幼師教育隨筆【精華15篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的幼師教育隨筆，歡迎大家分享。

幼師教育隨筆1

　　午睡了，大家都在忙著�！氨頁P(yáng)池盺晨小朋友已經(jīng)上床睡好了”、“表揚(yáng)凡凡小朋友也一切整理好上床躺下了”......

　　“老師，你怎么不表揚(yáng)我的��！”一聽聲音就知道是我們班的“小胖墩”顧王吉，聲音中透著些許的不甘�！澳惚憩F(xiàn)好么老師也會表揚(yáng)你的啊，你看你，人家進(jìn)來比你晚，動作比你快，已經(jīng)上床睡好了，你呢？到現(xiàn)在也沒弄好�！崩蠋�，我會快的，我馬上就要好了，你要表揚(yáng)我哦！”顧王吉邊說邊快速的躺下，拉好被子。我走過去，表揚(yáng)著：“表揚(yáng)顧王吉，也睡好了�！甭牭轿业谋頁P(yáng)，顧王吉笑了，兩眼彎彎的，把整個(gè)臉都藏進(jìn)了被窩。

　　孩子、成人都是一樣的，都是喜歡、渴望被表揚(yáng)的.。所以老師，不要吝嗇你的表揚(yáng)，它是一味讓孩子快樂、積極進(jìn)取的良劑。

幼師教育隨筆2

　　晨間戶外活動開始了，我?guī)ьI(lǐng)小朋友在草坪上玩踢足球的游戲，大家都玩得很開心，而正當(dāng)這時(shí)我突然聽到了張嘉凝“哇”的一聲大哭了起來，我急忙走過去詢問，原來是衣泓錦小朋友太調(diào)皮，跑得太快把張嘉凝撞倒了。

　　這時(shí)衣泓錦看到我走過來后，不以為然地對張嘉凝說了句“對不起”，還沒等張嘉凝說話，他就準(zhǔn)備離開，看到這里，我知道衣泓錦并沒有意識到他的行為給別人帶來了“嚴(yán)重后果”。他以為自己說了聲“對不起”就行了，我覺得有必要引導(dǎo)他用正確的方式——行為來道歉。

　　我叫住了衣泓錦，并伸手將張嘉凝小朋友扶了來。一邊哄她一邊問：“嘉嘉，你為什么哭得這么傷心？”她說：“疼”衣泓錦都跟你道歉了，你還疼嗎？我故意在衣泓錦面前問張嘉凝還疼嗎？張嘉凝說：“疼”聽了張嘉凝的回答，我只轉(zhuǎn)過頭問衣泓錦“你摔倒過嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，那你摔倒后什么感覺呢？我又接著問他，衣泓錦小聲地回答“疼”。那當(dāng)你疼的時(shí)候，你希望別人怎么做呢？緊接著我又問道。

　　衣泓錦說“揉一揉，吹一吹”，那你把張嘉凝碰倒了，你該怎么做會讓她更加好一點(diǎn)呢？這時(shí)，他蹲下來伸出他的小手給張嘉凝輕輕吹了吹，揉了揉，還給張嘉凝身上的土拍打干凈，嘴里還說“對不起”張嘉凝，我來幫你揉一揉，你還疼嗎？”

　　衣泓錦這樣一做還真見效，剛才哭的厲害的張嘉凝竟然不哭了，嘴里說著：“沒關(guān)系的，我不疼了”，我知道這才是孩子們最真實(shí)的內(nèi)心表達(dá)。

　　看到衣泓錦很認(rèn)真的道歉行為，我摸了摸他的頭對他說：“你看，當(dāng)你不在意的說聲對不起時(shí)，張嘉凝還在哭，這說明她還疼，還很委屈，當(dāng)你真的為她揉一揉、吹一吹這樣關(guān)心她時(shí)，她的疼痛就減輕了也就不會怪你了，所以以后不小心碰到其他小朋友時(shí)，除了真心的說聲對不起，還可以這樣幫助其他小朋友減輕疼痛，這樣人就會原諒你的`，衣泓錦點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉起張嘉凝的手又在一起玩了起來。

　　我在想，老師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情，光教育他們說聲“對不起”，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行移情教育，讓他們看到自己的行為會給同伴造成的影響，讓其他能夠站在同伴的角度去思考，真心地表達(dá)自己的歉意。

　　這樣孩子們不會只是簡單地說聲對不起，沒關(guān)系就完了，我們應(yīng)該去引導(dǎo)孩子去面對問題解決問題，就事論事，我們該為自己的過失付出代價(jià)。

幼師教育隨筆3

　　隨著幼教機(jī)制的不斷合理化改革，幼兒園教育模式越來越順應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)出輕松自主的發(fā)展趨向。幼兒園教學(xué)環(huán)境的布置也正在嘗試無課桌教學(xué)，但在一些空間、資金等條件受限的幼兒園，活動、就餐、教學(xué)三室合一，還不得不借助桌椅來組織幼兒。于是幼兒坐位的編排便成為一個(gè)令老師費(fèi)心的問題：每個(gè)孩子都愛當(dāng)排頭，每位家長都希望自己的孩子成為領(lǐng)頭雁。怎么才能讓每個(gè)孩子都開心，每位家長都滿意呢？

　　這也曾經(jīng)是我很頭疼的問題。但通過不斷探索與實(shí)踐，問題已不在是問題。在此不妨說來與大家共同探討：

　　一、假如教室空間較大的話，我們可以嘗試“大拼盤”的方法。

　　如：有時(shí)將桌椅排成幾個(gè)大方塊、有時(shí)排成幾豎排或幾橫排，也可以采用大圓圈的形式，還有“花兒朵朵”等等；或?qū)⒁苿雍诎逡浦两淌业腵不同方位，讓一位幼兒都有當(dāng)排頭的機(jī)會。

　　二、如果教師空間太小，以上方法無法實(shí)施的話，我們可以采用“流動法”。

　　不妨試試將全班的小朋友按大、中、小個(gè)兒分成三到四組，每組幼兒差不多一般高。然后本組幼兒每天向前遞進(jìn)一個(gè)座位，每兩周幼兒便有一次做排頭的機(jī)會。還可以請每一天的排頭分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生安全及常規(guī)管理，充當(dāng)老師的小助手，在第二天的晨會上請孩子們民主選舉出最棒的小助手，老師再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，各組幼兒定期左右輪換，以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。這樣，不但能有效的保護(hù)孩子的視力，而且還可培養(yǎng)孩子的組織管理及自我管理能力，在管理與評價(jià)中強(qiáng)化孩子的是非觀念，潛移默化的矯正幼兒膽怯、害羞、孤僻等不良性格傾向，有助于自信心的培養(yǎng)；還能充分體現(xiàn)出教學(xué)中“面向全體”的教育原則。家長放心，孩子開心，老師們何樂而不為呢？

　　另外，我們還應(yīng)該盡量嘗試室外教學(xué)，讓孩子在清新美麗的自然中吸取養(yǎng)分，培養(yǎng)廣泛的興趣。以操場、草坪等室外區(qū)域作為教學(xué)場地，不受空間的限制，陽光清風(fēng)，輕松愉悅；藍(lán)天白云，自由廣闊，孩子們一定會喜歡的。

　　老師們，咱們一起來試試吧？！

幼師教育隨筆4

　　一天，我?guī)Ш⒆尤�戶外做體育游戲“找家”。這個(gè)游戲要求幼兒在聽到老師的指令后，按照自己胸前掛著的“猩機(jī)”的顏色找到并跑向與之顏色相同的“家”�；顒忧埃�我在場地的四個(gè)角落放了紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)木馬作為紅、黃、藍(lán)、綠四種“猩機(jī)”的家�；顒娱_始后，孩子們開心的像“猩機(jī)”一樣在場地中飛來飛去，在聽到老師的“猩機(jī)降落了”時(shí)，大家紛紛跑向場地四周與自己的“猩機(jī)”顏色相同的木馬，但我卻發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有按照老師的要求跑到老師放在四個(gè)角落的上木馬，而是跑到場地周圍放著的木馬旁（因?yàn)檫�有剩余的木馬放在場地周圍）。我剛想把小朋友召集起來，重申一下游戲的規(guī)則時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們找的'木馬的顏色其實(shí)并沒有錯(cuò)，只是沒有跑到老師指定的地方，但是卻達(dá)到了本次活動的目標(biāo)。想到這兒，我沒有去阻止孩子，也沒有讓他們重新來，而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個(gè)場地中找到與自己手中的“飛機(jī)”顏色相同的木馬作為自己的“家”。

　　通過這次的活動游戲可以看出，孩子對我預(yù)設(shè)的場地不感興趣，而此時(shí)如果我還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放，就會形成預(yù)設(shè)活動與幼兒興趣之間的矛盾。所以，作為老師我們一定要仔細(xì)觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動，從而決定是否要改變原計(jì)劃，讓幼兒更有興趣的投入到活動中去。

幼師教育隨筆5

　　1 、美麗的春天

　　新學(xué)期剛開始，春姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的春天來了，我們把活動室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說：“好！”于是孩子們高興的地圍在一起，用自己親手制作的柳樹條和迎春花、桃花、杏花布置我們教室。這時(shí)，一個(gè)小朋友喊道：“老師，我們沒有膠水了�！绷硪粋�(gè)小朋友也喊了起來“老師，你快看，欣欣在干嗎？”大家都圍過，只見羽明一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯(cuò)嗎？”小朋友都喊了起來，“好什么？真臟”看著這一系列動作，我去沒有批評他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條，還可以用雙面膠……。我對孩子的意見表示贊同。我在想，孩子在嘗試任何事情的過程中可能會有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒�，我們�?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢？只一味的訓(xùn)斥，在教學(xué)中，應(yīng)注意用鼓勵(lì)的方法教育孩子，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂的成長。

　　2 、保護(hù)孩子的自尊心

　　今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)方鵬博小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“方鵬博！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒干什么！”“快來了！”我看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你怎么了？”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，方厚寶小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，褲子濕了�！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，方鵬博的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對方鵬博說：“你剛才洗手把褲子弄濕了吧？”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，我?guī)湍惆蜒澴訐Q一換好嗎？”他笑著對我點(diǎn)點(diǎn)頭。換完褲子就高興的坐到了自己的位置。

　　我用謊言保護(hù)了孩子的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學(xué)上有更多的收獲。

　　3 、粒粒皆辛苦

　　今天早上，趙敏小朋友沒吃早飯，她媽給她送來了包子，她吃剩下一塊，順手扔在垃圾里，我看見了告訴她，要愛惜糧食，根據(jù)這件事這件事，我對孩子進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過程，告訴幼兒要愛惜每一粒糧食。讓孩子們知。到農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。

　　4 、老師和你們一起走

　　今天早上下雨了，特別上學(xué)的時(shí)候，下得很大雨。中午停了一會有下起了小雨，四點(diǎn)快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長接來，不一會兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的臉上掛著淚珠，有的左顧右盼，我知道他們的家長都在忙碌，就借了兩把傘，對他們說：“別著急，老師送你們�！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容，把他們都送回了家。

　　5、學(xué)兒歌

　　學(xué)兒歌時(shí)，由于缺乏應(yīng)有的教具，只用口頭傳授，幼兒學(xué)習(xí)沒有興趣，也很難記住，為此，我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容，運(yùn)用表情加動作的教學(xué)方法，在教授幾遍后，我讓幼兒和我一起運(yùn)用動作加表情朗誦，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，記得牢，幼兒的學(xué)習(xí)興趣提高了，詩歌朗誦水平有了很快的進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會使枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得簡單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識就會牢固。

　　6、拽衣服

　　小班的孩子剛?cè)雸@，不知道怎用與小朋友交往，有抓人頭發(fā)的，有抓人衣服的，有抓人臉的。因?yàn)橐酝�他們在家中已�?jīng)習(xí)慣了所有東西都是，沒人與他們爭搶。現(xiàn)在幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉、拽衣服，為了減少事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子知道玩具是大家的，小朋友們路嗯著玩或換著玩，學(xué)會互相謙讓，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種攜物，我們的小手還會做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具�！崩蠋熖焯煺f天天重復(fù)，及時(shí)表揚(yáng)有禮貌的孩子。慢慢的孩子們就很少出現(xiàn)拽衣服抓臉的現(xiàn)象了

　　7、被咬的反思

　　我們新來了一個(gè)孩子，一個(gè)月了。又來了一名小朋友，和以前一樣我給他登了記，知道了這個(gè)小朋友的名字叫牟芯輝，他媽媽領(lǐng)他去了活動室，牟芯輝不肯讓媽媽走，要讓他媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。牟芯輝玩了一會，發(fā)現(xiàn)媽媽走了，就往外跑，我怕他跑丟了，連忙把他領(lǐng)回來，往活動室里走，可他怎么也不想進(jìn)入活動室，使勁想擺脫我的懷，這時(shí)，牟芯輝雙手往我臉上抓，當(dāng)他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長溝通一下。

　　放學(xué)時(shí)，我與的媽媽交談，他媽媽告訴我，原來他一直在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理，沒有安全感。我開始反省自己，牟芯輝第一天到園，我應(yīng)該事先多和家長溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會發(fā)生被抓事件了。

　　8 、給特殊孩子一份快樂

　　王麗菲在上一個(gè)暑假把腿摔斷了，年后來上學(xué)。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓她參加戶外活動，為此，我對她格外照顧。今天戶外活動時(shí)，我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做游戲，陳浩然跑過來說；“老師，王麗菲也來了�！蔽蚁肓讼雽λ�說：“你腿不好就不用了，坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧�！甭犃宋业脑�，剛才還興高采烈的她忽然臉色陰沉了下來，慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子，往花園那邊走去……

　　看著王麗菲臉上的表情讓我猛然醒悟；離開集體，她并不快樂！我改變了想法：“你回來！老師還要請你幫忙。今天的游戲請你當(dāng)紅綠燈，好嗎？”我說。王麗菲爽快地答應(yīng)了�！凹t綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動量最小的一個(gè)角色，王麗菲扮演得很投入，她玩的很快樂。我決定，以后做游戲，都要給王麗菲安排一個(gè)合適的游戲角色，即使沒有合適的，也要為她創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。作為教師，我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化，深刻體會孩子的感受，還他們快樂！

　　9、送給你的禮物

　　新的一天開始了，迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，王雨涵來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的春天，送給你和杜老師，每人一張�！蔽掖蜷_一看，是一只用鉛筆畫的畫，沒有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶煨鞎杂昴靡粡埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫兩張�！卑�！我有些不知所措�？晌蚁肓艘幌�，還是說：“好的，不過要畫上顏色呦，老師會更喜歡的�！薄岸鳎�好的！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你現(xiàn)在把這寫花草樹木涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。

　　事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，但我想，孩子的付出應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水的話，孩子會受到傷害，應(yīng)給孩子自信。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的.需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了給孩子童年加上一筆重彩！我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

　　10、對孩子多一些鼓勵(lì)

　　家長經(jīng)常問孩子：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會呢？你瞧人家誰誰畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

　　作為一名幼兒教師，我對班上的孩子鼓勵(lì)大于批評，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格是最重要的。由于個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長處和弱點(diǎn)，如果家長和老師能夠客觀正確評價(jià)孩子，孩子就不容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能被充分發(fā)揮。特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

　　11 、給她快樂

　　所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時(shí)候，家庭生活好的孩子卻不快樂。為什么呢？其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。侯舒淇是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和她一起玩游戲。在一次表演游戲中，侯舒淇舉起了手，于是我請他她來表演，沒想到侯舒淇一站起來，別的小朋友就馬上說：“侯舒淇不會，她肯定不會�！笨吹竭@里，我批評了其他幼兒，鼓勵(lì)侯舒淇大膽的表現(xiàn)自己�？墒�，她的勇氣受到了打擊，就回位了。并留下了傷心的眼淚。

　　幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒又兴麄儾荒苓_(dá)到和同伴相同的水平。但是，如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。通過這件事情，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和侯舒淇做朋友，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)她�，F(xiàn)在，后暑氣慢慢變得快樂起來，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……

　　12 、孩子們的快樂童年

　　孩子們在幼兒園的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外……細(xì)細(xì)留意，你會發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和孩子們在戶外活動時(shí)，他們會互相交流各自游戲的快樂，往往說著說著亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)，從他們在歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈的樣子；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一只螞蟻。于是發(fā)現(xiàn)草地下還有那么多最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦�！弊屑�(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是許多螞蟻。一下子就來了興趣。“快來呀，我們再找�！蹦俏恍∨笥堰种�嘴，高興的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)小石頭、幾個(gè)貝殼，還有許多不同大小螞蟻，連草根都被拔出來了……也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。

　　讓孩子在自然中發(fā)現(xiàn)小奧秘，讓這些小奧秘給童年的孩子帶來真增的童趣。

　　13 、香甜的午覺

　　在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都沒有睡午覺的習(xí)慣。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫孩子睡覺，往往適得其反。新入幼兒園的孩子沒有安全感，睡覺時(shí)總是用雙眼睛窺探周圍，偷看老師，我會常常在他的床前停一下，給他們一個(gè)微笑，孩子就會感到十分親切，可以增加安全感，幾天以后，孩子便能安靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉和用手撫摸等動作足以給孩子帶來安慰。

　　就拿小班的佳妮小朋友來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不睡覺，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會拍著她，陪在她身邊，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡我來拍著她，這時(shí)候我也會很配合的去拍著她，這樣慢慢的她開始愿意睡覺了，對我也越發(fā)的親近了�？粗�孩子一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺，心里特別滿足。只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會成為老師心中的好孩子。

　　14、廁所的秘密

　　“老師，我去廁所。”“老師，我大便�！泵刻炻牭阶疃嗟木褪侨绱说穆曇簦�一開始我也沒在意，可是每天都是這樣，這引起了我的注意。經(jīng)過一段時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)李靜怡、孟玉婷、劉珊珊去廁所時(shí)呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動室，我仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)她們在廁所里看螞蟻搬東西，小蟲子爬。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他們比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一起活動�？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會得到快樂……

　　15 、他變了

　　方浩宇是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于感冒他十多天沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。方浩宇很安靜，也很少說話，是典型的完美主義者，很注意他的言行舉止，可有一次，因?yàn)閯e的小朋友把他的菜比弄壞了，與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不依不饒，還把小朋友的畫給撕壞了。沒想到他會這樣任性。我去慢慢開導(dǎo)他，讓他情緒平靜下來，告訴他要和小朋友和睦相處，互相謙讓。在以后的繪畫中，我會讓方浩宇和別的小朋友合作發(fā)揮他繪畫的天分，漸漸的他與別的小朋友相處得很融洽。我也會及時(shí)表揚(yáng)他鼓勵(lì)他，提高他與別人的語言交流能力。現(xiàn)在的方浩宇愛和小朋友交往，特別和小朋友合作畫畫，認(rèn)真快樂。

　　我們不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語······努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長，成為健康向上人格健全的祖國花朵。

　　16、好的品德要從小養(yǎng)成

　　今天早上劉梅的媽媽給我打電話，我問了問原因，原來昨天下午上角色游戲課，劉梅偷偷地拿了幾片插花玩具，回到家便拿出來，讓那個(gè)媽媽給她放好。開始還在說是老師給的，在媽媽的再三逼問下，才說是自己偷偷拿的，媽媽很生氣，對劉梅進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。今天早上特地給老師打電話道歉。我很贊劉梅媽媽的做法，對于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長卻發(fā)現(xiàn)這是品德行為問題；許多家長都會覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會把這個(gè)件事搞得鄭重其事。但是劉美的媽媽卻覺得很嚴(yán)重，她對這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理及時(shí)，遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德，良好行為都是要從小培養(yǎng)的，有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！

　　17、親自參加動手活動培養(yǎng)自理能力

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子動手、動腦能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，特別是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。不讓干著、不讓干那，這不安全，那不衛(wèi)生等等，諸多理由。

　　可是在幼兒園里，一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子，如果像爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢？，成了我們研究的話題。今天，午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子躺在床上正等著老師給他們蓋被子，我立刻意識到，可以利用這個(gè)機(jī)會培養(yǎng)他們自己動手蓋被子的能力，于是我就組織幼兒來一次蓋被子比賽。我跟孩子們講了一些蓋被子的順序和方法，比賽就開始了。只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地蓋好被子，高興地歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下李靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說：“我蓋不好······”我說：“沒事，靜怡，你很棒，一定能蓋上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說：“我能蓋上的”小朋友們也在喊：“靜怡加油，靜怡加油······”她在我和小朋友的鼓勵(lì)下，把被子蓋上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

　　通過這次的蓋被子比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會領(lǐng)域活動中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

　　18、懂事的孩子

　　我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫王浩偉，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。

　　剛剛開學(xué)，由于是春季，我們老師和孩子都比較上火，嗓子總是很干，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽沙啞起來，吃了很多藥還是不好。今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，嗓子特別疼，喝了口水也不管用，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都說不出話來了，老師生病了······”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時(shí)候，王浩偉說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽了，今天怎么還咳嗽啊，你怎么也不去看看病啊？真不聽話，大人了，還總是生病啊，快去打針吧，聽話，唉！好幾天了都好不了？真操心�！�

　　孩子的幾句話，說的我特別又感動特別欣慰，作為老師，能夠得到孩子的關(guān)心經(jīng)很不容易，真的很讓我欣慰。浩偉，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子！

　　19、隔代教育的誤區(qū)多

　　隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：祖輩對孩子過度溺愛。從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與爺爺奶奶帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子適應(yīng)群體能力強(qiáng)，社交圈子寬，膽子大，生活自理能力強(qiáng)。有爺爺奶奶帶大的孩子生活自理能力差，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。任性、自私，從來不想別人的感受，同齡孩子都難以相處。

　　老人護(hù)短，重男輕女思想特別嚴(yán)重，思想和教育觀念落后，對孩子的教育就跟讀上現(xiàn)代社會的發(fā)展。父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。

　　作為幼教老師，希望所有的爺爺奶奶該放手時(shí)就放手。

　　20 、請父母自己帶孩子

　　今天下午，我到園里取材料，遇見一位家長，我問起孩子這幾天怎么沒上學(xué)，這么一問不要緊，她哭訴起來，真拿我老人沒辦法，孩子說累，老人就舍不得讓孩子來了，這幾天在家玩呢。

　　嘉華，今年4歲，是本學(xué)期中班的孩子。孩子由爺爺奶奶照看，十分嬌慣。幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活�？墒�，孩子的奶奶總是擔(dān)心孫子在園吃不好，睡不好，玩不好，而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后他的爺爺最晚送，最早接。我也不知道是孩子離不開爺爺奶奶，還是爺爺奶奶離不開孩子。

　　作為老師，不得不提醒家長，在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也不要忘記自己所肩負(fù)的責(zé)任，“家長是孩子的第一任教師”要對孩子負(fù)責(zé)，自己的孩子自己帶。

幼師教育隨筆6

　　有的人說：“說話，誰不會？上下嘴唇一張一合的事兒。”沒錯(cuò)。但這不表示一個(gè)人就會說話。真要到唇搶舌劍、一語千金的程度，那還真不容易。跟人說話絕不是耍耍嘴皮子的小事。一個(gè)人說話的水平，是他修養(yǎng)和學(xué)識的證明，是他自身價(jià)值的金字招牌，也是人們判斷他的可靠依據(jù)。哈佛大學(xué)前校長伊勒特曾說：“在造就一個(gè)'上流人'的教育中，有一種訓(xùn)練是必不可少的，那就是優(yōu)美而文雅的談吐。”現(xiàn)代社會，是一個(gè)越來越注重人際交往的社會，所以老師和家長要從小就開始培養(yǎng)孩子的說話藝術(shù)，讓孩子的談吐真正成為一種能打動人心的藝術(shù)。我們可以通過下面的方法培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

　　一、精心選擇話題，可以從關(guān)懷對方入手，滿足對方的心理需要

　　談話時(shí)要選擇那些容易引起別人興趣的話題，這樣有利于營造一個(gè)輕松融洽的談話氛圍，使交談得以繼續(xù)深入下去。在日常生活中，無論是生理上還是心理上，都有各種各樣的可以交流的話題，談話時(shí)應(yīng)盡可能從某一方面去滿足對方的`需要。關(guān)懷和幫助是每個(gè)人都需要的，因此關(guān)心對方也是個(gè)永遠(yuǎn)受歡迎的話題。

　　二、說話或懸念層出，或自然流露

　　設(shè)置話題的懸念，是讓你的話語特別吸引人的一種有效方法。如果孩子在說話時(shí)能制造懸念，那么他的講話一定能夠引人入勝。懸念只有在精心策劃以后才能出現(xiàn)。如果不動腦，而想懸念出現(xiàn)，那是不可能的。懸念在講述過程中，必須能吸引人，叫人相信。另一種吸引人的方法，就是孩子講的話是自己內(nèi)心的自然流露，言為心聲，心里怎么想就怎么說。

　　三、要注意講話的時(shí)機(jī)

　　小玉兒是個(gè)既好動又喜歡說話的孩子。有一天，家里來了一位客人，在吃飯時(shí)，她一邊吃飯，一邊唾沫橫飛地跟大人說話，并在客人與家人說話時(shí)，插嘴打岔。這就是沒有禮貌的表現(xiàn)。如果和朋友在一起，總是這樣讓別人討厭，是沒有人會喜歡和這樣的人交往的。所以說，說話也要講究時(shí)機(jī)，不能想說就說，也不能像“悶葫蘆”一樣什么話也不說。而大多數(shù)孩子大都不能把握好這個(gè)尺度，有的由于怯場而不愿意說話，有的由于修養(yǎng)不夠而總讓和他交談的人“下不來臺”。因此，教師和家長要注意訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確把握講話的時(shí)機(jī)，使孩子在說的時(shí)候滔滔不絕，而在聽的時(shí)候也能專心致志。這是一個(gè)有修養(yǎng)的人與他人交往的必備素質(zhì)之一。

幼師教育隨筆7

　　在班里總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，他們上課不遵守紀(jì)律，和小朋友之間的相處也不是很友愛，一天總有幾個(gè)孩子來告狀。這時(shí)老師總會給與他們批評與教育。

　　在教學(xué)活動中還是在游戲活動中，而遵守紀(jì)律認(rèn)真的孩子總是會得到老師很多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。得到老師的喜愛。其實(shí)他們非常需要老師的關(guān)愛。如果總是對他們進(jìn)行批評與教育，他們的狀態(tài)一直這樣持續(xù)下去，沒有給他們關(guān)愛，對他們的成長與教育是不好的。老師認(rèn)為對他們的批評與教育對他們是好的，但是他自己卻不是這樣認(rèn)為的。往往起不到教育的效果。

　　孩子的表現(xiàn)往往是有原因的，也許是他們還小不懂得與他人相處，也許他們的控制能力還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點(diǎn)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，你會發(fā)現(xiàn)他們是很優(yōu)秀的`。

　　我發(fā)現(xiàn)這樣調(diào)皮的孩子，如果老師給他一個(gè)任務(wù)，他會完成的很好。這時(shí)我就會給他們表揚(yáng)與鼓勵(lì)，而他們也會非常開心，因?yàn)樗�認(rèn)為老師表揚(yáng)我了，老師也喜歡我。這樣他們就會做的更好。你會發(fā)現(xiàn)他們有許多的優(yōu)點(diǎn)，并不是表面上那么調(diào)皮，讓你頭疼。給調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)的關(guān)愛你會發(fā)現(xiàn)他們會給你驚喜。

幼師教育隨筆8

　　通過這件小事，我認(rèn)識到：對孩子要一視同仁，對老師的孩子，也不能偏愛，否則時(shí)間長了會使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會對其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、快樂的成長。

　　這件小事是這樣子的，一次課間活動時(shí)，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。

　　正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候，有個(gè)小朋友著急地說：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^來。我邊給他處理邊對他說：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水�！崩桌滓Я艘Т浇牵�一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時(shí)，快嘴的明釗小朋友說：“老師，雷雷的.鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的�！绷硪粋�(gè)小朋友忙說：“晗晗是高老師的孩子……”聽著他們的話，我明白了：小朋友們開始沒告晗晗的狀，是因?yàn)樗�是高老師的孩子。平時(shí)，對于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯(cuò)了事，也只是輕描淡寫地說幾句，不想對其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時(shí)間久了，我們自己倒不覺得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

　　我仔細(xì)問清了原因。原來，晗晗和雷雷做老鷹捉小雞的游戲時(shí)，雷雷當(dāng)ji媽媽，晗晗當(dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴老師。晗晗也認(rèn)識到自己錯(cuò)了，并表示今后一定改正。

幼師教育隨筆9

　　富有同情心，是人類中一種優(yōu)美素質(zhì)，是當(dāng)今兒童需要培養(yǎng)的優(yōu)良性格之一，也是兒童心理健康的標(biāo)志。很難想象一個(gè)對人對事冷漠無情，缺乏主動性和自信心的孩子，會在以后的生活工作中有令人滿意的表現(xiàn)。怎樣培養(yǎng)幼兒的同情心呢？

　　一、承認(rèn)在待人接物方面要做出表率。

　　幼兒善于模仿，易受感染，如果家長和其他家庭成員經(jīng)常關(guān)心別人，待人接物寬厚大方，與鄰里相處融洽和睦，孩子會看眼里，記在心上，學(xué)著去做，逐漸形成一種良好的行為習(xí)慣。

　　二、利用幼兒“泛靈”心理培養(yǎng)起同情心。

　　瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童時(shí)期的”泛靈”心理，乃是八十五視為有生命和有意向的東西的一種傾向。如常見有的小女孩摟著布娃娃睡覺，對著玩具娃娃的耳朵說悄悄話。這除了與幼兒的好模仿和想象等特點(diǎn)有關(guān)外，一個(gè)重要原因就是幼兒“泛靈”心理在起作用。經(jīng)過讓孩子參加飼養(yǎng)攜物、栽培植物等活動，與孩子一起，為植物不幸枯萎、攜物不幸死亡而惋惜，把死板的物體生命花。讓幼兒學(xué)會感受他人的心靈，體察他人的情感，設(shè)身處地為他人著想。日本教育家鈴木大拙說的'好：“我無論對誰，都以生命去溝通感情�！�

　　三、及時(shí)對孩子的良好行為進(jìn)行強(qiáng)化。成人的一舉一動在孩子心中都具有非同小可的影響力，孩子特別渴望得到成人的肯定、重視和贊揚(yáng)，因此當(dāng)孩子只懂幫助別人時(shí)，當(dāng)孩子將自己喜歡的東西讓給親人或小朋友時(shí)，承認(rèn)應(yīng)及時(shí)對其表示理解和贊許，一絲微笑，一個(gè)眼神，或通過其他形成將成人的態(tài)度傳達(dá)給孩子。

　　大班畢業(yè)前夕的家長工作

　　經(jīng)過三年的學(xué)前教育，大班幼兒即將畢業(yè)升入小學(xué)。我覺得應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

　　1、提前做好畢業(yè)生的家長工作。

　　英“致大班畢業(yè)生家長的一封信”將幼兒園舉行的一系列豐富多彩的幼小銜接及畢業(yè)活動，告知家長，使家長對幼兒園的各項(xiàng)工作有所了解。

　　2、安排豐富多彩的畢業(yè)系列活動。

　　1)組織全體畢業(yè)生照畢業(yè)照。

　　2)排演畢業(yè)典禮上的文體節(jié)目。

　　3）組織一次參觀郊游活動，讓幼兒和老師共享郊游的樂趣。

　　3、邀請家長參與活動。

　　1）請家長來院共同商討畢業(yè)典禮及畢業(yè)慶�；顒拥姆桨�。

　　2）組織召開一次畢業(yè)生家長會，聘請小學(xué)校長來園授課，幫助家長為幼兒入小學(xué)做好身心方面的準(zhǔn)備。

　　3)邀請家長參加畢業(yè)典禮和畢業(yè)慶�；�。

　　只要幼兒園能從友誼與幼兒身心發(fā)展的角度出發(fā)，合理設(shè)計(jì)、組織好畢業(yè)活動，家長一定會積極配合幼兒園，讓孩子過一個(gè)充實(shí)難忘的七月。

幼師教育隨筆10

　　孩子們的世界精彩而又神秘，日常生活中除了父母，他們接觸最多的就是老師和同學(xué)，下面我們就來看看老師眼中的孩子，看看幼師的教育隨筆是怎樣的。

　　讓孩子自由呼吸

　　有哪個(gè)家長不希望自己的孩子能夠成龍成鳳，近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報(bào)端，形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道，他們沖進(jìn)了毫無抵抗能力的幼兒園和家庭，侵占了幼兒潔凈的心靈，遮住了幼兒精神成長所需的自由空氣……

　　因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰�什么，幼兒教育�?yīng)該是根的培育與呵護(hù)，過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽光和水分的枝葉，結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果？原來是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待，把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。

　　幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造，幼兒的天性應(yīng)是游戲的，好奇的，探索的和夢想的；幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤幼兒生命的“養(yǎng)料”，有著幼兒健康成長的時(shí)機(jī)。

　　所以，把枝葉還給大樹，把大地還給幼兒，讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地！

　　老師，我親親你吧

　　每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時(shí)候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好��！”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我知道，此時(shí)的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的！

　　記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個(gè)孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧�！蔽艺f：“老師現(xiàn)在忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。

　　或許孩子的心情就像六月的天，變化非�？�，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧�！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我�！蔽亦坂鸵宦曅α�，原來滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

　　都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

　　讓孩子學(xué)會愛人

　　有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人�！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。

　　絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

　　其實(shí)，愛是一種互動，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛的交流成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的體貼。

　　讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)�，一個(gè)人會愛本身的父母，未來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界！

　　你是好孩子，老師喜歡你

　　今日午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒啥子反映，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

　　我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“吳老師，你對他說啥子？”我裝出一副神神秘瞇的樣子說：“誰閉上秋水就告訴誰�！蔽覍γ總�(gè)小朋友都說了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個(gè)好夢！

　　就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的開心。

　　原來，愛是恁地簡單，一個(gè)愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

　　通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子�，F(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導(dǎo)，RAND教育，一定會達(dá)到事半功倍的效果。

　　比賽誰先吃飽飯

　　吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

　　今天吃飯前，我又講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說話�！薄靶�！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

　　一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

　　老師和“小老師”

　　作為老師好想聽見家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了啥子知識，學(xué)會了啥子歌曲�？墒�，我時(shí)常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時(shí)候才發(fā)明，本身的`孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)�孩子在園學(xué)到的內(nèi)容有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。

　　為了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下戰(zhàn)書離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈谩?/p>

　　唉！這個(gè)辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這可以說是立桿見影了吧！

　　孩子都有表現(xiàn)本身的情欲，特別是在本身的家中，他面對的是本身的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超常”。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)情欲，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

　　小貓?jiān)谒�覺

　　今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。

　　我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個(gè)人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時(shí)候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個(gè)大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語道破。想法實(shí)在可貴！于是，我馬上表揚(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……

　　接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

　　孩子們的畫就是這樣的妙趣橫生。

　　但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。

　　激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　今天上午，我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演，孩子們興趣很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會了這首兒歌，但是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好，我想：這怎么辦呢？繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣，不學(xué)吧，還有部分幼兒不會。

　　我正在猶豫，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“老師，李健全不會我教他�！边@句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說：“小朋友你們愿意當(dāng)小老師嗎？”“愿意。”“好，現(xiàn)在我們學(xué)會兒歌的小朋友來當(dāng)小老師，把每學(xué)會的小朋友教會好嗎？如果教會了，老師就給你戴上小老師的標(biāo)志�！焙⒆拥呐d趣頓時(shí)激發(fā)起來了。會背的小朋友紛紛爭著去教不會的小朋友，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準(zhǔn)備去教其他小朋友。問題迎刃而解，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識，同時(shí)調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。

　　隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會收到很好的效果，在日常教學(xué)活動中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的教育會取得真正有意義的效果。

　　調(diào)皮大王

　　我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至?xí)�令人感到頭疼。這里就說說我班的“調(diào)皮大王”田增暉吧，因?yàn)樗�太調(diào)皮，很少有人喜歡他。

　　做操時(shí)，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè)；就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺得田增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺硗砹�，點(diǎn)名時(shí)沒點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說：“不哭，老師請阿姨到食堂里去拿給你。”正哄著她呢，這時(shí)，田增暉快步走到李欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧�！崩钚婪撇灰�，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧�！�

　　看著田增暉的舉動，我有點(diǎn)激動了，我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛，就像我們班的田增暉。

　　神奇的蘋果樹

　　晨間活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著，畫的是什么呢？畫的是一顆大樹，樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋果，又像是西瓜。

　　“陳天祥畫的什么東西呀？”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用杯子接著喝�！薄斑@是什么呢？”我指著一個(gè)似人非人的圖像問；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞�！把�，你這個(gè)蘋果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

　　我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果：“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

　　“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼怼�

　　在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

幼師教育隨筆11

　　星期四下午，小朋友們正在畫畫，我一邊指導(dǎo)幼兒畫畫，一邊朝到中間的位置走去，我低著頭，忽然，聞嗅了一股怪味，我想起剛才卓然小朋友去廁所了，是不是她拉褲子了。忙問，怎么這么臭，是不是誰拉褲子了，我的眼睛看著卓然邊問。卓然憋紅了臉說：“我沒有我在廁所里拉的”

　　我又用眼睛環(huán)視了其他小朋友一邊，每個(gè)小朋友的眼睛和我對視時(shí)，都著急的辯解說：“沒有，不是我”！我像是自言自語，又像是在問小朋友說：“哪來的味道啊”孩子們都亂猜測，有的.說是他……

　　忽然，孔晨鑫不好意思的說：“老師是我的腳吧，我的腳臭著呢？”說著低下來了頭，我走過去一看，他穿著一雙帶眼的涼鞋，可能是這里發(fā)出的臭味。我也覺得挺不好意思，一點(diǎn)小事，大驚小怪弄的小朋友都不還意思了。我連忙叮囑幼兒要養(yǎng)成講衛(wèi)生的還習(xí)慣。

幼師教育隨筆12

　　孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個(gè)個(gè)的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學(xué)會欣賞孩子，理解孩子。

　　前幾天我們上美工課，畫大魚小魚，畫畫對于剛?cè)雸@的小班孩子來說是比較難的，畫之前的我先讓孩子觀看了視頻和圖片，看了小魚是怎樣游泳的，小魚是什么樣子的，大魚和小魚有什么不一樣。然后又讓孩子畫，孩子畫的時(shí)候，我就在一邊輕輕的描述著小魚游來游去的樣子，孩子們畫的很認(rèn)真，我就來回的觀察指導(dǎo)。大多數(shù)孩子畫的都不錯(cuò)，我走到一一小朋友身邊的時(shí)候，一看，這畫的什么呀，密密麻麻的一片，剛想發(fā)火，就想先問問孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。我就彎腰問寶寶：“你畫的什么呢，怎么畫了這么多東西？她抬起頭對我說：“老師，我畫的`是魚吐得泡泡啊，你看這大的是大魚吐的泡泡，小的是小魚吐的泡泡，剛才電視上演出來了。”我忽然明白了，孩子剛才看視頻看的多認(rèn)真、觀察的多仔細(xì)，我自愧不如，還好剛才沒有批評孩子。

　　從寶寶畫魚的事情發(fā)生以來，我從來沒有否定過孩子的創(chuàng)作，無論是好是壞，我都會先聽孩子的解釋，再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

幼師教育隨筆13

　　春天來了，孩子似乎也聞到了純的氣息，一到區(qū)域活動的時(shí)間，孩子總是喜歡跑到益智區(qū)，去摸摸看看窗簾上綠綠的藤條，幼熙小朋友就是其中的粉絲之一，看到幼熙小朋友每次都是拿起蠟筆畫一畫漂亮的紙盤花，愛拿到老師身邊問一問：“老師，你看我畫的好看嗎?”我會對她說：“是的，小寶貝，你畫的很棒�！毙旌菩∨笥岩彩呛芟矚g到益智區(qū)來玩一玩數(shù)學(xué)骰子，每次他將骰子往上一拋的時(shí)候，總是可以看到他甜甜的笑容，然后自信的對我說：“老師，你看我拋到數(shù)字3，3可以表示3只小雞，對嗎?”我會很肯定的對他點(diǎn)點(diǎn)頭，并對他豎起一個(gè)大拇指。芷萱小朋友是個(gè)文靜，靦腆的女孩子，喜歡安安靜靜的坐在操作桌邊穿珠子，然后歡快的拿好她的作品對我說，“老師，這是我送給你的項(xiàng)鏈，你喜歡嗎?”我高興對孩子的說：“寶貝，這是我收到過的`最漂亮的項(xiàng)鏈了，謝謝你。”

　　其實(shí)小朋友就像我們的大人一樣，成功的體驗(yàn)可以帶給孩子愉悅的心情，并有利于增強(qiáng)孩子的自信心，在老師的鼓勵(lì)與有效引導(dǎo)下，許多孩子都能夠在益智區(qū)能夠自主的開展游戲，充分體驗(yàn)到快樂和成功的喜悅。

　　快樂的小插曲

　　區(qū)域活動是一種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主要形式，以幼兒自主學(xué)習(xí)為主要特征的活動，在活動中，老師的主要任務(wù)是進(jìn)行間接地指導(dǎo)，而幼兒則自主選擇材料，自由結(jié)伴，進(jìn)行個(gè)別化、操作性的活動。在活動中，我一直都是遵守這個(gè)原則，讓孩子自由探索。孩子們的內(nèi)心世界讓我們這些大人們難以猜測，一天看到一小女孩，將娃娃家里的娃娃們?nèi)�都搬到教室外面去，我�?dāng)時(shí)就問她：“我說，娃娃的家在那里，你怎么全都把它們搬出來了呢?”她的答案讓我大吃一驚，她告訴我：“老師，你剛才說，今天的天氣很好，讓我們曬曬太陽，剛才小豬娃娃說，它也要曬太陽，我就把它和它的朋友們一起搬出來曬太陽哦，等下我也要帶它們出去散步，要不它們也會很悶的�！焙⒆拥膬�(nèi)心都是善良、可愛的。

幼師教育隨筆14

　　孩子的智慧是無窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_手,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會埋沒孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機(jī)器,放手——在某些時(shí)刻也許會激起孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性,難道說“花瓶”事件不是一個(gè)很好的例子嗎?

　　區(qū)域活動的時(shí)間到了,孩子們看著我,都很期待今天老師又會給他們介紹什么好玩的玩具。我手里拿著數(shù)學(xué)區(qū)的材料也真準(zhǔn)備給孩子們介紹玩法,突然我聽到一個(gè)孩子說,你看,老師拿了很多的盒子,我們一起來搭房子吧!比比誰大的房子多好不好?聽了他的話,我靈機(jī)一動:對阿,我為什么非要把游戲的規(guī)則灌輸給他們呢,為什么不讓他們自己去探索材料的玩法呢?就像我手里的盒子一樣,原本是要求孩子按照盒子外面的數(shù)字區(qū)喂食的,但是孩子的方法不也起到了教學(xué)的作用嗎?

　　于是我把數(shù)學(xué)區(qū)的所有材料都分別放在桌子上,讓孩子們拿著材料自己玩耍。不一會兒我就發(fā)現(xiàn)了很多種玩法。如:用雪碧瓶做的花瓶,因?yàn)槠孔又挥?個(gè),而一組孩子有8個(gè),孩子們就發(fā)現(xiàn)了分花片的`方法,你拿四片,我那五片,他那三片,大家一起把花瓶打扮得很漂亮,最后一起來數(shù)一數(shù)一共開了幾朵花……孩子們玩得不亦樂乎。

　　孩子的智慧是無窮的,我們?yōu)槭裁床荒芊砰_手,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),去探索,才能讓只是在孩子的記憶中更加的深刻,教條式、填鴨式的教育之會埋沒孩子的潛力,讓他們成為被別人掌控的機(jī)器,放手——在某些時(shí)刻也許會激起孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性,難道說“花瓶”事件不是一個(gè)很好的例子嗎?

幼師教育隨筆15

　　新學(xué)期，我被調(diào)到一個(gè)大班任教。為了盡快與孩子熟悉，增進(jìn)與孩子的感情，我組織了活動“我的老師像媽媽”。孩子們和我互動非常好，活動室里的氣氛溫暖而歡快。可就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子始終沒有說話，與我、與同伴都沒有互動，神情木木地坐在那里，他就是浩浩。我走過去牽著浩浩的手來到孩子們中間�？吹胶坪频难凵褚黄�茫然，身上的衣服又舊又小，幾天都沒有換洗了，手里拿著的還是小班入園時(shí)發(fā)的已經(jīng)干了的水彩筆。這時(shí)，有個(gè)孩子跑過來說：“老師，他有病，小朋友都不喜歡和他玩�！蔽艺�住了。

　　浩浩為什么會這樣？是不喜歡我這個(gè)新老師還是真的有“特殊問題”？我不由得對浩浩特別關(guān)注起來。

　　浩浩每天都由爺爺或奶奶接送，兩位老人臉上同樣沒有笑容，也從不和我正面打招呼，這更令人費(fèi)解。在另一位比較熟悉浩浩家情況的家長口中得知，浩浩的父母已經(jīng)離異。母親早已離開了他，父親終日酗酒，全家只靠爺爺、奶奶微薄的低保金來維持生活。老人怕老師知道家庭情況后會嫌棄孩子，所以從來不敢與老師交流，幼兒園舉辦的親子活動也從來不參加。孩子慢慢就變得自卑孤僻了，其他孩子也就與他疏遠(yuǎn)了。

　　聽到這些，我很心疼。但我沒有急著去找浩浩的爺爺奶奶了解情況，也沒有與他們交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)。下班回到家我便翻箱倒柜找出兒子穿著顯小的衣服，又跑到商店買來新的水彩筆、圖畫本等文具，第二天一并帶到幼兒園，先幫浩浩換上干凈的衣褲，然后把文具送給他用。在一日活動中，我更是時(shí)刻關(guān)心浩浩，時(shí)不時(shí)地牽牽他的.手，摸摸他的小臉，給他一個(gè)擁抱，讓他真切感受到我的愛。日復(fù)一日，功夫不負(fù)有心人，我的付出終于有了回報(bào)。浩浩不再拒絕我了，愿意和我交流了，我們之間的互動也更順暢了，浩浩的臉上有了笑容，他還會甜甜地喊我“老師媽媽”。小朋友們也慢慢改變了對浩浩的態(tài)度，愿意和他做朋友了。

　　浩浩的這些變化，爺爺奶奶看在眼里喜在心上，他們開始主動和我交流浩浩在家的表現(xiàn)。重陽節(jié)到了，我便趁熱打鐵，在班里組織了一次“孝親”活動，邀請祖輩家長參與活動。在這次活動中，浩浩的爺爺奶奶表現(xiàn)非常好，他們性格爽朗、多才多藝。這次活動后，浩浩在幼兒園表現(xiàn)得更自信、更快樂了。在元旦聯(lián)誼活動中，我特意增加了祖輩家長參與的家庭組合節(jié)目表演，浩浩與爺爺奶奶祖孫三人的精彩表演贏得了家長們和小朋友們的陣陣掌聲。小朋友們都說：“真羨慕你啊，爺爺奶奶和你一起上臺唱歌、跳舞�！�

　　我想，當(dāng)今社會離婚率日益上升，因父母離異而不得不與祖輩家長一起生活的孩子不在少數(shù)。父母的離異或多或少會在孩子幼小的心靈留下陰影，如何引導(dǎo)、幫助這些孩子，讓他們和其他孩子一樣健康快樂地成長，是我們要繼續(xù)研究的課題。

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