隨筆作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的隨筆作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　母親是與我一生相依為命的那個(gè)人。

　　嬰兒時(shí)，我是一只可愛的小白兔，一天也離不開母親的喂養(yǎng)。少年時(shí)，盡管我長(zhǎng)成一棵希望的小樹，可我又常年離不開母親的呵護(hù)。步入青年，我已經(jīng)是一名沖刺在競(jìng)技場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，我隨時(shí)都離不開母親的鼓勵(lì)。到為人妻母時(shí)，我又得心應(yīng)手地把母親當(dāng)作取之不盡的寶藏和招之即來(lái)的天使。

　　母親��！就是在我人生的道路上遇到了意外驚嚇時(shí)，我也本能地發(fā)出一聲“啊呀！我的媽呀！”的呼救。母親是我生命的天。

　　從我每天和每次歸來(lái)，入院進(jìn)門后親親的叫一聲媽起，就注定了我們母女間的一世情緣。無(wú)論我走到哪里，母親的笑臉就像紅撲撲的太陽(yáng)，行影不離地照著我。無(wú)論我走得多遠(yuǎn)，母親的笑臉就像紡成的長(zhǎng)線，白曰黑夜里都緊緊地拽著一個(gè)思兒的掛念。無(wú)論我在崗位還是在旅途上，母親的'笑臉隨時(shí)給我發(fā)送噓寒問暖的電波。

　　一生愛我、想我、親我、幫我、寵我、教我的母親��！你是家的太陽(yáng)，愛的橋梁；你是我們兄弟姐妹們快樂的中心和相愛的引線。一旦失去了母親，家就塌了天：一天沒有母愛的兒，就與愛甚遠(yuǎn)。母親之所以偉大，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上只有她是最無(wú)私的太陽(yáng)和博大的天。

隨筆作文 篇2

　　今天早上，我在上學(xué)的路上，遇見了一個(gè)很可愛的小女孩。她坐在她媽媽的自行車上，抱著她媽媽的腰，大聲地喊著：“沖�。�噠噠滴滴！噠噠滴滴！”

　　我看著這一畫面，簡(jiǎn)直要笑破了肚皮。這個(gè)小女孩真是可愛。

　　這一畫面讓我想起了自己兒時(shí)的童年趣事。勾起了很多美好的回憶。感覺自己的生活過得很幸福，身邊的人和事都變得很美麗。也突然想要感謝身邊的人們?yōu)槲宜�做的一切�?/p>

　　雖然有很多時(shí)候我們都在感慨生活當(dāng)中的`不順，埋怨自己的處境，雖然生活有許多壓力，困難。

　　但是我們都不應(yīng)該放棄或者悲觀失望，因?yàn)樯�活�?dāng)中還是有很多讓我們開懷一笑或者感動(dòng)的瞬間，就像我早上見到的那個(gè)畫面還有身邊關(guān)心我們的人，蔚藍(lán)的大海，廣闊的天空，閃爍的星星，皎潔的月光，燦爛的微笑這些風(fēng)景都在我們的身旁，只要我們換一種思考方式，或者打開另一扇窗。生活就會(huì)截然不同。

隨筆作文 篇3

　　成功不只在順境，正如花開不只在春天。——題記

　　嚴(yán)冬的風(fēng)在街道上肆虐著，奮力的敲擊每一閃窗，來(lái)往的行人裹緊他們那厚重的外套。綠葉與花瓣一同蒸發(fā)在這個(gè)冰冷的冬季，只留下光禿禿的丫杈。

　　功課上的不順讓我喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的熱枕與信心，頹廢中，學(xué)業(yè)一落千丈，老師還為此找了父親。等待著父親對(duì)我的`責(zé)罵，但去遲遲未到。

　　“今天天氣還不錯(cuò)呢！走吧，我?guī)�你爬上去！”父親迅速的撥弄著碗中的飯粒，莫名奇妙的說出了這一句話來(lái)。

　　家背后的那座山不算太高，但路卻回環(huán)曲折。父親一步一個(gè)腳印蜿蜒在山路之中，我在背后尾隨而上。只見山淹沒在嚴(yán)冬的寂靜之中。

　　“孩子，聽老師說你成績(jī)下滑了很多，這是怎么回事？”父親繼續(xù)向上攀爬著，頭也沒回的問著，時(shí)而望望東，時(shí)而望望西，似乎在尋覓著什么。

　　“恩……我一開始很努力的，可就是學(xué)不進(jìn)去，真的……”我的臉微微發(fā)燙，用手不自然的搖弄著樹枝，向前望，只見父親那褪色的背影。

　　穿梭于山中，沒有一絲兒生氣，也沒有綠葉與花瓣。我們又前行了好一段路。

　　“看！孩子，那是什么？”父親停了下來(lái)，眼前一亮。

　　只見一簇野梅傲立在空洞的山地之上，展現(xiàn)出最美、最原始的笑，為這山注入一股生機(jī)與活力。

　　“其實(shí)大部分的花都是在春天開的，但你要記住，花開不只在春天。孩子，一時(shí)的困境并不代表什么，成功不只在順境呀！”

　　再看那野梅，無(wú)謂寒冬，敢于冰霜競(jìng)寒，即使生存環(huán)境惡劣，那有如何？“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”！梅花用她的笑為我詮釋了“花開不只在春天”。

　　我若有所悟，在努力中，我慢慢的拾回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱枕與信心。比以前更加用功。一個(gè)月后的某一天，老師笑笑的走來(lái)說：“進(jìn)步了呀！”

　　再度走上山頭，只發(fā)現(xiàn)那簇野梅又多了，旁邊還出現(xiàn)了一叢新綠，微風(fēng)把野梅的清香吹散至山地的每一個(gè)角落。綠葉有了，花瓣也有了。

　　接下來(lái)，我又努力了兩個(gè)學(xué)年，現(xiàn)在已有了顯著的進(jìn)步。

　　有人問我為何成績(jī)可以這么優(yōu)秀，我只能說：成功不只在順境，正如花開不只在春天。作文

隨筆作文 篇4

　　不知何時(shí)起，我喜歡上喝酒了，或許想醉吧!

　　不知何時(shí)起，我有了想去旅途的想法，或許想離開這個(gè)憂傷之地吧!

　　不知何時(shí)起，我變的圓滑了，不再那么棱角了，傷人傷已了，或許麻木了!

　　不知何時(shí)起，身邊的朋友越來(lái)越多了，但是死黨越來(lái)越少了，有失必有得嗎?

　　不知何時(shí)起，對(duì)你們的思念越來(lái)越濃了，不知不覺我們走過了高三的歲月，成為了腳踏四方的勇士!

　　不知何時(shí)起，物是人非事事休，轉(zhuǎn)眼已是散場(chǎng)會(huì)了，是否記得我們共同追求的步伐，是否記得我們那排山倒海的毅力，是否記得我們的夢(mèng)想呢?

　　想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的放下包袱，拿起夢(mèng)想。

　　想快快樂樂的把憂傷安葬在清明時(shí)刻，不再留戀那份傷感之情。

　　想幸幸福福的留住燦爛的笑容，安住在臉龐里，伴隨到人生之盡頭。

　　想隨意隨心的拾起好的心情，帶上幸福從此時(shí)此刻出發(fā)，走遍全世界，忘掉所有的煩惱，記住歡樂的時(shí)光。

　　一張簡(jiǎn)單的白紙，記載著滿滿的回憶，酸甜苦辣人生之大全。

　　一杯淡淡的'開水，在安靜的凝視著一切，卻品味出人生的真諦，平淡就是人生。

　　一首悠揚(yáng)的曲子，在深夜里悠悠的旋起，訴說著不為人知的情感，愛恨情仇到頭來(lái)皆是空。

　　四月的春光，似十八歲的少女讓人癡迷。

　　四月午后的陽(yáng)光，羞滴滴的梳理著我們凌亂的思緒，讓我們舒適的沐浴。

　　四月的晚霞，美得讓人不舍，如同少女紅彤彤的輕紗衣裳，美不勝收，乍看似剛沐浴的少女，遮遮掩掩的情態(tài)，讓人癡癡的凝視。

　　四月的夜晚，蛙聲一遍，星星閃爍眨眼，池塘的魚兒在柔和的燈光歡樂起舞，尋找幸福的伴侶，亭子里忽然傳來(lái)讓人沉醉笛聲，讓萬(wàn)物在霎時(shí)間寧?kù)o下來(lái)，只為與你共享此時(shí)此刻。

隨筆作文 篇5

　　改作文是許多語(yǔ)文老師頭痛的事，有的老師作文寫了一個(gè)月了還沒有改完。我則不然，學(xué)生作文一般兩三天就改了評(píng)講結(jié)束。因?yàn)槲抑�道這是件必須做的事，既然總是要干就不如及時(shí)地認(rèn)真地去干。前些年我改作文是用ABCD劃等，寫寫終結(jié)評(píng)語(yǔ)，現(xiàn)在又加上了旁注眉批，學(xué)生特愛看。我認(rèn)為作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面，這樣才會(huì)起到應(yīng)有的作用。

　　一、多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)。

　　不管是總評(píng)還是旁注眉批，我總是生法指出學(xué)生作文的閃光點(diǎn)�！澳愕淖煮w真讓老師羨慕”“這一段語(yǔ)言很有文采”“這個(gè)例子新穎恰當(dāng)”“不久我校天空就要升起一顆寫作新星”。像這樣的話語(yǔ)老師不要吝嗇，當(dāng)學(xué)生看到這些評(píng)語(yǔ)時(shí)內(nèi)心一定會(huì)掀起快樂的漣漪，以后作文他（她）會(huì)在這方面更顯優(yōu)勢(shì)。對(duì)于好的語(yǔ)段也可以用波浪線劃出來(lái)，也可以旁注“好！”我國(guó)文壇巨匠茅盾小學(xué)時(shí)代的兩本作文，作文中留下了老師充滿熱情的贊語(yǔ)：“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識(shí)，小子可造，其竭力用功勉成大器。”這些極富鼓舞性的評(píng)語(yǔ)，無(wú)疑給少年茅盾以極大的啟示和鼓勵(lì)，成了他在文學(xué)道路上奮進(jìn)的動(dòng)力。無(wú)論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評(píng)語(yǔ)鞏固學(xué)生已有的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。

　　二、指問題要得體。

　　學(xué)生作文明顯的問題一定要指出來(lái)，以利于他（她）下次改正，為他們的下次努力找準(zhǔn)方向，以期提高他們的作文水平，但語(yǔ)言要注意得體。“你的字很有力量，如果再工整一些就更好了”“這一句一加你的文章就如睡醒的蛟龍靈動(dòng)鮮明”“我理解你的處境，但作為學(xué)生首先要遵守紀(jì)律，這樣老師會(huì)更喜歡你”。良藥甜口不更利于喝下治病嗎？委婉的話語(yǔ)、靈動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生在不知不覺中改正了不足也增加了對(duì)語(yǔ)言的`雕琢意識(shí)。

　　三、要有感情關(guān)注。

　　大多老師評(píng)語(yǔ)更多關(guān)注寫作技巧方面，而我對(duì)內(nèi)容（包括認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、情感、心理等）也很關(guān)注。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生多些人文關(guān)注對(duì)他們健全人格的養(yǎng)成很重要，老師感情和他們交流了融合了，也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。比如一次寫命題記敘文《跨越》，我班學(xué)生王君寫到“別人都能跨越挫折失敗而我卻不能”，我是這樣旁注的：“老師認(rèn)為你不但能夠跨越挫折失敗而且你已經(jīng)跨越了，當(dāng)老師在課堂上看到你專心聽講的時(shí)候，當(dāng)老師看到你積極發(fā)言的時(shí)候，老師從內(nèi)心感到高興。

　　你在不斷進(jìn)步，你真棒！”在以后的課堂我有意觀察郭君發(fā)現(xiàn)他比以往精神狀態(tài)更好了，并且向我投來(lái)感激的目光，這說明我的情感關(guān)注起作用了。是呀感情的撫慰、處境的共鳴可以讓師生拉近距離，從而使老師的教導(dǎo)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

　　總之，作文評(píng)語(yǔ)要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少指責(zé)挑剔，語(yǔ)言要多委婉得體少生澀直硬，形式要多變化新穎少簡(jiǎn)單老套，感情要多撫慰共鳴少冷漠距離。

　　我會(huì)繼續(xù)寫好作文評(píng)語(yǔ)的，讓評(píng)語(yǔ)成為師生感情交流的平臺(tái)，成為學(xué)生寫作技巧提升的階梯，成為作文教學(xué)中一道靚麗的風(fēng)景線。

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