幼兒園大班教育隨筆（推薦）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教育隨筆1

　　作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

　　每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)正因一個(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每一天不誤。

　　一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小兄弟姐妹正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一齊議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來(lái)�？粗�他們一張張可愛(ài)的小臉我可高興了，正所以時(shí)我明白，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的母親對(duì)我說(shuō)：“咱們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘咱們教師也鐘愛(ài)看喜羊羊和灰太狼，我很鐘愛(ài)咱們教師’。”

　　是的.，我明白我與孩子之間沒(méi)有距離，是正因我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓咱們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

幼兒園大班教育隨筆2

　　記得上個(gè)學(xué)期的最后一天，由于新園的投入使用，所以有部分孩子將入讀新園，所以當(dāng)時(shí)我很珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬倪@一天，和孩子們將近一年的感情，孩子的天真、善良、可愛(ài)都讓我依依不舍。

　　為了孩子們能有個(gè)快樂(lè)的一天，那天我?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備了好多的小游戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰(shuí)》等，都是孩子們平時(shí)最愛(ài)纏著我玩的游戲，那次我就和他們玩?zhèn)�夠，一個(gè)上午，我們小班的'教室里一直充滿著歡樂(lè)的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一點(diǎn)都不覺(jué)得累，反而心里有股暖流充斥全身。

　　"蔡老師，我好喜歡你哦！"正當(dāng)我回想著孩子們生活的點(diǎn)滴時(shí)，班里的小才女———小雅突然抱著我的腿說(shuō)道。我聽(tīng)了，真的很開(kāi)心，我說(shuō)："為什么喜歡蔡老師呢？""今天的蔡老師一點(diǎn)都不兇，還和我們玩游戲，所以我喜歡你。"陳小雅用她那天真的眼睛看著我說(shuō)。聽(tīng)了這句話，我不是開(kāi)心，反而有點(diǎn)驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？"小雅，蔡老師平常是不是真的很兇�。�"我輕聲問(wèn)道。"也不全是，蔡老師批評(píng)我們時(shí)的樣子最兇了，我不喜歡，我喜歡今天的蔡老師，一直在笑。"聽(tīng)了小雅的這句話，我不禁開(kāi)始反省自己平時(shí)的教態(tài)，的確當(dāng)孩子們犯小錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)他們，有時(shí)還會(huì)吼他們，原來(lái)我在孩子心目中是這樣的時(shí)好時(shí)壞，我瞬間明白這是為什么：那是因?yàn)槲矣蓜倓傞_(kāi)始參加工作的熱情到現(xiàn)在的隨遇而安，從心態(tài)上我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以我變了，變得有點(diǎn)心浮氣躁，感覺(jué)有點(diǎn)是為了工作而工作。

　　孩子讓我更全力地付出，人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。

幼兒園大班教育隨筆3

　　教育孩子，我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)之處，在任何小事中，我們都能找到教育孩子的機(jī)會(huì)。

　　在今天的創(chuàng)意美術(shù)課上我們組織幼兒用紅豆或者綠豆給烏龜貼上好看的衣服，這既鍛煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)又能提高他們的創(chuàng)造性。

　　孩子們正在專注的貼雙面膠，粘豆豆。忽然，一陣嘆息吸引了我的注意：原來(lái)是小白不能把雙面膠平整的貼在烏龜?shù)谋成�，所以他的豆豆也粘不上。我剛想要走過(guò)去詢問(wèn)并幫助，發(fā)現(xiàn)旁邊的天天小朋友已經(jīng)拿過(guò)雙面膠開(kāi)始教給他怎么粘，我便坐下來(lái)靜靜的`觀察。

　　只見(jiàn)天天對(duì)小白說(shuō):“貼雙面膠時(shí)，要先把膠粘在烏龜背上，再把雙面膠的另一面撕下來(lái)。你這樣先把雙面膠的背面撕下來(lái)，再粘，容易粘住手，就不平整了"。旁邊已經(jīng)做好的二寶小朋友也向他展示了貼豆豆的方法。在兩個(gè)小伙伴的幫助下，小白的困難解決了，臉上也綻放了笑容。

　　后我又手把手的教給他如何撕、如何粘，并表?yè)P(yáng)了兩個(gè)熱心的小朋友。

幼兒園大班教育隨筆4

　　擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說(shuō)過(guò)很多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是不管用，嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序，我在心里問(wèn)自己，難道就沒(méi)有別的辦法了嗎？

　　今天早上，永玉的媽媽對(duì)我說(shuō)：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來(lái)讀書(shū)，但她一定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話�！蔽依斡浻烙駤寢尩脑�，一會(huì)兒?jiǎn)査�舒服嗎？一�?huì)兒?jiǎn)査�要喝水嗎？一�?huì)兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼她關(guān)心她，心里很高興。

　　中午，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始給他們蓋被子，來(lái)到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶是開(kāi)著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著，我明白她為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說(shuō)：“冬天天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒，以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師�！焙⒆有÷曊f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有永玉還在那里瞪著他的大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到她的.身邊小聲問(wèn)：“睡不著嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來(lái)吧！”“不，老師我怕影響別人�！薄澳爿p輕地起來(lái)，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了�！薄昂冒伞＠蠋熤x謝你，我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好�！庇烙襁呑哌呎f(shuō)。

　　望著永玉的背影，想著她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛(ài)，是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子，有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的真諦。

幼兒園大班教育隨筆5

　　我正在組織孩子們澆自己種的蒜，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地接來(lái)了涼水。李芷寧跑來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，馬平川用熱水澆蒜�！蔽易叩今R平川跟前，果然看到他在用熱水澆自己的蒜。我問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)：“我每天都喝熱水，為什么不能讓蒜喝熱水？喝涼水蒜會(huì)生病的�！蔽野阉�有的孩子都叫到跟前，對(duì)他們說(shuō)：“老師發(fā)現(xiàn)了一件有趣的'事情，馬平川小朋友用熱水來(lái)澆自己的蒜。

　　咱們以前從來(lái)都沒(méi)有用熱水澆過(guò)，你們想不想知道熱水澆的蒜好還是涼水澆的蒜好？用熱水澆的蒜會(huì)怎么樣？”小朋友都非常感興趣。于是我就讓馬平川以后用熱水澆自己的蒜，其他小朋友用涼水澆自己的蒜，過(guò)幾天看一看到底會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　小朋友們的興致可高了，經(jīng)常跑去看，結(jié)果可想而知，用熱水澆的蒜枯萎了。孩子們都非常想知道這是為什么，我并沒(méi)有急于告訴他們答案，而是讓他們自己去想。孩子們紛紛說(shuō)，“熱水把蒜燙死了�！薄盁崴�里沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)所以蒜才會(huì)死掉�！薄�…我肯定了小朋友們的想法，又出主意讓小朋友回家考考爸爸媽媽這是為什么。孩子們的答案更準(zhǔn)確了。孩子們經(jīng)常有一些稀奇古怪的想法，也許在我們看來(lái)非常幼稚可笑，但我們應(yīng)該尊重孩子，讓他們親自去實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中，自然結(jié)果的反饋會(huì)調(diào)整孩子的認(rèn)識(shí)，這比我們直接告訴孩子結(jié)果要好的多。孩子的童心需要我們精心去呵護(hù)。

幼兒園大班教育隨筆6

　　講信用是做人的美德，也是基本的原則。而作為幼兒教師的我們，更要守信，盡管我們面對(duì)的是小孩子，但答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，別看孩子人小，心卻不小。

　　有一次，我班的`幾個(gè)小朋友幫忙做了些事情。我答應(yīng)孩子們，每人給獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，結(jié)果由于太忙，就把這件事給忘了，到了放學(xué)孩子跟我要的時(shí)候，我就又敷衍孩子，說(shuō)明天吧，明天老師一定給你。結(jié)果放學(xué)的時(shí)候就聽(tīng)孩子邊走邊嘀咕：“老師說(shuō)話不算話，我再也不幫老師的忙了”�！袄蠋熓遣皇侨鲋e，根本沒(méi)有小紅花呀”�！袄蠋熓遣皇遣幌矚g我們啊，那天還給盈盈了呢”，甚至有個(gè)孩子也賭氣，不跟我說(shuō)再見(jiàn)了，我突然意識(shí)到，我的這種做法不僅僅傷了孩子的心，而且喪失了自己的威信，失去了孩子對(duì)我的信任，以后，可能對(duì)孩子造成不良的影響。于是第二天，等到這幾個(gè)小朋友來(lái)班里后，我立刻拿出準(zhǔn)備好的紅花和一份小禮物給了孩子，還鄭重的跟孩子道了歉。孩子們也原諒了我，也不再生氣了。也許，我們覺(jué)得這是一件小事，可是在孩子們的心目中確是一件大事，紅花，代表著老師的肯定，老師對(duì)孩子的愛(ài)，所以，不管在工作中，還是生活中，我們一定要誠(chéng)實(shí)守信，為孩子做一個(gè)好榜樣。

幼兒園大班教育隨筆7

　　難以啟口的“對(duì)不起”

　　曉昀是一個(gè)倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識(shí)非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛(ài)哭的男孩，他做錯(cuò)了事往往不肯承認(rèn)，如果受到批評(píng)了，就容易情緒激動(dòng)，而這種情緒會(huì)影響半天甚至一天的活動(dòng)。

　　有一次吃早點(diǎn)時(shí)，他在廁所里小便后急著去洗手時(shí)，一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了，疼得哭了起來(lái)。可他不但不道歉，還無(wú)理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個(gè)小朋友馬上來(lái)告訴老師�？吹綍躁罎q得紅紅的又氣呼呼的臉，老師感到了他的情緒正在激動(dòng)。為了讓他意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，但又避免抵觸，老師沒(méi)有直接地批評(píng)他，而是先詢問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)。曉昀別過(guò)頭嚷著：“是她自己擋在我前面的！”老師輕聲說(shuō)：“別急，請(qǐng)你慢慢說(shuō)說(shuō)吧！”曉昀氣呼呼地重復(fù)：“是她不對(duì)！是她自己擋在我前面的！”老師耐心對(duì)他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著小便、洗手，總會(huì)互相碰到。可能曉昀也沒(méi)看到丁丁吧！既然，大家都是不小心的，曉昀，你是個(gè)男子漢，馬上說(shuō)聲‘對(duì)不起’就沒(méi)事了�！钡珪躁肋�是不肯認(rèn)錯(cuò)，反而耍起了“無(wú)賴”：“誰(shuí)

　　讓她站在這里的啦！誰(shuí)讓她站在這里的啦！”倔強(qiáng)的孩子一時(shí)牛皮氣上來(lái)怎么也說(shuō)不通。面對(duì)他的強(qiáng)詞奪理，老師冷靜下來(lái)，沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點(diǎn)來(lái)緩和情緒，曉昀還是很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，站在原地不肯吃。此時(shí)老師從他的激動(dòng)中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)課，客人老師走過(guò)教室時(shí)，老師輕柔地拉著他的.手避開(kāi)教室里的孩子們來(lái)到走廊，把自己也當(dāng)成一個(gè)孩子，一起請(qǐng)客人老師來(lái)“評(píng)理”。老師訴說(shuō)著：“剛才我們班發(fā)生了一件事，有兩個(gè)小朋友在廁所里撞到了，大家都很不開(kāi)心……”老師故意沒(méi)有說(shuō)明兩個(gè)孩子是誰(shuí)�？腿死蠋熞裁靼琢诉@位老師的用意，也客觀地幫助分析起來(lái)。曉昀的表情開(kāi)始有了變化，那一觸即發(fā)的激動(dòng)漸漸緩和下來(lái)。謝過(guò)客人老師后，老師和曉昀說(shuō)起了悄悄話：“老師知道曉昀其實(shí)是個(gè)很講道理的孩子，只是剛才小朋友們都在，你有些不好意思對(duì)嗎？”曉昀終于勉強(qiáng)地輕輕點(diǎn)了一下頭。老師又說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，其實(shí)丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后，再悄悄地跟她說(shuō)句話好嗎？”曉昀再次點(diǎn)點(diǎn)頭。喝完牛奶，曉昀終于輕輕地向丁丁認(rèn)了錯(cuò)。

幼兒園大班教育隨筆8

　　“搬家了�！�

　　“搬家了�！�

　　“我們搬家了�！�

　　今天我們搬新家了，孩子們?nèi)绨凫`般你一句我一句嘰嘰喳喳說(shuō)著笑著，臉蛋上洋溢著幸福的光芒，你幫我背小書(shū)包，我?guī)湍隳眯∫路�，看，還有我們的小圖書(shū)、小玩具……都別丟下啊，它們可都是我們的好朋友。

　　來(lái)，一起走吧，到我們的新家，隊(duì)伍浩浩蕩蕩，像一條長(zhǎng)龍，心中充滿了好奇：新家是什么樣子的'?

　　哇!好大啊，孩子們歡呼著、跳躍著，伸出手臂來(lái)?yè)肀�你——我們可�?ài)的幼兒園。

　　“搬新家了”爺爺、奶奶、爸爸、媽媽眼前一亮：咱們的寶寶趕上了好時(shí)候，真幸福啊!

　　“搬新家了”老師擦掉布置活動(dòng)室流出的汗，捏捏抬床累酸的手腕：這是我們的幼兒園，我們的新家。

　　望著我們的新家，仿佛都從心中迸出一句話：我愛(ài)你，康成幼兒園，我們可愛(ài)的新家!

幼兒園大班教育隨筆9

　　《自編8以內(nèi)的應(yīng)用題》課后反思

　　大班數(shù)學(xué)中“口述應(yīng)用題”是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫徹邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。

　　應(yīng)用題都是有情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)方面組成的。情節(jié)和數(shù)量組成一道口述應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)框架。幼兒要解答口述應(yīng)用題，必須對(duì)題的情節(jié)和數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是口述應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。

　　情景一：

　　出示圖片

　　師：草地上原來(lái)有幾只兔子?又來(lái)了幾只兔子

　　幼：草地上原來(lái)有2只兔子，又來(lái)了3只兔子

　　師：那老師想用加法來(lái)計(jì)算，應(yīng)該問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題?

　　幼：草地上一共有幾只兔子?

　　師：這幾幅圖講了一件什么事情?有哪兩個(gè)已知數(shù)?最后提了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　分析：草地，兔子是非常接近幼兒的生活，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。

　　這樣幼兒的思維閘門也就打開(kāi)了。接著把“原來(lái)有2只兔子。又來(lái)了3只兔子”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，容于情節(jié)中，讓幼兒在潛移默化中理解道理。

　　反思：口述應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和算法是隱含在情節(jié)中，而情節(jié)又由多個(gè)客觀要素構(gòu)成，只有引導(dǎo)幼兒 分析多個(gè)要素之間的關(guān)系，才能正確地選擇方法，得出答案。這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是分析、綜合的思維過(guò)程，不 僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的.提高。

　　既然是口述應(yīng)用題，那么讀題也就是訓(xùn)練幼兒的分析，綜合能力，是符合幼兒的生理特點(diǎn)的。

　　情景二：

　　出示圖片

　　師：看看這張圖片上講的是什么事情呢?

　　教師操作卡片

　　幼：河邊原來(lái)有4只紅蝴蝶，又飛來(lái)了2只黃蝴蝶。

　　師：請(qǐng)你來(lái)編一道加法應(yīng)用題?

　　幼：河邊原來(lái)有4只紅蝴蝶，又飛來(lái)了2只黃蝴蝶，河邊一共有飛來(lái)幾只蝴蝶?

　　教師把幼兒的題目重新念一遍

　　請(qǐng)幼兒把題目跟念一遍。

　　提問(wèn)幼兒：“原來(lái)有幾只”，“又來(lái)幾只”“一共有幾只”等概念。

　　分析：在讀題時(shí)，教師

　　口齒要清楚，速度要適中，先進(jìn)行 初讀，使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像，能說(shuō)出題目說(shuō)了一件什么事;其次，再進(jìn)行強(qiáng)化， 使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個(gè)部分，分別理解它們，能說(shuō)出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息; 最后使幼兒能把信息綜合起來(lái)，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)整體。

　　反思：要素、數(shù)據(jù)和問(wèn)題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊(yùn)含著數(shù)據(jù)和問(wèn)題的關(guān)系。讀題的過(guò)程就是在整體中認(rèn) 識(shí)部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。

　　在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，又把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算式。

幼兒園大班教育隨筆10

　　跳繩是一項(xiàng)集游戲和鍛煉于一體的比較劇烈的全身性、綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力等。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是我園大班幼兒年齡階段必達(dá)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。因此，本學(xué)期練習(xí)跳繩是我們班戶外活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　萱萱是屬于單純性的肥胖女孩，這類體質(zhì)的孩子一般不喜歡參與運(yùn)動(dòng)。作為教師的我，力求盡全力縮小班上每個(gè)小朋友各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展差異，所以在戶外組織小朋友們跳繩時(shí)，在一旁看別人學(xué)跳繩的萱萱成為了我的關(guān)注對(duì)象。

　　德國(guó)思想家歌德曾說(shuō):“生命在于矛盾，在于運(yùn)動(dòng)”，也說(shuō)過(guò):“只有運(yùn)動(dòng)才可以除去各種各樣的疑慮”。平時(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng)的萱萱站在一旁看小伙伴兒做運(yùn)動(dòng)時(shí)，內(nèi)心肯定有這樣的心理矛盾：我不想運(yùn)動(dòng)，但每個(gè)小朋友都在學(xué)本領(lǐng)。

　　第一天我抓住孩子在集體生活中從眾的心理特點(diǎn)，召集小朋友們跳繩。我?guī)О嗌系?一部分小朋友學(xué)跳繩，輪到萱萱跳繩時(shí)，繩還未著地她就開(kāi)始輕輕的點(diǎn)跳了一下，一次嘗試后她排在隊(duì)伍后面始終沒(méi)有向前移動(dòng)一步。

　　第二天的跳繩活動(dòng)，萱萱仍舊是輕輕點(diǎn)跳了一下......

　　第三天在我指導(dǎo)其他小朋友繩跳時(shí)，萱萱主動(dòng)邀請(qǐng)我和她一起跳繩。這一次練習(xí)她成功地跳了一個(gè)，“良言一句三冬暖”，我想這個(gè)時(shí)候的萱萱需要更多的鼓勵(lì)，讓她充滿自信。于是我對(duì)她說(shuō):“哇！厲害，萱萱你跳得比之前更高了，加油！”她嘴角微微往上揚(yáng)了一下，并開(kāi)始反復(fù)的練習(xí)起來(lái)。

　　午做游戲計(jì)劃時(shí)，萱萱拿著計(jì)劃本過(guò)來(lái)跟我說(shuō)她明天還想繼續(xù)跳繩，我讓她把明天的計(jì)劃做好。

　　第四天戶外活動(dòng)時(shí)，她主動(dòng)排到了第一個(gè)，積極參與跳繩活動(dòng)......

　　雖然對(duì)于體型偏肥胖的萱萱來(lái)說(shuō)跳繩是一件很費(fèi)力的運(yùn)動(dòng)，但在老師的支持和鼓勵(lì)下，她有了從嘗試跳繩，到能跳一個(gè)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試，再到做跳繩計(jì)劃、按計(jì)劃跳繩這一過(guò)程，也能從中看到萱萱有學(xué)好跳繩技能的決心，堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度值得贊揚(yáng)和肯定。

　　運(yùn)動(dòng)在一定階段需連續(xù)進(jìn)行，否則運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)將回到基本位置。小小一根繩子，能夠讓我們看到其中隱含的多重教育價(jià)值，在以后的體育活動(dòng)中，作為老師的我還需要多觀察、多發(fā)現(xiàn)，積極探索有效的策略，把體育活動(dòng)開(kāi)展的更加扎實(shí)有效，也使孩子真正地徜徉在運(yùn)動(dòng)的海洋里自由、快樂(lè)、積極、向上！

幼兒園大班教育隨筆11

　　鵬鵬是個(gè)生得虎頭虎腦的男孩，他的活躍在班上可算得上是一流的。真正認(rèn)識(shí)他是在一節(jié)早期閱讀課上。當(dāng)我拿起課本剛教完題目《彩虹》，不料一個(gè)響亮的男聲順接而下：“彩虹彎彎，像條扁擔(dān)……”其實(shí)，如果所教內(nèi)容有人會(huì)的話，有時(shí)候會(huì)影響到老師教的效果，但對(duì)于這個(gè)我還不熟知的男孩的表現(xiàn)，我給予了點(diǎn)頭贊揚(yáng)。于是，他的大膽成熟便使我獲得了他的第一印象。

　　為了換換教課的方式，我請(qǐng)了鵬鵬當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他的聲音很響亮，教的也很認(rèn)真。這次我給他貼上五角星貼畫(huà)作為他表現(xiàn)最佳的獎(jiǎng)勵(lì)。別看他是個(gè)男孩，可高興了，不時(shí)的'摸摸。

　　就在課間休息的時(shí)候，他忍不住失去了冷靜，竟然故意將一個(gè)小朋友推倒在地。我恰好看到了這一幕，為了懲罰他，我沒(méi)收了他剛得的獎(jiǎng)品“貼畫(huà)”。沒(méi)想到，他緊拉住我的手，堅(jiān)決地請(qǐng)求：“我錯(cuò)了，我再也不會(huì)這樣了�！彼麑�(duì)失去獎(jiǎng)品感到非常傷心。這時(shí)，我真的從他的表態(tài)中察覺(jué)到了男孩子的自尊心。于是，為了考驗(yàn)他的道歉誠(chéng)意，我答應(yīng)了他的請(qǐng)求：“如果下午你也能表現(xiàn)得很好，我會(huì)把獎(jiǎng)品還給你�！彼�變得安靜了，連連點(diǎn)頭表示他下定決心要做好。

　　下午是另一位老師的課，但放學(xué)時(shí)，我仍然走進(jìn)了教室，因?yàn)槲乙�履行�?duì)鵬鵬的承諾。剛踏進(jìn)教室門口，鵬鵬就急切地迎了上來(lái)：“我能得獎(jiǎng)嗎？”經(jīng)了解他下午的表現(xiàn)后，我欣然履行，將應(yīng)得的獎(jiǎng)項(xiàng)——一張五角星貼畫(huà)，頒發(fā)給了他。他的臉上再次綻放出幸福的笑容。

　　老師的表?yè)P(yáng)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)真的很有意義，盡管看起來(lái)是多么剛毅的男孩。因此，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，多使用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的。

幼兒園大班教育隨筆12

　　適應(yīng)新環(huán)境，克服依靠心理

　　我們小班的幼兒已有基本的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)，常規(guī)已初步構(gòu)成。但對(duì)新環(huán)境新老師還不太熟悉。為了引導(dǎo)幼兒在情感上、生活上盡快地適應(yīng)小班的生活，提高自我服務(wù)的潛力，克服依靠心理。對(duì)此，我通過(guò)和他們進(jìn)行交談。明白了他們最喜歡的東西是什么？最愛(ài)做什么事？最喜歡吃什么東西？針對(duì)這些，我準(zhǔn)備了很多標(biāo)志，讓孩子們選取自己喜歡的'標(biāo)志粘貼在自己的東西上面。（如：小到杯子上、手絹上、水果盤上、大到小椅子上、桌子上、床沿上等。）讓他們自己學(xué)會(huì)做事情，有事自己找老師或小朋友幫忙，依次鍛煉孩子們的懼怕心理，早日適應(yīng)幼兒園生活奠定基礎(chǔ)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒們很快的適應(yīng)了新環(huán)境。同時(shí)也提高了自我服務(wù)的潛力、克服了依靠心理。

幼兒園大班教育隨筆13

　　戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，“錢老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到欣怡面前�！笆裁礀|西我看看”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)著搶著看。我走到孩子們中間，欣怡把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是住在郊外的玲玉小朋友放飛的一顆蒲公英種子。

　　我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”、“小鳥(niǎo)身上的羽毛”。孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。欣怡說(shuō)：“它像小傘�！薄八�是白色的。”“小朋友說(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英�！痹诤⒆觽兊�.提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

　　借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班教育隨筆14

　　今天，給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后，我問(wèn):“小朋友，除了青蛙你們還知道哪些動(dòng)物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，回答得非常積極，答案也五花八門，“有的說(shuō)蜜蜂是鼓著眼睛的，還有的說(shuō)蜻蜓也是鼓著眼睛的`.....我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手，一副迫不及待的樣子。我喊了他的名字，他站起來(lái)非常響亮地說(shuō)：“老師還有你的眼睛也是鼓著的。”其他的孩子聽(tīng)了，哄的一聲大笑起來(lái)，我的笑容卻頓時(shí)消失了。我確實(shí)長(zhǎng)著一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動(dòng)物相提并論啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等著我的表?yè)P(yáng)。我有點(diǎn)生氣，但還是立刻定下神來(lái)，展開(kāi)笑容：“你說(shuō)得對(duì)，老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓，你看得很準(zhǔn)。

　　事后，我坐在辦公室里，回想著剛才的情形，孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前，我頓悟，童言無(wú)忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個(gè)世界，言語(yǔ)中充滿了純真。

　　但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真。

幼兒園大班教育隨筆15

　　今天做完早操，孩子們都排著隊(duì)伍走回教室。突然一雙小腳引起了我的注意。我知道那是小偉的小腳丫。他沒(méi)有穿襪子，腳上的那雙鞋子破了幾個(gè)洞，露出的小腳丫顯得很黑，大概是沒(méi)有洗干凈。每當(dāng)看到這孩子，我都覺(jué)得心酸。他是個(gè)可憐的孩子，爸爸好吃懶做，整天不做正事，媽媽因?yàn)槭懿涣怂�爸爸，在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了他。我也曾到小偉家家訪過(guò)，走進(jìn)他低矮、陰潮的家，我看不到一件像樣的家具。那種簡(jiǎn)陋是令我都無(wú)法想象的。

　　今天雖然天氣比較熱了，但是看到小偉沒(méi)穿襪子，只穿一雙破鞋，而腳又有些臟，我還是很心疼。在孩子的'生活中缺少了媽媽的關(guān)愛(ài)，孩子的穿著、個(gè)人衛(wèi)生就顯得寒酸了。對(duì)于這個(gè)孩子，在平日里，我是盡量地給予他更多的溫暖，以及生活指導(dǎo)。今天，我也不例外。為了不傷他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，輕聲告訴孩子：“你的腳有些臟，今天回家好好洗一洗，還有鞋子破了，明天穿雙不壞的，還穿上襪子。好嗎。”孩子聽(tīng)了，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“家里有好的鞋子和襪子嗎?”“有的�！彼�告訴我。我摸了摸他的頭笑了：“現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，所以要每天洗澡，換衣服，搞好自己的個(gè)人衛(wèi)生。雖然沒(méi)有媽媽的照顧，但是，你已長(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己了�！�

　　小偉又一次點(diǎn)點(diǎn)頭，這個(gè)言語(yǔ)不多的孩子總喜歡用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)表達(dá)自己。在他走進(jìn)教室的那一刻，我看到他用手擦著雙眼。我知道他流淚了，但他是個(gè)很要面子的餓孩子，他不希望同學(xué)們看到他哭。望著這個(gè)可憐而又有些堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我相信他明天會(huì)有所改變的。我也希望在我們這個(gè)大集體中，他能生活得快樂(lè)。

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