隨筆作文

時間：2023-12-12 11:50:42 隨筆我要投稿

隨筆作文

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的隨筆作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　題記：很久很久沒有拿起筆寫寫東西了，不是沒什么可寫，只是有些東西在心底不想去碰觸。

　　喜歡在飄著小雨的冬天，一個人漫無目的走在路上，戴著耳機(jī)聽著《雨的印記》這首曲子。這時候的我心里很安靜，什么可以去想，什么也可以不想，就像被雨水過濾的空氣，很純凈。

　　現(xiàn)在的生活沒有了童年的無憂無慮，沒有了童年的敢愛敢恨，沒有童年的豪爽灑脫�，F(xiàn)在的生活留給我的只是疲憊和無奈，過著家與學(xué)校兩點(diǎn)一線的生活�，F(xiàn)在的我還沒找到生活的樂趣。家人說我是冷血，確實(shí)就如我看的一篇文章所說，“一個人久了會上癮，懶惰去戀愛，懶惰去了解人；一個人久了，會越來越喜歡聽歌；一個人久了，電話會常常忘記帶；一個人久了，會覺得無拘無束，自由自在，天寬地廣，游走在自己的街道上，我可以沒有任何束縛，想鬧就鬧，想笑就笑，想哭就哭�！�

　　一直很向往陶淵明那種：“開荒南野際，守拙歸園田”的生活。希望有一天可以放下一切，環(huán)游世界，去看看艾米莉·勃朗特的呼嘯山莊，去游覽一下神秘的布拉格廣場，和心愛的'人去尋找撒哈拉沙漠，去找尋三毛那真實(shí)的憂傷。

　　總是想一個人好好哭一場，哭泣并不是件羞恥的事，淹沒于淚水的世界才是最美麗的，如水晶般干凈透明，哭后的眼睛總是最清亮的，胸懷是最開闊的，心情是最暢快的。

　　踏著記憶的碎片，帶著自己的夢想，點(diǎn)亮心中的明燈，讓記憶深處的花朵絢麗綻放吧。

隨筆作文篇2

　　安靜的下午，我忍不住想寫支筆重溫那天的徒步旅行

　　首先，似乎每個人都對春天充滿熱情，所以樂于自立。真的，剛離開這扇門，我就撞上了春風(fēng)，仿佛在為這次美妙的旅行歡呼。如果把一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來，恐怕要下課才能看完，所以要把最讓我有感覺的場景寫下來。

　　當(dāng)我們過馬路時，路人友好地看著我們，給我們讓路。我們還聽到一個爺爺說：“大家別著急，讓學(xué)生先過去。”。哇，我突然覺得我有一個使命，一個我必須努力學(xué)習(xí)的使命，不僅是為了自己，也是為了家人和老師的期望。再進(jìn)一步，我真的覺得自己身處仙境，也許和高三的生活形成對比。真的覺得很美。一路花水，讓人想到從山上往西走120步。的成分被竹子隔開，當(dāng)你聞到水的味道時，水是如此清澈�；ǎB，風(fēng)，水，真的忘了！

　　感覺這段路程真的不夠長。即使是像我這樣缺乏運(yùn)動的人，雖然我已經(jīng)疲憊不堪，腿腳酸痛，但我還是想繼續(xù)走下去，到了目的.地就坐在原地，享受精彩的表演。有人說長大了才體會到青春的美好，可現(xiàn)在只想停留在這一刻�；氐綄W(xué)校，感覺這美景別有一番滋味，雖然拖著疲憊的身體。這讓我想起了高考，想起了正在經(jīng)歷的血腥青春。累？真的很累，但再細(xì)細(xì)品味，似乎更美好，有最好的青春作伴，再多的煎熬，也只能促成更多刻骨銘心的回憶。

　　青春像春天一樣充滿活力，努力向前！留在六月，讓我們綻放最美的花朵！

隨筆作文篇3

　　“天��！徐楚的雞蛋破啦！”在操場上的一位2班同學(xué)發(fā)出了尖叫聲。我們聽了后下意識地摸了摸自己的口袋，心想：這僅僅是一天的開始，誰忍心讓自己的蛋寶寶這么早就“夭折”呢？

　　第一節(jié)課我們?nèi)蟾鎻d上公開課，上課前，我們在座位上饒有興致地玩起了游戲。忽然，我驚愕地發(fā)現(xiàn)史老師舉起了一個塑料袋，里面有一些黏糊糊的蛋液，并把它遞給了雷老師。“我們班的第一個蛋寶寶在8點(diǎn)35分‘夭折’！”雷老師當(dāng)即宣布。還沒過兩分鐘，王合煦的蛋寶寶也“夭折”了！“唉！好可憐哦！”瞧我，又開始抒發(fā)感情了！

　　第一節(jié)課結(jié)束了，上樓到教室后，李恬說：“看來得想個辦法好好保護(hù)我們的蛋寶寶。有了——”一聽這“有了”就知道她準(zhǔn)又有想出什么好方法了。我趕緊討教，她神秘地告訴我：“多用一些膠帶裹住保鮮袋，使保鮮袋緊貼雞蛋，這樣雞蛋就不會亂滾了！”用了李恬的方法后我覺得還不過癮，又把雞蛋放入兩層手套中并放在棉衣口袋中，之后暗暗得意：“護(hù)蛋明星”非我莫屬了！

　　下午的特長課要跳竹竿舞，這可怎么辦？萬一但寶寶……李舜似乎看出了我的心思，拍拍我的肩膀說道：“你總不能為了蛋寶寶而放棄自己的正常生活吧！”唉，他說的也對。我小心地把蛋寶寶重新放回衣袋中，硬著頭皮下去了。跳竹竿的時候，我一直很小心，生怕自己的一個不小心的'動作傷害了蛋寶寶。在痛苦的煎熬中，我又一次護(hù)住了蛋寶寶。下課鈴聲響起時，我如釋重負(fù)。

　　上樓準(zhǔn)備最后的一節(jié)課，只要安然度過這最后一關(guān)，我就可以穩(wěn)做“護(hù)蛋明星”了。坐定后，我忍不住又一次取出蛋寶寶，想再看看它。這一看不要緊，一看嚇得我連氣都不敢出了——蛋殼上居然出現(xiàn)了一道細(xì)小的裂縫。怎么可能，這怎么可能呢？我一直都很小心的呀，我揉揉眼睛再仔細(xì)一看，沒錯，是有一道裂縫，這究竟是怎么一回事？蒼天呀，你為什么要奪走我的“寶寶”……我鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)掉出來。

　　看著手中蛋寶寶身上的那條裂縫，我的心口有種隱隱作痛的感覺，難道我的一片良苦用心，我對它的精心呵護(hù)，卻換來了這個結(jié)果嗎？我不由得又想老師之前說過的話，生命就像雞蛋，破碎了不能再縫合，失去了不能再重生，重視生命，珍愛生命吧！

隨筆作文篇4

　　參加工作以來，我一直堅持讓學(xué)生寫隨筆，但每每因不堪重負(fù)而中途夭折，或被學(xué)生同化以致于敷衍應(yīng)付。隨筆，作為一種自由寫作，理應(yīng)受到學(xué)生的喜歡，但為什么學(xué)生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)了故障。即使教師作了精批細(xì)改，也只是單向反饋，而沒有互動交流，更沒有全體師生參與的共生對話。反饋的簡單化，逐漸挫傷了學(xué)生的寫作熱情。為解決這個難題，我在兩個班創(chuàng)辦了《陌上花開》，效果頗佳。

　　具體做法如下：

　　每次周末，我的學(xué)生只有一份固定作業(yè)：一篇隨筆。周一上交后，我會以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發(fā)表潛力的隨筆，將隨筆本發(fā)還給他們，并寫上修改建議。這些同學(xué)在周三放學(xué)前將修改后的習(xí)作交給我，最終再由我確定發(fā)表的篇目，讓學(xué)生利用周末時間輸入電腦，下周一交電子稿。我負(fù)責(zé)將電子稿里的文檔匯集在一個文檔里，排版，在學(xué)生校對后送印。每周三，《陌上花開》與兩個班的學(xué)生見面。我再根據(jù)每期文章特點(diǎn)，相機(jī)點(diǎn)評。

　　《陌上花開》的制作可以簡單歸結(jié)為六個步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評”。這樣會不會增加教師的負(fù)擔(dān)？我的體會是：不會。教師從之前的逐篇批閱，到現(xiàn)在的瀏覽全部、詳批數(shù)篇，時間并未多花；而且，排版時的粘貼、分欄，也不太費(fèi)時。

　　老師的負(fù)擔(dān)不會增加，學(xué)生的寫作狀態(tài)卻得到了明顯改觀：越來越多的學(xué)生不再對隨筆冷漠以對，而是充滿期待，尤其是發(fā)表者的隨筆本發(fā)下后常會引來羨慕的目光。越來越多的學(xué)生不再敷衍了事，而是用心寫作，甚至為發(fā)表而三改、五改。越來越多的學(xué)生為了提高寫作水平，而愛上了讀書……

　　《陌上花開》會不會成為寫作尖子生的展示臺、寫作困難生的傷心地？我認(rèn)為，只要教師把握好評選尺度，幾乎所有的學(xué)生都能寫出達(dá)到發(fā)表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁眉處的十二個字——“做真人，說真話，抒真情，發(fā)真論”。這個標(biāo)準(zhǔn)，是每位學(xué)生用心努力能夠達(dá)到的。其實(shí)，我在評選時，有時會“偏袒”一些寫作困難生，只要他們的隨筆接近發(fā)表水平，我都會盡力幫助他們，促其發(fā)表。在學(xué)期快結(jié)束時，我還會推出一期“增刊”，給未發(fā)表的學(xué)生提供發(fā)表空間。每期報紙約6000字，文章篇數(shù)約10篇。一學(xué)期近20期報紙，能給所有發(fā)表愿望強(qiáng)烈的同學(xué)提供機(jī)會。前些日子，我對《陌上花開》前二十期的發(fā)表情況作了統(tǒng)計，幾乎所有學(xué)生都發(fā)表過，發(fā)表最多的達(dá)15篇。

　　寫作素養(yǎng)的鑒定途徑是多樣的，即便是應(yīng)試成績，也能反映出學(xué)生寫作素養(yǎng)的變化。學(xué)期結(jié)束，我所教班級的'作文平均分遠(yuǎn)高于平行班級；一學(xué)期以來，有多人次在各級各類作文競賽中獲一、二等獎；《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見于各級刊物，目前已有十多篇公開發(fā)表。依托《陌上花開》，我的隨筆化作文教學(xué)煥發(fā)出無限生機(jī)。審視我的作文教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它在有意無意間向作文教學(xué)的“原點(diǎn)”逐漸靠近，體現(xiàn)出對某些理念的自覺踐行。

　　第一，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的言語生命本性，讓每一個內(nèi)在生命健康生長。

　　在人本主義心理學(xué)和存在主義哲學(xué)的背景下，潘新和先生提出：“語文教育，不應(yīng)只指向人的生理需要和社會需要，而應(yīng)指向人的生命本體的人性、人心、人格的養(yǎng)育，順應(yīng)人的言語本性，張揚(yáng)人的言語天性，指向表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展的言語人生、詩意人生�！毖哉Z生命本性的養(yǎng)護(hù)，是對學(xué)生的真正尊重，是對人的終極關(guān)懷。

　　隨筆的寫作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫作呈現(xiàn)出“萬類霜天競自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩、雜文、小說、劇本、賞析類文章……就題材而言，有追懷過往、關(guān)注校園、品評時事、暢談藝術(shù)……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學(xué)生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實(shí)的語調(diào)，展示出一個個生機(jī)盎然的真實(shí)生命。由于學(xué)生間的言語差異，每位學(xué)生所選擇的文體類型、語言風(fēng)格都是不同的。我鼓勵他們寫“放膽文”，就是對言語生命本性的呵護(hù)。

　　第二，關(guān)注學(xué)生的言語生命動力系統(tǒng)，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)。

　　每個生命都有著言說的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說：“人的言語表現(xiàn)的需要——言語生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動機(jī)。言語創(chuàng)造欲和言語上的自我實(shí)現(xiàn)，使人所以為人�！蔽以陔S筆化作文教學(xué)中搭建《陌上花開》這一發(fā)表平臺，使不少學(xué)生體驗(yàn)到“自我實(shí)現(xiàn)”的快樂，從而激發(fā)了言語生命的內(nèi)在驅(qū)動力。

　　第三，互勵共生，激蕩起每個生命的言說欲望。

　　俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說：“幾乎每一個作家都有自己的鼓舞者、自己的守護(hù)神，后者一般也都是作家。只消將后者的書看上幾行，自己立刻就想寫作了。某些書仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來�！边@段話固然談的是作家的創(chuàng)作，但對學(xué)生寫作同樣適用：找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護(hù)神”，每個學(xué)生的寫作欲望幾乎都能被激發(fā)出來。作文的“不可教”，并不意味著教師的“不作為”。給學(xué)生營造良好的寫作空間，幫助他們找到自己寫作的“守護(hù)神”。

　　第斯多惠說，教育不在于教給學(xué)生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學(xué)的奧秘，或許正在于對學(xué)生言語生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營造一個良好的氛圍，讓每一個言語生命在相互感召中走向共生，這不僅能實(shí)現(xiàn)生生共進(jìn)，而且能促使師生雙贏。受學(xué)生的推動，我也會偶爾在《陌上花開》上小露兩手，而這也會反過來推動學(xué)生的寫作。至今，《陌上花開》已有二十四期與我兩個班的學(xué)生見面了，有《陌上花開》陪伴的日子，生活特別鮮亮，

隨筆作文篇5

　　母親陪著兒子來人才市場應(yīng)聘�？茨莾喝松饺撕５�，母親就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。

　　兒子大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)在家待了半年，眼看著他的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)都已經(jīng)走上了工作崗位，找到了稱心如意的工作�？蓛鹤永鲜遣换挪幻Φ模f工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可。

　　終于看到一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進(jìn)密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點(diǎn)兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。

　　母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格，看看擁擠的人流，害怕擠出去難以再擠進(jìn)來交表，便就著工作臺，拿筆填起來。念中學(xué)時母親的書法作品就曾得過獎，所以她的字寫得很漂亮。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應(yīng)聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進(jìn)來。工作人員看過母親寫的'字說，你的字寫得不錯呢。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。

　　因?yàn)楸砀窠辉谇懊妫欢鄷r就叫到了兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫著兒子的名字。兒子好半天才擠進(jìn)來，還邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么嗎？母親朝他使使眼色，意思是在工作人員面前別亂說。

　　母親和兒子被叫到另外一間小屋進(jìn)行面試。工作人員問兒子，你為什么要來應(yīng)聘這份工作？剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然有些緊張起來，好半天才擠出一句話說，我需要找份工作。母親趕忙幫他圓場說，我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張點(diǎn)兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，可能吃苦了。小時候吧，家里的一切家務(wù)活兒都讓他承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢。

　　工作人員又問了下一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質(zhì)？兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴說，我覺得只要能吃苦就行。母親連忙接過他的話頭，嗔怪地看了兒子一眼說，這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒怎么就忘了？母親對工作人員說，搞推銷，一直是我兒子的夢想。所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細(xì)生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣、三教九流的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……母親毫不停歇地一口氣說了十點(diǎn)，好多竟是工作人員沒聽過的有價值的新觀點(diǎn)。

　　聽過母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜，她知道兒子的工作終于有希望了。于是歡天喜地領(lǐng)著兒子回家等候通知。

　　三天后，母親終于高興地接到了那家公司的電話。兒子也興奮地等在一旁。然而，聽過電話，母親卻呆在了那里——公司錄取的不是兒子，而是她。

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