隨筆作文

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的隨筆作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

隨筆作文 篇1

　　仰慕過太陽的襟懷，感喟過月光的含蓄，贊嘆過雷電的氣勢，執(zhí)迷過花朵的瑰麗。幾度春秋，春秋幾度。而今，我單單喜歡獨坐窗前，沉醉于你的懷抱，靜靜地享受你——柔和的小風(fēng)的撫慰。

　　你當(dāng)然比不上陽光熱烈，賽不過月亮圓滿，遜色于雷電的吶喊，更缺乏花朵的嬌艷�？蓯鄣男★L(fēng)呀，請回答我，你可是來自那遼闊的草原？要么，我身處異鄉(xiāng)，為什么卻總能聞到鹽堿土那咸咸的香味，總能聽見父母心底的呼喚，總能看見兄弟姊妹嬉戲的場面，還有我“星星”翹首期盼的往往返返。噢！這就足夠了。小風(fēng)，我們有奇緣，知道嗎？

　　自從第一次邂逅，我就不再詛咒春的矯揉造作，也不再厭惡夏的華而不實，秋的'嘩眾取寵倒覺的合理，冬的蒼白無有也更換了含義。明白嗎？小風(fēng)，一切都是因為有你。柔柔的小風(fēng)，你是我生活的情趣，你使我的生活煥發(fā)了生機，充滿希冀。

　　你也有個怪脾氣，有時候居然捎點雨的氣息。當(dāng)然，我不在乎。我知道，那是相思的淚滴。你也帶來過土的微粒，我理解，那時呼喚的手臂。

　　呵！和煦的小風(fēng)，請為我理一理散亂的頭發(fā)，請把那根最長的拿下，帶回去交給我故鄉(xiāng)的媽媽，并轉(zhuǎn)達一個女兒的知心話——女兒自有女兒的報答。

　　呵！多情的小風(fēng)，請吻一吻我的頰，并接受我的回吻，帶給村頭盼姊歸來的那個小黃毛丫。

　　呵！醇香的小風(fēng)，是否記得有個故事沒有結(jié)尾？

　　請捎上我心底的旋律，當(dāng)你經(jīng)過那顆星旁，要對他輕言細語。

　　小風(fēng)喲！你快快的去吧！記住，停下來歇歇腳，別累著。

隨筆作文 篇2

　　初夏的第一場雨一連下十幾天，這在往年是很少看到的。下雨的那天，天氣悶熱的讓人喘不過氣來，我剛吃過午飯，隱隱約約聽到樓下有人喊下雨啦，下雨啦。

　　我驚喜地打開窗望去，眼前高大的楊樹上，被太陽暴曬的無精打采的葉子，此時在狂風(fēng)暴雨中正抖擻起精神來，快樂的在風(fēng)雨中舞動著，時而一陣陣愜意的涼風(fēng)迎面撲來，給我的小屋里帶來一種鮮活的仿佛帶有綠色生命的氣息，由于長時間的煩懆，憋悶，我那久而未開啟的心扉，就像突然開啟的一扇窗戶，心情一下子涼爽、快樂起來。

　　風(fēng)漸漸地小了，弱了，雷聲悶悶地從遙遠的地方，一陣接一陣地滾來，又一陣接一陣的走遠，雨沒有先前那樣的急促，那樣兇猛了，正在輕輕地撫摸著綠瑩瑩的葉子，葉尖上掛滿了一顆顆晶瑩、飽滿、光亮、透明的小水珠。

　　我站在窗前看著那一顆顆伸手可觸的小水珠，就像見到了剛剛出生的嬰兒，細密的雨水散落在楊樹的葉面上，順著葉脈不停的聚集，不停的涌向葉尖，不一會就集合成一刻亮晶晶的小水珠。小水珠快速地漲滿著身體，努力向葉尖靠近，當(dāng)他努力玩最后的一點力氣，一撒手瞬間就從葉尖處消失了，接著一滴又一滴小水珠奮力地，緊緊地跟著她的小伙伴滴落向空間。

　　小水珠從形成到消失實在是太短暫了，但那一片片青青翠翠的葉面上，仍舊懸掛著無數(shù)的小水珠，亮亮燦燦的，時間過去了很久，他依然懸掛在哪里，依舊亮亮閃閃的讓人看了從心里喜歡。

　　那一刻我自己也說不清，我為什么會聯(lián)想到山間的小溪，路邊的河流，會聯(lián)想到那無邊的無際的大海。

　　葉尖上滾落下來的不就是一顆小水珠嗎？

　　其實你只要仔細的去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，每一顆小水珠都是由無數(shù)個細密的，更小的小水珠形成的，每一顆小小的小水珠都是獨立的.落在葉面上，葉子在風(fēng)中擺動著，小水珠迅速地和他的伙伴們聚集在一起，一個、十個、一百個、一千個，動作由慢到快，有松散到極速，直到聚成一顆閃閃發(fā)亮的小水珠。

　　一顆小水珠看上去是很微不足道的，但他不僅可以聚成一滴水，一條小溪、一條河流，他還會奔向大海，投向汪洋，把自己變成一個滔天的巨浪。

　　一次我來到大海的身邊，感受著海風(fēng)的吹佛，海浪在永不停息地吟唱，突然一滴海水滴落在我的臉上，那一刻我如同站在自家的窗前，被風(fēng)吹進來的雨水滴落在臉上，感受是那樣的相似，我在想，也許他們是在不同的地方，讓我遇到的是同樣一滴小水珠。

　　無論千里萬里，無論你在哪里，小水珠始終在伴隨著你。

　　我站在窗前，眼望著紛紛飄落的雨水，我的眼前就不停閃動著無數(shù)的小水珠，雨水啊，你不就是一顆顆小水珠嗎？你不就是我生命中的小水珠嗎？

隨筆作文 篇3

　　這個荒蕪的夏季我心無從繁華，只有靜待瓜熟蒂落之時那一抹艷陽變成驕陽我才可以勇敢。

　　細數(shù)日子就這樣日復(fù)一日在時光的沙漏里流走，對鏡自憐我的容顏，感覺有一道細紋如游絲般爬來。焦慮，快用液體涂抹法抑制撫平心得一絲慰籍。我們每個人都是生命的過客，活著是偶然，死是必然。當(dāng)我明白這個道理時，無奈也只能這樣順著時光的痕跡不斷推行前進。讓自己每一天都保持讓身心愉快容顏不老，是否是每一個女人的黃金夢想？

　　我想要的不過是一個清新的自我每天充沛的存在于這個世間。許我以美麗的青紗裝飾自己不辜負于青春一場，許我以盛開的繁花點綴我自己不至于低俗到塵埃里，或許我以知識的力量武裝自己；不是虛無縹緲，不是渾濁于世，不需要重如泰山，但是真實的、摸的著、看的見一個再平凡不過的`自我僅此而已。于千千萬萬人之中，沒有任何標簽，不驚不擾安然于塵世看云卷云舒，多年以后埋葬于滾滾紅塵之中，也許有人會記得我曾經(jīng)來過一場。

　　這個夏天也只能這樣以這樣一種方式繼續(xù)沉悶，像動物冬眠了一樣，只不過我是夏眠罷了。守著燃燒的夏日，任其高溫苦煮，就像行走著的腳步嘎然停止會不知所措。想抓住些什么卻又恍然所失，頓悟，嘆惜，生命的長度還有幾個夏天可以回避。每日混混沌沌在夏日的濃情里踩著歲月的痕跡歸去來，恍然感嘆生命的寬度里似乎欠缺了些什么，卻又找不到焦慮所癥？也許每個在趕路的人，都是在邊行邊看的人生里患得患失是否是一種人生常態(tài)？

　　看看身邊的朋友有的遠行，有的還在遠行，其實挺羨慕他們的果敢，來一場場說走就走的旅行。

　　風(fēng)花雪月的日子里，來點矯情的祝愿：你若安好便是晴天。

隨筆作文 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.在活動中能自由表達和有創(chuàng)意地表達，根據(jù)自己的思維品質(zhì)、判斷能力和價值取向選題，自由發(fā)揮。

　　2.激發(fā)學(xué)生參加體驗活動的興趣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。

　　3.回味自己在體驗過程中心理和行動的發(fā)展變化，并描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。

　　教學(xué)重點：

　　1.用富有個性的語言表達自己在體驗過程中的真情實感。

　　2.結(jié)合自己的體驗，把經(jīng)過和心理活動寫具體。

　　教學(xué)難點：

　　寫出體驗活動中心理和行動的發(fā)展變化。

　　教學(xué)準備：

　　“神秘的寶盒”一個。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一個盒子，你們別看它樣子普普通通，它可是個神奇的盒子呀！里面裝著一個非同一般的小精靈，你們猜猜會是什么呢？

　　教師小心地搖動盒子，發(fā)出輕微的碰撞聲，教師做出驚訝的表情，學(xué)生的好奇心如同火苗越燃越旺。

　　從剛才大家的眼神和話語中我感覺到你們很好奇，想看看盒子里的東西嗎？第一個上來揭開謎底的人選怎么產(chǎn)生呢？我現(xiàn)在有一個小小的要求，想請一名同學(xué)代表上來看一看、摸一摸，感受一下�？上�名額只有一個，怎么辦呢？這樣吧！同學(xué)們把我們剛才聽到的、看到的'和想到的說出來，看誰說得最生動，誰想第一個到臺前來？

　　二、交流表達，引導(dǎo)觀察

　　其他同學(xué)不僅要聽，還要當(dāng)個公平的小裁判，選出的一位同學(xué)代表要把心理活動說得最真實、最生動，其他同學(xué)聽的時候和自己的話比一比。

　　選出一名同學(xué)后：我們倆悄悄地看，這是我倆的秘密，看完后可不能泄漏。

　�。ɡ蠋煱押猩w慢慢打開，半開半閉地讓上臺的學(xué)生觀察。全班同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地盯著觀察者神情的變化，想從她的反應(yīng)中捕捉到更多的信息。臺上的觀察者顯然被看到的東西弄懵了，愣愣地站著，等她醒悟過來，不由地笑了。但是因為有言在先，不能講，她笑著走到座位上，神秘氣氛在教室里彌漫開來。一雙雙眼睛看著老師，渴望著答案。）

　　三、及時寫作，再次觀察

　　根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn)，我們再來完整地說一說，我再選四名同學(xué)上場一睹為快，摸一摸，看一看。

　　每組經(jīng)過交流推選出來的同學(xué)說自己的心情、看到或聽到的現(xiàn)象，然后依次上臺觀察。

　　四、推波助瀾，三度習(xí)作

　　剛才我們說好的規(guī)則，大家不是都同意了嗎？說說我必須給大家看的理由，要不把你的失望或者氣憤說一說？實話實說，為大家爭取揭開秘密的機會！

　　五、真相大白，完成習(xí)作

　　教師當(dāng)眾打開盒子，把盒子送到每一名學(xué)生的面前。

　　盒子里放著一面小鏡子，原來老師最喜歡的機靈可愛的非同一般的小精靈就是在座的每一名學(xué)生。其實這面鏡子不是一般的鏡子，是可以折射出未來大千世界的魔鏡，你想要看到什么，就能看到什么？同學(xué)們，你們看完答案，想給今天的活動起個什么名字？（學(xué)生自由說。）

　　六、師生同寫，共賞佳作

　　請同學(xué)們拿起手中的筆，把今天的精彩寫下來吧，注意人的動作和心理描寫。（上臺交流兩位學(xué)生的習(xí)作、教師下水文一篇。）

　　其實，一個人的親身經(jīng)歷就是一種體驗，只要用心去感受、關(guān)注、欣賞和評價，就會有自己獨特的感受和獨到的見解，就一定能寫出有真情實感又生動精彩的習(xí)作來！

　　課后反思：

　　在作文課《神奇的七彩寶盒》中，當(dāng)我拿著一個方形盒子走進教室，小心翼翼地把它放在講臺上時，一下子就引起了孩子們的注意。學(xué)生的好奇心如同火苗般被點燃，且在一次次猜測中越燃越旺。學(xué)生在好奇之中，想先睹為快成為習(xí)作的動力，加上描寫的內(nèi)容正是此時最想表達的感受，學(xué)生寫起來很順手。接下去的觀察、揭秘、寫作，都緊緊圍繞著“神秘的盒子”展開。學(xué)生始終處在一種積極求解、大膽表達、主動交流的狀態(tài)中，快速記錄下自己的體驗和感受成了他們的迫切需要，而一篇篇真實、有新意的作文也就隨之而來了。以往需要兩節(jié)課甚至更長時間才能寫完的習(xí)作，在短短的一節(jié)課內(nèi)就基本完成了。

隨筆作文 篇5

　　距離，我和他有了距離，我知道是年齡使我們之間有了距離，我們再也不會像以前那樣，每天都呆在一起，形影不離，我們慢慢長大，之間的距離也越來越遠，因為我們害怕別人的看法，害怕別人的背后議論將我們很純潔的友誼說成一些亂七八糟的東西，即使是我除了他外最好的朋友也這樣認為，我們現(xiàn)在都刻意的疏遠，多少次，我和他在路上相遇，但只是一個及短暫的眼神接觸，我們便又形同陌路……

　　現(xiàn)在，我和他的`傳言少了，但誰又知道，在這背后我們要付出多么慘重的代價，我害怕我會失去我小學(xué)里最美好，最純潔的友誼，我害怕我會越來越不了解他，沒有人知道，我是多么懷念以前那段快樂的日子，小學(xué)的這些朋友里，沒有人像他這樣真心的對待我，我也沒有像對待他那樣真心的對待除他外的任何一個朋友。

　　記得他和我說過，他希望能交一個外表看似沒感情，但實際上卻存在很深感情的朋友，現(xiàn)在他的這一愿望實現(xiàn)了，我知道在他心目中我的位置，在我心目中，他永遠都是我最好的朋友。

　　我相信時間，這4年的真心對真心換來的友誼是不能這樣輕易就消失的，但我真的不愿每天都刻意的疏遠他，明明很在乎他外表卻裝出一副對他無所謂的樣子……

　　……

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