隨筆作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的隨筆作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　我的校園非常美麗，在五一路的交叉口，是“油田一小”。一出校門，走幾步就到了我家，離我家非常近，現(xiàn)在，就讓我來介紹一下我的學(xué)校吧。

　　一進(jìn)校門，你就會(huì)看見一棟高大、威武又美麗的教學(xué)樓，那就是我們的教學(xué)樓，這棟教學(xué)樓有四層高，是白色的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一個(gè)高大的巨人屹立在那里，每天都在為我們的學(xué)習(xí)做貢獻(xiàn)。上課的時(shí)候，教學(xué)樓十分安靜，因?yàn)椋�我們都在認(rèn)真地聽老師講課，學(xué)習(xí)新的知識(shí)；下課的鈴聲一響，教學(xué)樓就立馬熱鬧了起來，有的.在做游戲，有的在看書，有的在畫畫，有的在樓道里說笑話，逗得大家哈哈大笑。有時(shí)，一個(gè)小同學(xué)摔倒了，大同學(xué)立刻會(huì)把小同學(xué)扶起來，多少年來，教學(xué)樓里成功地走出了很多人才。

　　教學(xué)樓前是一個(gè)很大的正方形前操場(chǎng)，下課的時(shí)候，我們經(jīng)常在操場(chǎng)上做廣播體操、跳舞、做游戲，操場(chǎng)上一片沸騰。每次星期一的早上，全校同學(xué)穿著校服，在班主任老師的帶領(lǐng)下，排著整整齊齊的隊(duì)伍，在前操場(chǎng)莊嚴(yán)地升國(guó)旗，唱國(guó)歌。

　　教學(xué)樓后面也有一個(gè)很大的長(zhǎng)方形的后操場(chǎng)。整個(gè)地面上鋪著一層厚厚的正方形的塑料草，望上去綠綠的，平平的，塑料草的周圍圍著一圈橡膠紅色跑圈，小朋友們可以在跑圈上面跑步、上體育，在綠色的塑料草上面做游戲，開運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家非常快樂。

　　教學(xué)樓的左面是一個(gè)果園，春天，石榴樹和柿子樹在春風(fēng)里比賽誰最美麗；夏天，柿子樹和石榴樹開出了美麗的花朵，微笑地看著我們；秋天，它們結(jié)出了豐碩的果實(shí)，像媽媽懷里的娃娃扒開葉子爭(zhēng)著看外面的世界；冬天，它們屹立在白茫茫的雪中，看我們玩耍。

　　教學(xué)樓的右面也是一個(gè)果園，和左面的果園一樣漂亮，但是，里面有一個(gè)我最喜歡的小地方，叫“秘密花園”！它是由一棟小教學(xué)樓的墻、一個(gè)長(zhǎng)廊和一個(gè)鐵桿組成的。里面有一個(gè)小花壇，里面種著一株竹子，還有一棵高大的梧桐樹，非常美麗。

　　��！我的學(xué)校真美呀，而且是一個(gè)知識(shí)的海洋，我愛我的學(xué)校！

隨筆作文 篇2

　　要等很久才能明白，原來沒有什么可以失去，也沒有什么不是幸福。

　　漸漸的開始迷戀那幾抹的素色，在快被遺忘之際闖進(jìn)眼里，四散逃開。淺淺勾勒的邊框，就像陽光斜照出的線條，難以尋覓，似有若無的．．．

　　人說，等待是多么漫長(zhǎng)而無助的過程，那樣煎熬。以致于，需要很多的信心，才能夠一直堅(jiān)持下去。過去的很多都已成過去，記憶于我，恍如隔世。在這個(gè)痛苦的奮斗年代，我們守著枯枝敗葉、衰草疏離的無奈，守著寒水碧波、敗葉殘荷的孤寂，守著滿山暗淡、遍野焦黃的肅殺，熬著守了一個(gè)冬。

　　總是羨慕他人的美好，看著他們鬧他們笑，呆呆地望著也渴望有著同樣的歡喜。其實(shí)自己早如此地活過，卻仍是感嘆生活的不公與索然無味。整天想著會(huì)給自己安排個(gè)怎樣怎樣的未來，怎樣地過活才能不虧待自己。整天為自己的落寞孤寂發(fā)愁，可憐自己的可憐。

　　身在福中不知福，以為孤身斷腸人。

　　很多人說你夠幸福了吧�？蔁o論怎樣拼命去回味，怎樣拼命去說服。

　　始終無法給我歡喜的勇氣。多么糟糕......這種頹廢而沒有結(jié)果的過程，何嘗不是一種莫大的諷刺。

　　靜靜地思考，我要學(xué)會(huì)著相信自己的幸福�；蛟S，我真的夠幸福了。人就是這樣，有著強(qiáng)烈的不滿足感。那些說我幸福的人何嘗不是如此，以為別人的生活才是自己的目標(biāo)，于是即使達(dá)到了目標(biāo)仍是追求著別人的生活這樣無止境地追逐下去，只落得個(gè)筋疲又力盡的悲慘下場(chǎng)。于是四處張望找尋埋怨的借口，卻從來不會(huì)找到自己頭上。

　　時(shí)間永是流駛，現(xiàn)在的終將成為過去。若是過去的`都是美好，何不珍惜即將成為美好的現(xiàn)在？我們總是在現(xiàn)在中煎熬，熬著想著以為美好的將來，殊不知我們熬的正是讓現(xiàn)在成為了美好的過去，然后又在將來的現(xiàn)在中哀嘆著歡樂不再，接著又讓將來成為了過去，再繼續(xù)哀嘆這樣，總是在過去的陰影中熬著的，人生不過如此。

　　生活還要繼續(xù)，無畏，向前，不回頭！

隨筆作文 篇3

　　給我一個(gè)安靜的角落，避開所有眼光的搜索，寂寞是我唯一的藉口，經(jīng)過多年刻意的漂泊，面對(duì)無數(shù)陌生的臉孔。想個(gè)歸宿找不到理由。為什么？經(jīng)過多年以后，所有的過與錯(cuò)無法解脫，為什么，得失的過程如此冷漠，并不是我故意冷漠，也不是要讓自己孤獨(dú)。只是心里話該向誰訴說。我只想要簡(jiǎn)單的擁有一片小小真實(shí)的天空，不要再有飄零的失落。 經(jīng)過多年以后所有的愛與恨 不能淡薄。風(fēng)干的傷口 心痛依舊。這些日子就這樣經(jīng)過，今天不再是昨天的我。也許明天要面對(duì)的 更多，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候觸摸傷痕滿布的雙手，忍著痛掙脫內(nèi)心的枷鎖。

　　給我一片寂靜的天空，逃開所有回憶的折磨，香煙是我此時(shí)唯一的朋友，經(jīng)過尼古丁的的淡薄，回首無數(shù)熟悉的面孔，想找個(gè)港灣且找不到了借口，內(nèi)心就像一顆洋蔥，一層層剝開，看見的只是心酸和壓抑，心里累積的的話該去向誰述說，親手被回憶推下懸崖，最后還是不能把話說開，在現(xiàn)在面前太多的阻礙，寧愿沒出息求著往事不要走開。只愿來世坦然面對(duì)心跳，給我一個(gè)慵懶的午后，洗凈所以現(xiàn)實(shí)的污垢，天馬行空,打開一首輕音樂，閉上眼睛享受每個(gè)跳動(dòng)心臟的音符，是誰在撥打著我的窗，是誰他波動(dòng)我的`心弦？一縷縷陽光瀉在了樹葉上，微風(fēng)佛去了昨日的殘葉，尋找往事的蹤影，往事已經(jīng)迷惘，那不是我多年前遺棄的時(shí)光嗎？飛呀飛呀我的馬兒，去看看那躲藏起來的時(shí)光！ 輕悠悠的眼前，活生生的那些人在深山，對(duì)著大山一陣陣的吶喊，喊一聲往事不要遠(yuǎn)走，喊一聲友情不要流逝，喊一聲時(shí)光不要淡薄。大山還是沒有回蕩明亮的聲音。

　　給我一個(gè)看見過去的夜晚，不需要霓虹交錯(cuò)，只愿能有那明亮的嬋娟。浩瀚的星空里，無數(shù)的笑臉閃爍著，那才是我的家，奔馳的時(shí)間，清澈見底的河流，月光瀉下來，柔柔的躺在螢火蟲的翅膀上，晚風(fēng)輕撫綠色的夢(mèng)，夢(mèng)如白云落邊垂。夏蟲唱著甜蜜的歌兒，一曲幽幽歌兒數(shù)著星斗。叢林中一片安靜的潔白，被不知名的夜鶯啼破。這是我的家��！我愛你 我的家！ 我的天堂！

　　給我一個(gè)回首過去的借口，情不自禁的不能自已，看見了那些不堪塵風(fēng)吹滅的燈火，我從過去走來，時(shí)光沒有留住我不知所惜的腳步。昔日孩童時(shí)玩耍的草坪上 嬉戲的小河里……，現(xiàn)如今只有了空空的草坪，靜靜流走的河水�？湛盏囊欢味蚊篮茫�孩童的摸樣已經(jīng)不見，只剩下記憶在猖狂，那些故事，只剩下空空的皮囊，在內(nèi)心深處茍延殘喘,不要遺忘，那個(gè)昔日多情的少年，很不安！也許這就是我們的宿命。在多少旅途上！有多少想念的人。

隨筆作文 篇4

　　某單位當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的朋友最近“亞力山大”。雖然工作繁雜，但今天的壓力卻不是因?yàn)楣ぷ�，而是因�(yàn)楹⒆�。已�?jīng)接近高考的兒子過去成績(jī)不錯(cuò)，本學(xué)期以來幾次考試成績(jī)卻出現(xiàn)了大幅滑坡，讓他難以接受。過去給我講兒子的時(shí)候是說，高考“保二爭(zhēng)一”，現(xiàn)在卻聲音低沉地說能不能上個(gè)“三本”都不敢企望。我說孩子除了成績(jī)下滑，其他方面正常吧，身體、心態(tài)如何？他說孩子自己還是努力的，并沒有放松、放縱自己。我說這就好了，學(xué)習(xí)只是人生的一個(gè)方面，重要的是孩子的全面發(fā)展，只要他一直努力沒有失去信心，只要他沒有去做別的你不希望的事情，就是好的。

　　我說的雖然很肯切，但在勸慰朋友時(shí)還顯得毫無說服力，并且有“站著說話腰不疼”之嫌，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)評(píng)價(jià)體系里的孩子是以分?jǐn)?shù)定輸贏、論成敗的。同時(shí)，孩子的這個(gè)階段，是以學(xué)習(xí)文化課為主。朋友孩子我見過，他涉獵廣泛、健康自信、性格平和、待人禮貌，唯一不足就是高中之后理科成績(jī)一直趕不上來。按我的認(rèn)識(shí)，他大體屬于不適合掌握理科知識(shí)體系的人。人的智力體系一定是有區(qū)別的。比如文豪肯定成就不了科技，科學(xué)家大多成就不了文學(xué)。所謂“人有長(zhǎng)短、術(shù)有專攻”吧。在正常社會(huì)評(píng)價(jià)體系下，一個(gè)其他方面都健康的孩子，學(xué)不了數(shù)理化，不算什么問題。他有他的特長(zhǎng)，他有他的優(yōu)勢(shì)，為什么非要強(qiáng)制他做不喜歡的題目，把精力用在看不到方向的地方呢？然而問題是，現(xiàn)在好多地方不太正常，所以他這樣的孩子，雖然綜合起來很優(yōu)秀健康，但你缺考試成績(jī)，就有可能錯(cuò)失進(jìn)一步順利修學(xué)的良好路徑，這才是朋友之所以苦惱的重要原因。

　　我們了解多少孩子心思、知道多少孩子成長(zhǎng)需要、做了多少孩子發(fā)展道路上正確的事情呢？

　　有個(gè)小同事的孩子已經(jīng)初三，放在西安城里上學(xué)，過去是委托父母弟弟家人看管的，現(xiàn)在回家去陪讀。她說，現(xiàn)在感覺不陪著不放心。我說當(dāng)然，你家的孩子，放在自己身邊上學(xué)才是最合適的，孩子過早地讓別人管理、或者任其自由發(fā)展，都是不太負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。有些人進(jìn)城務(wù)工，把孩子留給老人代管，錢掙到了，孩子卻出了問題，得不償失。這些年來，老家鄉(xiāng)下實(shí)行大規(guī)模撤并學(xué)校風(fēng)潮。小學(xué)集中到鄉(xiāng)上，中學(xué)集中到縣城，名其曰集中資源，提高教學(xué)質(zhì)量，但這些教育管理者唯一缺了一方面的認(rèn)識(shí)，太小的孩子離開父母生活，造成的孤獨(dú)等心理問題；

　　以及平時(shí)本來靠父母管理的孩子生活問題，用花錢辦法交由學(xué)校老師代理，父母平時(shí)應(yīng)當(dāng)給予孩子的情感卻無法彌補(bǔ)，造成的親情缺失等問題；還有大幅提高鄉(xiāng)村孩子上學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等等。其中最重要的還是離開父母造成的親情缺失。想想我們小學(xué)時(shí)候天天在父母面前，雖然生活艱苦，但有了晚上睡在被窩里的撫愛，有了每頓飯時(shí)坐在一起的溫暖，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)所起的作用，不是其他任何東西可以替代的�，F(xiàn)在生活條件學(xué)習(xí)條件普遍改善，不存在吃不飽穿不暖的問題，但是，太小過早離開父母的撫愛，這樣的教育效果，其負(fù)面效應(yīng)，恐怕很久之后才能讓人看清。對(duì)此，我的擔(dān)心要遠(yuǎn)大于樂觀。而據(jù)我了解到的一些情況，當(dāng)年推行“集中”教育活動(dòng)的那些人，只看到大轟大嗡集中辦了多少學(xué)校的政績(jī)，對(duì)孩子心理、農(nóng)民負(fù)擔(dān)等問題根本沒有考慮或者明明知道也詳裝不知，這是我對(duì)此類集中教育結(jié)果不看好的重要原因。

　　一次飯局中幾位家長(zhǎng)老師談?wù)摵⒆觽兊摹靶υ挕�。一位老師講小學(xué)孩子講長(zhǎng)大的理想，講的是找個(gè)什么樣的老公，要長(zhǎng)什么樣，有多少錢，怎么威風(fēng)之類�！艾F(xiàn)在的孩子，別看那么小，什么不知道，他們現(xiàn)在講的是我們大學(xué)畢業(yè)講起來還覺得臉紅的事情，但在她講起來，好像家常便飯似的�！币晃焕蠋熤v聽家長(zhǎng)講兒子的故事。說是兒子突然發(fā)現(xiàn)掉頭發(fā)，讓媽媽給他買些補(bǔ)品解決一下。過了幾天沒見媽媽買來，孩子批評(píng)媽媽說，頭發(fā)掉落就是腎虧吧，你就照補(bǔ)腎的品種買些東西來就好了，咋過了幾天還沒買來。你這樣以后別想要孫子了！兒子的話把媽媽說愣了。“你說說，這孩子怎么這樣的，他都從哪兒了解的這些東西，知道頭發(fā)掉就是腎虛，還說將來孫子的事情，真是的!”大家討論孩子們的“笑話”中不得不承認(rèn)，今天的孩子，已經(jīng)不能用過去的眼光來看。在各種信息泛濫的時(shí)代下，沒有什么是孩子們不知道的'，也沒有什么是可以用過去那種“你是爸爸生的”等善良謊言來哄的。對(duì)于孩子，我們真是要全面審視、正確理解、認(rèn)真對(duì)待了。

　　每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的人。今天這個(gè)時(shí)代環(huán)境下的孩子，一定是這個(gè)時(shí)代條件下發(fā)展成長(zhǎng)的孩子。他們成長(zhǎng)在信息時(shí)代，了解到的信息、懂得的事情或許就比大人老師更多些，所以我們?cè)诼牭胶⒆觽円圆灰詾槿坏纳駪B(tài)討論過去我們以為隱秘消息的事情的時(shí)候，一定不要太驚奇。我們應(yīng)當(dāng)把孩子們的成熟時(shí)代大步往前推。過去我們十六七歲了解的東西，現(xiàn)在的孩子十一二歲肯定知道，過去我們畢業(yè)了工作了想到、懂得的問題，現(xiàn)在的孩子在學(xué)生期間能夠完全了解。我們應(yīng)當(dāng)十分肯定現(xiàn)在孩子們比過去一代人，智力進(jìn)步得多了。

　　想了解世界，必須懂得孩子；懂得孩子，一定要走進(jìn)孩子的世界。對(duì)于部分孩子表現(xiàn)出來的“離經(jīng)叛道”，我們也不必太擔(dān)憂，因?yàn)檫@是無論那個(gè)時(shí)代的孩子都要經(jīng)歷的事情；對(duì)于有的孩子表現(xiàn)的過于成熟，我們也不應(yīng)過于煩惱認(rèn)為他們走得太快，事實(shí)上整個(gè)孩子群體的屬性，還是孩子而不是成人。

　　記得在太原乘坐公交時(shí)聽一群放學(xué)孩子上車后嘻嘻哈哈的話，就知道從本質(zhì)上說，今天的孩子跟我們孩童時(shí)代并沒有多大區(qū)別，因?yàn)槟菚r(shí)我們也喊著只有同學(xué)們才懂的密語、唱著外人并不太十分清楚的聲調(diào)。當(dāng)看到孩子們禮貌地給老人和抱嬰兒的母親讓座的時(shí)候，我就知道，今天的孩子世界里，仍然保留著最純真的東西。

隨筆作文 篇5

　　向問口望去，一片漆黑，都分不清遠(yuǎn)近。無邊的黑暗就像流動(dòng)的水，表面平靜，內(nèi)里暗流急涌，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近門口，就像要把世界都陷入這漆黑中。可是這邊的光也在抵抗著，不讓一絲一毫。在這寂靜無聲中，光明與黑暗在爭(zhēng)奪。雖然黑暗沒沾到便宜，但也沒放棄，片刻之后已把這教室包圍了。無邊的黑暗中包含著一絲光明，光似乎不能掙扎出來，忽明忽滅的，好像已到最后一刻。

　　那燈終于也熄滅拉，全部蚪陷入黑暗，一切似乎那有序，那么熟悉。片刻之后，世界重歸平靜。一切都在循環(huán)，在重復(fù)，千萬年里不知演練了多少次？最后的那一刻到底回是什么呢？但誰又會(huì)知道呢？

　　一陣狂風(fēng)洶涌而來，為這漆黑的背景增添一絲詭異，“呼呼呼”好象無數(shù)個(gè)人在喊叫，連綿不絕，風(fēng)帶著樹一起搖曳，拖著水一起舞動(dòng)，多種聲音交集成一部交響曲，一部屬于黑暗的，寒冷的，怪異的，隨著這無邊的黑暗一直延續(xù)下去，一直，一直……

　　風(fēng)也漸漸變得寒冽，溫度一點(diǎn)一點(diǎn)降下來，風(fēng)無向地刮來，似乎想要撕開你的皮膚，直接將你的心臟凍結(jié)掉。又一陣狂風(fēng)，接著“嗒，嗒”聲響起，如冰一般的水落下來，地面，地面升起了一片水霧，更添幾分寒意。

　　遠(yuǎn)邊的天邊突然出現(xiàn)大片白邊的'黑云，剎那就消失了。若不是片刻之后的雷聲，還會(huì)讓熱鬧以為是幻覺。雷聲陣陣，從那遠(yuǎn)處飄來，那黑沉沉的后面，是否會(huì)帶來更大的狂風(fēng)暴雨呢？

隨筆作文 篇6

　　隨心的季節(jié)，這個(gè)冬天差不多是我覺得最冷的冬天了，只想躲在被子里不出去，就像一輩子躲在被子里面，不去面對(duì)那么多還需要面對(duì)的問題。

　　或者，我真的沒有我自己以為的那樣堅(jiān)強(qiáng)，我只是偽裝的很好，有時(shí)候把自己都給們騙過去，這異樣的欺騙應(yīng)該才是最可怕的吧。我喜歡文字，喜歡傷感的旋律，喜歡傷感的落葉，可是卻又偏偏是個(gè)活潑的`陽光的讓人感動(dòng)的女孩子，興許這就是欺騙把，對(duì)世人的欺騙，對(duì)自己的欺騙。

　　欺騙，不是因?yàn)槲姨搨�，只是我想讓別人可以應(yīng)為我的存在可以獲得更好。我覺得，自己活了22年了，唯一一次為自己而活得方式應(yīng)該只有文字了吧，很多人不懂我，我不再以了。因?yàn)槲以��?jīng)是個(gè)愛寫日記的女孩子。

　　或者，應(yīng)為長(zhǎng)得不好看，所以一直在自卑把，可是自己偏偏將這種心給掩飾起來了，不想讓任何人知道，只想讓文字來分擔(dān)。

　　散文，散的就是一顆不知道趨向的心。

　　有時(shí)候，有一堆文字，有時(shí)候，自己堆出來的一堆文字，真的只是對(duì)給自己看的可是，我也曾想過，幼稚的想過有個(gè)人，可以看懂我的文字，以期訴說這世間百態(tài)。

　　窗外嘿嘿的，應(yīng)該是有風(fēng)在呼嘯的，因?yàn)檫@個(gè)冬天真好冷，看見外面的路燈，感覺它們應(yīng)該會(huì)給這樣的夜晚帶去溫暖的吧。

　　其實(shí)，我一直就是一個(gè)有夢(mèng)想的家伙，就是害怕自己做不好。

隨筆作文 篇7

　　時(shí)光就這樣從手中掠過，不留一點(diǎn)痕跡，

　　讓人總想抓住些什么，卻是什么都無法觸碰。

　　看著那些過去，漸漸地被自己淡忘。

　　斑駁的樹影，猶如那些曾經(jīng)，支離破碎。

　　片斷，斷片。

　　最后什么都沒有留下，只有我一個(gè)人抱著回憶在原地徘徊、久久不肯離去。

　　夜，還是那么的黑。

　　抬頭仰望星空，那遙遠(yuǎn)的織女星，和我一樣孤獨(dú)。億萬年只能相望而沒有結(jié)果。

　　黑幕下，少了白天的喧嘩，多了夜晚的寧靜，孤單而落寞的背影，

　　那一刻，被定格。

　　在這個(gè)遺失的季節(jié)里，我完全迷失了自己。

　　愁腸，寸斷。

　　無可避免的，有時(shí)總是要等到自己親手將那些美麗毀滅之后，再開始懷念。

　　緬懷那些過去，仰望著那些曾經(jīng)，

　　然后再閉上眼，深深的嘆息。

　　世間的一切，的確，沒人能主宰。

　　現(xiàn)實(shí)如此無奈，

　　我們能做的，究竟是什么?

　　未來、迷茫，我們何去何從?

　　江湖，這就是江湖。

　　自古江湖兒女也多情。

　　那一絲哀憐、愁斷腸。傷心人、天涯淚。

　　那些曾經(jīng)，比煙都燃得快，無所謂是因?yàn)樗�一直都存在�?/p>

　　重復(fù)的無奈，一個(gè)人離開另一個(gè)人等待。

　　我還在堅(jiān)持等著，我還是原來的我。你比從前更快樂，而我比從前更寂寞。

　　最后，明白。

　　彼岸花開，花落誰憐憫。任憑我的心慢慢疲憊，任憑我默默老去。

　　戲散了，夢(mèng)醒了，

　　戲中的喜怒哀樂，

　　夢(mèng)中的悲歡離合都已經(jīng)過去，

　　就像水面上偶爾掠過的翠鳥，就像星空中偶爾劃過的流星，

　　星空的傷痕，海岸的酒渦，瞬間歸于平靜，但盡管風(fēng)停浪會(huì)靜，

　　盡管云過天會(huì)晴，生活卻因?yàn)檫@很平常的分離而改變色彩。

　　時(shí)間或許能洗滌，沉淀一切，

　　能讓尚在滴血的傷口迅速愈合，

　　盡管傷口上曾經(jīng)撒過一把鹽，

　　好了傷疤不會(huì)忘記痛;

　　就象是候鳥忘不了南方，就象是老馬永遠(yuǎn)忘不了歸途，就象是落葉忘不了樹根。

　　曾經(jīng)的恩恩怨怨，曾經(jīng)的愛恨情仇，曾經(jīng)的刻骨銘心，

　　曾經(jīng)的悲痛欲絕，曾經(jīng)的淚如滂沱是時(shí)光所淹沒不了的，

　　時(shí)光只能在上面覆蓋一層薄薄的灰塵，讓人暫時(shí)看不見而已。

　　其實(shí)記憶就像晶瑩的玻璃上劃過的微痕，除非把它打碎，

　　重新的融化制作，

　　否則，這微痕是無論如何也抹不掉的。

　　當(dāng)靈魂的孤光觸及它們的時(shí)候，塵封的記憶便會(huì)破土而出，涌現(xiàn)腦際。

　　歲月對(duì)于曾經(jīng)浪漫或不浪漫的感覺總是殘酷地戲弄，

　　因?yàn)橹灰�是劃過就有傷痕。

　　當(dāng)時(shí)的.刻骨銘心，

　　有的成為日后的云淡風(fēng)輕，有的仍有著至今憂不能忘的憾失。

　　胸口永遠(yuǎn)的痛，聲明中永遠(yuǎn)的缺點(diǎn)，

　　成為回憶中不可能更動(dòng)的風(fēng)景。

　　我弄不明白到底哪些承諾只需議銷置之，哪些盟約必須固守三世，

　　為什么不愿失去的總落得一無所有?

　　渴望得到的卻總是遙遙無期;遙不可及?

　　其實(shí)，我應(yīng)該懂得，

　　有的東西你再喜歡也不會(huì)屬于你，

　　有的東西你在留戀也注定要放棄。

　　隨波逐流，且高歌痛飲拼醉，

　　澆熄此心頭余情，從此不知天涯何處，

　　惟有悲與情和明月共享人生苦樂......

　　夢(mèng)，回頭看時(shí)只是橫流一地的碎片，看不清楚，拾不起來。

　　但流水落花各自成傷，或許我該這樣說。

　　不是看不清楚，只是不想看清楚，不是拾不起來，只是不想拾起來。

　　過去的我想刻骨銘心的記住生命中的每個(gè)人，到現(xiàn)在可以意猶未盡的想起你們。

　　事與愿違，揮霍了青春，不堪浮華。

　　回得了過去，回不了當(dāng)初，只是看不清，只是拾不起。

　　終于還是無動(dòng)于衷，朋友已成陌路人。

　　還是孤單一人，孤單的不是沒人在身邊，而是不在別人心里，漸漸的變成了

　　最寂寞的人，在別人的記憶中被遺忘的人。

　　當(dāng)?shù)舻那啻簹q月，是轉(zhuǎn)瞬即逝的年華，栩栩如生，還有沒有機(jī)會(huì)可以贖回，

　　贖回那個(gè)曾經(jīng)落筆映惆悵的筆尖少年。

　　真的沒有歲月可以再回頭了，我滿街游走，打聽幸福的下落，

　　當(dāng)懷念已成懷念，我懷念我所懷念的。

　　我懷念我記憶中的每個(gè)人。

　　我希望與我記憶中的每個(gè)人都有一個(gè)美好的故事，把我們的故事刻在古老的長(zhǎng)城上，

　　路人看到的時(shí)候哭了。

　　我懷念的，風(fēng)吹起如花般破碎的流年

　　而你的笑容搖晃搖晃

　　成為我命途中最美的點(diǎn)綴

　　看天，看雪，看季節(jié)深，深的暗影

　　看見這里，是否會(huì)想起曾經(jīng)說過的

　　始終如一

隨筆作文 篇8

　　義工

　　很多學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，無外乎讓家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)好的家長(zhǎng)風(fēng)光一把，成績(jī)差的家長(zhǎng)跟著挨點(diǎn)批。

　　最近了解到江蘇一個(gè)學(xué)校讓家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)義工，頗為清新。

　　每個(gè)家長(zhǎng)在孩子就讀期間到學(xué)校當(dāng)一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學(xué)習(xí)和生活，感受自我的責(zé)任，形成教育合力。

　　我們的家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子能否上一個(gè)好學(xué)校，考試成績(jī)?nèi)绾�，很少真正地關(guān)心學(xué)生在校生活、與人交流、合作探究等問題。通過義工值勤、收發(fā)、聽課、查寢、引領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)、查看小賣部和食堂，全方位地了解學(xué)校，并提出中肯的意見和建議。通過齊抓共管，真正讓學(xué)校工作得到了理解和支持。

　　關(guān)愛學(xué)生，就要時(shí)時(shí)處處。家長(zhǎng)義工的舉措開啟了一扇窗。

　　幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。

　　許諾

　　我?guī)н^一個(gè)班，中招考前緊鑼密鼓，我對(duì)學(xué)生說再拼一段，中招考前我領(lǐng)大家爬山放松放松。我沒有食言，學(xué)生感到了信任。

　　親其師，才能信其道。教師的人格魅力來自守信。你的一句話或許是不經(jīng)意的甚至是戲言，然而學(xué)生卻銘記在心的。許諾了不兌現(xiàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說話不算數(shù)，教育就失靈了。

　　教師不要輕為學(xué)生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學(xué)生兌現(xiàn)。比如我國(guó)古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果�！叭硕鵁o信，不知其可也�！闭\信是做人之本，也是教師樹立威信的.起點(diǎn)。

　　蟬在地下的漫長(zhǎng)等待，是為枝頭一夏的絕響。

　　穿過每一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)之門，走向真實(shí)。讓師生的心因一個(gè)共同的約定靠得最近，攜手走得更遠(yuǎn)。

　　時(shí)尚

　　和師生談時(shí)尚，似乎不大合轍。奇裝怪發(fā)，穿金戴飾，學(xué)校是不提倡的。但時(shí)尚不僅如此。

　　一次我講解方程，學(xué)生問我，F(xiàn)1方程賽車的方程是啥呀？我愕然。

　　信息時(shí)代，知識(shí)更新迅猛，網(wǎng)絡(luò)洞開天地，總讓人覺得時(shí)尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無所知，學(xué)生不把你當(dāng)作出土文物才怪。

　　易中天教授在談古論史時(shí)，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關(guān)羽是愛神等這樣一些搞笑語言么？

　　教師要接受點(diǎn)時(shí)尚文化，走近青年，讓他們有一種認(rèn)同和歸屬感。把一些嘻哈之語適時(shí)派上用場(chǎng)，定會(huì)為課堂增色。

　　一次上課，學(xué)生睡懶覺，我說了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學(xué)生們都看過這個(gè)動(dòng)畫，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來了精神。

　　我常把一些重大時(shí)事新聞和娛樂新聞在課堂上流露出來，學(xué)生會(huì)喜歡老師佐料樣的跑題。

　　泥塑

　　美國(guó)的教師教學(xué)生畫蘋果時(shí)，提上一筐蘋果，一人分一個(gè)，讓學(xué)生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開始畫蘋果。

　　如何尋找教育資源？在農(nóng)村學(xué)校仍會(huì)有眾多的困惑。

　　一位農(nóng)村的美術(shù)教師，面對(duì)農(nóng)村孩子買不起顏料、畫紙，無法上課，于是改輔導(dǎo)繪畫為教孩子學(xué)泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關(guān)知識(shí)，然后像農(nóng)夫一樣拉來泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態(tài)的造型，令人贊嘆。

　　其實(shí)因地取材，搞校本課程開發(fā)即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養(yǎng)殖、觀察自然現(xiàn)象、研究環(huán)保等搬到課堂，便成了學(xué)習(xí)的源頭活水。

　　泥塑給我們的啟示，就是真實(shí)地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。

　　啃書

　　傳統(tǒng)的教學(xué)離不開課本，課本成了唯一的教學(xué)內(nèi)容。

　　教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來是帶著學(xué)生啃一遍（上課），再下來是要求學(xué)生自己啃一遍（復(fù)習(xí)考試）。最后又幫助學(xué)生啃一遍（試卷評(píng)析）。

　　課本是范例，版本多樣化，一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統(tǒng)早該更新了。多媒體應(yīng)用，教學(xué)軟件開發(fā)正在呼喚教育的超越。

　　那些抄五十遍的重復(fù)練習(xí)，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來了。

　　現(xiàn)代化教育終將帶給教師一個(gè)蓬勃的春天。

　　我們擁抱這個(gè)春天，該如何敞開胸懷？

隨筆作文 篇9

　　十六歲，一個(gè)花季一樣的年級(jí)，讓我們?nèi)缙诘腻忮肆宋业那啻骸?/p>

　　我喜歡星空，深遠(yuǎn)，寥廓，充滿幻想，像十六歲的青春，無邊無際。我怕黑，卻仍舊喜歡夜�；蛟S這很矛盾，可是我本身就是矛盾，所以也沒有什么吧。獨(dú)自仰望的時(shí)候，沒有童話故事里如雨飄落的流星，也沒有漂浮不定的'漫天螢火，有的僅僅是四周望不盡的黑暗以及星體淡淡的粲然。

　　數(shù)不盡的白天黑夜交替閃過，我站在青春的路口，像是光芒微弱的螢火，前方，仍是望不到終點(diǎn)的暮光，身后，是已踏過的黎明與光亮。

　　好想轉(zhuǎn)身回到過往，只是，我知道，青春是條單行道，啟程了便只能一路向前。于是，我就著微弱的綠光，在未知的路上蝸行摸索，就算頭破血流遍體鱗傷也揚(yáng)起嘴角說著我很好。因?yàn)槲抑�道，成長(zhǎng)就是要學(xué)著一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)。

　　流年不會(huì)倒轉(zhuǎn)，便只好繼續(xù)向前，一路上經(jīng)歷過許多，懂得過許多，也學(xué)會(huì)了許多，時(shí)光漸漸將稚嫩與無知沖洗而去，于是，十六歲的我們有著最干凈明朗的笑顏。

　　青春也會(huì)有陰晴風(fēng)雨，可是，我喜歡每一次多云轉(zhuǎn)晴的心情，就像陽光穿透烏云露出明媚的暖光，最終溫暖著無與倫比的側(cè)臉。

　　十六歲，我在原地打轉(zhuǎn)，懷念過往，幻想將來。青春懵懂不知無從說起。

　　面對(duì)青春，我們有太多的任性、蠻橫與無知；有太多的歡聲、笑語和歡顏。青春太短暫，它轉(zhuǎn)瞬即逝；青春又太漫長(zhǎng)，它讓我們經(jīng)歷太多的磨煉。抓住青春中的每個(gè)瞬間，讓我們的青春變得多姿多彩，用最華彩的畫卷，雕琢出我們最完美的青春。

隨筆作文 篇10

　　一、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟

　　新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的資料更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)潛力，理解潛力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如此刻我教的有兩個(gè)班的學(xué)生，其中一個(gè)班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無章法；而另一個(gè)班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無生機(jī)；比較理想的教法是老師必須要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好老師，不僅僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識(shí)上都就應(yīng)讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾必須要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，必須要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的.推薦，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。

　　三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理

　　備課既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會(huì)建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你。

　　四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實(shí)

　　除了每一天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來檢查，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來檢查。

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