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幼兒園禮儀教育小隨筆

時(shí)間:2024-09-06 07:45:51 隨筆 我要投稿
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幼兒園禮儀教育小隨筆

  在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是散文的一個(gè)分支,是議論文的一個(gè)變體,兼具議論和抒情兩種特性。經(jīng)典的隨筆都有哪些?下面是小編收集整理的幼兒園禮儀教育小隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園禮儀教育小隨筆

幼兒園禮儀教育小隨筆1

  課間時(shí)分,我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵,玩他們最喜歡的游戲《吹泡泡》:泡泡變大了,泡泡變小了……隨著圓圈大小的不同變化,孩子們的情緒瞬間高漲起來,操場上一片歡聲笑語。我也順合著孩子們的情緒,努力扮演一個(gè)好老師的角色,我的臉上掛著認(rèn)真的微笑,融入到孩子中間。

  玩的正起勁兒的時(shí)候,小班王老師從我身邊經(jīng)過“孩子們玩的好開心呀,可是你卻一點(diǎn)都不開心”,不經(jīng)意地說完這句話,她就走了。我頓時(shí)愣在了那里,她怎么會看出我的情緒?我在微笑啊,我在努力扮演一個(gè)開心的老師的角色呀。問題就出在“扮演”、“努力”,這說明,我根本就不是發(fā)自心內(nèi)心的投入到孩子們的游戲中去,自以為臉上帶著微笑就可以騙過大家的眼睛,事實(shí)卻恰恰是,如果是真心,大家都感受得到,反之,大家也能感受得到。

  工作越是做的久了,越是沒了當(dāng)初的激情和活力,我們變成了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,仿佛到了瓶頸期,我們在按部就班地工作著,卻忽視了孩子的感受,每年升班后,總會有大批的孩子回來看望我們,如果在校園里遇到,孩子們也總會親切地叫著:張老師,張老師!备幸恍┗顫姷暮⒆,跑上前來用小手拉拉我的大手,用小臉蹭蹭我的衣襟,我心底那個(gè)最柔軟的地方就被打動了,相處了一年的時(shí)間,孩子們感受到了老師的'真心,孩子們是最純真的,你對孩子的好,孩子都能感受的到,反之,亦然。記得有一次,我的心情不是很好,上課時(shí),一名女孩兒起來回答問題,卻遲遲說不出一個(gè)字,我耐著性子,一遍遍引導(dǎo),可是孩子就是不明白,于是,我便有點(diǎn)不耐煩地讓孩子坐下再想想。可是孩子在坐下的一瞬間便委屈地撅起了小嘴巴,我卻一直都沒明白,孩子為什么會覺得委屈,因?yàn)槲矣X得我已經(jīng)非?酥谱约毫,我認(rèn)為我并沒有把負(fù)面的情緒表現(xiàn)出來,可是孩子卻能感受得到,因?yàn),什么都有可能偽裝,但是真心卻永遠(yuǎn)不能偽裝。

  前幾年,幼兒園進(jìn)行公開課觀摩展評,我印象很深的是,一位老師對我的課的評價(jià)是:“你在孩子回答完問題的時(shí)候,你會給于孩子評價(jià):你真棒。雖然,你的臉上掛著淡淡的微笑,但這種微笑很禮貌,我并沒有看到你的真心,我并沒有看到你因?yàn)楹⒆拥木时憩F(xiàn)而發(fā)自內(nèi)心的肯定,我覺得你是在應(yīng)付孩子,也是在應(yīng)付你自己!敝,我在上課的時(shí)候,盡量提醒自己一定要投入,要對孩子的表現(xiàn),有發(fā)自內(nèi)心的評價(jià),慢慢的,我發(fā)現(xiàn)我真的投入多了。但是,我卻忽視了,原來真心不是在某一個(gè)特定的場景才出現(xiàn),而是要時(shí)時(shí)刻刻真心回應(yīng)孩子。

  我們的工作是付出了真心便會收獲孩子的信任和依戀,那么其他工作,我們?nèi)撕腿说南嗵幱趾螄L不是這樣,沒有華麗的言語,沒有嘩眾取寵的行動,只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴一言一行中你能感受到的,一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑,更勝卻言語無數(shù)!

幼兒園禮儀教育小隨筆2

  昨日下午第二節(jié)課下課的時(shí)候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被A拿去了,”我聽后跟小朋友說:“上課的時(shí)候老師給你問問是她拿的不,如果是A拿的,我讓她還給你。”不一會兒到上課時(shí)間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個(gè)故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

  從前有一只小松鼠,它覺得自己的.力氣大極了,勇敢極了。但是,小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了。

  有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛!斑@是誰的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長,這么柔軟,這么漂亮。對,這必須是老虎的。要明白,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走,正好碰見小山羊,小松鼠對小山羊說:“你看,我打死了一只大老虎呢!

  你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據(jù)?”小松鼠說:“你們不信,我手里的老虎毛能夠做證,你們看,說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

  于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時(shí)候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說謊了。

  小朋友們故事講完了,老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時(shí)候,當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊,要做個(gè)好孩子。我話剛說完,不一會A欣站起來走到B那里把鉛筆還給了B。

  我看到A承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評她,最后快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個(gè)誠實(shí)的好孩子!毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂!”

幼兒園禮儀教育小隨筆3

  親戚家的孩子叫美婷,是一個(gè)人見人愛的孩子,長得漂亮、乖巧,嘴巴甜。就是有一個(gè)毛病,什么事不依她,就使性子,大哭大鬧。

  做家長的往往喜歡看到孩子笑,不愿看到孩子哭。當(dāng)孩子有什么要求的時(shí)候,家長往往以滿足孩子,能讓孩子高興為出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)候孩子“無理”地要求,不少長輩也往往采取寬容態(tài)度盡量滿足。

  孩子的確讓人喜歡,現(xiàn)在又多是獨(dú)生子女,長輩自然更呵護(hù)倍至。然而孩子年齡小,還不懂事,正是需要家長教導(dǎo)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,教育孩子當(dāng)然以愛為前提,但如果一味的滿足孩子,會使孩子混淆了對與錯(cuò)的界線,落下了成長中很重要的.一課。事實(shí)上,孩子的要求哪些是該滿足的,哪些是該拒絕的,家長是知道的,只是好像總怕委屈了孩子,“狠”不下心。如果這樣,只會縱容孩子形成不良習(xí)性。

  我們愛孩子,不妨將依順變?yōu)槟托,多向孩子講講該做或者不該做的原因。必要時(shí)別“怕”孩子哭――哪個(gè)孩子不會哭呢?豈不知適時(shí)地“哭”一“哭”并非壞事,他會從中認(rèn)識到做事情應(yīng)該講道理,明白什么叫拒絕,什么叫正確。這樣才有利于孩子的健康成長,家長這樣做才是真正地愛孩子。

幼兒園禮儀教育小隨筆4

  作為一名合格的幼兒老師,在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn),是非常正常的事情,特別是孩子突然哭時(shí),(很多時(shí)候孩子是用哭來求助)作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會哭呢?然后就著急地詢問原因,以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富,他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立,逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的'觀察中,才會發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒,以及他們稍微小小的一個(gè)動作,你知道它是代表什么意思,知道如何去幫助他們,這都要靠平時(shí)的觀察。

  在我們帶班的過程中,經(jīng)?赡軙龅揭恍┡c眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒,在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗,進(jìn)餐,清潔,睡覺,鍛煉,游戲,等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念,關(guān)注幼兒的表現(xiàn),實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問題,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通、反饋,讓家長放心,并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象,加深對幼兒的了解。

  在我班就有著這樣一位幼兒,他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn),平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候,他的倔脾氣就來了,無論老師怎么哄,他就是理都不理,有時(shí)候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時(shí)間的觀察下,我發(fā)現(xiàn)到了他對于新知識特別能接受,多鼓勵(lì)多表揚(yáng),他的倔脾氣就不會常常鬧出來,這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個(gè)小小的例子,但是通過這個(gè)小小的例子就能告訴我們,觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中,在一日生活環(huán)節(jié)中,我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間,來觀察幼兒在什么情況是什么反映,不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思,這樣對于幼兒來說他得到了一個(gè)好老師,對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。

幼兒園禮儀教育小隨筆5

  老師要時(shí)常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),不要怕孩子笑話,主動承認(rèn)不足之處,及時(shí)擦掉污點(diǎn),擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個(gè)個(gè)成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。

  這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,當(dāng)我說:“小朋友們,下午好!起床了!焙⒆觽円粋(gè)個(gè)都起來了,大家都擠在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的.從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點(diǎn)摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:“盧老師,你要留意呀,下次走路的時(shí)候要看好,別摔跤!那樣會很疼的。”

  看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣貌,心里頭溫暖極了。這些幼兒有時(shí)還會不肯來上學(xué),有時(shí)還會哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心老師,就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

  模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,老師的每一個(gè)動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

  老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子面前老師要三思而后行!

幼兒園禮儀教育小隨筆6

  幼兒園的老師,每天面對幾十名幼兒,對每個(gè)孩子是不是給予平等的愛,這是值得深思的。拿我來說,對不同的孩子言愛的程度就不一樣,有的孩子天生漂亮,衣服整潔,打心眼里喜歡他們,有的孩子模樣不乖,就不太喜歡他們。

  我班有個(gè)叫大明的小朋友,皮膚很黑,眼睛很小,還特別調(diào)皮,今天打這個(gè),明天打那個(gè),所以,我總不喜歡他,也不拉他的手。

  今天晨間時(shí),我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂,就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去,我急忙喊他,可是他卻好像沒聽見一樣,頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來,把他從滑梯上抱下來,對他說:“誰讓你上去的?你這樣玩是很危險(xiǎn)的,你真是個(gè)不聽話的孩子。”

  他睜大了驚恐的眼睛看著我,仿佛我是個(gè)陌生人,過了一會兒,他大聲地哭了起來,邊哭邊說:“老師不喜歡我!蔽衣犃艘汇叮叩剿皢枺骸澳銥槭裁凑f老師不喜歡你?”“你剛才說話時(shí)很兇,我聽了很害怕,以為你不喜歡我,才對我這樣!

  我聽了他的話,知道這次是傷了孩子的`自尊心,心里覺得酸酸的。孩子是天真的,作為老師不應(yīng)該對他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,說:“好孩子,老師喜歡你!彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,開心地笑了。

  從這件事以后,我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話,他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注,從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動地介入孩子們的世界,孩子也會自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會越走越近的。對于每一個(gè)孩子,我都給與同樣的愛,同樣的真誠。

幼兒園禮儀教育小隨筆7

  美工區(qū)活動開始了,平時(shí)只喜歡搭建區(qū)的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區(qū),于是,我特意觀察了他的活動。

  可能是由于最近美術(shù)課上孩子們畫了全家福,孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進(jìn)入美工區(qū),大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福,一個(gè)大腦袋,長上一些豎起來的直發(fā)。他很開心自己的作品,繼續(xù)創(chuàng)作。直到畫完了一個(gè)人物,他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道:“看我的爸爸,頭發(fā)好看不?”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢,看到了周子陽的作品,先是愣了一下(其實(shí)他在看周子陽的畫),突然大笑說:“你那是螃蟹嗎?”周子陽看了看自己的畫說:“這是我的爸爸,你看,這是他的頭,這是他的眼睛、鼻子、嘴巴,還有頭發(fā)呢!壁w張家洋還是在笑周子陽,不過,都不說話了。周子陽有點(diǎn)不高興,不過還是繼續(xù)畫他的作品。而趙張家洋呢,臉上流露出洋洋得意笑,準(zhǔn)備畫畫了。

  真想看看他要畫什么。過了一會,安靜的.教室里,一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動。我趕快走過去,他就抓著我說:“老師,你看我畫的螃蟹,我畫的!蔽铱吹降氖且粋(gè)圓圓的身體,旁邊張了超過八條腿的螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵(lì)他說,你畫的螃蟹身體真像真好看,螃蟹的腿也像是要爬走了一樣,你再給它長上兩個(gè)大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯(cuò),同樣的也鼓勵(lì)了他。

幼兒園禮儀教育小隨筆8

  早上入園后,我正忙著打掃活動室里的衛(wèi)生,陽陽小朋友興致勃勃地喊我:“老師,快來看,我用積木搭的橋好不好?”我正干得滿頭大汗,就不耐煩地對她說:“老師知道了,你自己玩吧,搭座橋還用和老師說!蔽依^續(xù)打掃衛(wèi)生。過了一會兒,我聽見“嘩啦”一聲,回頭一看,陽陽已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了,還趴在桌子上哭,邊哭邊說:“老師不關(guān)心我,她不看我搭的橋!蔽乙幌伦有盐蜻^來了,原來陽陽是要我來關(guān)注她搭的橋,來關(guān)注她的勞動成果和她的存在,我不禁對我剛才的行為感到慚愧。

  對于我們幼兒園的老師來說,由于孩子們的年齡小,什么事情都是由老師來做,在不斷地忙碌和疲乏之中,給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學(xué)家認(rèn)為:孩子大都有一種被重視的欲望,就是剛剛會爬行的嬰兒,自己在安靜地玩著玩具,如果媽媽忽視了孩子的存在,孩子會把玩具扔得很響或是大聲喊叫,以便引起媽媽的注意。所以,我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關(guān)注。

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子!彼麄兙褪窍胪ㄟ^自己的行為來引起老師的關(guān)注,從而獲得老師的關(guān)愛。作為幼兒園的老師,我們必須認(rèn)真地傾聽每一個(gè)孩子的發(fā)言,每天來到幼兒園,都會有孩子跑來告訴老師他們家里發(fā)生的有趣的事情,并且想通過和老師交談,以表達(dá)老師對自己的`關(guān)注。當(dāng)然,老師也不能僅僅以一個(gè)客觀的評價(jià)者來關(guān)注孩子。當(dāng)孩子們做游戲時(shí),老師可以和他們一起布置環(huán)境,或者扮演一個(gè)角色,孩子邀請你時(shí),老師千萬不要拒絕,而是應(yīng)當(dāng)加入到孩子們中間,問你話時(shí),千萬不要一副不耐煩的樣子,要蹲下來耐心地傾聽孩子的話語。老師要主動地介入孩子們的世界,孩子也會自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力,我們和孩子們之間的距離會越走越近的。

幼兒園禮儀教育小隨筆9

  每個(gè)幼兒園都有那么幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子,他們總讓老師們頭疼不已。前些天,在園里看到老師正在批評那幾個(gè)調(diào)皮的孩子,不由得想到,我們作為一名幼兒園老師,每天面對三四十個(gè)孩子,上半天課下來,再遇上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,難免會生氣、會動怒,經(jīng)?诟缮嘣。老師的嘴巴一停下,他們就不約而同的吵起來了,很難安靜下來。他們不是與老師過不去,而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn),身心特點(diǎn),自制力差,無法控制自己的行為和言語。而且現(xiàn)在的教育,安全放在第一位,就像一條高壓線,誰也碰不得,特別幼兒園孩子年齡小,更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹(jǐn)慎,不能有半點(diǎn)馬虎。

  很多人都覺得當(dāng)一名幼兒教師是很輕松、很快樂的事情,不過,其實(shí)在教學(xué)活動中,既有快樂,又有很多的無奈。但我要說的是,既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè),我們就要調(diào)整心態(tài)做一個(gè)快樂的、稱職的`、孩子喜歡的幼兒園老師。

  沒錯(cuò),同樣是幼兒老師,有的就每天都是笑呵呵的,有的卻整天愁眉苦臉,怒目而視,但這都是取決于心態(tài)的。作為一名幼兒園教師,如果有足夠的愛心,就能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作,用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),選擇自己感興趣的課題去研究,寫真實(shí)情感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領(lǐng)導(dǎo)的期望,在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂。

  我常常想,有的時(shí)候,向孩子一樣,保持一份好奇心,對什么事情都有一份探索精神,這會促使我們更主動、自覺地吸收新信息;會使學(xué)習(xí)成為源自內(nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求;會使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度,主動適應(yīng)環(huán)境,不斷探索新的教學(xué)方法,尋求新的發(fā)展;會使我們越發(fā)接近孩子的心靈,在工作中不斷煥發(fā)新的動力,永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心,給自己的心靈留一片空間。

幼兒園禮儀教育小隨筆10

  因?yàn)檗k學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,我結(jié)束了十幾年的小學(xué)教師生涯,當(dāng)上了一名幼兒園教師。

  人雖走進(jìn)了幼兒園,我的心卻還在飄蕩。面對這片未曾涉足的土地,面對這些還端著奶瓶,甚至還要人喂飯、把尿的孩子,我的心緒異常紛雜,飄蕩的心難以沉靜。

  一天中午,大多數(shù)孩子都已經(jīng)躺下睡著了,唯有昭昭睜著大大的眼睛,不停地翻來覆去。我輕輕走過去示意他閉上眼睛,并輕輕地拍著他。這時(shí),他突然說了一句:“老師,我要喝奶,奶瓶在我的小狗包里。”于是,我立即找到奶瓶,沖好牛奶遞給他。他一只手握著奶瓶,一只手不停地摸著自己的耳朵。喝完奶,他已有了睡意,我?guī)退帽蛔,在他身邊坐了下來。這時(shí),剛閉上眼睛的昭昭,又突然像想起了什么似的,睜開眼睛說:“楊老師,你怎么不睡呀?你也想喝奶吧!明天我背兩個(gè)奶瓶,大奶瓶給你喝,小奶瓶我自己喝。”聽見孩子稚氣的話語,我的眼淚刷地流了下來,這是我從事幼兒教育以來第一次流下的幸福的淚水。孩子那份特別純樸的愛撞擊了我那顆飄蕩的心。那一瞬間,我突然感到這份職業(yè)的`神圣,品味到這份職業(yè)的魅力。我的情緒也因此發(fā)生巨大的變化。孩子的愛賦予了我力量和使命,我開始用心靠近孩子,全身心地投入到工作中,堅(jiān)定地做孩子們的守護(hù)神,享受其中的快樂和幸福。

幼兒園禮儀教育小隨筆11

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將過去,大班的小朋友們都長大了,不管在知識上,還是在生活習(xí)慣上,都有著或多或少的進(jìn)步。看著孩子們不斷地進(jìn)步,不斷地成長,老師心里是非常開心的。大班的孩子,語言發(fā)展比較成熟,平時(shí)入園或者離園都禮貌地跟老師打招呼,但是最近發(fā)現(xiàn)有些小朋友在禮貌和行為習(xí)慣方面的習(xí)慣不好。

  記得有一次,是準(zhǔn)備進(jìn)餐的時(shí)間,這個(gè)時(shí)候,老師請所有的小朋友抱臂休息,進(jìn)入餐前的準(zhǔn)備時(shí)間。這個(gè)時(shí)候,陳哲宇小朋友不停地跟旁邊的'小朋友講話,時(shí)不時(shí)地發(fā)出聲響,這個(gè)時(shí)候陶老師走過去說:“陳哲宇,現(xiàn)在是餐前準(zhǔn)備時(shí)間,不允許講話,還有就是要抱臂坐好”。說著就讓陳哲宇坐好,但是這個(gè)時(shí)候陳哲宇小朋友很不情愿地把手往外擺了一下,還悄悄地跟旁邊小朋友說:“看,我就是喜歡打老師!逼鋵(shí)孩子說這個(gè)話的時(shí)候是無心的,或者是想向大伙炫耀一下,自己還敢打老師,其實(shí)陶老師都沒有覺察到什么異常。這個(gè)時(shí)候,站在旁邊的我看到了,很生氣。但是如果這個(gè)時(shí)候大聲地說這樣對老師是不對的,孩子可能會比較抵觸,而且也不能意識到自己到底是哪不對。這個(gè)時(shí)候我把陳哲宇小朋友叫到一邊,問他為什么那樣對老師。他好像是意識到自己不對了,低著頭沉默不語。然后我對他說:“我們都是你的老師,如果下次還這樣對老師,是很不禮貌的,而且老師也會很生氣。其實(shí)不僅僅是對老師,對其他的人也要有禮貌,這樣別人才會覺得這孩子懂禮貌,才會樂意和你一起玩。

  其實(shí)有時(shí)候孩子沒有禮貌的行為是無心的或者只是覺得好玩,這個(gè)時(shí)候,要我們作為家長或者老師給小朋友一些提示,教他們平時(shí)應(yīng)該怎么做,平時(shí)看到熟人要打招呼,看見叔叔阿姨要有禮貌地喊叔叔阿姨,去朋友家沒有別人的允許不能亂翻東西。只要在平時(shí)生活中多教,多說,相信每個(gè)孩子都是有禮貌的!

幼兒園禮儀教育小隨筆12

  孩子是活潑的、可愛的。每個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢想,都喜歡和老師在一起,依偎在老師的身邊,說說自己心里話,把自己喜歡的事告訴老師。在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

  郭海濱是我們小班個(gè)子最高,長得最帥的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡?伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,郭海濱其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的.參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給他打小報(bào)告。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會意的微笑,與他交談和與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦?鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共同分享的快樂。郭海濱小朋友的繪畫比較棒,在活動時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,郭海濱小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆右磺小笔俏覀兊慕逃谥,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下孩子吧!你會發(fā)現(xiàn)我們的生活很陽光,很溫暖。

幼兒園禮儀教育小隨筆13

  我覺得,對幼兒進(jìn)行“幼兒園禮儀教育”,不僅是教他們讀過幾句禮儀的話語,更重要的是讓幼兒學(xué)會運(yùn)用禮儀、逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,所以,禮儀教育應(yīng)用于幼兒一日生活中,否則光說不練是沒用的。

  我是這樣做的:先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書中的白話三字經(jīng),然后經(jīng)常結(jié)合幼兒一日生活中的實(shí)景引導(dǎo)幼兒練習(xí)。例如幼兒學(xué)過“來園禮儀”的“三字經(jīng)”后,我在晨間接待時(shí)就注意觀察幼兒的表現(xiàn),如果他未與父母說“再見”,我就用“三字經(jīng)”的有關(guān)句子提醒道“X X小朋友,‘別父母,勿忘掉’呵!”若不是父母送來園的,我就改說:“別家人,勿忘掉。”幼兒上廁時(shí)遇到小小班弟弟妹妹在里面,我就引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)誦念“如廁禮儀”,于是幼兒就知道“有人在,須等待”了。幼兒要到戶外活動,我就說“人離開,椅收起”(椅子的禮儀);午睡時(shí)我說:“不蒙頭,不趴睡,”發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒玩席子、被子,我提醒他“小手空”。這些都是午睡禮儀中的語句……如此這般將幼兒誦念過的禮儀三字經(jīng)與幼兒在園的生活情景結(jié)合起來,才能幫助幼兒記憶、理解學(xué)過的禮儀內(nèi)容,了解什么場合用什么禮儀。幼兒經(jīng)常說、經(jīng)常練,久而久之才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,才能達(dá)到禮儀教育的目的。

  什么是禮儀?簡單地說,禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范,是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀,不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個(gè)人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面,更是國家的臉面。千百年來禮儀之風(fēng)傳承至今,我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。在當(dāng)今的社會,上到國家元首互訪,下至平民百姓的交往,從政壇巨匠的微笑到商界名家的握手,更是閃耀著文明禮儀的光輝。當(dāng)我們接觸一個(gè)人之后,常常會給他一些評語:“這個(gè)人素質(zhì)高,有風(fēng)度”;“這個(gè)人有教養(yǎng),談吐文雅”;“這個(gè)人太差勁,連句客氣話都不會說”;“這個(gè)人俗不可耐,滿嘴臟話”;“這個(gè)人太邋遢,衣服皺巴巴,連臉也沒洗干凈”等等。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必須有良好的文明禮儀。這樣的人,才會被人尊重,受人歡迎。

  文明禮儀要注重平時(shí),從小培養(yǎng),形成良好習(xí)慣。有句老話:”少成若天性,習(xí)慣成自然”。 在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)總能見到一些與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在操場上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常;還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財(cái)物等不良現(xiàn)象的發(fā)生。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上,良好的.行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期,我們在這個(gè)時(shí)期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識,于人于己于社會又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人,一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

  要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明的小學(xué)生。那么首先,注意培養(yǎng)自己美好高尚的心靈。從表面上看,文明禮貌是外在的,而實(shí)際上外在的形式下蘊(yùn)含著內(nèi)在思想和情感。真正講文明懂禮貌的人,是有著美好心靈的人,美好的語言來自于美好的心靈,這就是人們常說的“言為心聲”、“形為內(nèi)現(xiàn)”。其次,要在實(shí)踐中用文明禮貌的道德標(biāo)準(zhǔn)要求來規(guī)范自己的言行舉止。文明禮貌,重在表現(xiàn)。請我們每一個(gè)人管住我們的口,不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳,不踐踏草坪。我相信,經(jīng)過我們的共同努力,一定會營造出一個(gè)文明美好的校園。假如全國每一個(gè)校園都共同創(chuàng)建文明校園,那么我們民族的整體素質(zhì)將大大提高,國家的綜合實(shí)力將會大大加強(qiáng),祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌!

  文明的舉止,文明的行為,加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境,濃郁的文化氛圍,會啟迪莘莘學(xué)子去不斷探索,求知。好的文明禮儀習(xí)慣,可以影響你的學(xué)習(xí),你的生活,甚至將來的一生都將受用不盡,那我們何樂而不為呢?我們每播下一個(gè)動作,學(xué)生將收獲一個(gè)習(xí)慣;我們播下一個(gè)習(xí)慣,學(xué)生將收獲一個(gè)品格,讓我們把文明禮儀放在心上,時(shí)時(shí)刻刻與文明交談,用它來約束自己的言行,營造出一個(gè)文明美好的校園。

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