小學(xué)老師教育隨筆集錦
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過(guò)隨筆嗎？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的小學(xué)老師教育隨筆集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師教育隨筆集錦1
今天下午放學(xué)之后，由于事先沒(méi)有通知足球隊(duì)不訓(xùn)練，所以李校長(zhǎng)考慮到孩子家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家會(huì)比較晚，就告訴我說(shuō)：“辛苦一下，正常訓(xùn)練�！蔽乙膊淮蛩慊丶�，所以，很樂(lè)意的。
大概六點(diǎn)多訓(xùn)練結(jié)束，學(xué)校除了值班老師以外，就剩下我和段老師了，問(wèn)她今天走不走，她說(shuō)走，一會(huì)兒，朋友過(guò)來(lái)接她，有點(diǎn)小失落，沒(méi)有說(shuō)話的人了。我和段老師是今年一起被分到尖崗小學(xué)的，一起來(lái)了四個(gè)，那兩個(gè)早跑了，哈哈，我們關(guān)系都挺好的。她說(shuō)一會(huì)兒就走，剩我自己，感覺(jué)我怪“可憐”，就說(shuō)，我給你做好飯?jiān)僮甙�。�?tīng)完這話挺感動(dòng)，因?yàn)樗遣粫?huì)做飯的。我說(shuō)算了吧，一會(huì)我自己簡(jiǎn)單弄點(diǎn)吃的`就好了�？伤�很執(zhí)著，說(shuō)是在這等朋友閑著也沒(méi)事，做好自己也吃點(diǎn)。我就答應(yīng)了。從辦公室出去準(zhǔn)備去廚房，她說(shuō)：“我看到我朋友的車了，我去跟他商量在這里做飯吃�！敝�，見(jiàn)了面，他倆一起出去買菜了，我則在廚房熬點(diǎn)粥，把中午的饅頭熱熱，看到李校長(zhǎng)還沒(méi)走，就出來(lái)打招呼。說(shuō)話的功夫，他倆就回來(lái)了，告別了校長(zhǎng)，段老師朋友就開(kāi)始下廚炒菜了，她則在旁打打下手。我看也沒(méi)有我什么事，索性就洗洗衣服。在炒苦瓜的時(shí)候，段老師說(shuō)忘買雞蛋了，我說(shuō)我出去買，順便買了幾瓶啤酒。回來(lái)之后，他們?nèi)挛宄巡顺春昧�。盛好粥，拿出熱饅頭，還真有點(diǎn)過(guò)日子的感覺(jué)，只不過(guò)我是客人的角色。坐下吃飯，讓他喝瓶啤酒，因?yàn)殚_(kāi)車，所以也沒(méi)有在強(qiáng)求，我自己喝了一罐。菜味很好，估計(jì)是在家經(jīng)常做飯。邊吃邊聊，人不錯(cuò)，就是剛接觸也不知道聊些什么，兩個(gè)人話都很少，好在段老師放個(gè)電影看，邊吃還能邊看電影。
飯畢，我就把該刷的東西，刷刷，把廚房收拾一下。段老師也收拾收拾，之后看會(huì)電影，他倆就走了。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！笔堑模魈炀褪侵星锕�(jié)了，有人陪著一起吃飯，真的很開(kāi)心，真心謝謝段老師和她的朋友。
告別了他們，坐在電腦旁，敲打著文字，記述這不一樣的“晚餐”。
小學(xué)老師教育隨筆集錦2
假期，我從電腦上觀看了《開(kāi)講啦》電視公開(kāi)課，有一期邀請(qǐng)了當(dāng)代作家及哲學(xué)家周國(guó)平開(kāi)講，演講的主題是《幸福的哲學(xué)》。周老師談到了人生中何為幸福及幸福感最強(qiáng)的兩個(gè)階段：戀愛(ài)、養(yǎng)孩子。在談到孩子的教育時(shí)說(shuō)得較多，聽(tīng)后讓我受益匪淺。有人說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，也有人說(shuō)家庭教育在人生的教育中占了90%多，可見(jiàn)家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)多么重要。家庭最重要的教育就是熏陶，其一是為素質(zhì)教育加分。家長(zhǎng)自己是一個(gè)愛(ài)智力生活的人，愛(ài)讀書，愛(ài)思考問(wèn)題，經(jīng)常和孩子交流，對(duì)長(zhǎng)輩孝順，對(duì)朋友友善，愛(ài)幫助別人，有愛(ài)心，富于同情心，對(duì)愛(ài)人不謾罵不施暴，對(duì)孩子不打罵。有著良好的家風(fēng)，對(duì)孩子都是無(wú)形的影響。我記的在孩子上小學(xué)時(shí)，由于那時(shí)沒(méi)有手機(jī)，即使有手機(jī)也只是用于打接電話，不像現(xiàn)在成為低頭族。家里訂了一份大河報(bào)，午飯和晚飯后，我會(huì)經(jīng)常翻翻報(bào)紙，看上面的小說(shuō)連載等欄目，有意無(wú)意的兒子也會(huì)在作業(yè)完成后，看看報(bào)紙，看看課外書，孩子小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)文考了98.5，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都考了100，為初中打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育不僅是學(xué)習(xí)的熏陶，品行的示范也很重要。記的.那時(shí)我們家屬院人們喝開(kāi)水都到學(xué)院用暖水瓶打開(kāi)水，一分錢一瓶。有一次我看見(jiàn)樓道前的小路上有一堆打碎的瓶膽，我怕扎了過(guò)往行人的腳，從家中拿了掃帚和垃圾斗把掃走了。兒子無(wú)意中看見(jiàn)了，很是感動(dòng)，從中也學(xué)會(huì)樂(lè)善好施。家庭教育的另一個(gè)作用是給應(yīng)試教育減負(fù)。雖然大家都反對(duì)應(yīng)試教育，但對(duì)全民來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有比考試更好得選拔人才的機(jī)制下，考試還是比較公平的方式，讓許多平民階層看到了希望。
小學(xué)老師教育隨筆集錦3
我們學(xué)校今年又參加了車模航模建模比賽。
航模比賽，小飛船要下水啊，可我們校園卻沒(méi)有配套的航模水池。
李志老師他們找到我說(shuō)說(shuō)找人一個(gè)可能也花不了多少錢。結(jié)果我一問(wèn)，有個(gè)學(xué)校做了一個(gè)，下來(lái)連工帶料花了20xx多元呢，上網(wǎng)搜，現(xiàn)成的，最少也要3000多元。
我咨詢八卦廟的郭校長(zhǎng)，他說(shuō)可以帶孩子們到他們學(xué)校去練習(xí)，他們學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的航模水池，也可以用磚和塑料布搭一個(gè)臨時(shí)的簡(jiǎn)易的小池塘。
這個(gè)辦法不錯(cuò)，就是有些麻煩，我們學(xué)校五年級(jí)的兩個(gè)老師帶著十幾個(gè)孩子到八卦廟去練了兩次，感覺(jué)還不錯(cuò)，但是太遠(yuǎn)了，很累很累。
昨天上午，小孫老師領(lǐng)著六年級(jí)的孩子們把水池搭起來(lái)了，花了97元錢買了一大塊塑料布，鋪好后開(kāi)始往里面注水，兩個(gè)水管同時(shí)往里流水，孩子們嫌太慢，就用水桶和臉盆往里端水。引來(lái)孩子們層層圍觀。
吃過(guò)午飯，水池水接的`有60公分深了，還不到一點(diǎn)，六年級(jí)參加航模的孩子們就來(lái)學(xué)校了，小船在清澈見(jiàn)底的小池塘里飛起來(lái)，真好！
在校園就能練習(xí)航模了，不用跑到八卦廟那么遠(yuǎn)了。孩子們開(kāi)心的看著小船在水里漂著。
進(jìn)校鈴響過(guò)，大小孩子一進(jìn)校園都被這憑空添置的水塘吸引過(guò)來(lái)了，尤其是低年級(jí)的孩子們，好奇的圍在水池邊，看著水里飛快游著的小船，羨慕不已��！
為了選手能好好訓(xùn)練，也為孩子們的安全，小孫他們?cè)谒刂車幻淄饫鹆司渚�，這樣好了一點(diǎn)，小孩子們雖然都緊挨著線伸著小腦袋往里面看著，畢竟里水池遠(yuǎn)了一些。
上課了，我們的老師也情不自禁來(lái)到水池邊，看著清澈的池水，忍不住想戲水游玩。水是有靈性的，走在水邊，感覺(jué)都不一樣，雖然這才是個(gè)簡(jiǎn)易的小水池，期待有一天，我們的校園也能有泉水叮咚，小橋流水潺潺。
小學(xué)老師教育隨筆集錦4
我們每個(gè)人都喜歡被欣賞，甚至渴望被欣賞，因?yàn)楸恍蕾p的感覺(jué)很好，它能成為人前進(jìn)的動(dòng)力！作為老師我也喜歡被欣賞。不管是面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事或家人，還是面對(duì)社會(huì)上的人，如果能得到他們的肯定與表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓我從內(nèi)心感到一種特有的成就感，也更激勵(lì)著我把自己的工作做得更好。
我們教師，每天都要面對(duì)著40多個(gè)學(xué)生，如果能用欣賞的眼光來(lái)看每個(gè)學(xué)生，你就會(huì)覺(jué)得每個(gè)孩子都是可愛(ài)的。而學(xué)生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵(lì)下，就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。我們班有個(gè)男生小葉，生性調(diào)皮，且患有多動(dòng)癥，平時(shí)學(xué)習(xí)不用心，作業(yè)也時(shí)常不完成，上課不會(huì)坐凳子，總是喜歡跪著或是單腳翹在凳子上，身體也是東倒西歪，這種孩子真是愛(ài)他不起。老師們也常常拿他沒(méi)有辦法。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明，而且他的朗讀水平和表達(dá)能力都很強(qiáng)。某日早讀課，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都在認(rèn)真地讀著課文，而他呢？在書包柜那拿這拿那，磨磨蹭蹭。當(dāng)時(shí)，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠批一頓。但回頭一想，這孩子平時(shí)就是常被批評(píng)也未見(jiàn)功效。我來(lái)到他的身邊，摸著他的頭，微笑著說(shuō)：“小葉，昨天課堂上老師看到你上課可認(rèn)真了，讀書也很流暢，聲音又很響亮，你看，你們組沒(méi)有你參與聲音就是上不去。”起初，他還顯得有些難為情，但聽(tīng)完我的`話后，就毫不猶豫地端起書開(kāi)始讀，那聲音是多么得清脆、悅耳。周圍的同學(xué)也被他感染了，讀書一下子就有了氣勢(shì)。下課時(shí)我總結(jié)了那天早讀讀書的情況，表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)好的同學(xué)，尤其提到了小葉表現(xiàn)很棒，并對(duì)小葉說(shuō)：“以后，你能像今天這樣認(rèn)真讀書嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在隨后的一段時(shí)間里，我一有機(jī)會(huì)就會(huì)找小葉的閃光點(diǎn)并大力表?yè)P(yáng)，慢慢的，他的變化越來(lái)越大了，上課能坐正了聽(tīng)講，偶爾有忘記我就會(huì)用眼神提示他就立刻意會(huì)到并即刻糾正過(guò)來(lái)。課堂上，不僅能積極思考，踴躍發(fā)言，還能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并對(duì)他們作出有效的評(píng)價(jià)�？粗稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我知道這種微妙的變化正源于我們最初帶著欣賞的眼光對(duì)待孩子。如果我們平時(shí)能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，特別是那些我們看似有問(wèn)題的孩子，也許就會(huì)不斷出現(xiàn)若干個(gè)小葉，若干個(gè)驚喜。時(shí)刻提醒自己：沒(méi)有哪個(gè)孩子是在批評(píng)聲中變好的！
小學(xué)老師教育隨筆集錦5
在海州二實(shí)小交流的日子快一年了，孩子們你們還好嗎？還記得這個(gè)兇巴巴、海拔最高的女老師嗎？還記得老師臨走時(shí)的囑咐和我們的約定嗎？時(shí)不時(shí)這些問(wèn)題就會(huì)縈繞在老師的耳畔，老師雖然不在你們的身邊，和你們學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、玩耍，但是你們時(shí)刻在老師的心中，老師時(shí)常會(huì)想起你們：性格開(kāi)朗的葛佳樂(lè)，積極向上的韓玉，溫文爾雅的張彤，幽默風(fēng)趣的小葛，調(diào)皮搗蛋的劉志超，還有拒寫作業(yè)的南天賜……你們每一個(gè)人，每一件事，老師都記得。
由于自己在海州二實(shí)小擔(dān)任班主任工作，很少有時(shí)間回許莊看看你們，原諒老師的身不由己，因?yàn)檫@里還有一群孩子也在等著老師。還記得去年十月份，老師回學(xué)校課題蓋章，你們正好大課間在教室外面站隊(duì)，剛見(jiàn)到老師，你們那份興奮勁，至今還記得。班級(jí)有幾個(gè)女孩子沖過(guò)來(lái)，抱緊老師，撒嬌似的，對(duì)我說(shuō)：“徐老師，我們想你了！”在那一刻，老師覺(jué)得是世界上最幸福的人。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂事了，不再是那一群小不點(diǎn)，學(xué)會(huì)心里惦記著別人。
今天休息，老師回自己的父母家，順道去了學(xué)校，由于下雨就沒(méi)走進(jìn)校園，只是在校門口停留了一小會(huì)。還是那個(gè)操場(chǎng)，那個(gè)長(zhǎng)廊，五月紫藤花開(kāi)，我們圍坐在一起，聊聊天，看看書，那樣的場(chǎng)景好溫馨！臨近中午的時(shí)候，吳校長(zhǎng)發(fā)了一張照片，打開(kāi)一看，原來(lái)是范家狀考試時(shí)的.一篇作文，題目是《我的愿望》，字里行間感受到他要做一位像我一樣的老師，一位盡心盡責(zé)，為孩子遮風(fēng)擋雨，教書育人的好老師�？粗赡鄣恼Z(yǔ)言，老師的眼睛濕潤(rùn)了，感動(dòng)著，幸福著！孩子們，遇見(jiàn)你們是我們彼此的緣分，老師會(huì)珍惜，也會(huì)續(xù)緣，期待今年9月份再一次相約！
小學(xué)老師教育隨筆集錦6
之前，對(duì)于這句話倒是沒(méi)有什么感覺(jué)，只是覺(jué)得，唯有有愛(ài)心的老師才能真正地做好教育。
可是，現(xiàn)在對(duì)于這句話，深有體會(huì)。
當(dāng)又換了一屆學(xué)生來(lái)教，自己就務(wù)必放下之前的那屆學(xué)生，來(lái)讓自己喜歡上現(xiàn)在所教的每一個(gè)孩子，漸漸地與他們建立起深厚的感情。唯有這樣，教育才能走得更順利一些。和孩子們走得近一些，學(xué)習(xí)方面顯然教起來(lái)也會(huì)容易一些。做個(gè)學(xué)生喜歡的老師，首先自己必須先喜歡上他們才可以。每次有孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)想，如果這是我的孩子，我該怎么辦？于是總是想出更合理的方法來(lái)應(yīng)對(duì)孩子犯下的錯(cuò)誤，慢慢地，他們也會(huì)理解我的良苦用心。
漸漸地開(kāi)始有一些孩子在下課的時(shí)候圍著我轉(zhuǎn)，開(kāi)始告訴我，喜歡上數(shù)學(xué)課，這讓我感到很欣慰。
前兩天召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次輪到我們班的孩子進(jìn)行比賽的時(shí)候，我以前教過(guò)的學(xué)生，就會(huì)集體為我們班的學(xué)生喊“加油”！那聲音很大，像是對(duì)我的感激，我總是不忍心去看他們。
和他們四年的感情，哪能說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有呢？知道他們第一單元數(shù)學(xué)考試過(guò)了，我忍不住去問(wèn)問(wèn)他們這次考試考得怎么樣？有沒(méi)有不會(huì)的地方？怎么錯(cuò)了？真的希望他們每個(gè)人都考出好成績(jī)。這也許就是我們做教師的對(duì)學(xué)生特有的情感吧！
放學(xué)的時(shí)候，我去校門口看看是否還有沒(méi)有被接走的孩子，結(jié)果碰到以前教過(guò)的`學(xué)生，那個(gè)之前有些調(diào)皮的男孩兒，我沒(méi)少批評(píng)他，這次大老遠(yuǎn)看到我，就張開(kāi)雙臂，給了我一個(gè)大大的擁抱。
看來(lái)，我在這群孩子們的心中，是留下了根深蒂固的影子了。我知道，他們不會(huì)忘記我，我也不會(huì)忘記他們。
可是，在我接手新班的時(shí)候，我就要先把那群孩子放下了，面對(duì)新接手的這兩個(gè)班，我又需要付出一些精力，付出一些感情，來(lái)面對(duì)現(xiàn)在所教的孩子們。不得不說(shuō)，教育是一場(chǎng)單戀。
看看現(xiàn)在的孩子們，再看看以前的孩子們，他們?cè)绞菍?duì)我又有些留戀，越是對(duì)我有些不舍，我便越覺(jué)得自己應(yīng)該付出更多的努力去教好他們。因?yàn)樵谖磥?lái)的某一天，現(xiàn)在教的孩子們又會(huì)離我而去。
我希望我留在他們心目的印象是一個(gè)好老師。
無(wú)愧于心。
當(dāng)一部分人還在抱怨教師這個(gè)職業(yè)如何如何讓人不堪重負(fù)時(shí)，可是，你可曾想到？當(dāng)你真正投入到教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生是能感受到老師的努力的，學(xué)生也會(huì)非常感激你，你也能感受到這樣一份職業(yè)所帶給你的幸福感。
記得一位名師說(shuō)過(guò)，幸福是一種感覺(jué)。
如果說(shuō)，教育是一場(chǎng)單戀，那我們做教師的，就這樣一直對(duì)所教的學(xué)生愛(ài)下去。那種幸福將不言而喻。
小學(xué)老師教育隨筆集錦7
周二上午的大課間，照例學(xué)校全體學(xué)生做起了足球操。三番五次告訴學(xué)生一定要帶足球，不然不僅自己沒(méi)法做操還會(huì)讓班級(jí)扣分。但是，還是會(huì)有學(xué)生不把老師的話放在心上，因?yàn)楦鞣N原因，不帶球下來(lái)。
今天的足球操時(shí)間就看到兩個(gè)女生，一個(gè)男生站在隊(duì)伍的最后面沒(méi)有帶球。一個(gè)女生說(shuō)是因?yàn)槟_崴了沒(méi)法做，另一個(gè)球在家忘帶了。我叮囑下午一定帶來(lái)，我檢查。接著我走到男生身邊，男生是平時(shí)就很調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生，帶著對(duì)他的一些小看法，本想批評(píng)他怎么不帶球�？此蠈�(shí)站著，手揣兜里，晃來(lái)晃去地向遠(yuǎn)處看著，不像平時(shí)那樣嬉皮笑臉的。我平靜和氣的問(wèn)他，你的球呢，為什么不拿。只見(jiàn)他眼眶有點(diǎn)發(fā)紅，看著遠(yuǎn)處委屈地說(shuō)，我的球丟了。什么時(shí)候丟的，怎么不早說(shuō)?剛剛?cè)�，放在外面出�?lái)就不見(jiàn)了。哦，那你一會(huì)兒結(jié)束了再找找吧。應(yīng)該不會(huì)丟的。說(shuō)罷，我又回到了隊(duì)列前面。
結(jié)束后，我讓另一個(gè)男生幫著他找找球。后來(lái)上課時(shí)，見(jiàn)到他，他笑嘻嘻的說(shuō)球找到了。原來(lái)是班長(zhǎng)在操場(chǎng)上撿到了球，以為是其他人丟的.就給了輔導(dǎo)員老師。這件事后，再見(jiàn)到我，他總是很有禮貌，上課積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)比起原來(lái)有很大進(jìn)步。
我突然慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)，沒(méi)有不問(wèn)青紅皂白，劈頭蓋臉的吵他一頓，而是問(wèn)明他原因。如果那樣，我可能我永遠(yuǎn)至少當(dāng)時(shí)不會(huì)那么早發(fā)現(xiàn)事情的真相。我們的關(guān)系也不會(huì)像現(xiàn)在這樣融洽吧。
很多時(shí)候我們等不及聽(tīng)他們解釋，憑借主觀判斷來(lái)判定一切，我們以為更高效的處理方式，有時(shí)候不可避免的判斷錯(cuò)誤造成的損害，也許是我們需要花更多時(shí)間來(lái)修復(fù)的。與其如此，不如靜下來(lái)，聽(tīng)學(xué)生慢慢說(shuō)，對(duì)于他們的錯(cuò)，給學(xué)生一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。
小學(xué)老師教育隨筆集錦8
這幾天心情格外舒暢！即將開(kāi)學(xué)，數(shù)數(shù)日子，沒(méi)幾天就能見(jiàn)到我的班寶們啦。今天下午，耳畔一直回蕩著一句話，你就不像老師！因?yàn)闀r(shí)隔太久，我也記不清楚是哪個(gè)孩子跟我說(shuō)的了。靜謐的夏夜，我在回想，我究竟哪里不像老師了呢？
一、容貌之另類。
因?yàn)殚L(zhǎng)個(gè)了肉嘟嘟的娃娃臉，所以，我看起來(lái)比實(shí)際年齡小一些。工作之前，我很是擔(dān)心學(xué)生看我“年齡小”，不聽(tīng)我的。于是，我在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，我就引用蘇霍姆林斯基的名言開(kāi)場(chǎng)：教師的精神面貌永遠(yuǎn)都是青春的。所以，年輕的我，心態(tài)更年輕，但不代表沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，畢竟，我也是讀過(guò)很多年書的過(guò)來(lái)人了……半認(rèn)真半詼諧的語(yǔ)言吸引了學(xué)生，孩子們沒(méi)有因?yàn)槲铱雌饋?lái)年輕就在班里“胡作非為”，反而是年輕的容貌拉近了我與孩子們之間的距離，我與孩子們間的關(guān)系也很融洽。課下，我們一起聊天，一起吃飯，一起運(yùn)動(dòng)，一起猜謎語(yǔ)，一起養(yǎng)花花草草……我知道，良好的師生關(guān)系能讓教學(xué)成功一半。
二、性格之另類。
我性格活潑開(kāi)朗。性格使然，看見(jiàn)孩子們，我總想與之交談，與之微笑。教師的威嚴(yán)在下課之后，我實(shí)在是“裝”不出來(lái)�？匆�(jiàn)可愛(ài)的孩子們，我就覺(jué)得很有趣，很可愛(ài)，然后發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。于是，走在教室外的走廊上，課下休息的孩子會(huì)蜂擁而至打招呼，問(wèn)好的聲音讓我幸福感爆棚！駐足，停留，參與到孩子們的聊天中，時(shí)不時(shí)“插嘴”發(fā)表一兩句見(jiàn)解，得到孩子們的認(rèn)同，也會(huì)讓我開(kāi)心好久！后來(lái)，班里一些基礎(chǔ)薄弱的孩子被班主任批評(píng)，孩子委屈地向班主任說(shuō)，老師，您問(wèn)問(wèn)我語(yǔ)文老師，我課堂表現(xiàn)可好了，語(yǔ)文也進(jìn)步了……我知道，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生心靈的“藕花深處�！�
三、語(yǔ)言之另類。
在班里，班長(zhǎng)管理有方，組織有度，我會(huì)慷慨贈(zèng)言：班長(zhǎng)，你好有能力，簡(jiǎn)直就是小老師嘛！在眾人的羨慕中，班長(zhǎng)愈發(fā)“給力”了。語(yǔ)文課代表每天任重繁重，但事無(wú)巨細(xì)，安排的`面面俱到，一進(jìn)班，我會(huì)豎起大拇指，略微夸張地對(duì)孩子們說(shuō)，我的語(yǔ)文課代表太能干了，簡(jiǎn)直就是我的得力小干將！教室地板光潔如新，我會(huì)跟孩子們說(shuō)，教室的地板光彩照人，一入教室令人賞心悅目。每逢小長(zhǎng)假即將放假，我都會(huì)不舍孩子們，臨近放學(xué)時(shí)，我會(huì)一遍一遍問(wèn)他們，假期會(huì)不會(huì)想我，當(dāng)聽(tīng)到孩子們答會(huì)時(shí)，我才心滿意足……我知道，另類的語(yǔ)言是孩子們努力進(jìn)取的動(dòng)力。
另類的老師，是幸福的老師，只因我在回憶過(guò)往，用文字記錄之時(shí)，嘴角在不經(jīng)意間已經(jīng)掛起了微笑……
小學(xué)老師教育隨筆集錦9
秋天來(lái)了，天氣微涼了，樹(shù)上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開(kāi)寬闊的胸懷像是在迎接、擁抱歸來(lái)的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。所謂“零落成泥碾作塵，只有香如故”。而我，剛步入社會(huì)的小姑娘，也張開(kāi)了我溫暖的懷抱，擁抱了我的第一群熊孩子們。
帶著忐忑、緊張與不安的心情，我閱讀了大量的教育文獻(xiàn)，希望有一個(gè)美好的開(kāi)始。書中這樣的一句話印在了我的腦海里：給孩子一個(gè)微笑，他會(huì)給你一個(gè)明媚的春天。這也時(shí)刻提醒我，要愛(ài)學(xué)生，真正了解和關(guān)心每一位學(xué)生。因?yàn)橹挥性趷?ài)的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才是健康的，只有了解，才可以更好地教育，讓他們更好的成長(zhǎng)。
在班級(jí)管理方面：接手這個(gè)班級(jí)之后，我很快樂(lè)轉(zhuǎn)變了我的角色。在開(kāi)學(xué)前夕迅速了解了班級(jí)大概的情況并組建了家委會(huì)，在家委會(huì)的幫助下，完成了班級(jí)的布置、班級(jí)的衛(wèi)生情況。這個(gè)班的孩子整體比較活躍，在前期，我逐個(gè)的和每一位家長(zhǎng)進(jìn)行了密切的交流，大體把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理情況。但是，我還需要耐心、仔細(xì)的觀察每一位學(xué)生，為班級(jí)更好地進(jìn)步做好準(zhǔn)備。
在教學(xué)方面：我認(rèn)真聆聽(tīng)了孫妍、霍校、池丹薇老師的課，感受了她們的'魅力，這也激勵(lì)著我要更加努力的上好每一節(jié)課。在作業(yè)要求方面，我耐心的和孩子們講解，通過(guò)兩周的訓(xùn)練，也逐漸完善了起來(lái)。每天課上課下，我也會(huì)把常規(guī)在他們耳邊經(jīng)常嘮叨，希望他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
總體來(lái)講，我積極地完成了每一項(xiàng)工作，但學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，努力做。
說(shuō)起心得，要從一位孩子說(shuō)起。一接收這個(gè)班級(jí)，我就注意到了王煜輝。他是這個(gè)群體中比較突出的一位，第一次接觸，他就給我留下了這樣的印象：聰明，腦子活，反應(yīng)快。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)，他雖然上課發(fā)言積極，思維敏捷，但他的行為習(xí)慣卻常令我擔(dān)憂：桌肚子里非常亂，找東西要找半天；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己過(guò)分自信，常惹事生非；當(dāng)與伙伴發(fā)生口角時(shí)，他總是據(jù)理力爭(zhēng)，用暴力解決問(wèn)題。他從不肯吃虧，寬容在他的眼中是懦弱的表現(xiàn)；有時(shí)，他違反了紀(jì)律，我找他談話，他總是表現(xiàn)得一副很乖的樣子，但是事后又忘得一干二凈。因此，當(dāng)王煜輝出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我總是靜靜地觀察他的一言一行，看到他那天真無(wú)邪充滿稚氣的臉，我想起了于漪老師的一句話“熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)”。我暗暗下決心，用自己的愛(ài)，去感染他，使他健康地成長(zhǎng)。
終于有一天，在大家午睡的時(shí)候，他動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，提醒多次久久不睡，并一直擾亂其他同學(xué)，怒火不打一處來(lái)。我氣沖沖的走到他的位子上來(lái)，無(wú)意中看到了他的鋼筆作業(yè)，很清晰、一點(diǎn)兒也不拖沓，瞬間覺(jué)得有點(diǎn)莫名的開(kāi)心。我想起學(xué)生們的家作本上姓名還沒(méi)有開(kāi)，便讓他悄悄地走到教室后面開(kāi)作業(yè)本的名字。和我想象中的不一樣，他很開(kāi)心，臉上露出了自豪的笑容。在他做事的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他極其認(rèn)真，一筆一畫都十分講究，生怕把同學(xué)們的名字開(kāi)錯(cuò)。“老師，他的名字是這樣寫的么？”隨著他的詢問(wèn)，我的臉上也露出了笑容。
而后的幾天里，我經(jīng)常讓他幫我做事情，每一件事情他都做的很完美、很細(xì)致，并且隨著我的表?yè)P(yáng)，他的壞習(xí)慣改了不少。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)他十分樂(lè)于助人，但凡班級(jí)里有需要幫助的同學(xué)、需要幫助的事情，無(wú)論多難，他總是第一個(gè)站出來(lái)。
了解才能關(guān)注，關(guān)注才能解決，解決才可以更好。這就是我的心得。
小學(xué)老師教育隨筆集錦10
這一屆的孩子是由我從一年級(jí)帶到四年級(jí)的，我們班有一個(gè)孩子很特別，特別的是她一直是一各各方面很優(yōu)秀的孩子。今天，我就想聊聊她。
往常我們做教育故事，總偏愛(ài)寫后進(jìn)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生總是占據(jù)我們教學(xué)的大部分時(shí)間。被我們忽視的，有時(shí)是優(yōu)秀的孩子，有時(shí)是中等偏上的孩子。令我慚愧的是，一年級(jí)時(shí)，她就是被我忽視的孩子。
她叫陽(yáng)華，有著一雙大眼睛，圓臉龐的`小姑娘，上課時(shí)總是按照我的要求，坐得像一株挺拔的小松樹(shù)。也總是在學(xué)習(xí)上按照我的要求把生字寫得一筆一劃，方方正正。我要求家庭作業(yè)不能有潦草的書寫，她便把每個(gè)字認(rèn)認(rèn)真真地書寫，經(jīng)常在作業(yè)本上留下橡皮擦破的小洞，雖然看起來(lái)不美觀，我依舊給她評(píng)價(jià)為優(yōu)星。慢慢地，我的要求上升為家庭作業(yè)不能使用橡皮，她的作業(yè)本就經(jīng)常出現(xiàn)撕過(guò)紙張的痕跡�？吹剿淖鳂I(yè)，我經(jīng)常會(huì)有這樣的感動(dòng)：我要更認(rèn)真地對(duì)待孩子們的成長(zhǎng)。這樣的學(xué)生，對(duì)她的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，老師根本不用發(fā)愁啊，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)見(jiàn)證她的進(jìn)步。過(guò)了一段時(shí)間，她的書寫就成了其他孩子學(xué)習(xí)的榜樣。不論是在作業(yè)還是在課堂聽(tīng)講上，她都是日復(fù)一日地這樣做，從三年級(jí)開(kāi)始，她就成為班級(jí)里公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣了。
我記得曾經(jīng)在網(wǎng)上聽(tīng)哈弗公開(kāi)課，有一次的課程內(nèi)容就是講如何從小訓(xùn)練孩子們?cè)谏钌系淖月尚�。外�?guó)的生活教育做的非常好，很能給我啟發(fā)。眾所周知，自律的品質(zhì)是可以伴隨孩子一生的好品質(zhì)。雖然我們?cè)诖蟀囝~的現(xiàn)實(shí)下不能面面俱到的實(shí)施，可是還是要一步一步地貫徹下去，讓學(xué)生收獲更多。
小學(xué)老師教育隨筆集錦11
一個(gè)有魅力的教師應(yīng)當(dāng)“以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人�！�
有魅力的教師，首先要極具人格魅力。
用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成�！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去�！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神，滿腔熱血育英才，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。
有魅力的教師，同時(shí)又極具學(xué)識(shí)魅力。
教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為范”。教師的文化形象是教師形象的核心，古有“學(xué)高八斗，學(xué)富五車�！弊鳛榻處熞幸欢ǖ膶I(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的`教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。
有魅力的教師，更應(yīng)該充滿幸福。
幸福的教師充滿理想和追求。他應(yīng)該有“科教興國(guó)”的理想，熱愛(ài)著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。
教師應(yīng)該有追求，因?yàn)橹挥袪N爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會(huì)有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂(lè)同在。
幸福的教師應(yīng)該充滿自信。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒�。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學(xué)生的無(wú)窮潛力，也要相信自己的無(wú)窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個(gè)成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。
教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂(lè)和幸福。
有魅力的教師有深刻的、獨(dú)特的思想。他有敏感的心靈、獨(dú)特的思維方式和不斷創(chuàng)新的意識(shí)。他不人云亦云，敢于反思，有自己的教育思想和教育理想；他常獨(dú)辟蹊徑，勇于創(chuàng)新，有與眾不同的教育方式和教育行為，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。他的話語(yǔ)中常迸出新穎而深刻的觀點(diǎn)，讓學(xué)生心頭一亮，點(diǎn)燃起學(xué)生思想的火種。
有魅力的教師尊重學(xué)生，充滿師愛(ài)。師愛(ài)是師魂的核心，更是師德的源泉。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人，自主的人，才會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的情感。師愛(ài)是對(duì)學(xué)生的尊重、呵護(hù)、信任，是對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有格、嚴(yán)而適度的理解與寬容。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，學(xué)生才能回報(bào)教師的愛(ài)，才能信任、親近教師，教師教育才能更好地得到學(xué)生的理解與接受。
做一個(gè)有魅力的教師，就要學(xué)會(huì)面對(duì)孩子，有燦爛的笑臉；面對(duì)同事，有溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，能真誠(chéng)地交流；面對(duì)教育，有平和的心態(tài)；面對(duì)教研，有積極的熱情；面對(duì)發(fā)展,有不息的能量。
讓我們加強(qiáng)修養(yǎng)，凸顯個(gè)性，揮灑才情，不僅做一名有能力的教師，更做一名有品味、有魅力的教師。
小學(xué)老師教育隨筆集錦12
自打?qū)W校搞新教育實(shí)驗(yàn)以來(lái)，就一直要求教師寫隨筆，有時(shí)覺(jué)得挺麻煩的。寫隨筆可能是想通過(guò)教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，來(lái)促進(jìn)我們教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)吧！。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“如果一位內(nèi)行教師、富有創(chuàng)造性的教師在結(jié)束其一生的創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，把他在長(zhǎng)年勞動(dòng)和探索中的一切成都帶進(jìn)墳?zāi)沟脑�，那將失掉多少珍貴的教育財(cái)富啊！”對(duì)于學(xué)生而言，日記可以記錄成長(zhǎng)的痕跡，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個(gè)心靈的窗戶、靈魂的'寓所、青春的陽(yáng)臺(tái)，是一筆人生的精神財(cái)富。而對(duì)于我們教師寫隨筆而言，為了寫的精彩，就必須做得精彩、活的精彩。慢慢地就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考、寫作也便將成為我們教師的日常生活方式，終生受益。
然而寫隨筆就是要倡導(dǎo)教師要立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，在寫隨筆的過(guò)程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)和超越自我。試想一下，如果我們每天堅(jiān)持寫一篇千字文，長(zhǎng)期下去，教書育人怎么可能不得心應(yīng)手？當(dāng)然，“寫”只是形式，以“寫”帶動(dòng)的的卻是閱讀，是思考，是實(shí)踐，我們?nèi)绻刻靾?jiān)持這樣做，就能讓我們的寫作在教育生活中進(jìn)行，就能體驗(yàn)有意義的教育生活。
不過(guò)，有時(shí)還是會(huì)覺(jué)得我們的負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重了，還讓我們讀書寫作。細(xì)細(xì)想來(lái)，反思本身是教育生活中的重要部分�？鬃雍茉缇驼f(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”。一個(gè)平庸的教師，很可能是教了一年書重復(fù)了三十年，重復(fù)了一輩子。但是，一個(gè)善于思考的老師，教了一年就是一年，教了兩年，就認(rèn)真教了兩年，他認(rèn)真教了五年，就可能成為一個(gè)非常出色的優(yōu)秀教師。
新教育實(shí)驗(yàn)要求寫隨筆也許不是為了提高我們的文筆，而是讓我們和學(xué)生生活得更精彩，因?yàn)橹挥谢畹镁�、做得精彩，才能真正寫得精彩，才能讓教育變得精彩，讓平淡無(wú)奇的教育，甚至過(guò)去枯燥無(wú)味的教育生活也會(huì)變得豐富多彩。因?yàn)槲覀冇眯纳盍�，用心了就有發(fā)現(xiàn)，用心了就會(huì)有喜悅。在這過(guò)程中，我們的專業(yè)發(fā)展和孩子的自主成長(zhǎng)就會(huì)順利進(jìn)行。
小學(xué)老師教育隨筆集錦13
上周五，學(xué)校組織了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，全體師生都參加了。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我看到了許多張燦爛的笑臉。
花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是因?yàn)殛?yáng)光，所以燦爛；因?yàn)橛曷�，所以茁壯；因�(yàn)橛羞@樣的老師，所以學(xué)生這樣的幸福，所以學(xué)生的笑臉這樣的燦爛；因?yàn)橛羞@樣的學(xué)生，所以老師的工作這樣的充實(shí)，所以老師的.付出這樣的值得。近幾周，學(xué)校的工作非常繁忙，盡管上級(jí)的各種教學(xué)活動(dòng)紛沓而至，但是學(xué)生的活動(dòng)我們沒(méi)有放棄。這不，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)我們就用了3天的時(shí)間進(jìn)行籌備，如期舉行：本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了。
看，熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)舞，充滿了青春與活力，那是我們啦啦操社團(tuán)的一個(gè)展示，一張張燦爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動(dòng)作，美呆了！看，廣播操展示區(qū)域中，班主任老師關(guān)注的目光，一動(dòng)不動(dòng)，之后是舒展開(kāi)的張張笑臉，與預(yù)期一樣成功！看，拔河場(chǎng)上，一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激動(dòng)人心，隨著哨聲響起，比賽結(jié)束了，勝利的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次勝利，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯(cuò)！看，50米跑道上，一個(gè)個(gè)卯足了勁頭向前沖刺的畫面太難得了，不管是誰(shuí)，看到了總會(huì)喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區(qū)域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……
這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)生：可愛(ài)，可愛(ài)，真的可愛(ài)。也讓我重新見(jiàn)到了另一面的老師們：可愛(ài)，可愛(ài)，還是可愛(ài)。生活在這個(gè)大家庭中，你不想可愛(ài)都不行，讓我們熱愛(ài)我們的單位吧！
小學(xué)老師教育隨筆集錦14
班里有幾個(gè)特別淘氣又沒(méi)有自制力的學(xué)生，每每惹事生非，在學(xué)校里罵人，把一個(gè)女生氣到痛哭，才批評(píng)教育過(guò)，第二天中午回家吃飯，在小區(qū)里罵一個(gè)精神病患者，結(jié)果被追著打，幸運(yùn)的是，精神病的監(jiān)護(hù)人及時(shí)出現(xiàn)并出手制止，監(jiān)護(hù)人怒氣沖天，抓著這幾個(gè)小孩到學(xué)校吆吆喝喝來(lái)找我，我看著幾個(gè)小孩被嚇得不輕，有一個(gè)不停嗚咽，問(wèn)清之后，讓其他幾個(gè)回了教室，讓罵人的這一個(gè)留下來(lái)，監(jiān)護(hù)人只管大聲聒噪，我轉(zhuǎn)過(guò)身表示感謝，感謝他及時(shí)出手，學(xué)生沒(méi)有受傷，然后打電話通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)陪護(hù)，該怎樣辦雙方協(xié)商！我安頓好雙方，坐在位子上，安靜的.生氣，既然在小區(qū)發(fā)生的，為什么不干脆找家長(zhǎng)，要到學(xué)校找老師麻煩，讓老師難堪！我叫萬(wàn)能嗎？我是什么都能管著嗎？我是全天候保姆嗎？組長(zhǎng)看到我的沮喪，過(guò)來(lái)安慰我，我沒(méi)等他說(shuō)完就吵吵著堵了回去，我的內(nèi)心很抓狂，在老百姓眼里，小學(xué)老師算什么？！泔水桶嗎？！在學(xué)生那里，必須要這樣的打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！
作為老師，面對(duì)此情此景，我很羞憤也很羞愧！
孔子之所以是萬(wàn)世師表，一是他的有教無(wú)類，如此高的境界超越了他的時(shí)代;二是他的因材施教，造就72賢人。
期待，期待有力量，可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，可以激發(fā)孩子的潛力。所以這個(gè)罵人的孩子，我常常大聲夸獎(jiǎng)他，字方方正正好，書背的好，我還悄悄對(duì)他說(shuō)我看好他！這次他的犯錯(cuò)，大概是因?yàn)樯险n他表演了口語(yǔ)與交際的“勸說(shuō)”，表現(xiàn)精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的學(xué)生，只能批評(píng)，抓住問(wèn)題使勁批評(píng)，讓他心服口服，不能輕易表?yè)P(yáng)。
孔圣人有知人之明啊，備課，還要備學(xué)生，是這個(gè)理嗎？那么，我們除了教書，還要另具慧眼，才能育人！
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