- 相關(guān)推薦
放手情感美文短篇
每天學(xué)生上學(xué)的時(shí)間，學(xué)校門口總會(huì)聚集著許多家長(zhǎng)。
這當(dāng)中，想把孩子親自送到教室的低年級(jí)家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。
盡管值班教師告訴他們：學(xué)生自己會(huì)走進(jìn)教室的。
但還是有許多家長(zhǎng)總是找各種各樣的借口，不是怕孩子找不到“作業(yè)本”，就是說(shuō)怕孩子把該拿的東西弄掉了，或者說(shuō)幫孩子把書包送上，更有意思的說(shuō)孩子找不好教室，怕孩子迷路……
對(duì)于此類現(xiàn)象大家肯定不陌生，在我們身邊有許多這樣的家長(zhǎng)，他們努力使自己成為一名“全能家長(zhǎng)”，努力把孩子的一切都安排好。
他們認(rèn)為這樣做對(duì)孩子有好處，孩子可以少犯錯(cuò)誤。
事實(shí)真是如此嗎?非也!許多這樣被保護(hù)過(guò)度、關(guān)愛(ài)過(guò)度的孩子，他們?cè)趯W(xué)校往往表現(xiàn)為自主能力較差，缺少對(duì)一些事物的獨(dú)立判斷，難以形成科學(xué)的世界觀。
就像溫室里的幼苗，看起來(lái)也許很光鮮，可一旦去掉溫室，將其暴露在風(fēng)雨中的時(shí)候，這些溫室里的秧苗就會(huì)變得十分脆弱。
誠(chéng)然，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)本無(wú)可厚非，這也是教育的一種重要組成部分。
但問(wèn)題是任何事情都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“度”的要求。
一些家長(zhǎng)過(guò)度的“愛(ài)”有時(shí)會(huì)迷失孩子的雙眼，束縛孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
生活中，見(jiàn)諸媒體的因愛(ài)而悔的事例有許多。
這當(dāng)中不乏一些讓人扼腕的悲情故事，在此不忍再去贅述。
愛(ài)孩子，不讓孩子受到傷害，是每個(gè)父母的責(zé)任。
但是以愛(ài)的名義，不讓孩子參與自己應(yīng)該做的事情，剝奪孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的權(quán)利，這種過(guò)度的“愛(ài)”會(huì)讓孩子失去自我，失去本該快樂(lè)的童年，甚至影響孩子一生的健康發(fā)展。
讓孩子在社會(huì)上能自立、自強(qiáng)地快樂(lè)生活是教育的最終目的，而融洽的家庭氛圍，和諧的人際關(guān)系，獨(dú)立實(shí)踐中的所感所悟、生活中的一些苦難和磨煉……這一切都是孩子健康成長(zhǎng)的沃土。
我上中學(xué)的時(shí)候，看過(guò)一部日本電影叫做《狐貍的故事》。
電影描述的是當(dāng)小狐貍剛剛長(zhǎng)大時(shí)，那些身為父母的老狐貍卻“狠心”地把它們從家中趕走。
至今我還記得：那些被老狐貍趕走的小狐貍眼中充滿著憂傷和無(wú)助，然而，老狐貍在短暫的留戀后則是義無(wú)返顧地轉(zhuǎn)過(guò)自己的頭。
當(dāng)時(shí)的我，感覺(jué)身為父母的老狐貍過(guò)于狠心，甚至在看電影的過(guò)程中還流下了傷心的眼淚。
但后來(lái)我慢慢懂得：這就是自然界的生存法則。
電影所要傳達(dá)給大家的是一種生存的哲學(xué)，一種成長(zhǎng)的哲學(xué)。
如果你不知道如何去生存，那么你就將被大自然無(wú)情的淘汰。
如果你在父母身邊永遠(yuǎn)有所依靠，那么有朝一日當(dāng)你獨(dú)立去面對(duì)這個(gè)世界的時(shí)候，你就將無(wú)所適從。
有這樣一位母親，她給即將遠(yuǎn)行的兒子寫了一封信，其中有一句“你注定要成長(zhǎng)，而我要退到幕后”令人難忘。
這位母親明白，愛(ài)是為了讓孩子更好的離開(kāi)，所以，她選擇用心靈深處的摯愛(ài)去放飛孩子，讓他擁有更加廣闊的空間。
其實(shí)，過(guò)于平坦的路往往會(huì)讓人倦怠，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨則更能激發(fā)一個(gè)人前行的斗志和勇氣。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，“酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)”。
“三十歲兒童”、“啃老族”等現(xiàn)象相信所有的父母都不希望在自己孩子身上出現(xiàn)。
我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“凡是兒童能夠自己做的，應(yīng)該讓他自己做”。
如果放手讓孩子自己做，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的潛能是無(wú)窮的;如果我們一直“大手幫小手”，我們的孩子將會(huì)在無(wú)形中被剝奪許多發(fā)展的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，放手并不等于放任，我們應(yīng)如那位媽媽一樣為孩子給予方向、方法上的指導(dǎo)，其余的讓孩子自己在實(shí)踐中去摸索。
各位家長(zhǎng)，當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，也許不需要你一直去扶著孩子。
孩子需要的，也許就是你松開(kāi)手時(shí)一句鼓勵(lì)的話，讓孩子在一條正確的路上自己試著走。
即使跌倒，那也是一種成長(zhǎng)。
當(dāng)一個(gè)孩子感受到來(lái)自于成長(zhǎng)世界尊重的時(shí)候，那就是他自我教育、自我完善開(kāi)始的時(shí)候，也是一個(gè)人心智自覺(jué)開(kāi)啟的時(shí)候。
這樣的成長(zhǎng)才是真正意義上的成長(zhǎng)。
一句“都是為你好”，成為許多家長(zhǎng)的“口頭禪”，也成了家長(zhǎng)過(guò)度“愛(ài)”孩子和包辦管理的一種借口。
其實(shí)，愛(ài)孩子沒(méi)錯(cuò)，多關(guān)注孩子也沒(méi)錯(cuò)。
但是，當(dāng)孩子到了可以自由成長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)你為孩子付出許多但孩子卻不遂你所愿的時(shí)候，你不妨換一種愛(ài)的方式，試著放一放手，孩子可能會(huì)成長(zhǎng)得更好!
放手情感美文短篇【2】何時(shí)握緊拳頭 何時(shí)放手
常聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，大丈夫生于天地間，要能屈能伸。
樹直易折，人直易敗，曲折有度，才是生活的強(qiáng)者。
深秋的勁風(fēng)為什么吹不折荒草?因?yàn)榛牟葜狼�，承受不起，自可以躲避和彎曲，適當(dāng)?shù)牡皖^、躬身，換來(lái)的將是長(zhǎng)久的昂揚(yáng)和挺直。
為什么再高的山峰我們都能征服?因?yàn)槲覀兌们鄱�，迂回、曲折看似倒退，�?shí)際是前進(jìn)中適當(dāng)?shù)撵`活，這才是智者。
為了目標(biāo)百折不撓，比勇往直前的冒險(xiǎn)，成功幾率大很多。
為什么我們起跑的時(shí)候，要躬身曲膝?因?yàn)椋砬シe聚的是力量，不彎不曲何處借力，這就是生活中的智慧。
生活中性子直來(lái)直去常常會(huì)碰壁，彎曲是為了伸直，積聚更大的能量，彎曲是為了達(dá)成目的，而忍屈求全的上上之策，不是軟弱，不是逃避，不是一味的彎曲，更不會(huì)彎曲到夭折，因?yàn)樗怯卸鹊�，到了一定的時(shí)候，他會(huì)打出重重的一拳，讓你沒(méi)有還手的余地，沒(méi)有還擊的機(jī)會(huì)，人生旅途不全都是筆直的大道，有江河，有山川，如果不迂回，不繞道，你終將有過(guò)不去的溝坎，懂得屈伸，即使再荊棘的路也是坦途。
做事我們要懂得屈伸，要懂得變通，遇到不能直達(dá)的，換個(gè)曲折點(diǎn)的方式，循序漸進(jìn)，直話達(dá)不到目的，我們不防換種說(shuō)話方式，或者以退為進(jìn)，或許，放棄這邊，收獲那邊，這樣效果更好。
屈伸之道，待人接物也一樣，不能一味要求別人聽(tīng)自己的，也不要一味去聽(tīng)別人的，如果直接反駁或者命令，那樣只能把事情搞糟，不如，委婉點(diǎn)，雙方都后退一步想問(wèn)題，也許，雙方更容易達(dá)成默契。
能伸能屈，就像小草，不與負(fù)重抗衡，彎曲一下，獲得的是負(fù)累的減少，是身心的輕松，是為了站直身子更好的生長(zhǎng)。
能屈能伸，就像我們走步，雙腿僵直注定走不遠(yuǎn)，屈伸自如，才能健步如飛。
能屈能伸，就像魚兒游泳，自己的能量畢竟是有限的，屈伸也可借助外部的能量達(dá)到自己的目的，也可逃避對(duì)手的攻擊。
能屈能伸，就像我們寫書法，如果沒(méi)有曲折，只有直線，如果沒(méi)有圓潤(rùn)，只有邊角，那就不會(huì)有深意和美感，有抑有揚(yáng)，有屈有伸才有意境。
低一下頭，彎一下腰，不能說(shuō)你就會(huì)一輩子丟人，變曲為直是一種智慧，能屈能伸是一種堅(jiān)韌。
能屈能伸是忍讓，是為了更大的目標(biāo)，韓信能忍“胯下之辱”可謂大丈夫，所以“大丈夫能忍天下之不能忍，故能為天下之不能為之事” 。
能屈能伸是堅(jiān)強(qiáng)，為了勵(lì)精圖治，勾踐可以“臥薪嘗膽”也可謂大丈夫，所以“苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳” 。
何時(shí)握緊拳頭，何時(shí)放手，就是所謂的要懂得能屈能伸，我們有時(shí)要把自己看的輕一點(diǎn)，平凡一點(diǎn)，不要去哪里，惟我獨(dú)尊的模樣，七個(gè)不服，八個(gè)不輸，除了上天，我就是天下第一的樣子，殊不知，人人一口唾罵也能把你淹死，你不要自名清高，山外有山，人外有人，現(xiàn)在你強(qiáng)，只是你沒(méi)遇著更強(qiáng)的人，虛心學(xué)習(xí)，才是正道，知道何時(shí)握緊，又要懂得何時(shí)放手。
何時(shí)握緊拳頭，何時(shí)放手，這是一種智者的表現(xiàn)，這是一種智者的風(fēng)范，更是一種智者的品性，因此他們知道適度，知道能屈能伸，方為能人。
能屈能伸是智慧，能屈能伸。
做人，屈伸有度才好，不可太剛。
何時(shí)握緊拳頭，何時(shí)放手，是一種人生哲理，更是一種智慧。
放手情感美文短篇【3】世上最心痛的距離
世界上最遙遠(yuǎn)的不是天涯，不是海角，是心靈的距離。
當(dāng)兩顆曾經(jīng)貼近的心靈再也感覺(jué)不到溫暖時(shí)，愛(ài)情便走到了盡頭。
如果有一千個(gè)理由可以放棄你，而只有一個(gè)理由繼續(xù)深愛(ài)著你，可是這唯一的理由勝過(guò)那一千個(gè)理由，它就是：真愛(ài)只有一次。
那么，我們的故事還可以繼嗎?
有一些故事，也許還未開(kāi)始就已經(jīng)永遠(yuǎn)地結(jié)束了。
來(lái)不及微笑，也來(lái)不及揮手，我們就這樣匆匆地告別了。
若說(shuō)無(wú)緣，為何相遇相知相悅;若說(shuō)有緣，為何緣聚緣散緣滅?若非是天意弄人，你我匆匆地相逢之后轉(zhuǎn)身即成陌路，淪為最熟悉的陌生人。
明明知道愛(ài)了不會(huì)有結(jié)果，明明知道愛(ài)過(guò)才會(huì)有心痛，偏偏又那么投入那么認(rèn)真。
有一種聲音，從來(lái)不必想起，卻永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記;有一種關(guān)懷，從來(lái)不必尋找，卻永遠(yuǎn)都不會(huì)失去;有一種思念，從來(lái)不必留戀，卻永遠(yuǎn)都不會(huì)停止。
或許沒(méi)有真正擁有過(guò)，也就無(wú)所謂失去。
走在愛(ài)與痛的邊緣，獨(dú)自斟酌最后一杯酒，醉在夢(mèng)里也醒在夢(mèng)里。
真正愛(ài)上一個(gè)人也許只要一年的時(shí)間，但要懷念你，恐怕用盡這一生也不夠?那曾經(jīng)一起度過(guò)的美好時(shí)光，曾經(jīng)一度濕潤(rùn)我眼眸的真心話，曾經(jīng)相約未來(lái)的美好憧憬，怎能淡忘?
我只有永遠(yuǎn)的珍藏，永遠(yuǎn)的感動(dòng)，永遠(yuǎn)的懷念。
認(rèn)識(shí)你，是我今生最大的幸運(yùn);珍惜你，是我從未改變的初衷;離開(kāi)你，是我最無(wú)奈的決定。
都說(shuō)人有三生：前世今生和來(lái)世。
如果此生不得相守，我期望來(lái)生，到那時(shí)，我還會(huì)是我，你還會(huì)是你嗎?
我依然會(huì)守在你不出現(xiàn)的地方等你，依然會(huì)守在你不知道的時(shí)間想你;等你，想你，便是最甜蜜的心痛。
你的臉貼在我胸口，淚水早已滲透了我的衣袖，你我都沉默了許久，不該說(shuō)的話你終于說(shuō)出口，擁抱過(guò)后你轉(zhuǎn)身就走，我笑著說(shuō)再見(jiàn)心卻在顫抖，我已沒(méi)有勇氣問(wèn)你離開(kāi)的理由，想說(shuō)聲愛(ài)你已很久可我從來(lái)都沒(méi)有，只怪自己當(dāng)初沒(méi)有抓緊你的手……
失去了你我才知道你有多重要，現(xiàn)在說(shuō)后悔也沒(méi)有用，心雖然很痛，只怪自己當(dāng)初沒(méi)有將愛(ài)說(shuō)出口，現(xiàn)在想說(shuō)聲愛(ài)你已找不到借口，失去你以后我連呼吸也好難受。
世上最心痛的距離，不是你冷漠的說(shuō)你已不在意，而是你放手了，我卻永遠(yuǎn)活在遺憾里，不能忘記!
世上最心痛的距離，不是我活在遺憾里，不能忘記，而是你始終不懂我的悲哀，不明白我內(nèi)心的孤寂!世上最心痛的距離，不是你不懂我的悲哀，不明白我的孤寂，而是我即使痛徹心扉，也不能放聲哭泣。
如今我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也只過(guò)是陌生人，默默走在風(fēng)雨中，你也不會(huì)在為我心痛……
【放手情感美文短篇】相關(guān)文章：
情感美文短篇10-28
短篇電臺(tái)情感美文（精選25篇）07-22
短篇情感美文500字（精選20篇）12-02
短篇美文摘抄07-22
短篇小美文閱讀（精選21篇）10-26
溫暖心靈的短篇美文（精選29篇）08-17
情感語(yǔ)錄放手11-25
思念的情感美文欣賞02-25
情感美文（通用15篇）12-15
情感美文欣賞（精選14篇）08-22