幼兒教師小班愛(ài)心教學(xué)隨筆

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編收集整理的幼兒教師小班愛(ài)心教學(xué)隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師小班愛(ài)心教學(xué)隨筆1

　　新學(xué)期新開(kāi)始，當(dāng)然也有了新的任務(wù)。雖說(shuō)已經(jīng)有一段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但剛剛接到幼兒園的課，還是頗感壓力的。在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題。那就是幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也就是課程當(dāng)中對(duì)孩子的德育教育�！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的很重要的時(shí)期，老師的正確引導(dǎo)非常的重要，如果一個(gè)孩子在幼兒階段養(yǎng)成的良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益;如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過(guò)來(lái)，就很困難。隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多，長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)都阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，怎樣才能讓孩子在每周短短一個(gè)小時(shí)的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注，才能給孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　我們能做的，我總結(jié)了一下，有幾點(diǎn)：

　　1、潛移默化，耐心說(shuō)教，形成意識(shí)。

　　2、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣

　　3、環(huán)境熏陶，形成氛圍

　　4、重視家庭環(huán)境對(duì)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的.影響。

　　5、注重讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，是作為老師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。所以在我們的教學(xué)過(guò)程中，不但要注重孩子課程內(nèi)容的把握，還要注重給孩子提供一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍，讓孩子的德、智共同發(fā)展!

幼兒教師小班愛(ài)心教學(xué)隨筆2

　　識(shí)字，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)教，為何還要讓孩子參加識(shí)字班的學(xué)習(xí)呢?如果說(shuō)識(shí)字課堂上僅僅要孩子學(xué)會(huì)一些漢字，我認(rèn)為還是在家里家長(zhǎng)自己教。

　　我認(rèn)為首先良好的習(xí)慣是十分重要的，我們要求孩子自己擺小筆劃，而有很大部分家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子這也不會(huì)那也不會(huì)，在一旁什么準(zhǔn)備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡(jiǎn)單的一件事，孩子不一定能做好，或都動(dòng)作很慢，或者是他會(huì)但懶得去做，去思考，只要說(shuō)一句我不會(huì)，爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動(dòng)手的過(guò)程中就己讓他段煉了動(dòng)手能力，手腦協(xié)調(diào)能力，整潔理物品的能力，讓他知道自己的事情要自己做，不會(huì)做要去學(xué)，想辦法的道理。

　　有時(shí)家長(zhǎng)在孩子邊上旁聽(tīng)的時(shí)候，老師讓孩子說(shuō)句話，講個(gè)詞語(yǔ)，有的家長(zhǎng)喜歡在邊上教孩子要說(shuō)什么，以便他可以得到更多的五角星，也許有時(shí)你教給他的詞語(yǔ)，孩子自己也不知道是什么意思，這時(shí)就讓孩子失去了一個(gè)思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　其次，興趣是很好的老師。興趣有先天的，也是可以后天培養(yǎng)的。但孩子實(shí)在沒(méi)興趣，怎么辦?有的家長(zhǎng)上了幾次課后孩子說(shuō)沒(méi)興趣就不再堅(jiān)持。但有的時(shí)候，規(guī)矩還是要的，比如說(shuō)，大班的孩子能堅(jiān)持上課半個(gè)小時(shí)，包括注意力的集中，如何跟著老師的思路走，怎么樣舉手發(fā)言。

　　幼兒園的作息時(shí)間很寬松，課時(shí)安排也很少，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程時(shí)間要求，已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩沒(méi)有準(zhǔn)備突然轉(zhuǎn)換“角色”，首先在體力上就會(huì)不支，因而可能會(huì)生病。其次在心理和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備上也不充足。家長(zhǎng)可以嘗試著訓(xùn)練認(rèn)真聽(tīng)大人們的講話等習(xí)慣，訓(xùn)練他較長(zhǎng)時(shí)間地去做一件事情，比如看書(shū)半小時(shí)左右等等。

　　還有，有的家長(zhǎng)過(guò)度的夸孩子，我認(rèn)為不是很好，既使是孩子表現(xiàn)得不夠好，也認(rèn)為是最好的，或者去找其他客觀原因。這樣孩子上了小學(xué)，家長(zhǎng)不在身邊，一旦遇到挫折，他就有可能無(wú)法承受打擊，或者是怪身邊的人，不去找自身身上的'原因。還有的孩子今天沒(méi)有得到老師，小朋友的認(rèn)可，就會(huì)哭，有的家長(zhǎng)就會(huì)一直哄，這時(shí)應(yīng)該和孩子說(shuō)你今天不是表現(xiàn)的不好，是其他小朋友表現(xiàn)得很好，你就差一點(diǎn)點(diǎn)，下次再爭(zhēng)取。如果孩子得了第一，告訴他你今天表現(xiàn)得很棒，還要努力。

　　最后還有一點(diǎn)我想說(shuō)一下的是，有的家長(zhǎng)送孩子來(lái)上課，認(rèn)為早點(diǎn)，晚點(diǎn)無(wú)所謂。我們說(shuō)如果自己大人都沒(méi)有時(shí)間觀念，如何言行身教，孩子會(huì)有時(shí)間觀念呢?

　　有的家長(zhǎng)和我說(shuō)，孩子學(xué)過(guò)識(shí)字以后，每天都會(huì)拿出書(shū)來(lái)讀二遍。這是很好的事情，比孩子認(rèn)識(shí)五個(gè)，十個(gè)字還要值得高興的事。也有的家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在孩子看到不認(rèn)識(shí)的字，詞語(yǔ)會(huì)主動(dòng)問(wèn)，說(shuō)明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等等，這些良好的習(xí)慣都會(huì)有利于孩子今后的學(xué)習(xí)。

　　如果說(shuō)家長(zhǎng)送孩子來(lái)僅僅是為了認(rèn)字，我認(rèn)為還是在自己家里教。上識(shí)字課，不僅要求方法生動(dòng)，老師用心，更要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子學(xué)會(huì)閱讀，思考，自我控制等等。不僅要認(rèn)字，還要學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　希望識(shí)字的方法和課堂能讓孩子快樂(lè)快速的認(rèn)字，讀兒歌，故事。我們?cè)谂�力地去做，家長(zhǎng)的配合也很重要，溫故知新。

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