班主任工作隨筆（實(shí)用15篇）

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編收集整理的班主任工作隨筆，歡迎大家分享。

班主任工作隨筆1

　　經(jīng)過了兩個(gè)月的等待我終于和七年級的“熊孩子們”見面了。之所以稱“熊孩子”是我對他們有別樣的視角，不失為是一種愛稱吧！我喜歡學(xué)生的自然天真、無拘無束和這一代人的膽量與實(shí)踐。今天是我來到新學(xué)校的第一節(jié)課，我該如何和孩子們一起學(xué)習(xí)呢？

　　上課鈴聲還沒有響起我就來到教學(xué)樓的教室，看到同學(xué)們整齊的坐在自己的座位上，一張張嶄新陌生而親切的臉龐上掛著一絲絲微笑，就好像他們已經(jīng)認(rèn)識了我一樣，這讓我有一些意外，看來班主任老師已經(jīng)提前告訴孩子們是由我來為大家上這門課的。

　　照常例首先是課前的禮儀：上課后同學(xué)們向我致敬問好，同時(shí)我真誠地彎腰向同學(xué)們問好。曾經(jīng)自己也在講臺上每天都理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮苤�孩子們的問候，但并不是每次都�?huì)很真誠的向孩子們回應(yīng)，甚至有些時(shí)候會(huì)是去應(yīng)付，也許我們的這種默然態(tài)度和僵化的表情會(huì)告訴孩子們今后不必要把這種課堂禮儀當(dāng)做一回事兒，那么在生活和學(xué)習(xí)中是不是會(huì)有其他的事情也不必要當(dāng)回事兒呢？學(xué)生可能在這個(gè)過程中既學(xué)會(huì)了看臉色行事，也失去了他們的真誠吧。

　　開始上課后，我打開事先準(zhǔn)備好的課件，映入孩子們眼簾的是一張16:9的暖色系幻燈片，上面有第一課的課題和我本人的姓名。依照我的課堂慣例，在接新的年級后第一節(jié)的一開始我都會(huì)向同學(xué)們進(jìn)行自我介紹：先是告訴了孩子們我的姓名，并且在黑板上寫下自己的姓名，寫完后我向孩子們說我一直從事的都是信息技術(shù)教學(xué)工作，粉筆字不是很好，但是自己的姓名寫的還可以，但是我打字的速度很快。這說明什么呢？對，只要你喜歡、刻苦努力都可以把自己的字寫好，做其他事情也一樣，只要你喜歡，付出努力就會(huì)有收獲，從今天開始就讓我和大家一起努力吧！

　　我有兩個(gè)愛好，一個(gè)是讀書，比如最近我在讀兩本書：白天讀的是《周易》，晚上讀《王安石傳》，這兩本書雖然和我從事的工作沒有關(guān)系，但是第一本書是我們中華文化的精髓，他雖然博大精深但是我們學(xué)習(xí)之后會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很簡單，第二本書中王安石這個(gè)人很了不起，雖然距離我們有一千多年，但是這個(gè)古人卻有著超前的意識，他的一生和經(jīng)歷有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。介紹了我最近讀的書是為了說明我們每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)，而且要拓寬自己的.視野，不同的學(xué)科之間都有著神秘的聯(lián)系，假如你們不相信可以試著多讀書總有一天你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的。我的第二個(gè)愛好是運(yùn)動(dòng)，每天我們身體要吸收很多食物，按照易經(jīng)上面的說法，我們?nèi)梭w有一進(jìn)就要有一出，身體才能夠平衡健康，但是緊靠身體自己的吸收是不能夠徹底完成的，還需要通過我們?nèi)梭w的運(yùn)動(dòng)幫助完成。同時(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們的身體更加強(qiáng)健，運(yùn)動(dòng)后我們的身體會(huì)更加的舒展。所以，從明天開始我會(huì)跟著咱們年級的同學(xué)一起跑步，也許今天我就在你的身邊哦。

　　同學(xué)們都了解了我，今后在生活和學(xué)習(xí)中我會(huì)慢慢了解大家，也歡迎同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中和我一起學(xué)習(xí)聊天，我的辦公室在二樓歡迎大家常來玩。

　　孩子們仰著臉看著我，我說我就是這樣一個(gè)很真誠人，希望大家在以后能夠慢慢互相了解彼此。

　　下面大家一起來和我學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

　　同學(xué)們生活中你們喜歡玩電子產(chǎn)品嗎？今天我們先來看兩個(gè)生活中的例子，通過看圖片和一段新聞后，同學(xué)們你們認(rèn)為這些好玩的東西都采用了什么樣的技術(shù)呢？有的同學(xué)們說3D技術(shù)、哦，還有投影技術(shù)，看來在生活中你們很善于觀察，也有很多體驗(yàn)。同學(xué)們說的統(tǒng)一起來叫做多媒體技術(shù)，今天我們就一起走進(jìn)多媒體技術(shù)展廳參觀學(xué)習(xí)一番吧。

　　在這里我通過生活中孩子們在游藝廳中玩的模擬駕駛游戲和在多媒體技術(shù)展廳中展示的3D投影技術(shù)，既引起了孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)和對多媒體技術(shù)的興趣，從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

　　緊接著課堂一共分為三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是通過自主觀察不同媒體圖片建立與生活經(jīng)驗(yàn)的連接，讓孩子們了解到在生活中媒體的概念，進(jìn)一步通過實(shí)例明確多媒體的概念，這里突出多種媒體（文字、圖像、視頻、聲音、動(dòng)畫等）的綜合處理的結(jié)果。第二個(gè)活動(dòng)是通過分組觀察多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)圖例，在分組討論與交流中根據(jù)家庭和學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件的構(gòu)成，從而明確多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都包含哪些部件，從而進(jìn)一步了解到生活中使用的計(jì)算機(jī)大多數(shù)都屬于多媒體計(jì)算機(jī)。第三個(gè)活動(dòng)是在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上觀看多媒體技術(shù)展廳，通過觀看展廳內(nèi)的豐富技術(shù)呈現(xiàn)效果，讓學(xué)生感受到多媒體技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用以及它的巨大魅力，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們在生活中要多關(guān)注生活，有機(jī)會(huì)去嘗試并使用感受這些技術(shù)。

　　當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中我最關(guān)注的就是與學(xué)生的互動(dòng)情況，首先規(guī)范的是課堂秩序，鼓勵(lì)孩子們大膽舉手回答問題。這其中在最后一排有一位小男生，一連舉手回答了三個(gè)問題，在回答第二個(gè)問題的時(shí)候我就不失時(shí)機(jī)的問道他的姓名，這是我認(rèn)識的第一位同學(xué)，我想我會(huì)認(rèn)識更多的孩子們。

　　下課鈴聲很快響了起來，距離第一節(jié)課已經(jīng)過去了12個(gè)小時(shí)，但是確是給我留下了難忘的一刻。課后在趕往教研的路上我在不斷的回憶和反思，不知道現(xiàn)如今的我這樣一個(gè)教師形象是否能夠得到他們的喜歡呢？我想明天我會(huì)以更加友好、更加親切的方式與孩子們相處。

　　第一課，就讓我從良好的溝通開始吧。

班主任工作隨筆2

　　班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥装嘀魅喂ぷ�，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

　　一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。

　　作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

　　有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

　　四、法官的角色——公平與公正。

　　對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

　　班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。這些話也許在平時(shí)老師只是說一說但沒有真正認(rèn)識的身正為范的作用。

　　教育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。近幾年來，我根據(jù)學(xué)校政教處和少先隊(duì)大隊(duì)部的教育工作，我深深的感覺到：作為一位班主任，小學(xué)生的德育教育工作對我們特別重要。所以針對小學(xué)生成長特點(diǎn)，我積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和以“親、勤”二字為突破口的系列教育活動(dòng)，收到了一些成效。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的.地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在三四年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先要起到楷模的作用；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先要做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后，與學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志們搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在平時(shí)更要做到書寫規(guī)范認(rèn)真···這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

　　二、以“親”為主，以“勤”為輔。

　　“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

　　一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)，學(xué)生就能健康成長；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她；與她共榮辱，同憂患。

　　第一，放下架子。

　　要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。

　　第二，做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

　　平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會(huì)自信。

　　另外一個(gè)班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

　　第三，身教言傳，熱愛這個(gè)家。

　　現(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

　　比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

　　第四、增強(qiáng)管理意識使班級更上一個(gè)臺階。

　　1、完善班干部隊(duì)伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

　　2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

　　3、開好班會(huì)。

　　第五、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

　　班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

　　1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ�自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

　　第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

　　金無足赤，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。

　　希望本文能幫到你。

班主任工作隨筆3

　　對二一班已經(jīng)施教兩周，孩子們給我?guī)�來的驚喜與快樂是我永遠(yuǎn)無法忘懷的。跟他們一起整理桌斗，看著凌亂的桌斗變的整齊劃一是我最大的收獲。為了激發(fā)孩子們的寫話興趣一起分享各組的寫話，孩子們出口成章的才華，臨危受命的擔(dān)當(dāng)無不使我感動(dòng)。在課堂上共同學(xué)習(xí)課文和生字所產(chǎn)生的互相了解和有針對性的學(xué)習(xí)，時(shí)刻都讓我感到無限的`快樂。

　　記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，孩子們默寫完后抱臂坐直的等待；早晨孩子們負(fù)責(zé)的領(lǐng)讀以及專心的閱讀；各個(gè)小組的組長收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、為小組背誦認(rèn)真把關(guān)的負(fù)責(zé)態(tài)度；下午放學(xué)認(rèn)真打掃衛(wèi)生的態(tài)度都讓我為他們感到驕傲。為辛苦付出的劉老師感到佩服。

　　現(xiàn)在我們班又換了新班主任，這個(gè)班主任可是非常厲害，惠濟(jì)區(qū)名師，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。市級骨干教師，優(yōu)質(zhì)課更是省市多次拿獎(jiǎng)。這些光環(huán)證明了毛老師對自己教學(xué)的尊敬和付出以及總結(jié)。毛老師從事語文教學(xué)十幾年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛每一個(gè)孩子。

　　我在想，也許家長們會(huì)對更換班主任的事情有所抱怨。但是，在更換后我們每一個(gè)班主任并沒有拋棄之前孩子們已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，而是在孩子學(xué)習(xí)和成長的道路上又傳遞了新信息，帶來了新能量。這，難道不是孩子們的福嗎？一個(gè)人的思想是單一的，但是我們班的孩子確接收了幾個(gè)老師的思想，相信孩子們成長的比其他同齡孩子要快一些，全面一些。這，真不是在說冠冕堂皇的詞句，劉老師，馬老師，我，還有現(xiàn)在的毛老師，我們對孩子進(jìn)行教育是認(rèn)真的。今天在給毛老師交接的時(shí)候，毛老師就談了很多班級管理和語文教學(xué)的內(nèi)容，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有思想，有經(jīng)驗(yàn)的老師。家長們在以后的接觸中就能深刻體會(huì)到。

　　學(xué)校的工作是復(fù)雜而多樣的，所以因?yàn)楣ぷ鞯男枰�我們每個(gè)老師就會(huì)有不同的分工，馬老師，我都有工作上的不同分工，更換班主任也是迫不得已，也感謝家長們的理解與支持。

　　心中對孩子們?nèi)f分不舍，可是工作總要有人去做。把班交給毛老師，我一百個(gè)放心，也請家長們放心。孩子們，也請繼續(xù)成長。

班主任工作隨筆4

　　寒假生活已過半了，各位同學(xué)在寒假前一定對自己的寒假生活有一些自己的想法和安排。很多同學(xué)都是在寒假剛開始時(shí)想法頗多，但是隨著寒假的推進(jìn)，寒假剛開始時(shí)的那些想法就逐漸在腦中消失了，寒假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨近開學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己該做的事情沒有做，想做的事情已經(jīng)沒有時(shí)間做了，自己都感覺這個(gè)寒假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的寒假生活過得輕松愉快又有意義呢？建議教師、家長幫助、督促學(xué)生制定寒假活動(dòng)計(jì)劃表，首先就是要把我們寒假剛開始的各種寒假安排的想法落實(shí)到紙面上，自己制定一個(gè)寒假生活安排計(jì)劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對寒假活動(dòng)安排的條理性和次序性。

　　我們可以把自己這個(gè)寒假大概想做的幾個(gè)主題活動(dòng)寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動(dòng)；看完兩本作文書。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動(dòng)每天多分配一些時(shí)間。另一個(gè)需要注意的是每天的各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要合理搭配，因?yàn)槲覀兌贾�道長時(shí)間做一個(gè)活動(dòng)，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個(gè)小時(shí)，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排家務(wù)勞動(dòng)或一些簡單的健身活動(dòng)。

　　安排好寒假的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寒假期間，老師要求同學(xué)們完成寒假作業(yè)，這是我們寒假里必須要完成的，我們要在活動(dòng)計(jì)劃時(shí)首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個(gè)小時(shí)完成學(xué)校要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的時(shí)間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個(gè)星期不分白天黑夜的做完，期盼著寒假剩下的時(shí)間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩，這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個(gè)持續(xù)的活動(dòng)，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實(shí)。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。

　　做一些自己想做的事情，每個(gè)同學(xué)都有一些自己的`個(gè)人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用寒假時(shí)間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。寒假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有時(shí)間和精力來做的事情放到寒假里做，完成自己心中的愿望。

　　睡眠、運(yùn)動(dòng)和飲食，寒假期間，因?yàn)槭亲约鹤杂稍诩�，沒有學(xué)校作息時(shí)間的約束，容易出現(xiàn)自己在家吃喝無度、睡眠過多、行為散漫的現(xiàn)象，所以寒假期間更要注意自己的健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。每天的睡眠時(shí)間不宜過多，一般每天不要超過10小時(shí)，有的同學(xué)覺得反正沒什么事情可干，還不如睡覺，這是沒有提前制定寒假生活計(jì)劃的后果。另外提醒同學(xué)的一點(diǎn)是，不要覺得是寒假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天補(bǔ)覺。這種現(xiàn)象嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致精神不振、身體不適、身體抵抗力下降等，所以我們要養(yǎng)成早睡的習(xí)慣和午睡的習(xí)慣。

　　當(dāng)然寒假期間還要給自己安排一些適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，或者每天晚飯后外出散散步也好，總之，不要寒假整天待在家里不動(dòng)，適當(dāng)出門伸伸胳膊，活動(dòng)一下腿腳，呼吸一下室外空氣對身體有好處。

　　飲食也是我們要注意的，要按時(shí)吃飯。我們的同學(xué)由于自由在家，所以吃飯也不按時(shí)吃了，中午父母不回來吃飯，就干脆不吃，找點(diǎn)零食充饑。當(dāng)然還有的同學(xué)在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干凈凈，吃東西無所節(jié)制，這樣也是不行的。開學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)感覺一下子瘦了下來，有的同學(xué)感覺突然胖了一大圈，多半就是這個(gè)原因。

　　讀讀課外書在寒假里讀一兩本好書確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的想法。選好你要看的書，精讀，體會(huì)。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界。多讀書，讀好書的作用不可估量。

班主任工作隨筆5

　　參加工作七年了，終于有了當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)。心里既高興又害怕，高興的是有這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，而且可以說是教師成長的必經(jīng)之路，害怕的是自己做的不夠好，耽誤了學(xué)生。自認(rèn)沒有識人之明，不善于與人打交道，又懶散貪玩，實(shí)在是不敢說自己能做到多好。不過我又有一樣好處，沒心沒肺，讓干咱就干，說不定就會(huì)管理學(xué)生了呢？船到橋頭自然直，水到渠成嘛。不過話又說回來了，原以為學(xué)了編程課就能深入進(jìn)去會(huì)編程序，生了孩子就能像個(gè)大人成熟穩(wěn)重，往往都沒有實(shí)現(xiàn)呢。這次且看著吧。

　　今天是新生到校報(bào)到的日子，上周就開了許多會(huì)，安排今天的工作。招生向來是職業(yè)學(xué)校工作的重點(diǎn)，新生報(bào)到更是被視為將來第二階段招生和下一步鞏固留生工作的抓手，從上到下都十分重視，安排的十分細(xì)致。按說班主任這一天的工作是很累的，跑前跑后的一天閑不著，我也做好了這樣的覺悟。然而一天下來，大概是緊張的情緒彌漫了我的全身，反而感覺不到太累，一天就在忙碌中過去了。

　　到校后首先去教室開窗通風(fēng)，桌椅都是星期天就來擺好了的，只是有些蒙了一層灰塵，回辦公室找了幾塊抹布將桌椅都擦了一遍，還想再來一遍的時(shí)候洗刷間沒有水了，只好作罷。寫在黑板上的歡迎辭自我還算滿意——當(dāng)然稱不上多么好，不過這也就是我的水平了——被巡視的王校長指出太小了，但我也沒有把握能寫的更好了，所以由它去吧。一方面是接待處的老師說讓回教室等著，另一方面自己也想偷個(gè)小懶，就沒有再去接待處迎接第一批新同學(xué)，而是在教室悠閑而又忐忑的等著，這也是不太累的一個(gè)原因吧。等了好一會(huì)才有新生陸陸續(xù)續(xù)到了，放下行李、填寫資料，都算順利。給的分班表上是25個(gè)人，拿鑰匙的時(shí)候說是23個(gè)人，結(jié)果到最后變成了26個(gè)人，而且還有幾個(gè)人還分班表上的并不相同，真是有夠亂的。本以為會(huì)有5個(gè)通校生，結(jié)果只來了一個(gè)，這唯一的一個(gè)通校生又是唯一的一個(gè)男生，讓我在整個(gè)班級中首先記住了他。人員到齊后就是收錢辦飯卡、發(fā)飯卡，本來平淡無奇的一件事因?yàn)樾『�老師的熱心幫忙而變得跌宕起伏、百轉(zhuǎn)千回，暫且按下不表。然后就是領(lǐng)著學(xué)生去領(lǐng)墊子、床單，這期間又來兩個(gè)學(xué)生，小胡老師去辦飯卡我去領(lǐng)墊子床單，然后領(lǐng)住宿生們回宿舍，分宿舍放東西，這期間又來兩個(gè)學(xué)生，嗯，這次小胡老師去領(lǐng)墊子床單，我回教室。飯卡？等吃飯的時(shí)候再辦吧。好在沒有學(xué)生再來了。不過這樣我班的住宿生就有25個(gè)了，開始分配了3個(gè)8人間，這樣就多出一個(gè)人了，又去申請宿舍。宿舍申請下來但是沒有鎖，只好等下午吧，因?yàn)槌燥埖狞c(diǎn)到了。

　　因?yàn)檫�沒有體育委員，整隊(duì)也是幾經(jīng)周折。因?yàn)檫�有往宿舍送東西的同學(xué)，所以站隊(duì)的人數(shù)不夠，叫人去宿舍叫，回曰宿舍無人。再等片刻，終于陸陸續(xù)續(xù)回來一些，可最后來的兩個(gè)同學(xué)還沒有到。又叫人去宿舍叫，回曰宿舍無人。這時(shí)最后兩位同學(xué)終于到了，整隊(duì)想食堂進(jìn)發(fā)。進(jìn)食堂門后吩咐同學(xué)們飯前洗手，我去給后來的兩位同學(xué)辦發(fā)卡，然后打聽清楚新生打飯的地方，再回去領(lǐng)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)差點(diǎn)學(xué)生就都散了。哎，經(jīng)驗(yàn)不足考慮不周啊。把學(xué)生領(lǐng)到打飯的地方，交代清楚打飯流程后，又有學(xué)生提出想吃別的飯菜，也只能由她們?nèi)チ耍�畢竟吃飯是自由的。然后在食堂門口等著，想要囑咐學(xué)生午休等等事宜，結(jié)果被催的發(fā)現(xiàn)我一個(gè)學(xué)生都不認(rèn)識……只有等學(xué)生來叫我了，也就只有后來的兩個(gè)同學(xué)還找過我（這倆孩子真不錯(cuò)，講文明懂禮貌），其他同學(xué)都沒聯(lián)系上。算了，吃飽了睡誰還不會(huì)呢，不用操心的。于是我也回家吃飯了。

　　下午到校后才知道，雖然有4個(gè)宿舍了，但依然有一個(gè)宿舍里住了9個(gè)同學(xué)，而且想給她們調(diào)一下還都不愿意，我真是沒有辦法了。后來去找了她們的招生聯(lián)系人，答曰這兩天就這樣吧。那就這樣吧。下午做的第一件事就是要鎖，期間還打錯(cuò)過電話，終于在3點(diǎn)的會(huì)議上找到正主，要到了鎖。會(huì)議內(nèi)容無非就是簽訂安全協(xié)議神馬的，不表。然后領(lǐng)學(xué)生代表領(lǐng)蚊帳枕巾，順便又領(lǐng)了校服。校服是先領(lǐng)36、37號的各一件給同學(xué)們試穿，同學(xué)們根據(jù)試穿決定自己的`尺碼，再去追加校服，試穿的兩件也算在本班的校服內(nèi)，那這兩件的歸屬就算是個(gè)問題了。但同學(xué)們很給力，沒有讓老師為難，36的被主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)，37的也被男同學(xué)痛快接受了。謝謝你們！然后就是簽安全協(xié)議，說明一下協(xié)議內(nèi)容，讓學(xué)生們回去掛蚊帳，再領(lǐng)學(xué)生代表去追加校服和領(lǐng)衛(wèi)生工具。衛(wèi)生工具下午第一次去的時(shí)候還說沒有，第二次去就有了，也真奇怪。下午的活動(dòng)中，各宿舍推舉的舍長起了很大的作用，這里要感謝一下她們。然后回到教室分一下校服，再雜七雜八的說點(diǎn)有的沒的，又到吃飯時(shí)間了。按理說應(yīng)該繼續(xù)整隊(duì)帶她們?nèi)サ�，不過有了中午的經(jīng)歷，我去也是白給，我也就自己回辦公室吃飯了。

　　晚上是自我介紹和選拔班委的時(shí)間。很神奇的是，下午不肯分開的9個(gè)人的宿舍里的2個(gè)人在上課前主動(dòng)找我要求調(diào)到其他宿舍，一下子我心口的一塊大石就落下去了。早這樣多好！謝謝你們！然后就是自我介紹。都很簡短，也就是姓名，偶爾有幾個(gè)親善宣言什么的，其他的沒了……還是認(rèn)識不過來嗎！真惜字如金�。∮心居�！你們讓我怎么選拔班委！我連人都認(rèn)不全，你們又不肯自我介紹，你們讓我怎么辦！！臉盲的班主任傷不起啊�。�！有木有�。。�！自我咆哮一下……這些小嫚一點(diǎn)不出頭啊，選班委的時(shí)候自薦的就一個(gè)，推薦的就一個(gè)宿舍內(nèi)部互推，這樣不行啊同學(xué)們……只好把我看著順眼的幾個(gè)分派一下，結(jié)果還有不干的……外貌協(xié)會(huì)的人容易嗎……不管怎么說，最后總算是選出來了，不過效果怎么樣，還要看以后的表現(xiàn)。先這么用著吧……又七七八八的說了一些，終于，到！八！點(diǎn)！了！要說今天最值得欣慰的事就是這個(gè)了，八點(diǎn)放學(xué)睡覺，比平常晚自習(xí)還早40分鐘呢！這一天終于結(jié)束了…………

班主任工作隨筆6

　　常聽教師們說：當(dāng)教師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累�；厥走@十幾年的教師其他工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

　　感悟一：把贊美還給學(xué)生。

　　輔導(dǎo)員的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越多顯得活潑可愛，鉆研的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)中學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然

　　學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到教師的表揚(yáng)，也得不到學(xué)員的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的教師。因此，不管是學(xué)習(xí)過

　　程中，還是學(xué)生的日常生活中，確實(shí)應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生就感到“我能行，我會(huì)成功�！睂�(shí)踐使我懂得，教職員工一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的表情往往能給我們帶來鼓勵(lì)意想不到的收獲。輔導(dǎo)員對學(xué)生的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予歌頌，可以增強(qiáng)其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，彎向營造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天�?突破性就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

　　感悟二：搭起師生心靈交流的謝利謝——寫好操行評語。

　　操行這段話評語不僅僅是評語學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價(jià)，反映了教師的學(xué)識文化素質(zhì)，一則好的操行一席話，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個(gè)性學(xué)術(shù)交流的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基先后說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評語，不僅成為我與家長進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。

　　感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子看成比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他必須學(xué)生

　　感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子看成比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他必須學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)后，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育雷米雷蒙縣呢？

　　我個(gè)人認(rèn)為：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的多少弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是極好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用！

　　感悟四：請耐心等待一會(huì)，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽。

　　蘇霍姆林斯基則表示過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的演算法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師圣索弗朗代蘭縣萊賽縣認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們吼叫的機(jī)會(huì)，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生喊叫的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，有的放矢傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、潛質(zhì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，而使學(xué)生真切的感受到教師教師的關(guān)愛。

班主任工作隨筆7

　　班主任的工作真是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，故有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位，在三十多年的班主任工作中，我感觸頗深。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師只要管理得法，是不乏味的、是充實(shí)的。從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

　　一、班主任要學(xué)會(huì)控制好情緒

　　作為一個(gè)老師最可怕的是把情緒帶進(jìn)課堂，因?yàn)榍榫w能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用積極的、向上的、陽光的情緒影響自己學(xué)生，用一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；傷心地時(shí)會(huì)流淚。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性急，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　二、班主任要學(xué)會(huì)和學(xué)生商量

　　班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的'權(quán)利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會(huì)挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天體育課上，一位女生的錢包和手機(jī)丟了，當(dāng)時(shí)問同學(xué)誰撿到了錢包，無人回答。于是，我停下語文課，和孩子們商量“錢包和手機(jī)”的問題，同學(xué)們從丟失手機(jī)和錢包的同學(xué)的心情談起，談到這種行為帶來的后果，后來勸告“撿”到手機(jī)和錢包的同學(xué)如何巧妙的還給同學(xué)，沒想到中午過后，問題就解決啦，錢包和手機(jī)悄悄還給同學(xué)！班級再也沒有發(fā)生過丟錢的現(xiàn)象。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，都是讓孩子坐著和我談話，也決不讓孩子流著淚離開我。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。

　　三、班主任要學(xué)會(huì)捕捉閃光點(diǎn)

　　金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的劉鴻儒每天為班級開門鎖門，黃海東運(yùn)動(dòng)會(huì)前帶領(lǐng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，周方奇主動(dòng)為班級買書柜，……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.

　　四、班主任要當(dāng)好三重角色

　　十多年來，我一直擔(dān)任寄宿班的班主任，大部分時(shí)間和孩子同吃同住，既是慈母又是嚴(yán)父，在這十多年里，我深深感受到：班主任要當(dāng)好三重角色。

　　當(dāng)好慈母——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄�袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生。寄宿班的學(xué)生百分之八十來自個(gè)體戶，行為習(xí)慣差，家庭教育不到位，管理起來很費(fèi)勁，但我把他們看成自己的孩子一樣，愛著每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)�，F(xiàn)在我和學(xué)生之間沒有隔閡，如同母子和母女。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”

班主任工作隨筆8

　　這幾天到教室上課、輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)站在講臺前面，不時(shí)這位同學(xué)圍著教室內(nèi)巡視一圈，制止住大聲講話的同學(xué)，就是課間也是如此。第二天，更換為另一位同學(xué)。

　　這叫值日班長。值日班長的確幫了我不少忙，我再也不用為課堂紀(jì)律、自習(xí)課的安靜而分心。課堂上，教師只需專注于問題情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生探究活動(dòng)的引領(lǐng)、小組合作學(xué)習(xí)的開展、疑難問題的解答、共性問題的點(diǎn)撥、不同解法的`交流與展示、問題變式與學(xué)生能力的提升。

　　以前，一個(gè)班級一個(gè)班長，一兩個(gè)月下來，班級紀(jì)律常有下滑趨勢。于是，絞盡腦汁，實(shí)行值周班長，開始兩天紀(jì)律可謂嚴(yán)明，一周的最后幾天，效果也不太理想。

　　自從實(shí)行了值日班長，紀(jì)律發(fā)生了徹底的變化。因?yàn)槊咳司瓦@一天的權(quán)力，稍縱即逝，每一位值日班長用盡全力、使盡渾身解數(shù)把班級紀(jì)律管好；其次，值日班長之間相互比較、攀比，前面的值日班長都管理得很好，輪到自己也不甘落后；第三，做過值日班長的同學(xué)，已經(jīng)深深感受到講話等不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，令人深惡痛絕，故他們自覺遵守紀(jì)律，服從現(xiàn)任值日班長的管理。

班主任工作隨筆9

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生、讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、思想工作方面

　　要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。為此，我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也積極進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了一些書籍，如《捕捉兒童敏感期》、《人是如何學(xué)習(xí)的》等，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、教學(xué)工作方面

　　這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。面對首次接觸的教材，開學(xué)初，自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在積極參加教育局組織的新教師培訓(xùn)的同時(shí)，還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的`同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等潛力。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；上網(wǎng)參考優(yōu)秀教師的課件，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對照著他們的課堂教學(xué)對自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記錄下來與同事交流，并積極參加了區(qū)里組織的教育案例撰寫活動(dòng)、學(xué)校開展的教育故事演講活動(dòng)。

　　三、遵守紀(jì)律方面

　　本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與配班溝通好，做好班級的各項(xiàng)工作。我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤、腳勤。我認(rèn)真做好上級交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

　　總之，在過去的一年，我取得了不少進(jìn)步，但還有一些不足之處。本人在新的一年必須認(rèn)真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

班主任工作隨筆10

　　班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡單直接的一些，身為班主任應(yīng)盡量減少和這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的責(zé)罰信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多學(xué)長都存在這樣學(xué)姐的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知不問我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對的是一群數(shù)百名活潑天真可愛的師生，他們還不脫崗明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì)挨教師的未必批評，不明白

　　為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我有心告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，發(fā)怒是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)е�騰利在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)主要是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類，經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的'錯(cuò)。我問張同學(xué)怎樣回事？許同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是徐一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的男同學(xué)洗碗說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來討論一下誰的管理職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手，（一個(gè)舉手的也沒有）認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)鐵桶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師檢視繼續(xù)不公平能夠和你的爸爸媽媽的討論。

班主任工作隨筆11

　　今天在一年級教室里，瑜這個(gè)調(diào)皮的孩子又闖禍了。開學(xué)至今，這個(gè)身高不高卻有著50公斤體重的小胖胖，讓我深深的記住了他。因?yàn)樗�的調(diào)皮，因?yàn)樗�的搗蛋，每天都有很多孩子告他的狀。每次看到他一臉懊惱的臉，卻轉(zhuǎn)臉就忘記剛才挨過批評。下課后，又開心的跑去玩耍了。下課后，我總要提醒他一次，要文明，不許調(diào)皮。

　　回憶到我剛參加工作的時(shí)候，泳這個(gè)讓我調(diào)皮的孩子。他父母離婚，爸爸又給他找了個(gè)后媽，生下一個(gè)弟弟。也許正是因?yàn)槭呛髬專�這個(gè)孩子缺乏管教，一身的毛病。今年過年的時(shí)候，一個(gè)陌生QQ號找我聊天。點(diǎn)開一看，是我的學(xué)生。讓我猜猜他是誰，后來自報(bào)家門，問我是否還記得他。我說，忘記誰也忘不了你啊。他向我表達(dá)了當(dāng)初不懂事，讓老師操心了。我笑了，告訴他，哪有孩子不犯錯(cuò)誤的。他告訴我，一輩子都會(huì)記得我。是我讓他明白很多道理，也知道了學(xué)習(xí)的重要性�，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)升入初三了，祝福他，希望他可以考上理想的高中。

　　記得教五年級時(shí)，有的孩子成績不好，就自暴自棄。我就開班會(huì)，告訴學(xué)生，沒有一個(gè)人能不努力就成功。但是請你記住，只要你愿意，你一定能成功。后來，我所教的'五年級孩子，每次數(shù)學(xué)考試成績都是遙遙領(lǐng)先，平均分都超別的班級20分。我覺得孩子缺少的是自信和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子認(rèn)定自己可以成功，那他們就愿意改變。而我們教師所要做的，就是傾入自己的愛，陪伴與支持，然后靜待頑石開花。

　　夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。多年來，我們一直在研究水池應(yīng)該挖成圓的還是挖成方的，卻偏偏很少考慮水池里有多少水。水池是圓是方并不妨礙它成為水池，但沒有了水，任何形狀的池子都毫無意義！”或許，我們更該注重的不是水池的方和圓，而是水池里的水。愛是滋潤學(xué)生心靈的甘泉；愛是勵(lì)志篤學(xué)的信念。愛到真處，可拂去一切塵埃，愛到深處，能讓頑石開花！

班主任工作隨筆12

　　班級制度文化是讓學(xué)生有歸屬感、團(tuán)結(jié)是每位班主任都在做的事，但要使班級向前進(jìn)一步發(fā)展，就得讓學(xué)生肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任意識。共同制定切實(shí)可行的符合班級實(shí)際的班規(guī)是很有必要的，內(nèi)容包括出勤和紀(jì)律、衛(wèi)生和值日、作業(yè)等方面。

　　如何巧用班級小激勵(lì)呢？拙見如下：

　　制定班內(nèi)小組量化評比細(xì)則，對各組組員在這幾方面的情況根據(jù)細(xì)則進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)和加減分，每兩周評比一次。對得分最高的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如給以榮譽(yù)稱號或小獎(jiǎng)品，畫個(gè)笑臉或其它可愛的圖案等；對于得分最低的組，可人文地稱之為“最具潛力組”或給大家表演節(jié)目，并在該組名下畫個(gè)哭臉等。這樣生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行獎(jiǎng)罰，既易被學(xué)生接受，又評價(jià)客觀公正，賞罰及時(shí)鮮明。

　　小組記錄累積在墻，個(gè)別自我約束力差的組員考慮到全組的榮譽(yù)，一方面迫于壓力，另一方面受到良好影響，逐漸從被動(dòng)遵守變?yōu)樽杂X行動(dòng)了。這其中所體現(xiàn)出的就是對學(xué)生學(xué)習(xí)、做人等方面的.人文關(guān)懷，培養(yǎng)的是一種自立精神，使他們真正成為班級的主人，管理班級全方位事務(wù)，真正地享受制度文化的陶冶。

班主任工作隨筆13

　　辦公室老師說：“趙靜，我發(fā)現(xiàn)你班小孩很不一樣�！甭牭竭@話心里猛得咯噔一下，不由得犯嘀咕：是不是我們班孩子太傻、奇葩太多，一不小心被外班老師發(fā)現(xiàn)了�！澳銈儼鄬W(xué)生犯錯(cuò)，你一吵他們，他們就哭。我們班學(xué)生怎么吵都不哭，他們是太喜歡你�！甭牶螅�不由得長舒一口氣：幸好不是真正的“家丑”，哈哈！我向來不喜歡把學(xué)生帶辦公室，是不是哪次在辦公室批評學(xué)生，學(xué)生沒出息得哭得稀里嘩啦的。

　　其實(shí)我們班孩子可堅(jiān)強(qiáng)了。有次上體育課，一個(gè)小男孩跟小伙伴做游戲，不小心把頭磕破了，看著我一滴眼淚都沒掉。一年級時(shí)有個(gè)小姑娘心臟病做手術(shù)，問她疼不疼時(shí)，她說不疼。還有那個(gè)小男孩、那個(gè)孩子......堅(jiān)強(qiáng)得我都心疼，但他們都挺過來了。

　　這三年來，只要學(xué)生由于出現(xiàn)什么問題哭，我都會(huì)先讓他們平復(fù)心情，有什么問題我們解決問題就好了。只要我在班里說：“哭不能......”孩子們就會(huì)接上：“解決任何問題�！笔堑�，我一直這樣對孩子們說，也一直這樣對自己說。我覺得哭只有一種情況，那就是被感動(dòng)，身體上的疼痛和精神上的委屈都得忍受、而且必須忍。不知道對他們這樣的要求算不算苛刻，在我看來，小孩子因?yàn)橐欢↑c(diǎn)的小事就哭得不能自已也的確挺鬧心的。

　　一些情況的哭我也是可以安慰的`，比如：有一次下班走到學(xué)校門口，看到我們班一個(gè)小男孩還沒被家長接走，這據(jù)送完路隊(duì)都一個(gè)半小時(shí)了，我還沒開口問怎么回事，那孩子看見我可哭了，我知道這是一種看到親人的淚水。

　　我希望我們班每個(gè)孩子，無論男生女生，都做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不輕易掉眼淚、不輕易訴委屈和抱怨。除了父母，沒有那么多人去心疼你的眼淚、沒有很多人會(huì)感同身受，這是人之常情，無可厚非。出現(xiàn)什么問題，就去想辦法解決掉，不輕易掉眼淚。

班主任工作隨筆14

　　一、學(xué)會(huì)控制好情緒

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生歡樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；悲痛地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的`表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立進(jìn)取正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種情景我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自我不應(yīng)當(dāng)這樣貌處理，應(yīng)當(dāng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自我冷靜下來，讓大腦堅(jiān)持清醒，讓心境恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自我的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　二、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量

　　班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì)挨教師的批評，不明白為什么明明做了一件十分趣味的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)е�全體同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類，經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。我問張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手，（一個(gè)舉手的也沒有）認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

　　三、異常的你給你異常的愛

　　做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣異常暴躁，有的異常不愛說話，有的思想早熟，有的異常自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些異常的學(xué)生，對于異常的學(xué)生我們要給予異常的管理方法，給予異常的愛，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些異常的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于異常不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于異常自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到團(tuán)體活動(dòng)中來，在活動(dòng)中了解自我，認(rèn)識他人，體會(huì)和他人相處的歡樂。

班主任工作隨筆15

　　在我的班主任工作中，我最大的感受是充實(shí)。

　　它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸Φ氖浅錆M創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。

　　因此，我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性，下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ā?/p>

　　一、善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型作為榜樣。

　　案例：

　　我們班某同學(xué)，父母都是外市老師，工作忙，離家又遠(yuǎn)，所以平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起。

　　他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常愛講話、接話、打架，而且總認(rèn)為自己有理，在班的影響也很大。

　　后來，我就與他的家長聯(lián)系，跟她的媽媽和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。

　　期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

　　在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他感覺到了自己的價(jià)值所在�，F(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步，也有了一定的興趣。

　　分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。

　　二、要樹立正確的學(xué)生觀。

　　案例：一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大約五分鐘的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：報(bào)告!我一看，原來是我班的某同學(xué)，這一下我可氣不打一處來，就嚴(yán)厲地批評了他一頓：“你平時(shí)總好玩，上了課還要玩半天才來。怎么回事?”平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)：“我不是遲到，我是給別班的一個(gè)同學(xué)找找東西，這才來晚的�！痹瓉硭�是做好事，我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉，并表揚(yáng)了他，讓他回座坐好。

　　分析：都說：“眼見為實(shí)”，可有的時(shí)候親眼看見了，卻并不一定是你以為的。這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合。作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎?”千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那我們的.教學(xué)就更難進(jìn)行了。

　　十幾年來，我通過實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。班主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

　　這件事雖說不是大事但對我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師不能太過于沖動(dòng)。

　　可能由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，而嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了，因此我班的每周小結(jié)，我都讓學(xué)生說說應(yīng)該給自己加幾顆星，為什么?學(xué)生在一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向內(nèi)總是自覺的約束自己，否則一周下來，其他同學(xué)得星了，而自己沒有，則非常難為情。因而樹立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任工作也做得輕松多了。

　　總之，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生肯定會(huì)有消極的心理。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。

　　作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。

　　三、勇于認(rèn)錯(cuò)，從我做起

　　有次考單元測試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當(dāng)時(shí)的第一直覺是——他抄了別人試卷!憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個(gè)零分。當(dāng)發(fā)下試卷時(shí)，我看見他偷偷地哭了。

　　結(jié)果問他同桌，他同桌對我說，小劉的媽媽怕他不會(huì)，已經(jīng)提前給他做了一遍，所以這次是他真實(shí)的考試成績!當(dāng)時(shí)我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞感到自責(zé)，其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。然后我思索著該怎么補(bǔ)救。

　　最后我決定不掩飾自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)。

　　當(dāng)著全班學(xué)生的面，我表達(dá)了我的歉意。

　　小劉反而安慰我，“老師，真的不用道歉，沒有關(guān)系的�！�

　　這次的事情給我的啟示是深刻的。

　　作為班主任，千萬不能“戴著有色眼鏡”看學(xué)生，這樣會(huì)傷害孩子的心靈，而且班主任要求學(xué)生必須做到的事是——勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改，自己首先要做到，這樣會(huì)化解許多的誤會(huì)與矛盾，身教勝于言傳。

　　有這樣一個(gè)寓言故事，說北風(fēng)和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大一脫下來，北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，在座的各位老師，你們能想到太陽取勝的方法嗎?是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功!

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