小班教育隨筆通用【15篇】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的小班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教育隨筆1

　　“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦�！蔽乙徽f完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。可不一會(huì)兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

　　我一看見這一情景，火就上來了，當(dāng)中批評了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì)吸取教訓(xùn)，可沒有想到，過幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的.天性，對于孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。其實(shí)他們在玩的同時(shí)也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。只要好好的引導(dǎo)，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿目的批評。

　　面對這個(gè)問題，我已經(jīng)專門開展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì)慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

小班教育隨筆2

　　老師要和孩子交朋友

　　以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最根本要什么的時(shí)候，我都會(huì)毫不猶疑答復(fù)：“細(xì)心、耐心、愛心�！笨纱丝涛乙�加上一點(diǎn)：童心也是不可缺少的，個(gè)性是應(yīng)對年齡越小的幼兒。因?yàn)槲掖丝虛?dān)任的班級是小小班，在與他們相處的一個(gè)段時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了這個(gè)點(diǎn)。

　　當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點(diǎn)，我就喜歡上了他們�？粗�他們天真無邪的笑容，我當(dāng)時(shí)就跟自己說：“我必須會(huì)好好地保護(hù)他們、疼愛他們�！遍_學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都根本上雖然適合了幼兒園的.環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候，家長跟我反映了一些狀況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的狀況，我實(shí)行了反思，但是我還是找不到問題出此刻哪里。就在我感到百般無奈的時(shí)候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨日你跟他玩皮球玩得很開心，所以他這天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點(diǎn)頭緒了：可能是因?yàn)閯傞_學(xué)不久，我們僅僅顧著幫助他們適合環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行，無視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小，交往潛力較差，很多小朋友都僅僅顧著自己玩玩具，不懂得找朋友一齊玩，所以他們就覺得幼兒園是個(gè)沒趣的地方，老師也是個(gè)沒趣的人。

　　為了證實(shí)我的推測是對的，我在之后的日子里開始和他們實(shí)行一系列的玩：在操場上和他們一齊賽跑；在他們玩滑滑梯時(shí)，我大聲地給他們打氣；在他們踢球的時(shí)候，我就當(dāng)龍門；在他們開火車時(shí)，我就當(dāng)火車頭；在玩游戲？老狼老狼幾點(diǎn)鐘？時(shí)，我就是追捕他們的“大灰狼”。

小班教育隨筆3

　　今天是寒假后開學(xué)的第一天，迎著清爽的晨風(fēng)，走在路上，想著馬上要見到我那三十多個(gè)可愛的孩子，想著他們的一言一行，一舉一動(dòng)，想著他們的變化，想著他們在假期中的新鮮事，不覺有些激動(dòng)涌上心頭。

　　來到幼兒園，我打開活動(dòng)室，布置好了一切，以嶄新的一面迎接孩子們的到來。不一會(huì)，隨著一聲甜甜的熟悉的“老師早”，書妍小朋友來了，她從書包里拿出了一只制作的蝴蝶，高興地來到我面前：“老師這只蝴蝶送給你，”“真漂亮，為什么送給老師蝴蝶呢?”“我希望老師像蝴蝶一樣漂亮，”多么天真的孩子。又隨著一聲“老師早”澤同來了，“老師，祝你新年快樂!那天趕廟會(huì)(每年正月初八在寨高村趕廟會(huì))我看到你了，”“是嗎?我怎么沒看見你呢?”“我正想叫你，你沒看到我就走了，”澤同一臉失望的樣子,我努力回憶著。緊接著一聲聲“老師早，老師早，”書展、書暢、雨欣小朋友都來了，“老師，放假的時(shí)候，我和小姨家的姐姐比賽花樣跳繩了，她根本比不過我們的，她輸了;過春節(jié)的時(shí)候，我和爸爸一起放煙花了，可漂亮了，哈哈哈……”他們邊說邊比劃，那自豪勁甭提了。就這樣，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的，我們又聚到了一起，看著孩子們一個(gè)個(gè)又長高了，更漂亮了，更懂事了;聽著他們溫馨的問候，他們各自經(jīng)歷的新鮮事，覺得孩子們真的長大了。

　　和老師講述完以后，同伴之間的相見更是無比的興奮，“紫涵，你的衣服好漂亮，”“康樂，那天我們一起去趕廟會(huì)，還看了表演，真好看，”再看看，嘯龍小朋友，在和建坤比高矮呢!”第一節(jié)活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們的交流絲毫沒有減弱，依然滔滔不絕，竊竊私語，各自敘說著自己的見聞。真不想打斷孩子們的思緒，干脆換種方式，給每個(gè)孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓大家一起分享一下他們的新鮮事吧!想到這里，我便讓孩子們踴躍報(bào)名，到前面暢所欲言：

　　書妍的講述：“放假的時(shí)候，我和爸爸媽媽一起去北京旅游了，我們?nèi)チ斯蕦m、頤和園、天安門，還去看毛主席了，我們還拍了好多照片呢!”“哇，真棒!以后我也去看看�！焙⒆觽冇昧w慕的.口吻說。

　　紫涵的表演：“過春節(jié)的時(shí)候，我小妹妹來我家了，我教她畫畫，做游戲，還教她跳繩呢，可是她沒學(xué)會(huì)，她總這樣跳……”說著表演了起來，惹得孩子們哈哈大笑。

　　佳興的陳述：“元宵節(jié)的時(shí)候，晚上我和爸爸去博興看燈會(huì)了，我放了一個(gè)孔明燈，還許下了一個(gè)愿望：希望媽媽的身體快點(diǎn)好起來(佳興媽媽從年前身體一直不太好)�！倍喽�事的孩子啊!

　　“老師，我也去看了，我許的愿望是：長大了要當(dāng)一名老師，我還看到了小河里有好多大白鵝呢，”夢萍小朋友搶著說�！澳遣皇钦娴�，是假的，你沒看見不會(huì)游嗎?”“就是啊!是電動(dòng)的……

　　孩子們各自用自己的方式表達(dá)著自己的心情，訴說著自己經(jīng)歷的高興事，新鮮事，活動(dòng)室還不時(shí)的發(fā)出哈哈大笑的聲音，我為孩子們的高興事而高興，為孩子們的新鮮事而好奇，我分享著孩子們的快樂，與孩子們?nèi)跒橐惑w，自己仿佛又回到了童年時(shí)代。

　　開學(xué)第一天，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新。一句祝福的話語，一份藏著甜蜜的小禮物，讓我收獲到了孩子們的快樂，感受到了他們的溫暖。這一天，是美好的，我將與孩子們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期，新的學(xué)期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想!

小班教育隨筆4

　　春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不一樣的方法裝扮出美麗的花園。

　　突然，一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢為什么不去充分發(fā)揮孩子們的'創(chuàng)作的用心性和創(chuàng)造性呢為什么不讓他們自我去想去做呢于是，我決定是一次。

　　在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選取材料、分組，在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都用心的動(dòng)手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終持續(xù)著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自我裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

　　請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

小班教育隨筆5

　　小班幼兒的繪畫特點(diǎn)之一就是邊畫邊說，年齡越小，特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在繪畫活動(dòng)中老師應(yīng)把握好幼兒的“說”，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。

　　一、畫前“說”

　　小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力弱，對事物的表象不豐富，不完整。所以，畫之前“說”，可以幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，加深感受，豐富繪畫內(nèi)容；也利于幼兒對所畫的內(nèi)容增加興趣。例如：在畫蘋果之前，先讓幼兒說一說蘋果是什么顏色、什么形狀、味道怎樣、要怎么吃等。這時(shí)孩子們就會(huì)眉飛色舞地講：“我家剛剛買了許多蘋果”、“今天我吃了一個(gè)大蘋果”、“蘋果是圓圓的，像娃娃的臉”、“蘋果是綠綠的，有的紅紅的”、“蘋果長在樹上”，還有的小朋友手舞足蹈地模仿著吃蘋果，邊做邊說：“啊嗚、啊嗚，真好吃！”他們“吃”得津津有味，做的認(rèn)認(rèn)真真。說完之后，再讓幼兒開始繪畫。幼兒畫了紅顏色、黃顏色還有綠顏色的蘋果，有的都被“咬”了一口，真是有趣極了�？梢�，做好畫之前的“說”，既能激發(fā)幼兒對畫畫的興趣，又能促進(jìn)他們語言、動(dòng)作、想象力的發(fā)展。

　　二、邊畫邊“說”

　　3歲孩子的思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng)性思維、語言伴隨動(dòng)作。所以孩子們在專心做某件事時(shí)，總是自言自語，在繪畫時(shí)，邊畫邊說尤為突出。老師不能強(qiáng)制要求幼兒閉上嘴巴專心作畫，那樣就會(huì)挫傷他們繪畫的積極性。為此，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒自由自主、邊畫邊說，增加他們繪畫的興趣，大膽地作畫。例如：畫《斑點(diǎn)狗》時(shí)，有的幼兒學(xué)小狗叫：“汪汪汪”；有的`幼兒一邊畫一邊在和旁邊的幼兒說著自己家養(yǎng)的小狗叫什么名字；還有的在說：“我不喜歡斑點(diǎn)狗，我要畫黃黃的小黃狗，還要給它戴帽子，你看，漂亮嗎？”……邊畫邊說，邊說邊畫，使幼兒把自己的想法和感受大膽地表現(xiàn)了出來。乍一看，你會(huì)覺得教室里亂哄哄的，仔細(xì)瞧著，孩子們個(gè)個(gè)十分的投入，在高高興興地畫畫。

　　三、畫后“說”畫

　　小班幼兒的繪畫能力弱，繪畫時(shí)表現(xiàn)手法很隨意，在成人的眼里只是亂涂亂畫。其實(shí)，幼兒用圖畫表達(dá)的東西遠(yuǎn)比我們看到的要多的多，他們每幅畫都有一個(gè)有趣的故事，因此，要讓幼兒“畫后說畫”。畫后說的形式多種多樣，可以說給老師聽，說給同伴聽，幾個(gè)人一起說或者集中說一幅畫，也可以說所有的畫，這樣幼兒通過相互間或幼兒與老師間的對話，發(fā)展了口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了傾聽習(xí)慣，和同伴相互交流，相互分享，相互學(xué)習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。同時(shí)，也有助于老師了解幼兒的想法和需要，便于指導(dǎo)。

小班教育隨筆6

　　小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，他們對很多事情都特別感興趣。在上我的小魚最漂亮這節(jié)活動(dòng)中，我告訴幼兒，快拿起畫筆給小魚涂上好看的顏色，比比誰的小魚最漂亮!我說完后，孩子們興致勃勃的拿起畫筆開始涂色。只有舒涵小朋友坐在那里東看看西瞧瞧，卻不涂色。當(dāng)我上前詢問時(shí)，她說：“老師，我不會(huì)�！庇谑俏揖褪职咽值亟趟�涂色，并告訴她怎么涂會(huì)更好。當(dāng)我?guī)退�一起涂好一部分后，就對她說：“你看，你的小手多靈巧啊，接下來自己也可以涂的很好的�！笨晌业氖謩偼Ｏ�，她立刻就說：“老師，我還是不會(huì)�！焙髞砦覞u漸意識(shí)到，“我不會(huì)”已成為舒涵的一句口頭禪。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的`觀察，我覺得舒涵的癥結(jié)在于做事缺乏自信，從而養(yǎng)成了不良的心理狀態(tài)。于是在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中，我總是認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，對她進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。慢慢的舒涵對各項(xiàng)活動(dòng)有了自信，再也沒說：“老師，我不會(huì)”了。

小班教育隨筆7

　　關(guān)注每一個(gè)孩子

　　今天嘉怡的媽媽來送孩子是告訴我，嘉怡昨天回家見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一個(gè)小貼花呢�！蔽抑�道表揚(yáng)孩子對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到嘉怡竟這么在意我對她的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚(yáng)了。

　　嘉怡平時(shí)在幼兒園的表現(xiàn)的不是太突出，她不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給教師惹麻煩，平時(shí)從來沒有批評過她，表揚(yáng)更沒有幾次，所以我也常認(rèn)為這樣的孩子沒問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話，我們常常為了調(diào)皮的孩子費(fèi)勁心思，但我們卻忽略了那些不太起眼的、安靜的孩子。可是這樣的孩子也同樣希望教師去關(guān)心他們、注意他們。

　　每一個(gè)兒童都是發(fā)展的主體，每一個(gè)孩子在教師的`心中都應(yīng)有同等重要的位置，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，多給她們一些鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)現(xiàn)了解孩子的不同的發(fā)展需要，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

小班教育隨筆8

　　小班的幼兒入園已經(jīng)將近3個(gè)月了，大部分幼兒都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，并且喜歡上了上幼兒園，每天高高興興、蹦蹦跳跳的入園，快快樂樂的離園；但是有一名幼兒妍妍，每天入園時(shí)總是哭鬧不休，媽媽很著急，老師也很頭疼，為了盡快解決這個(gè)問題，我們對妍妍的哭鬧現(xiàn)象一起進(jìn)行了分析。原來，妍妍前幾天生了一次病，因?yàn)楸容^嚴(yán)重，媽媽為了讓她盡快康復(fù)想盡了千方百計(jì)，對她也是各方面的遷就，妍妍病好了之后再送她入園就出現(xiàn)了哭鬧的現(xiàn)象。

　　通過與家長的交流我們知道了，原來孩子是在耍性子，一方面通過哭鬧滿足自己想要的關(guān)愛，另一方面，想通過哭鬧滿足自己的一些不合理的要求，像帶著零食入園；帶著玩具入園等等。

　　針對孩子的這種現(xiàn)象，我們采用了轉(zhuǎn)移幼兒的注意力法、冷卻法、回避法等減少幼兒的哭鬧行為。比如她如果一個(gè)勁的哭喊要媽媽，就告訴她我們一起去給媽媽打個(gè)電話，讓媽媽來接你，先止住她的.哭聲，而后領(lǐng)著她進(jìn)行游戲，玩起來就忘了找媽媽啦；在采用冷卻法時(shí)，可以采用在情緒上表示理解，但在行為上要堅(jiān)持對她的約束。比如在對她帶零食入園的問題上，先向她講明，而且絕不遷就，她哭鬧了幾次，沒有效果，就自己放棄了。

　　通過這件事情，我明白了幼兒表現(xiàn)出的每一種現(xiàn)象都體現(xiàn)出幼兒的心理活動(dòng)，我們作為幼兒教師要善于通過觀察，了解幼兒，才能因人而異，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

小班教育隨筆9

　　"老師，天天總是不好好排練，不聽好音樂，還要搗亂……"

　　"老師，小舞臺(tái)的門簾又被磊磊拆掉了……"

　　"老師，郁子恩總是笑我們，我們想讓他退出我們這組……"

　　"老師……"

　　這幾天孩子們都在為畢業(yè)匯演的事情忙個(gè)不停，他們自己推選了組長，計(jì)劃排練什么節(jié)目�？墒窃谂啪氈�，調(diào)皮的小搗蛋們遇到了一心想完成排練任務(wù)的組長，矛盾便紛至沓來，我剛解決了這邊的沖突，那邊又吵了起來。怎么辦呢？我縱然有三頭六臂也應(yīng)接不暇啊。

　　"對了。"我靈光一閃，"上次他們學(xué)唱《老師再見了》和《畢業(yè)歌》時(shí)，那種情形多感人，孩子們唱啊唱，都被歌曲感動(dòng)得熱淚盈眶。何不再找一首這樣的歌曲來感動(dòng)孩子，讓他們自己學(xué)會(huì)珍惜朋友，與朋友好好相處這最后的一個(gè)月呢？"我想起了學(xué)校小天使合唱團(tuán)唱過的《握握手》這首歌，那抒情的旋律，動(dòng)人的歌詞，給我留下了很深的印象，對，就用這首歌曲，一定能感動(dòng)孩子們！

　　春天握著夏天的手；

　　夏天握著秋天的手；

　　秋天握著冬天的手；

　　冬天握著春天的手；

　　我們相互握握手，

　　大家都是好朋友……

　　當(dāng)優(yōu)美抒情而略帶感傷的旋律從錄音機(jī)里奔瀉而出時(shí)，嘈雜的孩子們安靜下來了，臉上都閃現(xiàn)異樣的柔和，真該好好感謝創(chuàng)作這首歌曲的人啊，這猶如天籟的美妙聲音，立即吸引了所有的孩子。

　　"這首歌好聽嗎？"我問孩子們。

　　"好聽。"

　　"聽了以后你想到了誰呢？"

　　"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"

　　"和好朋友握手的感覺真好；握著朋友的手，真幸福、真快樂。一年四季都有朋友，它們相親相愛握著手，多幸福啊。小朋友，你們在幼兒園三年了，在這三年里，每個(gè)人都有了自己的好朋友，你們的好朋友又是誰呢？快去跟他握下手吧。"

　　說到這里，孩子們激動(dòng)了，站起來，一個(gè)個(gè)去和朋友握著手，我一遍遍播放著音樂，任由快樂和感傷在孩子們中間散發(fā)……

　　"看得出來，你們的友誼很深厚，瞧，你們的小手握得真牢，你們肯定也是相親相愛的好朋友，那你們是怎么成為好朋友的呢？"

　　"有一次，我在塑膠場地上摔了一跤，好多小朋友都笑我，是天天把我拉起來，他沒有笑話我，我們就成了好朋友……"偉偉回憶著。

　　"我的好朋友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好……"小禮穎輕聲說著。

　　文文的聲音有些哽咽了，她的感情最豐富："我馬上要到遠(yuǎn)東學(xué)校讀寄宿班了，我的好朋友是迪迪，她不去遠(yuǎn)東，我要見不到她了，嗯，真沒勁……"

　　磊磊最有趣，他指著好朋友寶寶說："你是我的好兄弟，你以后要到我家來玩，我有德國進(jìn)口的巧克力，給你吃……"

　　"……"

　　聽著孩子們發(fā)自內(nèi)心的真情流露，我真是被他們感動(dòng)了。我問："和好朋友在一起是那么快樂，可是再過幾天，我們都要畢業(yè)了，和好朋友要分開了，你的心里有什么感覺呢？"

　　一片沉默后，感情外露的文文抱住身邊的好朋友，說："我會(huì)很傷心的。"也有的孩子說："我會(huì)舍不得的，很難過的。"情緒一下子低落了，這時(shí)那首優(yōu)美的歌曲又在耳邊響起：

　　春天握著夏天的手；

　　夏天握著秋天的手；

　　秋天握著冬天的手；

　　冬天握著春天的手；

　　我們相互握握手，

　　大家都是好朋友……

　　我不失時(shí)機(jī)地說："你們肯定有許多的心里話或者祝福的話想說給你的朋友聽，那趕快去悄悄地告訴你的好朋友吧。"

　　小禮穎湊著韻韻的耳朵邊說："韻韻，我希望你讀了小學(xué)以后，考試能考100分，爭取得第一名。"

　　"上官，你不要忘記我哦，常常來我家玩。"子恩很感傷地說。

　　"婷婷，我希望你越來越聰明，越來越能干。"君君快人快語，婷婷高興地笑了。

　　"寶寶，你要打電話給我，我會(huì)想念你的。"天真的磊磊拉著寶寶的手，感慨地說著，不善言辭的.寶寶眼中閃爍著晶瑩的淚花……

　　歌聲繼續(xù)飄蕩在教室的每一個(gè)角落，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂沁人心脾，使人的內(nèi)心一片柔和："聽了你們的話，楊老師好感動(dòng)。在幼兒園的三年里，你和你的好朋友天天在一起，學(xué)習(xí)，游戲，多么快樂。現(xiàn)在馬上要和好朋友分離了，就應(yīng)該好好珍惜這幾天的排練時(shí)間，把我們在幼兒園的本領(lǐng)都拿出來，和你的朋友度過在幼兒園的最后一個(gè)月，好嗎？

　　"好--"

　　在接下來的畢業(yè)匯演節(jié)目中，孩子們仿佛一下子長大了，懂事了，雖然仍不免會(huì)發(fā)生一些小矛盾，但他們很快就用友好的方式解決了。再后來，孩子們一起制作了《好朋友通訊錄》，一起合作完成了幼兒園的設(shè)計(jì)圖，一起合影留念，一起邀請爸爸媽媽參加了畢業(yè)典禮，再握手道別……

　　在依依惜別的日子里，朋友賦予孩子是怎樣的意義呢？對他們來說，他們不會(huì)用美麗的詞匯來描述對朋友的留戀和懷念，但是他們都有一顆顆真摯的心，沒有修飾，沒有做作，晶瑩剔透，純凈無比。

小班教育隨筆10

　　經(jīng)常聽到家長在接孩子的時(shí)候問：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心境能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

　　作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的.自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長處和弱點(diǎn)，如果家長和教師經(jīng)常經(jīng)過橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

　　奕奕是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得奕奕剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級了，我們都為他高興!

小班教育隨筆11

　　每個(gè)人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個(gè)上周感冒沒來的孩子入園了。

　　午睡時(shí)間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺，便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。我們在孩子們身邊巡回，拍拍這個(gè)，哄哄那個(gè)，終于稍稍安靜下來，但沒有半小時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時(shí)，我們已是連續(xù)工作六小時(shí)，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會(huì)兒，你們可不能吵醒我。”說完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個(gè)哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅(jiān)持了一段時(shí)間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的'笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心所感動(dòng)。誰說孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。

　　太陽跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。戶外活動(dòng)后，孩子們回到教室里準(zhǔn)備吃水果，這時(shí)候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會(huì)兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會(huì)兒太陽又躲起來了，教室里一會(huì)兒亮，一會(huì)兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽陽小朋友說“咦?太陽怎么一會(huì)出來，一會(huì)兒躲起來?”小朋友們討論開了，欣欣說“太陽要出來玩，玩完了要回家的�！焙�涵說“太陽在跟我們捉迷藏�！薄疤�陽要吃水果了，吃完了還會(huì)回來的�！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，他們的一個(gè)小小的動(dòng)作，一句天真的話語，一個(gè)奇特的想象，無不流露出他們的機(jī)靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂常在。

小班教育隨筆12

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子會(huì)走神，或者做出令人煩惱的事。此時(shí)，老師如果停下教學(xué)來進(jìn)行教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，而且效果不必須很理想。但如果老師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的狀況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段給予用心的提示，則效果會(huì)事半功倍。這時(shí)的'你，該如何選取呢？

　　在一次語言教學(xué)活動(dòng)中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識(shí)地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時(shí)孩子們也開始模仿起我的動(dòng)作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動(dòng)。

　　由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平時(shí)生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。

　　在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動(dòng)了孩子們的用心情緒。對于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到平時(shí)生活教育中。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們在玩玩具時(shí)，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí)，能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作，學(xué)會(huì)輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會(huì)其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。

　　孩子們還很小，為了讓他們愉快地理解老師的教育，同時(shí)保護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有許多……

小班教育隨筆13

　　記得，剛開學(xué)，我們班來的新生中有一個(gè)個(gè)子小小的，瘦瘦的小朋友，當(dāng)時(shí)我還以為他是小班的小朋友，但是我一看資料，已經(jīng)五歲了。中午吃飯的時(shí)候基本上只吃一點(diǎn)點(diǎn)。

　　在一次，下午放學(xué)的時(shí)候我看到他奶奶帶著一個(gè)背著書包的`小朋友來接他，也就問他奶奶說“這位小朋友是袁浩然哥哥嗎”袁浩然奶奶笑著說：“這是袁浩然弟弟，他叔叔家的”，我笑著說，看袁浩然沒有他弟弟個(gè)子高，我還以為袁浩然是弟弟尼？接著奶奶說“袁浩然在家不怎么吃飯，愛挑食，吃飯沒有他弟弟吃的香”了解到袁浩然這種情況，每當(dāng)吃中午飯就特別的關(guān)注他。

　　一天中午吃飯的時(shí)候，袁浩然就一直在那里玩勺子，不吃飯，這時(shí)我下去，輕輕的和袁浩然說袁浩然你要把飯吃了，不能挑食，才能長高高的，他也就吃了一點(diǎn)點(diǎn)，接著我把最大的小紅花拿來，我說：袁浩然是個(gè)很棒的小朋友對不對，王老師把這個(gè)大紅花獎(jiǎng)勵(lì)給你，你要把飯吃了，這時(shí)我把大紅花貼在他的額頭上，他臉上露出了高興的笑容，過了一會(huì)兒，袁浩然把空空的碗拿上來，他沒有說話，只是露出了害羞的笑容，這時(shí)我當(dāng)著全班的小朋友表揚(yáng)了他。

　　到了學(xué)期結(jié)束，袁浩然小朋友進(jìn)步很大，吃飯也吃的多了，吃完也會(huì)上來添餐，每個(gè)孩子只要我們給予肯定的表揚(yáng)，他就會(huì)有很大的變化。

小班教育隨筆14

　　開學(xué)嘍!開學(xué)嘍!終于等到開學(xué)了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?

　　新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對不對?因?yàn)槟銈冮L大了!再經(jīng)過半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂園，成為你們一生中最美的回憶!

　　在本學(xué)期，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠的幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長大。

　　老師相信你們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)!努力吧，孩子們!加油!

　　更要感謝家長朋友們，是你們一直以來對我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里的.寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園大班的最后階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也衷心的感謝家長對我們的信任和支持。您的信任會(huì)讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見您信賴的眼神把最摯愛的寶貝托付給我們時(shí)，神圣的使命油然而生!

　　您的孩子將在這里自主而快樂的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長，我們和您有著同樣的喜悅!

　　孩子的成長需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

　　讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓返某砷L共同努力!

小班教育隨筆15

　　個(gè)性孩子，個(gè)性對待

　　甜甜是一個(gè)比擬個(gè)性的女孩，不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流；更不愿參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動(dòng)，甜甜也不看小朋友玩，只靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“甜甜跟小朋友一齊去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩的多開心呀，你也去吧！我繼續(xù)努力勸說她。可她還是不愿。來，跟老師一齊過去玩，我拉著甜甜想讓她進(jìn)入活動(dòng)，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩。”針對這種狀況，實(shí)行了家訪，得知甜甜從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時(shí)不大管教孩子，而甜甜也個(gè)性依戀奶奶。我利用戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地多與她交流。到她的.身邊，問問她自己的一些興趣及相關(guān)她的事情。在交談中使用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動(dòng)來增強(qiáng)幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓甜甜感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛，慢慢地學(xué)會(huì)愿意與老師交談。發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了，就立刻表揚(yáng)，讓她意識(shí)到與小朋友交往是一件快樂的事情。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)即時(shí)表揚(yáng)她，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動(dòng)創(chuàng)造讓孩子合群的條件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想總有成功的一天。

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