描寫老師的抒情散文

時(shí)間：2022-10-26 14:23:07 隨筆我要投稿

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描寫老師的抒情散文

　　抒情散文是以抒情為主，加以適當(dāng)?shù)臄⑹龊妥h論。下面是小編整理的幾篇描寫老師的抒情散文，歡迎閱讀。

描寫老師的抒情散文

　　關(guān)于描寫老師的抒情散文【1】

　　老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。

　　她，就是我的老師——朱老師。

　　老師，是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)晝夜備課，備課本用了一個(gè)又一個(gè)。

　　是您經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。

　　是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識(shí)，黑板薄了一層又一層。

　　啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)，讓我受益匪淺。

　　那時(shí)侯，我剛開始學(xué)寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕:“作文作文，叫人頭疼!”寫起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。

　　而您看見(jiàn)了，一疊聲贊揚(yáng):“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說(shuō):“讓我來(lái)個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺(tái)燈下的您，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿槍，瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。

　　改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀，說(shuō):“寫作文，要仔細(xì)觀察，寫出真情實(shí)感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好歌頌教師的優(yōu)美抒情散文歌頌教師的優(yōu)美抒情散文。

　　”我聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　從那以后，我的作文水平大大地提高了。

　　啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。

　　那一次，我們正在操場(chǎng)里玩，我看見(jiàn)在草叢里開著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。

　　一個(gè)人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場(chǎng)邊坐下，說(shuō):“森怡，每個(gè)人都必須有愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)，要是每個(gè)人都摘花的話，這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽(tīng)了，慚愧得低下了頭。

　　從此以后，我再也沒(méi)有摘花了。

　　啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)向上。

　　我以后要愛(ài)戴您，尊敬您，贊美您。

　　關(guān)于描寫老師的抒情散文【2】

　　一日，在鬧市熙熙攘攘的人群里，大學(xué)的系主任小心翼翼地推著破舊的自行車經(jīng)過(guò)我的面前。

　　退休了的他身上穿的還是原來(lái)的老樣子，是不合時(shí)宜的樸素，他也顯得蒼老多了。

　　我趕緊走上前問(wèn)候了一聲:“老師，您好!”老教授顯然已經(jīng)記不清我不是誰(shuí)，但他與我握手道別時(shí)卻非常誠(chéng)懇地道了一聲:“謝謝!”仿佛好久都沒(méi)有人問(wèn)候過(guò)他了。

　　望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，又回味著讓深感不安的一聲“謝謝”，我的心頭掠過(guò)一陣無(wú)以言傳的悲涼。

　　我知道，在這年頭，一曲“老師，您好”的旋律，于浮躁不定的時(shí)間和空間，不啻是寥若晨星的“絕唱”。

　　在某些人的眼里，老師是同“寒酸”二字聯(lián)系在一起的。

　　德高望重的老教授之所以感激我，并對(duì)我極平常的一聲問(wèn)候，表達(dá)出由衷的驚喜、激動(dòng)和欣慰，是他對(duì)我能在大庭廣眾之下虔誠(chéng)地問(wèn)候他而深感意外。

　　教師隊(duì)伍缺乏衣冠楚楚的形象，教師的自我感覺(jué)尚不良好，這在俗世的喧囂里是不言而喻的。

　　無(wú)可奈何花落去，我小時(shí)候普遍存在的人人最尊敬和信賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象也似乎是風(fēng)光不再。

　　老教授和我的共鳴或許正系于此的。

　　面對(duì)“知識(shí)就是力量”光環(huán)將被“金錢是萬(wàn)能的”取而代之的事實(shí)，面對(duì)理想的榮耀讓位于現(xiàn)實(shí)主義的尷尬現(xiàn)狀，面對(duì)課本中的英雄情結(jié)與現(xiàn)實(shí)初社會(huì)私欲化越來(lái)越嚴(yán)重的強(qiáng)烈反差，當(dāng)老師的怎能不困惑，怎能不恐慌?

　　教師需要關(guān)懷，教師需要愛(ài)護(hù)。

　　作為老教師，我和老教授都不需要太多的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，我們需要的僅僅是一聲來(lái)自心靈深處的真摯問(wèn)候:“老師，您好!”

　　郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)說(shuō)過(guò):“一個(gè)沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是可憐的生物之群;有了偉大的人物而不知尊敬的民族，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。

　　”那么，我也要說(shuō):“倘若一個(gè)民族不尊重知識(shí)而盲目地追求金錢，就必然會(huì)一次地失去千載難逢的發(fā)展良機(jī)。”

　　老教授焦慮的目光像箭一樣穿透我的神經(jīng)，讓年輕的我知道了我擔(dān)在身上的擔(dān)子有多重。

　　我堅(jiān)信，任重而道遠(yuǎn)，在太陽(yáng)底下最光輝燦爛的崗位上的人類靈魂的工程師們，都應(yīng)該像老教授的好學(xué)生、我的好同學(xué)范永杰那樣，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，擺脫紛擾，走出恐慌，在建設(shè)“良心工程”的偉業(yè)中，傳遞好理想的火炬，鞠躬盡瘁，死而后已。

　　只有那樣，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地讓祖國(guó)的花園更加美麗多“嬌”，讓“老師，您好”的聲音永久地回響在華夏大地的每一個(gè)角落。

　　關(guān)于描寫老師的抒情散文【3】

　　老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。

　　正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

　　您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!

　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)! 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人!

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

　　是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!

　　您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

　　當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。

　　適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。

　　我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

　　不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹人難。

　　幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。