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隨筆

幼兒園小班教師教育隨筆

時(shí)間:2024-08-15 18:10:15 隨筆 我要投稿

幼兒園小班教師教育隨筆

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?以下是小編精心整理的幼兒園小班教師教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教師教育隨筆

幼兒園小班教師教育隨筆1

  尊重是現(xiàn)代文明社會(huì)中文明人必備的素質(zhì)之一,尊重也是社會(huì)性發(fā)展重要的內(nèi)容。作為教師,要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術(shù)活動(dòng)中,繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說(shuō)“這是團(tuán)什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問(wèn)大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么?”孩子們仔細(xì)看了一會(huì)兒,想了一會(huì)兒,有的說(shuō)它把頭縮進(jìn)去睡覺,有的說(shuō)它心情不好,躲進(jìn)了家,還有的說(shuō)它沒有朋友,它不想出來(lái),大家也覺得即使是一團(tuán)圈圈也很有趣,我說(shuō):“每個(gè)人的畫都是獨(dú)一無(wú)二的,有屬于自己的故事!贝蠹乙策@么覺得,再也沒有人說(shuō)誰(shuí)畫得不好,因?yàn)槁牭狡渌说慕榻B后,他們也覺得每一幅都很有趣,都是獨(dú)一無(wú)二的,而且我從他們的眼里看到了理解和尊重。可見教師的一言一行,對(duì)待別人的態(tài)度,如何引導(dǎo),都會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。

  作為教師,要促進(jìn)幼兒親社會(huì)性情感的發(fā)展。有一次,小宇在走路時(shí)摔了一跤,小朋友看了笑了起來(lái)。之后,我和小朋友一起討論,如果你是小宇,你喜歡大家笑你么?你的心情怎么樣?換位思考后,大家有了不能取笑別人,還要關(guān)心、幫助別人等親社會(huì)性的.情感,小朋友們認(rèn)識(shí)到嘲笑別人是不對(duì)的,進(jìn)而學(xué)會(huì)幫助處于不幸的同伴。

  無(wú)論是教師和幼兒間、教師和家長(zhǎng)間、教師和教師間,都應(yīng)該營(yíng)造一種相互尊重的心理氛圍,使得周圍的每一個(gè)人,都能發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子,自然而然學(xué)會(huì)了尊重別人,也獲得他人的尊重。

幼兒園小班教師教育隨筆2

  女兒三歲了,今年上小班。最近,我發(fā)現(xiàn)女兒有個(gè)壞毛病,那就是愛說(shuō)謊。最近她回家總是說(shuō)老師打她,不想上幼兒園之類的話。同樣身為幼兒教師的我,深知教師的職責(zé),更知道老師不可能體罰孩子,更不可能打她。針對(duì)這一現(xiàn)象我和她班主任進(jìn)行了溝通,并找到了她說(shuō)謊的原因。女兒剛?cè)雸@,對(duì)新的環(huán)境不熟悉,不想上幼兒園,所以就說(shuō)謊了。當(dāng)確定孩子在撒謊時(shí),就須引起我們家長(zhǎng)和老師的注意。

  為了糾正女兒這個(gè)壞毛病,我給她講了狼來(lái)了的故事,還陪孩子看了許多有關(guān)孩子說(shuō)謊的動(dòng)畫片,讓孩子了解到說(shuō)謊的壞處和嚴(yán)重性。其實(shí)孩子挺聰明,知道我發(fā)現(xiàn)了她的小秘密,不好意思的`湊到我的耳邊說(shuō):“媽媽我錯(cuò)了,我再也不說(shuō)謊了!

  當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí),家長(zhǎng)不要一味的去批評(píng)或者打罵孩子。要找出孩子說(shuō)謊的原因,多引導(dǎo)孩子,多與孩子溝通,讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。用寬容和愛,讓孩子走出說(shuō)謊的誤區(qū)。

幼兒園小班教師教育隨筆3

  愛講故事的孩子

  我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友,異常好動(dòng),上課時(shí)教師講教師的,他自我干自我的,屢次提醒,但他仍然我行我素,之后,我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

  一次,我講故事,他坐在位子上,不是趴下就是歪著頭,再次就是講話。我多次暗示、提醒他,但仍然如坐針氈。故事講完后,他還在忙活。我走過(guò)去,讓他講一講剛才的故事,他抬起頭,小眼睛盯著我一言不發(fā),小手照樣在桌上倒騰。

  我耐著性子說(shuō):“你很忙,要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說(shuō):“不用。”我說(shuō):“剛才教師讓你干什么來(lái)著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著,一邊誠(chéng)懇地說(shuō):“教師,我不會(huì)講我媽媽說(shuō)我沒長(zhǎng)腦子,沒記性說(shuō)話做事都愛忘。

  ”我說(shuō):“媽媽這是跟你說(shuō)著完,回去告訴你媽媽,教師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的`好孩子。此刻,來(lái)給教師講一講故事好嗎?”他看了看我,開始細(xì)聲慢氣地給我講,在我的提示下,他把這個(gè)小故事講完了,在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他:“帥帥小朋友真聰明呀,教師十分喜歡聽你講故事,下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜的笑了。

  此刻帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事,還能講聽過(guò)的錄音故事,看過(guò)的影視動(dòng)畫片故事,上課也能控制住自我好動(dòng)的毛病了,看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣貌,想想他由媽媽評(píng)價(jià)的“沒長(zhǎng)腦子”的孩子,變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?

幼兒園小班教師教育隨筆4

  這學(xué)期小班又多了很多新來(lái)的孩子,當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后,我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!

  我們班的孩子很調(diào)皮,有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上,身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢(shì),會(huì)打人;有的。但我們班的孩子也很聰明,早上來(lái)的'時(shí)候,都會(huì)自己好好排隊(duì),準(zhǔn)確地找到自己的位置;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問(wèn)老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。每天一上班,一看到這群孩子,就會(huì)全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

  相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后,孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好,他們也會(huì)越來(lái)越可愛!真的很慶幸,我是一名幼兒園小班的老師!

幼兒園小班教師教育隨筆5

  小班幼兒剛剛開學(xué),難免會(huì)有鬧情緒的,可是,小班幼兒在幼兒園里已經(jīng)有快一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了,可以說(shuō)班里所有的幼兒應(yīng)該都已經(jīng)沒有這種消極的現(xiàn)象了,可是我們班有個(gè)小女孩,每次來(lái)上幼兒園,早上都會(huì)出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。

  我們平時(shí)觀察她,發(fā)現(xiàn),他平時(shí)在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的,而且相比別的幼兒她的能力表現(xiàn)的還是很好的,而且特別的獨(dú)立,想想,每天早上都是她的媽媽來(lái)送她,很少看到她的`爸爸,可能是因?yàn)樘^(guò)以來(lái)她的媽媽了。

  在平時(shí),我盡量讓她幫老師做一些事,并且在她做的很好的時(shí)候表?yè)P(yáng)她,這樣是為了分散她的注意力,而且讓她更好的適應(yīng)幼兒園的生活,現(xiàn)在,她每次來(lái)很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了,不過(guò),相比以前的她進(jìn)步已經(jīng)很大了。

  在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我們要用正確的方法去幫助孩子解決問(wèn)題,而在這個(gè)過(guò)程中,不要急于結(jié)果,給孩子一個(gè)適應(yīng)和改變的機(jī)會(huì),孩子最終變得更好,才是我們最終的目的。

幼兒園小班教師教育隨筆6

  1.學(xué)會(huì)用“嘴”說(shuō)話

  小班有個(gè)孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動(dòng)課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時(shí)也不和小朋友交流;而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出,在園的時(shí)間幾乎沒一刻閑著,不是撓撓這個(gè),就是捅那個(gè)一錘,把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”,怎么辦呢?靜下心來(lái)之后,我找他的家長(zhǎng)談了談,了解了一下孩子在家的表現(xiàn),同時(shí)也向家長(zhǎng)客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,希望家長(zhǎng)配合幼兒園工作,每天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的內(nèi)容等。

  我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他:“航宇,老師和你是最好的朋友,老師也知道你很想和小朋友玩,你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,老師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶,好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭!皩W(xué)會(huì)用嘴說(shuō)話”,不要用“手’說(shuō)話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,我見時(shí)機(jī)成熟,于是和孩子解釋道:“你想干什么事情的時(shí)候,要用嘴巴說(shuō)出來(lái),不能用小手,小手是用來(lái)做好事的,不是落在小朋友身上的,如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說(shuō)話的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的`點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  接下來(lái)的日子,孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。

  2.抱抱新朋友

  為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時(shí)間和老師小朋友建立起感情,每天入園時(shí)我總會(huì)開展“抱抱新朋友”活動(dòng),我總是微笑著蹲下身子,說(shuō):“XXX,你是老師的新朋友,來(lái),抱抱新朋友”,沒想到,這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我要抱抱我的老師新朋友”,快樂之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。

  接下來(lái)我又利用各種活動(dòng)在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動(dòng),讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負(fù)有心人,我們都成了最好的朋友。

  說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的,在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。

  3.老師要“公平”

  雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說(shuō):“老師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說(shuō)開了:“老師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,老師也不批評(píng)她!边@次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說(shuō):“就是,就是,老師不公平,偏向雨涵”。

  聽了孩子們的話,我突然意識(shí)到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項(xiàng)活動(dòng)中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自己。我的做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時(shí)向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。

  作為教師,一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法,因?yàn)槔蠋煹男袨闀?huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

  4.“鬧事”的淼森

  淼森是個(gè)看上去活躍的男孩子,但是缺乏自信,他時(shí)常自己在一個(gè)地方撒歡,當(dāng)你走近他時(shí),他卻又表現(xiàn)的不知所措。

  通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都特別認(rèn)真,他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為淼森提供了一個(gè)機(jī)會(huì),使他感到:我對(duì)自己感興趣的事有能力做好,我可以幫助小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子,他的行為可以給自己和別人帶來(lái)積極的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下,孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能,不斷地發(fā)展!

  自信是一個(gè)人成功的前提,孩子的自信從老師和小朋友的認(rèn)可開始,你做到了嗎?

  5.玩具要回家

  玩具是孩子的最愛,每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎,可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了,老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?

  我想了想,于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲,我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音,游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花,落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿⒆觽冊(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻泛,在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

  通過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理,玩具玩完后一定要送回家,不然他見不到媽媽會(huì)很傷心很難過(guò)的。

  6、敏感的孩子

  夏月星是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子,平時(shí)總愛在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的“開心果”,這不三天沒來(lái)幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想她了。心里正這樣想著,孩子就“飄”到我身邊來(lái)了,臉上滿是期待的表情,不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表,沒及時(shí)和她打招呼,等我忙完事情猛抬起頭來(lái)時(shí),映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉,我馬上意識(shí)到自己的失誤,趕緊向孩子補(bǔ)充遲到的問(wèn)候:“月星,剛才老師太忙了,對(duì)不起,你沒來(lái)幼兒園老師可想你了,來(lái)抱一抱”孩子的臉上終于綻放出了久違的笑容。

  孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛,就連一聲問(wèn)候,也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

  7.“午睡”事件

  中午午睡的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡,我走過(guò)去輕輕的問(wèn):“云天,你怎么了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō):“老師,今天是我媽媽的生日,早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸,有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽,這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn),我也由衷地感到高興,覺得孩子長(zhǎng)大了,懂事了,我夸獎(jiǎng)了孩子的做法,但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好,離園時(shí)送給媽媽,現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒園小班教師教育隨筆7

  煊煊是我們班有名的“小淘氣”,每次上課不光自己不好好聽講,還會(huì)去打擾別的小朋友,不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的狀,我也曾多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,但是效果都不太好,也一直沒有好的辦法令他改變。

  這天,我正在上課,嗓子忽然啞了,我讓班級(jí)老師看著,我去衛(wèi)生間咳了咳,從衛(wèi)生間出來(lái)時(shí)我看見煊煊正拿著我的水杯等著我,看到我出來(lái),立馬把水杯遞給我說(shuō):“老師,你嗓子啞了,要多喝水,注意保護(hù)嗓子。”聽到煊煊的話我一時(shí)竟不知如何說(shuō),我沒想到這些話竟然會(huì)是從“小淘氣”的嘴里說(shuō)出來(lái)的,原來(lái)煊煊也會(huì)這么暖心,我放下水杯,蹲下來(lái)抱著煊煊說(shuō):“煊煊,你真的長(zhǎng)大了、懂事了,知道心疼老師,你要是在平時(shí)和小朋友能友好相處會(huì)更好,老師相信,不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友,和你一起玩”。煊煊聽完我的'話,我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白,只要我們對(duì)孩子從多方面觀察,就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點(diǎn)。

  評(píng)語(yǔ):在孩子的身上有閃光的一面,我們就去發(fā)現(xiàn)和感受。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要拉進(jìn)彼此的距離,耐心教育,使其感受到老師既嚴(yán)厲又和藹,既寬松又堅(jiān)持,在角色轉(zhuǎn)換中引導(dǎo)玩兒成長(zhǎng)。

幼兒園小班教師教育隨筆8

  這天是星期一,孩子們?cè)缟蟻?lái)園時(shí)都能興高采烈地,主動(dòng)地向教師、阿姨問(wèn)好,不象小班時(shí)需要大人提醒,幾個(gè)新來(lái)的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問(wèn)好。說(shuō)真的,僅僅才過(guò)了一個(gè)暑假,可孩子們是乎懂事了許多。一些來(lái)得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情,如:擦桌子、放杯子等等?粗@些可愛的孩子,我的思緒一下子飛到了去年的此刻,那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的'生活環(huán)境,來(lái)到陌生的環(huán)境,免不了在早上來(lái)園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首,經(jīng)過(guò)小中班兩年的領(lǐng)悟、生活,孩子們都有了很大的提高,尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面,更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來(lái),明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里,喜在心里。其實(shí)孩子的提高,離不開家長(zhǎng)、教師的悉心呵護(hù)。

  忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅,健康成長(zhǎng)。

幼兒園小班教師教育隨筆9

  孩子是鏡子

  這天,在午睡室,小朋友起床時(shí),大家都擠在小床的走廊里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友,就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒想到,身體沒把握好平衡,打了個(gè)趔趄。就聽寧寧說(shuō)了一句:“沈老師,你要留意呀,走路的時(shí)候要看好,別摔跤!”

  看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣貌,不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期,有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的'心靈中,他們關(guān)心我們,就像我們關(guān)愛他們一樣。孩子說(shuō)的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎?

  模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心,孩子們就會(huì)關(guān)心我們,我們對(duì)孩子粗暴,孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

  我們是孩子的榜樣,孩子是我們的一面鏡子,在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行!

幼兒園小班教師教育隨筆10

  今天早晨上班的時(shí)候,經(jīng)過(guò)車庫(kù)邊上的種植園地,發(fā)現(xiàn)了一片新的景觀:油菜結(jié)了籽,一串一串的掛在矮矮的莖上;靠近墻根的地方,半腰高的蒲公英,黃色的花朵羞澀的開放著,間隔著一些白色的蒲公英球,隨風(fēng)輕輕的搖曳……玄班園地里的桑樹,不知何時(shí)長(zhǎng)得又高又大,翠綠的葉子上閃著新鮮的光澤,葉子間有些還未成熟的桑葚,毛茸茸的很是可愛。棕櫚樹上,掛著黃色的、飽滿的種子,無(wú)端端的讓我想起了成熟的`香蕉;一旁的果樹林里,桔子樹開滿了白色的小花,枇杷樹結(jié)了小小的果子……

  真沒想到,在熟悉的幼兒園里,居然有著如此美麗而又富有野趣的地方。

  晨間活動(dòng)的時(shí)候,帶孩子到這里來(lái)玩,孩子們的一雙雙慧眼,居然在這里發(fā)現(xiàn)了比我更多的趣味:潮濕的泥土上,有只小蝸牛在慢慢的爬,孩子們圍在它的邊上,好奇的看著,有個(gè)孩子想伸手摸摸它的背殼,被星宇制止了:“別碰它,它會(huì)害怕的!”星宇平時(shí)挺調(diào)皮的,可說(shuō)這話的時(shí)候卻懂事的像個(gè)小爸爸。果樹的葉子上,有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了小瓢蟲,于是他們便想到了我上次教的兒歌,認(rèn)真的對(duì)著葉上的小瓢蟲念起來(lái)——瓢蟲瓢蟲,老是腳步匆匆……

幼兒園小班教師教育隨筆11

  冬天到了,后院的小樹林里樹木都光禿禿的,有時(shí)刮大風(fēng)時(shí)會(huì)落下幾枝枯樹枝。今天戶外活動(dòng)時(shí),幾個(gè)孩子蹲在地上玩起了枯樹枝,集合了還戀戀不舍。樹枝對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是件危險(xiǎn)的玩具,一不留神就會(huì)傷到自己或者他人,可看到孩子們那戀戀不舍的表情,又不忍心拒絕。怎么辦呢?結(jié)合我們的區(qū)域活動(dòng),我想到了一個(gè)辦法,讓孩子李翠香們將樹枝收集起來(lái),放在了操作區(qū)里,告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室,孩子們特別高興。

  孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西:有的搭成了鳥巢,還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面;有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵,就像是春天到了,鮮花盛開;還有的將樹枝做成相框,擺成梯子,擺成小動(dòng)物,擺成小房子等等,用孩子們的作品將我們的.教室打扮的煥然一新,一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎,也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。

  這件事情對(duì)我啟發(fā)很大;我們的活動(dòng)要尊重幼兒需要,將幼兒的興趣與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,既優(yōu)化了教育資源,也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

幼兒園小班教師教育隨筆12

  今天,我在微信群里發(fā)現(xiàn)朱允浩給我留言了,內(nèi)容是:老師,我想你了。

  看后,心里暖烘烘的,我也及時(shí)給他回復(fù):孩子,老師也想你了。隨后,我和朱允浩拉開了視頻,我問(wèn)他,在哪兒呢?他告訴我說(shuō)跟著爸爸、媽媽在上海,朱允浩的爸爸、媽媽一直在上海打工,放假后,就把孩子接到自己的身邊,我又問(wèn)他平時(shí)都做些什么事?他告訴我說(shuō),現(xiàn)在每天都是自己穿衣服,自己吃飯,還幫助家長(zhǎng)收拾餐具、擦擦桌椅,洗洗短褲、小襪子等,朱允浩的媽媽也和我聊了一會(huì),她告訴我,朱允浩現(xiàn)在表現(xiàn)可好了,不僅自己能做的事情自己做,每天在爸爸、媽媽下班時(shí)還主動(dòng)給父母捶捶背、捶捶腿并端來(lái)涼茶給父母喝,父母親覺得開心極了,他們?cè)僖淮蔚膶?duì)我的教育表示感謝。我把朱允浩的表現(xiàn),形成文字在家長(zhǎng)群中展示,不少家長(zhǎng)紛紛給我回復(fù):孩子們放假在家也都做著類似的事情,比之剛開始入園,孩子們簡(jiǎn)直換了一個(gè)人……

  聽了這些反映,我也深感安慰:這說(shuō)明我的課題研究教育得到了預(yù)期的效果,但這還不夠,還要不斷的`堅(jiān)持下去,因?yàn)樯鐣?huì)上還有一些不良的風(fēng)氣,還會(huì)影響到孩子,這還需要家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達(dá)到理想的效果。

幼兒園小班教師教育隨筆13

  和孩子感受大自然的禮物

  隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,許多家長(zhǎng)的手里有錢了,不惜本錢給孩子買各種洋玩具或很貴的玩具,使孩子在室內(nèi)玩耍的時(shí)間越來(lái)越多,而孩子在戶外的時(shí)間相對(duì)減少,雖然他們生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,與大自然貼得那么近,卻很少有機(jī)會(huì)與大自然親近,于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物xx泥土。在常識(shí)課上,帶領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個(gè)季節(jié)不同的`農(nóng)作物,讓孩子們了解各種農(nóng)作物如;麥苗、小草等植物,讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物,讓孩子一次次嘗試,在失敗中尋找成功的答案,在觀察中了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律,在植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、泥土、水、肥。

  同時(shí)在美術(shù)課上我們還開展了《一塊泥你一把土》的游戲,利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動(dòng),幼兒可以盡情地?cái)[弄,挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形,獲取造型經(jīng)驗(yàn)和樂趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個(gè)從來(lái)沒有玩過(guò)的玩具,他們精心的嘗試著,創(chuàng)造著,每一點(diǎn)著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上,打上清晰的印記,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、想象著,那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉,他們所掌握的知識(shí)及技能不少于一個(gè)相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容,而此時(shí)此刻對(duì)泥巴的興趣更是勝過(guò)任何一種高檔的玩具,提高了幼兒的創(chuàng)新能力。

幼兒園小班教師教育隨筆14

“午睡”事件

  中午午睡的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡,我走過(guò)去輕輕的`問(wèn):“云天,你怎么了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō):“老師,今天是我媽媽的生日,早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)該送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個(gè)子的是爸爸,有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽,這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn),我也由衷地感到高興,覺得孩子長(zhǎng)大了,懂事了,我夸獎(jiǎng)了孩子的做法,但是讓她現(xiàn)在必須把禮物放好,離園時(shí)送給媽媽,現(xiàn)在必須馬上入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒園小班教師教育隨筆15

玩具要回家

  玩具是孩子的最愛,每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎,可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了,老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的'習(xí)慣呢?

  我想了想,于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲,我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音,游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花,落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿⒆觽冊(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻泛,在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

  通過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理,玩具玩完后一定要送回家,不然他見不到媽媽會(huì)很傷心很難過(guò)的。

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