先別急著搬家，我會(huì)幫你們想辦法的�！蔽覄袂嗤軏寢屨f(shuō)。

　　回到家中，我打電話邀上許多小伙伴，大家一起想辦法。有的說(shuō)，找那些工廠主算賬，有的說(shuō)讓爸爸、媽媽幫忙 ……“我們不是才學(xué)了寫(xiě)倡議書(shū)嘛！干脆給縣長(zhǎng)伯伯寫(xiě)一封保護(hù)小河的倡議書(shū)�！蔽业暮没锇椋彩俏业耐嗤瑢W(xué)小敏說(shuō)�！皩�(duì)！就這么辦！”我說(shuō)。我們拿來(lái)一疊信紙寫(xiě)了起來(lái)……

　　幾天過(guò)去了，一天小河邊停了幾輛車(chē)子。有五、六個(gè)人站在河邊指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)著什么。又過(guò)了幾天，小河邊的工廠停了。工廠里再也沒(méi)有污水往小河里流了，小河的水也一天天變得清澈起來(lái)。

　　小河露出了笑臉；小魚(yú)也高興地跳出河面；小草抬起了頭，大口大口地呼吸著清新的空氣；青蛙媽媽又開(kāi)始帶著它的孩子們?cè)诤舆吷⒉剑诤永镉斡尽?/p>

隨筆作文篇8

　　十八歲的我們，正值韶華。剛脫去那年少時(shí)的懵懂無(wú)知，想要前往那遙不可及又近在咫尺的未來(lái)。

　　我們就像剛出生的牛犢，不畏那兇猛的老虎。每天嘻嘻哈哈同朋友玩鬧著，做著別人眼里瘋狂的事情，那么肆無(wú)忌憚，像是要把所有的'精力都宣泄一空來(lái)表達(dá)內(nèi)心的那些特別的想法。十八歲的我們，敢想敢做，有著自己的夢(mèng)想，并且堅(jiān)定地認(rèn)為夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)，無(wú)畏別人奇異的目光，那么勇敢，那么剛強(qiáng)。

　　十八歲的我們正值青春年華，介于幼稚與成熟之間，相互扶持，相互鼓勵(lì)。平時(shí)就是斗嘴吵鬧，關(guān)鍵時(shí)刻也會(huì)為對(duì)方挺身而出，然后彼此對(duì)望時(shí)，默契地會(huì)心一笑。

　　當(dāng)然，這時(shí)的無(wú)畏，不代表著沒(méi)有許多的困難在前方。我們也是跌跌撞撞，滿(mǎn)身傷痕，可依舊不愿意放棄，不斷的告訴自己堅(jiān)持，再堅(jiān)持一下。

　　淚灑路上，可仍舊倔強(qiáng)的迎笑未來(lái)，不肯低頭。汗水濕了衣裳，傷口遍了全身，仍舊相信未來(lái)就在前方。

　　十八歲的我們?cè)诔砷L(zhǎng)這條漫長(zhǎng)的路上，必將嘗盡世間的酸甜苦辣，在嬉笑怒罵中，彼此漸漸成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)地奔向那夢(mèng)的遠(yuǎn)方。

　　為了擁抱那未知的未來(lái)，那么倔強(qiáng)，一路艱辛，一路高歌。

隨筆作文篇9

　　春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是人們最重視的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、幸福、平安。人們?cè)诖汗?jié)這一天會(huì)有很多的講究，也形成了各地不同的風(fēng)俗習(xí)慣。下面我就來(lái)介紹家鄉(xiāng)的飲食小風(fēng)俗。春節(jié)這天，人們會(huì)早早的醒來(lái)，在開(kāi)口說(shuō)話之前，一定會(huì)拿出除夕晚上放在枕下的糕點(diǎn)，吃上一兩口，我們稱(chēng)之為“開(kāi)口糕”。薄薄的糕點(diǎn)吃在嘴里，軟軟的，甜甜的，讓人忍不住想多吃幾口，從嘴里蹦出的`話也一定是甜甜的了�！案狻迸c“高”同音，小孩吃了開(kāi)口糕，預(yù)示著新年中個(gè)子長(zhǎng)得高，成績(jī)節(jié)節(jié)高;大人們吃了，在新年中一定“福運(yùn)高、財(cái)運(yùn)高”;

　　老人們吃了則希望來(lái)年“福壽高升”。正是因?yàn)槿藗儗?duì)新年的這些渴望，吃開(kāi)口糕就成了新年的第一件事。放完開(kāi)門(mén)鞭，全家都穿上了新衣，洗漱完后，都圍在桌子旁吃團(tuán)圓飯，也就是吃湯圓或餃子了，人們把餃子稱(chēng)為“萬(wàn)萬(wàn)順”，表示新年中做任何事都會(huì)順順當(dāng)當(dāng)�！绊樞摹钡男脑敢簿图耐性谶@常見(jiàn)的餃子上了。吃湯圓則預(yù)示著新一年中全家人團(tuán)團(tuán)圓圓、平平安安地生活在一起。這喝茶也有講究，落座時(shí)，北面的位置必須空著，聽(tīng)媽媽說(shuō)這是為了給灶神爺留的，只有招待好他，才能在新一年里灶臺(tái)上總是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)�。喝茶快結(jié)束時(shí)，每個(gè)人的

　　碗里須留下一些餃子或湯圓，預(yù)示“年年糧食皆有余”。不管是吃開(kāi)口糕也好，稱(chēng)餃子為“萬(wàn)萬(wàn)順”也好，還是給灶神爺留位也罷，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，它們雖沒(méi)有令人信服的科學(xué)依據(jù)，但這些飲食上的小風(fēng)俗正是人們對(duì)新年中豐收、平安、健康、幸福的一種美好愿望吧!我們又有什么理由不去繼承和發(fā)揚(yáng)呢?'

隨筆作文篇10

　　屈指一算，我們學(xué)習(xí)《增廣賢文》已有8天了（除去周末），看看孩子的學(xué)習(xí)收獲，真是讓人驚喜：學(xué)習(xí)了前100頁(yè)的內(nèi)容，大部分學(xué)生已背會(huì)大多數(shù)賢文，即使學(xué)困生也能記住三分之一；約三分之一的學(xué)生能用一些賢文說(shuō)、寫(xiě)句子或片段；更可喜的是個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能引經(jīng)據(jù)典：

　　昨天學(xué)習(xí)“氣骨清如秋水，雖家徒四壁，終傲王公”一句時(shí)，楊穎當(dāng)場(chǎng)給大家講述了司馬相如和卓文君的故事，使大家理解了“家徒四壁”的意思；今天學(xué)習(xí)“不作風(fēng)波于世上，但留清白在人間”一句時(shí)，齊昊給大家背誦了于謙的《石灰吟》；學(xué)習(xí)“一毫之惡，勸人莫作；一毫之善，與人方便”一句時(shí)，任曉靜想到了以前學(xué)習(xí)的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

　　但是我清醒地知道，我們和韓興娥老師的學(xué)生相比，在閱讀量上還沒(méi)有可比性，不過(guò)我堅(jiān)信，如果我再接一年級(jí)，也像韓老師一樣讓孩子大量閱讀，我的學(xué)生也會(huì)同樣精彩！

　　高興的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)上課發(fā)言的孩子總是那么幾個(gè)，主動(dòng)站起來(lái)背誦的孩子也為數(shù)不多，究其原因，我認(rèn)為是因?yàn)槲覜](méi)有調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。那么該如何激發(fā)他們參與的學(xué)習(xí)積極性呢？我打算采取激勵(lì)和壓力相結(jié)合的方法。

　　學(xué)生的'學(xué)習(xí)品質(zhì)是有差異的：有的記憶速度快，有的則慢；有的記憶時(shí)間長(zhǎng)，有的則短；有的理解力強(qiáng)，有的則弱；有的勤奮，有的懶惰；有的善于思考，有的懶于動(dòng)腦等等，這就造成了他們之間學(xué)習(xí)效果的差異。要想最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我覺(jué)得首要的就是根據(jù)他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，設(shè)定合理的、有梯度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這就使我想到了韓興娥老師的三星級(jí)目標(biāo)，由此，我制定了以下評(píng)價(jià)方法：

　　《增廣賢文》評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

　　美德修養(yǎng)篇：（共45條）

　　預(yù)習(xí)：

　　1.能說(shuō)出所要學(xué)賢語(yǔ)意思的得一顆星。

　　2.在達(dá)到第一條的基礎(chǔ)上并積累了一些語(yǔ)言的得兩顆星。

　　3.在達(dá)到前兩條基礎(chǔ)上并能用其中兩句以上賢語(yǔ)說(shuō)話的得三顆星。

　　課堂：

　　1. 課堂上能引經(jīng)據(jù)典的一次得一顆星。

　　2. 小組展示精彩的每人得一顆星。

　　3. 當(dāng)堂學(xué)的賢文能當(dāng)堂背會(huì)的得一顆星。

　　課后作業(yè)：

　　1. 當(dāng)天學(xué)的賢語(yǔ)能背會(huì)一多半的得一顆星。

　　2. 當(dāng)天學(xué)的賢語(yǔ)能全部背會(huì)的得兩顆星。

　　以下篇章皆如此。

　　壓力能產(chǎn)生動(dòng)力。雖然制定了星級(jí)目標(biāo)，但是我知道對(duì)于那些惰性大的孩子依然作用不大，依然需要一定的壓力。所以對(duì)于“預(yù)習(xí)”和“課后作業(yè)”不能得一顆星的孩子除了補(bǔ)上相關(guān)作業(yè)以外還要罰抄三遍當(dāng)天學(xué)的賢文。

　　我想，這樣雙管齊下，是否能好些呢？

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