幼兒園小班隨筆集錦【15篇】

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班隨筆 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班隨筆 1

　　穿衣有招

　　開學(xué)以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點(diǎn)小朋友能干點(diǎn)，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來(lái);有的卻只是在床上磨蹭，也不著急;還有的更是趁勢(shì)和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來(lái)了……真是五花八門的什么都有啊!再說(shuō)起床的時(shí)候吧，“老師，你幫幫我!”“老師，你幫我拉一下!”……很多個(gè)聲音會(huì)同時(shí)從四面八方向你傳來(lái)，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請(qǐng)教”之相，有時(shí)候真是會(huì)讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。

　　這個(gè)學(xué)期開學(xué)不久，我就對(duì)這個(gè)現(xiàn)象仔細(xì)反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導(dǎo)的。

　　這天起床后，我們老師故意對(duì)這些小家伙的幫助視而不見(jiàn)，不一會(huì)兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來(lái)，不穿不要緊，一穿我們大呼上當(dāng)受騙，原來(lái)很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個(gè)幼兒衣服太多，實(shí)在穿不進(jìn)去，很多孩子還是走出了這關(guān)鍵性的第一步。

　　接下來(lái)，我們隆重地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)會(huì)穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎(jiǎng)。這下小家伙們的士氣倍增，一個(gè)個(gè)都信誓旦旦的'說(shuō)自己也會(huì)穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂(lè)。

　　小家伙們漸漸掌握了要領(lǐng)，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚(yáng)互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請(qǐng)幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠(chéng)的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊

　　專家曾說(shuō)過(guò)，兩歲的幼兒就有獨(dú)立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立穿衣的能力，那為什么現(xiàn)在很多幼兒到了6歲還不會(huì)穿衣服呢?這個(gè)都是“心軟”惹的“禍”呀!

幼兒園小班隨筆 2

　　小班有個(gè)孩子叫xx，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的）平時(shí)也不和小朋友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著，不是撓撓這個(gè)，就是捅那個(gè)一錘，把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢？靜下心來(lái)之后，我找他的家長(zhǎng)談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)在交往上的困難，期望家長(zhǎng)配合幼兒園工作，每一天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等。

　　我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“xx，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好？”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皩W(xué)會(huì)用嘴說(shuō)話，不要用‘手’說(shuō)話�！焙⒆幽�名其妙地眨了眨眼睛，我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候，要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，不能用小手，小手是用來(lái)做好事的.，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說(shuō)話的小朋友玩嗎？”孩子恍然大悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　接下來(lái)的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了。

幼兒園小班隨筆 3

　　開學(xué)到現(xiàn)在不知不覺(jué)已經(jīng)一個(gè)月啦!在這一個(gè)月的時(shí)間里，有幸成為你們啟蒙老師的我已經(jīng)和你們建立了深深的感情，回想起你們剛進(jìn)入幼兒園時(shí)的場(chǎng)景，仿佛歷歷在目，幼兒園老師隨筆。

　　還記得剛開學(xué)的時(shí)候，你們因短時(shí)間地離開自己親人時(shí)那撕心裂肺般的哭鬧聲;每當(dāng)吃飯的時(shí)候，老師為了讓你們個(gè)個(gè)吃得飽飽的而喂了你又喂他忙得不知所措時(shí);由于你們不習(xí)慣在幼兒園午睡而哭鬧的時(shí)候，老師想親近你而你卻說(shuō)：“你走開，我不要你管!”;還有你們剛?cè)雸@對(duì)這里的一切既感到陌生又充滿好奇時(shí)那一雙雙可愛(ài)又天真無(wú)邪的眼睛……

　　你們已經(jīng)將這個(gè)地方轉(zhuǎn)變成了一個(gè)你們可以自由嬉戲、洋溢著歡笑的小天地。你們的純真、你們的活力、你們的快樂(lè)，就如同一群小天使，以愛(ài)與友情為羽翼，在這個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的小樂(lè)園中翱翔。每當(dāng)看到你們緊緊抱住我，拉住我的手，滿懷喜悅地說(shuō)：“老師，現(xiàn)在我每天都不會(huì)哭了”，那一刻，我內(nèi)心深處被深深觸動(dòng)。在你們眼中，每個(gè)人都是那么優(yōu)秀。雖然我們相識(shí)不過(guò)短短一個(gè)月，但我們之間已經(jīng)建立起了一種無(wú)比親密的聯(lián)系，你們給予了我無(wú)數(shù)的.驚喜與快樂(lè)。

　　當(dāng)?shù)碌眯∨笥殉跞胗變簣@，他原本在家中隨性自由的生活習(xí)慣與幼兒園的規(guī)則產(chǎn)生了沖突。面對(duì)需要在課堂上安靜聆聽老師講課的要求，德得表現(xiàn)出一百個(gè)不情愿與抵觸情緒。他在課堂上走來(lái)走去，難以坐定，而一到下課，他又急于探索教室外的世界，久久不愿回到教室。他的小嘴似乎總是在不停地說(shuō)著各種話題，直到午休時(shí)間才漸漸安靜下來(lái)。然而，隨著時(shí)間的推移，德得逐漸展現(xiàn)出了變化。他開始展現(xiàn)出禮貌，課堂上能專心致志地聽講，午睡時(shí)也能沉穩(wěn)入睡，成為了一個(gè)樂(lè)于助人、講究衛(wèi)生的好孩子。某天下午，當(dāng)我正在整理教具時(shí)，德得主動(dòng)來(lái)到我面前，對(duì)我說(shuō)：“老師，您每天都幫我們穿衣服，真的很辛苦哦！”聽到這番話，我心中涌起一股溫暖與感動(dòng)，幸福感油然而生。這段經(jīng)歷讓我們見(jiàn)證了德得從一個(gè)不太適應(yīng)新環(huán)境的小朋友，成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、專注學(xué)習(xí)、懂得體諒他人的好孩子。他的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，不僅讓他自己受益匪淺，也為周圍的人帶來(lái)了正面的影響。

　　性格內(nèi)向的小貝小朋友，你剛?cè)雸@時(shí)，老師問(wèn)你十句話，你回答了一句就已經(jīng)很不錯(cuò)了，現(xiàn)在的你不但變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑，還交了不少好朋友。還有調(diào)皮的袁澤群，從來(lái)都不聽指揮的涵涵，喜歡亂仍玩具的辰辰等小朋友都變得懂事、聽話了……你們的進(jìn)步可大了，孩子們，你們真行!可愛(ài)的孩子們?cè)谶@短短的一個(gè)月時(shí)間里，是你們讓我忙碌而又快樂(lè)著，累并幸福著!

幼兒園小班隨筆 4

　　人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說(shuō)："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來(lái)，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的.講起來(lái)，我高興地說(shuō)："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍闾鹛�，在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

　　第二天，甜甜和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

　　通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園小班隨筆 5

　　給孩子時(shí)間，我們能看到他的變化

　　幾周后，我從他身上看到些許的變化，雖然情況并沒(méi)有很大的改變，可是這些小小的變化也足以令我十分欣慰。當(dāng)我和他聊到周末去海洋館的事情時(shí)，我問(wèn)他：?你看到了什么動(dòng)物呀？?他大聲又興奮地說(shuō)：?水母??老師也看到水母了，很漂亮的，那你看到了幾只呀?他又低下頭，很小聲地說(shuō)：?兩只。?這是我第一次聽到他大聲說(shuō)話。當(dāng)我每天在他的?魚泡泡?上貼上星寶寶的時(shí)候，他總會(huì)露出一絲微笑，那臉上露出的小酒窩真可愛(ài)。在星寶寶的'獎(jiǎng)勵(lì)的下，這段時(shí)間，他的吃飯速度明顯加快了，吃完后總會(huì)自豪的把碗端到我面前?炫耀一方?，等待我的表?yè)P(yáng)與贊許�，F(xiàn)在排隊(duì)時(shí)，他總會(huì)自覺(jué)排在孩子中間，也會(huì)與孩子一同玩耍，時(shí)常也能偷偷看到他臉上的笑容。午睡時(shí)，也不用我在后面推著他，他會(huì)自己換好拖鞋，走到床邊，擺好枕頭，躺下后打開被子。他與孩子漸漸熟悉之后，在改變中看到他的成長(zhǎng)，只是，在幼兒園里仍是很少開口說(shuō)話，就像默默的工作者在完成著自己每一天的任務(wù)一樣。我希望他在幼兒園里能夠越來(lái)越開朗。

幼兒園小班隨筆 6

　　小小班的文亮是小小班個(gè)子最高的孩子，也是小小班年齡最大的孩子，同時(shí)也是小小班身體最弱的孩子，還是小小班自理能力最差的孩子，就這幾個(gè)最，文亮就成了我和蘭蘭老師特別關(guān)注的孩子。

　　進(jìn)教學(xué)樓有個(gè)臺(tái)階，不高的臺(tái)階，文亮每次上下臺(tái)階都需要老師的'幫忙，，是孩子身體弱，沒(méi)有能力自己上下臺(tái)階嗎?我發(fā)現(xiàn)每次文亮媽媽送文亮上幼兒園都是抱著他，就問(wèn)文亮：“文亮，自己敢不敢下臺(tái)階。”“老師，媽媽不讓。說(shuō)會(huì)摔倒。”原來(lái)是這樣啊，孩子需要鍛煉，如果家長(zhǎng)不敢放手讓他自己去嘗試，有些很簡(jiǎn)單的事孩子永遠(yuǎn)也不會(huì)。我找到文亮的媽媽和她談了談，媽媽說(shuō)孩子小，舍不得讓他自己走路，“想抱孩子一輩子嗎?等他大了你還能抱動(dòng)他嗎?孩子大了，要讓他學(xué)著做力所能及的事情，這樣才能鍛煉孩子的自理能力�！泵鎸�(duì)我的提問(wèn)，文亮媽媽表示自己是太溺愛(ài)孩子了。也表示以后放手讓孩子自己去嘗試，今天放學(xué)，我和蘭蘭老師沒(méi)有扶文亮下臺(tái)階，只在他的身邊，用鼓勵(lì)的眼神看著他，小文亮猶豫了一會(huì)，自己邁下了臺(tái)階，一件小小的事，卻把家長(zhǎng)的態(tài)度體現(xiàn)了出來(lái)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們和家長(zhǎng)一樣愛(ài)著孩子，只是愛(ài)需要方式，愛(ài)的過(guò)了，就限制了孩子的發(fā)展空間，對(duì)孩子有害無(wú)益。文亮的許多小事就說(shuō)明一切，正因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)多的保護(hù)，讓孩子依賴性強(qiáng)了，和同齡孩子相比，缺少了嘗試就缺少了探索，同樣性格也變得畏畏縮縮，你看戶外活動(dòng)，文亮總是一個(gè)人跟在老師身邊，從不和其他小朋友一起玩，我和蘭蘭老師走到哪他跟到哪，把他領(lǐng)滑梯上，他也拉著老師的衣服要求老師一起和他滑下去。

　　希望通過(guò)我們的努力，讓文亮變得和其他孩子一樣活潑，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。不再凡事依賴父母，文亮，加油!

幼兒園小班隨筆 7

　　經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今日你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心境能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的'做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

　　作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常經(jīng)過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。異常是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

　　xx是個(gè)本事比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“怎樣他總是比別人慢半拍�！眡x膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的本事不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得xx剛來(lái)園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些進(jìn)取勇敢的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了，我們都為他高興！

幼兒園小班隨筆 8

　　我班舟舟爸爸非常關(guān)心孩子在幼兒園成長(zhǎng)，每次幼兒園里布置任務(wù)，他都會(huì)積極地支持和完成。他熱心和孩子進(jìn)步成正比，只要有空他就很想來(lái)園助教，可這次手足口病流行，幼兒園不允許舉行大活動(dòng)，家長(zhǎng)開放活動(dòng)也暫停，家長(zhǎng)進(jìn)幼兒園機(jī)會(huì)很少。

　　這幾天姚爸爸有點(diǎn)時(shí)間，他主動(dòng)要求來(lái)園助教。正好我們上語(yǔ)言故事活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》，當(dāng)故事講完時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了好多問(wèn)題，有問(wèn)：“白天太陽(yáng)，到了晚上就變成月亮了嗎？”我剛想回答，又把話縮了回去，馬上請(qǐng)姚爸爸來(lái)回答我們孩子困惑。因?yàn)橐Π职衷诖髮W(xué)里學(xué)是物理系，對(duì)這些問(wèn)題解答是輕而易舉，姚爸爸大大方方地回答了孩子問(wèn)題，沒(méi)想到孩子問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，都是有關(guān)宇宙事。有問(wèn)：“為什么？有星星亮，有星星暗？”“地球是怎么轉(zhuǎn)？”“為什么，有白天和晚上？”姚爸爸給孩子一一解答同時(shí)又現(xiàn)場(chǎng)拿起道具為大家演示，使每個(gè)孩子都聚精會(huì)神地聽著，連平時(shí)注意力不集中孩子也非常認(rèn)真。我想，這大概是男教師魅力吧！

　　以“孩子、家長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)”為理念家長(zhǎng)助教，一方面滿足了家長(zhǎng)了解教育、參與教育需要，有效地促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)、教師教育與活動(dòng)理解、配合與支持，提高了幼兒園教育質(zhì)量和成效；另一方面，家長(zhǎng)資源有效利用和發(fā)揮，彌補(bǔ)了教師在知識(shí)技能上不足及教育時(shí)間、空間上局限，能促進(jìn)幼兒園教育在有限條件下實(shí)現(xiàn)無(wú)限超越。其實(shí)我們家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含著豐富教育資源，而且絕大部分家長(zhǎng)也都是非常關(guān)心自己孩子各個(gè)方面發(fā)展，因此他們對(duì)幼兒園教育活動(dòng)充滿了好奇，很想通過(guò)各種方式來(lái)了解幼兒園教育。我們?cè)陂_展助教活動(dòng)時(shí)，還可以采取多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)積極性，從而讓家長(zhǎng)教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到我們幼兒園教育工作中。

幼兒園小班隨筆 9

　　“老師，xx又打我了�！薄袄蠋�，xx手里拿著彩筆！”“老師，xx搶我的玩具！”這就是xx，一個(gè)喜歡惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，而且xx還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會(huì)和其他小朋友會(huì)站在旁邊不知道在說(shuō)什么悄悄話？不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒(méi)說(shuō)幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句，她就一直笑。滿不在乎！

　　然而，一天午飯的時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對(duì)我說(shuō)了一句：“老師你吃飯了嗎？你快去吃飯吧！”我突然感覺(jué)心頭涌起一陣暖意！

　　從那以后，我開始用欣賞的眼光看xx了。我對(duì)她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上，我發(fā)現(xiàn)xx特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢，摔著，碰著，也不哭！手也很巧，今天下午在做的愛(ài)心卡的時(shí)候，她做的很好！

　　這就是xx，勇敢靈活，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對(duì)她做出評(píng)價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn)，甚至始終給別人不良的.印象。

　　我想xx很愛(ài)表現(xiàn)，我想利用這一方面對(duì)xx的有些行為進(jìn)行控制，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會(huì)控制自己的行為，我相信xx會(huì)悄悄的進(jìn)步，告xx狀的小朋友也會(huì)越來(lái)越少的！

　　我要用欣賞的眼光看著xx的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友，告訴她的父母，還要送她小禮物，表示對(duì)她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)！

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子！”

　　老師也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要用欣賞的眼光觀察孩子，相信孩子，解放孩子，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育！

幼兒園小班隨筆 10

　　今天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域，只見(jiàn)平時(shí)不太喜歡畫畫的x居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見(jiàn)他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說(shuō)道：“這是小魚吹出來(lái)的泡泡�！笨匆�(jiàn)我馬上請(qǐng)求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說(shuō)道：“好啊。”我就在他畫的一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭�(lì)道：“x，你今天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來(lái)。我真為x今天的`表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來(lái)看x時(shí)，傻眼了，只見(jiàn)那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問(wèn)道：“你怎么畫成這樣��？”他輕輕地說(shuō)道：“大風(fēng)來(lái)了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見(jiàn)了�！蔽衣犃粟s緊說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，老師錯(cuò)怪你了�！�

　　x的畫雖然看起來(lái)不是很好，可以說(shuō)是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無(wú)論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解情況，才使得還幼小的心靈沒(méi)被傷害。

幼兒園小班隨筆 11

　　我進(jìn)行繪畫教育不僅僅只是通過(guò)繪畫課、各種的繪畫主題活動(dòng)也能達(dá)到教育目的，而且加之環(huán)境教育的滲透，更能使繪畫主題活動(dòng)變的豐富多彩。 例如，開展環(huán)保主題畫展“美麗的春天”“小鳥的樂(lè)園”等通過(guò)幼兒的想象、創(chuàng)造，采用剪、貼、畫等不同的'表現(xiàn)手法、內(nèi)容表現(xiàn)人物、風(fēng)景、花鳥的不同，使主題畫展表現(xiàn)形式多樣。

　　在描繪春天萬(wàn)物、紅花綠草、藍(lán)天白天，表現(xiàn)大自然美麗風(fēng)景，鳥兒歡快、自由飛翔、茂密森林、鳥雀共鳴的同時(shí)，環(huán)境教育就滲透在了其中，并且使畫面變的更加生動(dòng)、多彩，充滿生機(jī)。

幼兒園小班隨筆 12

　　教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日�；顒�(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽信號(hào)走，天上南飛的大雁引起了幼兒的'注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒候鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

幼兒園小班隨筆 13

　　作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的.。哭鬧幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

　　多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

　　總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

幼兒園小班隨筆 14

　　我班來(lái)了一個(gè)新生叫小平，她剛剛來(lái)到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的十分緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得膽怯，害羞。可當(dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時(shí)候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說(shuō)著什么。

　　我看出了她的心思，趁一次機(jī)會(huì)，我把她叫到了我的面前，和她說(shuō)：“小平，你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“教師，我唱歌真的`很好聽嗎？”我說(shuō)：“你不信的話，教師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自我來(lái)聽聽好嗎？”說(shuō)完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對(duì)她說(shuō)：“小平，你必須能行�！钡搅松险n時(shí)間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說(shuō)：“這是小平唱歌的聲音，你們覺(jué)得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說(shuō)：“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到團(tuán)體玩的樂(lè)趣，她最終理解了新的家園！

幼兒園小班隨筆 15

　　開學(xué)至今，我們班小朋友也開始有了頭緒，明白什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么了�？摁[的小朋友也基本沒(méi)有了，所有小朋友慢慢地變得有秩序了。

　　今日的戶外活動(dòng)教師帶他們?nèi)ネ婊�滑梯，小朋友一聽說(shuō)去滑滑梯，臉上都洋溢著開心的笑容。小朋友們邊笑著邊整齊的排好隊(duì)伍開始向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，教師說(shuō)了一些游戲規(guī)則后，孩子們便排著隊(duì)開始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開心了，有的鉆過(guò)塑料山洞滑下來(lái)，有的在那里鉆用麻繩編織的`懸空洞。突然，我聽見(jiàn)一個(gè)小朋友在喊：“你走吶！”我上前一看，原先是一個(gè)女孩子堵在了山洞門，“豆豆，你為什么可是去�。俊彼�說(shuō)：“我怕�！蔽衣犃酥�后說(shuō)：“你看，妞妞都過(guò)去了，你也能過(guò)去的！”然后妹妹妞妞就在對(duì)面喊：“豆豆，你快過(guò)來(lái)！”可是豆豆還是不敢爬過(guò)山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來(lái)，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，立刻就哭了起來(lái)，說(shuō)：“妞妞，等等我，等等我�！蔽疫@是說(shuō)道：“你不走過(guò)去，妞妞心都急死了�！敝灰�(jiàn)豆豆一邊抽泣著一邊爬過(guò)山洞，可是因?yàn)樾募迸赖奶�快，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來(lái)了，我立刻上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見(jiàn)豆豆正在爬，就回頭繼續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過(guò)了山洞。豆豆自我也很開心，笑著對(duì)我說(shuō)：“我勝利了！”“對(duì)，豆豆勝利了！”兩姐妹又之后玩起了滑滑梯。

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