新老師的隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的新老師的隨筆，希望能夠幫助到大家。

新老師的隨筆1

　　今天是開學(xué)的第一天，雖然天氣很冷，但孩子們依然按時(shí)到校上課了。學(xué)校的安排也是有條不紊，上課、發(fā)書、按課表上課，“開學(xué)三天松”的感覺是一點(diǎn)也找不到了。

　　今天是周四，按照課程表安排，下午是兩節(jié)作文課。因?yàn)檫�沒有學(xué)習(xí)新課，所以我決定讓孩子們寫篇周記，把寒假生活中的新鮮事用文字的形式和老師交流。先是老師的引導(dǎo)，什么寒假里的壓歲錢了，正月十五的煙花啊，走親訪友的見聞了，都可以寫�？粗�孩子們的情緒逐漸被調(diào)動(dòng)起來，我又把話語權(quán)交給了孩子們，讓他們暢所欲言，和大家說一說寒假里的趣事；在大家說的基礎(chǔ)上，我開始讓孩子們動(dòng)筆寫作。

　　寫作進(jìn)行了一會(huì)兒，我巡視班級(jí)孩子，把目光定格在彬彬的身上。這個(gè)孩子是去年剛轉(zhuǎn)進(jìn)我們班級(jí)的，因?yàn)樵瓉碓卩l(xiāng)下，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作文時(shí)更是東拉西扯，語不成句，因此導(dǎo)致了語文成績不夠理想。假期里我就想，彬彬的學(xué)習(xí)是對(duì)我教學(xué)水平的一個(gè)挑戰(zhàn)，一定要好好幫助他，讓他掌握學(xué)習(xí)技巧，盡快跟上班級(jí)大部分孩子的水平。

　　此刻，彬彬正在左顧右盼，一臉茫然，我知道，他此時(shí)被這篇習(xí)作難住了，于是，我把他輕輕喚來，和他交流起來：“彬彬，能和老師說說你的假期生活嗎？”他不語，或許是在思考。好大一會(huì)兒，他仍不說話，我繼續(xù)引導(dǎo)：“有沒有和小伙伴玩的特別開心的時(shí)刻？”“沒有�！边@句他倒是接的挺快的�！澳悄慵倨诙甲鍪裁戳�？”“寫作業(yè)�！闭Z氣里仿佛還帶著點(diǎn)怨氣�！笆盏綁簹q錢沒？”“收到了，是爺爺給的，其他人都沒給我。”說完又是一陣沉默。“那，你正月十五放煙花沒有？”“放了，是一大桶煙花呢，是爺爺買給我的，我們村的.好多人都來看了！”這下孩子興奮起來，邊說還邊比劃起來。于是我和彬彬詳細(xì)談了談當(dāng)時(shí)放煙花的情景，他說的都很不錯(cuò)，我以為他能夠把自己說出來的內(nèi)容連貫成一篇文章，于是就讓他回去打草稿了。

　　第二節(jié)課了，大家都準(zhǔn)備把寫好的習(xí)作謄抄到作文本上了，我轉(zhuǎn)到彬彬的座位處，卻看到了他不知所云的文章，看來這個(gè)孩子還真得我手把手教呢！于是，我把他叫到我的身邊，有時(shí)我提醒，有時(shí)讓他說，我來寫內(nèi)容，只一會(huì)兒的功夫就把這篇文章寫好了，在寫作的時(shí)候，我還順勢(shì)把為什么這樣寫的原因（其實(shí)就是寫作方法）教給了他，他似乎也是放下了心中的一塊石頭，滿心高興地回去謄抄習(xí)作了。

　　我知道，彬彬的學(xué)習(xí)不是一天兩天、一次兩次的輔導(dǎo)就可以提高上去的，但是，只要他是我的學(xué)生，我就要努力讓他盡可能的掌握一些知識(shí)，這樣才不會(huì)對(duì)孩子造成什么遺憾，他是一個(gè)生命，是一個(gè)能夠建構(gòu)未來的生命，無論他將來是做什么工作，他現(xiàn)在都需要這些知識(shí)做基礎(chǔ)。教優(yōu)秀的學(xué)生不難，難的是對(duì)基礎(chǔ)差的孩子也保持一顆公平的心，一顆老師的心。

　　孩子，我會(huì)用心來幫助你，你，就是老師的新課題！

新老師的隨筆2

　　也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩?huì)覺得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識(shí)。其實(shí)到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學(xué)生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學(xué)的。

　　近段時(shí)間，我也一直在觀察究竟是什么讓學(xué)生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學(xué)問。老教師的課堂管理很多值得學(xué)的地方。一些老教師在課堂上，對(duì)學(xué)生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達(dá)的關(guān)心就會(huì)讓學(xué)生亂的起哄，而老教師的`關(guān)心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語中的，點(diǎn)到為止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會(huì)特意的和同學(xué)們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場(chǎng)，更重要的是他們的一引導(dǎo)。

　　他們對(duì)學(xué)生的要求很細(xì)，從來不會(huì)說空話，說到的就一定能會(huì)做到。對(duì)學(xué)生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個(gè)切入點(diǎn)，入到學(xué)生的內(nèi)心是能觸動(dòng)到他們，讓他們能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。還有老教師從來不會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但是學(xué)生依舊很畏懼，那是因?yàn)槔辖處熥约赫驹谀且呀?jīng)有一種教師的威嚴(yán)。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學(xué)到手，可是那是一個(gè)日積月累的過程絕不是一時(shí)半會(huì)就能學(xué)會(huì)的。

　　但是必須要做到的就是多看多學(xué)，學(xué)習(xí)老教師的處事方式，碰到一些學(xué)生的時(shí)候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

新老師的隨筆3

　　“嗨，你們知道嗎，語文老師被調(diào)走了！”早上我剛進(jìn)教室就聽見機(jī)靈鬼雨在嚷嚷。周圍的同學(xué)都議論紛紛，猜測(cè)著新的語文老師會(huì)是誰。早自習(xí)開始了，我們卻無法靜下心來，都心照不宣地想著那個(gè)新老師。

　　好不容易挨到語文課，想到新的語文老師就要來了，我心中真是又緊張又欣喜。會(huì)是誰呢？對(duì)學(xué)生兇嗎？我懷著好奇的心情坐立不安地等待著。啊，來了！她我們的新語文老師，夾著一本語文書，邁著輕盈的腳步，微笑著向我們走來�！熬褪撬�呀？”“真年輕！”“她是從哪兒調(diào)來的呀？”“她對(duì)學(xué)生兇不兇呀？”“應(yīng)該不兇吧，她看上去很慈祥啊！”同學(xué)們頓時(shí)又像炸開了鍋似的，幾乎都在竊竊私語，發(fā)表著對(duì)新老師的看法。說也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學(xué)們想給她留下一個(gè)好印象，待她走進(jìn)教室，說話聲都停止了，大家都好奇地望著語文老師。她戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，我看見了一雙會(huì)說話的充滿笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短發(fā)，穿著樸素大方。我甚至覺得在她身上能找到我母親的'影子，她給人一種特別親切的感覺。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語文老師！”她的聲音不是很甜美，但我聽著覺得十分舒服。課上，我們?cè)谒�的引�?dǎo)下，開始了語文的學(xué)習(xí)。杜老師的課引人入勝，連平時(shí)一上到語文課就頭疼的羽也聽得津津有味。當(dāng)然，別人就更不要說了。

　　幾天接觸下來，我覺得杜老師是一個(gè)比較嚴(yán)厲的老師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，教書挺有一套，特別能管住學(xué)生，連我班的調(diào)皮大王也懼她三分，在她的課上聽得專心致志，不再搗蛋了。

　　新的語文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語文成績提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

　　我們喜歡我們的新老師杜老師，因?yàn)樗�用心教我們，用愛感染我們�?/p>

新老師的隨筆4

　　早上我在教室門口晨間檢查，看到民民走進(jìn)來的時(shí)候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒有很熱，穿涼鞋還是太早了點(diǎn)，太大的涼鞋也不利于活動(dòng)。

　　民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都準(zhǔn)備好了，早上起床穿的時(shí)候民民也會(huì)要求奶奶換掉，按照自己的喜好來打扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒辦法，如果不依他的話就會(huì)發(fā)脾氣，為了讓他乖點(diǎn)來上學(xué)，他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強(qiáng)，凡事都喜歡按照自己的想法來做。而且他非常清楚媽媽和奶奶對(duì)待自己的方式，對(duì)媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對(duì)奶奶確是相反，總是用哭鬧的.方法來達(dá)到自己的目的。對(duì)于民民的這種情況，我采取了以下的措施：

　　一、個(gè)別教育

　　看到民民的鞋子，我問他：“今天怎么穿了雙涼鞋啊？”他馬上就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢�！蔽矣謫柕溃骸艾F(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點(diǎn)都不冷��！”他馬上回復(fù)我。我就只能接著對(duì)他說：“等一下我們小朋友就要出去戶外活動(dòng)了哦，你穿了這個(gè)鞋子太大了，等一下活動(dòng)玩游戲的時(shí)候就會(huì)跑不快，而且還容易摔跤！”聽到說穿這個(gè)鞋子會(huì)影響到自己玩游戲，民民似乎有點(diǎn)動(dòng)搖了，他抓了抓頭對(duì)我說：“孫老師，那我等一下玩游戲的時(shí)候跑慢一點(diǎn)不就行了嗎？”感覺到他的態(tài)度有所軟化，我也就沒有再說什么，只是提醒他玩游戲走路的時(shí)候都要小心點(diǎn)，注意安全。

　　二、集體教育

　　在玩游戲的時(shí)候，我一直有意無意的觀察民民的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)他本來還是肆無忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時(shí)候都會(huì)不自覺的看看自己的鞋子�；氐浇淌乙院�，我就對(duì)孩子們進(jìn)行了談話，讓他們說說今天玩游戲的時(shí)候遇到了什么困難。我請(qǐng)民民講述的時(shí)候，故意引導(dǎo)他講述自己穿了涼鞋后對(duì)自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學(xué)的時(shí)候要穿舒適、便于活動(dòng)的鞋子和衣褲。經(jīng)過了實(shí)踐之后，民民也認(rèn)識(shí)到了穿太大的涼鞋來學(xué)校是不合適的。

　　三、家園溝通

　　傍晚放學(xué)的時(shí)候我主動(dòng)與民民的媽媽進(jìn)行了談話，希望他們?cè)诩业臅r(shí)候可以引導(dǎo)孩子樹立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動(dòng)的衣褲和鞋子來幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時(shí)候爺爺奶奶太寵溺了，并且對(duì)我們老師的細(xì)心和關(guān)心表示了感謝。

新老師的隨筆5

　　面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎么做?

　　答：人非圣賢，孰能無過。犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改。面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們要具體分析:是明知故犯，還是失誤所致?是主觀錯(cuò)誤，還是客觀錯(cuò)誤?面對(duì)不同的錯(cuò)誤，就要采取不同的教育方式了。以下是我個(gè)人的看法，愿能與君共分享。

　　首次犯錯(cuò)，先講理后警告。如果學(xué)生在沒有意識(shí)到這是錯(cuò)誤行為的情況下，對(duì)此，我們要進(jìn)行說理教育。告訴學(xué)生這種行為的危害性的同時(shí)重申正確行為，并警告下次不能再犯此類錯(cuò)誤了。班上的學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，對(duì)初中生的行為規(guī)范并沒有多大意識(shí)，于是經(jīng)常不守時(shí)，不能安靜自習(xí)。例如：開學(xué)初的一星期，學(xué)生經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)自由走動(dòng)，要不借作業(yè)，借文具，要不交作業(yè)。有一個(gè)走動(dòng)后，就有很多一些人走動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)課室鬧哄哄的。更重要的是：他們沒有意識(shí)到這有什么不對(duì)的。于是，我叫停所有人，告訴他們以后在自習(xí)課時(shí)，不能離開座位走動(dòng)，以避免混亂。經(jīng)過我的強(qiáng)調(diào)后，第二天，只有一個(gè)同學(xué)在沖動(dòng)下，還是走動(dòng)了。直到接觸到我嚴(yán)厲的眼光時(shí)，才意識(shí)到自己犯規(guī)了。再三強(qiáng)調(diào)后，自由走動(dòng)的現(xiàn)象就沒有發(fā)生過了。

　　明知道不該這么做，可是在虛榮心的誘惑，還是犯錯(cuò)了。對(duì)此學(xué)生，首先要批評(píng)其明知故犯，然后告訴他虛榮心的'危害性，最后警告學(xué)生，如果再犯此類錯(cuò)誤，即將受到嚴(yán)厲懲罰。前幾天，班上的小軍在走廊里和同學(xué)聊天，其中有位同學(xué)刺激小軍說：“小軍，你敢站在樓梯欄桿扶手上嗎?我打賭你不敢�！睘榱祟櫦懊孀�，小軍二話不說就站在欄桿扶手上了，還在上面搖晃了幾下，同學(xué)們歡呼聲一片。恰好這一切被我看到了。我把小軍叫到辦公室里。首先，詢問他是否知道這是錯(cuò)誤行為。他說知道。其次，就對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)：批評(píng)他帶來的壞榜樣以及對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任。同時(shí)，告訴他如何化解這虛榮心的誘惑。告訴他下次如果再犯同樣的錯(cuò)誤，就將受到嚴(yán)厲懲罰。

　　面對(duì)喜歡說謊的學(xué)生，首先要給予充分的信任和理解。并講解謊話的危害性。班上的小珍是個(gè)性格酷似男孩的女生，當(dāng)全部同學(xué)都交完校服費(fèi)時(shí)，她告訴我，她忘記跟爺爺拿錢了。好，沒關(guān)系，我可以幫你先出錢，你下星期再給我。下個(gè)周一時(shí)，她說校車來得太快了，以致于沒有拿到錢。又下個(gè)周一，她說錢放家里，忘記拿過來了。于是我無法淡定了，打電話給她爺爺，爺爺說她拿了校服費(fèi)了。我找來了小珍，首先，詢問她的生活方式還適應(yīng)么?衣服夠穿么?晚上會(huì)冷么?然后把之前她說的一個(gè)個(gè)借口重復(fù)一遍，詢問她這該怎么解釋?為何與爺爺?shù)脑拰?duì)不上號(hào)?并慢慢地說出謊話的危害性。最后，她終于告訴我：她把爺爺給的校服錢用來買輔導(dǎo)書了。并寫下了保證書：下周一定帶來校服費(fèi)。在今天，她終于實(shí)現(xiàn)她的諾言了。

　　面對(duì)種種錯(cuò)誤，我們少不了對(duì)學(xué)生的教育與指導(dǎo)，更少不了關(guān)心和耐心。希望我將總結(jié)出更多的方法與技巧。

新老師的隨筆6

　　我上四年級(jí)了，語文老師換了一個(gè)姓張的老師。張老師大概四十多歲，身材胖胖的，烏黑發(fā)亮的頭上還扎了個(gè)長長的辮子，說話的聲音很好聽。這就是我的新老師。

　　張老師說話可幽默呢！記得她給我們上完第一節(jié)課后，就笑著對(duì)我說：“小劉，老師放學(xué)帶你去跑步減肥，好不好？”我愣住了，張老師怎么會(huì)這么說呢？我真想不明白。后來，我想了一會(huì)兒，說：“請(qǐng)讓我考慮一下吧！”張老師哈哈大笑，笑聲可大了，甚至連隔壁班都可以聽見。我也偷偷地笑了。心想，這老師太幽默了，就因?yàn)槲业纳聿暮退�的相似，就開了這個(gè)玩笑。我對(duì)眼前的`這位新老師的陌生畏懼感，頓時(shí)消失了。

　　張老師對(duì)我很好，還選我當(dāng)了班長呢！記得有一次，張老師在開學(xué)初，報(bào)名注冊(cè)，要求我們帶一本字典、一本螺旋型筆記本、一本作業(yè)本、一支紅筆和一把尺子，由于，我沒來學(xué)校，她交代和她同事的我媽媽告訴我，可是媽媽忙得忘了，沒告訴我。我去上課的第一天，同學(xué)們都帶了這幾樣?xùn)|西，而我卻感到莫名其妙。我想，這下“屎”定了，這個(gè)新老師一定會(huì)大發(fā)雷霆的，我該怎么辦呢？都怪我媽媽。

　　上課了，張老師來了，我的心情頓時(shí)緊張起來，生怕她怎么處罰我這個(gè)教師子女？張老師心平氣和地問：“你們誰沒帶應(yīng)該帶的東西呀？”我和幾個(gè)同學(xué)乖乖地舉起了手。張老師的目光集中到我身上，我不敢抬頭看她。她和藹地對(duì)我們說：“下次要記得帶哦！不要再忘記了！”這時(shí)，我心頭的一塊石頭才落地，輕松多了。心想，總算不用挨批了，這新還挺不錯(cuò)呢！要是別的老師，肯定是唾沫四濺，把我們臭罵一頓的。

　　由于，剛開學(xué)，還沒選班干部。張老師一本正經(jīng)地宣布：“班長暫時(shí)由劉晏宏來當(dāng)，副班長暫時(shí)由張朝億和李雪蓮當(dāng)，中隊(duì)長……”我一聽，感到很奇怪，想，我從一年級(jí)到現(xiàn)在，只當(dāng)過一次班長，就與班長失之交臂了�，F(xiàn)在怎么，這個(gè)新老師要委以重任呢？難道是她認(rèn)識(shí)我媽的緣故嗎？還是我媽走后門？不不不！不會(huì)的，我媽媽才不會(huì)那么做的。當(dāng)就當(dāng)吧！反正，我也輕車熟路了，也要向新老師展示一下我的領(lǐng)導(dǎo)才能。

　　從當(dāng)上班長之后，我認(rèn)真地完成老師交給我的任務(wù)，配合老師管理好班級(jí)。張老師也對(duì)我的進(jìn)步表示贊賞，還不時(shí)鼓勵(lì)我呢！

　　張老師，我喜歡您，以后我們將學(xué)習(xí)工作在一起。

新老師的隨筆7

　　我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目。

　　開始時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問緣故原由時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”盡管值日生都能按照我的要求去做，但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提醒。這時(shí)，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí)，郭子豪小朋友說：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為啥子?”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當(dāng)景象形象員!”

　　孩子的回覆似乎提醒了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的`，從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是，我緊之后說：“能夠呀，今日就由你們來選取做啥子值日生吧�！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來，這個(gè)說：“我今日要當(dāng)接待員!”那個(gè)說：“我要當(dāng)監(jiān)督員!”那一天，我個(gè)性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

新老師的隨筆8

　　今天早上彤彤來上學(xué)，穿了一件很漂亮的綠色小紗裙，讓我眼前一亮，我笑瞇瞇的對(duì)她說，“彤彤今天可真漂亮啊，誰給你買的新裙子啊？”彤彤得到了夸獎(jiǎng)，美美得笑著，還開心得轉(zhuǎn)了一圈……呵呵，孩子的快樂是很容易就得到的。這時(shí)候小琳也跑了過來，小腿夾得緊緊來回蹭，我趕快催促到，“是不是想小便了��？趕快去吧�！毙×湛戳丝次�，慢吞吞的走進(jìn)了廁所……

　　早操的音樂響了，小朋友們要出去做操了，小琳又跑到我面前，膝蓋碰在一起蹭了蹭，我問“怎么了�。坎皇莿�?cè)バ”愕膯�？”小琳低下頭說：“老師，看我的新褲子！”啊，原來是這樣啊，小琳是看見我夸彤彤今天穿了一件新衣服很漂亮，而自己穿的新褲子沒被發(fā)現(xiàn)，失落了好半天呢。哎，瞧我，怎么這么粗心��！我趕緊抱著小琳說，“呀，老師剛才沒看見，呵呵，小琳今天的褲子真是好漂亮啊�！毙×遮s緊開心的說：“是爸爸買的！”

　　孩子的.純潔、天真、可愛對(duì)我有很深的觸動(dòng)，孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的聲音，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有，我們的贊許和愛！

新老師的隨筆9

　　暑假似乎剛剛開始，就結(jié)束了。我們又背起書包跨進(jìn)了校門，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)五年級(jí)了。新學(xué)期，我們又迎來了新老師，我就講講我們的新班主任吧。

　　我們的新班主任姓張，我們都叫她張老師。張老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一對(duì)不大卻炯炯有神的眼睛，還有兩顆大兔牙。她的`身體并不高，但從來沒有讓人感到矮小，她的眼睛雖不大，卻也從來沒有讓人感到無神。

　　張老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天她都認(rèn)真批改我們的作業(yè)，如果有人沒交，她一定會(huì)認(rèn)真批評(píng)，有時(shí)她還會(huì)把作業(yè)做得好的同學(xué)在班級(jí)QQ群中公開表揚(yáng)。原來我們的評(píng)星本沒有什么明顯的獎(jiǎng)勵(lì)，班長也是輪流做的，不用爭(zhēng)取，現(xiàn)在星多了才可以做班長，這樣每個(gè)人都會(huì)爭(zhēng)取加星，盡量不因違反紀(jì)律而扣星，我們班的紀(jì)律也會(huì)好很多。

　　有一個(gè)星期一早上，我遲到了。那天，我哼著快樂的小調(diào)，慢慢往學(xué)校走。當(dāng)時(shí)我并沒有意識(shí)到我遲了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己遲了的時(shí)候，也并沒有著急。我想：從前我也經(jīng)常遲到，但是老師從來沒有批評(píng)過我，今天張老師應(yīng)該也不會(huì)罵我。于是，我抱著這樣的僥幸心理跨進(jìn)了班門。“站�。　币粋�(gè)響亮的聲音使我抬起了頭，是張老師。她用她那劍一樣的目光盯著我：“你怎么不喊一聲報(bào)告就進(jìn)來了？給我站到外面去！”就這樣，我被罰站了幾分鐘，幸好沒被扣星。當(dāng)我?guī)缀跏抢仟N的走入教室時(shí)，我就暗暗立志：這是我第一次因遲到而被罵，也是最后一次！

　　還記得著名教育家陶行知說過一句話：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)�！彪m然張老師很嚴(yán)格，但是對(duì)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助很大。所以，從現(xiàn)在起，我要做好一點(diǎn)一滴，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為以后的命運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

新老師的隨筆10

　　我回到家剛開電腦就發(fā)現(xiàn)有家長在群里問：老師聽我家軒軒說明天要買新衣服、新鞋子、新玩具、還有好吃的帶到幼兒園來，我也不知道是不是真的，所以來問一下老師？接著其它家長就展開了激烈的討論，有的說：老師沒發(fā)過信息就是沒有的事。有的`說：我家兒子回家也說了要買坦克，別的玩具都不行。還有的家長說：打電話問老師。

　　看到這里我有點(diǎn)哭笑不得，因?yàn)槊魈炀褪羌议L開放日了，在放學(xué)之前班級(jí)里徐老師給小朋友做了了預(yù)防教育：“明天爸爸媽媽，要來看寶寶在幼兒園里怎么生活、學(xué)習(xí)，但是寶寶吃飯的時(shí)候，爸爸媽媽就要走了，小朋友不能哭，因?yàn)榘职謰寢屢�去上班了，去賺錢給你買新衣服、新鞋子、新玩具，所以你們表現(xiàn)要棒一點(diǎn)�！睕]想到有的小朋友回家既然會(huì)回家去對(duì)媽媽理直氣壯說：“”老師說了明天要買新衣服、新鞋子、新玩具”。在對(duì)群里的家長進(jìn)行了解釋之后，家長明白了真相說到：“差點(diǎn)上了我家小子的當(dāng)。幸好我到群里來問一下。”

　　這個(gè)小插曲也引起了我的反思，小班的幼兒由于年齡問題往往會(huì)分不清現(xiàn)實(shí)與想象，理解能力也不是很強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)把老師說的話只聽一半，學(xué)到家里，家長聽到了有時(shí)會(huì)信以為真，有時(shí)候認(rèn)為孩子撒謊，其實(shí)孩子的心理特別讓他們?nèi)菀子涀∽约焊信d趣的事物。同時(shí)這也給我們的工作提了個(gè)醒。讓我們更加注意小班孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。

新老師的隨筆11

　　“叮零零，叮零零。”校園響了一陣急促的上課鈴聲，聽到這熟悉的聲音，同學(xué)們猶如被施了魔法般蜂涌進(jìn)了課室，迅速地各歸其位�！奥犝f我們班來了個(gè)新語文老師，他可兇呢？”同學(xué)們七嘴八舌、熱烈地討論著……

　　正當(dāng)我們議論得正歡時(shí)，這時(shí)走進(jìn)一位三十左右、高高的個(gè)兒的新男老師，筆挺的身軀和筆直的鼻梁上掛著一副厚厚的眼鏡，伊然一派學(xué)者風(fēng)范。“同學(xué)們好！我姓吳，是你們的新語文老師，也是你們的班主任，希望同學(xué)們?cè)谛碌?學(xué)期里，能團(tuán)結(jié)友愛、互助互愛、百尺竿頭更進(jìn)一步！好嗎？下面開始講課！”吳老師自我介紹一番后，就開始滔滔不絕地開始授課，說得既生動(dòng)而又具體，我給深深的吸引住了，沉浸在知識(shí)的海洋里忘卻了自我……突然，老師停頓了一下，敲了敲講臺(tái)，用嚴(yán)厲的目光掃了一遍，最后“兇狠狠”地盯著我們班的“調(diào)皮大王”王小明說：“這位同學(xué)請(qǐng)遵守課堂紀(jì)律，不要開小差，影響其它同學(xué)，如果有些話一定要在上課時(shí)說，請(qǐng)你站到講臺(tái)上說，好嗎?”吳老師的威嚴(yán)深深地“鎮(zhèn)壓”住了“調(diào)皮大王”，要知道他可是我們班的“釘子戶”，屢教不改很多老師都拿他辦法。但這次，王小明卻乖乖地一聲不吭地聽完整節(jié)課。

　　很快“叮零零”下課鈴聲響起，吳老師對(duì)王小明說：“你到我辦公室來一下。”“下課”我長長地吁了一口氣，心里覺得吳老師真的“好兇”，這是吳老師給我的第一印象！

　　后來發(fā)生在我身上的一件小事，又讓我覺得吳老師除了嚴(yán)厲外，其實(shí)還挺細(xì)心的。那是一個(gè)夏日的早上，我在教室里正聽著吳老師講課，突然覺得全身發(fā)涼，頭暈眼花，非常不舒服，身體不由自主地顫抖了一下。這也讓吳老師察覺到，他親切地問我“是不是不舒服，是不是發(fā)燒了？”并走下講臺(tái)，走近身旁，用他溫暖的手摸了摸我的額頭，并叫同學(xué)打杯開水過來，叫我喝些水，問我能不能堅(jiān)持，我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我能堅(jiān)持，沒什么事�！迸R近下課了，吳老師還關(guān)切地說，叫我下課回家一定要跟爸媽說，記得去看醫(yī)生呀。聽完這些話，我心里暖洋洋的，好像又充滿了無窮的力量！

　　這就是我們班新語文老師，學(xué)習(xí)上對(duì)我們嚴(yán)格要求，生活上又細(xì)心體貼，象冬日暖陽給予我們溫暖！我永遠(yuǎn)尊敬你，我們的好老師！

新老師的隨筆12

　　每學(xué)期要完成學(xué)期班級(jí)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、周計(jì)劃、每日活動(dòng)計(jì)劃，每周兩次活動(dòng)反思、兩個(gè)觀察記錄，學(xué)期總結(jié)；幼兒成長檔案中的圖文收集與制作；還有學(xué)期中好課設(shè)計(jì)、案例論文撰寫參評(píng)、課題研究；后來又增加了微信平臺(tái)發(fā)布、美篇制作……為了應(yīng)付這些工作，我曾經(jīng)身心俱疲，每天都在"寫作業(yè)還債"中煎熬著�？勺屛移婀值氖�，在同一個(gè)單位，完成同樣的工作，有的老師工作任務(wù)比我還重，她們卻能應(yīng)付自如，甚至有位老師的文章還頻頻獲獎(jiǎng)。這究竟是怎么回事?我抱著請(qǐng)教之心與她交談，終于取得真經(jīng)�，F(xiàn)在，我也能做到熟能生巧、運(yùn)用自如了。這里，愿與老師們分享。

　　用巧勁做雙贏的事兒--觀察先行

　　教師的案頭工作種類繁多，要求各不相同。其實(shí)眾多工作猶如一張蜘蛛網(wǎng)，看似凌亂卻有章可循。就如我們每周要完成2篇觀察記錄，一個(gè)月就是8篇，一學(xué)期按4個(gè)月計(jì)算，總量就是32篇，而這32篇觀察記錄就是絕大部分案頭工作的"主線"。我會(huì)根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展和自身的興趣，結(jié)合自己的學(xué)期觀察工作重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)有目的的觀察，而這些觀察就是我個(gè)人課題研究的素材來源。我只要堅(jiān)持完成高質(zhì)量的觀察記錄，我的案例、論文、課題研究的素材就在其中了。由于有真實(shí)鮮活的案例，我的案例、論文可讀性增強(qiáng)了，獲獎(jiǎng)幾率也提高了。觀察先行，核心引領(lǐng)，是一條既能完成園里交給的工作任務(wù)，又能提升自己專業(yè)能力的雙贏之路。

　　用巧勁做出彩的事兒--事事相連

　　圖文并茂的美篇，能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)我們對(duì)一個(gè)主題、一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)精彩瞬間的敘述與解讀，而事無巨細(xì)不加規(guī)劃胡亂制作的美篇，則反映出教師缺乏專業(yè)的思考，家長看了只會(huì)拉低對(duì)我們的專業(yè)評(píng)價(jià)。所以，我很重視美篇的制作，將其等同于一個(gè)案例的寫作。于是，案例與美篇有了很好的銜接。美篇發(fā)布后會(huì)有各個(gè)層面的人員給予信息反饋，我則根據(jù)大家的反饋意見，對(duì)原有案例進(jìn)行新一輪的梳理、修改與完善。

　　用巧勁做重要的事兒--統(tǒng)籌規(guī)劃

　　對(duì)教師而言，需要以統(tǒng)籌的理念將案頭工作進(jìn)行整體規(guī)劃安排，在完成工作任務(wù)中力求有所收獲，助推專業(yè)成長。而對(duì)于幼兒園的管理者，如何幫助教師走上一條案頭工作統(tǒng)整規(guī)劃之路，讓新媒體為教師的日常工作錦上添花呢?

　　1、對(duì)不同類型教師提不同的要求

　　對(duì)于成熟型、研究型的教師，他們已經(jīng)具有一定的主動(dòng)統(tǒng)整規(guī)劃能力，可以自主完成案頭工作；而對(duì)于新教師和成長型教師，則需要借助園部的'頂層設(shè)計(jì)，幫助其慢慢養(yǎng)成自主規(guī)劃能力。園部可以根據(jù)學(xué)期需要完成的觀察聚焦、反思聚焦、計(jì)劃聚焦等，梳理學(xué)期案頭工作，結(jié)合教師個(gè)人興趣，幫助其確定學(xué)期撰寫的聚焦點(diǎn)，鼓勵(lì)督促新教師、成長型教師圍繞學(xué)期聚焦點(diǎn)做日常工作的有心人。如我園結(jié)合幼兒園的工作重點(diǎn)，將教師的觀察記錄主要聚焦到自主游戲(戶外自主運(yùn)動(dòng)和自主游戲)、美工區(qū)觀察、生活室活動(dòng)幾個(gè)觀察點(diǎn)，教師可以選擇并確定自己的深度研究點(diǎn)進(jìn)行跟蹤觀察研究，做有用之事。

　　對(duì)于量可做些調(diào)整，如本學(xué)期一共23周，去除國慶和開學(xué)一周，還有21周，共42篇觀察記錄要寫，而我們只要求教師完成3個(gè)系列中36篇觀察記錄即可，因?yàn)榄h(huán)境中體現(xiàn)兒童深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是教師的觀察記錄，專用活動(dòng)室中的觀察也是觀察，總量達(dá)標(biāo)即可。

　　2、美篇制作求質(zhì)不求量

　　案頭工作的化散為整、積少成多的統(tǒng)籌管理，可以讓教師對(duì)學(xué)期工作做到心中有數(shù)，不至于忙中出亂而出現(xiàn)毫無質(zhì)量可言的文本資料。

　　對(duì)美篇制作，園里不做太多硬性要求，教師可以在一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后制作，也可以在一次精彩活動(dòng)后制作，還可以在一個(gè)系列活動(dòng)后制作。當(dāng)然，一定要是孩子活動(dòng)的真實(shí)記錄，要有教師的真情實(shí)感，要有理論與實(shí)踐的思考感悟。對(duì)于發(fā)布的美篇，園部會(huì)先進(jìn)行審閱，對(duì)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，讓美篇成為教師展示自我專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，而非任務(wù)完成之地。

　　新媒體的運(yùn)用雖然給工作帶來了一些小煩惱，但只要我們管理層與教師有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃的思路，相信頂層設(shè)計(jì)一根線，定會(huì)織就教師的專業(yè)成長之網(wǎng)。

【新老師的隨筆】相關(guān)文章：

孩子,你是老師的新課題隨筆03-23

新校園新環(huán)境隨筆02-17

新的開始工作隨筆03-23

新入職教師工作隨筆通用03-26

新班主任隨筆03-05

幼兒園新班教師隨筆感悟06-19

小學(xué)新班主任工作隨筆11-22

新整理班主任工作隨筆11-19

新班主任隨筆(12篇)03-05

老師的隨筆02-28