幼兒園教育隨筆15篇(精選)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆1
看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見(jiàn)全神貫注的在聽(tīng)明老師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。
他們剛來(lái)那會(huì)兒，對(duì)一切都很陌生。老師不認(rèn)識(shí)、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來(lái)的前兩天只有她一個(gè)女孩子，她媽媽說(shuō)女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過(guò)去了，此刻從門(mén)口走再也聽(tīng)不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺(jué)到突然他們都長(zhǎng)大了，但是時(shí)間來(lái)過(guò)了一個(gè)月，一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。
他們習(xí)慣了每一天的各個(gè)環(huán)節(jié)，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過(guò)來(lái)問(wèn)老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的`孩子，此刻不知不覺(jué)小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺(jué)的時(shí)候他們也會(huì)告訴我們我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會(huì)缺乏獨(dú)立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問(wèn)題上，是家長(zhǎng)們關(guān)心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂�！钡窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會(huì)自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時(shí)不會(huì)能夠慢慢練。
天天學(xué)，天天練，老師務(wù)必有耐心，孩子也要有耐心。
幼兒園教育隨筆2
自由與秩序
周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛(ài)的《貓和老鼠》。愛(ài)下棋的幾個(gè)孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來(lái)了這副飛行棋，他們覺(jué)得很新鮮，下得格外投入。語(yǔ)、柔及幾個(gè)小女孩向來(lái)不愛(ài)看電視最愛(ài)圍家家，幾個(gè)空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽(yáng)，這不她們又圍了起來(lái)。
三堆人兒各自做著自己喜愛(ài)的事，互不影響。就如區(qū)域活動(dòng)。喜歡這樣的場(chǎng)面。孩子們的笑臉舒展著。
動(dòng)畫(huà)片那邊傳來(lái)歡快的笑聲，有趣的畫(huà)面吸引著他們。幾個(gè)圍家家的女孩正說(shuō)著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個(gè)，有點(diǎn)兒擠了，于是聽(tīng)到帆的命令：我點(diǎn)到的名的先出去等下再玩！
接著聽(tīng)到的是他的口氣十足的命令：___、___出去，點(diǎn)到名的自覺(jué)的走了出去，無(wú)奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺(jué)好笑，好一個(gè)帆，還真看不出你還有這套。
在教育書(shū)籍上總能看到國(guó)外孩子的一些自由活動(dòng)，安靜有序的自由活動(dòng)，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在自由活動(dòng)中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的`情況下活動(dòng)，能自覺(jué)整理好一個(gè)項(xiàng)目再進(jìn)行另一個(gè)。這種看似簡(jiǎn)單的情景，對(duì)它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個(gè)上午。小鈴的響起是請(qǐng)孩子們安靜下來(lái)，結(jié)束區(qū)域活動(dòng)，然而孩子們的激動(dòng)情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個(gè)說(shuō)得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o(wú)其是呢?等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個(gè)看法：區(qū)域活動(dòng)會(huì)使孩子個(gè)人活動(dòng)散漫。對(duì)于愛(ài)把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
幼兒園教育隨筆3
午飯后孩子們都在脫衣服，準(zhǔn)備午睡。我無(wú)意中聽(tīng)到有幾個(gè)孩子在討論：“你看我的衣服是卷著的!”“我的也是，希希的也是，真好玩!”循著聲音望去，可不么，平時(shí)疊得整齊的衣服，今天像一個(gè)個(gè)紙卷一樣放在椅子上。我按耐不住自己的好奇之心問(wèn)其中—個(gè)小朋友：“明修，你為什么把衣服卷著放?”他看看我有些擔(dān)心地說(shuō)：“有點(diǎn)好玩!”我又接著問(wèn)其他孩子：“你們?yōu)槭裁窗岩路碇?”樂(lè)洋說(shuō)：“這樣地方大，省地方!”哦，我有點(diǎn)明白了，這時(shí)謙謙正在高興地卷著衣服，我笑著問(wèn)他：“謙謙你為什么卷著疊衣服呢?”他從高興中醒過(guò)來(lái)，很不自然地又把衣服抻開(kāi)了，我知道他意識(shí)到這樣做與平時(shí)不一樣，心里不知道這樣做對(duì)不對(duì)，所以在這種不自信的心理下，把衣服打開(kāi)并逃避了和老師交流。為了不讓他有太多的心理負(fù)擔(dān)，我又轉(zhuǎn)向所有小朋友問(wèn)：“誰(shuí)的衣服是卷著放的，你能告訴我為什么嗎?”笑笑說(shuō)：“因?yàn)楹猛?”包包說(shuō)：“這樣放就能坐著穿衣服了!”此時(shí)的謙謙已經(jīng)確定這樣做并不是錯(cuò)誤的，于是又重新卷好衣服，然后得意地拿著衣服卷說(shuō)：“因?yàn)檫@樣像雙節(jié)棍”聽(tīng)他這么一說(shuō)，好多孩子笑了起來(lái)!紅紅說(shuō)：“因?yàn)檫@樣放不易被別人發(fā)現(xiàn)，也不容易丟!”他總是有著與眾不同的'想法。琳琳說(shuō)：“這樣就像大高樓一樣。”文文說(shuō)：“我有一個(gè)卷了，—個(gè)沒(méi)有!”很多孩子也高興地談?wù)撝骸拔易蛱煲彩沁@樣卷的�！薄皞ヒ彩沁@樣卷的�！痹谡�?wù)撝形覀冞M(jìn)入寢室，躺在床上我問(wèn)孩子們：“你們喜歡這樣疊衣服么?”回答是肯定的�！澳钦�(qǐng)你現(xiàn)在閉上眼睛想一想，這樣疊衣服的好處，你為什么這樣做呢?”孩子們帶著問(wèn)題，很快入睡了!
看著他們卷得整齊的衣服，我有種說(shuō)不出的喜悅，我驚訝于孩子們的創(chuàng)造力，他們可以把最普通的事變得神奇，讓平淡的事變得有趣。疊衣服是孩子們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於甲龅氖拢瑥男“嗳雽W(xué)逐漸學(xué)會(huì)整理衣服，到現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，我看到孩子們的成長(zhǎng)。同時(shí)我也懂得了教師一定要有一顆善于讀懂孩子的心，發(fā)現(xiàn)他們的快樂(lè)，享受他們的快樂(lè)，所以疊衣服這樣枯燥的事也可以變得有情趣。我相信通過(guò)今天的談話，明天會(huì)有更多的孩子嘗試不一樣的疊衣服方法。
幼兒園教育隨筆4
今天是寶寶第一天上幼兒園。
這個(gè)幼兒園是寶寶自己選擇的，他很喜歡。所以，今天他早早起床，洗漱完畢，穿好衣服，高高興興的跟著爸爸媽媽一起走出了家門(mén)。一路上都很高興，只是馬上要到時(shí)心情開(kāi)始有了變化，看得出他有些害怕了，“老師就像好媽媽”這首兒歌也不再愿意將它吐出口了。見(jiàn)到了老師，知道爸爸媽媽馬上就要離開(kāi)，留下他一個(gè)人時(shí)，他的'眼淚再也止不住了，哇哇地大哭起來(lái)。他的那句“媽媽，我想哭也忍著”早已忘的一干二凈。沒(méi)辦法，我跟爸爸只能快一些離開(kāi)，這才是最理智的決定，盡管孩子已經(jīng)哭的泣不成聲。
窗外清淅的聽(tīng)到孩子痛哭的聲音，我們的心也跟著流淚。寶寶加油，爸爸媽媽相信，你一定做得很棒！
幼兒園教育隨筆5
進(jìn)入大班后，我們班改變了“和尚班”的形象，突然出現(xiàn)了很多長(zhǎng)發(fā)的小姑娘。很多家長(zhǎng)向我抱怨，給我梳頭太麻煩了。我只能一笑置之。當(dāng)這個(gè)女孩長(zhǎng)大后，她喜歡美麗…… 潛意識(shí)里我更喜歡扎著漂亮辮子的小姑娘，終于有機(jī)會(huì)梳頭了，所以每次起床都要花很長(zhǎng)時(shí)間給這些小姑娘梳頭，經(jīng)常換發(fā)型。一個(gè)星期過(guò)去了，每次梳頭都被小腦袋圍著。
我仔細(xì)一看，連幾個(gè)小男孩的眼里都流露出羨慕的目光！心里有一絲愧疚。是的，我怎么能把時(shí)間浪費(fèi)在這么多有自己興趣的孩子身上呢？但是，有了這樣的想法，馬上就被很多事情掩蓋了。沒(méi)想到，幾天后，我發(fā)現(xiàn)大熊貓開(kāi)開(kāi)的頭發(fā)很長(zhǎng)，而且沒(méi)有剪過(guò)。
這是一個(gè)敏感內(nèi)向的小男孩。我問(wèn)他為什么不剪頭發(fā)，他就紅著臉不說(shuō)話。晚上，大熊貓開(kāi)開(kāi)的媽媽告訴了我真相。大熊貓開(kāi)開(kāi)應(yīng)該也想讓老師給他梳頭。是的，在一個(gè)孩子純潔無(wú)瑕的思想里，老師一個(gè)人幫他梳頭，一個(gè)人和他說(shuō)話是最接近他的表達(dá)。仔細(xì)看，班上有許多像大熊貓開(kāi)開(kāi)一樣留著長(zhǎng)發(fā)的`男孩！反思了一下自己，我立刻改變了梳頭的方式。先把長(zhǎng)發(fā)女生的辮子簡(jiǎn)化，換成最簡(jiǎn)單的馬尾辮，省了不少時(shí)間。然后每天梳完辮子就給每個(gè)孩子梳頭發(fā)。
小家伙們對(duì)我和他們的親密感覺(jué)非常敏感，所以每次梳頭都成了我們班最快樂(lè)的時(shí)光......
幼兒園教育隨筆6
今天的寶寶班真是熱鬧非凡，因?yàn)榻裉焐衔缡菓c祝六一的日子，每個(gè)寶寶的爸爸媽媽都來(lái)幼兒園和我們一起參加慶祝活動(dòng)了呢！快來(lái)看看我們的精彩表現(xiàn)吧！
早上八點(diǎn)，入園的小朋友開(kāi)始吃營(yíng)養(yǎng)早餐啦,吃完飯的朋友們就開(kāi)始由老師化妝，把自己打扮得漂漂亮亮的，紅紅的臉蛋兒和紅紅的小嘴兒，哇，寶貝們變身小美女、小帥哥咯！
接下來(lái)我們就用最飽滿的熱情和最響亮的聲音，踏著整齊的步伐，去操場(chǎng)上迎接爸爸媽媽看我們做早操吧！小手甩起來(lái)、121；小腳踏起來(lái)，121！無(wú)論是走跑、徒手操，還是最后的器械操，每個(gè)寶寶都棒棒噠，寶寶們用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽展示了我們的風(fēng)采喲！
運(yùn)動(dòng)完了，到了解便洗手喝水時(shí)間，爸爸媽媽有序地帶著自己的寶寶洗手后拿自己的毛巾擦手，用自己的杯子喝水。
有趣的活動(dòng)緊接著開(kāi)始了，一部分寶寶和家長(zhǎng)參加了燕子老師的數(shù)學(xué)游戲《小貓搬新家》，另一部分寶寶和家長(zhǎng)參加了董老師的手工活動(dòng)《漂亮的帽子》。數(shù)學(xué)游戲不僅寶寶們熱情高，家長(zhǎng)們也很投入，最后在我們共同的努力下，小貓終于順利搬到了新家！參與手工活動(dòng)的.寶寶們需要和爸爸媽媽共同完成漂亮的帽子，然后戴著帽子去參加魔法仙子的舞會(huì)。有報(bào)紙做出來(lái)的帽子、有廣告紙做出來(lái)的帽子、有卡紙做出來(lái)的帽子通過(guò)寶寶和家長(zhǎng)們共同的設(shè)計(jì)與制作，一頂頂創(chuàng)意十足的帽子完成啦！而且我們還知道了廢物利用呢，舊報(bào)紙也能做出各種東西哦！
到了我們最精彩的六一節(jié)目表演時(shí)間啦！節(jié)目表演有寶寶的五首兒歌、五首歌表演、一個(gè)集體舞、親子表演唱《幸福家家有》。在章老師富有幽默感的主持下，我們的表演正式拉開(kāi)序幕。寶寶們被分成不同的組表演，有星星組、小草組、太陽(yáng)組、月亮組、小花組哦！無(wú)論是哪個(gè)節(jié)目，都讓我們看到了寶寶的活潑與可愛(ài)，認(rèn)真表演節(jié)目，最后還不忘鞠躬謝謝大家呢！當(dāng)然這可是贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲！寶寶們表演結(jié)束了，爸爸媽媽也沒(méi)有閑著，還有親子表演。通過(guò)我們飽含情感的歌唱，相信無(wú)論是老師、寶寶、還是爸爸媽媽都能感受到彼此濃濃的愛(ài)，因?yàn)槲覀冇芯壘墼谝黄�，我們就是一家人�?/p>
幸福的時(shí)光總是短暫的，在歡聲笑語(yǔ)中，慶六一活動(dòng)很快就要暫時(shí)告一段落了，為了記住今天，這最美好的時(shí)光與瞬間，最后來(lái)一張全家福吧！親愛(ài)的家長(zhǎng)們，讓我們共同祝愿我們最可愛(ài)的35個(gè)寶寶們，節(jié)日快樂(lè)！明年的六一兒童節(jié)我們?cè)倬�，相信寶寶們還會(huì)帶給我們更多的驚喜與感動(dòng)！一起期待吧！
幼兒園教育隨筆7
吃午飯了，保育員拿來(lái)的菜園子，飛揚(yáng)看見(jiàn)了就說(shuō)：“老師，我不要吃!”“不行啊!今天就吃這個(gè)，你不吃會(huì)肚子餓的!”我邊說(shuō)邊把一碗圓子放在她面前，她也沒(méi)有再說(shuō)什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了，培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說(shuō)：“我不要了�！笨粗麄儩M臉委屈的樣子，我也知道，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。
個(gè)人的飲食習(xí)慣不同，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子不挑食的'好習(xí)慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚(yáng)，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對(duì)于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵(lì)他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì)很快的愛(ài)上這個(gè)食物，但我相信，僅過(guò)一次又一次的嘗試，孩子不會(huì)很討厭樂(lè)，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說(shuō)實(shí)話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不同的主觀或客觀原因同樣也會(huì)影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?
幼兒園教育隨筆8
幼兒園日�；顒�(dòng)中，因?yàn)楹⒆幽挲g小，為了孩子的安全，每時(shí)每刻都有老師陪在身邊，不管是室內(nèi)活動(dòng)還是室外活動(dòng)，都由老師帶領(lǐng)，統(tǒng)一安排，老師時(shí)刻都陪伴孩子們的左右，總怕出現(xiàn)什么意外情況，孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間就少了，總感覺(jué)這樣有秩序的活動(dòng)才能培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，對(duì)孩子的發(fā)展有利，然而一次的戶外活動(dòng)使我的'看法有了改變。
有一次戶外活動(dòng)，孩子們非常高興，有的說(shuō)想玩呼啦圈，有的想拍皮球，還有的想踩高蹺，我聽(tīng)后便把這些器械都拿到操場(chǎng)上，讓孩子們自由選擇，我在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑，而是拿了自己喜歡的器械三五成群地一起玩，開(kāi)始的時(shí)候玩呼啦圈的，玩皮球的，踩高蹺的混在一起。一會(huì)兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動(dòng)互相干擾，于是就劃分了場(chǎng)地，喜歡踩高蹺的在場(chǎng)地的東邊，中間是玩呼啦圈的，西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時(shí)，還想出了新的玩法，并互相學(xué)習(xí)，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，練習(xí)投籃，聽(tīng)到他們哈哈大笑的聲音，就知道他們玩的很開(kāi)心，很快樂(lè)。
這時(shí)我想孩子們這樣活動(dòng)不是很好嗎?在日常活動(dòng)中，要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們自由地交流，讓他們開(kāi)懷大笑，讓他們大膽想象，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)和活潑開(kāi)朗的性格，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
幼兒園教育隨筆9
我們班的吳則仕小朋友是我班非常好動(dòng)的小朋友，活潑可愛(ài)，小嘴巴特別甜，笑起來(lái)有點(diǎn)像"小猴子"大家都很喜歡他，可是由于他較調(diào)皮總是控制不了自己的'行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是，受批評(píng)成了他的家常便飯。
后來(lái)，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是，我把他的表現(xiàn)記錄下來(lái)，編成小故事，在孩子進(jìn)行表演游戲中讓其他小朋友們表演，再由"觀眾"評(píng)出對(duì)錯(cuò)。表演后讓孩子一起討論哪些行為不正確，我們應(yīng)該怎樣做。
他也慢慢認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的變了，不再像原來(lái)那么調(diào)皮了，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了，不像原來(lái)的時(shí)候一分鐘都坐不了，老師和小朋友越來(lái)越喜歡他了。
其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛(ài)的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。
幼兒園教育隨筆10
情況分析：
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們班的欣欣小朋友越來(lái)越喜歡手工，也越來(lái)越喜歡光盤(pán)制作”的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程，會(huì)欣賞自己的創(chuàng)作，也懂得欣賞別人的。還有，就是對(duì)于自己的作品得到大人和同伴的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，積極性又有很大的提高。在光盤(pán)制作的課程中，現(xiàn)階段幼兒已經(jīng)慢慢適應(yīng)，并喜歡，所以可以慢慢加深難度，讓幼兒有更多的挑戰(zhàn)，使得他們?cè)絹?lái)越喜歡手工活動(dòng)。
觀察一：
欣欣小朋友對(duì)這次的特色活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中也非常投入。在光盤(pán)風(fēng)鈴創(chuàng)作的時(shí)侯，如果制作的非常好看，她會(huì)邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞，還會(huì)看看旁邊的小朋友他們的作品是什么樣子的。由此，我看到她已經(jīng)愛(ài)上了“光盤(pán)制作”的手工教學(xué)活動(dòng)。
分析及措施：
在今天的創(chuàng)意活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒開(kāi)展了用廢舊的光盤(pán)涂上顏料進(jìn)行制作光盤(pán)風(fēng)鈴。在活動(dòng)中幼兒非常開(kāi)心，會(huì)用各種各樣的材料的進(jìn)行制作光盤(pán)風(fēng)鈴，活動(dòng)一開(kāi)始看老師示范時(shí)，好多孩子都表現(xiàn)出極大的興趣，都想動(dòng)手一試。在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)由于平時(shí)接觸此類活動(dòng)的機(jī)會(huì)不是太多，因此桌面顯得有點(diǎn)臟，在以后的'活動(dòng)中要多加強(qiáng)。另外在創(chuàng)造力方面還需多加強(qiáng)。
觀察二：
特色活動(dòng)又開(kāi)始了，在今天開(kāi)展的手工教學(xué)的活動(dòng)中，我先請(qǐng)小朋友運(yùn)用光盤(pán)進(jìn)行拼拼，貼貼，一開(kāi)始，欣欣只是在隨便的拼拼，突然你看到你的好伙伴的作品，好像突然有了靈感一樣，自己開(kāi)始重新創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)同伴有時(shí)的作用比老師還厲害，因?yàn)槔蠋熆赡苤粫?huì)提供幾個(gè)范例，會(huì)把你的思維局限，但是小伙伴之間的能力存在差異，可能老師啟發(fā)不了你的思維，但是好朋友卻可以。我只是走過(guò)去，問(wèn)問(wèn)今天的你打算創(chuàng)作一幅什么樣的作品，以及是如何會(huì)產(chǎn)生這個(gè)想法的，然后并和你一起討論，如何把你的想法更好的展示出來(lái)。我邊鼓勵(lì)她在操作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)你在慢慢的進(jìn)步，這次你一定還會(huì)做出更完美的的作品。
分析及措施：
在我看來(lái)，她的進(jìn)步，幼兒主觀能動(dòng)性占很大的比重，其他的客觀因素，如老師輔導(dǎo)、影響和同伴的合作學(xué)習(xí)也是多個(gè)積極的因素。然而我還發(fā)現(xiàn)他的家庭教育和有效影響因素，可以說(shuō)是她的重要支持和幫助。我們需要家園多多地聯(lián)系和提供相應(yīng)的資料來(lái)交流，彌補(bǔ)不足的，促進(jìn)他的更大進(jìn)步！
觀察三：
我看我們欣欣可愛(ài)的一面，在今天地的光盤(pán)小人中只見(jiàn)你拿著剪刀，然后在空白的紙上，胡亂剪剪，沒(méi)有什么想法與創(chuàng)意，只是隨性的在剪剪，然后貼在光盤(pán)合適的位置。該小朋友有時(shí)的想法往往出乎我們的想象，而且他比較喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，如果激勵(lì)他就會(huì)有好的表現(xiàn)。但是自身控制能力較差，平時(shí)活動(dòng)也常常顯得不專心。雖然想與同伴一較高下，但是動(dòng)手能力又不好。
我走去，輕聲地問(wèn)，欣欣今天又有什么不一樣的想法了嗎，想制作出一幅什么作品出來(lái)呢？他告訴我說(shuō)是外星人。我說(shuō)，老師看過(guò)的外星人圖片可不是這個(gè)樣子的，欣欣的這個(gè)外星人是什么星球的啊，怎么沒(méi)有手和腳啊。在我們的交談中，他慢慢有了想法，而且手在貼粘也變得有規(guī)律，不在是亂七八糟的。
分析及措施：
每個(gè)幼兒都是不一樣的，我們老師需要了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，然后因材施教，采取多種方式，與幼兒進(jìn)行溝通交流，幼兒會(huì)一天一天慢慢改變。而且在活動(dòng)中教師就應(yīng)找準(zhǔn)自身的位置，抱著一種與幼兒共同探討的態(tài)度，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。
觀察四：
手工活動(dòng)開(kāi)始了，今天老師看到欣欣坐在座位上面遲遲不肯動(dòng)手，不知道是什么原因，你一直看著別的小朋友在動(dòng)手進(jìn)行自己的創(chuàng)作，而你依舊這樣，難道今天的你是如此的不愿意做手工嗎？我知道這與你的性格特征有關(guān)。我走到你的身邊，與你說(shuō)了許多和今天手工的方法與知識(shí)，希望在以后的活動(dòng)中，你在遇到這種情況的時(shí)候，可以大膽地舉手尋求老師的幫助，也可以和周圍的小朋友討論應(yīng)該怎么做。
分析及措施：
平時(shí)，你就是個(gè)文靜的小女孩，喜歡做一些安靜的事情，如做手工、繪畫(huà)、玩穿珠。。。。。。你又比較內(nèi)向，不善于和人交流，我想，你是想用手工的方式想讓我們知道你所表達(dá)的意思。但是今天你卻不動(dòng)手，是不是你沒(méi)有看清楚老師是如何操作的，老師可以慢慢再示范一遍的。欣欣動(dòng)手操作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的動(dòng)手圖畫(huà)能力較弱，遇到自己完成不了的時(shí)候，就會(huì)依賴?yán)蠋煄兔�，因此�?jīng)常安排一些幼兒容易完成的繪畫(huà)來(lái)鍛煉幼兒對(duì)圖畫(huà)的掌握能力是很有必要的。
效果：
手工是美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，有著不可或缺的作用。孩子能夠在觀察、理解、記憶、想像思維的基礎(chǔ)上，通過(guò)手工的具體活動(dòng)來(lái)完成，也是創(chuàng)造表現(xiàn)的過(guò)程，是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，樹(shù)立幼兒自信心的一個(gè)重要途徑。某些具體的交際要求還可以再開(kāi)放一些。如“夸一夸小伙伴的作品，看看誰(shuí)做得最精美”，其實(shí)可以有很多夸獎(jiǎng)的角度，比如，可以夸別人的制作有什么特色，或是有什么創(chuàng)意，而不一定只是從“制作精美”的角度。每次過(guò)程中，每一個(gè)孩子的作品都有人欣賞，每一個(gè)孩子都可以從中獲得自信，享受樂(lè)趣。
幼兒園教育隨筆11
聽(tīng)故事
在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí)，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事，過(guò)后一提問(wèn)，竟然能回答的孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍，并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng).結(jié)果，卻令我很意外，請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的但我還是給予肯定評(píng)價(jià)，以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:楊xx因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真，一下子就能聽(tīng)出故事講的主要資料，你們看，王xx講得多好啊，是因?yàn)樗?tīng)得認(rèn)真，等等.這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，又給其他孩子指明了努力的'方向.
在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求，孩子們聽(tīng)得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定，獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。
幼兒園教育隨筆12
今日的陽(yáng)光格外燦爛，孩子們的笑臉也如花兒般綻放。在課間活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)上，放飛他們的小風(fēng)箏。風(fēng)箏在空中飄舞，孩子們的眼睛也跟著飄舞，他們的笑聲與歡呼聲此起彼伏。
小紅的風(fēng)箏飛得特別高，她興奮地跑來(lái)跑去，眼睛閃爍著自豪的光芒。而旁邊的小明則有些失落，因?yàn)樗娘L(fēng)箏總是飛不起來(lái)。我走過(guò)去，輕輕地對(duì)小明說(shuō)：“風(fēng)箏就像我們的生活，有時(shí)候需要多嘗試幾次，才能找到讓它飛起來(lái)的.方法�！毙∶髀�(tīng)了，眼睛一亮，他重新拿起風(fēng)箏，嘗試起來(lái)。
這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不僅讓孩子們體驗(yàn)到了樂(lè)趣，也讓他們學(xué)到了生活中的一個(gè)小道理。我深深地感受到，作為幼兒教育工作者，我們的責(zé)任不僅是教育，更是陪伴和引導(dǎo)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
幼兒園教育隨筆13
在成人的眼里，幼兒園是樂(lè)園。
元宵節(jié)過(guò)后的上海，陰雨連綿，連帶著教室里的氣氛也顯得有些陰沉。
室內(nèi)運(yùn)動(dòng)之后，孩子們?nèi)匀粺o(wú)精打采。我問(wèn)道：“哎，怎么看上去這么沒(méi)勁啊?”峰峰眼皮都不抬一下，回答說(shuō)：“有啥勁啊，鬧元宵也鬧過(guò)了!”
哦，這分明是喧囂后的落寞。
我開(kāi)始鼓動(dòng)大家：“我們可以想一件熱鬧的事做做，讓自己有勁啊!”
“開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)!”一個(gè)男孩的建議得到一群伙伴的附和。
“運(yùn)動(dòng)會(huì)……”我剛猶豫了一下，妞妞就搶著說(shuō)：“不行，天老下雨呢!”
“是啊，冬季的雨天很冷呢!”我應(yīng)和說(shuō)。
薇薇脫口而出：“開(kāi)舞會(huì)!”
“好!好!”孩子們一致贊同。
盡管天色依然陰沉，陽(yáng)光卻分明回到了孩子們的臉上。
“舞會(huì)什么時(shí)候開(kāi)呢?”“是不是得選一個(gè)節(jié)日呢?”孩子們繼續(xù)著這個(gè)話題。
樂(lè)樂(lè)問(wèn)我：“應(yīng)老師，你說(shuō)說(shuō)，接下來(lái)有什么節(jié)日?”
“三八婦女節(jié)哦!”我特意加重語(yǔ)氣是因?yàn)槲腋杏X(jué)到這個(gè)日子好像有些不妥。
男孩寶寶卻以領(lǐng)袖才有的果斷決定：“就在三八婦女節(jié)開(kāi)舞會(huì)!反正女孩跳舞，也要男孩配的�！�
瞧，孩子是有著無(wú)限生命力的，只要我們一激發(fā)，他們立刻就鮮活起來(lái)。與孩子們?cè)谝黄鹉敲炊嗄辏易畈蝗绦目吹降模褪呛⒆哟魷纳袂�。一旦發(fā)現(xiàn)孩子因無(wú)趣無(wú)聊而神情沮喪，我的腦海里總會(huì)響起“幼兒園是樂(lè)園”的歌聲，接著，激活孩子恢復(fù)“花園里花朵真鮮艷”的情狀，成為我即刻必須采取的`教育行動(dòng)。
那次的三八婦女節(jié)舞會(huì)，我又一次感受到了孩子才有的旺盛的生命活力。
舞會(huì)上，播放起鳳凰傳奇在春晚上唱的歌，立刻，帶著濃郁蒙古風(fēng)情的充滿活力的樂(lè)聲像無(wú)形的韁繩，牽引著孩子們放開(kāi)手腳，豪放地“舞”起來(lái)。
我在前面領(lǐng)舞，大聲地問(wèn)孩子：“他們的動(dòng)作是怎么做的?”孩子們有節(jié)奏地喊出了自己能理解的指令：“向前踩一步，聳聳肩；向后踩一步，聳聳肩……向左一走一搓，向右一走一靠……”只一會(huì)兒工夫，全體孩子的舞蹈陣勢(shì)場(chǎng)面壯觀而激情四溢。
看著歡舞著的孩子們，我不禁感慨：誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子不喜歡舞蹈：誰(shuí)說(shuō)男孩學(xué)不好舞蹈，只要是合適的動(dòng)作，男孩都能做到。關(guān)鍵是，此時(shí)此刻的教學(xué)環(huán)境是不是屬于孩子的學(xué)習(xí)情境，能不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
已經(jīng)有孩子熱得脫下了外套，我便調(diào)輕了音樂(lè)聲，提示大家可以稍作歇息。
我拿出一對(duì)泥阿福(泥制娃娃)的圖片，對(duì)正在休息的孩子們說(shuō)：“如果我們大三班的教室里貼上了許多福娃，那么今年我們可能會(huì)很幸福�！�
“你們想在福娃身上畫(huà)些什么東西呢?”我問(wèn)道。
一個(gè)孩子說(shuō)：“畫(huà)門(mén)前掛著的——魚(yú)�！�
我接口道：“哦，那是祝�！昴暧杏唷�。”
一個(gè)女孩說(shuō)：“我想畫(huà)花�！�
我說(shuō)：“花開(kāi)是福�！�
又一個(gè)孩子說(shuō)：“我要畫(huà)錢(qián)，祝�！覀冇绣X(qián)’，也是四個(gè)字。”
我笑著說(shuō)：“應(yīng)該是‘財(cái)源滾滾’�！�
浩浩說(shuō)：“我要畫(huà)鞭炮�！�
我說(shuō)：“那是‘爆竹聲聲節(jié)節(jié)高’�！彼翱棺h”說(shuō)：“怎么那么多字啊?”
我想了想后說(shuō)：“那就用‘節(jié)節(jié)高’�！彼�是不滿意：“怎么三個(gè)字啊?”我又改口說(shuō)：“那就選前面四個(gè)字吧!”浩浩暈了，可仍舊固執(zhí)：“哪四個(gè)字啊?”旁邊的孩子顯然急了，幫著提醒：“就是‘爆竹聲聲’呀!”
大家大笑起來(lái)……
孩子們開(kāi)始了畫(huà)畫(huà)，很快，教室里變得安靜了。孩子們偶爾會(huì)交流一下各自在畫(huà)什么，而我則靜靜地享受著喧鬧之后的片刻寧?kù)o……
其實(shí)，先前的鬧和現(xiàn)在的靜，都是孩子需要的。我們得承認(rèn)：有時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞并不能歸因于學(xué)習(xí)內(nèi)容的深淺，很大部分原因在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是被孩子所喜歡和接受，是不是孩子需要的，能不能激起孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)熱情。孩子的情感需要和有意義的體驗(yàn)，能大大地提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
因此，當(dāng)我們真正想讓幼兒園成為孩子的“樂(lè)園”時(shí)，那么，尊重孩子，尊重孩子的生命特征，尊重孩子的學(xué)習(xí)特征和發(fā)展規(guī)律就成為重要前提。
幼兒園教育隨筆14
最近一直在給小禾念叨幼兒園的生活，一個(gè)月前，她還主動(dòng)跟我說(shuō)要去幼兒園，我想她心里應(yīng)該還是有一些準(zhǔn)備的。今早，起床、穿衣服都還挺順利。到了小區(qū)之后，閨女開(kāi)始一遍遍的要求，媽媽，咱們?nèi)バ录铱纯窗�。我知道，她有些怵了。其�?shí)，我的心里也是矛盾、不舍的。孩子一直享受的是一對(duì)一的看護(hù)，老師再怎么專業(yè)，也不如自己的家長(zhǎng)體貼周全。但事已至此，別無(wú)退路，作為媽媽，我也只能選擇勇敢、相信老師。到了幼兒園門(mén)口，想把小禾放下，讓她跟老師進(jìn)去，結(jié)果她拖著我就走，媽媽，我想吃點(diǎn)兒東西。她在溫柔的反抗。我跟她說(shuō)了半天，還是不行，只能抱到門(mén)口。遇到了前幾天考察時(shí)的張老師，小禾稍微有點(diǎn)兒熟悉感，老師一使勁，把孩子直接抱了進(jìn)去。這就是小禾第一天上幼兒園的情形，我現(xiàn)在還有些哭笑不得，這方法有些簡(jiǎn)單粗暴吧。
白天收到老師發(fā)來(lái)的.照片和視頻，表現(xiàn)還不錯(cuò)。但是看小表情，明顯是不樂(lè)意的。
晚上接小禾的時(shí)候，心情很好，抱著我左親親右抱抱，真是想我了的模樣。老師說(shuō)一天表現(xiàn)都挺好，吃飯也挺利索，就是中午不肯睡覺(jué)，哼哼唧唧，找媽媽。能夠想象她委屈又無(wú)助的樣子，小禾要加油啊。要求吃雞塊，然后說(shuō)熱了，又要吃冰激凌，吃完了又想吃漢堡，還要吃薯?xiàng)l。不知是餓了還是活動(dòng)量大了，食欲非常不錯(cuò)。在周邊玩了會(huì)兒，等爸爸下班來(lái)接我們。
幼兒園教育隨筆15
幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)的`管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸�(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危頁(yè)眉內(nèi)容
險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。
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