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隨筆

幼兒園中班教育隨筆

時(shí)間:2024-08-28 16:47:20 隨筆 我要投稿

(通用)幼兒園中班教育隨筆

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家一定都接觸過(guò)隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評(píng)論不拘,篇幅短小。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(通用)幼兒園中班教育隨筆

幼兒園中班教育隨筆1

  昨日,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí),瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起,我不留意的!钡,佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的!边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈,準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自己的`不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王老師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王老師,對(duì)不起,我不是故意的!蔽壹泵(duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,我不怪你的。”

  我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭!八,你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

幼兒園中班教育隨筆2

  第一次孩子的爸爸們來(lái)參加父親節(jié)活動(dòng),我們享受了快樂(lè),收獲了感動(dòng)。這些男子漢,每天忙碌著工作,承擔(dān)著家庭和社會(huì)的雙重責(zé)任,今天,我看到的是一群活潑的大男孩,他們放下了架子,和孩子們一起游戲,玩樂(lè)。這份快樂(lè)的享受,給每個(gè)孩子留下多么值得珍藏的回憶!

  我真的為孩子們感到幸福。更為我們中二班擁有著一群充滿愛(ài)心的家長(zhǎng)朋友感到自豪!

  感動(dòng)瞬間之一:紀(jì)安爸爸有事沒(méi)能按時(shí)來(lái),紀(jì)安寶貝一直還在等待中,沒(méi)能做游戲,著急了,跑到我身邊,有點(diǎn)不開心,我跟他商量,我和他一起做游戲,他答應(yīng)了,這個(gè)細(xì)節(jié)被姜逸晨爸爸看到了,他主動(dòng)說(shuō)和紀(jì)安寶貝做游戲,孩子很開心。

  感動(dòng)瞬間之二:胡恩銅寶貝的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái),著急走到我跟前說(shuō),我爺爺怎么還不來(lái)啊,我說(shuō)不著急,一會(huì)老師找阿姨跟你做游戲,叢梓萌的姥姥主動(dòng)說(shuō),我跟銅銅做,姥姥也和年輕人一樣的抱著孩子跑,真讓人感動(dòng)。

  感動(dòng)瞬間之三:拍集體照的.時(shí)候,翔翔媽媽懷里抱著紀(jì)安寶貝,自己的翔寶寶卻站在媽媽身后。這都是怎樣的愛(ài)啊?

幼兒園中班教育隨筆3

《一次不同尋常的旅行》

  我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù),現(xiàn)在還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了,我們決定集體去看王一瀟。

  周五上午,我們乘坐校車出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今天的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過(guò)市里向金玉米公司駛?cè)。大樹和美景從眼前飛過(guò),勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱?dú)g快的歌曲,不知不覺(jué)到了王一瀟小朋友家的樓下。

  一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了,可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他,此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了,紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果,希望王一瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片,祝愿一瀟健康快樂(lè),希望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,林方舟小朋友,她是一瀟的好伙伴,見了一瀟居然有些不好意思起來(lái),一本正經(jīng)地問(wèn):“你生病了,為什么不躺在床上?”孩子們相互問(wèn)候著一瀟,雖然話語(yǔ)有些拘謹(jǐn),卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開了,拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來(lái)?粗d奮的孩子和開心的一瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過(guò)頭去,一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕。∫粸t的`爸爸舉起相機(jī),擋住自己的臉,記錄下這難忘的瞬間。

  回來(lái)的路上我在想,這可真是一次不同尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛(ài)別人,深深體會(huì)到了班集體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī),只要我們用心發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的禮物。

幼兒園中班教育隨筆4

  大班的孩子都長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,做事能力強(qiáng)了,速度快了,嗓門也大起來(lái),跑動(dòng)的速度也快了,班級(jí)里總是熙熙攘攘的。活動(dòng)前,我總是獅子般大吼一聲,他們才靜下來(lái)。

  許多老師們也有同樣的感受,大大班的孩子們太吵了,用了各種方法,喊破了嗓子,叫他們安靜,可總是安靜不下了。該怎么辦?

  我陷入了思考……平時(shí)也有教師說(shuō)我不夠嚴(yán)厲,可是我覺(jué)得除了嚴(yán)厲還是應(yīng)該用別的方法來(lái)吸引幼兒,來(lái)滿足他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味嚴(yán)厲,什么都不能,什么都不許,就安靜地坐那兒,像木頭一樣,我認(rèn)為從幼兒身心方面來(lái)考慮都是不合適的。于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地交流,或小范圍地活動(dòng)。如科學(xué)活動(dòng)中自己自由和同伴交流?墒怯袝r(shí)候,我的好心并沒(méi)有得到好報(bào)。有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭,或故意搗亂,推擠邊上小朋友,引起告狀。于是,接下來(lái),我只能把活動(dòng)先放一邊,把他們先訓(xùn)一通。接下來(lái)孩子們安靜多了,可是我和他們的心情已經(jīng)沒(méi)有了剛才的輕松和愉悅,活動(dòng)只好草草收?qǐng)觥?/p>

  面對(duì)這種情況我應(yīng)該怎么辦?從同事那兒找到了一些方法:

  1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

  讓幼兒明白活動(dòng)時(shí)要安靜的聽老師,活動(dòng)之余是孩子的時(shí)間可以自由玩;顒(dòng)時(shí)間不能長(zhǎng),整頓好紀(jì)律,馬上開展。并且,活動(dòng)過(guò)程要生動(dòng),擬人化,要把孩子吸引住。在講的過(guò)程中,要?jiǎng)佑萌砥鞴,聲音、表情,?dòng)作都要吸引孩子。還要眼觀六路,耳聽八方。稍微有孩子要亂了,你要用手勢(shì)去制止,不要用聲音。不要因?yàn)橐粋(gè)小朋友不注意,而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

  2、讓幼兒有事情可做

  孩子們都是一樣的,愛(ài)玩愛(ài)鬧。常規(guī)固然很重要,但是孩子們吵的原因是他們沒(méi)事情可做啊,你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的,這樣他們才不會(huì)去鬧啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他們的特性,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),給孩子安排一些力所能及的事情,安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間,孩子會(huì)配合老師的,常規(guī)自然就會(huì)好起來(lái)。

  3、及時(shí)分析原因

  大班幼兒有自己的思維和想法,對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象,我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。如今天的活動(dòng)內(nèi)容是否合適,活動(dòng)準(zhǔn)備是否恰當(dāng),對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時(shí)候往往是一個(gè)小的細(xì)節(jié),影響了整個(gè)活動(dòng)。有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了,如果是小事,我通常不先說(shuō)什么,而是先沒(méi)有表情的望著他,他就會(huì)改正自己的行為。若是打人、瘋鬧,我也會(huì)先看他幾秒鐘,然后再問(wèn)他在干什么,發(fā)生了什么事,你覺(jué)得這件事做的對(duì)嗎?他說(shuō)不出,就先問(wèn)旁邊的.孩子,再讓他自己說(shuō)。孩子大了,都懂事了,可以讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò),學(xué)習(xí)自己管自己。

  4、在孩子們的心里建立起威望

  讓孩子真心喜歡你,其實(shí)也不難。如注意自己說(shuō)話的技巧:對(duì)全體孩子們說(shuō)的,要聲音洪亮,節(jié)奏放慢些,眼睛要不時(shí)的掃向每一個(gè)孩子,根據(jù)語(yǔ)氣和說(shuō)話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時(shí),表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子。(例如,“請(qǐng)小朋友們把椅子搬到教室里去。###真能干,搬了兩把椅子!很能干,椅子擺的好整齊!對(duì),排隊(duì)走真整齊”在幼兒搬時(shí),看著他們微笑。)

  寫了很多,看看好象都有用,可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣,個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持大方向,針對(duì)個(gè)別,給予修改和調(diào)整,在整齊劃一和個(gè)別對(duì)待的相輔相成中,相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越懂事,班級(jí)常規(guī)也會(huì)逐漸改觀。

  12教育隨筆老師你怎么又咳嗽了

  我們班有一個(gè)很懂事的小男孩,名叫宋鵬銳,平時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí),懂禮貌不說(shuō),還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。

  剛剛開學(xué),我們老師和孩子都比較上火,所以嗓子總是不好,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含著“金嗓子”,這幾天還咳嗽起來(lái),吃了很多藥還是不好,說(shuō)話一多就咳嗽不停了。這不,今天上音樂(lè)課,要帶孩子們唱,話說(shuō)多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最后還咳嗽吐了,所有的孩子都看著我,有的小聲的在嘀咕,“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說(shuō)話了,老師都吐了,老師生病了......”咳嗽了一會(huì)兒,喝了口水,我才緩過(guò)氣來(lái),這時(shí)候,宋鵬銳說(shuō)了句話把我逗笑了,“老師,你昨天就咳嗽吐了,今天怎么還咳嗽吐了啊,你怎么也不去看看病?真是的,怎么這么大人了,還總是生病啊,好幾天了都好不了?”

  孩子的一句話,說(shuō)的我是又感動(dòng)又欣慰,作為老師,能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易,還能得到孩子的關(guān)心,真的很讓我欣慰。浩浩,老師謝謝你的關(guān)心!你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子!

幼兒園中班教育隨筆5

  隨著天氣的變暖,有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了,而且小孩子總愛(ài)見樣學(xué)樣,一個(gè)脫,大家都跟著脫,脫下的襪子還放到一齊。于是,起床后便一陣忙亂的找襪子,有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣,但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí),兩個(gè)孩子就會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也不肯要舊的。

  這天,小朋友剛上床,我看見郭佳麗小朋友脫下襪子,留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā),我跟其他小朋友說(shuō):“大家要午息了,襪子也想跟你一齊睡午覺(jué),讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺(jué)好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個(gè)舒適的地方,讓小襪子“睡午覺(jué)”。

  起床了,孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上,再也沒(méi)有了以前找襪子的麻煩。

  幼兒園中班六月教育隨筆7

  做個(gè)好孩子

  在幼兒園里,每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍,他老是欺負(fù)別人,不管別人有沒(méi)有惹他,他都要去欺負(fù)人家,因此,每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。

  一次,分區(qū)活動(dòng)涂畫時(shí),他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個(gè)小朋友一齊來(lái)告狀,我走過(guò)去剛想批評(píng)他,只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō):“這才像個(gè)乖孩子,好孩子要多做好事,團(tuán)結(jié)小朋友,不能欺負(fù)小朋友

  之后,我在全班小朋友面前說(shuō):“這天,老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友,他主動(dòng)幫小朋友們撿畫筆······我的.語(yǔ)音未落,一個(gè)孩子就說(shuō):“軍軍打人”,這下可不得了了,就像擁了馬蜂窩,老師他故意用腳伴我,老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

  我親切的對(duì)他說(shuō):“伸出你的雙手,然后又對(duì)全班小朋友說(shuō):”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友,但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后,如果他做了錯(cuò)事,老師要批評(píng)他,幫他改正,他做了好事,老師就該表?yè)P(yáng)他。

  在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化:他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了,告他狀的小朋友越來(lái)越少了。看到他的進(jìn)步,我有一種說(shuō)不出的高興。

幼兒園中班教育隨筆6

  秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,老師、小朋友都很喜歡他。

  早上入園時(shí),他會(huì)牽著媽媽的手,主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”,當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。

  上課了,秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上,然后問(wèn)老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到老師的`夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。

  但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

  午飯后,我喂他吃藥,但是好話說(shuō)了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”,“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”。

  一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵(lì)的,作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園中班教育隨筆7

  教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一門沒(méi)有邊緣的科學(xué),而教育重在教育契機(jī)的捕捉,尤其是年齡小的孩子,對(duì)他們的教育要做到使他們身臨其境,只有這樣,對(duì)他們的影響才深刻,教育才有良好的成效。

  上周星期一中午午餐時(shí),我們午飯吃的是骨頭湯泡饃,當(dāng)時(shí),剛好賀西香上完廁所,從打飯?zhí)幝愤^(guò),我也順手遞給她一摞盤子,讓她去給分發(fā)一下,她把盤子放在了每個(gè)組的桌子上就走了,等待老師喊端飯。所有的'小朋友都開始吃飯了,我忽然發(fā)現(xiàn)有一桌子上沒(méi)有盤子,也恰好這一桌子的小朋友也沒(méi)有喊沒(méi)有盤子,這時(shí),我說(shuō):"賀西香,你把盤子發(fā)完了嗎?每個(gè)組都有嗎?"然后,我意味深長(zhǎng)地望著她,這時(shí),她才仔細(xì)檢查每個(gè)組,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組沒(méi)有盤子,她迅速地去取了盤子放在桌子上,我走過(guò)去摸摸她的頭說(shuō):"以后再發(fā)盤子或端饃時(shí),一定要仔細(xì)檢查每個(gè)組是否都有了,都有了才說(shuō)明這件事才完成了。"然后對(duì)全班小朋友說(shuō):"在做每一件事情時(shí),做完后一定要仔細(xì)檢查,要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣,這樣才能把事情做得更好。"

  且不管教育的效果怎樣,至少這個(gè)教育契機(jī)我已捕捉到了,因?yàn)榻逃男Ч袝r(shí)是短時(shí)期無(wú)法看出,而教育的契機(jī)只要留心,處處皆是。作為幼教工作者,我們需做個(gè)有心人,從小處著眼,關(guān)注細(xì)節(jié),對(duì)孩子的教育做到"隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"

幼兒園中班教育隨筆8

《小鳥再見》

  冬日,幼兒入園時(shí),教室里飛進(jìn)了一只小鳥!袄蠋煟▲B在外面太冷了”,“小鳥迷路了”,“不對(duì),小鳥要和我們一起做游戲呢!”“老師,快捉住小鳥”……在小朋友的議論聲中我悄悄地捉住小鳥。剎時(shí)間,我的手也捉住了孩子們?cè)S多驚喜的目光。

  孩子們一窩蜂地涌過(guò)來(lái),“小鳥餓嗎?”“小鳥會(huì)說(shuō)話嗎?”“小鳥要不要小便呀?”我微笑不語(yǔ),把嘰嘰叫著的小鳥放在一個(gè)孩子的耳朵旁邊,讓他聽小鳥說(shuō)話,孩子們爭(zhēng)著要聽小鳥說(shuō)話。他們的歡聲笑語(yǔ)如一束束燦爛的陽(yáng)光,給教室?guī)?lái)了溫馨。我知道,在他們小小的心里,已用愛(ài)營(yíng)造了一個(gè)溫暖的巢!靶▲B的眼睛閉起來(lái)了”,“小鳥好象哭了,它是想媽媽了吧!”只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說(shuō)著。頓時(shí),教室里安靜了。“小鳥是不是想家了,它的'家在哪里呢?”隨著我的問(wèn)話,小朋友們陷入了沉思。我告訴他們:小鳥的家是藍(lán)天,它喜歡自由地飛翔。我和孩子們共同商量后,站到陽(yáng)臺(tái)上放飛了小鳥,孩子們歡呼著:小鳥再見……

  小鳥飛走了,留下了我的思索:假如我沒(méi)有去捉那只小鳥,孩子們的好奇心就得不到滿足;假如我當(dāng)時(shí)不是放飛了小鳥,而是用繩子系住小鳥細(xì)細(xì)的腳,把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育的機(jī)會(huì),結(jié)果會(huì)大相徑庭的

幼兒園中班教育隨筆9

  作為一名合格的幼兒老師,在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn),是非常正常的事情,特別是孩子突然哭時(shí),(很多時(shí)候孩子是用哭來(lái)求助)作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會(huì)哭呢?然后就著急地詢問(wèn)原因,以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的豐富,他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立,逐步擺脫對(duì)別人的依賴。只有在不斷的觀察中,才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒,以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作,你知道它是代表什么意思,知道如何去幫助他們,這都要靠平時(shí)的觀察。

  在我們帶班的過(guò)程中,經(jīng)?赡軙(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒,在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗,進(jìn)餐,清潔,睡覺(jué),鍛煉,游戲,等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念,關(guān)注幼兒的表現(xiàn),實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋,讓家長(zhǎng)放心,并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象,加深對(duì)幼兒的了解。

  在我班就有著這樣一位幼兒,他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn),平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候,他的倔脾氣就來(lái)了,無(wú)論老師怎么哄,他就是理都不理,有時(shí)候作為老師的我們也無(wú)可奈何。但是在長(zhǎng)時(shí)間的.觀察下,我發(fā)現(xiàn)到了他對(duì)于新知識(shí)特別能接受,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來(lái),這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子,但是通過(guò)這個(gè)小小的例子就能告訴我們,觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中,在一日生活環(huán)節(jié)中,我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間,來(lái)觀察幼兒在什么情況是什么反映,不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來(lái)反思,這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他得到了一個(gè)好老師,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)他可以放心的把孩子交給你。

幼兒園中班教育隨筆10

  尋找教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

  我們班的璐小朋友有一頭烏黑濃密的頭發(fā),奶奶總是給她梳上很漂亮的發(fā)誓,而且她又長(zhǎng)的白白胖胖的,看上去非常的可愛(ài),她是那種很乖巧的小女孩,在你跟她說(shuō)話的時(shí)候,會(huì)歪著頭撲閃著大眼睛看著你,也不和你說(shuō)話,開始的時(shí)候我還總是很擔(dān)心她是不是太安靜了,會(huì)時(shí)不時(shí)的找機(jī)會(huì)和她聊天,后來(lái)接觸了一段時(shí)間以后,發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是一個(gè)很倔強(qiáng)而且很有小性格,聽奶奶的說(shuō)法是每天都會(huì)安排明天要穿的衣服,而且當(dāng)她決定了不做什么的時(shí)候,就算你想盡辦法也很難讓她改變主意,例如這個(gè)時(shí)候大人給她安排的是學(xué)英語(yǔ),但是若她心里想的是做其他的事情,那么任你想盡辦法也很難讓她改變主意,從這些都可以看出,璐是個(gè)很有自己主見的孩子,其實(shí)這點(diǎn)我是很欣賞的,所以當(dāng)奶奶和我反映的時(shí)候,我也沒(méi)有表現(xiàn)出太擔(dān)心,只是勸說(shuō)奶奶要尊重孩子的想法,可是通過(guò)后來(lái)我對(duì)她的觀察也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)她在某些地方做的不好,需要改進(jìn)的時(shí)候,她對(duì)于老師的忠告總是愛(ài)理不理的,在上個(gè)學(xué)期有一段時(shí)間,她在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,不能集中精力融入到互動(dòng)中,總是在做自己的事情,在課后我也單獨(dú)的和她交談,希望能引起她的注意,但是都沒(méi)有收到很好的成效,每次和她交流的時(shí)候,她都不回答你的話,眼神里看得到一種倔強(qiáng),由于她本來(lái)就是很安靜的小孩,所以我擔(dān)心用太嚴(yán)厲的方式對(duì)她,會(huì)讓她更安靜更不敢表達(dá)自己,于是一直也沒(méi)有想到更好的辦法,剛好那時(shí)上學(xué)期的最后一段時(shí)間了,于是事情就不了了之。

  這個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候,璐因?yàn)楹僭诩依飼r(shí)得了腸胃炎,在醫(yī)院住了半個(gè)多月,以致開學(xué)一周后都沒(méi)有能來(lái)上學(xué),于是我就決定帶上我們幾個(gè)孩子去醫(yī)院看看她,希望她能感受到老師對(duì)她的關(guān)心以及小朋友對(duì)她的想念,當(dāng)我和幾個(gè)孩子出現(xiàn)在醫(yī)院的時(shí)候,她雖然一臉的憔悴,但是開心極了,一個(gè)勁傻傻的笑也說(shuō)不出什么話,總是拉小朋友在病床旁邊坐,聽奶奶說(shuō),當(dāng)她知道老師和小朋友中午要來(lái)看望她,就一定讓奶奶趕緊的給自己換了衣服還重新梳理頭發(fā),而且非常的開心,看到本來(lái)白白胖胖的她,變的`又黃有瘦的真是讓人心疼,在離開時(shí),我們約好要她盡快好起來(lái)回到大三班這個(gè)大家庭中來(lái)。當(dāng)她再回到幼兒園的時(shí)候,我又請(qǐng)全班的小朋友歡迎她回來(lái),從那天開始,我發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化,性格變的活潑了,臉上總是很燦爛的笑容,而且話也多起來(lái),不像以前那般問(wèn)不出話了,最重要的是在老師組織活動(dòng)的時(shí)候,變得非常的認(rèn)真、非常的積極,而且家庭作業(yè)也能很認(rèn)真的完成。另外奶奶和媽媽因?yàn)樵卺t(yī)院照顧她太辛苦,當(dāng)她上幼兒園的時(shí)候媽媽和奶奶都生病了,于是我及時(shí)的給她進(jìn)行感恩的教育,讓她知道奶奶和媽媽的辛苦及對(duì)她的愛(ài),所以現(xiàn)在在家里呢,也較愿意聽大人安排一些學(xué)習(xí)及活動(dòng),通過(guò)我和家長(zhǎng)之間的溝通,都發(fā)現(xiàn)了她開學(xué)著一個(gè)半月的改變,我們都驚訝她的改變之大!雖然家長(zhǎng)說(shuō)是因?yàn)槔蠋熃逃暮,但是其?shí)在我感覺(jué)自己只是用心去做了一件很簡(jiǎn)單的事情,但是卻得到了意外的收獲。

  這幾天,我一直針對(duì)這個(gè)事件思考,為什么璐會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變的呢!我相信小朋友都是不喜歡生病的,而且在醫(yī)院住那么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)肯定是一種煎熬,而且想到其他的小朋友都去上幼兒園了,自己卻去不了,心里一定會(huì)很失落。而在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候,老師帶著小朋友來(lái)看望她讓她感受到了老師和小朋友對(duì)的關(guān)心和愛(ài),更使得她和老師親近了許多,而且孩子們是喜歡被關(guān)注的,恰是這個(gè)時(shí)候,她感覺(jué)到了自己是在被關(guān)注著,在集體里是重要的,從而也會(huì)更加的自信(雖然璐小朋友經(jīng)常參加一些表演活動(dòng),但是在教室里是較安靜的那一類孩子)有了自信就變的敢說(shuō)敢笑了,敢于完全的釋放自己的內(nèi)心世界。我相信小朋友雖然是不了解很多的大道理,但是她能感受到老師和家人對(duì)她真心的關(guān)愛(ài)的,有了這個(gè)基礎(chǔ),于是對(duì)于老師和家人的教導(dǎo),她就會(huì)用積極和正確的態(tài)度去理解,沒(méi)有了先前那種排斥和抵抗的心理了,也較愿意聽從大人的一些安排。本來(lái)是一個(gè)很難解決的問(wèn)題就這樣輕松的解決了,從這件事情上我明白,有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥慕逃,不能?jiǎn)單的一味找尋方法,更要找準(zhǔn)解決問(wèn)題的時(shí)機(jī),例如這一次如果我沒(méi)有去醫(yī)院看望璐小朋友,就會(huì)錯(cuò)過(guò)這么一個(gè)讓事情事半功倍的時(shí)機(jī),所以有時(shí)候如果碰上很難解決的問(wèn)題,我們不僅要思考解決的方法同時(shí)也要思考如何把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),相信一定會(huì)和我一樣有意外的收獲。

  “調(diào)皮鬼”變乖了

  我班寶瀟小朋友的很帥氣、可愛(ài)。平時(shí)很討人喜歡?墒沁@個(gè)看起來(lái)很可愛(ài)的小男孩卻是個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹罢{(diào)皮鬼”。我經(jīng)常跟他說(shuō)的話就是“寶瀟,上課的時(shí)候不要和小朋友講話”“寶瀟,吃飯的時(shí)候快點(diǎn)吃,不要把腳翹在板凳上!”老師,寶瀟剛才又跑去玩玩具了!”老師,寶瀟上完廁所又在里面玩水了……”從開學(xué)的后一個(gè)星期里,每天班上都能不停地聽到老師的“抱怨聲”和小朋友的告狀聲。可是好聽的話、批評(píng)的話說(shuō)盡了,這個(gè)調(diào)皮的小男孩仍然我行我素,著實(shí)讓我們?nèi)焕蠋燁^疼?墒沁@天發(fā)生的一件事卻讓我對(duì)這個(gè)小男孩有了新的看法。

  到了快吃午餐的時(shí)候,小朋友正在洗手間里入廁、洗手。我在教室里準(zhǔn)備擺放小朋友吃飯的碗和盤子。不經(jīng)意間,抬頭一看,一向最喜歡趁洗手時(shí)玩水的寶瀟竟然一聲不響地站在旁邊看我擺碗。“你的手洗完了么?”我問(wèn)!跋赐炅恕!彼S口回答了我一句,眼睛依然盯著我手里擺放的碗和盤子?粗桓本劬珪(huì)神的樣子,我試著問(wèn)道:“寶瀟,你幫我去給每組的小朋友發(fā)盤子”沒(méi)想到他很快地答應(yīng)了,端著盤子快速走到每一張桌子前,認(rèn)真地?cái)[放了起來(lái)。

  這個(gè)平?偸呛苷{(diào)皮,不守規(guī)矩的小男孩,擺放起盤子的樣子是那么的認(rèn)真。很快他就把盤子給擺好了。還幫我把小朋友洗手后擦的毛巾又全部給我掛的又整齊又好!岸,寶瀟今天真能干!”看著他認(rèn)真的小臉,我當(dāng)著全班小朋友的面大聲表?yè)P(yáng)了他。卻沒(méi)想到這句很簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),讓平?偸浅燥埡苈乃裉斐晕绮蜁r(shí)出奇地快,而且吃得又快又干凈。直到全班小朋友吃完,班上的常老師收拾桌面時(shí),寶瀟又主動(dòng)提出要幫老師一起收拾盤子和擺桌子。

  看著眼前這個(gè)表現(xiàn)的十分能干的小男孩,很難讓人相信這就是那個(gè)平常總愛(ài)惹老師頭疼的寶瀟。這也不禁讓我想起了原來(lái)給他們過(guò)的一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因?yàn)樵诟黜?xiàng)比賽中都輸?shù)袅,而被大家叫成:“沒(méi)用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處,知道了每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。而被老師“抱怨”和小朋友“告狀”的寶瀟不正是故事里那個(gè)“沒(méi)用處的小河馬”么?“原來(lái),每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)!惫适轮行『玉R這樣說(shuō)道。是的,眼前這個(gè)調(diào)皮的、令人頭疼的寶瀟也有著自己的長(zhǎng)處,他會(huì)主動(dòng)提出幫助老師收拾整理餐桌,會(huì)幫助老師擺放盤子,還會(huì)幫小朋友去整理那些掛的亂七八糟的毛巾。也許,他還有其他更多的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深感到,對(duì)待每一個(gè)孩子,作為老師不能只看到他身上的缺點(diǎn),每一位孩子都會(huì)有自己的閃光點(diǎn),而我們作為孩子的開發(fā)者,引導(dǎo)者要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn),細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子,讓更多的像寶瀟這樣的孩子發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,用自己的細(xì)心去關(guān)愛(ài)每一位孩子。

幼兒園中班教育隨筆11

  中班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí),同伴間的交往能力也明顯增強(qiáng),會(huì)有各自友好的小群體,也經(jīng)常是幾個(gè)小群體在一起開展一些游戲活動(dòng)和討論活動(dòng),所以在區(qū)域活動(dòng)中,同伴間的相互合作的意識(shí)也有了積極性的上升。特別是男孩子,一向都是以活躍的群體出現(xiàn)在老師的面前,他們對(duì)趣味性較強(qiáng)的走迷宮和棋類特別的感興趣。以下是我班幾個(gè)男孩子參與活動(dòng)的前后經(jīng)過(guò)。

  陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴,他們經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)伴進(jìn)入益智屋,一開始是討論走迷宮的事情,各自拿著一張迷宮圖看著走著,有時(shí)會(huì)討論一下,覺(jué)得沒(méi)有勁了就一起打打鬧鬧,因?yàn)槲覜](méi)有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法,所以他們嘗試了自己的游戲方法,持續(xù)了一段時(shí)間后就被其他的事情帶走了心思,他們有些漫無(wú)目的,但因?yàn)橛泻没锇,所以游戲的興趣還是很高,我就在一旁沒(méi)有發(fā)表自己的意見,看他們接下來(lái)會(huì)對(duì)其他什么事情感興趣。

  有一天,班級(jí)的區(qū)角里拿來(lái)了幾張漂亮的報(bào)紙,上面有棋譜,陶晨第一個(gè)發(fā)現(xiàn),課后,他就立即叫上了他的好伙伴,他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報(bào)紙,討論著:“這個(gè)棋譜我見過(guò)!薄拔乙惨娺^(guò),我還知道是怎么玩的。你看”正當(dāng)陶晨拿起報(bào)紙準(zhǔn)備比劃時(shí),老師敲小鈴了,上課的時(shí)間到了,我看見他們幾個(gè)小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個(gè)角落里,肯定是好奇心在驅(qū)使。于是我覺(jué)得自己有必要抓住機(jī)會(huì)參與到他們的活動(dòng)中了。

  這周三的區(qū)域活動(dòng)開始了,我有意地把他們安排在了有棋譜的區(qū)域里,他們也強(qiáng)烈的表示出了自己的這個(gè)愿望;顒(dòng)開始了,他們把這張報(bào)紙拿出來(lái)放在桌上,很愛(ài)惜的鋪平了,陶晨是很有號(hào)召力的,他是這幾個(gè)孩子里的頭“玩這個(gè)是要骰子的!笨墒撬矝](méi)有頭緒,到底應(yīng)該拿怎么玩,只是在那里比劃著,其他幾個(gè)孩子就在一旁看,因?yàn)樗麄儧](méi)有找到骰子,我就提醒了他們:“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎?”宇辰很快的拿來(lái)了瓶蓋當(dāng)骰子,我再一次提醒“你們不是玩過(guò)石頭剪刀布嗎?”于是陶晨命令到:“我先和永暢玩,你們看著!庇谑怯螒蜷_始了,他們選定了一個(gè)起點(diǎn),用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏,陶晨頭腦很靈活,一下就知道了輸贏的方式,而永暢的反應(yīng)比較慢一點(diǎn),可贏了到底走多少呢,他們商量著,“就走一格吧!薄白咭桓窈苈,走兩格吧!薄斑是走一格,你看,路很短的。”于是決定了走一格,兩個(gè)輪回后,遇到了他們伸出來(lái)的是一樣的',“這樣走嗎?”我搖搖頭,表示他們可以繼續(xù)往前,第一輪的游戲在我的帶領(lǐng)下走到了終點(diǎn),旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了,但又顯得不夠自信,我就說(shuō):“你們看,石頭碰剪刀,剪刀肯定輸了,剪刀剪步,布就碎了,而布卻能包石頭,如果一樣就再來(lái)一次。明白了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開始了,我就離開了。

  這次活動(dòng)后,帶動(dòng)了其他孩子,有更多的孩子參與了進(jìn)來(lái),而最先玩的那幾個(gè)又在討論著換一個(gè)規(guī)則玩是否更有意思,我想這會(huì)帶動(dòng)他們思考的積極性,更會(huì)以他們?nèi)后w合作的智慧來(lái)豐富他們的游戲內(nèi)容,提高區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲價(jià)值,正因?yàn)楹⒆觽冇辛诉@樣濃厚的興趣,我的指導(dǎo)才有如此好的效果,而介入的藝術(shù)便是教師要有敏銳的目光發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),及時(shí)和適時(shí)的介入,孩子有了想要學(xué)習(xí)的東西,又有了老師給予的正確的學(xué)習(xí)方法,就能自己去建構(gòu)知識(shí),孩子都是很聰明,就看老師如何引導(dǎo)。所以指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵是老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn),善于適時(shí)介入,善于正確指導(dǎo)。

幼兒園中班教育隨筆12

《什么事情都是如此的簡(jiǎn)單》

  放學(xué)的時(shí)間到了,每到這個(gè)時(shí)間,在幼兒園呆了一天的孩子們就會(huì)特別的興奮,不是交頭接耳的說(shuō)話就是手忙腳亂的收拾東西,要不就是上廁所喝水,就在家長(zhǎng)來(lái)的那一刻特別的亂,怎么強(qiáng)調(diào)紀(jì)律效果都不好,怎么辦呢?這個(gè)頭疼的問(wèn)題糾纏了我好久,怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點(diǎn)呢?

  今天無(wú)意中聽到了小朋友的談話,劉一冉說(shuō):“來(lái),咱們來(lái)唱歌吧,”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌,其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來(lái)。我突然想到:這招能不能在放學(xué)的時(shí)候用呢?

  放學(xué)的`時(shí)候到了,今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水,我們一起來(lái)玩拍手游戲歌,孩子們玩的可高興了,教室里安靜極了,嘿嘿這招還真管用,孩子們還沉浸在愉快的游戲里時(shí)就被一個(gè)一個(gè)的接走了,感覺(jué)著今天的放學(xué)時(shí)刻,心理還真有種說(shuō)不出的成就感呢!于是接下來(lái)的幾天我們都在放學(xué)的時(shí)候復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的新知識(shí),我們放學(xué)的紀(jì)律變好了。原來(lái)只要我們細(xì)心留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡(jiǎn)單。

幼兒園中班教育隨筆13

  自私是現(xiàn)在獨(dú)生子的共性,這種個(gè)性的形成一是來(lái)自于天性;二是來(lái)自于家庭的影響,F(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,所以,有什么好吃的、好穿的都盡量讓著孩子,因此孩子認(rèn)為什么都得讓著她,讓他先來(lái),這是理所當(dāng)然的?墒沁@種不良的個(gè)性對(duì)于幼兒將來(lái)的發(fā)展是非常不利的。于是,幼兒園在孩子這種個(gè)性的形成上有著不可推卸的干預(yù)作用,使孩子從小形成良好的個(gè)性。

  星期一下午是一節(jié)禮儀課,剛好我們上的內(nèi)容是《在外用餐》,當(dāng)我引導(dǎo)孩子說(shuō)入座時(shí)誰(shuí)先坐時(shí),孩子們都說(shuō)出讓爺爺奶奶先坐,爸爸媽媽或其他長(zhǎng)者再坐,最后自己坐,并且以故事和兒歌貫穿其中,如:外出進(jìn)餐很開心,大家一起到餐廳,站在桌邊等一等,爺爺奶奶您先請(qǐng)。孩子們?cè)趦焊柚杏淇斓亟邮芰舜硕Y儀?僧(dāng)說(shuō)到用餐時(shí),也要像入座一樣時(shí),先請(qǐng)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這些長(zhǎng)輩先吃,自己最后吃時(shí),牛宇飛說(shuō)出了自己的心里話:"每次只上一盤菜,讓他們都吃光了,我沒(méi)有了咋辦?"孩子的這種擔(dān)憂不能說(shuō)沒(méi)有必要,孩子出奇不意的一句話令我很吃驚,同時(shí)也提出了一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,是一個(gè)很好的`教育契機(jī),我不能"站視不管",我必須"接招",幫孩子走出這個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū),消除顧慮。我接過(guò)來(lái)說(shuō):"你們不要認(rèn)為讓爺爺奶奶、爸爸媽媽吃了,我們就沒(méi)有了,其實(shí)你們關(guān)心了他們,他們也會(huì)關(guān)心我們,他們一定會(huì)表?yè)P(yáng)我們是懂禮貌、講文明的好孩子,并且舍不得吃,會(huì)給我們留下更多的好菜讓我們吃。就像前段時(shí)間我教給

  小朋友們的一首歌《熊貓咪咪》里唱到的那樣‘請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你,就像關(guān)心我自己,請(qǐng)讓我來(lái)幫助你,就像幫助我自己!F(xiàn)在小朋友們還會(huì)擔(dān)心我們沒(méi)有了咋辦嘛?"孩子們齊聲地說(shuō):"不會(huì)了。"

  孩子的禮儀教育不光可以在禮儀課上進(jìn)行,平時(shí),我們還可以利用生活中的點(diǎn)滴對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育,通過(guò)發(fā)生在我們身邊的小事去現(xiàn)身說(shuō)教,家園共育,使孩子早日成為一個(gè)會(huì)謙讓、會(huì)關(guān)心、不自私的有良好個(gè)性的好孩子。

幼兒園中班教育隨筆14

  我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開始喜歡為集體為同伴干事情,便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流舉行,每天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,我主要按幼兒的能力以及來(lái)園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。

  開始時(shí),孩子們對(duì)值日生感到非常新鮮和洽奇,每天都開心地早早來(lái)園,積極完成我分配的`任務(wù)?墒沁^(guò)了不久,我就發(fā)明值日生來(lái)園總是你早我晚,有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了,值日生還沒(méi)到,當(dāng)我詢問(wèn)緣故原由時(shí),孩子卻無(wú)所謂地說(shuō):“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好,需要老師不斷地提醒。這時(shí),小朋友的一句話引起了我的思考,某一天,在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),郭子豪小朋友說(shuō):“老師,今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,“為啥子?”我急切地想知道緣故原由,“今日我想當(dāng)景象形象員!”

  孩子的回覆似乎提醒了我,原來(lái)對(duì)做值日生他們有本身選擇的愿望,做啥子值日也有本身的設(shè)法?墒且郧,值日生都是由我來(lái)安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊接著說(shuō):“可以呀,今日就由你們來(lái)選擇做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來(lái),這個(gè)說(shuō):“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰(shuí)說(shuō):“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天,我特別注重觀察他們,發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣,都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來(lái)了。

幼兒園中班教育隨筆15

  我是伴隨著灰色的畢業(yè)季剛走出大學(xué)的學(xué)生,經(jīng)驗(yàn)淺薄的我本著老師諄諄教導(dǎo)的關(guān)愛(ài)孩子,理解孩子奔向了幼教的工作崗位。

  也許我本身有許多對(duì)孩子的愛(ài),所以在我離開校門第2天就欣然接受了我要去踏入社會(huì),我要去工作的種種。直到現(xiàn)在我覺(jué)得我不后悔我的選擇,我每天都過(guò)得如此充實(shí),時(shí)不時(shí)有點(diǎn)小感動(dòng),有點(diǎn)大快樂(lè),這些都是孩子們給我的。

  我們班雨澤小朋友是個(gè)鬼機(jī)靈,也是出了名的搗蛋鬼。但是他有一天確實(shí)帶給了我不小的震撼。他讓我知道原來(lái)老師說(shuō)的點(diǎn)滴他都有記住。那天我們班竇老師給小朋友講了一個(gè)故事。故事的內(nèi)容是老師本身已經(jīng)生病了但是她堅(jiān)持帶小朋友去春游,只因已經(jīng)和小朋友約定好了,所以老師瞞著小朋友她生病的事,履行了她與小朋友的約定。后來(lái)小朋友在春游途中發(fā)現(xiàn)了老師生病了。老師告訴小朋友不要擔(dān)心她,她一定要履行對(duì)小朋友的約定。小朋友被老師感動(dòng)了,他們紛紛拿著野花來(lái)送給老師。中午講完這個(gè)故事,下午雨澤就拿著野花來(lái)了。我瞬時(shí)間就有種說(shuō)不出的感受,原來(lái),老師的正面的教導(dǎo)是如此的重要,原來(lái)他都有用心去記。小朋友需要的并不多,你真摯的愛(ài),以及一顆真誠(chéng)的心就足以讓一名幼兒健康的長(zhǎng)大。所以家長(zhǎng)們,所有的關(guān)愛(ài)孩子的`人們,讓我們永遠(yuǎn)保持那顆純真的心一起努力的為小朋友的成長(zhǎng)保駕護(hù)航吧!相信我們的正面教導(dǎo)會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)正直勇敢,敢于奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心的小朋友。

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