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[實(shí)用]幼兒園大班隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖,傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。那么,怎樣才能寫(xiě)好隨筆?下面是小編為大家收集的幼兒園大班隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班隨筆1
教師是幼兒心中的權(quán)威,幼兒特別希望得到老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重。作為教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一位幼兒,給他們一份同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的,在同伴中也是平等。記得不久有一次.我請(qǐng)孩子們上臺(tái)表演節(jié)目時(shí),自強(qiáng)小朋友舉起了手.我評(píng)價(jià)道:“自強(qiáng)舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!” 自強(qiáng)小朋友原本微露喜色的臉頓時(shí)變得通紅,表演時(shí)有些束手束腳。 評(píng)價(jià)的作用在于鼓勵(lì)與反饋,以促進(jìn)幼兒發(fā)展。但我的上述評(píng)價(jià)卻刺傷了孩子稚嫩的心靈,影響了孩子表演能積極性。由此,我想起這樣的一個(gè)故事:一天.龍王下令,將所有長(zhǎng)尾巴的水族截物一律處死。
魚(yú)蝦等恐慌自不必說(shuō),然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問(wèn)之:“你又沒(méi)長(zhǎng)尾巴.為何傷心?”青蛙答道:“如果龍王追究起我小時(shí)候長(zhǎng)尾巴的事來(lái)該怎么辦?” 孩子能積極舉手.本應(yīng)該得到肯定.自強(qiáng)但我卻在不經(jīng)意間用貌似“客觀”的話揪住了孩子的'“小尾巴”——“舉手可從來(lái)沒(méi)這么積極過(guò)!”其實(shí),我并無(wú)惡意,但事實(shí)上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心!焙⒆有枰耐枪膭(lì)、肯定,而不是“揭短”或否定。我在不經(jīng)意間“抖”出孩子的老底,試想還有誰(shuí)愿意上去表演呢?在教師看來(lái),這是對(duì)孩子的表?yè)P(yáng),但實(shí)際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后,我進(jìn)行深刻的反思。
以后我在組織活動(dòng)中,總是盡可能地關(guān)注每一位孩子,盡量使每一個(gè)孩子都有嘗試的機(jī)會(huì)。針對(duì)幼兒發(fā)展水平具有一定的差異性這一特點(diǎn),我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些難度不一的問(wèn)題,請(qǐng)不同層次的幼兒回答。如對(duì)語(yǔ)言發(fā)展較慢,說(shuō)話含糊不清的幼兒,我請(qǐng)他們盡量把話說(shuō)完整;對(duì)思維發(fā)展較好,反應(yīng)靈敏的幼兒,我盡量啟發(fā)他們用豐富的詞來(lái)表述自己的意愿,這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,孩子們都在自己原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,增強(qiáng)了他們的自信心。
幼兒園大班隨筆2
現(xiàn)代的社會(huì)是日新月異的,現(xiàn)在的家長(zhǎng)是觀念開(kāi)放的,所以現(xiàn)在的孩子無(wú)論是物質(zhì)得到上或教育形式方面都是與以往不可言比的。
就單說(shuō)現(xiàn)在的童裝,有些在制作工藝和款式、價(jià)位上絲毫不遜于名牌成人時(shí)裝。在每天早晨的晨檢中,我們老師都會(huì)迎來(lái)眾多身穿色彩艷麗款式時(shí)尚新穎的孩子,有些老師也會(huì)眼前一亮,毫不掩飾贊美之情:“今天真漂亮,穿得衣服真好看!笨墒亲⒁舛嗔,還真發(fā)現(xiàn)了一些穿童裝的學(xué)問(wèn)。
譬如,在班上一個(gè)女孩子長(zhǎng)相可愛(ài),圓圓的`臉蛋,齊齊的劉海,再加上水靈靈的大眼睛,如一個(gè)芭比娃娃。摩登的媽媽也總是精心打扮她,盛夏時(shí)節(jié),天可夠熱的,穿衣方面卻應(yīng)衡量衡量,這位媽媽就總是挑選小吊帶或是短款露背裝,又往往配上緊身小牛仔短褲,如此打扮是夠俏麗時(shí)尚的,但真的適應(yīng)孩子嗎?在平日的集體生活中,這樣的緊身衣服不便于穿脫,孩子上廁所就往往不能獨(dú)立完成,一般都需要老師的協(xié)助,并且,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子還經(jīng)常拉扯衣服,做起活動(dòng)來(lái)身體也舒展不開(kāi),無(wú)形中這就成了天性好動(dòng)的孩子們的束縛;不僅如此,在夏天我們經(jīng)常去操場(chǎng)活動(dòng),在炙烈的陽(yáng)光底下多呆一會(huì)大人們都直叫吃不消,何況是孩子?jì)赡鄣钠つw,所以有時(shí)只活動(dòng)一會(huì)兒,孩子們裸露的肩、背就因紫外線的照射變紅發(fā)癢,尤其是有些紗質(zhì)的或牛仔的面料透氣性和吸汗功能又不好,孩子們愛(ài)跑愛(ài)玩,熱量不能及時(shí)發(fā)散出去,往往會(huì)引起痱子等皮膚癥狀,甚至出現(xiàn)中暑反映。所以,我們老師也總是建議家長(zhǎng)們選童裝時(shí)切不可全憑自己的喜好,應(yīng)為孩子全面考慮,關(guān)愛(ài)從了解開(kāi)始,讓我們一起來(lái)裝扮和培養(yǎng)使孩子們成為健康、整潔又可愛(ài)的漂亮寶貝。
幼兒園大班隨筆3
“小淘氣”的轉(zhuǎn)變
欣欣是咱們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自我有好多小動(dòng)作,還總是去打擾別的小兄弟姐妹,孩子們常告他的狀,我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,這個(gè)孩子令我頭疼,但一向沒(méi)找到好的'辦法令他改變。
有一天,我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟,我就在桌子上放上椅子,才能夠得著,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下來(lái),心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái),突然我感到椅子不再晃了,低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。
我下來(lái),向他豎起了大拇指說(shuō):“欣欣,你真懂事,老師多謝你了”,并在他臉上親了一下。
也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他,他臉騰地一下紅了,轉(zhuǎn)身走了。
從那以后,奇跡出現(xiàn)了,上課欣欣聽(tīng)話了,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也個(gè)性鐘愛(ài)和我在一齊,邀請(qǐng)我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。
老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍重了,也許會(huì)改變孩子的生命、、、、、、真是奇跡!
幼兒園大班隨筆4
午餐
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)我們的孩子生活在一種愉悅的時(shí)代一來(lái)伸手二來(lái)張口。每次在我的耳邊總是有家長(zhǎng)在嘮叨著,教師孩子吃飯很挑食,在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn),可怎樣辦才好呢
其實(shí)在也是一樣,能夠說(shuō)我們這個(gè)中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個(gè)類型是每一天不用教師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類型先是觀察這天吃飯合不合自己的胃口;這第三種類型干脆來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)變和教師開(kāi)始討價(jià)還價(jià),找一系列的借口來(lái)推掉自己能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來(lái)到達(dá)自己的目的。在我們班里每一天吃午餐總是有那么小部分孩子從開(kāi)始一向吃到最終結(jié)果還是一樣,那么這些孩子到底在干什么呢
在我們班級(jí)現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生,小語(yǔ)是個(gè)帥氣的小男孩,大大的眼睛,小小的嘴巴,笑起來(lái)臉上還露出兩個(gè)小酒窩,是個(gè)蠻可愛(ài)的小男孩,可是他每一天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管我們?cè)鯓尤ズ逅,說(shuō)好話給他聽(tīng)就是無(wú)動(dòng)于衷,每一天就是在耗時(shí)刻,我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里,這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎泻瞄L(zhǎng)時(shí)刻好嚼呢;等過(guò)了一會(huì)兒他眼睛又開(kāi)始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時(shí),他還是沒(méi)有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的`菜是什么菜,看著菜合不合口,她每一天吃飯先是把飯吃完,然后看到不鐘愛(ài)的菜就開(kāi)始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳,當(dāng)教師說(shuō)你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí),她說(shuō)教師呀我這個(gè)菜真地不鐘愛(ài)吃可不能夠不吃;在我們的鼓勵(lì)下他開(kāi)始慢慢的嘗試,可過(guò)了沒(méi)過(guò)多久,她又不動(dòng)勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無(wú)奈有時(shí)和家長(zhǎng)聊起,得知家里每一天要喂很長(zhǎng)的時(shí)刻。
從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不一樣的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢,而另一個(gè)孩子是看菜是否對(duì)胃口?傊@他們都不愛(ài)動(dòng)手吃飯,愛(ài)挑食,但家長(zhǎng)在家又代替的太多,可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠愉快的進(jìn)餐不好挑食。
《3-6歲兒童領(lǐng)悟與發(fā)展指南》中指出教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情,給予孩子肯定,不好正因做不好而一切代替。指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求?墒窃谶@兩個(gè)事例中我也開(kāi)始琢磨,找一些原因的存在。我開(kāi)始反思我也有做的不足之處,有時(shí)看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好幫忙開(kāi)始喂了,可一喂他就大口大口的吃,這就表現(xiàn)出孩子的本性,其實(shí)他不是不會(huì)吃,也不是慢而是要等著教師來(lái)喂。這就證明了有些孩子在家時(shí)過(guò)于照顧,而導(dǎo)致孩子的懶惰。還有一小部分的孩子挑食我們想了一個(gè)辦法,把愛(ài)挑食的孩子和不愛(ài)挑食的孩子座在一齊得到一些幫忙。
幼兒園大班隨筆5
又是一個(gè)吃片湯,蛤,大餅的中午,當(dāng)我仔仔細(xì)細(xì)的將飯分好后,寶寶們個(gè)個(gè)就像小豬一樣開(kāi)始呼嚕呼嚕的吃了起來(lái)。看著一個(gè)個(gè)低著的小腦袋,還有揪揪著嚼飯的小嘴巴,我感到好幸福!但即便是再怎么可愛(ài),也有不聽(tīng)話的時(shí)候——
看看,邵偉宸一只手托起盤子底,另外一只手拿著大餅,嘴巴費(fèi)勁的吸著被他高舉起來(lái)的盤子邊上的飯。再看看,鄶梓軒把大餅撕成一小塊一小塊的,有秩序的串在了勺子把上,好似一根羊肉串。林韋全,則是把大餅放在了桌子上,手里握著勺子的頭,用勺子把在片湯里扒拉了幾下,最后干脆一頭拱了進(jìn)去,好不痛快的猛吃了起來(lái)。再看看這一桌,田笑羽把餅皮撕開(kāi),平平的放在桌子上,兩只小手慢吞吞的把蛤肉剝出來(lái)擺放在餅皮上,接著又用勺子挖幾勺片湯放進(jìn)去,最后仔仔細(xì)細(xì)的卷起來(lái),自己得意地看了看,然后再一口一口的吃下去。這是在肯德基學(xué)的雞肉卷的做法嗎?
我已經(jīng)生氣了,覺(jué)得寶寶們不聽(tīng)話,我辛辛苦苦的分好飯,他們吃飯的習(xí)慣卻表現(xiàn)的一點(diǎn)都不棒。見(jiàn)我沒(méi)有發(fā)火,有的小寶寶就開(kāi)始“效仿”!顧思藝把餅輕輕扒開(kāi),但是沒(méi)有完全撕開(kāi),在餅心里放上蛤肉,也挖幾勺片湯放進(jìn)去,完工后,有滋有味的吃了起來(lái)。這是肉夾饃的做法嗎?
好奇怪,看到這,我突然沒(méi)有了生氣的感覺(jué),更多的是覺(jué)得挺好玩的。這時(shí)我又看見(jiàn)了侯均儀,他的做法跟顧思藝的`一樣,只不過(guò)多了一道工序,他用兩個(gè)蛤皮放在餅底部的兩邊,吃的時(shí)候,大拇指跟食指就握住這兩個(gè)蛤皮,感覺(jué)好像一個(gè)食物的底拖。這么高檔的吃法?......
天哪!我好震撼!“羊肉串”,“雞肉卷”,“肉夾饃”......我哪有理由生氣?這是在創(chuàng)意嗎?我的寶寶怎么那么棒?!如果是我,我會(huì)做嗎?只是簡(jiǎn)單的吃頓飯,他們就能玩出這么多花招!想到這,我肅然起敬,之前的火氣煙消云散!寶寶們,就這樣吃吧,這次我不會(huì)說(shuō)“不”!
幼兒園大班隨筆6
戶外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連內(nèi)向的琪琪小兄弟姐妹臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小兄弟姐妹是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。
我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆。∮谑俏腋吲d的.抱起她:“你太棒了,繼續(xù)發(fā)奮!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)單自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么完美!
幼兒園大班隨筆7
感受孩子的變化。
這天是星期一,孩子們?cè)缟蟻?lái)園子的時(shí)候很高興,積極地問(wèn)老師和阿姨,不小。
時(shí)需要大人提醒,幾個(gè)新來(lái)的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問(wèn)好。說(shuō)真的,僅僅才過(guò)了一個(gè)暑假,可孩子們是乎懂事了許多。一些來(lái)得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情,如:擦桌子、放杯子等等?粗@些可愛(ài)的孩子,我的思緒一下子飛到了去年的'此刻,那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的生活環(huán)境,來(lái)到陌生的環(huán)境,免不了在早上來(lái)園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首,經(jīng)過(guò)小中班兩年的領(lǐng)悟、生活,孩子們都有了很大的提高,尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面,更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來(lái),明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里,喜在心里。其實(shí)孩子的提高,離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下能天天愉悅,健康成長(zhǎng)。
幼兒園大班隨筆8
每次吃飯,總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子,對(duì)他們,我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng),達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來(lái),我靈機(jī)一動(dòng),為什么不換一種教育方式呢?于是,在一次午餐前,我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō):“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”
這時(shí),孩子們的注意力一下子集中了起來(lái),都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō):“真的,好香!”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香,一定也很好吃!闭f(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子,大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”
我剛說(shuō)完,好多小朋友都爭(zhēng)著要回答,飛飛說(shuō):“老師,我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病,還會(huì)更聰明!毙∪阏f(shuō):“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮!薄芭叮菃?那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下,大家的熱情高漲,就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然,那天的蔬菜是供不應(yīng)求,而且小朋友吃飯的速度也快了很多,菜好吃,飯也多吃了。
從此,在每次吃飯前,我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的.作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀,用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣,幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了,這就是吃飯中的樂(lè)趣吧!
幼兒園大班隨筆9
幼兒收拾玩具時(shí)往往缺乏耐性,經(jīng)常是收拾了一半就都跑去玩別的了,余下的玩具只好由我收拾整理。為改變這種現(xiàn)象,我試用了好多方法,其中游戲法最靈。
收拾飛碟。我在裝飛碟的箱子外面畫(huà)上一只長(zhǎng)著嘴巴的小狗,收拾時(shí),我就說(shuō):"小狗餓了,請(qǐng)小朋友用大餅喂喂它吧!”孩子們都爭(zhēng)先恐后的將飛碟送進(jìn)去。
收拾水果。我找?guī)讉(gè)幼兒當(dāng)采購(gòu)員,每人面前放一只箱子,"采購(gòu)員”大聲吆喝:"收山楂啰!"收蘋果啰!”……很快,各種水果就分類整理好了。
收拾汽車、火車、飛機(jī)等電動(dòng)玩具時(shí),我嘴里發(fā)出"嗡嗡”聲,并大神喊著:"敵人的飛機(jī)要來(lái)轟炸了,快把它們藏進(jìn)防空洞!”那些飛機(jī)汽車等也都被開(kāi)進(jìn)了規(guī)定的.箱子里。
采用游戲法時(shí),幼兒始終處在"玩”的氣氛中,克制了枯燥和單調(diào),幼兒興趣高,速度快,效果好。如果教師能注意經(jīng)常性的變換游。戲方法,幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去。
幼兒園大班隨筆10
幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于實(shí)現(xiàn)家園配合一致地教育好幼兒。只有當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師產(chǎn)生信任感時(shí),才會(huì)積極地與幼兒園合作。那么,怎樣才能取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任呢?
最主要的是,當(dāng)家長(zhǎng)感受到幼兒園的老師喜愛(ài)和關(guān)心他的孩子時(shí),就會(huì)產(chǎn)生信任感;只要家長(zhǎng)信任教師,家園間就自然地架起了情感的橋梁,有了合作的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō),教師關(guān)心和熱愛(ài)每個(gè)幼兒是至關(guān)重要的。需要強(qiáng)調(diào)的是,教師應(yīng)該真摯、熱忱地對(duì)待每個(gè)家長(zhǎng),做到一視同仁。應(yīng)該尊重家長(zhǎng),友好地對(duì)待家長(zhǎng),把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友,當(dāng)作重要的合作伙伴,主動(dòng)與家長(zhǎng)交流溝通,經(jīng)常詢問(wèn)孩子在家的表現(xiàn),反饋孩子在園的情況,取得家長(zhǎng)的支持,這樣才能使家長(zhǎng)配合教師的工作,使家庭教育與幼兒園教育同步,從而達(dá)到家園共育的目的。教師工作做得好,態(tài)度認(rèn)真友好,家長(zhǎng)就會(huì)更加敬重信任教師。這有助于形成相互理解支持的關(guān)系,使家園合作良性循環(huán)發(fā)展,使幼兒園家長(zhǎng)工作順利開(kāi)展。
組織家長(zhǎng)參與,促進(jìn)家園互動(dòng)。只有家園互動(dòng)合作,才能帶給幼兒最好的`教育效果。幼兒園和教師要充分利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子活動(dòng)等形式,組織開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)。要及時(shí)將孩子在園情況以家園聯(lián)系冊(cè)的形式告訴家長(zhǎng),使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展情況;同時(shí),通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)中家長(zhǎng)反饋幼兒在家中的行為表現(xiàn),使幼兒園和教師采取有效的方法和手段,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。幼兒入園時(shí),幼兒園應(yīng)建立家長(zhǎng)檔案,以便在家園合作中充分利用家長(zhǎng)資源,調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c的積極性和主動(dòng)性,讓家長(zhǎng)真正成為幼兒園各項(xiàng)工作的支持者和重要的合作伙伴。
幼兒園大班隨筆11
孩子是老師的一面鏡子
------三月份教育隨筆
老師要時(shí)常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),不要怕孩子笑話,主動(dòng)承認(rèn)不足之處,及時(shí)擦掉污點(diǎn),擦亮鏡子,讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴,個(gè)個(gè)成為老師的小影子,成為有文化、有能力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,小朋友們,下午好。起床了,孩子們一個(gè)個(gè)都起床了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作慢的小朋友穿衣服,就非常匆忙的從圖圖的身邊跨了過(guò)去。身體沒(méi)把握好平衡,差點(diǎn)摔跤。就聽(tīng)晨晨說(shuō)了一句:“薛老師,你要小心呀,下次走路的時(shí)候要看好,別摔跤!那樣會(huì)很疼的!
看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣子,不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期,有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心老師,就像老師關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎?
模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的'每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。
所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來(lái)。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。
老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要學(xué)習(xí)三思而后行!
幼兒園大班隨筆12
在我們農(nóng)村,有些年輕母親,在孩子纏身,哭鬧時(shí),為了脫身,就隨手將家中用過(guò)的廢燈泡拿給孩子玩。當(dāng)心,這種東西玩不得!燈泡破碎后會(huì)傷著孩子的`。
記得有一次在朋友家做客,因孩子在桌子旁邊頑皮不聽(tīng)話,他媽給了一個(gè)廢燈泡,哄其出去玩,不料孩子把燈泡往地上一摔,”砰“的一聲,玻璃四濺,小孩的面部及雙手被刺得鮮血直流,一些極小的碎玻璃嵌入肉中......
請(qǐng)家長(zhǎng)朋友一定妥善放置好燈泡,不要拿它當(dāng)玩具給孩子玩。
幼兒園大班隨筆13
適應(yīng)新環(huán)境,克服依靠心理
我們小班的幼兒已有基本的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn),常規(guī)已初步構(gòu)成。但對(duì)新環(huán)境新老師還不太熟悉。為了引導(dǎo)幼兒在情感上、生活上盡快地適應(yīng)小班的生活,提高自我服務(wù)的潛力,克服依靠心理。對(duì)此,我通過(guò)和他們進(jìn)行交談。明白了他們最喜歡的東西是什么?最愛(ài)做什么事?最喜歡吃什么東西?針對(duì)這些,我準(zhǔn)備了很多標(biāo)志,讓孩子們選取自己喜歡的標(biāo)志粘貼在自己的東西上面。(如:小到杯子上、手絹上、水果盤上、大到小椅子上、桌子上、床沿上等。)讓他們自己學(xué)會(huì)做事情,有事自己找老師或小朋友幫忙,依次鍛煉孩子們的.懼怕心理,早日適應(yīng)幼兒園生活奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒們很快的適應(yīng)了新環(huán)境。同時(shí)也提高了自我服務(wù)的潛力、克服了依靠心理。
幼兒園大班隨筆14
孩子到了大班第二學(xué)期后,家長(zhǎng)們對(duì)孩子語(yǔ)言能力的要求更高了。特別是對(duì)語(yǔ)言的連貫性、條理性方面希望有更好的提高。
針對(duì)家長(zhǎng)們的這一需要,我加強(qiáng)了對(duì)孩子們看圖講述的培養(yǎng)。如:在為幼兒講《春天》的'故事前,我先告訴幼兒:“春天來(lái)了,人、動(dòng)物、植物都有一些變化,請(qǐng)你觀察圖片的時(shí)候,看一看、找一找,春天有了哪些變化,再來(lái)講給大家聽(tīng)!庇變簬е鴨(wèn)題去看,觀察就仔細(xì)了很多。當(dāng)老師講完故事之后問(wèn):“除了故事里小草、花、小動(dòng)物的變化,你看到的春天還有什么變化?”“小燕子飛來(lái)了、小河里的冰融化了、大樹(shù)變綠了、小朋友脫去了棉衣!焙⒆訉(duì)故事中的內(nèi)容就容易掌握了很多。又如:在看圖講述《送奶奶回家》中,讓幼兒先觀察他們?cè)诟墒裁,后?lái)又怎樣了,最后又怎樣了,引導(dǎo)幼兒按照一定的條理講述故事。幼兒在這些活動(dòng)中不但鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,還增強(qiáng)了語(yǔ)言概括能力和思維能力。
我還利用平常的空余時(shí)間鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談。我常常給幼兒一個(gè)小主題,如:昨天幫媽媽做了什么事情了?今天你高興嗎,為什么?你們周六玩的什么?等等。所提出的問(wèn)題要讓幼兒感覺(jué)很好回答,又能生發(fā)出新的問(wèn)題。這種自由交談令幼兒無(wú)拘無(wú)束、思維活躍、暢所欲言,而且不受空間、時(shí)間、人物的限制,所以幼兒特別喜歡這種談話方法。這樣的活動(dòng),使一些不愛(ài)主動(dòng)談話的孩子也愿意發(fā)言。較好的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往的發(fā)展。
通過(guò)這些小活動(dòng),孩子們的語(yǔ)言水平提高了不少,不少家長(zhǎng)告訴我說(shuō),孩子現(xiàn)在講故事積極了,主動(dòng)了。看圖講述時(shí)也比以前說(shuō)的有條理了。
幼兒園大班隨筆15
隨著暑假的結(jié)束,迎來(lái)了開(kāi)學(xué)第一天。又看到一張張可愛(ài)稚嫩的小臉,心里涌起一股無(wú)法言表的愛(ài)憐。2年前今天的那一幕好像就在眼前:“抱一個(gè)、拉一個(gè)、面前站一個(gè)”,都哭成淚人的孩子轉(zhuǎn)眼都長(zhǎng)大了,懂事了。雖然班里也插了七八個(gè)新生,而且又換了新的`環(huán)境。但在上午早操時(shí)孩子們就進(jìn)入了狀態(tài)“排隊(duì)、排座位、上廁所、喝水等”,經(jīng)老師一指點(diǎn)就完成得很不錯(cuò)。特別是第一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《重要電話》這個(gè)故事中莎莎由膽小后成為勇敢的孩子這一情景的感知后,孩子們也都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了。在談話“你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,會(huì)為家里做些什么時(shí)?”他們的回答都成了小大人的口氣,我及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)了他們。是的,你們都長(zhǎng)大了,能幫家里做事了,那我們幼兒園也有很多事等著長(zhǎng)大的你來(lái)做呢。乘機(jī)我把幼兒園的一些常規(guī)歸納進(jìn)去了:“長(zhǎng)大了,早上來(lái)園要跟老師打招呼,跟家人說(shuō)再見(jiàn)了;長(zhǎng)大了,喝水、上廁所要排隊(duì);長(zhǎng)大了,要認(rèn)真做操,上課要遵守紀(jì)律,下課要和同伴友好相處,不亂扔垃圾;長(zhǎng)大了,吃飯要快而干凈;長(zhǎng)大了,平時(shí)要講究衛(wèi)生;長(zhǎng)大了,要認(rèn)真做作業(yè)等!蹦銈冇X(jué)得長(zhǎng)大了是要這樣做嗎?孩子們齊聲回答“是”。那你們可別忘了哦!“行”。他們的回答我很滿意。雖然我心里很清楚,孩子們不會(huì)做得完全到位,但畢竟是孩子,他們能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,能盡力去做就夠了。
通過(guò)一上午的接觸,我很高興看到孩子們這么出色的表現(xiàn)。真希望他們能再接再勵(lì),成為老師家長(zhǎng)心目中的好孩子。
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