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隨筆初中優(yōu)質(zhì)
在學(xué)習(xí)、工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的隨筆初中優(yōu)質(zhì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)1
初中的生活，日出則起，日落則息。放學(xué)的時(shí)間，越拉越晚。正因如此，放學(xué)的路上也領(lǐng)略了不少美景。
“生活中不缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”放學(xué)的時(shí)間恰到好處，能讓人每一天都看到太陽(yáng)和云朵的舞臺(tái)。傍晚的夕陽(yáng)，暖紅色的，像被罩上橙紅輕紗，放射出的萬(wàn)丈光輝，照得身上，臉上暖烘烘的，透過(guò)密密層層的梧桐樹(shù)葉，留下光影斑駁的`痕跡。每一次的“舞臺(tái)”都大不相同，不知頑皮的是太陽(yáng)，還是云朵。只見(jiàn)云朵一會(huì)兒原地等待，一會(huì)兒變換姿態(tài)，靈動(dòng)活潑，好不快活。
太陽(yáng)將要謝幕，晚霞出現(xiàn)，它把天染成一片橙紅，一片黛藍(lán)，一片粉紅。像彩色的墨滴滴落在填空的調(diào)色盤(pán)中，泛起層層漣漪。晚霞的美用語(yǔ)言是說(shuō)不清的，要用眼睛觀察，用心感受。來(lái)不及駐足，只留下對(duì)晚霞的眷戀，真是每天都看不盡興。
秋夜微涼，月上柳梢頭。一看到月亮，就想到了中秋月圓夜。月光傾瀉而下。盈盈月光落，用杯盛住，宛如玉盤(pán)。入秋的蟬鳴久久不息，它們陪了我們整個(gè)夏天，又帶我們進(jìn)入秋天。抬頭望向明月，月餅甜香在口中綻開(kāi)。五仁餡甜，每吃一口都是心情甚好；咸蛋黃餡沙沙的，切一小塊，滿滿的油都冒出來(lái)了，和甜軟的芙蓉配在一起，幸福感就油然而生了。
又是秋夜，吃果賞月，時(shí)間仿佛定格，昔日的美好又重現(xiàn)。秋之韻不假，秋夜亦成為我心中的一抹彩虹，映射出五彩斑斕的畫(huà)面。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)2
空氣里又彌漫了端午節(jié)的氣息，那個(gè)古老的節(jié)日，那些古老的風(fēng)俗至今依舊在我的記憶里。
家鄉(xiāng)在秦嶺一帶，端午節(jié)風(fēng)俗既傳承了北方的精華又不乏南方的色彩，但無(wú)論怎樣，端午是一定要吃粽子的，在我們這里，端午的前幾天，可熱鬧了，家家戶戶都忙著采蓼葉（一種包粽子的.草本植物葉），蒸酒米，盤(pán)算著到底要包多少粽子。在我的記憶中，外婆包的粽子是最好吃的。外形小巧玲瓏，粽肉晶瑩剔透，看一眼都忍不住要流口水。在家鄉(xiāng)吃粽子也一定要放點(diǎn)糖，粽子煮好了，把蓼葉剝掉，放在碗里，撒上點(diǎn)糖，再蘸一蘸，咬一口，甜甜軟軟，散發(fā)著淡淡的蓼葉的清香，吃到嘴里，更是潤(rùn)滑爽口，糯米的清香也因此泛起，令人久久回味。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)3
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的的人間”，雖然叔叔的車已經(jīng)開(kāi)走了，但是我的腦海里總是浮現(xiàn)出這一首歌。
暑假，對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，就是趕緊把暑假作業(yè)做完，然后把老師布置的作業(yè)也趕緊做完，最后留下的時(shí)間給自己盡情地玩耍。其實(shí)，暑假這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們可以多學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，但是，暑假也不要太過(guò)于枯燥，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以給身體放放假，放松放松，洗去學(xué)習(xí)的'勞累。
在暑假里在我的身邊發(fā)生了許多的趣事，我就講給你們聽(tīng)吧！這件事就是其中的一件：那天上午，我和哥哥一起去河邊，那條河雖然說(shuō)很渾濁，但是河里有許多的小魚(yú)在水里自由自在地在水中游來(lái)游去，這時(shí)，我突然看見(jiàn)一只黑黑的小魚(yú)，仔細(xì)一看，原來(lái)是一條泥鰍，我發(fā)現(xiàn)后連忙轉(zhuǎn)過(guò)頭去告訴哥哥說(shuō)：“哥哥這有一條泥鰍”！哥哥說(shuō)：“哪呢”？我指給哥哥一看，可是那條狡猾的泥鰍卻逃之夭夭了，雖然讓那只泥鰍逃了，可是我們也不是沒(méi)收獲的，我們倆一共抓了四條石斑魚(yú)，那可是我們付出了九牛二虎之力才把這些小家伙抓住的。
我的暑假生活就快結(jié)束了，我還真有點(diǎn)舍不得吶，在這剩下的短暫的時(shí)間里我還要努力地復(fù)習(xí)好四年級(jí)的知識(shí)，來(lái)迎接新一學(xué)期的考驗(yàn)。
‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’。
謝謝！
隨筆初中優(yōu)質(zhì)4
人生總有悲歡離合。從小到大，有合就有散，有悲就有歡，這些規(guī)律無(wú)法改變。但我不愿如此，我已失去太多太多。
年幼時(shí)，在幼兒園與小朋友充滿稚氣的約定，約定好每天早上早早去玩“過(guò)家家”，因?yàn)槲冶葎e人小，所以我總是當(dāng)妹妹或者女兒的角色。我忘不了，溫柔的“姐姐”，霸氣的“哥哥”，善解人意的“媽媽”，擔(dān)負(fù)家庭重任的“爸爸”�！皨寢尅笨倳�(huì)有條有序地打理好家中的一切，總會(huì)把美味的“飯菜”端上“飯桌”，一家人其樂(lè)融融地圍坐在桌旁吃飯……或許如今的他們都已忘記了這一切，但我不會(huì)忘，我永遠(yuǎn)記得。
上了小學(xué)時(shí)，我的同桌成了萬(wàn)能的百寶箱，就像是“中國(guó)好同桌”，她什么都有，我也說(shuō)明都跟她借，“同桌借支筆”，“同桌借個(gè)橡皮”，“同桌給我個(gè)膠布”……這些令人熟悉的語(yǔ)句，雖然已成為昨日，但它還時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔。
我多想時(shí)光它走慢些，讓我與我的朋友多待會(huì)兒。我開(kāi)始嘗試挽留時(shí)光，但它就像一頭沒(méi)有神智，只知一味向前走的牛，無(wú)論我如何威逼利誘它都不肯走慢些。我哭了。身邊的`朋友，一個(gè)一個(gè)的開(kāi)始消失。“別走！”我往他們消失的方向飛奔去，用最大的聲音嘶喊著，可他們還是消失了，無(wú)聲無(wú)息地，消失了……他們，只給我留下回憶，冰冷的，回憶，我只想他們別離開(kāi)我啊！
隨筆初中優(yōu)質(zhì)5
放下手中忙碌的工作，來(lái)通過(guò)文字放松一下身體，放松一下勞累的心�，F(xiàn)在的我，真的好累，迷茫了，迷失了，這一切，都該怎么做？做了一段時(shí)間微商，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)任何事都沒(méi)那么容易。本身的工作都已經(jīng)很勞累了，加上時(shí)間像金子一樣珍貴，做微商的時(shí)間就更少了，所以，一點(diǎn)起色也沒(méi)有，以失敗告終吧。不過(guò)，我學(xué)到的東西也不少，第一，說(shuō)話，第二，做任何事都要前前后后考慮清楚，其實(shí)，每一件事都不容易，應(yīng)該是做好很不容易。這條路，是該繼續(xù)，還是該放棄，我真的迷茫了。一個(gè)人在奮斗，什么團(tuán)隊(duì)什么方法，一點(diǎn)用都沒(méi)有。一個(gè)人的成功，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，可是，我自己的成功，全憑自己的腦子，別人教的方法一點(diǎn)用都沒(méi)有，還不如自己想，可是，哪來(lái)那么多時(shí)間去專注這些？這條路，好難，因?yàn)闆](méi)人幫助我找到自己的方法，我不想復(fù)制別人的路，更不想復(fù)制別人的成功，我一個(gè)人，我也是人，我也能力有限，我也不是天才，可能吧，要放棄了。以后無(wú)論做什么事都會(huì)考慮的清清楚楚，把自己的切身生活結(jié)合在一起，不再像這樣的茫無(wú)目的的去努力，然后最后得到的是一個(gè)失敗的結(jié)局。
生活中的工作，我不知道算不算成功。這條路，也很難，現(xiàn)在的.我至少懂了很多很多，會(huì)了很多很多，可是不會(huì)的，不懂的，我現(xiàn)在可能連接觸都沒(méi)接觸過(guò)，我承認(rèn)我在努力，不像以前那樣閑散，我得到了我自己應(yīng)該得到的，有人說(shuō)，8小時(shí)以內(nèi)求生存，8小時(shí)以外求發(fā)展，我不是富二代，我想成功，就這么簡(jiǎn)單，也就這么難，這么倔強(qiáng)。我的心理不知道為什么，和別人不太一樣，我有時(shí)也想過(guò)安安靜靜平平淡淡的過(guò)完這一生，可是，當(dāng)我看到我心中的愛(ài)車，我就想，總有一天我會(huì)擁有你，我想過(guò)無(wú)數(shù)次我開(kāi)著跑車風(fēng)風(fēng)光光回家的樣子，可是又仔細(xì)算了一下現(xiàn)在的生活，還有未來(lái)的打算，以及這幾年會(huì)發(fā)生的事，我發(fā)現(xiàn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，只是夢(mèng)，一場(chǎng)很難實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，即便如此，當(dāng)我看到能夠讓我心靈猛的震撼的跑車，我的心就像跑車啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的咆哮的怒吼，我要成功，我就要得到你。可能，這便是我的目標(biāo)吧，我最真實(shí)最不可觸碰的目標(biāo)。
我是我，我的路我自己走，雖然累，我也不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生什么，我都在努力，我想過(guò)放松，但是現(xiàn)實(shí)的我從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)，因?yàn)槲业膲?mèng)還很遙遠(yuǎn)，我要去實(shí)現(xiàn)，我要去拼搏。為我加油。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)6
經(jīng)受過(guò)挫折，歷經(jīng)過(guò)坎坷，品嘗過(guò)苦辛，但信念的支持，我們走過(guò)來(lái)了，續(xù)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)輝煌。
深陷低谷，我失望過(guò)，彷徨過(guò)，感覺(jué)自己很無(wú)助。一雙雙援手向我伸來(lái)，但我并沒(méi)有去握住，我感覺(jué)自己一定能行，我不必需要?jiǎng)e人的施舍，因?yàn)槲乙w翔。
我感到自己長(zhǎng)出了一雙美麗的翅膀，潔白的羽毛長(zhǎng)在雙臂之后，我揮舞著雙翅沖出逆境，飛到太陽(yáng)之巔，我看到了希望的光明，我伸手抓住這道光，我在希望的`光環(huán)下，竭力永駐心靈。
我要飛翔，面對(duì)黑暗，堅(jiān)強(qiáng)的沖出逆境。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)7
時(shí)光如梭，歲月如潮，從指間流過(guò)的是對(duì)生命的桎梏。留下的花朵綻放，隕落，改變不了生命的律動(dòng)。在流逝的韶華中，我習(xí)慣做一個(gè)過(guò)客，悄悄地，輕輕地。驚不起殘落的花瓣，卷不起半點(diǎn)溫蠖，像風(fēng)閃過(guò)走向時(shí)間的彼岸。
沉默如豐碑挺立。沒(méi)有豐功偉績(jī)的記載，承受的只是落霞驚鴻�？滔碌膫鄄粫�(huì)呻吟，裂開(kāi)的傷口只會(huì)流血。駐足豐碑，凝視蒼穹，只見(jiàn)孤雁南飛。它是否是一個(gè)誤落凡塵的`精靈，不愿白云的恬淡，不留半絲痕跡。它卻可以展翅高飛，裹一身流光。而我呢?是踟躇獨(dú)行，揮動(dòng)獨(dú)翼。
這不是孤芳自賞，不是方枘圓鑿。所享受的只是莊周化蝶的虛幻，只是半杯開(kāi)水的澄澈。踏上沒(méi)有交點(diǎn)只有終點(diǎn)的石徑，擁一泓清泉，枕一簇墨綠，任云云舒。只聽(tīng)跫音回蕩山谷。寂寥的腳步扶起一串秋風(fēng)的悲吟。仁笑靨如勁草槁枯，零落朔風(fēng)。
晚冥的天空湛藍(lán)如大海般深邃，可卻空洞無(wú)物。仰望。迷茫。深陷其中。夢(mèng)與天地相接，心與山水相擁。在這藍(lán)色溫玉中。做個(gè)匆匆的過(guò)客。即使是獨(dú)翼的天使也不愿扶持而上。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)8
世上沒(méi)有哪一種笑容，會(huì)比哭泣更丑陋。我最欣賞的，就是嘴角的那一彎淺淺的弧。
記得有一次去爬山，不巧剛剛下雨。導(dǎo)游給大家分發(fā)雨傘，提醒大家小心道路濕滑�？粗幊恋奶�，飄落的雨，我的心也如這糟糕的天氣般陰沉下來(lái)。耳畔除了水聲就是不絕于耳的、對(duì)天氣的抱怨聲。沒(méi)有蟲(chóng)鳴，沒(méi)有鳥(niǎo)啼，植物們仿佛好久沒(méi)有看到陽(yáng)光般灰暗。“啪！”我一只腳踩進(jìn)了積水，冰涼的水的刺激使我忍不住發(fā)抖�！鞍�！”我重重地嘆了口氣，心道：“今天真是倒霉！”“咯咯咯！你看那兒！”兩個(gè)小孩你追我趕的跑過(guò)我身旁，沒(méi)有打傘的他們身上早已被水淋濕，但毫不在乎。我心中詫異，為什么在這糟糕的天氣他們還能發(fā)出銀鈴般清脆的笑聲，臉上洋溢著幸福與滿足？我好奇地追了上去�！澳銈�?yōu)槭裁催@么高興啊？下雨有什么可開(kāi)心的嗎？”我追上他們問(wèn)道。“我們覺(jué)得前面霧蒙蒙的很漂亮，想過(guò)去看看！”稚嫩的童聲怯怯地答道�！办F蒙蒙的景色很漂亮嗎------”我放慢腳步向遠(yuǎn)山眺望。朦朧的山峰云霧繚繞，頗有幾分神秘的美。想想自己前一秒還在為下雨起霧看不清景物而抱怨，真有些慚愧。雨越下越大，小小的雨傘已不能將大雨完全擋住。我們只好不再前行，就近找了個(gè)亭子避雨。兩個(gè)向著希望前行的小孩也被他們的家長(zhǎng)抓了回來(lái)，坐在亭子中。我心想：這下他們?cè)摫г沽税�？說(shuō)不定還會(huì)哭鼻子。但當(dāng)我看向他們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們正對(duì)著一片葉子尖上即將滾落的'晶瑩的水珠指指點(diǎn)點(diǎn)，笑容并沒(méi)有離開(kāi)他們的臉。我被他們那童真童趣所打動(dòng)。回到家中翻開(kāi)相機(jī)，我發(fā)現(xiàn)最美的不是他們口中的朦朧的景色，而是他們的臉上最燦爛的笑容。
我最欣賞的，是笑。
只有不在風(fēng)雨中哭，才能在花叢中笑。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)9
祁老師一聲令下，全班一陣“翻江倒海”的挪凳子聲立刻像火山爆發(fā)一樣涌了出來(lái)。匆匆忙忙往班門(mén)口擠的同學(xué)們，隊(duì)伍浩浩蕩蕩，心里心驚膽戰(zhàn)。就這樣來(lái)到了從未謀面的新教學(xué)樓門(mén)口。一想到要去新教學(xué)樓里面了，還有一絲興奮之感。但是一想到打針二字，擔(dān)心是有的，害怕是有的，三種味道一起濃濃的糊在心頭。
好不容易，好不容易得到這樣一個(gè)說(shuō)話的`好機(jī)會(huì)，在威猛的恐嚇也止不住一浪又一浪的閑談聲。站在這里，說(shuō)話永遠(yuǎn)說(shuō)不完，這說(shuō)話聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)了恐懼的心情。
閑談，閑談，還是閑談。祁老師按耐不住爆發(fā)了：“再說(shuō)?再說(shuō)我讓大夫給你使勁扎兩針，要不然我親自上陣了啊!”
這一下，大家安靜了下來(lái)，可是我們安靜不過(guò)三分鐘，又開(kāi)始嘰嘰喳喳了。因此，我們的祁老師又得了一個(gè)稱號(hào)“不專業(yè)的醫(yī)生”。
帶著擔(dān)憂，走進(jìn)了“酒精消毒劑的混合體”—醫(yī)務(wù)室。馬上到我了，馬上到我了，我總是提醒自己不要怕，別看針管就行，咬咬牙就過(guò)去了。
我的眼球怎么又被針管吸引過(guò)去了?紫粉色的針管，我就盯它看，瞪著它，手上一酸，打完了。
我終于克服了恐懼，原來(lái)打針并不可怕。打完針大家又浩浩蕩蕩的走回班里。
祁老師一聲令下，全班一陣“翻江倒�！钡呐驳首勇暳⒖滔窕鹕奖l(fā)一樣涌了出來(lái)。匆匆忙忙往班門(mén)口擠的同學(xué)們，隊(duì)伍浩浩蕩蕩，心里心驚膽戰(zhàn)。就這樣來(lái)到了從未謀面的新教學(xué)樓門(mén)口。一想到要去新教學(xué)樓里面了，還有一絲興奮之感。但是一想到打針二字，擔(dān)心是有的，害怕是有的，三種味道一起濃濃的糊在心頭。
好不容易，好不容易得到這樣一個(gè)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，在威猛的恐嚇也止不住一浪又一浪的閑談聲。站在這里，說(shuō)話永遠(yuǎn)說(shuō)不完，這說(shuō)話聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過(guò)了恐懼的心情。
閑談，閑談，還是閑談。祁老師按耐不住爆發(fā)了：“再說(shuō)?再說(shuō)我讓大夫給你使勁扎兩針，要不然我親自上陣了啊!”
這一下，大家安靜了下來(lái)，可是我們安靜不過(guò)三分鐘，又開(kāi)始嘰嘰喳喳了。因此，我們的祁老師又得了一個(gè)稱號(hào)“不專業(yè)的醫(yī)生”。
帶著擔(dān)憂，走進(jìn)了“酒精消毒劑的混合體”—醫(yī)務(wù)室。馬上到我了，馬上到我了，我總是提醒自己不要怕，別看針管就行，咬咬牙就過(guò)去了。
我的眼球怎么又被針管吸引過(guò)去了?紫粉色的針管，我就盯它看，瞪著它，手上一酸，打完了。
我終于克服了恐懼，原來(lái)打針并不可怕。打完針大家又浩浩蕩蕩的走回班里。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)10
記得我小時(shí)候，我爸爸把我送到延津上幼兒園，那時(shí)我還不到六歲，而且只有我一個(gè)人，挺寂寞的。有的時(shí)候幼兒園專車來(lái)接我，我都不去，只好讓爸爸早上騎著摩托帶著我去，我問(wèn)爸爸冷不冷，爸爸說(shuō)不冷。那怎么會(huì)不冷呢？摩托騎得那么快。
還有我小時(shí)候成績(jī)不好，爸爸就教訓(xùn)我，其實(shí)我也是理解我爸爸的，他就是讓我長(zhǎng)大以后有學(xué)問(wèn)，找工作容易不犯難。
那年冬天，天氣非常冷，我就帶著弟弟到院內(nèi)生了一堆火取暖，正在取暖有一輛車就停在我家門(mén)口，從上面搬來(lái)一臺(tái)電腦，我一看，喜出望外，那不是我爸爸給我買(mǎi)的電腦嗎，還是一個(gè)名牌的，我真高興，只不過(guò)那是我爸爸不在家，出去打工了，雖然我爸爸在外打工，但還經(jīng)常打電話到家里來(lái)，問(wèn)我吃的`好不好，穿得好不好，玩得好不好。還警戒我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)苦悶的話打打游戲。
還有我爸爸經(jīng)常帶我去玩。上田野里開(kāi)闊開(kāi)闊身心，解放解放思維不讓我整天呆在家里看電視。
以上的所有事都能說(shuō)明父愛(ài)如山總之我認(rèn)為我爸爸是世界上最好的爸爸。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)11
上周的“初中地理構(gòu)建生命化課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽落下了帷幕。我有幸以普通觀眾及評(píng)委的身份參與了本次比賽，比賽中各校教師各顯身手，五彩紛呈、精彩不斷。他們帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，讓我受益匪淺。此次聽(tīng)課使我對(duì)“生命化”課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。下面談?wù)勎覀�(gè)人的幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：
一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要，也是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、全面完成教學(xué)任務(wù)的必由之路。參賽的每一位教師都精心的準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂訓(xùn)練落到實(shí)處，大大的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。“學(xué)生是這節(jié)課的主角”是我這次聽(tīng)課感觸最深之一。老師在這節(jié)課中起到的是指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。例如：石島灣中學(xué)的叢老師的《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》一節(jié)課中，在學(xué)生討論總結(jié)完答案后，提出“你還有那些問(wèn)題？哪個(gè)環(huán)節(jié)還有問(wèn)題？誰(shuí)能來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題？”充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)又不斷的來(lái)發(fā)掘新的問(wèn)題。能使每個(gè)學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)思考問(wèn)題當(dāng)中，提高了“生命化”課堂的有效性。但，也有的教師對(duì)于自主學(xué)習(xí)的理解有偏差，有的老師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠，非常倉(cāng)促地進(jìn)入了小組合作環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握不夠而進(jìn)行的討論就失去了意義。
我覺(jué)得，生命化課堂提出的.自主學(xué)習(xí)是要把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，但教師仍然是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，而不應(yīng)該僅僅做一個(gè)旁觀者。我們備課時(shí)的設(shè)計(jì)不僅要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，更要設(shè)計(jì)好如何激勵(lì)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生不走彎路地探索知識(shí)。同時(shí)，我們應(yīng)給予學(xué)生足夠的信任，相信他們能做好，放心地讓學(xué)生去實(shí)踐。一開(kāi)始可能學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)很低，因?yàn)樗麄內(nèi)狈π判�，但是我相信，只要我們把握住機(jī)會(huì)適時(shí)引導(dǎo)，同時(shí)及時(shí)地給予學(xué)生真誠(chéng)的肯定和鼓勵(lì)。
二、小組合作、交流討論環(huán)節(jié)
三十六中的姚老師《撒哈拉以南非洲》一節(jié)，在總結(jié)熱帶草原氣候特點(diǎn)后，又提出了“熱帶草原氣候會(huì)有什么災(zāi)害？你是如何總結(jié)來(lái)的答案？”在交流討論中注意問(wèn)題的設(shè)置由易至難，逐漸過(guò)渡。針對(duì)不同問(wèn)題是否需要討論，采用“你需要交流么？”來(lái)選擇一些學(xué)生認(rèn)為需要討論交流的問(wèn)題，節(jié)約了時(shí)間，提高了交流討論問(wèn)題的必要性。
在聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有小組合作交流的環(huán)節(jié)，但我們也不難發(fā)現(xiàn)，有些是流于形式化，學(xué)生不積極參與，交流不主動(dòng)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地發(fā)揮課堂上小組合作交流的作用，分析其主要原因，是我們走進(jìn)了小組合作交流的誤區(qū)---課堂上有小組合作交流就是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。忽視了小組合作交流的基本流程---先有獨(dú)立思考，后有合作交流。換句話說(shuō)：獨(dú)立思考是小組合作交流的基礎(chǔ)。小組合作交流的教學(xué)組織形式，并不是每個(gè)問(wèn)題都要出現(xiàn)，這要由教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的難易程度來(lái)決定，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不用討論自己就能理解掌握的知識(shí)，我想就不用合作交流的形式，那樣反而耍了花樣，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。
三、歸納梳理、學(xué)以致用
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，第二十三中的許老師和十四中的于老師做的非常好，在學(xué)生歸納總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)后，以歌謠的形式總結(jié)全課“黑人故鄉(xiāng)撒哈拉，熱帶高原條件差；人多水少糧食緊，破壞環(huán)境亂墾伐；殖民統(tǒng)治烙印深，單一商品賣低價(jià)；獨(dú)立自主求發(fā)展，振興經(jīng)濟(jì)多樣化�！边@個(gè)歌謠通俗易懂，朗朗上口，容易記憶也激發(fā)起了學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)效果很不錯(cuò)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)對(duì)知識(shí)探究、感悟的過(guò)程。如果能結(jié)合知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)拓展一些內(nèi)容，那么這一節(jié)課無(wú)疑會(huì)變得豐滿。但課外延伸拓展是藤，絕不可舍本而逐末。拓展之前，教師應(yīng)當(dāng)反問(wèn)自己，知識(shí)突破了沒(méi)有，知識(shí)的內(nèi)涵教出來(lái)了沒(méi)有。在擴(kuò)展中遇到問(wèn)題應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生回歸課本去尋求答案。即所謂出得來(lái)、進(jìn)得去。
在課堂上，各位教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，把課堂真正的變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，把學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生的潛力發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主意識(shí)。參賽的這些老師身上都有著值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，在以后我教學(xué)工作中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)，在細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生，把課堂真正地還給學(xué)生，希望我們的地理課可以在學(xué)生心里開(kāi)出燦爛的生命之花。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)12
每個(gè)人都有一段最美麗的青春。然而，我的青春傷痕累累，可是，我不后悔。
我的青春充滿了痛苦�？酀奈兜罆r(shí)常陪伴著我，我的青春是在煙酒中度過(guò)的，是在整日的提心吊膽中度過(guò)的，是在整天的心機(jī)中度過(guò)的`�；厥走@幾年，真的不堪入目，對(duì)多少朋友拿心對(duì)待，最后換來(lái)的卻是朋友的玩，受夠了，開(kāi)始對(duì)身邊每一個(gè)人產(chǎn)生了防范意識(shí)，不再信任任何一個(gè)人，煙酒熏的腦子整天都是昏昏沉沉的，就像我的青春，一片黑暗。我也時(shí)常在想，是什么讓我變成這樣，我還能變回去嗎？對(duì)身邊的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有了剛變壞時(shí)的那種新鮮感，反而是討厭，我也不想過(guò)那種生活，就像沒(méi)有陽(yáng)光的地獄，一點(diǎn)也不美好。陪伴著我的對(duì)我更多的是玩弄，我想，有一天我可以離開(kāi)現(xiàn)在的所有朋友，去一個(gè)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)傅春鵬的城市，重新開(kāi)始生活，那時(shí)候的他，肯定不會(huì)再打扮的流里流氣，肯定不會(huì)因?yàn)橐痪湓挷缓土?xí)慣性的給對(duì)方一個(gè)耳光。
那個(gè)青春，讓我感到恐懼�；蛟S沒(méi)有人能夠拉我出來(lái)，只有靠我自己。于是，我就想到了離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，學(xué)校了解我的太多了，可是我想把這段過(guò)去埋藏起來(lái)，不讓任何人知道，我想安心學(xué)習(xí)，可是一到下課，門(mén)口就一個(gè)一個(gè)的大喊，小傅，出來(lái)！我受夠了，在別人羨慕我有那么多朋友的時(shí)候，或許只有我才知道，他們是什么，在別人眼中，我們是哥們，但是在我心里，他們連朋友都算不上，在我挨打的時(shí)候，他們一個(gè)都不敢?guī)臀�，事后，說(shuō)這說(shuō)那，也習(xí)慣了這種混混世界的一切，我開(kāi)始惡心他們，想和好學(xué)生做朋友，可是我就像刺猬一樣，任何好學(xué)生都避而遠(yuǎn)之，我對(duì)朋友也像是刺猬一樣，防范的太多了。于是，我開(kāi)始逃課，翻墻，違反各種校規(guī)校紀(jì)，或許，只有我才明白，我做的這一切究竟是為了什么。課堂里已經(jīng)很少可以看到我的影子，學(xué)校的墻上，經(jīng)常有一個(gè)孩子翻進(jìn)翻出。期末考試，有一個(gè)學(xué)生的考卷上全部寫(xiě)的都是選擇題，并且答題卡一下來(lái)，試卷還沒(méi)下來(lái)，就已經(jīng)做完了。開(kāi)始睡覺(jué)。所以流傳了這樣一個(gè)故事，考試時(shí)間90分鐘，傅春鵬睡了95分鐘。成績(jī)出來(lái)了，倒查第一，我對(duì)家里提出輟學(xué)，家里無(wú)話可說(shuō)，最終同意。
其實(shí)好多人都不明白，我很愛(ài)學(xué)校里的生活。可是，當(dāng)我再回到學(xué)校，我還是安心不下來(lái)，那么多找我的，想安靜也不可能。出來(lái)工作了，我就開(kāi)始努力，這個(gè)城市，除了我哥我爸爸媽媽，沒(méi)有認(rèn)識(shí)以前的我的人了，我對(duì)以前也沒(méi)有再提起過(guò)。我也經(jīng)常說(shuō)一句話，我的青春，經(jīng)歷了這樣一個(gè)黑暗的過(guò)程，可是，我不后悔，因?yàn)槎际沁@些讓我懂得了什么叫做生活。青春的那些路都是我自己選擇的，可是，面臨了那么多的風(fēng)雨，不過(guò)，我不后悔。
我的青春我做主，我不后悔。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)13
一顆流星劃過(guò)天空，我錯(cuò)過(guò)了許愿。
一朵浪花濺過(guò)巖石，我錯(cuò)過(guò)了祝福。
一個(gè)故事只說(shuō)過(guò)一次，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)。
一段人生只能走一回，我錯(cuò)過(guò)了……。
生活中，我們失去了太多太多，錯(cuò)過(guò)正是對(duì)失去最好的解譯;而錯(cuò)過(guò)早已在本質(zhì)上發(fā)生了改變;因?yàn)殄e(cuò)過(guò)能使我們更加懂得珍惜。
錯(cuò)過(guò)了春季的一場(chǎng)綿綿細(xì)雨，卻觀得雨后的彩虹;錯(cuò)過(guò)了夏季的一場(chǎng)清爽的涼風(fēng)，卻聽(tīng)到一場(chǎng)清脆的蟬鳴;錯(cuò)過(guò)了秋季最后一片落葉;卻聞得泥沙碾葉的芳香;錯(cuò)過(guò)了冬季唯一的一場(chǎng)雪，卻欣喜沒(méi)有在圣潔之上玷下腳銀印。
于是，我們更用心去理解錯(cuò)過(guò)的.含義，將對(duì)錯(cuò)過(guò)的誤解燃為灰燼。錯(cuò)過(guò)也是一種美，請(qǐng)不要企圖用何語(yǔ)言去形容它，因?yàn)�，語(yǔ)言已經(jīng)變的蒼白無(wú)力。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)14
好久沒(méi)有見(jiàn)到在天上閃爍的繁星了。
天空，漆黑而又微微泛藍(lán)的一片，看不見(jiàn)群星的.光影，聽(tīng)不到月兒的歡笑。在天空只有飄落下來(lái)的雨滴，澆了我一頭一臉。
沒(méi)有星星雨與月亮的天空，失去了往日的生命力，變成了毫無(wú)生命力可言的黑色，籠罩在我們的頭上，像一塊漆黑的大破布，遮擋了九天之外的光。
黑暗，黑暗，遮擋住光芒的黑暗，何時(shí)才會(huì)消散？
渴望放晴。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)15
透明的玻璃窗，像父母的雙手擋住嚴(yán)寒，溫暖的小窩，像母親的懷抱溫暖心靈。外面的世界，仿佛很貼近，又仿佛很遙遠(yuǎn)。
時(shí)間的蹤跡烙印在樹(shù)的年輪上，孩子，都會(huì)長(zhǎng)大。掙扎開(kāi)緊緊依偎的懷抱和用心呵護(hù)的雙手，推開(kāi)塵封的窗口，體會(huì)外界的陽(yáng)光與風(fēng)雨。隔著窗戶看到的.日出是狹隘、暗淡的，沒(méi)有風(fēng)雨的日子是乏味的、平淡的。乘著風(fēng)浪我們?nèi)リJ蕩，人生充滿跌宕起伏，摔倒了，怕什么，拍拍土，我們即刻出發(fā)。
為自己畫(huà)一扇窗，去感受蕭蕭風(fēng)聲的冷寂；
為自己開(kāi)一扇窗，去體驗(yàn)煙雨蒙蒙的神秘；
讓自己走進(jìn)一扇窗，去闖蕩屬于我們的新派中國(guó)風(fēng)。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)16
初中生活從揮手開(kāi)始，與五年的好友分別痛苦的淚不由自主地奪眶而出。站在臺(tái)階上，望著空蕩蕩地操場(chǎng)，心里此起彼服。
初一的第一天是最難忘的，也是痛苦的。那些陌生的`同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地坐下，心里是激動(dòng)的初中生活從這里開(kāi)始。
那天的天是灰蒙蒙的，帶著一絲薄霧，掩去了我的痛苦。我告別了童年的無(wú)知，向全新的青少年生活走去。
初一伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，我沒(méi)有壓力，昂首闊步邁進(jìn)了初二的門(mén)檻，開(kāi)始了又一個(gè)不同的的學(xué)習(xí)生活。
帶著一個(gè)困倦的身體，又一次步入機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境，又一個(gè)陰沉的天。
支著頭望窗外，又一輪夕陽(yáng)漸漸沉入地下線下，又一天過(guò)去了。
我游蕩在知識(shí)的長(zhǎng)河之中，緩慢地前行，我也不斷用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，探索，前往，前行，探索。
夕陽(yáng)撒在大地上，初中生活將是我人生的一個(gè)終點(diǎn)，也是我人生的一個(gè)起點(diǎn)。
隨筆初中優(yōu)質(zhì)17
恰逢陽(yáng)春三月。黑夜，泛著點(diǎn)點(diǎn)悲傷。銀白色的燈光下，孤寂的身影，獨(dú)坐窗前，清冷如歌。我深深的呼吸著夜中的寂靜，擁抱著夜如蝴蝶般的羽翼�；貞浀牧袈暀C(jī)里流瀉著如泣如訴的音樂(lè)，曾經(jīng)的過(guò)往如影片的片段，在我的腦海中急劇的重疊、交織，我的心隨之蕩漾、起伏，一如狂風(fēng)暴雨中的葉子，止不住的顫栗著......
生命，本就是一場(chǎng)無(wú)法預(yù)料末了的影片。它的'美，在于美得讓人心醉，美得讓人眷戀。它的痛，在于痛得讓人欲哭無(wú)淚，痛得讓人撕心裂肺。每個(gè)人的生命中，都浮晃著青春的苦澀，愛(ài)情的悲傷，與成長(zhǎng)的煩憂。十六歲的花季，帶著淡淡的悲傷，與絲絲馨香，在半夜夢(mèng)回的夜里，反復(fù)重現(xiàn)于腦海，將青春的脈絡(luò)再續(xù)。時(shí)間如手中沙礫，悄然從指縫中滑過(guò)，在人間的沙灘上堆積�；貞浕没蓧ι系臅r(shí)鐘，一圈，又一圈，沉淀著生命的章節(jié)。
淺木色的書(shū)桌上，靜靜的躺著幾張兒時(shí)的照片。我屹立在微微泛黃的照片里，飄散著天真無(wú)邪的氣息，黑色的瞳孔，撲閃著稚嫩的瑩光，笑意盈盈的看著這個(gè)世界。沒(méi)有言語(yǔ)，只有靜默。微笑，是我的心靈之眼。抬眼，望向鏡中的自己。瞳孔，依然黑亮，可那份純真卻不知去向何方？余下的，只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)助與迷惘，寂寞與憧憬。微笑，一如既往，輕漾在臉上。
我不懂，你也不知道，這個(gè)世界可能根本就不存在如此的愛(ài)情理想之源吧。可是，不管怎樣，它依然是我夢(mèng)寐以求的角落，是我不管此生還是來(lái)世都想要去尋找的角落。
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