小班教育隨筆集合(23篇)

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的小班教育隨筆，歡迎大家分享。

小班教育隨筆1

　　今日我上了小班音樂(lè)活動(dòng)《寶寶不怕冷》。歌曲的歌詞是：北風(fēng)北風(fēng)呼呼，雪花雪花飄飄，搓搓小手，跺跺小腳，寶寶不怕冷。為了讓孩子們更好地感受歌曲所表達(dá)的意思，我先讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天的景象，很多孩子都說(shuō)：“冬天很冷，手都凍紅了。”“冬天還會(huì)下雪”等等。于是我又問(wèn)孩子們冬天到了，我們有什么辦法讓自己不冷呢？很多孩子都躍躍欲試，紛紛說(shuō)起自己的辦法，有的孩子說(shuō)“跑跑步就不冷了”，有的孩子說(shuō)“穿上厚衣服就不冷了”等等。于是我又拋出了問(wèn)題，有一個(gè)小朋友唱了一首好聽(tīng)的歌，他告訴我們寶寶不怕冷，那他到底是怎么做的呢？接下來(lái)我就播放了歌曲，讓孩子們說(shuō)說(shuō)歌曲中的小朋友是怎么做的'。

　　通過(guò)這樣提問(wèn)式的方式，讓孩子們更加認(rèn)真的去傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。很快孩子們就紛紛舉手，想要回答我的問(wèn)題。在孩子們的回答中，我也將歌詞內(nèi)容慢慢地展示在黑板上，通過(guò)孩子們的回答，很快就把歌詞填滿(mǎn)了。接著，我就和孩子們一起看著圖譜，很快地就把這首歌曲學(xué)完了，孩子們也都理解了歌詞意思，知道了寶寶是怎么戰(zhàn)勝寒冷的。

小班教育隨筆2

　　今天，在小班的音樂(lè)課上，我深深體驗(yàn)到了音樂(lè)對(duì)孩子們的無(wú)窮魅力。他們純真的笑容和歡快的歌聲，讓我感受到了音樂(lè)教育的價(jià)值和意義。

　　課程開(kāi)始時(shí)，我教授了一首簡(jiǎn)單的兒童歌曲。孩子們跟著我一起唱，雖然他們的聲音還不夠整齊，但我從他們的.眼神中看到了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，不怕失敗，只要享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　通過(guò)音樂(lè)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們更加投入。他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞、拍手，盡情展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。我看到了他們音樂(lè)天賦的萌芽，也感受到了音樂(lè)教育在培養(yǎng)孩子們審美能力、創(chuàng)造力和社交能力方面的重要作用。

　　這次音樂(lè)課讓我更加堅(jiān)信，音樂(lè)教育不僅僅是教授技巧，更是培養(yǎng)孩子們對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)。我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造更多美好的音樂(lè)體驗(yàn)。

小班教育隨筆3

　　今日陽(yáng)光明媚，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)。一會(huì)兒，幾個(gè)孩子就滿(mǎn)頭大汗地跑回來(lái)說(shuō)：“老師，我熱了，我想脫外套�！笨粗�孩子們一個(gè)個(gè)熱得小臉通紅，愛(ài)出汗的孩子更是滿(mǎn)頭大汗，我心中有些不忍，便說(shuō)：“好吧，小朋友們，你們?nèi)グ淹馓酌摿税�，等�?huì)兒冷了再穿上。”

　　孩子們?yōu)槲业摹疤卦S”而歡呼雀躍，紛紛跑到自己的'衣柜前脫外套，有幾個(gè)孩子還互相幫助，動(dòng)作很快。很快，孩子們都興高采烈地玩了起來(lái)，我則在活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備下午的學(xué)習(xí)材料。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子喊：“老師，我冷了，我感冒了�！蔽衣劼暶ψ哌^(guò)去，一摸孩子的手，果然冰涼冰涼的。我問(wèn)：“你們外套呢？”他們都說(shuō)：“在柜子里，我們不會(huì)穿。”這時(shí)我才意識(shí)到，我過(guò)于“周到”的服務(wù)，使孩子們失去了自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是，我邊安慰幾個(gè)孩子，邊幫他們穿上外套。同時(shí)，我反思了自己的行為，并決定改變。

　　在接下來(lái)的戶(hù)外活動(dòng)中，我不再“包辦代替”，而是鼓勵(lì)并教會(huì)孩子們自己穿衣服。雖然他們穿得很慢，甚至有的孩子還把衣服穿反了，但孩子們都很高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能。同時(shí)，我也意識(shí)到，作為老師，我們不能過(guò)于“周到”地服務(wù)孩子，而應(yīng)該給予他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

小班教育隨筆4

　　今日的音樂(lè)活動(dòng)是《XX歌》。學(xué)唱歌曲時(shí)，我先讓幼兒傾聽(tīng)，感受樂(lè)曲的歡快、有趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。接著，在進(jìn)行了兩遍跟唱后，我放開(kāi)音樂(lè)，讓孩子們隨著音樂(lè)一起唱，起先，我以為他們會(huì)跟不上音樂(lè)的節(jié)奏，會(huì)混亂，然而他們的節(jié)奏感讓我出乎意料，他們表現(xiàn)得格外認(rèn)真，音樂(lè)的節(jié)奏也把握得很好。在后面的邊唱邊表演環(huán)節(jié)，孩子們更是發(fā)揮得淋漓盡致，完全沉浸在音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)中。

　　通過(guò)這次的音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得在以后的音樂(lè)活動(dòng)中，要更加關(guān)注孩子自身對(duì)音樂(lè)的感受，要讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上，自然地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的'態(tài)度。同時(shí)，要利用幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，選擇適合幼兒發(fā)展的教材，這樣，才能讓孩子真正享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

小班教育隨筆5

　　豪豪是我們班“調(diào)皮大王”，小紅花評(píng)比欄內(nèi)連一朵小紅花也沒(méi)有得到。漸漸地，他產(chǎn)生了一種自暴自棄的念頭，變得更加調(diào)皮了。課間還搶小朋友的玩具，大家越來(lái)越討厭他了。

　　這樣下去怎么行呢？為了幫助豪豪，我左思右想，終于想出了一個(gè)辦法。周末的評(píng)比會(huì)上，我對(duì)小朋友說(shuō)：“今天我們只評(píng)優(yōu)點(diǎn)，不評(píng)缺點(diǎn)。”在小朋友們一片嘰嘰喳喳的議論聲中，連老師和豪豪都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的`優(yōu)點(diǎn)，被小朋友們發(fā)現(xiàn)了。評(píng)比欄內(nèi)豪豪的名字下面終于貼上了一朵小紅花。雖然只有一朵，但他的眼中已經(jīng)閃出喜悅的光。

　　我想這次評(píng)選活動(dòng)一定會(huì)成為豪豪自我更新的動(dòng)力。

小班教育隨筆6

　　今日陽(yáng)光明媚，小班的孩子們格外活躍。早晨入園時(shí)，我就注意到小明，他總是默默地站在一旁，小手緊握著媽媽的手。我走過(guò)去，輕輕握住他的'手，微笑著說(shuō)：“小明，早上好！今天有什么開(kāi)心的事情想和老師分享嗎？”他看了我一會(huì)兒，然后小聲地說(shuō)：“老師，我今天帶了新買(mǎi)的玩具車(chē)�！蔽夜膭�(lì)他拿出來(lái)和大家一起玩，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　在課間活動(dòng)時(shí)，我特意組織了一個(gè)小車(chē)比賽，讓孩子們帶著自己的玩具車(chē)參與。小明起初有些緊張，但在我的鼓勵(lì)下，他勇敢地加入了比賽。雖然他沒(méi)有贏，但他的臉上洋溢著參與的快樂(lè)。

　　午餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小明的桌子上有些掉落的飯菜。我輕輕地提醒他：“小明，記得慢慢吃，不要讓飯菜掉到桌子上哦。”他看著我，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　午睡時(shí)間，小明躺得筆直，眼睛緊閉，呼吸均勻。我輕輕為他蓋好被子，心中滿(mǎn)是欣慰。

　　這一天，小明雖然話(huà)語(yǔ)不多，但我從他的行動(dòng)中看到了他的成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為老師，我深知每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我會(huì)繼續(xù)用心關(guān)愛(ài)他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

小班教育隨筆7

　　今天，在小班的美術(shù)課上，我引導(dǎo)孩子們用彩色紙制作小動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于動(dòng)手制作的活動(dòng)總是特別感興趣。小明拿著一張紅色的紙，問(wèn)我：“老師，我能做一個(gè)紅色的火烈鳥(niǎo)嗎？”我笑著點(diǎn)頭，鼓勵(lì)他發(fā)揮想象。

　　在孩子們創(chuàng)作的過(guò)程中，我注意到他們不僅用彩紙，還用剪刀、膠水等工具，嘗試不同的組合和搭配。小紅選擇用綠色和棕色的紙做了一只可愛(ài)的小青蛙，而小華則創(chuàng)造了一個(gè)五彩斑斕的熱帶魚(yú)。

　　這次美術(shù)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。每個(gè)孩子的'作品都是獨(dú)一無(wú)二的，充滿(mǎn)了童趣和想象力。我深感，作為老師，我們要給予孩子們足夠的空間和支持，讓他們自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。

小班教育隨筆8

　　今天，我在小班教室中度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的一天。這些小小的孩子們，他們的天真無(wú)邪和好奇心讓我每天都充滿(mǎn)期待。

　　上午，我們進(jìn)行了一次戶(hù)外探索活動(dòng)。我?guī)е�孩子們走到校園的小花園，讓他們親手觸摸每一片葉子，感受大自然的魅力。他們的笑聲和驚嘆聲此起彼伏，我知道，這種直接的.體驗(yàn)遠(yuǎn)比書(shū)本上的知識(shí)更能讓他們印象深刻。

　　下午，我們進(jìn)行了一次畫(huà)畫(huà)活動(dòng)。我為孩子們準(zhǔn)備了各種顏色的畫(huà)紙和畫(huà)筆，讓他們自由發(fā)揮想象力。我看到他們專(zhuān)注地畫(huà)著，有的畫(huà)出了太陽(yáng)，有的畫(huà)出了花朵，還有的畫(huà)出了自己的家。每一幅畫(huà)都是他們內(nèi)心世界的反映，充滿(mǎn)了童真和創(chuàng)意。

　　今天，我再次感受到了教育的魅力和責(zé)任。作為老師，我要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，為他們提供一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的環(huán)境。我相信，只要我們用心，這些小小的孩子們一定能茁壯成長(zhǎng)，成為未來(lái)的希望。

小班教育隨筆9

　　在小班的美術(shù)課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們的世界充滿(mǎn)了無(wú)盡的驚喜和創(chuàng)意。每次拿起畫(huà)筆，他們就像擁有了魔法棒，將白紙變成了色彩斑斕的夢(mèng)境。

　　我記得有一次，我教孩子們畫(huà)太陽(yáng)。我并沒(méi)有給他們?cè)O(shè)定固定的形狀和顏色，只是鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的想象來(lái)創(chuàng)作。結(jié)果，我得到了各種各樣的太陽(yáng)——有紅色的、黃色的.、甚至還有藍(lán)色的太陽(yáng)；有的太陽(yáng)是圓形的，有的則是三角形的，甚至還有一個(gè)孩子畫(huà)出了一個(gè)方形的太陽(yáng)。

　　我看著這些充滿(mǎn)個(gè)性和創(chuàng)意的作品，深深地被孩子們的想象力所打動(dòng)。他們看世界的角度如此獨(dú)特，讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。

　　從那以后，我更加注重激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诿佬g(shù)課堂上自由地?fù)]灑自己的才華。我相信，這樣的教育方式不僅能讓孩子們更加熱愛(ài)藝術(shù)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。

小班教育隨筆10

　　今日，我教小班幼兒畫(huà)汽車(chē)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車(chē)無(wú)論是小轎車(chē)還是大巴車(chē)，都僅有一個(gè)輪子。于是我在旁邊提醒：“汽車(chē)一般有幾個(gè)輪子呀？”孩子們異口同聲地回答：“四個(gè)輪子�！蔽矣中χ鴨�(wèn)：“那你們?yōu)槭裁粗划?huà)一個(gè)輪子呢？”孩子們聽(tīng)了我的話(huà)，有的低下頭不語(yǔ)，有的則不好意思地笑笑。我明白孩子們不是不懂，而是不知道如何表達(dá)自我心中的畫(huà)面。

　　這個(gè)年齡段的.孩子，繪畫(huà)只關(guān)注自我所感興趣的，還不能完整地表現(xiàn)出自我所感知到的畫(huà)面。作為教師，應(yīng)當(dāng)在尊重孩子的前提下給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫忙孩子完善畫(huà)面，提高孩子的繪畫(huà)技能。同時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，讓他們對(duì)繪畫(huà)充滿(mǎn)興趣，從而喜歡繪畫(huà)，提高繪畫(huà)技能。我想，只要孩子有興趣，多練習(xí)，必須會(huì)畫(huà)出漂亮的畫(huà)來(lái)。

小班教育隨筆11

　　在小班音樂(lè)教育中，我深刻體會(huì)到，音樂(lè)不僅是藝術(shù)，更是情感的傳遞和表達(dá)。孩子們天真無(wú)邪的笑容，每當(dāng)音樂(lè)響起，他們都會(huì)隨著節(jié)奏搖擺，仿佛整個(gè)世界都在他們的舞蹈中旋轉(zhuǎn)。

　　一次，我教授《小星星》這首歌。孩子們雖然年紀(jì)小，但他們對(duì)這首歌的熱愛(ài)超乎我的想象。每當(dāng)唱到“一閃一閃亮晶晶”，他們的眼睛都會(huì)閃爍出光芒，仿佛真的看到了夜空中閃爍的星星。

　　音樂(lè)也幫助他們建立了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合唱時(shí)，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)彼此的聲音，努力讓自己的.聲音與團(tuán)隊(duì)融合。這種團(tuán)隊(duì)精神，不僅僅在音樂(lè)中體現(xiàn)，也滲透到了他們?nèi)粘Ｉ�活的點(diǎn)滴之中。

　　我深信，音樂(lè)的力量是無(wú)窮的。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，它不僅是娛樂(lè)，更是情感的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)的合作和人生的啟蒙。我希望，通過(guò)我的教學(xué)，能讓每一個(gè)孩子都能感受到音樂(lè)的魅力，讓音樂(lè)成為他們生活中不可或缺的一部分。

小班教育隨筆12

　　今天，我在小班度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而有趣的一天。早晨，陽(yáng)光灑進(jìn)教室，孩子們興奮地跑進(jìn)來(lái)，每一張小臉都洋溢著笑容。我為他們準(zhǔn)備了一些有趣的早操，讓他們?cè)诨顒?dòng)中熱身，同時(shí)也鍛煉了身體。

　　上午，我們進(jìn)行了一些認(rèn)知活動(dòng)。我利用生動(dòng)的故事和圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了一些新的詞匯和概念。他們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)提出好奇的問(wèn)題，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。

　　午餐時(shí)間到了，孩子們排隊(duì)洗手，然后安靜地坐在餐桌旁。我鼓勵(lì)他們細(xì)嚼慢咽，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。飯后，我們進(jìn)行了一會(huì)兒輕松的戶(hù)外散步，讓孩子們呼吸新鮮空氣，放松心情。

　　下午，我們進(jìn)行了一些創(chuàng)意手工活動(dòng)。孩子們用彩紙、剪刀、膠水等工具，制作出了一個(gè)個(gè)精美的'小作品。他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。

　　傍晚時(shí)分，孩子們的父母陸續(xù)來(lái)接他們回家。我在與家長(zhǎng)們交流的過(guò)程中，了解了孩子們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，也為他們提供了一些有益的教育建議。

　　今天的小班生活雖然忙碌，但看到孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，我感到非常滿(mǎn)足。我相信，在我和家長(zhǎng)們的共同努力下，孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為未來(lái)的棟梁之才。

小班教育隨筆13

　　今日陽(yáng)光明媚，我走進(jìn)小班的教室，孩子們熱情洋溢的笑臉如同春天的花朵。一天的教育旅程就這樣溫馨而活潑地開(kāi)始了。

　　上午，我們進(jìn)行了顏色識(shí)別的主題活動(dòng)。孩子們瞪大了眼睛，仔細(xì)地看著我手中的彩色卡片，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。我鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，不怕說(shuō)錯(cuò)，只要敢于嘗試，就是進(jìn)步。在這種氛圍中，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。

　　午飯后，我?guī)е�孩子們�(nèi)チ瞬賵?chǎng)散步。我們邊走邊聊，讓孩子們描述看到的景物，鍛煉他們的.觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子們興奮地指著天空說(shuō)：“老師，你看，那朵云像龍！”我笑著點(diǎn)頭，心中滿(mǎn)是欣慰。

　　這一天的教育，不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流，是孩子們個(gè)性發(fā)展的助推器。我深知，作為老師，我的責(zé)任不僅僅是教書(shū)，更是育人�？粗�孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，我心中充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和自豪。

小班教育隨筆14

　　在小班的教育工作中，我每天都面對(duì)著一張張稚嫩的笑臉，他們的.純真與無(wú)邪讓我深感責(zé)任重大。今天，我想分享一個(gè)關(guān)于小明的故事。

　　小明是我們班的一個(gè)小男孩，他平時(shí)比較沉默寡言，不太愿意與其他小朋友交流。在一次戶(hù)外活動(dòng)中，我注意到他一個(gè)人坐在角落里，眼神中透露出孤獨(dú)與迷茫。我走過(guò)去，輕輕地問(wèn)：“小明，你怎么不和小朋友們一起玩呢？”他低頭不語(yǔ)，過(guò)了一會(huì)兒，才小聲地說(shuō)：“他們都不肯和我玩�！�

　　聽(tīng)到這里，我心里一陣酸楚。我知道，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，友情的建立是非常重要的。于是，我決定采取一些措施來(lái)幫助小明。首先，我鼓勵(lì)他主動(dòng)與其他小朋友打招呼，并參與到游戲中去。同時(shí)，我也和其他小朋友溝通，讓他們了解小明的性格和喜好，鼓勵(lì)他們與小明成為朋友。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小明逐漸融入了集體中。他開(kāi)始主動(dòng)與其他小朋友交流，甚至在游戲中扮演起了的角色。看到小明的進(jìn)步，我感到非常欣慰。

　　這個(gè)故事讓我深刻體會(huì)到，作為教育工作者，我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的情感需求，幫助他們建立自信，融入集體。只有這樣，我們才能真正做到“因材施教”，讓每一個(gè)孩子都能在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

小班教育隨筆15

　　1 、美麗的春天

　　新學(xué)期剛開(kāi)始，春姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的春天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說(shuō)：“好！”于是孩子們高興的地圍在一起，用自己親手制作的柳樹(shù)條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時(shí)，一個(gè)小朋友喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了。”另一個(gè)小朋友也喊了起來(lái)“老師，你快看，欣欣在干嗎？”大家都圍過(guò)，只見(jiàn)羽明一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯(cuò)嗎？”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么？真臟”看著這一系列動(dòng)作，我去沒(méi)有批評(píng)他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條，還可以用雙面膠……。我對(duì)孩子的意見(jiàn)表示贊同。我在想，孩子在嘗試任何事情的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒�，我們�?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？只一味的訓(xùn)斥，在教學(xué)中，應(yīng)注意用鼓勵(lì)的方法教育孩子，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　2 、保護(hù)孩子的自尊心

　　今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)方鵬博小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“方鵬博！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒(méi)干什么！”“快來(lái)了！”我看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你怎么了？”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走��？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，方厚寶小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，褲子濕了�！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，方鵬博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)方鵬博說(shuō)：“你剛才洗手把褲子弄濕了吧？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，我?guī)湍惆蜒澴訐Q一換好嗎？”他笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。

　　我用謊言保護(hù)了孩子的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

　　3 、粒粒皆辛苦

　　今天早上，趙敏小朋友沒(méi)吃早飯，她媽給她送來(lái)了包子，她吃剩下一塊，順手扔在垃圾里，我看見(jiàn)了告訴她，要愛(ài)惜糧食，根據(jù)這件事這件事，我對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過(guò)播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過(guò)程，告訴幼兒要愛(ài)惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。

　　4 、老師和你們一起走

　　今天早上下雨了，特別上學(xué)的時(shí)候，下得很大雨。中午停了一會(huì)有下起了小雨，四點(diǎn)快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長(zhǎng)接來(lái)，不一會(huì)兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，有的左顧右盼，我知道他們的家長(zhǎng)都在忙碌，就借了兩把傘，對(duì)他們說(shuō)：“別著急，老師送你們。”小朋友的臉上綻開(kāi)了笑容，把他們都送回了家。

　　5、學(xué)兒歌

　　學(xué)兒歌時(shí)，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，也很難記住，為此，我采取了根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，運(yùn)用表情加動(dòng)作的教學(xué)方法，在教授幾遍后，我讓幼兒和我一起運(yùn)用動(dòng)作加表情朗誦，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，記得牢，幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高了，詩(shī)歌朗誦水平有了很快的進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會(huì)使枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識(shí)就會(huì)牢固。

　　6、拽衣服

　　小班的孩子剛?cè)雸@，不知道怎用與小朋友交往，有抓人頭發(fā)的，有抓人衣服的，有抓人臉的。因?yàn)橐酝�他們�(cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了所有東西都是，沒(méi)人與他們爭(zhēng)搶�，F(xiàn)在幼兒園則不同，所有的玩具、圖書(shū)都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉、拽衣服，為了減少事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子知道玩具是大家的，小朋友們路嗯著玩或換著玩，學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)�我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種攜物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具�！崩蠋熖焯煺f(shuō)天天重復(fù)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現(xiàn)拽衣服抓臉的現(xiàn)象了

　　7、被咬的反思

　　我們新來(lái)了一個(gè)孩子，一個(gè)月了。又來(lái)了一名小朋友，和以前一樣我給他登了記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫牟芯輝，他媽媽領(lǐng)他去了活動(dòng)室，牟芯輝不肯讓媽媽走，要讓他媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。牟芯輝玩了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)媽媽走了，就往外跑，我怕他跑丟了，連忙把他領(lǐng)回來(lái)，往活動(dòng)室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷，這時(shí)，牟芯輝雙手往我臉上抓，當(dāng)他松開(kāi)了手。只見(jiàn)我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺(jué)這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長(zhǎng)溝通一下。

　　放學(xué)時(shí)，我與的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來(lái)他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理，沒(méi)有安全感。我開(kāi)始反省自己，牟芯輝第一天到園，我應(yīng)該事先多和家長(zhǎng)溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛(ài)他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。

　　8 、給特殊孩子一份快樂(lè)

　　王麗菲在上一個(gè)暑假把腿摔斷了，年后來(lái)上學(xué)。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓她參加戶(hù)外活動(dòng)，為此，我對(duì)她格外照顧。今天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做游戲，陳浩然跑過(guò)來(lái)說(shuō)；“老師，王麗菲也來(lái)了�！蔽蚁肓讼雽�(duì)她說(shuō)：“你腿不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧�！甭�(tīng)了我的話(huà)，剛才還興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來(lái)，慢吞吞地轉(zhuǎn)過(guò)身子，往花園那邊走去……

　　看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟；離開(kāi)集體，她并不快樂(lè)！我改變了想法：“你回來(lái)！老師還要請(qǐng)你幫忙。今天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈，好嗎？”我說(shuō)。王麗菲爽快地答應(yīng)了�！凹t綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)角色，王麗菲扮演得很投入，她玩的很快樂(lè)。我決定，以后做游戲，都要給王麗菲安排一個(gè)合適的游戲角色，即使沒(méi)有合適的，也要為她創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會(huì)孩子的感受，還他們快樂(lè)！

　　9、送給你的禮物

　　新的一天開(kāi)始了，迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們。隨著問(wèn)候聲，王雨涵來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫(huà)的春天，送給你和杜老師，每人一張�！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一只用鉛筆畫(huà)的畫(huà)，沒(méi)有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶煨鞎杂昴靡粡埉?huà)送給我了，所以她也要送張畫(huà)給我。我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問(wèn)我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫(huà)兩張�！卑�！我有些不知所措�？晌蚁肓艘幌�，還是說(shuō)：“好的，不過(guò)要畫(huà)上顏色呦，老師會(huì)更喜歡的�！薄岸�，好的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫(huà)呢？扔了？不行！這會(huì)傷了她的心；貼出來(lái)？又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來(lái)，說(shuō)：“要不你現(xiàn)在把這寫(xiě)花草樹(shù)木涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫(huà)走了。

　　事實(shí)上她畫(huà)的'畫(huà)實(shí)在不咋樣，但我想，孩子的付出應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水的話(huà)，孩子會(huì)受到傷害，應(yīng)給孩子自信。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過(guò)，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了給孩子童年加上一筆重彩！我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。

　　10、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)

　　家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會(huì)呢？你瞧人家誰(shuí)誰(shuí)畫(huà)的多好！你看看你畫(huà)的那是什么呀？諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。家長(zhǎng)的心情可以理解，但孩子對(duì)這些話(huà)，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

　　作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子鼓勵(lì)大于批評(píng)，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師能夠客觀正確評(píng)價(jià)孩子，孩子就不容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能被充分發(fā)揮。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

　　11 、給她快樂(lè)

　　所有的父母都希望自己的孩子快樂(lè)，可是很多時(shí)候，家庭生活好的孩子卻不快樂(lè)。為什么呢？其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂(lè)。侯舒淇是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中，侯舒淇舉起了手，于是我請(qǐng)他她來(lái)表演，沒(méi)想到侯舒淇一站起來(lái)，別的小朋友就馬上說(shuō)：“侯舒淇不會(huì)，她肯定不會(huì)。”看到這里，我批評(píng)了其他幼兒，鼓勵(lì)侯舒淇大膽的表現(xiàn)自己�？墒�，她的勇氣受到了打擊，就回位了。并留下了傷心的眼淚。

　　幼兒在游戲活動(dòng)中，常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來(lái)選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會(huì)遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。通過(guò)這件事情，我在班里組織了抱一抱活動(dòng)，讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友，和老師一同來(lái)幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)她�，F(xiàn)在，后暑氣慢慢變得快樂(lè)起來(lái)，和其他幼兒一起快樂(lè)而健康的成長(zhǎng)起來(lái)……

　　12 、孩子們的快樂(lè)童年

　　孩子們?cè)谟變簣@的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿(mǎn)著驚喜，充滿(mǎn)著樂(lè)趣，充滿(mǎn)著意外……細(xì)細(xì)留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)互相交流各自游戲的快樂(lè)，往往說(shuō)著說(shuō)著亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從他們?cè)谕嵬崤づぷ咴诓噬�的�?chē)輪上轉(zhuǎn)圈的樣子；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一只螞蟻。于是發(fā)現(xiàn)草地下還有那么多最新的話(huà)題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來(lái)是許多螞蟻。一下子就來(lái)了興趣�！翱靵�(lái)呀，我們?cè)僬�。”那位小朋友咧著嘴，高興的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)小石頭、幾個(gè)貝殼，還有許多不同大小螞蟻，連草根都被拔出來(lái)了……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂(lè)的。

　　讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)小奧秘，讓這些小奧秘給童年的孩子帶來(lái)真增的童趣。

　　13 、香甜的午覺(jué)

　　在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺(jué)，往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒(méi)有安全感，睡覺(jué)時(shí)總是用雙眼睛窺探周?chē)�，偷看老師，我�?huì)常常在他的床前停一下，給他們一個(gè)微笑，孩子就會(huì)感到十分親切，可以增加安全感，幾天以后，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動(dòng)作足以給孩子帶來(lái)安慰。

　　就拿小班的佳妮小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不睡覺(jué)，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽?zhuān)�我也從她家長(zhǎng)口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)拍著她，陪在她身邊，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡我來(lái)拍著她，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去拍著她，這樣慢慢的她開(kāi)始愿意睡覺(jué)了，對(duì)我也越發(fā)的親近了�？粗�孩子一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)，心里特別滿(mǎn)足。只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為老師心中的好孩子。

　　14、廁所的秘密

　　“老師，我去廁所�！薄袄蠋�，我大便�！泵刻炻�(tīng)到最多的就是如此的聲音，一開(kāi)始我也沒(méi)在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時(shí)呆在廁所不肯出來(lái)，不是大便就是小便，出來(lái)之后也不愿意回活動(dòng)室，我仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)她們?cè)趲�所里看螞蟻搬東西，小蟲(chóng)子爬。針對(duì)這些原因，和家長(zhǎng)共同制訂了一些方案，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他們比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動(dòng)�？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我們都感到很高興。我想，教師把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會(huì)得到快樂(lè)……

　　15 、他變了

　　方浩宇是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜，也很少說(shuō)話(huà)，是典型的完美主義者，很注意他的言行舉止，可有一次，因?yàn)閯e的小朋友把他的菜比弄壞了，與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不依不饒，還把小朋友的畫(huà)給撕壞了。沒(méi)想到他會(huì)這樣任性。我去慢慢開(kāi)導(dǎo)他，讓他情緒平靜下來(lái)，告訴他要和小朋友和睦相處，互相謙讓。在以后的繪畫(huà)中，我會(huì)讓方浩宇和別的小朋友合作發(fā)揮他繪畫(huà)的天分，漸漸的他與別的小朋友相處得很融洽。我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，提高他與別人的語(yǔ)言交流能力�，F(xiàn)在的方浩宇?lèi)?ài)和小朋友交往，特別和小朋友合作畫(huà)畫(huà)，認(rèn)真快樂(lè)。

　　我們不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)······努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)，成為健康向上人格健全的祖國(guó)花朵。

　　16、好的品德要從小養(yǎng)成

　　今天早上劉梅的媽媽給我打電話(huà)，我問(wèn)了問(wèn)原因，原來(lái)昨天下午上角色游戲課，劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具，回到家便拿出來(lái)，讓那個(gè)媽媽給她放好。開(kāi)始還在說(shuō)是老師給的，在媽媽的再三逼問(wèn)下，才說(shuō)是自己偷偷拿的，媽媽很生氣，對(duì)劉梅進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。今天早上特地給老師打電話(huà)道歉。我很贊劉梅媽媽的做法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)這是品德行為問(wèn)題；許多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得這不算什么，說(shuō)說(shuō)孩子就算了，根本不會(huì)把這個(gè)件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺(jué)得很?chē)?yán)重，她對(duì)這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理及時(shí)，遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為都是要從小培養(yǎng)的，有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！

　　17、親自參加動(dòng)手活動(dòng)培養(yǎng)自理能力

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴(lài)性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略，特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來(lái)做了。不讓干著、不讓干那，這不安全，那不衛(wèi)生等等，諸多理由。

　　可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過(guò)來(lái)啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？，成了我們研究的話(huà)題。今天，午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子，我立刻意識(shí)到，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們自己動(dòng)手蓋被子的能力，于是我就組織幼兒來(lái)一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法，比賽就開(kāi)始了。只見(jiàn)幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地蓋好被子，高興地歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友，只見(jiàn)她帶著哭腔著說(shuō)：“我蓋不好······”我說(shuō)：“沒(méi)事，靜怡，你很棒，一定能蓋上的”。她聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō)：“我能蓋上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵(lì)下，把被子蓋上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

　　通過(guò)這次的蓋被子比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽，并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

　　18、懂事的孩子

　　我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫王浩偉，平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，懂禮貌不說(shuō)，是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。

　　剛剛開(kāi)學(xué)，由于是春季，我們老師和孩子都比較上火，嗓子總是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽沙啞起來(lái)，吃了很多藥還是不好。今天上音樂(lè)課，要帶孩子們唱，話(huà)說(shuō)多了，嗓子特別疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話(huà)了，老師都說(shuō)不出話(huà)來(lái)了，老師生病了······”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過(guò)氣來(lái)，這時(shí)候，王浩偉說(shuō)了句話(huà)把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽了，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？真不聽(tīng)話(huà)，大人了，還總是生病啊，快去打針吧，聽(tīng)話(huà)，唉！好幾天了都好不了？真操心。”

　　孩子的幾句話(huà)，說(shuō)的我特別又感動(dòng)特別欣慰，作為老師，能夠得到孩子的關(guān)心經(jīng)很不容易，真的很讓我欣慰。浩偉，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子！

　　19、隔代教育的誤區(qū)多

　　隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長(zhǎng)日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：祖輩對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)。從小在托兒所、幼兒園長(zhǎng)大的孩子，與爺爺奶奶帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長(zhǎng)大的孩子適應(yīng)群體能力強(qiáng)，社交圈子寬，膽子大，生活自理能力強(qiáng)。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差，有的已經(jīng)二三年級(jí)了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書(shū)包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。任性、自私，從來(lái)不想別人的感受，同齡孩子都難以相處。

　　老人護(hù)短，重男輕女思想特別嚴(yán)重，思想和教育觀念落后，對(duì)孩子的教育就跟讀上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過(guò)分寵愛(ài)已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。

　　作為幼教老師，希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。

　　20 、請(qǐng)父母自己帶孩子

　　今天下午，我到園里取材料，遇見(jiàn)一位家長(zhǎng)，我問(wèn)起孩子這幾天怎么沒(méi)上學(xué)，這么一問(wèn)不要緊，她哭訴起來(lái)，真拿我老人沒(méi)辦法，孩子說(shuō)累，老人就舍不得讓孩子來(lái)了，這幾天在家玩呢。

　　嘉華，今年4歲，是本學(xué)期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，十分嬌慣。幾天集體生活下來(lái)，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活�？墒�，孩子的奶奶總是擔(dān)心孫子在園吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒(méi)有奶奶在身邊照顧的日子，最后他的爺爺最晚送，最早接。我也不知道是孩子離不開(kāi)爺爺奶奶，還是爺爺奶奶離不開(kāi)孩子。

　　作為老師，不得不提醒家長(zhǎng)，在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，自己的孩子自己帶。

小班教育隨筆16

　　今日陽(yáng)光明媚，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)。一會(huì)兒，幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)告狀：“老師，小宇打人了！”我走向小宇，他正瞪著眼睛，撅著嘴，一副怒氣沖沖的樣子。見(jiàn)我走來(lái)，他轉(zhuǎn)身就走，我故意不理他。孩子們都回到活動(dòng)室坐好，小宇也回到座位上，但他依然怒氣未消，瞪著眼，一副生氣的樣子。我走到他跟前，他還是那樣生氣地瞪著我。我故意笑著說(shuō)：“哎呀！小宇的眼睛真大！像兩個(gè)大葡萄�！甭�(tīng)了我的'話(huà)，他忍不住笑了，我趁機(jī)說(shuō)：“小宇，你剛才在生誰(shuí)的氣呀？告訴我好嗎？”他低著頭，小聲說(shuō)：“是楠楠�！蔽医又鴨�(wèn)：“你為什么生他的氣呀？”他又說(shuō)：“他搶我的玩具了。”我說(shuō)：“你可以告訴他，玩具是大家的，要一起玩，不能一個(gè)人玩，還可以和他一起玩，你說(shuō)對(duì)嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到，孩子之間發(fā)生矛盾，不能靠老師的“權(quán)威”去壓服，這樣會(huì)適得其反，使孩子養(yǎng)成霸道的性格。老師應(yīng)給孩子一個(gè)說(shuō)理的機(jī)會(huì)，讓孩子在矛盾中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)解決矛盾的方法。

小班教育隨筆17

　　許多時(shí)候我們總會(huì)用許多的言語(yǔ)去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)該怎樣等，可在生活中我們卻經(jīng)常忽視給孩子們樹(shù)立起好的模范，他們也就會(huì)做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來(lái)引導(dǎo)孩子的行為。

　　這時(shí)我們正在講故事，偶爾也會(huì)小聲攀談幾句，在我們說(shuō)話(huà)時(shí)就聽(tīng)到了從孩子們那里傳來(lái)了許多說(shuō)悄悄話(huà)的聲音，我們沒(méi)有立即制止而是不發(fā)作聲音，沒(méi)想到一會(huì)兒孩子們也安平靜靜的把悄悄話(huà)收了起來(lái)，閉上了小嘴巴。從這簡(jiǎn)樸的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的同時(shí)，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，并檢核一下自己的行為是不是也會(huì)像孩子們那樣犯同樣的小錯(cuò)誤!

　　作為老師我們應(yīng)該首先為孩子們樹(shù)立起好的'模范，在他們的腦海中留有好老師的高峻形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的朋友、同伴來(lái)看待，讓孩子們?cè)诒蛔鹬睾完P(guān)愛(ài)的情況下康健快樂(lè)的生長(zhǎng)!

小班教育隨筆18

　　今日的陽(yáng)光格外燦爛，照在孩子們紅撲撲的小臉上，顯得異常可愛(ài)。孩子們來(lái)園后，各自選擇了自己喜歡的玩具，或三個(gè)一群，或五個(gè)一伙，玩得不亦樂(lè)乎。

　　我正在和幾個(gè)孩子玩沙包，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣吵鬧聲。放眼望去，只見(jiàn)幾個(gè)孩子正圍著地上的一團(tuán)紙嚷嚷。我走近一看，原來(lái)是一張已經(jīng)揉皺了的紙團(tuán)，已經(jīng)被孩子們踩得面目全非了。

　　看到這一幕，我知道又有一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”要爆發(fā)了。我忙走過(guò)去，撿起紙團(tuán)，輕輕展開(kāi)，原來(lái)是一張漂亮的蠟光紙。我舉起紙團(tuán)問(wèn)：“這團(tuán)紙為什么會(huì)變成這樣？”孩子們你看看我，我看看你，都不說(shuō)話(huà)。我接著問(wèn)：“這團(tuán)紙是誰(shuí)扔在地上的？”還是沒(méi)人說(shuō)話(huà)�！斑@是誰(shuí)扔的紙團(tuán)并不重要，重要的是你們已經(jīng)污染了環(huán)境。大家想想，如果每個(gè)人都像你們這樣，我們周?chē)�的環(huán)境會(huì)變成什么樣？”孩子們都低下了頭。

　　我趁機(jī)說(shuō)：“剛才有個(gè)小朋友已經(jīng)撿起了這團(tuán)紙，老師相信他一定不是故意扔的。他可能也像你們一樣，不小心把紙扔到了地上。老師希望他能勇敢地站出來(lái)，承認(rèn)自己的`錯(cuò)誤，并和大家一起把環(huán)境打掃干凈。”

　　話(huà)音剛落，只見(jiàn)豆豆小朋友從人群中擠了出來(lái)，他撿起地上的紙團(tuán)，扔進(jìn)了垃圾桶，并和幾個(gè)小朋友一起把地面打掃干凈。看到這一幕，我露出了欣慰的笑容。

　　這件小事讓我深深體會(huì)到，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，如果教師一味地批評(píng)、指責(zé)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆；而換一種方式，用寬容的心態(tài)去引導(dǎo)、教育孩子，則會(huì)收到事半功倍的效果。

小班教育隨筆19

　　今天，在小班的一日生活中，我深刻體會(huì)到了孩子們的純真與活力。

　　早晨，陽(yáng)光灑進(jìn)教室，孩子們像小鳥(niǎo)一樣歡快地飛進(jìn)來(lái)。我組織他們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的晨間活動(dòng)，孩子們積極參與，笑容滿(mǎn)面。接著是早餐時(shí)間，我注意到每個(gè)孩子都有自己的飲食習(xí)慣和喜好，于是我盡量滿(mǎn)足他們的需求，讓他們吃得開(kāi)心。

　　上午的教學(xué)活動(dòng)中，我教授了一首簡(jiǎn)單的兒歌。孩子們學(xué)得很快，他們稚嫩的嗓音唱出了美妙的旋律，讓我感受到了教育的魅力。課間休息時(shí)，我和孩子們一起玩起了游戲，他們圍在我身邊，笑聲不斷。

　　午餐后，我組織孩子們進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。在陽(yáng)光下，他們奔跑、嬉戲，釋放著無(wú)盡的活力。我時(shí)刻關(guān)注著他們的安全，確保他們?cè)谟螒蛑械玫娇鞓?lè)的'同時(shí)也能健康成長(zhǎng)。

　　一天下來(lái)，我深感小班教育的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們作為教育者，要用心去感受他們的世界，用愛(ài)去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。只有這樣，我們才能真正成為他們?nèi)松�道路上的引路人�?/p>

小班教育隨筆20

　　在小班的美術(shù)教育中，我深刻體會(huì)到了孩子們無(wú)盡的創(chuàng)造力和想象力。今天，我們進(jìn)行了一次以“春天”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們興奮地拿起畫(huà)筆，開(kāi)始描繪他們心中的春天。

　　有的孩子畫(huà)出了五彩斑斕的花朵，有的孩子畫(huà)出了在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，還有的孩子畫(huà)出了陽(yáng)光明媚的太陽(yáng)和藍(lán)天白云。每一個(gè)畫(huà)面都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，展現(xiàn)了孩子們對(duì)春天的獨(dú)特理解。

　　在繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。我也時(shí)刻關(guān)注著他們的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了美術(shù)教育對(duì)于孩子們的'重要性。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力，還能讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的美術(shù)世界。

小班教育隨筆21

　　今日午休起床后，孩子們像往常一樣開(kāi)始自我穿衣服和鞋子，我發(fā)現(xiàn)浩浩小朋友的鞋子穿反了，于是我說(shuō)：“浩浩，你的鞋子穿反了，快換過(guò)來(lái)吧”，浩浩看了看鞋子，還是拿著鞋子坐在了椅子上，我見(jiàn)他沒(méi)有反應(yīng)，又重復(fù)了一遍，可浩浩依舊無(wú)動(dòng)于衷。

　　我走過(guò)去剛想幫他換過(guò)來(lái)，忽然想到，小班的'孩子自我服務(wù)意識(shí)剛剛萌芽，應(yīng)當(dāng)給他們自我鍛煉的機(jī)會(huì)，于是我把浩浩叫到身邊，耐心的對(duì)他說(shuō)：“浩浩，鞋子穿反了很難受的，你自我試著換一換吧，相信你必須能做到的”，浩浩低下頭，開(kāi)始動(dòng)手換起來(lái)，雖然有點(diǎn)困難，可是在孩子自我的努力下，鞋子還是穿好了。

　　經(jīng)過(guò)這件事，我明白教師要相信孩子，給孩子們自我動(dòng)手嘗試的機(jī)會(huì)，這樣不僅僅培養(yǎng)了孩子的自理能力，也培養(yǎng)了孩子的自信心。

小班教育隨筆22

　　今天在小班的音樂(lè)課上，我被孩子們純真的熱情深深打動(dòng)。一開(kāi)始，我為孩子們播放了一首歡快的兒歌，他們立刻跟著節(jié)奏搖擺起來(lái)，小手小腳都動(dòng)得特別歡快。我看到他們眼中閃爍的光芒，仿佛看到了他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和期待。

　　接著，我教他們唱一首新的歌曲。盡管他們的聲音還略顯稚嫩，但他們非常專(zhuān)注地學(xué)習(xí)每一個(gè)音符和歌詞。在反復(fù)練習(xí)中，我不斷鼓勵(lì)他們，他們的聲音也越來(lái)越自信、越來(lái)越響亮。

　　這次音樂(lè)課讓我深刻體會(huì)到，音樂(lè)教育不僅僅是教授技巧和知識(shí)，更重要的`是激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。我希望在未來(lái)的日子里，我能繼續(xù)用音樂(lè)為孩子們帶來(lái)更多的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。

小班教育隨筆23

　　在小班美術(shù)課堂上，我深深體會(huì)到了孩子們無(wú)盡的創(chuàng)造力和想象力。每次提供畫(huà)紙和顏料，他們總是迫不及待地開(kāi)始創(chuàng)作，每一筆、每一劃都充滿(mǎn)了童真和樂(lè)趣。

　　有一次，我引導(dǎo)孩子們畫(huà)一棵大樹(shù)。我原本只是想讓他們簡(jiǎn)單地畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，但孩子們的作品卻讓我大吃一驚。他們不僅畫(huà)出了形態(tài)各異的樹(shù)，還在樹(shù)上添加了小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、云朵等各種元素，構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的小世界。

　　這讓我意識(shí)到，美術(shù)教育不僅僅是教孩子們?nèi)绾萎?huà)畫(huà)，更是激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谧髌分斜磉_(dá)自己的情感和想法。作為老師，我要做的，就是提供一個(gè)自由、安全的`環(huán)境，讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中自由發(fā)揮，創(chuàng)作出屬于他們自己的藝術(shù)作品。

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