幼兒園隨筆

時間：2024-12-24 16:41:22 隨筆我要投稿

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幼兒園隨筆15篇[薦]

　　無論在學習或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園隨筆，歡迎大家分享。

幼兒園隨筆15篇[薦]

幼兒園隨筆1

　　作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的'解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習慣。

　　多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

　　總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

幼兒園隨筆2

　　在最初踏入教育行業(yè)之時，我們都曾在內(nèi)心告誡過自己:要一視同仁平等的對待每一位孩子!可漸漸地我們會偏離這條行道，走上“擇優(yōu)”的路，我們開始變得越來越像一位判官，孩子們在我們的心里經(jīng)過層層面試過關，最終所有活動都只“擇優(yōu)錄取”�？墒悄切┍弧疤蕴钡暮⒆铀麄兪钩鰷喩斫鈹�(shù)，只為讓我們多關注一點所做的努力付出我們都看到了嗎?一次排隊讓我們“擇優(yōu)”的行為深感羞愧······

　　由于我們班是大班，幼兒的生活自理能力方面還是不錯的，他們對幼兒園的一日生活都已經(jīng)大致上了解并熟悉了。但唯一不足的是幼兒每一次的排隊真讓人頭疼。從開學就一直在訓練他們的排隊，但是他們總是做不好，我發(fā)出“小朋友們過來排隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的小朋友連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，我擠你。經(jīng)常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。

　　站在前面的幾個孩子，總會叫我，或者是拉拉我的手和衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，批評他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。我把幾個總愛擠的小朋友叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想排第一!”“我先站的”“你們?yōu)槭裁聪肱诺谝荒?”“當?shù)谝欢嗪�，可以走在最前面，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把經(jīng)常站第一的小朋友叫到身邊問：“你們很愛站第一嗎?”有的小朋友說：“很愛�！庇械男∨笥颜f：“有時愛，有時不愛。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選取幾個平時潛質(zhì)比較強的.幼兒擔任。

　　時刻長了，潛質(zhì)強的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和小朋友們一起討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說：“那咱們一起來想個辦法吧!”小朋友們你一言我一語各抒己見。我又來問小朋友：“大家都想站第一，可位置只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能站第一呢?”江萌軒說：“誰來得快，就讓誰站第一�！逼渌⒆恿⒖谭磳Γ骸安恍�，這樣還是有很多人站不上的�！笔封x奕說：“能夠輪換著當，這天你當，明天我當。”小朋友們爭論不休。最后咱們確定“輪流來排隊，讓每個小朋友都能站第一”。每一天都要輪流來站，站第一的小朋友要聚精會神，這樣讓每個幼兒都能體會到站第一的感受。

　　新的輪流建立后，小朋友們都很高興，他們再也不去擠著去站第一了。我也總結(jié)反思了自己的不足。咱們總是請能力強的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利，只注重孩子的服從而忽視了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強的孩子選取的權利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權利。孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機會公平地給予每一個孩子，難道不是嗎?

幼兒園隨筆3

　　目前，國家大力倡導小班化教學模式，在這種教育形勢下，我校迎來了全新的教育教學發(fā)展前景。因為我校雖屬城鎮(zhèn)學校，但生源較少，自然最適合實施小班化教學。因而作為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設新的教育模式和授課形式，從理論和實踐兩個方面探索實施小班化教學就顯得非常有必要了。寒假期間，我應學校號召，認真學習了關于小班化教學及分層教學的相關理論，現(xiàn)將學習認識和體會做以總結(jié)，以利于新學期順利開展學科教學工作。

　　一、小班化教學有利于全面實施素質(zhì)教育，實施“分層教學”。

　　由于班級學生人數(shù)少，每一個學生都能得到老師的輔導，學生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動，個性得到更全面、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動，激發(fā)聰明才智，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。首先，小班化教學不是單純化的小班額，而是學校教育改革和縱深發(fā)展的一個標志，也是以學生為本，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量的有效措施。小班化教學的核心問題是促進人的全面發(fā)展。我們要用新的教育價值觀和效益價值觀來看小班化教學的價值。其次，實施小班化教育，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個標志。因此，我們要腳踏實地地盡快真正實施小班化管理，真正落實分層教學，才能盡快提高不同學生的知識與能力水平。

　　二、小班化教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　小班化為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才找到了切實可行的途徑和方法，學生的思維能力、動手動腦操作能力，綜合表達和表演能力也有了明顯的發(fā)展。小班課堂教學，確立了學生“敢說、大膽說、人人說”的局面。從學生的個性發(fā)展來看，小班化教學和分層教學能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現(xiàn)自我。在教師的引導下，他們會表現(xiàn)出更為主動和積極，參與面更廣，個性更為鮮明，讓每個學生真正參與到教學活動中去，成為學習的主人，在實際教學中，先組織學生在小組內(nèi)自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問題。這樣，自己構(gòu)思，小組交流，全班展示，這些活動豐富了學生的想象力，提高了學生創(chuàng)造性的思維能力，使人人有機會展示自己，人人有機會獲得別人的贊揚，培養(yǎng)了孩子的自信心，自然實現(xiàn)了分層教學的目的。

　　三、小班化教學有利于充分調(diào)動學生的主體性、主動性，使學生真正成為課堂的主人。

　　小班化教學給學生提供了自我展示和發(fā)展的空間，在師生互動，生生互動中，激發(fā)了學生的學習熱情，強化了學生的自主性。真正作到注重面向全體學生，注重學生全面發(fā)展，構(gòu)建了新的教學模式。過去一節(jié)課是優(yōu)秀學生的舞臺，一節(jié)課中，只有少數(shù)學生真正參與教學活動，大多數(shù)學生只是聽眾或觀眾，沒能成為課堂的主人，而在小班的課堂里，學生參與教學的積極性空前高漲，分組教學、分層指導策略的實施，使每個學生通過發(fā)現(xiàn)——交流，參與到教學活動中。

　　四、小班化教學有利于實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。

　　小班化教學使教師由單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W情境的設計者，教學過程的組織者，學生探求知識的引導者小班化教學改革涉及到教育教學改革的方方面面，它對教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念，深厚的教育學、心理學知識，有與孩子進行有效溝通、正確對待不同個性孩子的能力，有較強的教學組織能力及教學技能上的“一專多能”。所以，實施小班化教學，教師首先必須樹立“學生主體”意識。其次，教師必須樹立服務意識。教師應全心全意地服務于學生，服從學生的發(fā)展、需求，更新教學手段，創(chuàng)設和諧的教學氛圍，提高教學質(zhì)量。第三，教師的主導作用在于引導學生積極探索，有效地組織教學活動，培養(yǎng)學生求知、求新、求真的探索精神。第四，教學過程是師生的互動過程，雙方共同學習探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學相長。

　　五、小班化教學有利于營造和諧、寬松、民主、自由的教育教學環(huán)境，促進學生個性充分自由地發(fā)展。

　　開展小班化教學，能夠使學生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關系和感情更加融洽教師和學生建立了民主、平等、和諧、相互尊重、相互學習的伙伴關系。新型的.師生關系在潛移默化中得以升華。小班化教學帶給學生的是溫馨的環(huán)境和人文的關懷。在小班的教室里，為了充分發(fā)揮學生的主體意識和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動學生人人參與美化教室環(huán)境。人人都是班級的主人，通過各種墻面文化設計參與評比活動，激發(fā)學生的主人公精神，調(diào)動他們參與的積極性，引起學生注意，使學生的學習熱情持久保持。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，中等生可能得到鍛煉，暫時的差生也可以得到幫助和提高，還培養(yǎng)了合作精神。小班化教學減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來大力開展教學研究和課后輔導活動。

　　綜上所述，我們要從理論和實踐兩方面探索符合我校學生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學模式，使教學過程最優(yōu)化，教學形式多樣化，教學效果有效化，使學生學會學習、全面發(fā)展。我們在今后的教育教學的研究工作中，要繼續(xù)努力，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定適合自己的研究方案，使小班化教學和分層教學得以有序開展，把先進的教學理念體現(xiàn)于日常的教學活動中去。同時，我們要通過積極調(diào)查、比較、實踐、反思等方法，吸取先進學校小班化教學的先進經(jīng)驗，充分發(fā)揮小班化教學及分層教學的優(yōu)勢，切實提高我校教育教學實效性，逐步提高實施小班化教育教學質(zhì)量。

幼兒園隨筆4

　　人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

　　我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛�，在我們�?耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。

　　第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

幼兒園隨筆5

　　常xx小朋友是一個非常聰慧的小男孩，可是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

　　今日，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去�！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑挘黄鹩肯蛄吮訌N，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒有用處，我趁此時機對他說：“你一個人的'聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢？教師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過這件事后，他的“毛病”好了很多。

　　針對各個孩子的特點進展訓練，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園隨筆6

　　泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性.原外鄉(xiāng)生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的呵護下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩.

　　這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時，不知不覺的.孩子們圍在了我身邊.一個、兩個、三個泥團擺在了地上.甜甜發(fā)話了：老師，您要干什么？我說：你們猜猜看.大多數(shù)孩子說不明白，行行小朋友說：是為我們準備的嗎？我夸獎：你真聰明，愿意玩嗎？孩子們在一旁拍著手說：愿意！

　　當把一個個泥團分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊不用做任何的講解.我做起了小時候――東道上，西道上，都來看我花爆仗啪，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，耶東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前.帶著孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小朋友說：老師，什么時候再玩？婷婷懇求說：老師，再玩會兒吧？我無奈的告訴他們：以后泥工活動，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容.

　　通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神.

幼兒園隨筆7

　　一次玩結(jié)構(gòu)游戲，我發(fā)現(xiàn)建筑城門外有好幾塊插子，我便對身旁的敬慧小朋友說：好孩子，快把插子拾起來。放到結(jié)構(gòu)區(qū)的小筐中�？墒�，出乎我的意料，敬慧站在原地一動也不動，仰著臉對我說：又不是我扔在外面的我一愣，皺了皺眉�？磥砗⒆拥乃刭|(zhì)確實有待提高。如何提高孩子的這種利他積極性呢？

　　課間游戲活動時，我便組織幼兒玩找家的游戲。我問找不到家的幼兒：當你找不到家時，心境會怎樣呢？十分著急！我都想哭小朋友爭先恐后發(fā)表自我找不到家的感受。我因勢利導：小朋友回不了家確實很著急，可是結(jié)構(gòu)區(qū)的材料娃娃被小朋友丟在外面回不了家，它們會不會著急呢？教室里靜悄悄的.，我發(fā)現(xiàn)假設愚、曉童悄悄的快步走過去，把插子送回了家。

　　素質(zhì)教育從娃娃抓起。一點也沒錯，借著游戲的時機，我滲透對幼兒的素質(zhì)教育。幼兒中間隨時都有事情發(fā)生，隨時都有教育的契機，教師應做有心人，抓住每一次教育時機，讓幼兒受益于每時每刻。

幼兒園隨筆8

　　有一個女孩叫海寧，長著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個小酒窩，個性可愛，平常一聽見音樂渾身都能動起來，樂感特強，是他們班的舞蹈主力。

　　這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊、玩耍都個性好，讓老師操心的是孩子的'午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽，就是自己在鬧，一會兒下床拿鞋子扔到床底下，一會兒又把被子疊起來再伸開，一會又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒辦法，抱著她，哄著她，她最后睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時睡夢中還咯咯笑起來，大概是做了什么好夢。但是，起床時間到了，老師把她叫醒，讓她起床時，她可就耍起來賴來了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說不定在踹的同時，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長，家長匆忙來送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

　　如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺，還能去幫忙小朋友穿衣服，就像一個小大人。

幼兒園隨筆9

　　我班的孩子們都對幽默而又有趣的動畫片《熊出沒》非常的喜愛、入迷。常常不自覺的談論著，凡是與熊有關的，他們總免不了會叫上幾句“臭狗熊”，方才罷口，今天故事中的主人公“熊”當然也很受他們的歡迎，一下子投入到了今天的學習中，我向他們介紹著這是“熊叔叔”，然后打開繪本的第一頁，帶領孩子們開始逐頁閱讀起來。

　　繪本故事《熊叔叔的`生日派對》充滿懸疑，在熊叔叔的反復開門、關門、找不到人之間，讓孩子們發(fā)現(xiàn)熊叔叔來來回回地做著相反的動作，并嘗試著做一做，就這樣在熊叔叔豐富的表情，動作間，讓幼兒積累相反的動詞詞匯，使幼兒學的輕松又快樂。

　　當故事中熊叔叔三次開門、關門后還是沒發(fā)現(xiàn)人時，我啟發(fā)孩子們猜測著可能會是誰摁的門鈴，如果你是熊叔叔，你會怎么做?怎么說?我先引導孩子們以熊叔叔的角色說一說熊叔叔可能會說的話，會做的動作，孩子們說出了“討厭、真煩人”等心情差的字句，并做出了跺腳、手叉腰的生氣的樣，接著帶領孩子們學一學故事中的熊叔叔的樣，從它的動作、表情、話語，讓孩子們更深入的理解故事，體驗故事角色的心情。并提問“門鈴響了這么多次，到底會有人來嗎?”孩子們都說：“有的”，最后一次的門鈴響了，出現(xiàn)了孩子們盼望已久的一個大紙箱，請幼兒猜測里邊會有什么?孩子們隨著故事情節(jié)的層層深入，紛紛大膽猜測：有說“玩具，好玩的玩具”;有說“氣球”;有說“很多小動物”;有說“生日蛋糕，因為今天是熊叔叔的生日……”孩子開動了他們的小腦瓜，大膽想象，因此答案的內(nèi)容豐富而又精彩。我并沒有肯定或否定孩子們的答案，而是讓他們暢所欲言，讓他們自己從繪本中去尋找，當我把小動物出來給熊叔叔慶祝生日的畫面這一頁內(nèi)容揭示出來時，活動達到了高潮，他們紛紛為自己喝彩，很開心的竊竊私語，說到：“哇，我說對了”，最后我?guī)ьI孩子們感受他們最喜歡的生日派對，豐富他們關于生日派對的經(jīng)驗。故事出人意料又溫馨的結(jié)局滿足了孩子們的情感需求，最后又讓孩子們進行了一遍完整的故事欣賞，豐富了孩子們的閱讀體驗。

　　繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設一個樂說、想說、敢說的學習環(huán)境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發(fā)展，這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。

幼兒園隨筆10

　　幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧!我相信我們大家都能做到。

　　當我讀完《成為優(yōu)秀教師的八個習慣》后，細細回味，感悟頗多，受益匪淺。這篇文章以教師的習慣為主線貫穿了作為一名幼兒教師的工作、生活的各各方面的問題。看似簡單，其實做起來并不容易，結(jié)合我十余年的工作經(jīng)驗，要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師，也可大致分為橫向的四個方面。

　　一、教師自身：首先作為一名光榮的教師，我們應對的起這個稱呼。遵守社會道德規(guī)范，提高自身綜合素質(zhì)，處處嚴以律己、為人師表。不論在孩子面前、同事之間還是還是群眾眼中都應是一名合格稱職的老師，這是最基本的;其次要有進取心，不能安于現(xiàn)狀，要不斷學習、不斷進步，形成積極主動奮發(fā)向上的心態(tài)，善于思考、善于總結(jié)、大膽創(chuàng)新;再次要正確認識自我、評價自我、調(diào)整自我。

　　二、教師與孩子�，F(xiàn)代的社會要求教師不再是單純的知識傳授者，我們應成為能夠幫助孩子成長進步的好伙伴�！岸紫律韥怼睉蔀槲覀兂Ｓ玫囊痪湓�，我們應站在與孩子同等的高度去看問題，一切要從孩子的角度出發(fā)。我們給予孩子更多的應是愛、支持、鼓勵和幫助。給孩子一個快樂的心理環(huán)境，讓孩子在快樂自由中求知，同樣我們也會收獲許多快樂。

　　三、教師與教師。同事之間應該成為互相幫助共同進步的好姐妹。我們都是幼兒園這個大家庭中的一員，要珍惜這份緣，和睦相處。在此基礎上形成互相幫助、互相學習、互相競爭、共同進步的良好氛圍。俗話說：“三人行必有我?guī)煛�，我卻覺得每個人都是我的老師，每個人都有自己的優(yōu)點，我們應學習他人優(yōu)點，彌補自己的'缺點，以正直寬容之心真誠對待別人，努力完善自己。

　　四、教師與家長。教師與家長應該成為為了共同目標攜手努力的好朋友。學會溝通、學會合作、學會換位。我們與家長的目標是一致的，為了孩子健康成長。因此我們與家長應多溝通，爭取家長的幫助與合作，遇到事情學會換位思考。

　　做一名教師不容易，做一名幼兒教師更不容易，做一名優(yōu)秀的

　　幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧!我相信我們大家都能做到。

幼兒園隨筆11

　　我經(jīng)常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛應比母愛更科學、更廣博、更無私。由于我們要用這種深深的愛去愛全部的孩子。正是深知這一點，我在工作中時時以母親的心去關愛孩子，以伴侶的心去對待家長。

　　一、創(chuàng)設如家環(huán)境，建立溫馨氛圍

　　首先，我們努力為孩子們營造一個寬松的環(huán)境，每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑臉，聽到的是一聲甜蜜的問候。

　　在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立公平、相互敬重的伴侶關系，做任何事情之前和幼兒先商議，仔細聽取和接受他們的建議，公平的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析，理解每個家長，做他們的知心伴侶，主動與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消退他們隊幼兒園工作的'顧慮，讓他們喜愛小一班這個溫馨的班級體。

　　二、用豐富的活動吸引幼兒，讓幼兒每天歡樂，讓家長放心

　　孩子們是家長的心肝珍寶，孩子們的心情牽動著家長的心，為了讓孩子盡快適應、喜愛幼兒園，我細心設計支配，總是把每日的活動組織的豐富好玩，和諧有序，使幼兒生活的每一天都布滿樂趣。僅僅一周的時間，我班大部分幼兒都能心情開心的來園。家長們都說：老師的方法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大！到現(xiàn)在，幼兒雖然才入園一個月，但無論是在上課還是嬉戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學習習慣。孩子的巨大變化讓家長對我們的工作很放心。

　　三、多途徑溝通，努力做好家長工作

　　家長是孩子的第一任老師，（家庭教育）與學校教育是缺一不行的，做好家長工作就能使我們的工作更精彩，孩子們更歡樂。為工作的順當開展打下良好的基礎。為此，開學初我們做了大量的工作，家訪、向家長發(fā)放調(diào)查問卷、連續(xù)一周的半日開放活動、召開家長會等，短短的時間使我們和家長的關系跨近了一大步。平常，我利用一切機會與家長溝通，電話、網(wǎng)絡、小講座等，工作中依據(jù)需要召開臨時家長會，并準時向家長介紹我班的各項工作和對幼兒的培育目標，使家園共育發(fā)揮實效。并準時了解家長的需要，適時適度有針對性的向家長介紹育兒的相關學問。

　　“事事專心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有。今日、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有很多信任我的家長伴侶，我很歡樂！

幼兒園隨筆12

　　心理學研究表明，對學生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學生老是達不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過低，學生不費吹灰之力即能達到，自然談不到樹立信心。只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。所以，在工作中我也十分注意了這一點。

　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　伊凡是我班上一個秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動與人交往，話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定，奶奶送她來園時經(jīng)�？摁[。似乎是一個很難接近的孩子�？墒�，她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的.是更多的關注和機會。

　　首先，我在與她家長的交流中得知，伊凡從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。

　　于是，我經(jīng)常和她說說話，問問她家里的一些小事。并利用上課時多找機會讓她表現(xiàn)自己。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了?”

　　今天，伊凡穿了條漂亮的新裙子�！耙练步裉炜烧嫫�!”早上，我注意到她衣著的變化�！斑@是我媽媽給我新買的�！彼吲d地告訴我�！笆遣皇怯悬c大呀?”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的�！彼樕蠋е_心的笑容。

　　活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

　　愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

幼兒園隨筆13

　　今日，我如往常一樣，早早地來到幼兒園，與孩子們一起晨間鍛煉。在跳繩的過程中，我發(fā)現(xiàn)小宇小朋友總是無法連續(xù)跳繩，每次跳起后繩子總是甩到他的背后。我嘗試了各種方法，如分解動作、放慢速度等，但效果都不明顯。小宇似乎對自己失去了信心，開始逃避跳繩，每次輪到他時他總是找各種理由拒絕。

　　看著小宇失落的樣子，我心里也不是滋味。我決定換個方法，不再強求他跳繩，而是和他一起玩起了繩子游戲。我教他如何將繩子擺成各種形狀，如何拋接繩子，甚至和他一起跳起了簡單的繩子舞。慢慢地，小宇的臉上出現(xiàn)了笑容，他開始對繩子產(chǎn)生了興趣。

　　幾天后，我再次拿出跳繩，邀請小宇一起嘗試。這次，他沒有拒絕，而是勇敢地接受了挑戰(zhàn)。雖然他還是無法連續(xù)跳繩，但他已經(jīng)不再逃避，而是積極地嘗試。我相信，只要給予足夠的耐心和關愛，每個孩子都能找到屬于自己的`閃光點。

　　作為一名教師，我們要時刻關注孩子的情感需求，用愛心和耐心去引導他們，讓他們在快樂中成長。同時，我們也要學會調(diào)整自己的教育方法，因人而異，因材施教，讓每個孩子都能在適合自己的方式下茁壯成長。

幼兒園隨筆14

　　五月八日晚上，這位年輕的女教師的事跡深深的震撼了我們，她用最柔弱的身軀成就了最深切的感動。是的，我們?yōu)樗聪В瑓s更多的被她的堅強勇敢和無私所折服。也讓同位教師的我們更加真可的看到了作為一名教師的責任和使命。

　　80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車沖向?qū)W生時，一把推開了兩個學生，而自己卻被車輪碾壓，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，至今仍躺在重癥監(jiān)護室，尚未脫離生命危險。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。正如大家對她的評論一樣,她所展示出來的美,是沒有經(jīng)過修飾的；她所展示出來的愛,是發(fā)乎于心的。正是因為自然,因為純潔,因為厚重,因為高尚,這樣的美麗才更加彌足珍貴。

　　通過這一事跡，我們所看到的不僅僅是一個在危難時刻見義勇為、勇當責任、無私奉獻的'勇者，更加讓我們進一步了解到這樣一位優(yōu)秀教師在平時的工作和生活中表現(xiàn)出來的高度的責任心和對工作的熱忱。她給我們的感動不僅僅停留在她舍身救人的那個瞬間，更是來自于她平時生活中的點點滴滴。

　　她在學生危難的時刻挺身而出，把生的希望留給學生，把危難和痛苦留給自己，用柔弱的身軀支撐了孩子生的希望，譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌，用行動實踐了中華民族的傳統(tǒng)美德，為廣大的社會民眾樹立了行為榜樣。雖然她失去了雙腿，但她卻擁有了一雙最美的翅膀，一雙能用愛飛翔的翅膀，最美的天使。

　　不僅如此，在教學與班務工作中,她兢兢業(yè)業(yè),作為年輕教師,更是難能可貴,而我要向她學習的,正是她的那份刻苦；在與家長溝通中,她也沒有擺著一副高高在上的面孔,而是真心地與家長們共同關注孩子的健康成長,而我要學的,正是她的那份負責；在對待學生不理想的表現(xiàn)時,她沒有諷刺、挖苦,而是耐心地進行諄諄教導,而我要學的,正是她的那份寬容與氣度。

　　我要以“最美教師”為榜樣，對工作盡心盡職、對社會盡責的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入教育教學工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。生死危急的時刻她無悔地選擇犧牲自我，用年輕的軀體挽救了學生的生命，這種高尚的師德情操讓世人感動并贊嘆，我相信她的精神會一直激勵著我，在危急面前敢擔當，在重任面前講奉獻，在利益面前識大局，在成績面前懂謙讓，我們要象張麗莉老師那樣，以品行高尚的師德修為影響學生，人人爭做以德立教、行為世范的楷模。

　　她是人間最美的天使，愛和責任賦予了她一雙會飛翔的翅膀，帶給我們溫暖和感動。