[優(yōu)]教師感悟隨筆15篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫下來。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教師感悟隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師感悟隨筆1

　　品讀作家王安憶的《我們家的男子漢》一文，我們看到了一個(gè)爽氣、獨(dú)立、沉著又不乏天真可愛的小男子漢形象。生活中，我們更希望能夠看到一群“小男子漢”們茁壯成長。那么，在幼兒園教育教學(xué)中，我們該如何培養(yǎng)生活中的小男子漢呢?

　　踩死“臭大姐”

　　作為一名女性教師，雖然身上不可避免地少了一些“陽剛”色彩，但我依然盡全力為班里的孩子們灌輸“男子漢”精神，并適時(shí)地作出表率。

　　在一次手工制作課上，一只“臭大姐”從窗外飛了進(jìn)來，不偏不倚正好落在了王晗玉小朋友的頭上。本是一件小事，但后一排的陸一暢小朋友看到了，嚇得“啊”的一聲慌忙跑到了走廊上。緊接著，其他小朋友還不知道發(fā)生了什么，驚慌間已經(jīng)抱成了一團(tuán)。陸一暢指著王晗玉的頭說：“臭大姐，很大的臭大姐!”王晗玉嚇得“哇哇”大哭。我趕緊向王晗玉走去，同時(shí)安慰大家：“小朋友們不要害怕，不要害怕，只是一只臭蟲�！�

　　王晗玉哭著向我撲來，頭上的臭蟲也趁勢飛到了地面上。我把她攬?jiān)谏磉叄�并召集全班小朋友圍過來。

　　“大家看，這只是一只臭蟲。它雖然很臭，但不會(huì)咬人。臭蟲是害蟲，看老師來消滅它!”我抬起腳，故作輕松地把臭蟲踩死。隨后，又用紙把臭蟲的尸體包住，扔進(jìn)了垃圾箱里。

　　“臭蟲只是一種小害蟲，不會(huì)咬人的。我們班的小朋友都是勇敢的，以后就不會(huì)害怕臭蟲了，對不對?”我滿含期待地看著大家。

　　孩子們你看看我，我望望你，眼中的惶恐告訴我，他們依然害怕臭蟲。

　　又來一只“臭大姐”

　　正值秋季，又一只臭蟲飛進(jìn)了教室。這一次孩子們明顯比上次鎮(zhèn)定了許多。

　　“老師相信我們班的男孩子都是小男子漢，女孩子也會(huì)像故事里的花木蘭那樣勇敢。這一次，有誰愿意站出來像奧特曼一樣保衛(wèi)大家呢?”

　　“老師，我想試試，不過，我不敢用手捏住它……”陸一暢看著我說。

　　“好的。其他小朋友有沒有愿意幫助陸一暢的呢?”我問道。

　　很快，有三四個(gè)男孩子站到了陸一暢這一邊。他們組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)向臭蟲走去。來到臭蟲面前，陸一暢神情緊張地望著我，我用微笑鼓勵(lì)著他。

　　只見他猛地閉上眼睛，抬腳向臭蟲踩去，很可惜，沒踩著，引得其他小朋友哈哈大笑。第二次，陸一暢看準(zhǔn)了臭蟲，一步到位，臭蟲一命嗚呼了。緊接著，在我的.鼓勵(lì)下，王晗玉用紙巾把死去的臭蟲扔到了垃圾箱里。

　　一只“臭大姐”，讓幼兒切身體會(huì)到了什么是勇敢，我們相信這是孩子們邁向“男子漢”的第一步。想要靠做來指導(dǎo)，讓幼兒從自身體驗(yàn)中去克服怯弱、體會(huì)勇敢是學(xué)前教育中需要重視的內(nèi)容。

　　講一個(gè)故事，樹一個(gè)榜樣

　　在班級故事會(huì)前，我給孩子們布置了一項(xiàng)作業(yè)——講一下我心目中的男子漢，給自己樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。我把范圍放開，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的“男子漢”榜樣。

　　很快，在故事會(huì)上，孩子們興高采烈地講述了自己心目中的“男子漢”榜樣�！拔矣X得我的爸爸是一個(gè)真正的男子漢，他敢殺雞，還敢殺魚�！蓖鮽バ∨笥训谝粋�(gè)為大家講述。

　　“我奶奶是我心目中最勇敢的。因?yàn)槲液桶职謰寢屗�一個(gè)房間，奶奶自己睡一個(gè)房間，可是奶奶并不害怕黑。”李穎小朋友的故事雖然短，卻贏得了其他小朋友熱烈的掌聲。

　　“我心目中的男子漢是喜羊羊，因?yàn)樗�不僅勇敢，還非常聰明。每一次它都能戰(zhàn)勝灰太狼……”“我覺得《海的女兒》里的小美人魚公主是最勇敢的……”孩子們很開心地向大家分享著自己的故事。

　　“小朋友們，我們要像自己心目中的‘男子漢榜樣’學(xué)習(xí)，對不對?只有這樣，我們長大了才能成為一名真正的男子漢或者女英雄�！蔽业奶嶙h得到了孩子們的一致贊同。

　　邀請爸爸做個(gè)游戲

　　考慮到孩子們平時(shí)都由媽媽或者爺爺奶奶接送，很少能夠與爸爸在一起做游戲，于是，我們攜手家長，組織了一次“家庭接力賽”。

　　比賽規(guī)則：爸爸負(fù)責(zé)在一端吹氣球，由孩子把氣球送給在另一端等候的媽媽，媽媽再給每一個(gè)氣球畫上笑臉。在規(guī)定的時(shí)間里，哪一組家庭完成的笑臉氣球多，即獲勝。

　　在這個(gè)看似簡單的游戲里，孩子們感受到了“男子漢”的力量。爸爸們努力地吹著氣球，鼓勵(lì)孩子以最快的速度送給另一頭的媽媽。有的孩子在運(yùn)送過程中不小心摔倒了，若放在平時(shí)肯定會(huì)號啕大哭，可是在游戲過程中，因?yàn)橛邪职衷冢�他們不好意思哭，有一些爸爸直接要求孩子“爬起來，向前沖”。

　　去感受爸爸的力量，也是鼓勵(lì)幼兒去體會(huì)男子漢的力量。這種男子漢的力量會(huì)帶給他們安全感和對父母的崇拜之情，這是幼兒成長道路上不可或缺的伴侶。在學(xué)前教育中，尤其是在當(dāng)下幼教隊(duì)伍中女性居多的情況下，讓幼兒在體會(huì)柔性美的同時(shí)感受“陽剛”的力量，對幼兒的身心健康發(fā)展是大有裨益的。我們相信，未來的社會(huì)需要我們培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)頂天立地的“小男子漢”!

教師感悟隨筆2

　　班主任教育隨筆（一）：

　　“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累�！彼�有當(dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時(shí)，那時(shí)的孩子可能“見識(shí)少”，班主任一嚇唬，家長一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開放的，家長與學(xué)生的見識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡單粗暴倒被小瞧了。于是，對于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎？顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來吧。對此，有幾點(diǎn)感悟：

　　由于性格的原因，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚(yáng)學(xué)生，更不會(huì)不厭其煩地表揚(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們就應(yīng)做的，沒表揚(yáng)的必要。相反，對犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí)，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之，無則加勉。但是，我錯(cuò)了。

　　一生在周記中寫到“老師開始表揚(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽，沒有我，但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過。”

　　又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽寫，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說我。其實(shí)我什么也沒看到�！�

　　這是開學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。雖然我批評的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望，教師的批評或多或少會(huì)讓他們受挫。

　　此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表揚(yáng)。比如何輝，對學(xué)習(xí)其實(shí)沒有一點(diǎn)興趣，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時(shí)上交；

　　教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變

　　了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗�明天的成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。

　　感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

　　我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里**和**，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放下了他們，那么他們也許就會(huì)越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對**進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是

　　真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的`質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一向堅(jiān)持到此刻，**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)椋�我沒有放下他們。透過這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

　　感悟三：請耐心等待一會(huì)，花兒就要開了。――教師要學(xué)會(huì)傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟�有時(shí)憑自己的主

　　觀決定去對待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.

　　班主任教育隨筆（二）：

　　常言道：“欲曉之以理，須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識(shí)，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，，體驗(yàn)收獲，，體驗(yàn)快樂。

　　一、學(xué)生幫我反思

　　著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時(shí)候，，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時(shí)候。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益，有損于一個(gè)教育工作者的形象，而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個(gè)性是對待個(gè)別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。之后，從與嚴(yán)駿的.談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng)，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他

　　。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng)，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個(gè)性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會(huì)，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!

　　二、走進(jìn)學(xué)生心靈

　　俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，對每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法，個(gè)性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯(cuò)，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題，但一向都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí)，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)�部倒掉揚(yáng)長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議，怎樣會(huì)這樣呢？我意識(shí)到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他最后表態(tài)說：“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的，遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢？必須要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些群眾活動(dòng)，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿

　　意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會(huì)上，他的母親提到他的變化時(shí)，對我表示十分感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

　　班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

　　班主任教育隨筆精選（三）：

　　一、學(xué)會(huì)控制好情緒

　　情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任就應(yīng)用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒就應(yīng)是用心的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑；生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖；悲哀地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立用心正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控，每遇這種狀況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不就應(yīng)這樣貌處理，就應(yīng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦持續(xù)清醒，讓情緒恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。

　　二、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量

　　班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們應(yīng)對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分，不明白為什么一扣分就會(huì)挨老師的批評，不明白為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)е�全體同學(xué)在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類，經(jīng)常把自己的職責(zé)推的一干二凈，都是別人的錯(cuò)。我問張同學(xué)怎樣回事？張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破

　　暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé)，我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請舉手，（一個(gè)舉手的也沒有）認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請舉手。（全都舉起了手）結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的`不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

　　三、個(gè)性的你給你個(gè)性的愛

　　做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生，有的脾氣個(gè)性暴躁，有的個(gè)性不愛說話，有的思想早熟，有的個(gè)性自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還務(wù)必關(guān)注到那些個(gè)性的學(xué)生，對于個(gè)性的學(xué)生我們要給予個(gè)性的管理方法，給予個(gè)性的愛，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng)，才不會(huì)忽略那些個(gè)性的學(xué)生。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對于個(gè)性不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì)，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)，不斷修正思想的偏差。對于個(gè)性自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到群眾活動(dòng)中來，在活動(dòng)中了解自己，認(rèn)識(shí)他人，體會(huì)和他人相處的快樂。

教師感悟隨筆3

　　24日，我們?nèi)�體教師齊聚會(huì)議室，有幸聆聽了李校長作的關(guān)于創(chuàng)客教育的報(bào)告，感觸頗深。李校長的發(fā)言每一次總能鼓舞大家的斗志和氣勢，每一句慷慨激昂，引經(jīng)據(jù)典的話語既鏗鏘有力又很接地氣兒�；蛟S這就是腹有詩書氣自華的自然流露吧。

　　總覺得自己接受新事物的節(jié)奏很慢，并且不敏感，遲鈍。在田保華局長提出創(chuàng)客教育后，我們學(xué)校在校長的帶領(lǐng)下一直走在創(chuàng)新的.最前線，火車跑得快，全靠車頭帶，在上學(xué)期舉辦的創(chuàng)客嘉年華中，作為首批參與的老師，我收獲很多，困惑也不少�，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談一下自己的丁點(diǎn)看法。

　　創(chuàng)造是你來到這個(gè)世界的唯一目的，其它一切均為準(zhǔn)備，而創(chuàng)造力是未來的職業(yè)。教育本身就是一種創(chuàng)造，通過教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來的準(zhǔn)備提供幫助。創(chuàng)客教育，即是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，既是創(chuàng)客式的教育，又是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育，創(chuàng)客，是教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式所承載的是我們國家的教育夢想。而我們學(xué)校創(chuàng)建的“創(chuàng)客大本營”不是“富人俱樂部”，它既是學(xué)生的手工坊、工廠車間、地頭田間，又是學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作空間，也應(yīng)該是學(xué)生的溪旁山間海洋世界，還應(yīng)該是學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間、宇天空間，還是學(xué)生的“健身俱樂部”。

　　未來已經(jīng)到來，只是尚未流行，恩格斯曾經(jīng)說過：“一切社會(huì)變遷和中指變革的終極原因不應(yīng)當(dāng)?shù)饺藗兊念^腦中和人們對永恒的真理與正義的日益增進(jìn)的認(rèn)識(shí)中去尋找，二應(yīng)當(dāng)?shù)缴�產(chǎn)方式或交換方式的變更中去尋找�！弊鳛橐痪�的我們，是不是應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦，怎樣讓自己的課堂變成學(xué)生的“田間地頭”？

教師感悟隨筆4

　　蒙特梭利語錄：“我聽了，但隨后就忘了;我看了，也就記得了;我做了，我就理解了�！蔽乙采钋械伢w會(huì)到：在做中才能真正的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和總結(jié)。

　　在代班過程中，我有三點(diǎn)強(qiáng)烈的感悟。

　　一、工作既要講求質(zhì)量又要講求效率

　　以前我學(xué)習(xí)或做事重在質(zhì)量，要做到自己比較滿意，對時(shí)間和效率看的比較淡，認(rèn)為“自己勤奮點(diǎn)，多花點(diǎn)時(shí)間也可以把作業(yè)做的比較滿意�！爆F(xiàn)在我覺得勤奮要和效率并重。記得有句話說，老是加班的人，說明你的工作能力不強(qiáng)。所以我要告訴自己，做事要質(zhì)量效率并重，接受第一遍多花點(diǎn)時(shí)間去做中學(xué)習(xí)，下次再做同樣的工作時(shí)就要提供效率。

　　二、作為一名教師既要有母親的慈愛，又要有父親的威嚴(yán)。

　　母親的慈愛是使幼兒喜歡你，產(chǎn)生對你的依戀和安全感，但是作為一個(gè)班級的組織者，只有慈愛是不夠的。每個(gè)幼兒也有自己的想法，如果都順著幼兒的想法，那集體的教學(xué)就幾乎沒有了。作為一個(gè)班級組織者，需要在幼兒的心理建立威嚴(yán)的形象，這樣教學(xué)工作才能比較順利的完成。

　　三、外在的教育經(jīng)驗(yàn)理論需要自己在操作中實(shí)踐。

　　外在的教育經(jīng)驗(yàn)理論很多很多，只有結(jié)合實(shí)際情況，在實(shí)踐中得來的才是屬于自己的`。教育有法，而無定法，教育方法也和個(gè)人的氣質(zhì)性格有關(guān)。當(dāng)在教育中遇到困難問題時(shí)，首先是要搜尋一下方法，通過自己思考，向他人請教、網(wǎng)絡(luò)或書本等多種途徑。

　　何老師是我各方面學(xué)習(xí)的楷模，她的聲音和形象一直激勵(lì)我!何老師正如她的一篇文章中所寫“學(xué)做快樂人”。我也會(huì)經(jīng)常提醒自己做一個(gè)快樂的人!

教師感悟隨筆5

　　我有幸參加了由江蘇省教育廳主辦、蘇州高等幼兒師范�？茖W(xué)校承辦的省“名師送培”第二期-“農(nóng)村幼兒園的內(nèi)涵提升及特色打造”主題培訓(xùn)活動(dòng)。這對于我來說是一次非常好的學(xué)校機(jī)會(huì)。

　　在這兩天半的時(shí)間里，來自全省的5位省內(nèi)知名園長專家從不同角度分別作了精彩講座。肖菊紅園長的《幼兒園發(fā)展規(guī)劃》、楊曉英園長的《自主游戲幸福成長》、李藝然園長的`《幼兒園管理的實(shí)踐與思考》、陳建華主任的《幼兒園課程游戲化實(shí)施策略》和《區(qū)域活動(dòng)的適宜性構(gòu)建》。其中，江蘇省學(xué)前特級教師、蘇州市工業(yè)園區(qū)幼教教研室陳建華主任《幼兒園課程游戲化實(shí)施策略》和《區(qū)域活動(dòng)的適宜性構(gòu)建》的講座，從她的講座中我發(fā)現(xiàn)了許多我不知道的知識(shí)，使我受益匪淺，得到了許多的啟發(fā)和幫助。

　　總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多，感觸多。我想作為一名一線的教師，要想在教育事業(yè)中長期立足，僅憑傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)是站不住腳的，必須依靠我們不斷地學(xué)習(xí)和充電。本次活動(dòng)，我看到了自己的不足之處，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聆聽名師專家的指點(diǎn)。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，讓自己走上專業(yè)化成長之路，投身于教學(xué)改革的洪流。

教師感悟隨筆6

　　表姐夫住院兩個(gè)月了，終于抽出時(shí)間可以去探望他。

　　姐夫的病比想象中的更嚴(yán)重、更復(fù)雜，原來強(qiáng)壯如牛一樣的男人竟然被困在病床上六十多個(gè)日日夜夜。因?yàn)樵诼飞虾屯�讓騎電動(dòng)車卻是逆行的老大爺相撞，一下子姐夫被撞翻在地，當(dāng)時(shí)并沒有太大的不適，加上姐夫本性憨厚善良，就沒有為難兩鬢斑白的老人。三天后噩夢開始了，先是腰不舒服，接著胯部也開始隱隱作痛，輾轉(zhuǎn)鄭州的各大醫(yī)院病情卻愈發(fā)嚴(yán)重。

　　看到表姐夫的時(shí)候，我被深深地震撼了。一米八多的大漢，竟然被折騰的瘦了好多。真是病魔無情��！好在經(jīng)過治療，病情在逐漸好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)能夠做起來了，真是令人高興！姐夫很樂觀，沒有怨恨，只是說可能自己本來身體就出了毛病，只是隱藏著沒有發(fā)作，電動(dòng)車撞得那一下點(diǎn)了火，癥狀得以顯現(xiàn)，還得感謝那個(gè)老大爺呢！哎，表姐夫豁達(dá)至此，我們還能說什么呢？

　　姐姐陪著姐夫，不停地給他揉揉腰和背部�？粗鴥煞蚱尴嘁老噘说腵樣子，心里真的很感動(dòng)。我安慰姐姐和姐夫，別著急，慢慢養(yǎng)著，權(quán)當(dāng)休假唄，平時(shí)都是忙完工作忙家里，不舍的休息一會(huì)兒，老天爺罰你必須得歇歇。

　　從醫(yī)院出來，我很是感慨，人到中年真是不敢病啊。上有老，下有小，一大家子指望著我們呢！一定要注意休息，加強(qiáng)鍛煉，身體健康最重要！

　　回家的路上，姐姐發(fā)來一條微信：回去別給四姨和四姨夫（我父母）說你姐夫住院的事，也別給咱舅和五姨他們說，更別讓我媽（我的三姨在新疆）知道。我不想讓他們知道，擔(dān)心我們。我看到信息，再也控制不住自己，眼淚奪眶而出。

　　身為兒女的我們，阻擋不了歲月的無情。如果可以，我們愿用一切，換父母的歲月長留，可是，我們不能，任何人都不可以。我們能做的是讓父母放心，告訴他們我們生活的很好，請他們保重自己的身體。

　　世界上的愛千萬種，有一種愛叫做隱瞞。兒女向操心一輩子的父母隱瞞自己生活中的傷痛，為的是老人能夠開心快樂；父母何嘗不是如此呢？雖然弟弟和我們姐倆一再二、再而三的想讓父親到醫(yī)院檢查身體，好好治治他的哮喘。父親每次總是很輕松的說，沒事，那點(diǎn)毛病造好了，你們該忙啥忙啥，不用操心恁媽俺倆，我們身體都好。天天下地鍛煉，比你們強(qiáng)。父母向我們隱瞞了多少生活的艱辛，為的讓他的孩子們能夠心無二掛的好好學(xué)習(xí)、好好工作。

　　一種愛叫隱瞞，隱瞞自己的傷痕和苦痛，讓自己愛的人看到自己最陽光最幸福的笑臉，告訴他們：我很好，請安心！

教師感悟隨筆7

　　清晨，走進(jìn)美麗的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。

　　迎面走來一位美麗的媽媽�？磥硎莿偹屯曜约旱暮⒆右�出去。現(xiàn)在的年輕媽媽們都很會(huì)打扮自己。看眼前這位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人，活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時(shí)候，突然“啪”的一聲，只見一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì)撿起來扔到垃圾桶里去�？晌蚁脲e(cuò)了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。

　　我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護(hù)。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去�？磥硪院蟛还庖�教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。

　　“老師，我來了。”伴隨著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的'笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞�？蓮男睦镎f，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。

　　從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在。可是在班上來一個(gè)愛笑、善解人意的小可愛那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個(gè)至真至純的、天真無邪的女孩子。

　　我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你!

教師感悟隨筆8

　　此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課過分重視與法和詞匯的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的`過程。

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　正是基于對新課標(biāo)的理解，在這堂課中，我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)全體學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)外語的最終目的是應(yīng)用，是使用外語進(jìn)行交際，讓學(xué)生們感覺到每堂課都是他們的課，而不是教師的，學(xué)生是最重要的，缺少他們，課就無法進(jìn)行。通過這樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的條件，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在做游戲中給他們創(chuàng)造了互相了解的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄兪亲叩揭黄鸬耐�班同學(xué)，有的同學(xué)還自己增加內(nèi)容，使得游戲有趣，同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了新句型，還把舊知識(shí)綜合起來應(yīng)用，表達(dá)一定的思想，反映出學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，即使是簡單的教學(xué)內(nèi)容，也可以做到有效參與，也可以做到語言教學(xué)交際化。

　　在聽錄音之前，我是按新課標(biāo)所提到的，讓學(xué)生自己閱讀對話，嘗試著自己補(bǔ)全對話，通過這堂課，我感到新教材的最大特點(diǎn)是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用的能力。所以在教學(xué)中就采取了多種活動(dòng)形式，使學(xué)生們學(xué)起來更感興趣。

教師感悟隨筆9

　　《靜悄悄的革命》是日本佐滕學(xué)先生的著作。初看這本書時(shí)，覺得里面的內(nèi)容晦澀難懂，但在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，真的靜下心來讀時(shí)，便被書中的觀點(diǎn)和案例漸漸地吸引。由于日本文化與中國文化源遠(yuǎn)流長，他們教育改革與我們正在進(jìn)行的新一輪教育改革極其相似。所以，書中的許多觀點(diǎn)，我讀起來感受很深。

　　例如：書中對繁體字“學(xué)”的字形解析。佐滕學(xué)先生認(rèn)為，“學(xué)”的上半部中間的兩個(gè)“X”表示交流的意思，上面的“X”表示與文化遺產(chǎn)的交往，下面的“X”表示學(xué)生之間的交往。兩側(cè)的形狀像大人的手，表示大人想盡辦法支持學(xué)生在交往中成長。這一解析不僅形象具體地描述了“學(xué)習(xí)”的含義，突顯出“交往”在學(xué)習(xí)中的作用，也讓我深深地感受到我們中國方塊字的博大精深。

　　又如，第二章第61頁提到：“只有教師間彼此敞開教室的大門，每個(gè)教師都作為教育專家而共同構(gòu)建一種互相促進(jìn)學(xué)習(xí)的“合作性同事“關(guān)系，學(xué)校的改變才有可能�！睂τ谶@個(gè)觀點(diǎn)，我在前幾年的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)真切地體會(huì)到了。

　　我想，結(jié)對子隨堂聽課就是一種“合作性同事”的`關(guān)系。我所說的結(jié)對子并不單單指一對一的關(guān)系，也可以是一個(gè)小群體，它是指同事間兩個(gè)人或幾個(gè)人相對固定地，經(jīng)常性地相互隨堂聽課。聽課的老師在聽課中向同事學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與手段，同時(shí)，也對上課的老師提出一些合理的建議；上課的老師在與聽課老師的交流中反思自己的教學(xué)。并且，“上課”和“聽課”這兩角色經(jīng)常相互輪換。三年來，正是這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的隨堂聽課，經(jīng)常地、持續(xù)地進(jìn)行，才使我們的教學(xué)能力，課堂效率都得到很大的提高。

　　像這樣子，書中讓令我贊賞的觀點(diǎn)和案例還有很多很多。但是，也許是區(qū)域和背景不同的緣故吧，書中的個(gè)別觀點(diǎn)，我認(rèn)為值得探討。

　　例如：關(guān)于“手勢”教學(xué)的觀點(diǎn)：“讓學(xué)生表現(xiàn)出虛假主體性的教室很多，其中最常見的是利用‘手勢’進(jìn)行教學(xué)�！薄�“手勢’在操作上制約學(xué)生，被強(qiáng)迫使用‘手勢’的學(xué)生割舍了思考、情感的多義性、復(fù)合性”

　　我認(rèn)為“手勢”教學(xué)并不這么一無是處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“手勢”教學(xué)能使一些抽象的知識(shí)形象化、直觀化，很好用也很實(shí)用，經(jīng)常被老師采用。

　　如：大家非常熟悉的利用拳頭的凹凸記住大小月的方法。這種方法對初學(xué)者有很大的幫助；大北師大教材中，還有一種利用手指的伸屈記住“9”的乘法口訣的方法，這種方法真的能幫助學(xué)生很快地記住“9”的乘法口訣，學(xué)生非常喜歡；我在教學(xué)“對稱、平移、旋轉(zhuǎn)”這一課時(shí)，雖然在黑板上畫了很種圖形想讓學(xué)生明白這三者的關(guān)系，但是練習(xí)多次后學(xué)生仍不大理解。后來，我把兩只手掌當(dāng)作具進(jìn)行演示，學(xué)生跟著比劃，很快就明白了這三者之間區(qū)別了。

　　每一本書都不是盡善盡美的，但如果我們讀書的時(shí)候，用欣賞的、選擇的、批判的眼光讀，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，都將會(huì)受益匪淺。

教師感悟隨筆10

　　我還不到天天坐在那感悟這個(gè)感悟那個(gè)的年齡，再說也沒有那么多的事情讓我去感悟什么�？墒俏沂莿倓倧男�園中邁出腳步的年輕人，也許只是在半年前我坐在教室里聽著老師對我們的絮叨，自己還有點(diǎn)不耐煩的感覺�，F(xiàn)在我們自己也在講臺(tái)上為了讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課開始了自己不厭其煩的一次又一次的講解，其實(shí)想想對于自己真的不體驗(yàn)不能去感受當(dāng)時(shí)我們在臺(tái)下喧鬧時(shí)候老師在臺(tái)上的窘迫。自己當(dāng)見習(xí)老師之后才會(huì)想起跟以前的老師說聲對不起啦，以前的我們是多么的不聽話啊。

　　教師，一直以來是被人們看好的一個(gè)職業(yè)，比較好的待遇，鐵打不動(dòng)的假日，讓很多人開始喜歡上教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)當(dāng)初的我不打算去做教師這么一個(gè)行當(dāng)，可是父輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛讓他們有種期望，希望我過的是安穩(wěn)日子，有份安穩(wěn)的職業(yè)有個(gè)安穩(wěn)的家庭。很多時(shí)候不能理解家人的決定，總是那么沖動(dòng)地一次又一次的無言的反抗。說歸說做歸做，還是走上了三尺講臺(tái)，正在身體力行地做著這份看似陌生而又熟悉的職業(yè)。

　　半年下來，自己對于這個(gè)職業(yè)的.理解也有了很大的提高，不再只是認(rèn)為他只是做著傳授知識(shí)的這么一個(gè)功效。他是在各個(gè)方面去影響和教育著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)老師，讓老師去了解學(xué)生，達(dá)到師生的一種和諧。我想一個(gè)好的老師永遠(yuǎn)是年輕的，正是因?yàn)樗�與學(xué)生的接觸總是最多與年輕人的交流永遠(yuǎn)是朋友般的交流，所以他的心態(tài)也應(yīng)該是年輕的。教師，就是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)能夠接受到新鮮事務(wù)的職業(yè)，所有的一切都是為了取得更好地教學(xué)成績培育出更多的優(yōu)秀人才！

　　感悟教師，能感受到教師的平凡，但是正是這種平凡在書寫著一個(gè)又一個(gè)奇跡！

　　感悟教師，才能感受教師的辛苦，看似簡單的工作卻是在教師的汗水中去完成！

　　感悟教師，就能尋覓教師的偉大，就像蠟燭燃燒般去照亮別人去溫暖著每一個(gè)學(xué)生！

　　感悟教師，我還不能完全感悟透徹，只想在這平凡中感悟出一個(gè)不平凡的教師！

教師感悟隨筆11

　　一、語文課堂應(yīng)該是簡單的

　　學(xué)生A：喜歡上簡單的語文課，安靜地聽老師講課，語文課上，老師可以用猜謎語的方式來引出課題，或者教授一些字詞。

　　學(xué)生B：我喜歡每個(gè)單元的第一篇課文，因?yàn)樗�比較簡單而不乏生動(dòng)，我容易聽懂。

　　學(xué)生C：如果有難的閱讀理解，老師要慢慢講。

　　的確如此，什么時(shí)候我們的語文課能如孩子所言簡單的，他的學(xué)習(xí)興趣肯定也將大增，簡單的、易學(xué)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)了，容易懂，獲得的成就感也就增加，誰不希望自己的學(xué)習(xí)是很棒的呢?

　　也有學(xué)生向老師提出可以利用“猜謎，遇難題時(shí)可以慢慢講”等有效策略，來教學(xué)“簡單”的語文課，我想我們平時(shí)真的需要了解學(xué)生的想法，課堂教學(xué)也是，一個(gè)問題提出，要適時(shí)地等待，等待就是給學(xué)生慢慢思考的時(shí)間，要相信我們的學(xué)生，信任學(xué)生，“簡單”的課堂其實(shí)離我們不遠(yuǎn)。

　　二、語文課堂應(yīng)該是有趣的`

　　學(xué)生C：上一些課本之外的語文課，說一說有趣的語文知識(shí)。

　　學(xué)生D：我喜歡有趣的語文課，回家作業(yè)也是有趣的。

　　學(xué)生E：語文課上希望既能學(xué)到知識(shí)，又有讓我們開心的趣味競賽活動(dòng)。

　　語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累相對來說，似乎給人一種枯燥、單調(diào)的一面。其實(shí)我們可能沒有理解語文本身，語文知識(shí)很多都是有趣的，即使是所謂的字詞的默寫，文學(xué)常識(shí)的積累，我們也可以挖掘出其有趣的一面，只不過我們的日常教學(xué)老師執(zhí)拗于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、課堂的紀(jì)律，一旦有學(xué)生開小差或是作業(yè)不做，容易大動(dòng)肝火，有趣的一面也被“抹殺”了。

　　從學(xué)生的想法出可以看出學(xué)生對有趣語文的渴望，學(xué)生C說的上些課本之外的趣味課，我們其實(shí)可以做到，我們的課前兩分鐘積累不就能這樣做嗎?至于語文課上得競賽活動(dòng)，這需要我們教師認(rèn)真對教材研讀，設(shè)計(jì)好有益于教學(xué)，又能讓學(xué)生得益的競賽。

　　三、語文老師應(yīng)該是可愛的

　　學(xué)生F：我喜歡在上課時(shí)老師對我們嚴(yán)肅些，下課時(shí)老師則變得和藹可親。

　　學(xué)生G：能每節(jié)課讓我們大笑，老師很溫柔。

　　學(xué)生H：我希望周末時(shí)老師給我們一句祝福!

　　很多孩子都說我上課蠻嚴(yán)肅，不太笑，不過一旦不教這個(gè)班了，孩子們還是會(huì)常常來看看我，私下里我還是希望和每個(gè)孩子成為知心朋友。擔(dān)任班主任的時(shí)候，體鍛課時(shí)，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩一些游戲，打打球。有孩子升初中了，記得我，印象深的就是這些游戲，我想，老師應(yīng)該可以和孩子們成為朋友，好朋友。

教師感悟隨筆12

　　初出茅廬的我們剛從大學(xué)校園走出，就踏上了三尺講臺(tái)，從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成了一名光榮的教師。然而我想，作為新教師，我們更應(yīng)該以學(xué)生的心態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，比如缺少教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)技能、策略不足等。并且我們還存在著很多問題，如滿堂灌或滿堂問或照本宣科、教學(xué)重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)不能突破等。這就需要我們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。李桂蓮校長說一個(gè)單位最好的福利是給員工提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校的新教師崗位能力培訓(xùn)就為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　備課是我們走向講臺(tái)前的準(zhǔn)備工作。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，我想這句話運(yùn)用在我們教師備課、上課環(huán)節(jié)也是十分合適的。備課是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)。備課首先要備教材。以前我理解的備教材僅僅是把要上的那一課看看就可以了，然而陳主任告訴我們，備教材首先得通覽全冊，注意章、節(jié)、單元內(nèi)部系統(tǒng)性、因果性和關(guān)聯(lián)性。這樣才能站在一定的高度把握教材。第二步備目標(biāo)也是非常重要的。整節(jié)課是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的，上完一節(jié)課后評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果最直接的辦法就是看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。第三步是備學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)有差異、能力有高低。我們備課時(shí)就應(yīng)該考慮到方方面，教學(xué)效果最終要落實(shí)到學(xué)生身上。其次還有備教學(xué)法以及備習(xí)題。這都需要我們細(xì)細(xì)琢磨。

　　學(xué)校讓我們新教師上了兩次公開課，而這兩次公開課后我自我反思，再加上琢磨上次培訓(xùn)課陳主任和李校長說的.話，以及我的師傅老師給我的建議，我的感觸非常深，也收獲頗多、受益匪淺。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己也要在教學(xué)工作中摸索、總結(jié)自己的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力做到學(xué)以致用，發(fā)揮新教師的優(yōu)勢，彌補(bǔ)新教師的不足，努力盡快成為一名優(yōu)秀的好教師。

教師感悟隨筆13

　　有一句話叫做細(xì)節(jié)決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒源于一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時(shí)也會(huì)鑄成大錯(cuò)。

　　我國現(xiàn)代教育的先驅(qū)者陳鶴琴先生說：“幼稚教育是人生最重要的一個(gè)歷程�！薄敖處煹囊谎砸徽Z、都會(huì)深刻地影響兒童�！弊鳛楹⒆拥膯⒚衫蠋煂�孩子一生的影響是至關(guān)重要的。我深知關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性，時(shí)常要求自己做每件事情都不要忽略細(xì)節(jié)。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關(guān)注幼兒一日活動(dòng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注自身行為的小細(xì)節(jié)：見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等，這些細(xì)節(jié)的堅(jiān)持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細(xì)節(jié)的關(guān)注體現(xiàn)一個(gè)人的責(zé)任心。

　　在與孩子交往中也要注意細(xì)節(jié)：聽孩子講話時(shí)要蹲下來與孩子平視，這樣一個(gè)細(xì)節(jié)讓孩子覺得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的`。善于運(yùn)用眼神，細(xì)小的動(dòng)作拉近與孩子的距離。剛?cè)胄“鄷r(shí)，有一個(gè)孩子分離焦慮特別嚴(yán)重，當(dāng)別的孩子已參與到活動(dòng)中來，他卻還哇哇大哭，有一次離園，我親親地吻了一下他的臉頰并與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子開開心心的來到了幼兒園……家長說，你昨天親了他，他開心地向家人宣布：“老師喜歡我，老師親我了。”輕輕的一個(gè)吻換來了孩子順利擺脫分離焦慮，真后悔為什么不早點(diǎn)親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了，可對于孩子來說，卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。

　　再如，每天的離園活動(dòng)，家長總是詢問孩子在幼兒園表現(xiàn)怎么樣，我想如果都以“很好”來回答，家長會(huì)認(rèn)為老師可能沒有關(guān)注到我孩子的表現(xiàn)。因此每天我都會(huì)細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)：今天吃了幾碗飯；在游戲中做了些什么；區(qū)域活動(dòng)中操作了什么材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會(huì)用筆把它們記下來……然后在離園的時(shí)候，一一反饋。來不及反饋的，在班級QQ群里反應(yīng)。家長們聽老師說得那么細(xì)，都開心地露出笑臉，“老師觀察得真細(xì)啊，交到你們責(zé)任心強(qiáng)的老師手里，我們放心�！�

　　每個(gè)人每天所做的都是一些重復(fù)的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個(gè)不平凡的人。讓我們都來關(guān)注細(xì)節(jié)，做這不平凡的人吧！

教師感悟隨筆14

　　作為一名教師，我一直在思考如何讓自己的職業(yè)生涯更加有價(jià)值。隨著歲月的流逝，我有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我想將它們分享出來。

　　首先，教師的職業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃。對于每一位教師來說，都需要制定一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃，包括職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展方向、培訓(xùn)計(jì)劃等。只有制定了職業(yè)規(guī)劃，才能在職業(yè)生涯中不斷突破和成長。在職業(yè)規(guī)劃中，可以定位自己的職業(yè)角色，包括教學(xué)、教研、管理等方向。一位教師不僅僅要掌握好課程知識(shí)，還需要進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的成長，包括教育理念、教育方法、教育心理等。只有時(shí)間量不斷的投入，才能達(dá)到大量積淀，從而成為一位真正有素質(zhì)的教師。

　　其次，教師的生涯是不斷學(xué)習(xí)的過程。教師是知識(shí)的傳承者，而對于教師來說，學(xué)習(xí)就是永不停歇的過程。在教師的職業(yè)生涯中，需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想和新方法，特別是在信息化時(shí)代下的快速發(fā)展，教師需要注重電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。教育中的本能訴求絕對不允許教師等閑視之。學(xué)習(xí)不斷、自學(xué)長久。在職業(yè)中，教師應(yīng)提升教授水平、研究能力和實(shí)踐能力，而這些必須在持續(xù)的學(xué)習(xí)中才能實(shí)現(xiàn)。

　　第三，教師職業(yè)生涯需要自我職務(wù)認(rèn)知與規(guī)范化。教師不應(yīng)該只是一個(gè)講課的人，而應(yīng)該是負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、全面拓展學(xué)科范圍的學(xué)科管理人員。教師應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和發(fā)展方向，清晰地認(rèn)知自己的職務(wù)，并將之規(guī)范化。教師可以將自己的職務(wù)進(jìn)行分類和細(xì)分，建立起一套完善的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展制度，讓自己的職業(yè)道路更加明晰和系統(tǒng)。

　　最后，教師的.職業(yè)生涯要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力，也是教師職業(yè)生涯中最重要的優(yōu)勢。教師應(yīng)該積極尋找自身特長和個(gè)性，發(fā)掘潛能并創(chuàng)新，以達(dá)到更高的高度。同時(shí)，教師應(yīng)該持續(xù)改善教育教學(xué)質(zhì)量，開展教育教學(xué)科研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，在職業(yè)生涯中創(chuàng)新創(chuàng)造，為教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

　　在教師的職業(yè)生涯中，規(guī)劃、學(xué)習(xí)、職務(wù)認(rèn)知和創(chuàng)新是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該不斷提高自己的能力和素質(zhì)，以更好地履行自己的職責(zé)。只有不斷自我反思和完善職業(yè)生涯，才能抓住自己的人生航向，達(dá)到職業(yè)發(fā)展的最高境界，讓教師的職業(yè)生涯更加豐富、有價(jià)值。

教師感悟隨筆15

　　在今天這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，而教師就有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，我們可以同其他老師學(xué)習(xí)，也可以從學(xué)生身上學(xué)習(xí)，教學(xué)帶給我們的感受很大。下面給大家?guī)�來的是大學(xué)教師教學(xué)心得感悟隨筆。

　　作為一個(gè)數(shù)十年來蓬勃發(fā)展的學(xué)校，青島濱海學(xué)院奉行“開拓·勤奮·坦誠·務(wù)實(shí)“的八字校訓(xùn)，不管從學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)還是教職員工的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，都先從學(xué)院自身做起了沖擊百年名校的準(zhǔn)備。

　　美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。校園里幽美整潔的環(huán)境，樸實(shí)真誠的校風(fēng)，同學(xué)與同學(xué)之間親近有禮的相處模式，無一不貫徹著在濱海的規(guī)章制度下，大學(xué)這一個(gè)小型社會(huì)里的真善美以及未知的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　二十多年間，重視禮教的齊魯大地上還沒有一所私立學(xué)校。是許許多多堅(jiān)持不懈敢于奮斗的濱海人，率先在自己家門內(nèi)開疆拓土，拉開了山東教育平臺(tái)上嶄新的篇章，從此開啟了青島濱海學(xué)院豐富又富有涵養(yǎng)的教育生活。

　　不管有沒有邁進(jìn)青島濱海學(xué)院的校園，凡是有所了解的人們，首先會(huì)對青島濱海學(xué)院產(chǎn)生“嚴(yán)格“的初印象。的確，濱海學(xué)院是一所重視制度規(guī)則的學(xué)校，規(guī)范了學(xué)生的`基本作為與行為規(guī)范�？墒撬�更是一個(gè)公正公平，合情合理的學(xué)院，在這里可以完全通過自己的奮斗改變進(jìn)況，是人生有更多的可能性，無限的潛力。

　　愛國愛校，尊師敬業(yè)。勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。真誠友愛，禮貌待人。遵守法紀(jì)，注重儀表，遵守公德。這條條框框卻充滿生機(jī)與自然的規(guī)定，構(gòu)成了成熟又有無限發(fā)掘可能的青島濱海學(xué)院學(xué)生道德行為規(guī)范。這些從我們?nèi)雽W(xué)開始就在慢慢深入我們的生活的完美社會(huì)準(zhǔn)則，在青島濱海學(xué)院得到了深知的貫徹落實(shí)。路上，我們無論是遇到了老師還是學(xué)長學(xué)姐，不管是教職員工還是為我們辛勤勞動(dòng)著的服務(wù)人員，都要我們真誠的問好，慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)了，一次問好一個(gè)鞠躬并不難，和諧人際關(guān)系更加重要。

　　“自覺“，凡事講究自覺二字，自覺學(xué)習(xí)，自覺維護(hù)校園環(huán)境，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，自覺進(jìn)行成績考核。誠信社會(huì)需要我們每個(gè)人從自身做起，從現(xiàn)在做起，打心眼里的懂得公正和平自覺友愛的意義，青島濱海學(xué)院使我們找到了更好的自己。

　　青島濱海學(xué)院給了我們很多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，學(xué)分制的積攢讓我們更加有動(dòng)力的去參加更多活動(dòng)來規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，豐富自己的課余生活，在大學(xué)校園里增長見聞。

　　快樂的學(xué)習(xí)，用心的交往，使我們在濱海學(xué)院里過的充實(shí)又有意義。并非像別的大學(xué)那樣輕松愉快。相反，在人生的最寶貴的黃金時(shí)間里，把更多的時(shí)間用來提升自己才是最值得的。選擇了青島濱海學(xué)院，從一開始我就沒有一點(diǎn)后悔過，我知道自己的選擇意味著自己將不再有更多屬于自己的輕松時(shí)間，可是選擇了濱海還意味著，在大學(xué)畢業(yè)后不管是就業(yè)還是畢業(yè)，都可以由更多自我選擇的機(jī)會(huì)。

　　在青島濱海學(xué)院發(fā)展自身，在青島濱海學(xué)院里為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，塑造美好未來！

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