教育工作隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的教育工作隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育工作隨筆1

　　一、影響高校學(xué)生思想的因素

　　（一）傳統(tǒng)因素對(duì)學(xué)生的影響

　　1.遠(yuǎn)離親人使大學(xué)生思想出現(xiàn)的孤獨(dú)感或自我放任感。大學(xué)生一般都遠(yuǎn)離親人，尤其是剛進(jìn)校門(mén)的大一新生，面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人群，無(wú)法避免會(huì)產(chǎn)生濃厚的孤獨(dú)感。而這種濃厚的孤獨(dú)感如果不能得到有效的排解，同樣會(huì)影響到大學(xué)生的思想教育工作。相反，一部分大學(xué)生因?yàn)檫h(yuǎn)離家長(zhǎng)，也容易產(chǎn)生一種自我放任感，如果得不到合理的約束，也容易出軌。

　　2.大學(xué)的放松與高中的緊張以及對(duì)大學(xué)的失望使大學(xué)生產(chǎn)生的迷茫感。中學(xué)時(shí)期，尤其是高中時(shí)期，學(xué)生都處在一種高度緊張的狀態(tài)，而進(jìn)入大學(xué)之后，課程減少，壓力減小，老師對(duì)學(xué)生的看管減少，這就很容易使大學(xué)生產(chǎn)生一種茫然的感覺(jué)。如果任由這種茫然的感覺(jué)發(fā)展，也會(huì)影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極的人生態(tài)度。

　　3.城鄉(xiāng)對(duì)比的強(qiáng)烈思想碰撞對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的不良的影響。很多大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或者小城市，進(jìn)入省城的花花世界，很容易受到一些不良因素的誘惑，從而迷失了自己。許多學(xué)生在中學(xué)時(shí)都是非常淳樸的，但是一旦進(jìn)入大學(xué)，因?yàn)闊o(wú)法抵御花花世界的眾多誘惑，而失足陷入了泥潭。

　　4.不能正確處理好人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生思想的影響。進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生往往都在父母無(wú)微不至的呵護(hù)之下，而進(jìn)入大學(xué)，同學(xué)間的人際關(guān)系，與老師的人際關(guān)系，甚至與社會(huì)的人際關(guān)系，都需要大學(xué)生自己處理。當(dāng)然，絕大多數(shù)大學(xué)生都能夠很好地處理自己的人際關(guān)系，但是也難免有一些大學(xué)生難以很好地處理自己的人際關(guān)系，從而產(chǎn)生苦悶之感。

　�。ǘ�）新時(shí)期新因素對(duì)大學(xué)生的影響

　　1.經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生的負(fù)面影響。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，意識(shí)形態(tài)的交流不斷加劇，從而使得主流思想在一定的程度上受到了削弱。大學(xué)生作為思想最為活躍、對(duì)社會(huì)最為敏感的群體，其思維方式、道德觀(guān)念、審美情趣和價(jià)值取向等也不可避免地受到了一定的影響。這無(wú)疑是高校德育工作所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些消極因素對(duì)大學(xué)生思想道德產(chǎn)生的負(fù)面影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了人們的自主意識(shí)，金錢(qián)觀(guān)念，但是也不可避免地隨之產(chǎn)生了一些自我中心主義、拜金主義等不良思想。在拜金主義思想的驅(qū)使下，人們的集體主義觀(guān)念，貢獻(xiàn)精神等不同程度地受到了削弱。

　　這對(duì)大學(xué)生的思想教育工作也帶來(lái)了一些消極的影響。

　　3.信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生思想道德產(chǎn)生的負(fù)面影響。大學(xué)生思想活躍、好奇心和求知欲都比較旺盛，易于接受新事物，但是大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，辨明是非的能力比較薄弱，從而也容易受到錯(cuò)誤思想的誤導(dǎo)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊，西方自由主義思潮、黃賭毒等消極文化充斥網(wǎng)絡(luò)，也加大了新時(shí)期大學(xué)生思想教育的難度。

　　4.大學(xué)擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期就業(yè)壓力增大對(duì)大學(xué)生思想不穩(wěn)定性的影響。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生不再是人們眼中的天之驕子，而成為了蕓蕓眾生中普通的一員。同時(shí)，隨著大學(xué)的擴(kuò)招，失業(yè)大學(xué)生人數(shù)不斷上漲，再加上百年難遇的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使得大學(xué)生就業(yè)更加困難，這也在很大程度上增加了大學(xué)生思想的不穩(wěn)定性。

　　（三）對(duì)大學(xué)生思想影響應(yīng)尤其注意的因素

　　1.青春期對(duì)愛(ài)情的萌動(dòng)使大學(xué)生的思想出現(xiàn)的沖動(dòng)。青春期的大學(xué)生一般都會(huì)對(duì)愛(ài)情產(chǎn)生萌動(dòng)的感覺(jué)，而這種大學(xué)生的愛(ài)情往往是不成熟的愛(ài)情，尤其是愛(ài)情遭遇挫折時(shí)，如果不能正確面對(duì)，就有可能產(chǎn)生走極端的事件，從而對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)都產(chǎn)生不良的影響。

　　2.貧富對(duì)比產(chǎn)生的自卑感對(duì)大學(xué)生思想的影響。大學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)、不同的民族、不同的家庭背景，當(dāng)家庭困難的學(xué)生遇到家庭富裕的大學(xué)生優(yōu)厚的物質(zhì)生活時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生對(duì)比，從而產(chǎn)生一種自卑感。當(dāng)這種自卑感無(wú)法得到派遣時(shí)，或者通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩桨l(fā)泄時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

　　二、做好德育工作的具體措施

　　（一）做好高校德育工作的前提性措施

　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作的重視和大力支持，是德育工作得以良好開(kāi)展的基礎(chǔ)。只有領(lǐng)導(dǎo)高度重視，才可以保證德育工作的人、財(cái)、物得到充分的滿(mǎn)足。德育工作也只有擁有了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上人為的努力，才可能把大學(xué)的`德育工作做好。

　　2.注重對(duì)教職員工的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。要想培養(yǎng)出好的學(xué)生，首先必須注重對(duì)教職員工的培養(yǎng)。學(xué)校在注重教職員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，還必須更加注重教職員工的道德素質(zhì)，使所有的教職員工真正做到學(xué)高為師，身正為范。

　　3.對(duì)大學(xué)生的思想做專(zhuān)門(mén)的調(diào)查。兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們做學(xué)生的德育工作，也必須先了解學(xué)生，尤其是了解學(xué)生的想法。大專(zhuān)的學(xué)生，年齡一般在十八到二十二歲之間，這個(gè)年齡階段和我們老師的想法很多是不一致的，而許多做學(xué)生工作的老師喜歡以己度人，這種做法往往會(huì)使我們的學(xué)生產(chǎn)生距離感，甚至是反感。

　　4.引進(jìn)專(zhuān)門(mén)人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。一般來(lái)說(shuō)，班主任可以完成絕大多數(shù)的學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，但是對(duì)極個(gè)別心理有疾病的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員往往也無(wú)能為力。這就要求學(xué)校在條件許可的情況下引進(jìn)專(zhuān)門(mén)的心理工作者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)。

　�。ǘ�）做好高校德育工作的傳統(tǒng)措施

　　1.加強(qiáng)思想政治理論課的德育工作陣地作用。思想政治理論課是德育工作的一個(gè)傳統(tǒng)陣地，但是我們的思想政治理論課也要隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，如果思想政治理論課一味地延續(xù)填鴨式的說(shuō)教，那效果肯定不會(huì)太好。我覺(jué)得思想政治理論課更應(yīng)該發(fā)展成為讓學(xué)生自己參與的討論課，在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在討論中明白真理，堅(jiān)信真理。

　　2.支持學(xué)生多開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)工作。對(duì)學(xué)生的社團(tuán)工作，我們既要嚴(yán)格管理，也要大力支持。支持學(xué)生開(kāi)展形式多樣的學(xué)生社團(tuán)工作，一方面可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，使其得到充分的發(fā)展；另一方面也可以使學(xué)生的時(shí)間和精力花費(fèi)到該用的地方來(lái)，避免學(xué)生因精力過(guò)剩，而犯下一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。

　　3.開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交談，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一般都喜歡進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。愛(ài)好是最好的老師，針對(duì)學(xué)生喜歡社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心理，學(xué)校就應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，例如幫助學(xué)生在周末做兼職等，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　　4.聯(lián)合相關(guān)部門(mén)做好學(xué)生的德育工作。學(xué)�？梢耘c相關(guān)部門(mén)聯(lián)合做學(xué)生的德育工作。例如學(xué)校可以聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，可以請(qǐng)警察、法官等對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。在進(jìn)行法制教育方面，單純的由教師在課堂上的講授與由警察、法官等來(lái)講授，效果肯定大不一樣。

　　5.重視學(xué)生干部、學(xué)生黨員的骨干作用。學(xué)生干部，學(xué)生黨員，是學(xué)生中的骨干群體，他們也應(yīng)該作為學(xué)校德育工作的有力助手，當(dāng)然這個(gè)助手還得老師多多引導(dǎo)與鼓勵(lì)。學(xué)校應(yīng)該多多發(fā)揮學(xué)生干部與學(xué)生黨員的模范帶頭作用，以期形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。

　　6.重視獎(jiǎng)、貸、助、減、免工作。獎(jiǎng)、貸、助、減、免，直接關(guān)系到學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人榮譽(yù)，學(xué)校應(yīng)該充分利用獎(jiǎng)、貸、助、減、免等工具，使之在學(xué)生中形成比、學(xué)、趕、幫、超的風(fēng)氣。使獎(jiǎng)、貸、助、減、免不但成為幫助貧困學(xué)生的工具，也成為學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力。

　　7.建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)體系。雖然大學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間都是在學(xué)校，但是家庭對(duì)學(xué)生的影響仍然會(huì)很大。所以，學(xué)校應(yīng)該建立起與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反應(yīng)其子弟的思想動(dòng)向，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想教育工作。

　　8.加強(qiáng)大學(xué)生婚戀觀(guān)教育。大學(xué)生都處在青春萌動(dòng)期，對(duì)愛(ài)情、婚姻都存在不同程度的向往，如果不加以很好的引導(dǎo)，也會(huì)為犯錯(cuò)誤埋下伏筆。所以，作為學(xué)校不應(yīng)該回避這個(gè)問(wèn)題，而應(yīng)該很好地加以引導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)、婚姻觀(guān)，既保證學(xué)生的思想健康成長(zhǎng)，也為其今后幸福的婚姻生活做好鋪墊。

　　9.加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育。我們學(xué)校是一所理工類(lèi)學(xué)校，但是理工類(lèi)學(xué)校同樣應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)教育一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生今后的就業(yè)；另一方面也有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)。

　�。ㄈ�）做好高校德育工作的現(xiàn)代措施

　　1.利用網(wǎng)絡(luò)和QQ做好學(xué)生的思想工作。網(wǎng)絡(luò)和QQ已經(jīng)進(jìn)入了我們的日常生活，對(duì)于接受新生事物比較強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是人人有QQ，人人玩網(wǎng)絡(luò)。作為學(xué)校，同樣也可以利用網(wǎng)絡(luò)和QQ來(lái)進(jìn)行德育工作。例如建立老師和學(xué)生共同參與的QQ群，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)以匿名的形式，大膽地與老師交流，從而溝通師生之間的情感。

　　2.利用新聞聯(lián)播等電視報(bào)紙媒體教育學(xué)生。電視、報(bào)紙等媒體，實(shí)際上是國(guó)家提供給我們高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的一個(gè)很好的手段。如果有條件，應(yīng)該讓學(xué)生每天看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等電視節(jié)目，一方面是讓學(xué)生了解時(shí)事新聞，另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了主流價(jià)值觀(guān)的思想教育。

　　3.對(duì)大學(xué)生開(kāi)展拓展訓(xùn)練。通過(guò)與學(xué)生的交談，我了解到學(xué)生往往容易形成以宿舍為單位的小團(tuán)體，這不太有利于團(tuán)結(jié)班風(fēng)的形成。而開(kāi)展合適的拓展訓(xùn)練，可以起到凝聚力量，促進(jìn)團(tuán)結(jié)的作用，同時(shí)拓展訓(xùn)練還可以充分發(fā)揮人的潛力。所以，如果條件允許，開(kāi)展一些拓展訓(xùn)練也會(huì)對(duì)學(xué)生德育工作大有幫助。

教育工作隨筆2

　　今天中午我給小朋友分飯時(shí)發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒(méi)有立即發(fā)火，裝作沒(méi)看見(jiàn)。等小朋友吃完飯后，我說(shuō)：“今天吃飯時(shí)，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛(wèi)生�！毙∨笥崖�(tīng)了我的話(huà)顯得很高興。我繼續(xù)說(shuō)：“可是，有一個(gè)好朋友卻高興不起來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)它在偷偷地哭。”小朋友聽(tīng)了我的話(huà)，你看我，我看你。我說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小桌子的哭聲了，它說(shuō)小朋友們不愛(ài)護(hù)它，它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫(xiě)字，有的小朋友卻在它身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，小朋友們都愛(ài)講衛(wèi)生，它也愛(ài)講衛(wèi)生�！甭�(tīng)完我說(shuō)的話(huà)，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來(lái)抹布邊擦邊難為情的說(shuō)：“老師，我再也不畫(huà)桌子上了�！蔽液托∨笥讯紴樗�鼓掌。

　　面對(duì)孩子的.錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，教師往往會(huì)不冷靜。這樣，不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心而且會(huì)教會(huì)孩子處理問(wèn)題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來(lái)處理，這樣效果更好。

教育工作隨筆3

　　教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的x同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的`往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，x同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了x同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

　　教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

教育工作隨筆4

　　離園時(shí)，我往外帶大三班往西走的孩子，時(shí)間一長(zhǎng)，漸漸地和孩子們熟悉了，孩子們對(duì)我也有了感情。因?yàn)橛袝r(shí)帶隊(duì)出去后，需要在路邊等一會(huì)家長(zhǎng)才來(lái)接，所以在等家長(zhǎng)的空中，孩子們就和我無(wú)所不談，家中的事、幼兒園里的孩子和孩子之間的事、路上的見(jiàn)聞等等，在園內(nèi)上了半天課，此時(shí)，我也樂(lè)于做一個(gè)專(zhuān)心的聽(tīng)眾，而融入了孩子們當(dāng)中。但是，使我最樂(lè)于接受的'還是做游戲，劉超教我做的拍手游戲，使我終生難忘。

　　那是一天下午離園時(shí)，我?guī)ш?duì)到了門(mén)口西邊，正和孩子們一起等家長(zhǎng)，劉超靠近問(wèn)我：“臧老師，你會(huì)做這個(gè)游戲嗎?”我問(wèn)：“什么游戲?”孩子用手握住我的手說(shuō)：“我教教你。”說(shuō)完，小手拍起來(lái)，一邊拍著，一邊說(shuō)著：“賽賽賽，土豆土豆絲絲，土豆土豆背背，土豆絲，土豆背,土豆絲背�！痹瓉�(lái)是一個(gè)拍手游戲，孩子很投入，小手靈活的上下、左右翻轉(zhuǎn)，表演的很精彩，我來(lái)了興致，請(qǐng)劉超教教我，于是，師生在路邊玩起了游戲。

　　游戲中，孩子高興之情溢于言表，我也好象回到了童年，自此以后，我們經(jīng)常玩這個(gè)游戲。

　　“劉超教我做游戲”是我和其他老師經(jīng)常念叨的話(huà)題。

教育工作隨筆5

　　怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過(guò)她的老師沒(méi)有不頭疼的。

　　她個(gè)頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時(shí)，她不但自己不睡，還會(huì)抓抓這個(gè)，捏捏那個(gè)，弄的其他下朋友無(wú)法入睡。沒(méi)辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會(huì)抓著她的`小手，輕拍著她，看著她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。

　　漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮，但卻很聰明也很有愛(ài)心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表?yè)P(yáng)她。每每聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。

　　一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰(shuí)知這時(shí)怡菲大哭了起來(lái)，我一愣，忙走到她身邊問(wèn)她怎么了?她抽泣著說(shuō)我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對(duì)她說(shuō)：“怎么會(huì)不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，怡菲破涕而笑了......

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛(ài)，做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步，漸漸淡出了我的視線(xiàn)，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對(duì)他們說(shuō)的是：“老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們�！�

教育工作隨筆6

　　"老師，我的橡皮不見(jiàn)了"。寒寒無(wú)奈的走到我的面前說(shuō)。正在上課的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子們面前說(shuō)："孩子們，剛才，老師收到一條信息。你們想知道嗎"？"想"。我把手機(jī)打開(kāi)，神秘的'念給孩子們聽(tīng)："喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的橡皮，現(xiàn)在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們?cè)敢鈪⒓訂�？如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎(jiǎng)勵(lì)一顆漂亮的標(biāo)志。"話(huà)音還沒(méi)落，孩子們就行動(dòng)開(kāi)了。桌子底下；書(shū)包里等地方尋找。同時(shí)，我在旁邊認(rèn)真觀(guān)察每一個(gè)孩子的表情。等轉(zhuǎn)到學(xué)增小朋友身邊時(shí)，我看到他神情有些慌張，并不時(shí)用手摸口袋。于是我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)："學(xué)增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎？老師會(huì)獎(jiǎng)給你一顆漂亮的標(biāo)志的"。學(xué)增小朋友聽(tīng)到這，點(diǎn)了點(diǎn)頭。不好意思的走到前面，并羞答答的說(shuō)："寒寒的橡皮被我找到了"。孩子們?cè)谖业膸��?dòng)下給了他以熱烈的掌聲，并獎(jiǎng)給了他一顆漂亮的標(biāo)志。

　　這件事雖然就這樣過(guò)去了，但使我深深體會(huì)到了正確教育方式的重要性。如果當(dāng)時(shí)老師不加以引導(dǎo)、教育，孩子會(huì)這么做嗎？

教育工作隨筆7

　　那天來(lái)學(xué)校加班，我們的門(mén)衛(wèi)劉師傅見(jiàn)到我跟我聊天兒，聊著聊著他說(shuō)到一件事，著實(shí)讓我感動(dòng)。

　　他說(shuō)那天他去廁所，正好碰到一個(gè)孩子拉了一褲子，他看到了這種情況，二話(huà)不說(shuō)一直把他擦干凈，最后還說(shuō)：“我不嫌臟，下次遇到這事我還是會(huì)去做的�！�

　　我又想到了我曾經(jīng)遇到的另一個(gè)門(mén)衛(wèi)師傅，有一天晚上7點(diǎn)多了吧，我去找他，說(shuō)：“趙師傅，這是明天考試的鈴聲，您手動(dòng)打一下吧�！�

　　師傅接到考試時(shí)刻表后，立即進(jìn)屋了。只見(jiàn)他先檢查電鈴的接頭是不是都接好了，接著又拉了一次鈴，校園里響起鈴聲他才放心：“嗯，沒(méi)事，這我就放心了！”

　　兩個(gè)門(mén)衛(wèi)師傅，他們的舉動(dòng)都是那么讓人敬佩，他們的那種責(zé)任心確實(shí)值得我們每個(gè)年輕人去學(xué)習(xí)。

　　試想一下，你有做什么事前都做好充分準(zhǔn)備了嗎？比如，我們要講公開(kāi)課，課前的桌子擺放、課件安裝……你是不是都有提前準(zhǔn)備的習(xí)慣？見(jiàn)過(guò)很多老師都是課前慌慌張張才去做這些事情，（當(dāng)然，需要臨時(shí)調(diào)整桌子的除外），在講課前又出了這樣或者那樣的問(wèn)題。

　　所以，我們向趙師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”的做法，相信一切會(huì)更好。

　　試想一下，你遇到了劉師傅所說(shuō)的情況你會(huì)怎么做呢？也許你向他一樣，那太好了，如果你一捏鼻子拂袖而去，那就需要反思一下了。有人說(shuō)“愛(ài)自己的'孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！倍�我們老師就需要成為“神”的人。

　　所以，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，讓他們身上傳遞的正能量影響你我，讓我們把工作做得更好！

教育工作隨筆8

　　和以往一樣，我認(rèn)真地備著課，許老師拿著綢帶帶著小朋友出去上健康課去了，小朋友手里拿著綢帶開(kāi)心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場(chǎng)景，許老師和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺(jué)很開(kāi)心。過(guò)了不一會(huì)兒，就在我專(zhuān)心寫(xiě)著字時(shí)，一陣急促的跑步聲朝我而來(lái)，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽(tīng)她的語(yǔ)無(wú)倫次的聲音，很?chē)?yán)肅很緊張，我趕忙問(wèn):“出了什么事？”她說(shuō)孩子磕掉牙了，快！快……我一聽(tīng)，嚇了一跳，怎么會(huì)呢？出去的時(shí)候還好好的�。∪莶坏梦叶嘞�，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見(jiàn)那個(gè)小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來(lái)，我親切的對(duì)她說(shuō)：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來(lái)，一看孩子的.當(dāng)門(mén)牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來(lái)到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來(lái)，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的處理，血總算止住了。

　　針對(duì)上課這一突發(fā)事件，我們特意對(duì)小朋友進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)孩子把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍。就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師必須首先向小朋友強(qiáng)調(diào)一定要注意安全，對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長(zhǎng)一只眼睛。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友注意安全事項(xiàng)，時(shí)刻觀(guān)察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請(qǐng)家長(zhǎng)一起跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，我們和家長(zhǎng)共同努力，讓小朋友掌握更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類(lèi)似的事情，讓我們的小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教育工作隨筆9

　　到哈佛園五班時(shí)，孫文博笑著走過(guò)來(lái)，雙手?jǐn)n在嘴邊，趴到我耳邊煞有介事地對(duì)我說(shuō)：“臧老師，我和你說(shuō)個(gè)事�！边�，平日嘰嘰喳喳的孫文博今天怎么這么一本正經(jīng)?莫非有什么重要事要和我說(shuō)?我特意再往下彎彎腰，使勁豎了豎耳朵靜聽(tīng)，“我的姥爺也姓畢，我也......”“哈哈哈......”一旁的孩子們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)，七嘴八舌的對(duì)我說(shuō)：“臧老師，我也有一個(gè)姓畢的'姥爺”“臧老師，我的姥爺也姓畢”......。這些小調(diào)皮，竟然忽悠老師，于是我也一本正經(jīng)地對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我也和你們說(shuō)個(gè)事，我的姥爺也姓畢......”“哈哈哈......”“呵呵呵......”孩子們的笑聲此起彼伏連成一片。

　　是啊，生活需要?dú)g笑，今年春晚趙本山、畢福劍、小沈陽(yáng)主演的小品《不差錢(qián)》火了，小沈陽(yáng)也出名了，里面的一些話(huà)語(yǔ)也成為流行語(yǔ)言，大人小孩一張嘴就是小品中的話(huà)語(yǔ)，一伸手就是小品種的動(dòng)作。就連我們幼兒園也不例外。

教育工作隨筆10

　　作為老師，我們都知道要提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了要保證優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，提高中下生的成績(jī)也非常重要，尤其是學(xué)困生的成績(jī)，所以在平常的教學(xué)中，我非常注重轉(zhuǎn)變學(xué)困生，來(lái)提高全班的成績(jī)，下面我來(lái)談一下我的做法和想法。

　　很多成績(jī)差的學(xué)生并非智力低，而是貪玩、懶惰、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還有的學(xué)生由于家庭原因，父母從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，孩子的自覺(jué)性差，不完成作業(yè)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)跟不上。針對(duì)各種情況，我采取以下措施：

　　一、善于捕捉閃光點(diǎn)，幫助學(xué)困生樹(shù)立自信心

　　學(xué)困生一般自信心不足，所以我在課堂上特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我在課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)，你們?cè)谖已劾锒际亲盥斆鞯模�都是有潛力的。這樣師生之間的距離一下子被拉近了。在以后的課堂教學(xué)中一方面我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)困生多開(kāi)口回答問(wèn)題，剛開(kāi)始時(shí)，他們可能會(huì)怕自己說(shuō)錯(cuò)被別人嘲笑，所以我就在他們耳邊輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要你說(shuō)出來(lái)，就成功了�！蓖瑫r(shí)微笑著看著這個(gè)學(xué)生，而且不管對(duì)錯(cuò)，我都給予表?yè)P(yáng)。慢慢地，參與的學(xué)生多了，許多學(xué)困生都嘗試到成功的喜悅，上英語(yǔ)課積極多了。另一方面，在課堂中我善于增強(qiáng)學(xué)生的成就感，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都渴望成就，都希望自己的能力得到發(fā)揮，而每一個(gè)學(xué)生都得到老師的表?yè)P(yáng)，獲得老師的認(rèn)可，這就需要老承認(rèn)學(xué)生的'個(gè)體差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多獎(jiǎng)勵(lì)，老師應(yīng)該急于對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以稱(chēng)贊，遲于找錯(cuò)。就拿我以前所教過(guò)的一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，他的名字叫顏智峰，他是從一所比較差的私立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校的，他的各科成績(jī)都很低，在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，經(jīng)常在課堂上亂發(fā)言，沖動(dòng)易怒，常欺負(fù)別的同學(xué)，每天都不完成作業(yè)，對(duì)于老師的教育也是“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，老師們都很頭痛。但是作為他的英語(yǔ)老師，我并沒(méi)有放棄他，而是多方教育他，及時(shí)捕捉他的閃光之處。有一次全校學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，很多學(xué)生看到搞得差不多了就走了，只有他一個(gè)不怕苦繼續(xù)在搞衛(wèi)生；還有一次單元測(cè)驗(yàn)中，有一道難題全班只有他一個(gè)做對(duì)，我就抓住這兩次機(jī)會(huì)在班上表?yè)P(yáng)了他一番，我觀(guān)察到他的表?yè)P(yáng)由沮喪到驚訝再到振奮，我知道我的表?yè)P(yáng)起到了成效。慢慢地，這個(gè)學(xué)生樹(shù)立了自信心，獲得了成就感，逐漸改變了，脾氣改好了很多，慢慢在我的暗示與引導(dǎo)下，變得喜歡思考問(wèn)題，成績(jī)也慢慢提高了。我經(jīng)常覺(jué)得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，要在學(xué)生身上傾注愛(ài)心，更加要對(duì)學(xué)困生傾注更多的愛(ài)心與耐心，才能與學(xué)生進(jìn)行交流，才能使學(xué)困生真正感受到你對(duì)他的關(guān)心，學(xué)困生才會(huì)有所進(jìn)步。

　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)最大的一個(gè)源動(dòng)力，只有興趣才能緊緊抓住孩子們的心，怎樣來(lái)抓住孩子的心呢？在課堂上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了許多方法，例如利用多種手段或媒體和豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，時(shí)而唱歌，時(shí)而做游戲，時(shí)而課本對(duì)話(huà)表演，有時(shí)根據(jù)孩子們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)我會(huì)在課堂上進(jìn)行課文朗讀比賽以及各種小組活動(dòng)競(jìng)賽等等，使英語(yǔ)課生動(dòng)、有趣。我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是應(yīng)該激起學(xué)生的參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，讓學(xué)生輕松愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如每節(jié)課開(kāi)始時(shí)先讓學(xué)生唱歌，做做熱身操，把學(xué)生的思緒一下子指揮若到課堂上來(lái)，在講解某些語(yǔ)言難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)用比較夸張的卡通式人物動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生記憶深刻，使孩子們上英語(yǔ)課感到有趣味。

教育工作隨筆11

　　擔(dān)任班主任工作將近一年的時(shí)間了，在這近一年的時(shí)間里，我感受到了人生中從未感受過(guò)的心境。感慨、感動(dòng)、激動(dòng)，或者偶爾的小憤怒，這些復(fù)雜的情感無(wú)一不是貫穿在每一天的生活里。

　　自從擔(dān)任班主任之后，談話(huà)幾乎成了每天必做的工作。一次次與同學(xué)的交流讓我感悟到，每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個(gè)孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。

　　有的時(shí)候跟一個(gè)同學(xué)尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開(kāi)心扉談完一番話(huà)之后會(huì)感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實(shí)很豐富，會(huì)有自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解，會(huì)說(shuō)出讓我意想不到的道理和觀(guān)點(diǎn)，會(huì)表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說(shuō)到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時(shí)候在一些條條框框的規(guī)矩問(wèn)題上他們并沒(méi)有達(dá)到我們的要求。但是，規(guī)章制度無(wú)法衡量一個(gè)人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個(gè)壞孩子。一個(gè)不守紀(jì)律常被我訓(xùn)斥的同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)的'埋頭苦干，一個(gè)家境不好成績(jī)不佳的同學(xué)在拾到金錢(qián)后第一時(shí)間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺(jué)得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。

　　我們都要求同學(xué)做一個(gè)正直的人，那么我們作為同學(xué)在一個(gè)階段里的直接負(fù)責(zé)人和標(biāo)桿，是不是更應(yīng)該為同學(xué)做好示范，用自己正直的品行去感染同學(xué)，用無(wú)聲的行動(dòng)去告訴同學(xué)，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬(wàn)不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對(duì)同學(xué)內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，我們無(wú)意中的一句話(huà)真的會(huì)影響同學(xué)很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個(gè)內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒(méi)有我們想象的那么堅(jiān)強(qiáng)。他們可能也在你看不見(jiàn)的地方偷偷哭泣。多抽些時(shí)間去愛(ài)你的同學(xué)吧，用心去觀(guān)察他們的一切，用心去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，讓他們?cè)谛枰獝?ài)的年紀(jì)里感受到你的關(guān)愛(ài)，然后，你也會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和魅力的人！

教育工作隨筆12

　　光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)，光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)。母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開(kāi)創(chuàng)新的世界……”12月3日，嘹亮的團(tuán)歌拉開(kāi)了侯寨一中新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式的序幕。在侯寨一中團(tuán)委的.組織下，有130名新團(tuán)員加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，為學(xué)校團(tuán)組織增添了新鮮血液，注入了新的活力。

　　宣誓儀式上，團(tuán)委書(shū)記付超鋒老師宣讀了新團(tuán)員名單，并由老團(tuán)員們給新團(tuán)員頒發(fā)共青團(tuán)團(tuán)徽。接著，新團(tuán)員們?cè)趫F(tuán)員代表的帶領(lǐng)下，舉起緊握的右拳，面對(duì)鮮紅的團(tuán)旗莊嚴(yán)宣誓：“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程……”高昂雄渾的宣誓，表達(dá)了新團(tuán)員們對(duì)共青團(tuán)組織的無(wú)限向往和堅(jiān)定信念。

　　宣誓完畢后，老團(tuán)員和新團(tuán)員的代表分別上臺(tái)講話(huà)。代表們?cè)诎l(fā)言中表示，會(huì)用實(shí)際行動(dòng)向團(tuán)組織匯報(bào)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員。最后，團(tuán)委書(shū)記付超鋒老師對(duì)全體新團(tuán)員提出了殷切希望，希望團(tuán)員們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，自覺(jué)以團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揮先鋒模范作用，為多彩侯一貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　宣誓儀式給所有團(tuán)員上了一堂生動(dòng)的思想教育課。團(tuán)員們紛紛表示：將不忘團(tuán)旗下的承諾，發(fā)奮圖強(qiáng)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)贏得燦爛的未來(lái)，報(bào)效祖國(guó)！

教育工作隨筆13

　　影視作品中的許三多，其人生的格言就是做有意義的事，其形象征服了許多觀(guān)眾，誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是每個(gè)人所必需的，但對(duì)一名教師來(lái)講，這卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，倒不是說(shuō)要對(duì)教師高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，戴著有色的眼鏡來(lái)對(duì)待老師，而是老師職業(yè)的特殊性所決定的，日復(fù)一日年復(fù)一年每天重復(fù)工作的只能稱(chēng)之為敬業(yè)，這類(lèi)人往往被人尊敬卻不被人認(rèn)可，人們送給他們一個(gè)稱(chēng)呼：教書(shū)匠，魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就有了路�！苯逃�上亦如此，重復(fù)前人走過(guò)的道路，雖然會(huì)走的順暢一些，卻沒(méi)有自己的特色，永遠(yuǎn)是拾人牙惠，落入下乘，只有成為第一個(gè)吃螃蟹的人，不怕前方的坎坷與荊棘，經(jīng)過(guò)失敗的痛苦，挫折的錘煉，方能走出一條與眾不同的特色之路，成就自我，成就人生。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校陷入了忙而有序的狀態(tài)，兩個(gè)月的暑期，讓校園陷入了靜謐，也因?yàn)闊o(wú)人的清掃和打理，讓校園處處不滿(mǎn)了灰塵，學(xué)生入校，掃把揮舞，塵土飛揚(yáng)，隨之就是三天的軍訓(xùn)，大家可謂十分的忙碌，然而這并不能讓教師的久經(jīng)考驗(yàn)的內(nèi)心有什么太大的波動(dòng)，畢竟大家?guī)啄陙?lái)都是這樣過(guò)來(lái)了，“后勤主任辭職了”這樣一則小道消息，卻如一顆重磅炸彈一樣，在全體教師的`心中泛起了陣陣的波浪，在大家看來(lái)，學(xué)校后勤主任無(wú)疑是學(xué)校的權(quán)力人物，學(xué)校一切的運(yùn)轉(zhuǎn)都離不開(kāi)后勤的協(xié)調(diào)，可謂是學(xué)校校長(zhǎng)之下，一言九鼎的人物，同時(shí)他還是區(qū)里的名師，科學(xué)上的骨干教師，在區(qū)市都小有名氣，年齡剛過(guò)三十歲，正處于人生發(fā)展、事業(yè)上升的黃金時(shí)期，然而就是這樣的一位學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)卻選擇了辭職，而他的去向也漸漸的明確，去臨近的區(qū)重點(diǎn)小學(xué)教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，很多人都感覺(jué)十分的詫異和莫名其妙，好好的學(xué)校實(shí)權(quán)工作不干，卻去一所學(xué)校當(dāng)一名普通的數(shù)學(xué)老師，，這樣跌宕起伏的事情一般發(fā)生在影視作品中，卻沒(méi)想到真實(shí)的發(fā)生在了我們的身邊，后來(lái)在他回學(xué)校辦理交接的時(shí)候，聽(tīng)到了他的話(huà)語(yǔ)：“教數(shù)學(xué)真的很清閑，再也沒(méi)有如同熱線(xiàn)般的電話(huà)，自己也能靜下心來(lái)好好的備備課，思考一下自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，唯有勇敢的邁出去，方會(huì)知道自己真正需要什么東西”。我們不評(píng)價(jià)后勤主任的話(huà)語(yǔ)，但他的話(huà)語(yǔ)卻是給我們帶來(lái)了觸動(dòng)，原先我們只看到每天忙忙碌碌的他，便習(xí)慣地認(rèn)為他就適合做這項(xiàng)工作，其實(shí)我們根本沒(méi)有意識(shí)到他還是一名數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，無(wú)論是身處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，還是中層領(lǐng)導(dǎo)的管理層，其本質(zhì)還是教師，脫離了自己的專(zhuān)業(yè)，即使取得再大的成就，內(nèi)心也會(huì)存在遺憾，離開(kāi)課堂的教師，就如同無(wú)根之木、無(wú)源之水，意味著教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，不會(huì)走的太遠(yuǎn)！

　　教師個(gè)人是這樣，不會(huì)突破，就會(huì)原地踏步不前，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，同樣如此，曾親身里看到過(guò)一所將近五千人的中學(xué)，在短短的一年便分崩離析，學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，教師分流，原因無(wú)他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行了錯(cuò)誤的教學(xué)管理策略，人人都將學(xué)校管理認(rèn)為是其他人的事情；也曾在媒體信息上看到一所瀕臨倒閉的學(xué)校，在很短的時(shí)間內(nèi)聲名鵲起，享譽(yù)全國(guó)，成為眾人學(xué)習(xí)的標(biāo)兵校、模范校，時(shí)至今天依然如一面旗幟一般吸引著眾多學(xué)習(xí)者，這所學(xué)校的名字就叫杜郎口中學(xué)，正因?yàn)樽呱狭艘粭l屬于自己的課改特色之路，成就了學(xué)生，成就了教師，也成就了學(xué)校，固步自封、默守陳規(guī)，對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一件災(zāi)難性的事情，干建設(shè)性的事情，做建設(shè)性的工作，建具有自己特色的學(xué)校，唯有如此，學(xué)校方能具有無(wú)窮的生機(jī)與活力，才能在眾多的學(xué)校中脫穎而出，因?yàn)榕c眾不同，自然不同凡響，無(wú)論是一名教師，還是一所學(xué)校，外部的影響雖然會(huì)讓這條創(chuàng)新之路充滿(mǎn)艱辛，但我們作為一名教育人，應(yīng)該明白對(duì)于孩子們來(lái)講，我們應(yīng)該做些什么，應(yīng)該做到什么程度，什么是輕，什么是重，孰輕孰重要拿捏得清楚，不能本末倒置，外界的紛擾存在不會(huì)長(zhǎng)久，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)成為過(guò)眼云煙，每一個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，都能找到屬于自己存在的位置，但如果想在這個(gè)位置上做出讓人認(rèn)可，讓自己驕傲的事情，只有立足自己的實(shí)際，做出建設(shè)性的事情，而只有一個(gè)只做有建設(shè)事情的人，才能永遠(yuǎn)持有最好的現(xiàn)在，再由這些美好的現(xiàn)在，由量變到質(zhì)變，及贊成屬于自己的美好將來(lái)，成功的道路上永遠(yuǎn)不會(huì)擁擠，因?yàn)槟軌驁?jiān)持到最后的人往往是少之又少，做建設(shè)性的事情，成就屬于自己的精彩人生！

教育工作隨筆14

　　鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入我班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，紀(jì)律渙散。剛來(lái)時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。

　　為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨他的姨媽。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨你的姨媽?zhuān)俊彼�不好意思地回答：“因�(yàn)樗�常常批評(píng)我�！蔽翼樦鴨�(wèn)：“她為什么批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页３；丶也话磿r(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！其實(shí)你的姨媽是非常關(guān)心你的，是對(duì)你負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟他說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，更遵守紀(jì)律上了，甚至自己主動(dòng)值日，勞動(dòng)積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。有一次我找他談話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“老師，羅平江同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起他嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！�

　　在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成績(jī)，為了鼓勵(lì)他，我獎(jiǎng)給他一個(gè)日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。漸漸地，他學(xué)習(xí)更努力了，一次，我走在他面前說(shuō)：“鄧旭同學(xué)，能把你的日記給老師看看嗎？”只見(jiàn)他微笑著站了起來(lái)，說(shuō)：“李老師，你像媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，你就像我的媽媽?zhuān)��?dāng)然可以呀！”接過(guò)日記本，我就隨便翻了起來(lái)，只見(jiàn)里面多次寫(xiě)到：“我學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)槲业膵寢尣辉谖疑磉�，我的姨媽�?duì)我管理的方法不對(duì)�！笨粗�看著我的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了，走過(guò)去摸摸他的頭，把日記本還給他了。從那以后我就更加注意他的行為變化了，也更加地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他了，只見(jiàn)他的學(xué)習(xí)也漸漸提高了，也很少和別人發(fā)生矛盾了。

　　案例反思：

　　一、以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄧旭這樣留守生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

　　二、同學(xué)互助，友情感化

　　同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓鄧旭同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和羅平江同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的.益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化他的工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、因材施教，因人而異。

　　常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。陳諾的情況比較特殊，由于親生母親離開(kāi)自己得早，缺少母愛(ài)。從而導(dǎo)致他自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心里。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

教育工作隨筆15

　　《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮�。自由活�?dòng)的時(shí)間了，那里一直有孩子光顧，發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。

　　活動(dòng)手冊(cè)上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度參差不齊，有的孩子能快速地完成，且對(duì)又好，一半孩子能正確做對(duì)四個(gè)層次的任務(wù)，其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類(lèi)別的，有的掌握2個(gè)類(lèi)別的，只有3名孩子只掌握了一個(gè)類(lèi)別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，而數(shù)概念不敏感，這次學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)律的內(nèi)容更不行了。

　　分析了他操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)他掌握的是紅黃紅黃……的規(guī)律，我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)，而三個(gè)顏色的排序：紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間，分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流，在肯定他強(qiáng)項(xiàng)的同時(shí)指出了他的`不足，希望能提高他對(duì)數(shù)學(xué)的敏銳度。

　　下課對(duì)他提出了要求，在操作區(qū)穿一條有三種顏色相間的項(xiàng)鏈，那個(gè)區(qū)我規(guī)定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子)，并請(qǐng)了一位小老師去幫助他們。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區(qū)，自己先穿了幾個(gè)珠子，接著就在尋求幫助，“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì)兒又聽(tīng)到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對(duì)錯(cuò)，不知是什么緣故，開(kāi)始他錯(cuò)的次數(shù)真的很多，我們一起再次從下往上來(lái)觀(guān)察珠子的顏色，重復(fù)著句子“紅黃藍(lán)紅黃……”，餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里，一條項(xiàng)鏈穿成功了，我在集體面前表?yè)P(yáng)了他。

　　飯后沒(méi)有固定的要求，他又來(lái)到了那里，拿起了線(xiàn)準(zhǔn)備開(kāi)始，我連忙過(guò)去，指導(dǎo)他前面顏色的選擇，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來(lái)的時(shí)間，沒(méi)有人幫助他，他自己耐心地穿著，有時(shí)會(huì)舉起來(lái)讓我去確認(rèn)一下正確率，這次他的操作用去的時(shí)間少了很多，且正確率也提高了，真的很高興他這一天的表現(xiàn)，真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子。對(duì)于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導(dǎo)，讓每位孩子都能發(fā)展。

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