研修隨筆實用（14篇）
無論是在學習還是在工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的研修隨筆，希望能夠幫助到大家。
研修隨筆 篇1
1、期盼著
這天我第一次參加山東省小學教師雙對接遠程研修，對此活動既新鮮好奇又渴望憧憬，真的期望能從中得到收獲，提升自己。
2、活到老學到老
這天上午聆聽了幾位專家教授對雙對接遠程研修的講解，使我對此次學習有了基本的認識，并且讓我深深的`感受到自己的浮淺，知識的匱乏，真的是活到老學到老。
3、抓住機會
真的很感謝上級教育部門給我們創(chuàng)造了此次學習機會，我必須會抓住機會、認真學習，提高自己，使自己成為合格的教師。
4、給學生一個支架
給學生一個梯子，建一個臺階，學生就能夠上去。的確如此，這是解決課堂教學中學生無話可說或說不出得很好的辦法。
5、研修使我受益終生
研修使教師在課堂教學實踐中不斷完善，提高自己的教育教學潛力，提高課堂時效性，使學生最終受益。再好的課堂教學也會有遺憾
，老師們只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，并反思、研究，再改善，這樣才能使問題越來越少，課堂效果越來越好。對于聽課老師來說，會透過看別人的課堂反思自己教學實踐中的問題，學習好的教學方式方法。
研修隨筆 篇2
自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰，在此，特別感謝遠程研修平臺!
首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的`問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！
研修隨筆 篇3
六天的網(wǎng)上研修雖然過去了，但我覺得還是意猶未盡。
在選修課程里，當時選時還在猶豫，怕自己選的太難而完不成任務，但后期學下來才發(fā)現(xiàn)我的擔心是多余的.，只要認認真真的觀看專家講座，之后自己再多練習，肯定就沒問題。因為課程限制，在技術篇里只能選三項課程，所以我根據(jù)自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學動畫應用基礎和谷歌地圖。學習之后發(fā)現(xiàn)這些知識在教學中的實用性很強，所以在觀看視頻的過程中我特別專注，恨不得把所有知識都一口氣學完，就連上廁所都不愿去，想把所有時間節(jié)約下來學習更多的知識。
這次研修，我從中學到很許多非常實用的東西，專家們的精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識變得生動有趣，讓我在思想上、理論上、實踐上都受益無窮，它讓我的暑期生活變的充實。同時還覺得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程，我想我會把所有的課都學習一遍。希望在研修完之后，我們還能在這個平臺上交流和學習。
研修結束了，但我對教學的思考永遠都不會結束，我將把所學知識應用到今后的教學中去，優(yōu)化我的語文課堂，讓每個教學環(huán)節(jié)都變得直觀形象、生動有趣，提高課堂效率。
研修隨筆 篇4
時間如流水，轉眼一個月的網(wǎng)絡培訓就快要結束了�；仡欉@一次的培訓，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學習，學習到了豐富的課程內(nèi)容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。這次培訓對我來說真的是一次洗禮，是一種重生。
本次培訓是一種嶄新的學習方式——網(wǎng)絡培訓，這解決了因空間、時間帶來一些問題，老師們可以自由選擇合適的時間在家學習，省去了在酷暑中來回奔波。這種學習方式首先就讓很感興趣，讓我愿意參加。所以希望以后能多組織這樣培訓。
一、培訓期間，我嚴格按照輔導教師的要求，認真學習每一個模塊的知識，從教學目標到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話題和回復老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學習勁頭之高，超過以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師可以暢所欲言地交流教學工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應，討論非常熱烈，老師們說得很實在，讓我從中學到很多東西。
二、教學行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑嶋H，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致到備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過網(wǎng)絡學習，不僅讓我對如何上課、說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
在研修期間，我及時認真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡感言、觀看網(wǎng)絡教研專題視頻……等，只要有時間，我都會在網(wǎng)絡上觀看或寫作，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長。參加了網(wǎng)絡研修，把所學到的，看到的，想到的進行了一次整理，心里感觸頗深，值得學習的地方“太多了”。網(wǎng)絡研修怎么來的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡研修的好處等問題得到了細化。使我真正的`感受到了網(wǎng)絡研修的價值與作用之所在，進而也明確了今后的工作方向。
在這段的網(wǎng)絡研修學習中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺。現(xiàn)將自己網(wǎng)絡研修情況總結如下。
一、本次培訓，課程設置內(nèi)容切近一線基層教學實際，既有教師職業(yè)道德的解讀與實踐導行以及教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的思想理論知識，也有對初中數(shù)學各種教學形式、教學方法等教學策略的輔導等教育教學實踐知識。這正是農(nóng)村初中教師所需要的，專家講授的諸多知識使我開闊了知識視野、更新了一些陳舊觀念、可謂是受益匪淺。
二、通過培訓學習，結識了很多同行和朋友，包括班主任梁丙華老師在內(nèi)的眾多縣內(nèi)知名數(shù)學教師與同行朋友。通過積極參與網(wǎng)上學科論壇的發(fā)帖與回帖活動。在交流的過程中，我了解了同行們對新課改的實踐探索情況，向他們請教了如何處理新課程改革中遇到的種種困惑問題，積極參與了運用教學新理念上好一節(jié)示范課的活動，認真參與了相關的評課活動。這對我今后的教學實踐無疑有著積極的促進作用。
三、實踐成果 ，通過本期網(wǎng)絡學習，我對教學有了更深刻的認識，教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。同時，網(wǎng)絡學習讓我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入網(wǎng)絡學習平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家
講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過網(wǎng)絡學習平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺�？傊�，通過學習，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
四、個人發(fā)展規(guī)劃 ，今后我要加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉變。之，培訓活動雖然是短暫的，但收獲是頗大的。
總
網(wǎng)絡研修之我見
網(wǎng)絡研修是提升專業(yè)技能的重要平臺。在現(xiàn)代信息技術及新課程環(huán)境下，網(wǎng)絡研修作為一種新穎的教研形式，正越來越受到教育教學專家、教育行政部門及廣大教師的關注。開放的網(wǎng)絡平臺，平等、民主、對話、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分表達與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件；同伴間的交流與互動，實現(xiàn)了問題的多點求解、觀點的廣泛碰撞，真正實現(xiàn)了教師培訓在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新。網(wǎng)絡研修是一種利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，教育專家和廣大教師的智慧，依靠全體人員積極參與的一種教研活動。通過網(wǎng)絡研修活動的實踐，我們要促進網(wǎng)絡研修工作的持續(xù)發(fā)展，就要注重網(wǎng)絡研修活動的過程，落實好以下幾個環(huán)節(jié)，以便于提高其時效性。
一、 立足實際，確立話題
為增強網(wǎng)絡研修活動的吸引力，提高網(wǎng)絡研修的實效性以及教師參與的積極性，討論的話題一定要是貼近教師，貼近教學實際。一般都是尋找教師在目前網(wǎng)絡環(huán)境下，自身教學實踐中遇到的真實問題、有一定普遍性的問題。做到“從教學中來，到教學中去”，有計劃、有步驟、有重點地引導網(wǎng)上研修，使網(wǎng)絡研修的問題更具有針對性和真實性，從而有效地提高網(wǎng)絡研修活動的實效。通過現(xiàn)階段的網(wǎng)絡研修進展來看，許多專家在報告中所闡述的都和日常教學密切相關，杜絕了假大空，真正的做到了為教師服務，為教學服務。
二、 去粗取精，汲取精華
網(wǎng)絡研修活動僅僅提出研討的話題是遠遠不夠的，我們還經(jīng)常尋求個性化的、活生生的教學案例，來吸引廣大教師的關注。教學實踐中的細節(jié)更能引發(fā)教師研究的興趣。根據(jù)前面探討的教師共同關注的話題或教改中的難點，研修專家組織有針對性的文字案例或視頻案例，提供給教師，讓教師自行觀看。這些案例絕大多數(shù)來自教師真實的自身的教學，不求花里胡哨，但強調突出課程改革的新理念，更強調時效性，對教師起到正確的引導作用。另外，案例最好是能集中反應教師普遍存在的并需要解決的共性問題，以引發(fā)教師共同的思索。所以案例的選擇非常重要，這也就對教育專家的工作和能力提出了更高的要求。一個好的案例所提供的現(xiàn)實情景、鮮活的形象與普遍的問題有機結合，把網(wǎng)絡研修活動對某一問題的研究引向深入。
三、引導參與，營造學風
網(wǎng)絡研修活動正處在起步階段，由于廣大教師對這種活動不是很了解，所以積極地通過網(wǎng)絡發(fā)布邀請等方式，發(fā)布舉辦某一專題網(wǎng)絡研修活動的通知，讓盡可能多的教師甚至家長積極參與到網(wǎng)絡研修活動中來。在每一次網(wǎng)絡研修活動中，明確活動的時間，使參與者在指定的時間內(nèi)進入網(wǎng)絡研修中心。讓教師和其他參與者能順利的進入網(wǎng)絡研修中心參與網(wǎng)上研修活動。明確本次活動的中心發(fā)言人，明確研討的內(nèi)容或專題，是集體備課，是看課評課，還是專題交流，或是教學解疑，明確活動的要求，或事先認真觀看課例記下聽課感受以便進行網(wǎng)上評課，或準備某一方面專題的資料與他人進行研究，或積累自己某一方面的心得以便適時登錄與同行交流。
研修隨筆 篇5
自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!
首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的'距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一
架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！
研修隨筆 篇6
20xx年8月5日，是本次山東省小學教師第三批遠程研修活動的第一天。一大早，當我想打開電腦，準備投入到期盼已久的遠程研修學習時，意想不到的事情發(fā)生了……
4日的深夜，一場大雨不期而至。在電閃雷鳴、大雨滂沱過后，我們這里附近的十幾個村莊，無不例外的停水、停電。此刻停水好說，此刻停電呢？沒電，就打不開電腦，打不開電腦又怎么能研修呢？聯(lián)校領導在得知情況后緊急和當?shù)氐?電業(yè)局聯(lián)系，電很快就送來了。打開電腦，可是新的問題也出現(xiàn)了——網(wǎng)絡故障，上不成網(wǎng)，還是無法在線學習。打電話咨詢，網(wǎng)絡故障最早也得6日才能排除。
怎么辦？研修的第一天就遇到了這種倒霉事：先是沒電，打不開電腦；后來來電了，電腦也打開了，可是網(wǎng)絡又出現(xiàn)了故障，還是無法上網(wǎng)學習……眼前困難重重，此時已經(jīng)是上午10點鐘了。遠程研修第一天的學習是否要就此放棄呢？不，絕不。好不容易有這樣的一次學習機會，怎么能輕易放棄呢？和同事、同學多方聯(lián)系后，在確認二、三十里以外的梁水鎮(zhèn)電、網(wǎng)正常的情況下，我和幾位同樣意志堅定，堅持研修的同事立刻又沿著滿是雨水、處處泥濘的公路結伴而行……
等完成第一天的學習任務時已經(jīng)是下午2點鐘了。
研修隨筆 篇7
暑假的遠程研修如期而至，放假之前就聽說今年的研修很嚴格，和往年有很大不同。果真在7月28、29日兩天就現(xiàn)在網(wǎng)上進行了自主選課，這是往年所沒有的。
今年網(wǎng)上研修除了必修課程之外，還設置了許多選修科目，讓老師們根據(jù)自己的實際情況和需求可以自主的選擇科目，給老師們提供了更加廣闊的學習空間。我根據(jù)自己的情況和需要選好了課程。
7月30號帶著強烈的好奇心和求知欲來到學校微機室進行研修。迫不及待的打開電腦登錄上自己的賬號，按照要求一步步學習起來。我如饑似渴的觀看著每一個視頻，恨不得一口氣把所有知識都學完。專心聆聽專家的講座，一點都不敢懈怠。積極參與問題研討，認真完成作業(yè)。
在前兩天的學習里，我了解了中國教育信息化的發(fā)展狀況以及信息技術與教育變革之間的關系；了解網(wǎng)絡教育的形式特點、主要類型，理解反轉課堂對課堂教學的影響，以及我國對電子書包、電子課本的研究進展；明確信息技術促進教育變革的具體體現(xiàn)；真正理解了“教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的內(nèi)涵。
這次學習，最重要的就是讓我真正弄明白了微課程和電子書包含義以及在教學中的應用。在學習中發(fā)現(xiàn)自己原來制作的課件在形式上有許多不對的地方，甚至是走向了一個誤區(qū)。而且自己對ppt的制作只局限于初級水平，許多的資源都沒利用起來�？吹綄＜覀冎v的個別案例，真的是讓ppt在教學中發(fā)揮了他最大的作用，同樣學生也是受益匪淺。ppt集圖片、聲音、音樂、文字于一體，可以渲染氣氛，創(chuàng)設情景，把學生引到情景氛圍之中，最大程度地調動學生的.感官系統(tǒng)，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生感受全文，把握文章基調。ppt的使用增多了信息傳遞的通道，它能為教學提供各種資料并能隨機抽取既增加了信息密度，提高了效率，又使知識前后相連，加強了知識系統(tǒng)性，幫助學生融會貫通的學習課文。教學中的課件利用好了它會使我們的教學事半功倍，但如果利用不好，那還不如不用。
這次研修就像一場及時雨，滋潤了我們每一位老師干渴的心靈，化解了我們每一位老師心中的困惑。
在接下來的學習中，我會更加努力，讓這場及時雨把我干渴的心靈澆透。
研修隨筆 篇8
今天是前一階段學習的最后一天了。回顧這五天來的學習，緊張、忙碌而又充實。這五天的學習，帶給我很多觸動和震撼。雖然說五天時間雖短，但是劉良華教授為我們構建了教師成長的基本框架。如何成長為一名優(yōu)秀教師？我的熟悉就是在學習中行動，在行動中反思。
劉良華教授在今天的講座中提到：假如沒有教師學習，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼光。教師的行動研究將不會啟動。一個教師假如年復一年，日復一日的重復著備課、上課、批改作業(yè)這樣的過程，對于他來說十年如一年；相反，一位教師總是在不斷地學習，不斷地給自己充電，為自己的教學尋找突破，那么，這樣的教師一年如十年。因此說，教師要尋求變化和創(chuàng)新，對教育教學要不斷的改進。而這種變化靠什么？靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活，你要不斷的補充新鮮的`血液。案例中的許多優(yōu)秀的教師，名師，都是從學習中成長起來的，毫無例外。我認為，世界上任何一種技能的把握都是先從學習別人開始的，即模擬。之后，才能有所突破，有所創(chuàng)新，進而形成自己的東西。
但是，單單有這種學習精神是不夠的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。劉良華教授指出：教師學習雖然有某種獨立的價值，但教師學習的最終目的是為了轉變教師的教學觀念和教學行為。也就是說，在學習的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。有了這樣的意念，教師就可以認真地審閱自己的教學實踐，用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。例如，案例中的干國祥老師就經(jīng)歷了這樣的歷程。他學習魏書生、學習錢夢龍等名師、教育家的理論、經(jīng)驗，在學習的同時，他也不斷的建構自己，批判、重建這樣的進行研究行動，他就是這樣學習著，研究著，行動著。
一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。今天劉教授談到的“教師發(fā)表”，我想，教師這種“公開發(fā)表”的前提是“反思”。這種反思促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。而且，這種反思精神應該貫穿于學習和行動的視眾。學習、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。
研修隨筆 篇9
這次有幸參加網(wǎng)絡遠程研修，給我們每一位教師帶來了又一次共同探討，共同進步的的大好機會，我們倍感珍惜，真心希望以后還能有這樣的學習機會，說心里話遠程研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為那時還不知道此次培訓的知識和內(nèi)容，隨著對遠程研修的升入了解，我的心情與之前截然不同了，渴望學習的激情也與日俱增。
在每一天的研修學習中，有幸聆聽了專家和同行的教會，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念，教學方法，在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的.真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評和交流，在逐步感悟中也讓我有了很大的收獲，專家的講座，每一專題觀點及案例，很好的解決了我在教學中一些常見的問題。
網(wǎng)絡研修讓我重新激發(fā)學習熱情和動力，激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。
通過這次學習，我對新課改、新理念、新教材有了更全面，更深刻的認識，讓我真正體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
感謝網(wǎng)絡研修平臺，感謝那些臺前幕后辛勤工作的老師們，讓我從你們精彩的評論和提交的一份份班級作業(yè)，和班級研討交流中，體會到了你們的高尚與執(zhí)著精神。
研修隨筆 篇10
網(wǎng)絡時代的來臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享供給了條件，它突破了時間和空間的限制，既減少了教師外出培訓的資金，又提高了學員的基本素質，開闊了視野，更新了觀念。這是一項很有現(xiàn)實意義的教育改革之路，也是加強教師素質培訓的好時機，所以我會抓住這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習�；厥籽行逇v程，感想頗多，受益匪淺�，F(xiàn)將之總結如下：
一、教育教學的觀念轉變
在學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和理解知識的過程，而是創(chuàng)立與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生進取互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅僅教師的觀念發(fā)生了變化，并且教師的主角也發(fā)生了變化，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們應當去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)夢想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控本事，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重過程的評價。分層評價，但評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學組織本事提升
聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的`藝術。經(jīng)過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自我的教育教學水平和本事。
在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自我，煅煉自我，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：“新課標”主張教師的主角定位應是“師生平等對話的首席”，所以課堂教學要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構自我的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要構成自我鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。
三、教科研的本事得到發(fā)展
一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。經(jīng)過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自我的理論學習，為自我的科研供給理論以據(jù)；第二，要注重自我平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自我教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自我的經(jīng)驗寫成論文，做研究型教師。
我深知，自我在工作中換只是一個初學者，還有好多不足之處，需要向他人學習和借鑒。在今后的工作中，我會多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為貼合教育規(guī)律，貼合學生的認知規(guī)律和發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自我的素質，大面積提高課堂效率。
研修隨筆 篇11
金秋十月，迎來了我教學生涯的第一次遠程研修，通過這次培訓對我個人的綜合素質、業(yè)務能力有了很大的提高。同時這次培訓使我收獲頗多：在研修學習的前六個專題，通過專家引領，我了解了雙對接混合式研修的目的和意義；通過欣賞課例打磨，不論從教學目標的確定、教學過程的設計、教學任務的制定、還是從教學評價的選擇等方面讓我開闊了眼界，這對我以后的教學很有幫助。
通過近三周的磨課，我深切地體會到：樸素的常態(tài)課能夠極大地提高學生的學習積極性。授課過程中教師雖沒有許多華麗的詞藻的堆積，優(yōu)美的語言的雜糅，但實實在在的話語卻簡潔、樸素，意思直白明了，教學環(huán)節(jié)充分尊重了學生的個體學習欲望，學習任務通過教師深思鉆研后推薦給學生，把學習的.主動權還給了學生，課內(nèi)自學，合作交流，培養(yǎng)了學生的自學能力和自學意識，為學生的終身發(fā)展奠定了基礎。對教師來說，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。
教初中多年的我一直認為小學英語很簡單，不需要太好的語言功底和教學技能，只需要點知識儲備就可以了�？墒牵ㄟ^研修，現(xiàn)在我覺得要成為一名優(yōu)秀的小學英語教師，需要不斷提高自己的教學技能和專業(yè)知識，精深的專業(yè)知識是讓學生學會的必要條件，而扎實的教學技能也是提高學生學習效率必不可少的。通過本次研修活動的講課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)：要想作為一名優(yōu)秀的小學英語教師，還需要很長的路要走，首先在教師技能方面就需要不斷地打磨，自己在日常的教學過程中，也要嚴格地要求自己，不斷提高自己的心理素質，精細設計每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
新課標倡導任務型教學，注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，一直以來我對任務型語言教學認識存在一定的誤區(qū)，認為課堂教學拓展環(huán)節(jié)為學生設計的任務活動就等同于任務教學。有時僅僅著眼于教材文本的表面，孤立的進行詞句的學習，沒有深入的分析教材，挖掘教材，沒有效的利用教學資源。通過本次研修活動，我了解了任務的設計要有興趣性、真實性。學生興趣與學習效果密切相關。脫離學生生活實際而設計的活動根本喚不起學生的學習興趣，更達不到運用英語進行交際的目的。因此，以后在設計教學活動時應盡量以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。讓學生在參與活動中提高語言交際能力，掌握語言的社會功能。另外在課堂教學中要尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
為期三個月的研修已經(jīng)結束�；仡欉@三個月的研修，感覺既忙碌又充實。一路走來，收獲了成長，收獲了友誼，也收獲了快樂。雖然時間短，但對研修卻有不少的認識。在這一段時間里，自己真正感覺到了什么是優(yōu)秀，什么是遺憾，什么是提高。
研修隨筆 篇12
這次山東省網(wǎng)絡遠程研修，給我們每一位小學教師帶來了一次千載難逢的學習機會，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學習機會，如果能借助網(wǎng)絡這個資源真正達到教學的共享，我想對整個課改過程中的數(shù)學教學都將產(chǎn)生深遠的影響。
這些日子的學習過程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見面招呼語。有些老師，夜里三、四點還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。特別是有些老教師，從來都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學習電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會自己購買了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進行了網(wǎng)上學習，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。
網(wǎng)絡研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的'教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產(chǎn)生重要的影響。
“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質，無限的風景！
研修隨筆 篇13
今天遠程研修又開始了，緊張忙碌也隨之而來，盡管天氣炎熱，但是想到研修將使我們得到較大的提高，我頓時來了精神，忘卻了酷暑的存在。
去年的研修主題是課改：我們通過網(wǎng)絡研修平臺，聆聽專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗，更新了教學理念。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。讓學生通過愉快地學習，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來，專家的.諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
今天我們研修的主題混合式課例研究�；旌鲜秸n例研究對我們這些年輕人來說，不太陌生，但并不精通。相信在專家們的引領下，我們一定會形成在教學實踐中運用混合式課例研究進行設計的主動性和積極性，形成對教學資源和教學信息的正確認識，我們也一定會反思：有效教學來自哪里？怎樣才能解決我遇到的教學問題？如何改善我的教學行為和研究行為？真正提高我們自身的業(yè)務素質和教學能力。
研修隨筆 篇14
經(jīng)過全體教職員工的培訓，初中道教的培訓和學習加深了我對初中道教的理解和理解，使我對所從事的教師職業(yè)有了新的認識，我對職業(yè)道德有了更規(guī)范的理解，了解了更多現(xiàn)代教育理念，掌握了更先進的教育技能和教學，無論是講座還是講座都給我?guī)砹司薮蟮倪M步。下面我就談談我的學習經(jīng)歷：
首先，通過本課程的學習，我知道自己應該成為一名什么樣的初中道士老師。作為一名初中道士老師，我有很大的責任。他們的基本理念是為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。初中道教教師是教育學生做人的教育者。注重學習，轉變教師的主導作用。新課程、新標準、新教學模式需要新的教學理念和原則的支持，而這些理論的實踐者就是教師。由此可見，轉變教師的教育觀念，提高教師對課程改革的認識是實施課程改革的關鍵。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師處于主導地位。課堂已成為“教案劇”表演的“舞臺”。好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”和“觀眾”。在課堂上，學生被視為獨立的學習個體，教師往往居高臨下地對待學生，這是一種只有教師尊重的立場，一味強調學生理解教師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少或根本沒有研究學生的真實感受。新的教學理念強調教師是學習活動的`組織者和引導者。同時，他們認為學生是課堂的主體。教師應盡可能把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把“支配”權還給學生。我相信學習的目的是應用我們所學的知識，而不僅僅是為了考試和繼續(xù)教育。因此，作為教師，真正有必要改變自己的主導角色，順應課程改革的需要，把發(fā)自內(nèi)心的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，真正引導學生在這種簡單的氛圍中奮發(fā)進取，積極學習。這樣，學生就有了更自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，他們變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，展示自己的進取心。
其次，從這些優(yōu)秀的老師那里，我們可以看到他們在教育方面的專業(yè)精神“小的勝利取決于智慧，大的勝利取決于道德。”“成千上萬的老師教人們尋求真理，成千上萬的學生學習成為真正的人。”“我們不能確定學生生命的長度，但我們可以擴大學生生命的寬度和厚度。在新課程下，初中的道教學校仍然是以學生為中心的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，也是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。改變學生學習方式的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生是學習和發(fā)展的主體。注重學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的積極參與意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方法，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在教學過程中，教師要不斷實現(xiàn)自我更新。
第三，我們對有效教學和課堂評價有了新的認識。有效性有三個標準：課堂教學的產(chǎn)生、學生積極思維的強度、情感態(tài)度和價值觀內(nèi)化的深度。由此，我們可以得出有效教學的三條規(guī)律：先學后教先教后學先教后學先教后學；復習舊知識，通過教學學習。隨著課程改革的全面展開，我們在學校學到的知識遠遠不夠傳授。如果你想成為一名研究型教師和專家型教師，你不應該學習如何勝任更多的教育和教學。新課程將改變教師和學生的傳統(tǒng)主體、教學方式和學習方式，開拓進取，倡導學生主動學習、主動探索的精神，教師應在自我的實踐教學中不斷實現(xiàn)自我更新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造學生思考的情境，鼓勵學生動腦動手。要制定自我發(fā)展目標，我們只能更加努力，不斷充實自己，不斷超越自己，不斷完善知識體系，堅持一顆年輕進取的心。只有這樣，我們才能適應今天教育形勢的新篇章。
第四，學習之后，我意識到應該根據(jù)自己的優(yōu)勢和學生的實際情況采取不同的教學方法。對于新的教學方法，可以說“不同的人看到不同的人，不同的人看到不同的智慧”。教育是事業(yè)，意義在于奉獻，教育是科學，價值在于求真，教育是藝術，生命在于創(chuàng)新。學生的第一個模擬考試是我們應該是所有的學生，而不是一些學生。我們應該全面發(fā)展學生的個性，而不是強調智力。其他人應該是個性發(fā)展，而不是相同的模式。它應該是可持續(xù)發(fā)展，而不限于當前的發(fā)展。老師們必須從這一點上一課一課。這是我們所有教學活動的出發(fā)點。
總之，我將在今后的工作中積極學習、反思和實踐，努力提高個人綜合素質，以適應新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們滿懷期待地走在路上，探索教育規(guī)律，增加教育智慧，發(fā)現(xiàn)教育的樂趣！
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