隨筆作文

時(shí)間：2023-12-24 16:22:05 隨筆我要投稿

隨筆作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的隨筆作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　自從張家界的玻璃棧道興起以來，各個(gè)景區(qū)的山頭，無論長(zhǎng)短，如果不修建一座玻璃棧道，就好像是out了一樣。

　　第一次見識(shí)它的威力，是在南陽方城七峰山景區(qū)。登山到玻璃棧道的售票處，猶豫之間，終于經(jīng)不住兒子激將法的小陰謀，干脆的付錢拿票，抱著“士可殺不可辱”的狠勁，勇敢的走在兒子的前面。

　　可不曾想，走到中間時(shí)候，一陣大風(fēng)刮過來，那橋開始晃晃悠悠、我的腳下好像也滑了一下，我趕緊抓住欄桿，眼睛無意識(shí)的往下看了一眼，就是這一眼讓我有了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”的感覺。我的心在顫悠，我的腿在顫悠，我的腳也顫悠的走不動(dòng)了。最后老公拖著我的手，讓我抬頭看前面的人和山，這才快速的離開那個(gè)“嚇破膽”的地方。從此，一提起玻璃棧道，我的英勇事跡就成為家里唯一的笑柄。

　　其實(shí)，自小我就是一個(gè)膽小如鼠的人，好像也有點(diǎn)恐高，站在高處就感覺萬分的不安全，雙腿發(fā)軟。記得前幾年去上海，花了150塊大洋，去了東方明珠塔，就是想體驗(yàn)一把走在玻璃上的感覺，沒想到我上去之后，就一個(gè)人坐在靠墻的位置，不敢再亂動(dòng)�？粗鴥鹤雍屠瞎诟呖仗ぶＡ�，愉快的享受著大上海的夜景，真是羨慕，可我寧愿一個(gè)人坐在那里，雖然我的.行為與周邊的人格格不入，為此我遭到一行人的嘲笑。

　　不僅如此，從小我還不敢一個(gè)人外出。我是家里的老大，從小上學(xué)便是爸爸接送，我不止一次對(duì)熟識(shí)的人談起我騎自行車的經(jīng)歷。我到了八年級(jí)才學(xué)會(huì)騎自行車的，這在同齡人中簡(jiǎn)直是個(gè)奇葩，因?yàn)槲业母改笍膩聿唤o我騎自行車的機(jī)會(huì)。每天上學(xué)放學(xué)都是接來送去，放假的補(bǔ)習(xí)班，爸爸也送的不厭其煩，到了八年級(jí)真的沒有學(xué)生家長(zhǎng)再送孩子上學(xué)了，在我的強(qiáng)烈要求下，爸爸才允許我學(xué)騎自行車的。

　　可能因?yàn)閺男∪鄙侏?dú)自外出的經(jīng)驗(yàn)，我一個(gè)人走路，心里就會(huì)特別害怕，更可笑的是，老天爺已經(jīng)讓我如此膽小了，還不給我一個(gè)好的方向感，到了陌生的地方，我是不認(rèn)得方向的，簡(jiǎn)直就像一個(gè)生活的白癡，所以我從小不單獨(dú)出門。

　　還記得上班后函授進(jìn)修了本科，辦理畢業(yè)證要去學(xué)校拍畢業(yè)照片，爸爸媽媽沒有時(shí)間陪我去，我和老公還在戀愛階段，我當(dāng)然不好意思讓他陪同。可是他聽說我要一個(gè)人去那個(gè)陌生的地方，就主動(dòng)要求陪同我一起，還自己先去買了往返的動(dòng)車票，當(dāng)天辦完事情就安全的把我送回家，爸媽直夸老公是個(gè)靠譜的男孩子。從這點(diǎn)來看，我的膽小為老公在老人心中贏得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，也算功德無量。

　　我膽小，這是事實(shí)，是不可磨滅的事實(shí)，可是我也勇于挑戰(zhàn)我自己。從七峰山回來之后，每逢兒子拿我開涮的時(shí)候，我就對(duì)他說：“你放心，我們還會(huì)去的，到時(shí)候讓你見識(shí)到勇敢的媽媽”，其實(shí)我自己在心里也渴望多走幾次，我覺得：我并不是真正的恐高，只是膽小，多走幾遍克服一下就好了。

　　今年國(guó)慶節(jié)，一家人去了畫眉谷，到達(dá)山頂?shù)臅r(shí)候，赫然看到很短的一座玻璃橋。兒子在前面嘲笑，我拉著老公的手往前走，并有意的往下看，雖然有些害怕，但是有老公在身邊，也就安心許多。我一直低著頭，看著腳下的小橋、山水，安然無恙的走了過去。我知道，自己克服了這層膽怯，下次就會(huì)容易許多。

　　所以今天我們專門去舞鋼燈臺(tái)架游玩，修建之后還沒有去過，只是聽說里面也修了一條長(zhǎng)達(dá)200米的玻璃棧道，修建之后的景色更加怡人，管理也更加規(guī)范，值得一去。

　　兒子作業(yè)沒有做完，把他拋棄在家里，我和老公難得有過二人世界的機(jī)會(huì)。我們慢慢的溜達(dá)，走一會(huì)兒就歇會(huì)兒腳，爬到山頂也沒有累的感覺。舉目遠(yuǎn)眺，層巒疊嶂煞是壯觀，耳邊涼風(fēng)習(xí)習(xí)，驅(qū)走了登山的炎熱，很是舒服。下山路上，我一路高歌，老公忙著給我拍照片，錄制小視頻，轉(zhuǎn)眼就到了玻璃棧道的售票口。

　　付錢、拿票的動(dòng)作一氣呵成，走上去真的不覺得害怕了，我是了解我自己的，上次的畫眉谷之行，我在橋上逼迫自己低頭往下看，平安走過去的時(shí)候，我就知道鄙人已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己，剝?nèi)チ诵闹械倪@層膽怯，從自我挑戰(zhàn)這層意義來看，我還算是一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自我的人。

　　在我看來，沒有什么困難是克服不了的，生老病死是我們必須經(jīng)歷的事情，我們只能延緩他們的到來，卻不能阻止它們腳步，既如此，就不妨坦然的面對(duì)、平靜的接受。而我們生活中所面臨的困難，可能有心理上的缺陷或錢財(cái)上的欠缺，無論是哪一種，只要勇敢的面對(duì)，想盡辦法去解決，總會(huì)有柳暗花明的時(shí)候。做人，就要堂堂正正，就要勇往直前!

隨筆作文篇2

　　我看了一本書《少年兒童百科全書之社科人文、地理卷》。

　　在這本書里印象最深的是《貧富差距》。

　　世界上有些國(guó)家比較富裕，也有的國(guó)家非常貧窮。而且貧富國(guó)家之間的差距越來越大，按人均收入的比率來計(jì)算，在20世紀(jì)60年代，人均收入第五位的國(guó)家與倒數(shù)第五位的國(guó)家之間的比率是30：1;而今天，比率已經(jīng)達(dá)到了80：1。另外，在世界各國(guó)，不論是富國(guó)還是窮國(guó)，國(guó)內(nèi)的貧富懸殊也很大。

　　那些最富裕的`國(guó)家都有發(fā)達(dá)的工業(yè)和服務(wù)性行業(yè)，能夠滿足人民的各種生活需要。這些國(guó)家可以自己生產(chǎn)國(guó)內(nèi)所需要的產(chǎn)品，或提供各種服務(wù);也可以通過向其他國(guó)家輸出商品，利用賺取到的外匯從別國(guó)輸入產(chǎn)品或服務(wù)。在較貧窮的發(fā)展中國(guó)家，人們所生產(chǎn)的糧食僅能夠維持自身的生活。如果再遇到疾病或自然災(zāi)害，甚至連基本的生活也難以保證。

　　最近幾年，發(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)很快。這些國(guó)家的出生率非常高，這意味著將有更多的人需要吃飯。

　　難怪最近會(huì)有金融危機(jī)發(fā)生呢，原來是這樣啊，那以后我可在不能浪費(fèi)糧食了，不能再見什么買什么了如果每個(gè)國(guó)家都這樣，每個(gè)人都這樣，那就不會(huì)有金融危機(jī)了，今天你做到了嗎?

隨筆作文篇3

　　暴雨過后“轟”一聲巨響斷開了我對(duì)電視的著迷，跑到窗戶邊一看，一團(tuán)團(tuán)烏云似黑象般奔跑著。

　　路上的行人急匆匆的回家，車子也鳴著喇叭，似乎是世界末日要來了一般。我趴在窗上，等待著那心驚肉跳的一刻。突然，一道刺眼的光芒劃過我的眼睛，玻璃上幾粒小水滴滑下來，頃刻間，窗外已是瓢潑大雨，下了足足有四五分鐘街道已是支流密集，樹葉已被打得七零八落，世界已是一片狼藉，我心不禁一陣顫抖。

　　哇，大雨引起了我的`興趣，打開門，我向外面跑去，抬起頭，雨打在了我的臉頰上，向遠(yuǎn)處望去，有幾戶人家的屋頂上，冒出一縷縷的青煙，悠悠蕩蕩在雨的懷抱中飄來飄去，雨淋濕了我的全身，”滴答、滴答“雨停了，深巷中不時(shí)傳來蟋蟀的歡笑聲，有青蛙的歡笑聲，有幾個(gè)小孩子在巷道里歡聲笑語地玩耍，在煥然一新的大地上感受著久違的歡樂。世界安靜了。

　　暴雨的來臨洗禮了大地，風(fēng)卷殘?jiān)七^后，世界又回到了喧嘩。

　　唉，雨將至，人心似花蕊，渴望雨�。�

隨筆作文篇4

　　新課程理念對(duì)學(xué)生寫作能力的要求越來越高，但現(xiàn)實(shí)中，寫作往往是多數(shù)學(xué)生的“軟肋”。尤其是小學(xué)生生活閱歷體驗(yàn)少、知識(shí)面窄、又不善于運(yùn)用發(fā)散思維，且寫作訓(xùn)練不足，很多學(xué)生存在著拼湊成文、刻意模仿、感情虛假、內(nèi)容空洞，言之無物、言之無情、言之無序等一系列問題。結(jié)合多年的微隨筆訓(xùn)練，筆者認(rèn)為通過對(duì)小學(xué)生促進(jìn)素材積累、提升觀察體驗(yàn)、帶動(dòng)思維發(fā)散進(jìn)而有效地促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提升。

　　一、以微隨筆訓(xùn)練促進(jìn)小學(xué)生素材積累

　　學(xué)生在作文寫作中出現(xiàn)的無話可說、東拼西湊的問題，主要癥結(jié)就是素材積累嚴(yán)重不足。教師應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活觀察與體驗(yàn)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將觀察的任務(wù)充分地融入到微隨筆訓(xùn)練中，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行文章的寫作。學(xué)生獲取寫作素材的唯一途徑就是生活。教師必須緊緊抓住這一特點(diǎn)，注重生活化渠道的利用，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地觀察、有目的地觀察、主動(dòng)積極地觀察，讓學(xué)生從大自然的事物、家庭和學(xué)校的生活等較為熟悉的觀察做起，去努力發(fā)現(xiàn)平常事物中的不平凡之處，以此促進(jìn)學(xué)生積極地積累寫作素材。在寫作任務(wù)的組織上，可以選擇一些學(xué)生能夠結(jié)合自身生活實(shí)際的內(nèi)容來寫，讓他們?cè)谖㈦S筆訓(xùn)練中對(duì)于生活中的人物和事件進(jìn)行細(xì)致的描述，將生活中積累的素材充分地運(yùn)用進(jìn)去。比如，在《我的暑假生活》這一命題作文的寫作中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于假期生活進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真地回顧，在日常生活素材積累的基礎(chǔ)上展開寫作。這樣的微隨筆訓(xùn)練能夠讓學(xué)生的生活體驗(yàn)更加深化，讓他們掌握生活素材收集和積累的有效方法。

　　二、以微隨筆訓(xùn)練提升小學(xué)生觀察體驗(yàn)

　　小學(xué)生往往對(duì)于生活中的所見所聞缺乏敏銳的捕捉力，對(duì)事物的觀察和感悟總是停留在很淺的層面，這也是導(dǎo)致他們寫出的文章缺乏“味道”、平淡無奇的根本原因。在微隨筆訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)從正確的角度尋找方法。比如，在布置安排學(xué)生以“秋收”為主題的作文之前，可以組織帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)田中去觀察，讓學(xué)生對(duì)金燦燦的土豆、飽滿的.谷穗、搖曳的高粱、光鮮的向日葵等所蘊(yùn)含的“秋天”的韻味有實(shí)地的感知，讓他們對(duì)農(nóng)民們?cè)谔镩g忙碌的場(chǎng)景和臉上流露出的喜悅或失意之情有更為深入的體驗(yàn)和感受。只有這樣，學(xué)生在寫作中才能更好地展開對(duì)場(chǎng)景細(xì)節(jié)的刻畫描寫和情感的抒發(fā)表達(dá)。同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行客觀、全面、細(xì)致地觀察，讓學(xué)生能夠通過觀察找準(zhǔn)事物的特性和蘊(yùn)含的哲理，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考和體驗(yàn)的良好習(xí)慣，在經(jīng)常性的留心觀察中實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

　　三、以微隨筆訓(xùn)練帶動(dòng)小學(xué)生思維發(fā)散

　　在觀察和感悟的基礎(chǔ)上，得到的只是一些基礎(chǔ)性的資料和初步的印象，必須經(jīng)過思維的深入加工才能理清其中存在的聯(lián)系，才能夠在寫作中進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用。在寫作訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，讓學(xué)生從一個(gè)事物聯(lián)想到相關(guān)的事物或問題，在微隨筆寫作中才能夠?qū)崿F(xiàn)思維的開闊和視野的拓展。在語文教材的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生對(duì)原有文章進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫和續(xù)寫，為學(xué)生思維鍛煉和提升搭建良好的平臺(tái)。要注重對(duì)學(xué)生正向思維、逆向思維、對(duì)比思維方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)寫作思路的拓展，在寫作中能夠循序漸進(jìn)地展開，并且能夠?qū)懽鞯牧⒁馓嵘揭欢ǖ母叨�。同時(shí)，可以將小組合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到隨筆寫作教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)于要寫作的主題進(jìn)行認(rèn)真的思考交流。通過你一言他一語，在思維碰撞中，讓學(xué)生的思維豁然開朗。

　　四、以微隨筆訓(xùn)練提高小學(xué)生寫作能力

　　結(jié)合微隨筆靈動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)做好小學(xué)作文教學(xué)中微隨筆訓(xùn)練的“頂層設(shè)計(jì)”。一方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文教材中能夠陶冶學(xué)生情操、增長(zhǎng)學(xué)生見聞、引發(fā)學(xué)生思考、提升學(xué)生感悟的課文的學(xué)習(xí)后，可組織學(xué)生進(jìn)行微隨筆訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是教材內(nèi)容中的某一個(gè)部分、或是一個(gè)故事引發(fā)的思考等。在寫作形式、寫作篇幅和語言表達(dá)上，不做過多的要求，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，能夠表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生抽象思維向?qū)懽魉仞B(yǎng)的發(fā)展。另一方面，應(yīng)當(dāng)提升每一章節(jié)作文教學(xué)中微隨筆訓(xùn)練的系統(tǒng)性。按照每一個(gè)章節(jié)作文訓(xùn)練的目標(biāo)、要求、標(biāo)準(zhǔn)等，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織好微隨筆訓(xùn)練的開展，提升學(xué)生某一方面的寫作技能和寫作素養(yǎng)。這樣通過反復(fù)的、系統(tǒng)的、科學(xué)的微隨筆訓(xùn)練，小學(xué)生的作文水平就能夠得到持續(xù)性的提升。

隨筆作文篇5

　　我經(jīng)常走神，望著身邊空空的，只有空氣不停流通。流速小，壓強(qiáng)大，我要被壓扁了。

　　有沒有一個(gè)人，他明明不是那么愛你，你也遇見過了很多比他更愛你的人，卻還是不知道他究竟拿走了什么。我有。我了解他。他說謊我都知道，我不說，是因?yàn)樗\(chéng)實(shí)的話，我會(huì)更難過。一份快要破碎的感情和一份基本不會(huì)來的緣分，你要什么。我不要了，我一個(gè)人就好。

　　我很怕哦這個(gè)字，以前他說哦，我會(huì)特別慌張，就像是世界塌了。我知道他討厭額，哦，呵呵，像我一樣。我害怕，我害怕他像天上的云一樣。你坐在飛機(jī)上會(huì)很想去觸摸吧。那么軟，那么白，可是你摸不著，一輩子都摸不著。就算你去跳傘，去蹦極，當(dāng)你穿過云層，你還是不會(huì)有任何感覺。云只是大氣層上水滴的集合體，你怎么可能有感覺，就算最后變成雨，你也是會(huì)淋濕呢。你不會(huì)想去碰的。

　　可能只是我剛好錯(cuò)過了。在你落單的時(shí)候，她剛好說了句她在。細(xì)節(jié)我不想知道，我基本能想出來，我可憐自己。

　　孤獨(dú)是可恥的。我是可恥的。我今天在學(xué)校里哭了，操場(chǎng)上。別的班有一個(gè)跟我還不錯(cuò)的女生倒是坐在我旁邊。她說我們班真可怕。她在她們班哭了，再討厭她的人也回來安慰一兩句，我們班真可怕，都沒有人來問一句。我看著大大的操場(chǎng)把眼淚抹干只是輕輕的說我不需要。怎么可能不需要。我不要多了，有一個(gè)人，只要有一個(gè)人能體會(huì)我的感覺，不用說不用問就明白我，那么每一刻都會(huì)像永遠(yuǎn)。

　　今天只是考完了歷史，明天后天語數(shù)外物化政治。心里空的，腦袋空的。我不在乎了。我只想自己好受一點(diǎn)。我需要一個(gè)擁抱，以后看見我，能不能只是一把抱住我就好，或者對(duì)我笑笑，告訴我一切都會(huì)變好。

　　我放你飛了，你拿走了我一切，終于還是走到這一天。你走向你的.未來，我對(duì)過去依依不舍什么都做不了。

　　我以后可能會(huì)忘記一切，但是我不會(huì)忘記我愛你。

　　風(fēng)會(huì)悄悄把你帶回來的，我一直相信。我一直與風(fēng)為伴，我只為心上有你。

　　回來吧，而且我真的累了。

　　或者只是把拿走的東西還給我就好，我是空的。

　　我。還是我。

隨筆作文篇6

　　原來我只是你在路旁看見暫時(shí)耀眼的小草，那幾天，你天天看我，給我澆水，給我施肥。

　　現(xiàn)在，你看見了更美麗，更芳香的'小花，你就把我遺棄了，不給我澆水，不給我施肥，只有我苦苦哀求你為我澆一滴水，哪怕是一滴，也能讓我存活1天。

　　日子一天一天過去，你漸漸把我忘得一干二凈了，你好像從沒見過我，從沒認(rèn)識(shí)過我，你現(xiàn)在似乎把我當(dāng)成問路的，我問什么你隨便回答，便走了。有時(shí)，我就在你旁邊，你看見我了，卻假裝沒看見，與我擦肩而過。

　　我知道我不如花朵如此芬芳美麗，如此迷人，我認(rèn)輸了，我輸?shù)眯姆诜恕?/p>

　　以后的日子里，我們互不相干，竟然你無情，那你別怪我無意。

　　再見了！永別了，我曾經(jīng)的最愛！

隨筆作文篇7

　　我是一個(gè)人，一個(gè)活生生的人。和許多人一樣，我也曾想到生存是為了什么，生命又有什么意義。在海南島，東海的水是如此碧綠，甚至可見水下的小珊瑚。有一條銀魚在水中穿梭，快樂地似乎忘乎所以了。

　　晚上，不知為什么，沙灘上隱隱有一塊沙在動(dòng)，走近一看，才知道是一條小魚的撲騰，尾巴單薄卻清晰可見上面堅(jiān)毅的紋理。它使盡全身力氣，一下下拍打著，濺起了周圍的沙，沾到我的臉上，似乎也落到我的`心上。這就是生命嗎？家門口有一戶有了兩只貓，有趣得很。它們總是結(jié)伴而行，無論是去偷魚吃或者別的什么，還是越過那堵高墻。若是一只落下了，另一只絕不單獨(dú)行動(dòng)。人家說，這貓?jiān)趺催€有人情味呢？我想，這是不是就是生命了吧？

　　當(dāng)我抬起頭，看見那一抹明亮的晚霞前，兩只鳥兒的影子掠過，同夕陽一起構(gòu)建了美好的圖案。我心間豁然一亮。是的，這就是生命。它給了我們思考的能力，讓我們?cè)谏钪畜w悟堅(jiān)強(qiáng)、友情或者更多的什么。不管是人還是動(dòng)物，都有創(chuàng)造美、享受美的權(quán)利和能力。生命之美，太多了，魅力也是無窮盡的。只要擁有生命，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命如此美麗！

隨筆作文篇8

　　幾天前，我進(jìn)行了初中生活中的第一次月考。

　　那一天，和平時(shí)的日子都不同，平日，我們?cè)诿恳还?jié)課40分鐘后還可以休息一下，和同學(xué)聊天，開一下玩笑。但那天，截然不同，一進(jìn)入“考場(chǎng)”，我們就十分緊張，同學(xué)們都把書包放到黑板下的.地面上，然后拿出復(fù)習(xí)資料，開始安靜地復(fù)習(xí)，不敢浪費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間。

　　考試開始了，隨著鈴聲，同學(xué)們馬上進(jìn)入了考試狀態(tài)，考場(chǎng)內(nèi)十分安靜，靜得連一根針掉在地上都能聽見，而監(jiān)考老師則十分負(fù)責(zé)地到處看。我呢？我也一樣，在認(rèn)真地做題，不敢放過一絲時(shí)間。

　　考試結(jié)束了，沒想到考試后兩天，數(shù)學(xué)和英語成績(jī)出來了。

　　數(shù)學(xué)課上，孔老師嚴(yán)肅地說：“這次數(shù)學(xué)月考成績(jī)不太理想，比小測(cè)的平均分還低了一分，而最高分就是馬翠茵，96分�！甭牭竭@句話，我十分擔(dān)心，我不知道我自己幾分…。

　　老師在電腦上打開了我們的成績(jī)表，老師不讓我們看我們的分?jǐn)?shù)，只讓我們看排名。我緊張地看著，尋找我的排名，老師一邊往下拉，一邊發(fā)表自己的感言。啊，終于找到了，居然才第17名。

　　這時(shí)候，我聽到老師說：“黃穗曉還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，考得不好……”

　　這句話深深地刺進(jìn)我的心里，我十分不開心。隨著我的悲傷，卷子也發(fā)下來了——85分，這個(gè)分?jǐn)?shù)更加刺進(jìn)我的心里，我真不甘心，為什么我這次考得這么差。是不是我還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？我下次一定要獲得進(jìn)步……。

　　之后的一天，英語成績(jī)也出來了，這一次，我被英語老師表揚(yáng)了，因?yàn)槲掖痤}卡做的不錯(cuò)，我排在了第3名——93分，我十分高興，因?yàn)楸焕蠋煴頁P(yáng)了。

　　這兩個(gè)成績(jī)，都深深地刻在了我心中，一個(gè)成績(jī)告訴我，做人要有上進(jìn)心，要有進(jìn)步，一個(gè)成績(jī)告訴我，做人要虛心，不要驕傲。

隨筆作文篇9

　　獨(dú)愛于葉傾城之文筆。

　　這是一個(gè)何等優(yōu)異的作家，擁有著一顆赤子之心。在她筆下，每一個(gè)文字都仿佛就是一個(gè)生命。每一個(gè)優(yōu)美流暢的句子，甚至是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，都流露出淡淡的喜悅或是淺淺的憂傷，樸素的文筆表達(dá)出來的卻是華麗而唯美的情感。段與段之間，隔而不隔，界而不界，即使自然卻有著別具匠心的雕鏤琢刻。我曾深深被葉傾城的赤子之文所打動(dòng)。還記得她曾譜寫過的一則隨筆——《世界是甜的》。時(shí)而稚嫩，時(shí)而華麗，時(shí)而樸素的文字結(jié)合成一個(gè)“嬰兒藍(lán)，寶貝粉紅，是非分明簡(jiǎn)潔的世界”，在她筆下，這個(gè)世界如糖果般甜蜜美好，如泡泡般絢麗斑斕，亦如天空般純凈透澈，訴說著女孩子與男孩子們無憂無慮的童年，卻隱約透漏出一個(gè)成年女子淺淺的憂傷，時(shí)而深邃的句子有著一個(gè)又一個(gè)對(duì)成長(zhǎng)的無奈。

　　她深愛著紅頭發(fā)的安妮與對(duì)“快樂游戲”此樂不疲的波莉安娜。她對(duì)女孩的`評(píng)價(jià)亦純粹如天使的翅膀。她了解著每一個(gè)女孩子的心思，了解成長(zhǎng)的疼痛且沒有創(chuàng)造力，亦了解那些我們至愛。也至愛我們的人，好像總也不能溝通。

　　成長(zhǎng)，微笑中帶著些許的蒼涼。

　　獨(dú)愛，摯愛……

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