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教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編為大家收集的教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 1
早上醒來(lái)，感覺(jué)屋里光線暗淡，哦，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓，忽然回憶起自己的幼兒時(shí)代!
小時(shí)候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天，不是大人那種盼雨，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街、滿院、滿胡同的泥巴，跟我們肆無(wú)忌憚的玩?zhèn)�痛快!
在那個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的年代，農(nóng)村孩子幾乎沒(méi)有一件商品玩具，但感謝大自然的豐厚饋贈(zèng)，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭，給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡。
雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”。捏泥碗捏泥盤，把捏好的.泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來(lái)的北往的聽聽咱這不響的”，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時(shí)那刻那種自豪感那種愉悅感，無(wú)與倫比!離得近的伙伴，有時(shí)會(huì)泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂(lè)的不知所措。我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一個(gè)個(gè)或大或小的泥球搓出來(lái)，給他們排排隊(duì)，兩個(gè)你修壘起來(lái)，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個(gè)孔，變了簡(jiǎn)易的泥人，把好幾個(gè)泥球用小棍串起，便當(dāng)街賣起了糖葫蘆.......沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里，體驗(yàn)著那種陷進(jìn)去又很費(fèi)勁的拔出來(lái)的有趣的感覺(jué)，快樂(lè)浸遍樂(lè)全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責(zé)罵......
收起思緒，趕快迎接孩子的到來(lái)了，雨停后，我要帶孩子們?cè)趫@里玩一次泥巴!
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 2
今天上午我組織小朋友們玩橡皮泥，讓小朋友們喜歡捏什么就捏什么，看著小朋友們認(rèn)真的樣子真的是很可愛(ài)，我一個(gè)個(gè)看過(guò)去，有些小朋友在捏蘋果，而有些在捏動(dòng)畫片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒，但捏出來(lái)的橡皮泥像還真有幾分相似，走到胡城小朋友的旁邊，我迷�？�，看不懂他捏的是什么，便問(wèn)：“胡城，你捏的是什么呀，告訴老師。”“老師你說(shuō)像什么？”我假裝說(shuō)“老師猜是一只小貓。”“是的，就是只小貓�！薄耙蚕裉O果”，“對(duì)對(duì)對(duì)，就是個(gè)蘋果。”我一時(shí)不接，又問(wèn)：“那到底是什么呢？”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾說(shuō)不出來(lái)。旁邊有幼兒說(shuō)道：“老師，他亂捏的.�！�
頓時(shí)他便放下了手中的橡皮泥。我說(shuō)：“我們是不是應(yīng)該好好捏的呀，老師相信胡城小朋友一定很棒的，能夠捏出很多漂亮的東西，對(duì)不？”只見他坐著不肯動(dòng)手。
經(jīng)過(guò)反思，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)要做到老師的要求和家長(zhǎng)所要求，確實(shí)不易，凡事都要慢慢來(lái)，先養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣才是一個(gè)好的開始。而要留點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)，首先要發(fā)展他們的思維，而思維要借助于詞來(lái)實(shí)現(xiàn)，與語(yǔ)言的功能是不可分割的。此時(shí)發(fā)展孩子的思維能力的關(guān)鍵是幼兒語(yǔ)言水平的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力可以促進(jìn)其思維的發(fā)展。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 3
每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢？后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢？于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō)：“今天的飯菜好香哦！你們聞到了嗎？”這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來(lái)，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō)：“真的，好香！”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香，一定也很好吃。”說(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜？蔬菜吃了有什么好處呢？”我剛說(shuō)完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，飛飛說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明。”小茹說(shuō)：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮�！薄芭�，是嗎？那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢？”“我！”“我！”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的`速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂(lè)趣吧！
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 4
一場(chǎng)小雨過(guò)后，校園的小花更嬌艷了，空氣異常清新，我決定帶著孩子到操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)。來(lái)到操場(chǎng)孩子們興奮起來(lái)了，跑跑跳跳玩的不亦樂(lè)乎。玩累了孩子們蹲在地上休息。忽然聽到“老師，吃蛋糕嗎?”我轉(zhuǎn)頭看見了一個(gè)小小的“蛋糕”，我對(duì)孩子說(shuō):”真漂亮一定很香�！痹瓉�(lái)休息時(shí)，嘉欣用泥巴制作了一個(gè)小蛋糕。我靈機(jī)一動(dòng)，讓孩子們都過(guò)來(lái)欣賞。孩子們圍著漂亮的蛋糕唱起了生日歌。不一會(huì)孩子們四散在操場(chǎng)的各個(gè)角落，玩起了自己的創(chuàng)意。我也參加到了孩子們的隊(duì)里，和孩子們一同挖土、和泥、制作。孩子們用泥巴做成了元宵、月餅、饅頭、水餃等美味的食品，這些物品有大有小，形狀各異。我和孩子們看著地上擺滿的作品，開心地笑了起來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩泥巴的濃厚興趣，我決定在操場(chǎng)上玩泥巴作為每星期孩子們的必修課。
曾經(jīng)也見過(guò)這樣的事情，孩子用小手捧起路邊的.泥巴，媽媽看見了趕緊拉起孩子說(shuō)：“你看看身上多臟呀?媽媽給你買了這么多的玩具你不玩，非得玩這么臟的泥巴�！奔议L(zhǎng)的這種做法我真的不敢茍同。泥土，與人類的生存息息相關(guān)，不僅孕育了人類本身，也孕育了人類的游戲、藝術(shù)與文明。物質(zhì)文明越來(lái)越豐富的今天，孩子們離大自然的距離卻越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。玩泥巴的游戲雖然有些俗，但孩子們?cè)趧?chuàng)作各種作品時(shí)，全身心投入，力爭(zhēng)做得形象、生動(dòng)、逼真。并在欣賞過(guò)程中，不斷提高自己的制作技能，從而提高孩子的創(chuàng)造能力和欣賞水平。
我真心希望孩子們能回到大自然，去體驗(yàn)大自然帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 5
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的.進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。但是在日常的生活中，幼兒普遍存在挑食的現(xiàn)象，尤其不喜歡吃蔬菜。老師雖然在幼兒進(jìn)餐的時(shí)候不斷提醒，但是效果不佳。
一次，餐前準(zhǔn)備時(shí)，我?guī)Ш⒆觽兺媪藗�(gè)游戲，說(shuō)到哪個(gè)小朋友的名字，這個(gè)小朋友就說(shuō)出自己愛(ài)吃的蔬菜的名稱。一開始，孩子們說(shuō)來(lái)說(shuō)去也就那幾樣蔬菜。之后，我搜集了大量的蔬菜，帶幼兒認(rèn)識(shí)，并告訴他們這些吃這些蔬菜的好處。孩子們慢慢地認(rèn)識(shí)了好多蔬菜。再玩這個(gè)游戲的時(shí)候，有了經(jīng)驗(yàn)的支持，孩子們玩得可開心了。孩子們玩熟練之后，我又提了一個(gè)游戲要求：點(diǎn)到你的名字，請(qǐng)你說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜名稱并說(shuō)出吃這些蔬菜的好處。孩子在快樂(lè)的游戲中再次了解了蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。中午進(jìn)餐的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)午餐會(huì)有胡蘿卜呀、花椰菜啊等等，都很開心，也都很愿意吃。通過(guò)這些有趣的小游戲，孩子們慢慢喜歡吃蔬菜了。
在與家長(zhǎng)的交流中，很多家長(zhǎng)也反應(yīng)，在家中進(jìn)餐時(shí)，孩子也是很愛(ài)挑食。家庭教育中其實(shí)也可以在進(jìn)餐中營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍，讓孩子慢慢養(yǎng)成進(jìn)餐的良好習(xí)慣，例如《亨利叔叔的晚餐》是一本非常有趣的繪本，在進(jìn)餐前，父母可以和孩子們分享這個(gè)故事。在歡聲笑語(yǔ)中開始進(jìn)餐，愉快的情緒可以帶動(dòng)孩子的興趣。
無(wú)論是園內(nèi)進(jìn)餐，還是家庭進(jìn)餐都可以用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是進(jìn)餐中的樂(lè)趣吧！
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 6
生活在大自然中的人類，我們受到泥土的滋養(yǎng)。也孕育了人類文化，孩子們愛(ài)玩泥巴似乎是人類的天性。但是現(xiàn)在，原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和教師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。所以，我想在班里進(jìn)行一次泥工活動(dòng)�，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)處于中班下學(xué)期末，他們的動(dòng)手能力也長(zhǎng)進(jìn)很多。我就想著根據(jù)這次活動(dòng)中幼兒的反饋來(lái)決定班里是否開設(shè)一個(gè)泥塑區(qū)域。
第一次泥工活動(dòng)就籌劃起來(lái)了。我破例為我們班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。佳欣發(fā)話了：“教師，您要干什么？”我說(shuō)：“你們猜猜看�！贝蠖鄶�(shù)孩子說(shuō)不明白，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)：“愿意！”還有兩個(gè)孩子加入我一起為大家和泥。
當(dāng)我把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們時(shí)，他們?nèi)绔@至寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán)，學(xué)著教師的樣子揉啊、團(tuán)啊……有問(wèn)題的我簡(jiǎn)單講解之后他們就馬上整改，他們投入的樣子簡(jiǎn)直就是小藝術(shù)家。學(xué)會(huì)揉團(tuán)之后，我啟發(fā)孩子們做一件簡(jiǎn)單好看的物品，一會(huì)兒功夫，花盆、鞋子、蛋糕、小娃娃等等就展顯在我們面前了。手巧一些的.孩子真的比老師做的還要精美。我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)行泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在展示區(qū)域時(shí)，大家都說(shuō)好好玩，下次我們還要玩。
這次活動(dòng)我覺(jué)得孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中身心是愉快的。同時(shí)給我也帶來(lái)了啟發(fā)和深思，我看到了孩子的另一面。特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)不太愛(ài)講話的孩子有雙靈巧的小手。他們有豐富的想象力與天真無(wú)邪的童心。活動(dòng)中孩子們勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造。無(wú)論作品的大小、樣式，只要他們樂(lè)于動(dòng)手，感到快樂(lè)了，就一定有收獲。
經(jīng)過(guò)這次玩泥巴，我看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，并且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 7
玩橡皮泥是我的愛(ài)好。剛開始，我還不會(huì)玩，后來(lái)慢慢練就會(huì)了。
今天我打算做個(gè)泥人出來(lái)。我首先拿出橡皮泥把它搓圓，再給它粘上鼻子、眼睛、嘴巴，這樣頭就做好了。我該做身子了，我把身子搓成一個(gè)大大的圓球，搓呀搓，真軟��！真好玩！我把頭和和身子搭在一起，更像泥人了。于是，我又捏了一雙手。
“做好了！”我開心地叫了起來(lái)。我把泥人拿給外公、爸爸媽媽和姐姐看，他們都說(shuō)我做的`好看，我的心里比吃了蜜還甜，我想泥人也應(yīng)該跟我一樣吧。
后來(lái)，媽媽做好了飯，我就去吃飯了，我把泥人放在桌上。可當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)我的泥人不見了！我找呀找，找了好久都沒(méi)有找到。于是我就重新做，捏啊捏……
第二天，我的心里一直環(huán)繞著一個(gè)問(wèn)題。就是：為什么泥人會(huì)不見呢？我問(wèn)爸爸這個(gè)問(wèn)題，爸爸回答說(shuō)：“應(yīng)該是泥人去外面玩了吧！”聽了爸爸的話，我有點(diǎn)不相信。
一直到今天為止我都沒(méi)解開這個(gè)謎團(tuán)……
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 8
在一次戶外活動(dòng)中，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了一處泥地。一開始，孩子們都有些猶豫，不知道該如何下手。
我鼓勵(lì)他們大膽嘗試，于是孩子們開始用手抓起泥巴。他們把泥巴搓成各種形狀，有的做成了小房子，有的.做成了小動(dòng)物�？粗麄儗Ｗ⒌臉幼�，我也感受到了玩泥的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還發(fā)揮了想象力。他們把自己的想法融入到泥巴中，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的作品。玩泥讓孩子們親近自然，感受到了大自然的魅力。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 9
今天我讓孩子們玩泥，他們興奮極了。孩子們拿起泥巴，就開始捏起來(lái)。
有的孩子把泥巴捏成了圓球，有的.把泥巴捏成了花朵。他們一邊捏一邊笑著，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。玩泥讓孩子們放松心情，忘記了煩惱。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中，感受到了快樂(lè)和滿足。而且，玩泥還能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。他們可以根據(jù)自己的想法，把泥巴變成各種有趣的東西。這次玩泥活動(dòng)讓我看到了孩子們的潛力，也讓我感受到了玩泥的樂(lè)趣。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 10
在玩泥的過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情。他們用泥巴做出了各種各樣的東西，有的是簡(jiǎn)單的形狀，有的.是復(fù)雜的圖案。
孩子們的創(chuàng)造力讓我驚嘆不已。他們不僅把泥巴變成了各種形狀，還賦予了泥巴生命�？粗麄兊淖髌�，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)充滿活力的小世界。玩泥讓孩子們體驗(yàn)到了自由和快樂(lè)。他們可以隨心所欲地玩泥，不受任何限制。在玩泥的過(guò)程中，孩子們也學(xué)會(huì)了合作和分享。他們互相幫助，共同完成了一個(gè)個(gè)作品。這次玩泥活動(dòng)讓我感受到了孩子們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 11
今天我讓孩子們玩泥，他們都非常開心。孩子們拿起泥巴，就開始捏起來(lái)。有的孩子把泥巴捏成了恐龍，有的`把泥巴捏成了小人。
他們一邊捏一邊笑著，臉上洋溢著幸福的笑容。玩泥讓孩子們感受到了快樂(lè)和滿足。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。孩子們把泥巴變成了各種有趣的東西，讓他們的生活變得更加豐富多彩。而且，玩泥還能讓孩子們學(xué)會(huì)觀察和思考。他們通過(guò)觀察泥巴的形狀和質(zhì)地，了解了泥巴的特性。這次玩泥活動(dòng)讓我看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣 12
在玩泥的過(guò)程中，孩子們展現(xiàn)出了無(wú)限的創(chuàng)造力。他們用泥巴做出了各種各樣的東西，有的是簡(jiǎn)單的形狀，有的是復(fù)雜的'圖案。
孩子們的想象力讓我驚嘆不已。他們不僅把泥巴變成了各種形狀，還賦予了泥巴生命�？粗麄兊淖髌�，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)充滿活力的小世界。玩泥讓孩子們體驗(yàn)到了自由和快樂(lè)。他們可以隨心所欲地玩泥，不受任何限制。在玩泥的過(guò)程中，孩子們也學(xué)會(huì)了合作和分享。他們互相幫助，共同完成了一個(gè)個(gè)作品。這次玩泥活動(dòng)讓我感受到了孩子們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
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