實(shí)用的隨筆作文集合【10篇】

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的隨筆作文10篇，歡迎大家分享。

隨筆作文 篇1

　　我特別喜愛畫畫，從小時(shí)候的蠟筆畫、水粉畫、線描畫到國(guó)畫、素描畫，我畫畫的熱情從來沒有消失過。

　　目前我學(xué)國(guó)畫已經(jīng)三年了。在我的房間里堆著很多畫，連第一節(jié)課的畫都好好地保存著。這一疊一疊的畫，記錄了我畫畫的足跡和成長(zhǎng)的腳印。

　　寒假的一天，媽媽讓我嘗試著畫人物。可老師還沒有教過人物畫，媽媽說：“不一定老師教了才能畫，我們可以自己試著畫。”我開始自己學(xué)著書上臨摹人物。一開始臉部表情很難畫，特別是眼睛、鼻子和嘴。我在紙上反復(fù)練習(xí)，練到滿意了，才慢慢地畫了起來，照著書上勾出了輪廓。第一張終于畫好了，我仔細(xì)端詳著畫，突然發(fā)現(xiàn)自己畫人物其實(shí)不錯(cuò)。后來，我又畫了許多人物畫�，F(xiàn)在，我的人物畫越畫越好，雖然還是有些不足，但進(jìn)步了很多。

　　一張宣紙，幾支毛筆，一盒染料，一杯水，在我手中，就能把萬千世界的美麗多彩表現(xiàn)出來。墨的干濕濃淡、染料的千變?nèi)f化，都以巨大的獨(dú)具一格的魅力吸引著我。一串串晶瑩的葡萄，一簇簇鮮艷嬌嫩的花朵，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，都帶給我意想不到的收獲和驚喜。

　　我還非常喜歡素描。一支鉛筆，在我的手里，就可以畫出那些優(yōu)美的線條。深的、淺的、粗的、細(xì)的；暗部、灰部、亮部，這一個(gè)個(gè)色塊和成千上萬的.線條，組成了一個(gè)個(gè)抽象立體的石膏像，讓人感覺非常逼真。媽媽曾對(duì)我說：“素描那么枯燥，你卻能做著兩三個(gè)小時(shí)去畫�！蔽艺f：“你不喜歡素描，所以會(huì)覺得枯燥，如果真正熱愛它，就會(huì)體會(huì)到它給你帶來的無窮樂趣。”

　　在畫畫方面，我真的不錯(cuò)。無論是國(guó)畫還是素描，無論是變幻無窮的墨色還是千變?nèi)f化的線條，我都熱愛它們，熱愛畫畫，就像對(duì)待一個(gè)朋友一樣。畫畫讓我增加了對(duì)生活的熱愛和信心，我還會(huì)更加努力學(xué)習(xí)畫畫，會(huì)一直用那句話鼓勵(lì)自己：“我真的不錯(cuò)！”

隨筆作文 篇2

　　流水歲月，流失的是年少的童稚和輕狂;

　　淡淡往事，淡去了昨日的記憶和光華。

　　孩童時(shí)代，可曾記得柳蔭下的一潭清泉?那是我充滿歡笑和淚水的第二天堂。每天日暮黃昏，總能聽到我和其他小伙伴們的歡歌笑語。金黃的夕陽余暉為我們搭建的積木宮殿，鍍上了耀眼的琉璃色，投射的清泉中樹影斑斑駁駁，像極了“人在畫中游”的意境。

　　漸漸長(zhǎng)大，逐漸脫離了自己的'小天堂。上學(xué)那天，走出家門，和煦的陽光定格多少美的瞬間。我印象中還記得，在公交車上我高燒燒得厲害，司機(jī)叔叔停下車，冒著三九嚴(yán)寒，把我送到了鄰近的醫(yī)院。我被大衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，而雪花像冰刀般一下下割在他的臉上。剎那間，我懂得了什么是真情，就在那一刻，就在天與地之間的小天地里。

　　上了中學(xué)，面對(duì)的是一張張陌生的面孔，互不熟識(shí)。但是我發(fā)現(xiàn)真情可以換來真情。我對(duì)他們笑，他們同樣致以我最溫馨的笑臉。有許多過去的同學(xué)如今很少聯(lián)系，只留下了些美好停留在角落里，停留在記憶里。

　　昔日的朋友呢?你們好嗎?經(jīng)過了這么多年磨練，是否更加成長(zhǎng)?還記得過去的時(shí)光嗎?快樂的連眼淚都可以漾出微笑。往日的快樂多么簡(jiǎn)單，是啊，我們的快樂從來不需要理由。往事依舊，人已不同。我仍停留在這里，你們呢?原來那個(gè)一首歌就可以感動(dòng)得痛哭的小孩呢?

　　哦，不，我們都已經(jīng)不是小孩了。

　　我們不知不覺中度過了我們最無憂無慮的童年時(shí)光。對(duì)往事的喜怒哀樂，每一件仍然歷歷在目。它們就像記憶長(zhǎng)河里的粒粒明珠，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)值得我為之珍藏。

　　光陰荏苒，那逐漸流逝的歲月是不能選擇的，那份擁有的美好將永遠(yuǎn)被我們銘記。

　　我，長(zhǎng)大了。

　　我，將珍藏起那些往事。

　　我，要肩負(fù)起更沉重的背囊，去迎接另一道曙光!

隨筆作文 篇3

　　成績(jī)發(fā)下來了，我卻感到莫名刺骨的冷。

　　我做好了萬全的準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)的，結(jié)果成了這個(gè)樣子。

　　看著卷子，我仿佛看到了同學(xué)的嘲笑，老師的不屑和大人的失望。我傻傻的坐在那，任北風(fēng)吹過我的`臉，任淚水劃過我的臉龐。心里，一片冰涼。

　　為什么？我想做真實(shí)的自己，拿出自己真實(shí)的實(shí)力，好好的來比拼。為什么大家都看不到呢？我沒有抄襲，即使老師睜一只眼閉一只眼。我沒有同流合污，即使曾經(jīng)最親密的好友的煽動(dòng)�？伤麄兛床坏剑�他們看不到中間的過程。所有人要的，都是最終的結(jié)果。

　　我現(xiàn)在還不明白，面子榮耀，真的這么重要？重要到丟棄自己做人的原則？是的，你們都只看最終的結(jié)果，我一度懷疑，我苦苦的堅(jiān)持，是不是做錯(cuò)了？

　　心真的好累好累，好想在雨中奔跑，你們都只看到表面，內(nèi)幕你們誰知道？老師不管，任由我們抄書，因?yàn)樽罱K成績(jī)決定到我們班上的榮耀。同學(xué)們隨心所欲，肆意地拋著紙條。我也只能默默的看著，什么也不能做。一個(gè)不屬于自己的成績(jī)，又有什么可以驕傲的？

　　窗外的雨呀，什么時(shí)候才能停呢？

隨筆作文 篇4

　　每每想寫點(diǎn)什么的時(shí)候，目光總會(huì)游移不定，我的注意力也許會(huì)因?yàn)槟愣�穩(wěn)定，更多的時(shí)候，我會(huì)明察秋毫。呢么，你很幸運(yùn)地成為了我眼中的焦點(diǎn)。

　　我?guī)е�浮躁、恍惚和緊張徘徊在校園的林蔭道間，反復(fù)著沒惹三點(diǎn)一線的生活，某日里，你悄悄地?fù)屟燮饋�，驀地，我發(fā)現(xiàn)了你，這是個(gè)美好的春季，你一身的素裝點(diǎn)綴在這片幾乎要與你融為一體的草地中間，略帶少女的羞澀，宛若情竇初開時(shí)的遮遮掩掩，我的步伐開始為你放慢。

　　再過幾個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)你要成熟了許多，嬌縱地在這片綠色中展頭露尾了，我總是被你深深的吸引著，我終于忍俊不禁地輕觸了你一下，呀！你感覺到了么？下意識(shí)中，我看見你把自己的肩膀合攏起來了，你，總是靦腆的，我見見地不敢再破壞這份美好。

　　又是一個(gè)艷陽天，我終于抽空來享受你的一切了，喲！你捧起了一束束粉色的`圓團(tuán)小花。不多，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的開放著。這些小花被你緊而有理的簇?fù)碇�，瞧你沾沾自喜地高瞻著一切，你把視覺給予了她嗎？

　　“嘣”的一聲，一顆石頭砸落在你們中間，我看見你的身體從中間向四周一涌一涌地泛起了漣漪般的波浪，你又再次掩起你的肩膀。呀！原來你們是相連的哇！

　　我抬起了頭，看見一個(gè)小男孩，他看著這些“波浪”拍手叫著：“呀呀！想海一樣呀！好美呀！”

　　這個(gè)孩子急任意一個(gè)舉動(dòng)，讓我，看見了另一個(gè)角度的美……

隨筆作文 篇5

　　相傳，玉皇大帝的小女兒賢惠善良，她愛上一個(gè)窮小伙子。玉皇知道后十分惱怒，把小女兒打下凡間跟著窮小伙受罪。多虧王母娘娘從中講情，玉皇才勉強(qiáng)封了窮小伙“灶王”一職。玉皇的小女兒也就成了“灶王奶奶”。

　　灶王奶奶深知百姓的疾苦，常以回娘家探親為名，從天上帶些吃的、喝的、穿的'、用的東西回來分給大家。玉皇對(duì)此非常生氣，就規(guī)定灶王爺夫妻一年只能在臘月二十三回天宮一趟。

　　為了能從天上多給人們帶些東西回來，灶王奶奶是想盡辦法收羅，今天弄些豆腐、明天弄些肉，后天蒸饅頭，大后天打酒，一直到除夕晚上，才將東西收羅的差不多。為了人們能過個(gè)好年，灶王奶奶連夜趕回人間。家家戶戶的人們則是一夜不睡覺，點(diǎn)起旺火、香燭、燃響鞭炮，迎接灶王奶奶返回人間。

隨筆作文 篇6

　　誰不想做一名好學(xué)生，既能討老師喜歡，又可能得到一種“至高無上”的權(quán)力（當(dāng)上班級(jí)干部）。至于老爸老媽的贊不絕口，那是勿用置疑了�？墒俏也幌胍幻�“好學(xué)生”，想聽聽我的理由嗎？ --題記 做好學(xué)生真的很累，而且越好壓力越大，壓得人喘不過氣來。 小時(shí)候，我經(jīng)常夢(mèng)想當(dāng)上值日生，“討好”老師�？墒乾F(xiàn)在我的目的不僅達(dá)到了，而且比預(yù)期好上許多。但是，我“討厭”起我擁有的一切了，我很累，很累……就拿值日說吧，每天要起早貪黑，工作負(fù)責(zé)，作業(yè)準(zhǔn)確（至少得９０分），特別是每個(gè)月底同學(xué)們對(duì)值日生考評(píng)時(shí)，我要做的事就更多了：放好表現(xiàn)，“籠絡(luò)”人心，隨叫隨到，有錯(cuò)就改等，總之虛偽的很。在家里要做人見人愛的乖乖女，溫柔聽話，沒有脾氣，要幫媽媽做這個(gè)做那個(gè)�？腿艘粊�，要做副小淑女的.樣子。若是考試不好，趕緊到房里“閉門思過、痛改前非”——認(rèn)真寫檢查吧。在學(xué)校里，無論是守紀(jì)、學(xué)生、衛(wèi)生、體育都要遙遙領(lǐng)先。作業(yè)已夠多時(shí)，還要堅(jiān)持寫日記……再這樣下去，我不知到底能熬多久。 我真得好想像小伙伴們一樣無拘無束，隨心所欲，把一切我不想做的事推走，做一個(gè)普普通通的學(xué)生�。� 我既不想做“好學(xué)生“，又不想讓老爸老媽為我操心，可誰能幫我，讓我能如愿呢？

隨筆作文 篇7

　　在我們的人生中，有太多的生生死死，喜怒哀樂。有些人與我們插肩而過，有些人與我們相伴一生，有些人與我們暫時(shí)分離。別的人子孫滿堂，兒孫繞膝，有的人夫妻相敬如賓，甜蜜纏綿，有的人心情舒坦，有的人視錢如命，有的人心情低落，有的人春思如狂。有的人生兒育女，有的人賣力主持，有的人遠(yuǎn)在天邊，我們看不見。有的人很幸福，有的人很孤獨(dú)，人生就是如此。

　　很多人與我們插肩而過，每天有很多的陌生人與我們插肩而過。我們懷念那些與我們插肩而過的人，我們仇恨那些與我們插肩而過的人，是啊，每天，躲在暗處，我們看不見的東西有多少。

　　我們珍惜與我們相伴一生的人卻不懂得愛他。相伴一生難得的是愛情，不能等待的是親情，最純潔的是親情，最剪不斷，理不清的是友情。相伴一生是人生的'真諦，我們的財(cái)富不在遠(yuǎn)處，就在身邊，這些東西是我們最親近的東西，生命的無常可以奪走我們身邊的任何東西，卻奪不走它們。那些令人動(dòng)容的細(xì)節(jié)是最容易忽視的，那些被人忽視的細(xì)節(jié)，又是最令我們動(dòng)容。

　　雖然人生的變幻就是這樣。一切的幸福都是轉(zhuǎn)瞬即逝，得到的東西都是短暫的，短暫到以為自己是幸福的，被幸福笑醒了。但是幸福，就在不遠(yuǎn)處，它就是你一直走的路。

　　相伴一生的東西很多，多到我們以為很少。

　　相伴一生的東西很少，這是因?yàn)槿说谋拘�。在得到滿足以后，我們總會(huì)放棄一些手中的東西，手中的砝碼，去追求一些新鮮的東西，來維持我們活下去的氧氣和勇氣。比如，沒有�？菔癄�的愛情。時(shí)間長(zhǎng)了，我們?cè)��?jīng)以為離不開的東西都會(huì)變成我們想要丟掉或放棄的累贅，這樣子，我們不但不悲傷，反而很開心，反而心里有快感。比如一段很長(zhǎng)的戀情。愛情可能鬧翻，親情可能斷絕，友情可能中斷，而且這是必然。

　　但是親情不會(huì)背叛，它能帶給你心靈的安寧。

　　喜新厭舊是人類的本性。正因?yàn)橄残聟捙f，我們才了解了人類的本性。

　　那些與我們暫時(shí)分離的人，我們不知道他的近況，不知道他的城市，不知道他的心情，我們總愛幻想他們。與我們暫時(shí)分離的人我們總不放在心上，因?yàn)橹驹诒氐玫臇|西我們都不放在心上。暫時(shí)分離最讓人思念的是愛情，距離是我們的天敵，我們?nèi)淌苤�距離的痛苦，卻不知道還有比這更痛苦的事。最痛苦的事是我們不知道他的近況到底如何，我們不知道他的城市繁華或偏僻到何種程度，我們不知道他的心情為何愉悅或失落。分離中的愛情最刻骨銘心，刻骨銘心好過天長(zhǎng)地久。年少時(shí)，我們都喜歡精神戀愛，都喜歡看電影，都喜歡自戀，都喜歡自以為是的戀愛。

　　有時(shí)暫時(shí)分離是為了見面，有時(shí)暫時(shí)分離是為了長(zhǎng)久分離，永遠(yuǎn)不見面。

隨筆作文 篇8

　　今天看《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本雜志，里面有一篇文章引發(fā)了我的思考。文章中提到了一個(gè)教學(xué)案例，現(xiàn)分享如下：

　　一個(gè)教師參加比賽，課例是人教版三年級(jí)下冊(cè)的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。剛上課教師問孩子們喜歡聽故事嗎，孩子們異口同聲回答：“喜歡”。接著教師說道：一個(gè)老奶奶坐9時(shí)的火車去北京，可是她到火車站的時(shí)候，火車已經(jīng)開走了，你知道是為什么嗎？問題一出，便有很多學(xué)生回答。有的說：“奶奶去晚了，火車開走了”“奶奶年紀(jì)大了，記錯(cuò)時(shí)間了”“火車臨時(shí)改時(shí)間了”等等，回答問題的很多，但沒有一個(gè)是老師想要的答案，于是老師便急了，直接說“因?yàn)槟棠痰钠笔巧衔缇劈c(diǎn)，可她是晚上九點(diǎn)去的，所以沒趕上”。孩子聽了，還是一頭霧水。

　　專家給出的建議是：為什么非要使用情境，完全直接導(dǎo)入就可以。給出一個(gè)鐘表，指針指向12，問問孩子們這個(gè)時(shí)間大家在干什么，為什么說的事情會(huì)完全不同呢？從而引出“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。后來，專家又針對(duì)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的情境問題給出了自己的看法，他說現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)誤區(qū)：無情境不教學(xué)。這其實(shí)是錯(cuò)的`，沒有必要的情境看似花哨，其實(shí)對(duì)課堂教學(xué)沒有任何幫助，只會(huì)讓孩子覺得一節(jié)熱鬧的課，而不是一節(jié)有營(yíng)養(yǎng)的課。我們?cè)谝还?jié)課結(jié)束后，不是讓孩子只記住幾個(gè)片段，而是真正收獲知識(shí)。

　　我非常同意這個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)候?yàn)榱俗屨n堂精彩設(shè)計(jì)了一些自己都覺得難以繼續(xù)的情境，可是不加人情境又怕別人覺得淡而無味，所以我也是比較苦惱。

隨筆作文 篇9

　　“困惑”一：寫作與現(xiàn)實(shí)生活的斷軌

　　毫無疑問，寫作要有豐富的生活閱歷，要有敏銳的觀察生活的能力。一個(gè)生活安逸、經(jīng)歷平平的人；一個(gè)麻木冷漠，沒有激情的人，是寫不出好文章的。遺憾的是，當(dāng)今的中學(xué)生，他們的生活大都單調(diào)而乏味：每天都是宿舍 教室 食堂的。就本人所處學(xué)校而言：白天安排七節(jié)正課（上午四節(jié)，下午三節(jié)）此外，還有早讀一節(jié)，晚自習(xí)兩節(jié)。學(xué)校為了便于統(tǒng)一管理，實(shí)行全封閉式管理，把學(xué)生完全限定在校園內(nèi)，就連中午學(xué)生也得在教室自習(xí)。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍懽鞯乃夭模�又如何獲得寫作的激情？因此，寫起作文來，內(nèi)容枯燥，千人一面，也就不足為奇了。在這種疲勞戰(zhàn)的猛烈進(jìn)攻下，除了個(gè)別對(duì)生活特別富有觀察力且特別多愁善感的學(xué)生外，其余的大都對(duì)生活抱冷漠的態(tài)度。他們不但覺得自己的生活“沒意思”，而且用冷眼看世界，覺得什么都“沒意思”，什么都與自己無關(guān)。這樣，寫作和生活斷軌，如何能更好的積累寫作素材，又如何能寫出好文章？

　　“困惑”二：寫作與課文內(nèi)容脫節(jié)

　　我們不敢說現(xiàn)行的語文書的篇目選得不好，平心而論，現(xiàn)行的語文書，其篇目都是經(jīng)過精心挑選的，特別是那些名家名篇，更是篇篇精美，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章，猶如架上的葡萄，可望而不可及。盡管它們都是玉露甘泉，卻離我們的學(xué)生太遠(yuǎn)了，解不了他們的近渴。朱自清的《背影》，把父子之情描繪得淋漓盡致，是散文中的精品。然而，現(xiàn)在的中學(xué)生有幾個(gè)曾為它感動(dòng)？父親“買橘子”能把朱自清感動(dòng)得潸然淚下，但買幾個(gè)橘子就能感動(dòng)我們的學(xué)生？如今的孩子，別說是幾個(gè)橘子，就是你扛來了幾箱美國(guó)黑梨，他也覺得這是理所當(dāng)然的，有吃就吃，不吃白不吃，何必動(dòng)感情傷身體？因此，任何一個(gè)語文教師，只要他仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)課文的態(tài)度是：你寫得確實(shí)好，我實(shí)在學(xué)不來。葉圣陶老先生曾有“課文就是例子”的主張，但這個(gè)“例子”難以舉一反三，語文課的“例子”永遠(yuǎn)只是“例子”，使人感到深深的遺憾和長(zhǎng)久的困惑。

　　“困惑”三：寫作與批閱的矛盾

　　寫作是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，寫作需要自己努力去寫，也需要教師認(rèn)真的批閱。有時(shí)一句精妙的評(píng)語，會(huì)象一座明亮的燈塔，使學(xué)生感到豁然開朗；有時(shí)一處恰當(dāng)?shù)母膭?dòng)，又會(huì)象巨石投湖，在學(xué)生的心里激起難以消失的漣漪�？梢哉f，沒有一個(gè)學(xué)生不希望自己的作文能得到教師的精心批閱，也沒有一個(gè)教師不希望把自己學(xué)生的作文改好。然而，如今的學(xué)生和教師都大大地不走運(yùn)。教師大都不能滿足學(xué)生的要求。試想，一個(gè)語文教師，教兩個(gè)班的語文，一個(gè)班的人數(shù)假設(shè)為50，這樣，他布置一次作文，就得批改100篇文章。100篇的文章，光看一遍就會(huì)使人暈頭轉(zhuǎn)向，何況還要在上面畫圈畫線寫評(píng)語。這是一項(xiàng)大大地超出教師工作量的工程，教師不可能每篇文章都精批細(xì)改。曾經(jīng)在《語文學(xué)習(xí)》上看過一篇文章，說是某教師有寫長(zhǎng)批語的癖好：每看一篇作文必寫下大幾百字、甚至洋洋千字的批語，并能以此為樂事，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。我對(duì)這個(gè)教師表示深深的敬佩，而且不但從心里敬佩，也從行動(dòng)上進(jìn)行效仿。然而慚愧得很，我沒有能力收到預(yù)期的效果，一個(gè)晚上下來，即使加班加點(diǎn)到深夜，也只能批上那么三五本的作文。如此批改，質(zhì)量是有了，但數(shù)量呢？何況我們沒有辦法每天晚上坐在燈下批改作文至深夜。我不知道寫作與批閱的矛盾何時(shí)才能解決。

　　嗚呼！寫作面臨的困惑可謂多矣，要寫好一篇作文何謂難矣。

　　然而作文還是要寫的，寫作教學(xué)也還是要堅(jiān)持下去的。作為一個(gè)語文教師，怨天尤人、唉聲嘆氣是無益于事的，關(guān)鍵在于如何帶領(lǐng)學(xué)生走出困境，闖出一條血路，走向?qū)懞梦恼碌?彼岸。在此，筆者結(jié)合自己近十年來的作文教學(xué)摸索，以及吸取其他老師的教學(xué)實(shí)踐精髓，談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)嘗試，并以就教于同行們。

　　“對(duì)策”一、營(yíng)造良好的寫作氛圍

　　目前中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，生活枯燥，而這恰恰又是寫作之大忌，因?yàn)榫o張壓抑思維，寫作需要輕松愉快的氛圍。而營(yíng)造氛圍的方法很多，我常用到下列幾種，都能收到較好的效果。一曰點(diǎn)綴課堂。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，我常常費(fèi)盡心機(jī)地點(diǎn)綴課堂，把作文課上得生動(dòng)而有趣。比如上完了《綠色蟈蟈》，我要學(xué)生模仿《綠色蟈蟈》，寫一篇關(guān)于蟬的說明文，在對(duì)蟬的特征作了一番簡(jiǎn)要的介紹之后，我從事先準(zhǔn)備好的小盒子里放出兩只蟬（它們身上捆著細(xì)線，可以隨時(shí)收回），讓它們?cè)诮淌依镲w竄，鳴叫。同學(xué)們興致勃勃地看著它們，寫作的熱情達(dá)到空前的提高。待我收回蟬后，許多學(xué)生就乘著余興，一揮而蹴，一篇關(guān)于蟬的說明文很快就寫成了。二曰一反常態(tài)。一般情況下，學(xué)生對(duì)連續(xù)教他們幾個(gè)學(xué)期的教師，就能熟悉其特征，而一件東西（包括人）如果讓對(duì)方太熟悉了，就沒有新鮮感，激不起興趣。為了盡量避免這一情況出現(xiàn)，我常常在上課（尤其是寫作課）時(shí)故意作些一反常態(tài)的舉動(dòng)，使學(xué)生在驚訝之余產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。比如，我向來比較注重板書，特別愛把字寫得比較大以使后排的學(xué)生也能看清�？墒悄翘欤�我卻故意把一些字寫得很小，許多學(xué)生直吵著說看不到，但我并不予以理采，依然故我地寫著小字，直到最后亮出作文題目——談?wù)劷�視眼，學(xué)生才恍然大悟。在那篇作文中，學(xué)生對(duì)近視眼的危害性談得真切具體，而且很是深刻。當(dāng)然，營(yíng)造良好的寫作氛圍還有許多其他方法，這里不一一列舉。

　　“對(duì)策”二、時(shí)文賞析

　　針對(duì)目前課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)的缺陷，我采用適時(shí)提供時(shí)文以供學(xué)生賞析的做法。一般每周精選一篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學(xué)生感情共鳴，讀后不但能留下較為長(zhǎng)久的記憶，而且往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望。記得有次學(xué)生欣賞完《假如你想做一株臘梅》之后，大部分學(xué)生都被深深地感動(dòng)了。他們?yōu)榕D梅的遭遇而嘆息，又被臘梅那堅(jiān)忍的品格所折服。而這嘆息、這折服，又化為一種動(dòng)力，使他們產(chǎn)生一種躍躍欲試、不吐不快的感覺，于是，一篇篇略帶模仿痕跡但卻形質(zhì)兼美的文章相繼出現(xiàn)了。《假如你想做一株小草》寫得凄婉動(dòng)人；《假如你想做一棵青松》又寫得雄渾悲壯。學(xué)生們真正嘗到“舉一反三”的甜頭。這樣一周一練，日積月累，學(xué)生的寫作積極性就漸漸地調(diào)動(dòng)起來，寫作的能力也在不知不覺中得到提高。

　　“對(duì)策”三、靈活多變的寫作訓(xùn)練

　　針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生作業(yè)多，時(shí)間緊的具體情況，我采用了靈活多變的訓(xùn)練方法。即每學(xué)期除了寫若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語絲上。鼓勵(lì)學(xué)生捕捉瞬間的靈感，文章不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動(dòng)活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵(lì)。這樣做的結(jié)果是，學(xué)生擺脫了“寫作文”這個(gè)框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言，往往是在還沒有來得及意識(shí)到自己是在“寫作文”的情況下，一篇短文就寫好了。許多文章短則短矣，但卻相當(dāng)精美。例如有個(gè)學(xué)生面對(duì)著自己家里的魚缸，發(fā)出這樣的感嘆：你來自江河，囚于魚缸，你的心中一定有無限的憂傷，你不會(huì)訴說，我卻能讀懂，因?yàn)轸~缸是你的囚籠，學(xué)校是我的牢房。還有個(gè)學(xué)生寫道：感謝你，書包，你跟著我受累，卻從不埋怨，你把書本裝在肚里，我把知識(shí)裝在腦里。讀著這樣一篇篇精美的東西，我們還苛求什么呢？而且這樣短小的東西，改起來也方便，從而緩和了寫作與批閱的矛盾。

隨筆作文 篇10

　　這是一個(gè)“看臉”的時(shí)代，因此，“顏值”一詞在《咬文嚼字》發(fā)布的20xx年度“十大流行語”中位居榜單第三名。但我想說，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，顏值誠(chéng)可貴，內(nèi)涵價(jià)更高。

　　初見君郎少年時(shí)，心中便成歡喜城。

　　在一個(gè)慵懶的午后，我打開電視機(jī)百無聊賴地按著遙控器，忽然你亮相熒屏，穿著墨藍(lán)相間的披風(fēng)，頭戴一對(duì)展翅的`羽翼，如水的眸間化了三條凝藍(lán)色的胭脂，笑得燦若陽光。你像是擁有超能力，只一個(gè)微笑就能讓我所有的苦痛壁壘全塌。只因匆匆一眼，你便飄入我的夢(mèng)，那晚醒來，我總覺得這是冥冥之中的緣，于是我關(guān)注了你。

　　送你一匹白馬，你就是王子;送你一把利劍，你就是俠客;送你一部劇本，你就是男神;送你一頂皇冠，你就是王者。

　　你畢業(yè)于四川師范大學(xué)表演系，精通四門外語，曾擔(dān)任男模、主持人，后又回歸本行—演員。你在緋聞滿天的圈子里做了隱士，低調(diào)淡然是本性，你曾經(jīng)飽經(jīng)磨礪為了證明自己，你曾在許多無人的黑夜里嘆息。但你不放棄，你不甘心埋沒自己，你奮力拼搏，你曾為了拍好一場(chǎng)戲被打得遍體鱗傷，反觀只是一個(gè)配角!你心懷感激，你明白，甜和苦都是上帝給你的禮物。

　　你遠(yuǎn)在他處，任我心系遠(yuǎn)方。

　　你的努力，我為你見證。你火了，被封為“國(guó)民弟弟”，每天的粉絲數(shù)目成倍增漲，你笑了，你知道你想要的，時(shí)間都會(huì)給你。你像陽光，為我們驅(qū)走陰霾。你在我開學(xué)前勸我好好學(xué)習(xí)，你在我生病時(shí)讓我按時(shí)吃藥，你在過年過節(jié)時(shí)會(huì)給我說聲快樂，你在假期里還會(huì)跟我開個(gè)玩笑，你像個(gè)不諳世事的孩子，讓人牽腸掛肚。

　　我想有一天可以坐下來陪你喝杯茶。

　　在這個(gè)看顏值的時(shí)代，你的顏值不低，但你更懂得，不能做個(gè)“繡花枕頭”，人要有內(nèi)涵，才不枉費(fèi)這一生，才對(duì)得起每一個(gè)愛你的人，才會(huì)體現(xiàn)自己的價(jià)值。或許我們相隔萬里不能偶遇，或許我們拼搏只為明天，但你就在那里，成為我生命中不可或缺的一角，從此我們風(fēng)雨相依，你是丁丁，我是叮當(dāng)。

　　謝謝你告訴我，顏值誠(chéng)可貴，內(nèi)涵價(jià)更高，謝謝你我的相識(shí)相知，更要謝謝你告訴了我，我想要的，歲月都會(huì)給我，要奮力拼搏，用實(shí)力和內(nèi)涵充實(shí)自己，匯宇哥。

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