體育教學隨筆精品（13篇）
在學習和工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編整理的體育教學隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育教學隨筆 篇1
第一、課后小結與教學反思相比同樣要寫“實”。要有針對性，可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。
第二、課后小結與教學反思相比同樣要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學中的問題、心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。同時也要注重貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，日積月累。
第三、課后小結要與教學反思相比關注的內容大致是相同的，不同的是課后小結的撰寫不需要像教學反思那樣“深”。主要是對教學中存在的問題做好記錄外，結合學生實際情況，以及教育教學理論適當地、簡單地進行分析，從而發(fā)現問題，解決問題。不求數量，但求質量，有感則長，無感則短，切中要點，避免形式，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字數，少則幾十個字，多則一兩百個字。
體育教學反思與課后小結案例
教學目標：
1、使學生了解籃球行進間上籃的基本知識，知道“一大二小三高跳”；
2、使80%以上的學生能掌握行進間上籃的基本技術，動作協調連貫，并展現出較好的技能水平；
3、培養(yǎng)學生學習籃球的興趣，引導學生在教學活動中表現出積極主動的學習態(tài)度，并能較好的和同伴合作交流，培養(yǎng)合作精神。
教學內容：籃球——行進間上籃
小結：
從教學來看，有60%左右的學生在進行行進間上籃時能做到協調連貫。有10%左右的學生還有走步現象。分析原因，一是目標定位太高，對學生了解不夠；二是部分學生協調能力有待提高；三是個別學生還沒有形成跨步拿球的概念，造成走步。
教學反思：
本課教學目標明確、具體，教材內容的選擇科學合理，教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，教學手段清晰而有實效，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，教學效果良好。尤其是課的開始采用運球和球性練習作為準備活動，激發(fā)了學生學習興趣，活躍課堂氣氛，達到熱身運動效果，也為進一步學習行進間上籃作了知識和技能儲備。不過從實際教學情況來看，僅60%左右的學生在進行行進間上籃時能做到協調連貫，有10%左右的學生還有走步現象，沒有很好地達成預設的教學目標。分析原因，一是目標定位太高，對學生了解不夠；二是部分學生作動不太協調，其原因，是學生運球節(jié)奏掌握不好，運球接二大步上籃的過程中存在上下肢動作不協調，拿球不穩(wěn)，跨步點不合理起跳投籃時機不合適。三是有個別學生走步，其原因是，1名學生還沒有形成跨步拿球的.概念，習慣先跨步再拿球，2名學生沒有很好的理解行進間三步上籃其實是兩步就要投籃。
今后的教學還需要進一步關注學生的發(fā)展，了解學生實際，分析學生的學力基礎。同時，還可以采用分層教學或小組學習的方式，解決學生學習差異性的問題，可以讓學習的好的學生幫助學習不足的學生，讓學生一幫一。也可以，引導學生在練習過程中由徒手到持球、由慢到快進行多次反復練習，從而解決問題，提高課堂教學效率和教學目標的達成度。
體育教學隨筆 篇2
本學期我擔任的是七年級體育課的教學，在此談談初級階段的開始，課堂常規(guī)大部分學生做的不好，排隊很慢，講話比較多，課堂當中的紀律很差。這周上課的內容主要是廣播體操，本打算一節(jié)課教三節(jié)，結果表明學生的接受能力不強，所以就放慢教學進度，每節(jié)課學兩節(jié)為宜。通過每一節(jié)廣播操的動作要領講解，分解解說和一些如何掌握要領的點撥，學生基本上掌握了前四節(jié)的基本動作。改進的措施：由于七年級的學生剛步入初中階段，，學生的課堂紀律不嚴謹，很散漫。所以從這周開始要加強他們的隊列練習，嚴抓學生上課的紀律，在學習廣播操方面，學生還不能清楚的了解動作行程規(guī)律，所以必須放慢教學進度，讓學生有一個適應期，耐心教導。
從第二周的課堂常規(guī)上看，學生的紀律有些好轉，基本上能在上課預備鈴響之前排好隊，講話的學生甚少，不過還是有個別學生遲到。在廣播操學習方面，學生也慢慢的適應我的教學方法，個別學生并且能很快的幾下動作順序，但是大部分學生動作不到位，身體姿態(tài)不都好。改進措施：課堂常規(guī)紀律還是要繼續(xù)抓緊，不能松懈，讓學生養(yǎng)成不遲到，排隊做到“快、靜、齊”的好習慣。另一方面要開始注意鍛煉學生的身體姿態(tài)，動作發(fā)力和動作連貫性，以完善學生對廣播體操舞動青春的掌握。
這幾周已經把整套廣播操全部教完，大部分學生能夠基本完成單節(jié)動作，但學生對廣播操的每一節(jié)的順序還不熟悉，所以我安排學生分組練習，每一組選一名組長，組長帶領練習，互相提示，互相交流，合作學習。教師巡視指導，及時糾錯評價。從學生的姿態(tài)上，動作的發(fā)力和流暢性上觀察，都有所進步，但在熟練程度和動作準確度，以及一些小細節(jié)上不夠注意，容易出現錯誤動作。改進措施：從學生練習的整體上觀察，學生要在動作的正確性和細節(jié)上要加強，接下來要從頭開始給學生系統的.復習，讓學生能夠幾下每一節(jié)和每個動作順序的同時，讓學生能都正確、流暢、完整的把整套廣播體操展現出來，體現學生青春的活力，注重講解當中容易混淆而后容易出錯的動作，保證每位學生都能掌握動作要領，也為學生在接下來的晨練打下良好的基礎。
最后主要以復習廣播操為主，經過反復的聯系，系統的指導，學生有很大的進步，學生能夠盡量展現動作的準確性、流暢性和完整性，根據學生的聯系進度，接著就讓學生跟著音樂聯系，隨著音樂的伴奏，在聽覺上能夠讓學生更好的掌握動作順序和提高學生練習的積極性，但是音樂稍快了些，很多學生發(fā)力不到位，動作變形，也有出現忘動作，手忙腳亂。不過在跟過幾次之后，慢慢的大部分學生可以跟上節(jié)奏了。改進措施：在音樂的伴奏下練習，更要求學生發(fā)力要快并且動作準確、連貫到位，要讓音樂和動作一起動起來。在學生練習時要不斷強調保持身體姿態(tài)，要以良好的精神面貌體現中學生青春舞動的美。
體育教學隨筆 篇3
小學校本體育教學如何高效的教學，這是我們每一位體育工作者應該注意的話題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學。結合教學具體做法從以下幾個方面入手：
一、導入情趣，引導參與
校本教學“沙包”時，我是這樣導入的，我裝扮成大灰狼走進場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的教學情境一下子抓住了兒童易動的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰狼”打跑……
這樣的導入，這樣的情趣，學生參與的主動性迅速調動起來，他們投擲的'目標，他們的情感也將帶入到教學中。
二、課內尋趣，互動生成
在實心球教學時，我根據以前的教學經驗，重點設計了學生持球滾動時身體的動作，讓學生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作巧妙地掌握了下來，同時，在教學中又發(fā)現了不少問題，我就讓提出問題的同學給大家演示他說的動作，對學生的不正確的動作發(fā)動所有學生討論解決問題，學生的積極性被調動起來，這樣不但教會了學生動作，而且還讓學生在相互討論中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學效果。
體育教學隨筆 篇4
對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力。同時他們的自控能力還處于一種較低的'狀態(tài)，不可能在40分鐘內有意識的強制自己集中精力認真上好課，所以教師就更應該利用游戲來進行教學。
如：在立定跳遠的教學中，貫穿游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳。這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。學生最終都能保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，能激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習積極性，更是提高教學質量的好方法。
體育教學隨筆 篇5
不要剝奪孩子玩泥的天性
泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和教師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。
這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“教師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看�！贝蠖鄶岛⒆诱f不明白，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意——！”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的.泥團，學著教師的樣貌揉啊、團啊……，不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶——”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……。之后，啟發(fā)孩子做一件自我喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小朋友說：“教師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“教師，再玩會兒吧？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。
經過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，并且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。
#248686
一天早上，小囡的奶奶把我叫到一邊，告訴我這幾天多注意一點小囡。因為最近幾天接她回家時，她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現，只要是在家里沒有事情時，她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦，并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為，但不明白怎樣幫她糾正，請我們幫忙她改正這個壞毛病。
我明白，她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個部位，喜歡那種異常的感覺，沒有什么好害怕的，但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激，很快就會忘掉的，但如果糾正不當，反而會加深她的印象，促使不良行為養(yǎng)成不良習慣，到那時就不容易再糾正了。
聽了我的解釋，小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的奶奶，應盡量多注意小囡的舉動，一經發(fā)現，要立即采取做其它動作或活動的方式轉移其注意力，尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里，注意陪伴她，和她說話或講故事給她聽，分散她注意力，使之自然入睡，減少她不自覺行為的機會。平時應堅持多一份關心，多充實孩子的生活資料，減少責備、埋怨與壓力，更不能呵斥或打罵。
體育教學隨筆 篇6
今天天氣格外的好。你瞧，孩子們都表現得異常興奮！
課間，孩子們在空曠的操場上追逐、嬉戲、打球；低年級的孩子們玩起了吹肥皂泡的游戲，陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色，煞是好看。你拍我踩，你跳我追，孩子們玩的不亦樂乎。
是啊，這就是孩子們非常喜歡的活動啊，我為什么不能把它作為孩子們的教學內容呢？
第二天上課，當我宣布今天這節(jié)課的內容時，呵，那可了不得了！迎來了學生的.一陣歡呼雀躍。
“老師，我也要玩�！�
“老師，能不能和我們一起玩？
下課鈴聲響了，似乎大家都沒聽見。
“老師，能不能再玩一會兒�。俊�
“下節(jié)課能不能再玩這個��？”
的確，通過觀察我開始進入孩子們的“世界”，在這個“世界”里，我和他們進行心與心的“對話”，這里所表現出的一切，不就是我們新課程所要達到的嗎？
在“玩”中樂，在“玩”中學，在“玩”中練，把學習變成一種“享受”，把課堂變成師生共同發(fā)展的天地！
體育教學隨筆 篇7
小學體育，很多教師認為只要學生學會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。如果學生不喜歡學就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間，體育教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習體育基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的體育基本技能，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學體育的教學活動中，每一課都準備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。
二、增加練習的`趣味性激發(fā)學生學習體育的興趣。
在游戲的時候做到：1。認真的聽好講解和觀看示范。2。在教師的安排下進行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。 3。認真的總結游戲的中存在的問題�？偨Y后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。4、激發(fā)學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師應充分發(fā)揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在學生學習、生活方面的作用。
三、使學生形成基本素養(yǎng)
這點非常重要，在體育教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能，為促進學生健康身體的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的體育知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設施又是學校最
能滿足給學生們的。還有，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。
四、教師自身素質的培養(yǎng)
教學之余，認真參加學校及教研組組織的各種技能業(yè)務學習外，經常去圖書館學習體育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
體育教學隨筆 篇8
一、練習形式要多樣，保持運動興趣。
練習是學生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化，在做投擲壘球練習時，我設計了一個“戰(zhàn)斗”游戲，利用壘球做“手榴彈”讓學生對準目標，奮勇殲敵，訓練結束后比“戰(zhàn)績”，學生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，又發(fā)展了學生的投擲能力。教師則恰當點撥，在這種歡樂有趣的練習氛圍中，教學活動輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學生的學習積極性被調動起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。
二、教學方法要多樣化，保持學生的運動興趣。
教學方法要多樣化。低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。
新課標指出：“學校體育是快樂體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的'前提；讓教學“活起來”，讓教學“生動起來”是促進學生自主學習的本質。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉和愛好，提高學生的運動技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎。
體育教學隨筆 篇9
體育教學就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉變，也就是能因勢利導，使學生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘是體育教學的精髓。在體育教學活動實踐中我越來越深刻地體會到；上好體育課的關鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學生體育興趣。
首先從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的'喜悅；倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動難以順利進行更不用說達到預期目的了。因此，遵循心理學客觀規(guī)律，在激發(fā)學生體育興趣是教學的重中之重。
其次從教學設計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生體育興趣。設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的器材都能激發(fā)學生學習的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。
這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的需要、培養(yǎng)學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎如：50米快跑，過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。教師就更應該利用游戲來結合主教材進行教學。
如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙池，學生排隊練習，練習密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子�！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。
最后因勢利導、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學生體育興趣的關鍵。
體育教學之快樂，應該是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中，教師也應是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學氣氛熱烈而又理智。
體育教學隨筆 篇10
“1000米跑”是一項比較枯燥乏味的體育運動，很多學生不喜歡這項運動，對這項運動產生恐懼感。這給教學帶來了很大的壓力。初中男1000米跑和女800米跑是中考必測項目，我們必須從七年級打好基礎。{體育課課堂隨筆}、
記得，我在第一次測試跑的項目時，同學們很不情愿，甚至我能感覺到他們心里在恨我，第一次跑完成績很不理想，一個年級組沒有及格的，這讓我感到壓力很大，不知所措。
有一些學生從此不喜歡體育課，他們認為體育課應該是開心快樂的，現在卻成為了負擔，每次見到我第一件事就是問我老師今天咱們還跑嗎？還有的學生甚至變向的請假，裝生病。寧愿去醫(yī)務室呆著，也不愿意上體育課。看見這樣的情況我利用很長一段時間和他們談心，激勵他們一定要正確面對這件事情，必須調整好心態(tài)，告訴他們上體育課的重要性，為什么我們要跑1000米，今天你們的付出將換來三年后的回報，三年后你們一定會驕傲地站在跑道上的，這樣的鼓勵沒有讓我失望。
經過一個學期的教學和訓練，每節(jié)課必跑，已經養(yǎng)成了習慣，從最近幾次測試成績來看很理想，一個班級沒有不及格的'，大部分學生成績都很理想，有一小部分學生達到了考試滿分的標準，這讓我感到很欣慰。同時在有的同學身上也看到了閃光點，跑完1000米后問我老師我的成績是多少？有提高嗎？老師我跑下來了
嗎？老師我感覺今天跑完不累，我可以在多跑幾圈嗎？？？經常能聽到這樣的聲音。
七年二班xx同學整整一學期體育課沒跑，根本沒有成績，這學期回來讓我眼前一亮，每節(jié)課都堅持上表現很好，有一次和我說：“老師自從上體育課現在每天跑操我都能跑下來。”xx同學由于體重偏胖，1000米跑對他來講太困難了，每次跑步我都給他開綠燈和女同學一起跑，最近上課主動向我提出老師我現在可以和男生一起跑了，我一定能跑下來�？匆娝麄兂煽冊谔岣�，態(tài)度在轉變，讓我很開心。
世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人都能做到。說它難，是因為真正能夠做到的，終究只是少數人。成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。老師希望你們以正常的心態(tài)和永不服輸的精神，上好以后每一節(jié)體育課，為三年后的體育中考鋪路，奠定一個良好的基礎。
體育教學隨筆 篇11
二年級的一節(jié)體育課，教學內容是立定跳遠和接力跑游戲。做完準備活動后，大部分學生都能按照我的要求，自由分散開地練習立定跳遠。突然，一名學生跑過來對我說：“老師，孔宇豪他一次也不跳，還故意用小石子砸我們�！蔽覇枺骸八麨槭裁匆夷隳兀俊钡叶ㄉ褚幌�，這個孔宇豪是個很淘氣的同學。“他還打了我一拳呢！”嘴快孟開翼大聲說，語氣有些憤怒。當我?guī)е瓪庾呦蚩子詈赖臅r候，卻看到他那若無其事的樣子，真想好好批評他一頓！但我克制了，心想：以前曾批評過他，但卻不管用，為何不改變一下教育方法呢。我靈機一動，想先聽聽他的心理話。于是我走到他身邊，撫摸著他的頭，溫和地對他說：“為什么不和同學們一起練習，你看他們練得多認真、多歡快�。∧阍趺茨苡檬釉胰四�？”“我不想跳，我跳不好……誰叫他們嘲笑我呢！”說話間表露出一副無所謂的神情，說完轉身過去，背對著我。我愣了一下，問：“那你體育課想活動什么項目呢？”“想跑步，我50米比他們快！”“跑步？行啊，一會兒就有接力跑��！”我說，“我要和他們單獨PK”他說。他是想單獨挑戰(zhàn)其他小朋友，那就給你個機會吧，我說：“好！你去準備吧，一會我給你個機會！”接力跑前我專門安排了這次挑戰(zhàn)賽，結果，張運真的跑得比其他同伴快。下課時，他樂滋滋的`，我抓住時機與他談了心。后來，張運同學還真成了我的小助手呢。
你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
體育教學隨筆 篇12
提供難易程度不同的材料，使幼兒獲得成功，增強自信
體育活動中要注重材料的投放，在幼兒的興趣點上不斷生成和改進材料，使幼兒樂于活動。提供難易程度不同的材料，使幼兒體驗成功，充滿自信。充分發(fā)揮材料的多種功能，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
尊重、接納個體差異，通過活動材料的不同使用方式，讓每個幼兒在體育活動中獲得成功感，才能激發(fā)并維持每個幼兒對體育活動的興趣。了解每個孩子在運動速度、耐力、運動量等方面的.差異，根據這些差異，有意識地設計材料的投放量與使用方式，使其有不同的難度，讓幼兒能自主地選擇符合自身運動水平的活動方式，這將使幼兒在活動中有安全感和控制感，保證每個幼兒在體育活動中體驗到成功，保持積極參與的熱情，且能增強他們的自信心。在各種體育活動中，注意提供難易程度不同的材料供幼兒選擇。組織孩子們在戶外玩“小松鼠過冬”的游戲，游戲前，將事先準備好的平衡木、圈等器械擺放在操場的一邊，孩子們按照小松鼠上山采松果的故事情節(jié)，做著平衡動作，但在過小橋時，出現了麻煩：毛煒文小朋友由于身體比較弱，動作較緩慢，所以過小橋時，他的雙腳在小橋上一點一點地挪動，生怕摔下來。而后邊的小朋友著急，就催他。一時，場面有點亂�？吹竭@樣情形，想到每個孩子的發(fā)展水平參差不齊，每個幼兒運動的起點與能力不同，于是從鼓勵幼兒自身起點開始，在活動中，爭取一次比一次練得更好，玩得更開心，以最大限度地發(fā)揮幼兒各自的潛能。就這樣我們將平衡木做成不同高度，一些能力較強的幼兒走在高度較高的上，且平衡木與之間有一定的空隙，這樣在走平衡木時，就會有難度，而另一些幼兒在活動中有了困難，他們表現出膽小，不感伸腳，通過教師的鼓勵，并站立在他們旁邊充當保護者，消除他們的膽怯心理，當他們獲得成功時，其他的孩子也立即歡呼起來。在不斷的運動和鍛煉中，大多數幼兒的膽子都越來越大了，自信心也增強了。也正是通過不斷調整活動內容、活動量和活動難度等，給幼兒創(chuàng)設新的嘗試機會，讓幼兒不斷享受到自己的成功和突破，充分體驗運動帶給他們的快樂和自信。滿足了不同發(fā)展水平孩子的需求，每位幼兒向各自的“最近發(fā)展區(qū)”邁進一步。在這種物質和精神環(huán)境中，孩子們不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，也沒有勉強和為難，大家都能積極主動，按自己的進程開展活動。這樣，不僅保持和增強幼兒對體育活動的興趣，而且使孩子在不斷挑戰(zhàn)中獲得發(fā)展，體驗成功，增強自信。
體育教學隨筆 篇13
游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發(fā)學生智力，培養(yǎng)良好道德品質等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現。
在小學高年級，學生對課堂的.準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調準備活動，但是學生覺得討厭。針對以上的情況，我就運用各種形式的小游戲來代替，使學生一開始上課就有興趣。因為大多數學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣。由于教材的教學形式單一，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質這個目的。所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習。這不僅能調動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。
【體育教學隨筆】相關文章：
體育教學隨筆05-25
體育教學隨筆03-23
體育教學隨筆范文09-30
體育的教學隨筆范文10-01
[精品]體育教學隨筆05-26
體育教學隨筆感言10-05
幼兒體育教學隨筆05-09
小學體育教學隨筆06-12
[必備]體育教學隨筆07-27
體育教學隨筆[精品]07-27