實用的隨筆作文（優(yōu)選5篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的隨筆作文5篇，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
拿起了筆，又放下；放下了筆，又拿起。筆墨揮灑著那如花的流年，我不知該寫什么故事，故事寫多了，重復的中心，想來也寫寫不一樣的文章……
我拿著這支鋼筆，不假思索地寫下了二字“隨筆”，我依舊不知要寫什么，只是突然間有了這個靈感，落下筆，終究寫下了這幾行文字。
四周還在喧嘩，我應該是在嘈雜中寫下這篇文章的吧！我這些有趣的同學，課間又怎么會聊學習的事。不說這些了，說說我的文字吧。我不知道從何時開始，我的寫作風格開始發(fā)生了變化，文字中流動著優(yōu)美的符號，微風吹起，我好像聆聽了那些個悅耳的音樂。
我喜歡我的文章，但有時不想寫，乏了，缺少的是文章的靈魂。我不喜歡寫那種讀到一半就失去興趣的.文章，我的作文多半是抒情的，無論那種體裁，那些哲理的，當然也寫過，但這些都是給那些比較好學的同學，朋友看的。要深入，才讀的懂那些駐在平凡字上的精華。
四周漸漸安靜了許多，文章也差不多寫了一半，說的無疑都是瑣事，讀過的人一定都會覺得我我無聊至極，但我想為自己辯論，這些只是我的隨筆，和題目一樣，不假思索的隨筆，總會有人欣賞的。
上課了，我要先學習了，下課再寫！
其實現(xiàn)在還沒有下課但寫完了讀書筆記，我的思緒又集中到了這作文上。別說話，噓，我看見了唯美的句子∶我希望你來過，尋覓過，夢中的那片園�？v使你不記得我，可沒天都有新的花朵在盛開……
讓隨筆無聲的結束吧！
隨筆作文 篇2
大家好！我叫鈕佳藝，今年9歲，我在新區(qū)小學三年級7班讀書。
我長得瘦瘦的，屬于嬌小玲瓏型的。彎彎的眉毛下長著一雙水靈靈的大眼睛，一個高挺的鼻子，一張小巧的嘴巴。每天扎著一條馬尾辮，我可愛嗎？
我的愛好有很多，畫畫、做手工、看書我最喜歡畫畫，每次畫的畫我都會收藏起來留著作紀念。
我的缺點大大超過優(yōu)點。我做作業(yè)速度很慢，經(jīng)常出現(xiàn)馬虎的`錯誤；平時吃飯?zhí)貏e慢，在學校總是邊吃邊玩，在家媽媽老是催我快點吃，每次都是等著我的碗去洗，媽媽還經(jīng)常說我‘恨鐵不成鋼’。我特別想改掉這些壞毛病，可是轉身就忘了，難道我的腦子不對勁？我想不會。
我以后要認真、自覺地學習，做好老師布置的每一項作業(yè)，打好基礎，改正不好的習慣，長大成為一個有用的人。
隨筆作文 篇3
新課程理念對學生寫作能力的要求越來越高，但現(xiàn)實中，寫作往往是多數(shù)學生的“軟肋”。尤其是小學生生活閱歷體驗少、知識面窄、又不善于運用發(fā)散思維，且寫作訓練不足，很多學生存在著拼湊成文、刻意模仿、感情虛假、內(nèi)容空洞，言之無物、言之無情、言之無序等一系列問題。結合多年的微隨筆訓練，筆者認為通過對小學生促進素材積累、提升觀察體驗、帶動思維發(fā)散進而有效地促進小學生寫作能力的提升。
一、以微隨筆訓練促進小學生素材積累
學生在作文寫作中出現(xiàn)的無話可說、東拼西湊的問題，主要癥結就是素材積累嚴重不足。教師應當在強化學生對生活觀察與體驗指導的基礎上，將觀察的任務充分地融入到微隨筆訓練中，讓學生帶著目的進行文章的寫作。學生獲取寫作素材的唯一途徑就是生活。教師必須緊緊抓住這一特點，注重生活化渠道的利用，引導學生有計劃地觀察、有目的地觀察、主動積極地觀察，讓學生從大自然的事物、家庭和學校的生活等較為熟悉的觀察做起，去努力發(fā)現(xiàn)平常事物中的不平凡之處，以此促進學生積極地積累寫作素材。在寫作任務的組織上，可以選擇一些學生能夠結合自身生活實際的內(nèi)容來寫，讓他們在微隨筆訓練中對于生活中的`人物和事件進行細致的描述，將生活中積累的素材充分地運用進去。比如，在《我的暑假生活》這一命題作文的寫作中，可以引導學生對于假期生活進行細致認真地回顧，在日常生活素材積累的基礎上展開寫作。這樣的微隨筆訓練能夠讓學生的生活體驗更加深化，讓他們掌握生活素材收集和積累的有效方法。
二、以微隨筆訓練提升小學生觀察體驗
小學生往往對于生活中的所見所聞缺乏敏銳的捕捉力，對事物的觀察和感悟總是停留在很淺的層面，這也是導致他們寫出的文章缺乏“味道”、平淡無奇的根本原因。在微隨筆訓練中，教師應當強化學生體驗能力的培養(yǎng)，幫助他們學會從正確的角度尋找方法。比如，在布置安排學生以“秋收”為主題的作文之前，可以組織帶領學生到農(nóng)田中去觀察，讓學生對金燦燦的土豆、飽滿的谷穗、搖曳的高粱、光鮮的向日葵等所蘊含的“秋天”的韻味有實地的感知，讓他們對農(nóng)民們在田間忙碌的場景和臉上流露出的喜悅或失意之情有更為深入的體驗和感受。只有這樣，學生在寫作中才能更好地展開對場景細節(jié)的刻畫描寫和情感的抒發(fā)表達。同時要注意引導學生對生活進行客觀、全面、細致地觀察，讓學生能夠通過觀察找準事物的特性和蘊含的哲理，讓學生養(yǎng)成善于思考和體驗的良好習慣，在經(jīng)常性的留心觀察中實現(xiàn)體驗能力的提升。
三、以微隨筆訓練帶動小學生思維發(fā)散
在觀察和感悟的基礎上，得到的只是一些基礎性的資料和初步的印象，必須經(jīng)過思維的深入加工才能理清其中存在的聯(lián)系，才能夠在寫作中進行科學的運用。在寫作訓練中教師要引導學生進行充分的想象，讓學生從一個事物聯(lián)想到相關的事物或問題，在微隨筆寫作中才能夠實現(xiàn)思維的開闊和視野的拓展。在語文教材的教學中，教師可組織學生對原有文章進行改寫、擴寫和續(xù)寫，為學生思維鍛煉和提升搭建良好的平臺。要注重對學生正向思維、逆向思維、對比思維方法的引導，讓學生能夠實現(xiàn)寫作思路的拓展，在寫作中能夠循序漸進地展開，并且能夠將寫作的立意提升到一定的高度。同時，可以將小組合作學習法運用到隨筆寫作教學中，讓學生對于要寫作的主題進行認真的思考交流。通過你一言他一語，在思維碰撞中，讓學生的思維豁然開朗。
四、以微隨筆訓練提高小學生寫作能力
結合微隨筆靈動的特點，教師應當做好小學作文教學中微隨筆訓練的“頂層設計”。一方面，應當結合語文教材中能夠陶冶學生情操、增長學生見聞、引發(fā)學生思考、提升學生感悟的課文的學習后，可組織學生進行微隨筆訓練。訓練的內(nèi)容可以是教材內(nèi)容中的某一個部分、或是一個故事引發(fā)的思考等。在寫作形式、寫作篇幅和語言表達上，不做過多的要求，重點引導學生要結合所學的內(nèi)容，能夠表達真情實感，實現(xiàn)學生抽象思維向寫作素養(yǎng)的發(fā)展。另一方面，應當提升每一章節(jié)作文教學中微隨筆訓練的系統(tǒng)性。按照每一個章節(jié)作文訓練的目標、要求、標準等，有計劃、有目的、有針對性地組織好微隨筆訓練的開展，提升學生某一方面的寫作技能和寫作素養(yǎng)。這樣通過反復的、系統(tǒng)的、科學的微隨筆訓練，小學生的作文水平就能夠得到持續(xù)性的提升。
隨筆作文 篇4
隨著時間推移，期末考試的腳步已經(jīng)越來越近了，我的心情也越來越緊張了，身上背負著要考進前二十的希望，默默的期待著期末考試，在心里為期末考試倒計時。
距期末考試還有4天--周五
我背著石頭般重的書包，拖著勞累了一周的身子，邁著沉重的步子，硬撐著到了家。把書包扔到一邊，一屁股坐到沙發(fā)上，揉著酸痛的肩膀，在一邊抱怨課本為什么這么多。卻沒注意到，有一雙眼睛在嚴肅的盯著我。媽媽對我說：“期末考試快到了，休息一下快去看看你的.政史地生，期中考試的時候，你可就是這些拉的分。。”唉，媽媽又在嘮叨了，我當然知道要復習，可我也要休息的啊。這些話我沒敢說出口。因為，媽媽知道了一定會生氣的。我只得答應著，說休息一會兒，馬上就去。媽媽這才滿意的工作去了。
“休息時間”馬上就結束了，媽媽在看著我，仿佛在說，休息的夠長了，該去復習了吧？我十分無奈，走到書桌旁，端起課本，硬著頭皮在看。
晚上，不知怎地，我精力充沛，也許是因為被逼著看了兩個小時歷史的緣故�？蓩寢寘s說，晚上早點睡覺，早上起來復習。早上復習效果最好！我應允著�？商稍诖采�，翻來覆去睡不著。
我心想，如果把復習時間移到現(xiàn)在該多好，我既能放松，又能很好的復習。
距期末考試還有3天--周六
早早的起床，看了看時間—正好6點，（看來我的生物鐘還是挺準的）我拿起晚上放到床邊的生物課本，復習起來。我很納悶，為什么我生物學起來很輕松，而地理想學也學不好呢?我看著生物課本上那一個個漢字，像久別的朋友，而地理，唉，像一個個陌生人。我知道，即使存在著喜歡的科目和不喜歡的學科，我們都得把它學好，只為了自己的名次能有所進步。我再一次在心中對自己說，為了目標而奮斗！
距期末考試還有2天--周日
作業(yè)寫得差不多了，是時候該正兒八經(jīng)的復習了。我想在期末考試之前再沖刺一番，把政史地生再好好復習一遍。可卻猛地發(fā)現(xiàn)，我的數(shù)學—我最得意的科目，還需加強。
周五，數(shù)學老師讓我們做試卷，我早早做完了，老師拿起我的試卷，對我說了一句“填空題錯了兩個，想考高分沒門”我十分羞愧。。
時間一天天過去，期末考試的腳步越來越近，我只想讓自己無悔。
隨筆作文 篇5
剛剛無意間看到母親節(jié)的字樣，才發(fā)現(xiàn)明天就是母親節(jié)了，二十幾年來，好像還從來沒有特意去關注這么個節(jié)日，即使有也只是打個電話問候下平安。其實我知道，母親她可能更不曉得還有這么個節(jié)日了，一生都在默默的付出著，卻從來沒有奢望著自己能夠開開心心能過上這么個屬于自己的節(jié)日。母親，我偉大的母親。
記憶中，母親給我最深刻的無非是她那燦爛的笑容，雖然皺紋早已布滿額頭，但惟獨她的笑容卻依然美麗，我知道。不僅僅是笑容，母親永遠是天底下最美麗善良的女人。
很小很小的時候，總是喜歡跟在母親后面到處走，去集市，去農(nóng)田，去廚房，我喜歡跟在母親的身后，看她做事，看她忙碌的身影。 后來上學了，每天回到家，總是會第一時間叫上一句“媽我回來了”，這時母親的笑容一下子映入我的眼簾，不管有多累，她總會用這種特定的表情代替所有的語言。
初中的一次考試，因為發(fā)揮不理想，名次一落千丈，當班主任老師要求我們必須讓家長去參加家長會時，我很猶豫，不知道這樣的成績怎樣面對一向充滿期待的父母。可我沒有選擇，母親最后還是去了。家長會上我一直低著頭，不敢正視母親的眼睛，我想母親的眼神一定充滿著傷心與失望。老師在念出我名字和名次的一剎那，我把頭埋得更低，更沉，仿佛這個世界，一切都在藐視自己，責罵自己。然而，當班主任老師讓母親站起來發(fā)言時，我驚呆了。母親的臉上掛著一竄竄笑容，慢條斯理的講述著，怎樣去面對一次小小的失敗，怎樣堅強的度過難關。母親的話語非常樸實，一語完畢，在場所有的父母，同學和老師都熱烈的鼓掌，那一刻我終于抬起頭，淚流滿面，這是怎樣的母愛，我有什么理由不抬起頭，重新證明自己呢。
我是欠母親的，準確說是我們家都欠母親的。奶奶去世的那一年，我剛滿十歲，略顯懂事。那一年，父親在外地工作，姑姑遠嫁他鄉(xiāng)。臨終前，奶奶一直由母親照顧著。直到最后一刻，奶奶依然沒能見到自己的兒女，不是不想，實在是當時的環(huán)境太差了。姑姑趕回來時已經(jīng)是第三天，一見面就跟母親抱成一團。母親太不容易了。至今我依然記得奶奶靈柩下葬的那天，按習俗我跟哥哥跪在她后面，送喪的.隊伍抬著奶奶的靈柩往山上艱難的走著，母親則帶著我和哥哥一直不停的磕頭，伴隨奶奶到達最后的地方。
母親的一生都在不停的忙碌著，家里的農(nóng)活，不管是重還是輕，她總是會不停的做，不停的忙。有時候實在累了就稍微歇一會兒。我知道母親很累，可她從來都不說累的話，只有一家人坐在電視機前看電視時，我才發(fā)現(xiàn)，此時她才會閉著眼睛打個小盹兒。
十九歲那年，我獨自來到北方的城市求學，惟獨牽掛的還是母親的身體。每次打電話回去總能聽見母親說家里一切都好不用牽掛的話。可天有不測風云，那年的夏天，母親因為一次意外，干農(nóng)活的時候不小心從高處摔了下來導致脊椎骨折，住進了醫(yī)院。本來就一貧如洗的家顯得更加艱難了。上有八十高齡需要照料的爺爺，父親則必須守在病床前照顧，大哥在外地打工不能回去。也是那一年，我第一次自作主張，做了一個永遠也不會讓自己后悔的決定……見到母親的那一刻，她依然強忍著疼痛，一臉笑顏！
打工的生涯真的很艱辛，第一次真正體會到了什么叫不容易。初出象牙塔，四面碰壁，心灰意冷。當接通電話的那一刻，我假裝在外面什么都好，可母親還是聽出了端倪，我一下子變得吞吐。母親很平靜的說，如果覺得累就回家休息下，沒有過不去的坎，家永遠都是最溫暖的地方�；丶叶虝盒菹⒘耸旌�，再次來到上海，我選擇了踏踏實實，一步一個腳印，母親的叮囑永遠刻在了心里，沒有過不去的坎。
后來的很長時間，一直都在遭遇著艱難，可我知道不能放棄自己，只因為愛在心中，心中的母愛一直都是前進的導航燈，不管任何時候，如何艱難。
母親節(jié)，再次送上兒子最真摯的祝福：愿您安好！
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