【優(yōu)】初中的隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編整理的初中的隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中的隨筆1

　　我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，特別是跑步，跳繩，跳遠(yuǎn)等。記得今年我們學(xué)校體育節(jié)，在我的努力拼搏下，取得了第二名，立定跳遠(yuǎn)得了第一。同學(xué)們都夸我是體育健將，假小子，我聽(tīng)了，不但沒(méi)生氣而且還很高興呢！

　　我愛(ài)唱歌，每當(dāng)我有煩惱或很傷心的時(shí)候，我總會(huì)唱歌調(diào)解情緒。我還會(huì)彈鋼琴，雖然我沒(méi)有學(xué)很久，但是，我一定會(huì)彈得更好的。

　　我的缺點(diǎn)是慢，我寫(xiě)字慢，吃飯慢。經(jīng)常不把時(shí)間看在眼里。希望在以后的日子里，我能改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

　　這就是我，一個(gè)活潑，好動(dòng)的女孩。

　　初中隨筆篇冬至到了，家家都喜歡吃餃子，我們家也不例外�？炜�！

　　“媽媽，今天中午吃什么？”房間里，我懶洋洋地問(wèn)媽媽。

　　“餃子”，我媽媽匆忙回答。我媽媽一定在廚房忙。太好了，吃餃子！我高興得跳了三英尺高，飛快地跑向廚房。

　　“媽媽，我很纏你！”

　　“當(dāng)然可以。”媽媽說(shuō)。洗手，把餃子皮攤在桌子上，把肉夾在餃子皮中央，餃子皮周圍撒上水，輕輕關(guān)上“門”。嗯，把門關(guān)好，不然餃子湯會(huì)涌進(jìn)來(lái)。捏了很多種餃子，有小飛俠，動(dòng)物，各種動(dòng)畫(huà)形象。

　　餃子煮好了，拿起碗，看見(jiàn)白色的.餃子在對(duì)我微笑。咬了一口，鮮美的味道噴涌而出。真的很好吃，難以形容！

初中的隨筆2

　　有人說(shuō)人生是艱辛的，有人說(shuō)人生是幸福的，有人說(shuō)人生是充滿愛(ài)的'，而我說(shuō)人生是充滿挫折的，因?yàn)榇煺畚覀兠靼琢丝鞓?lè)，因?yàn)榇煺畚覀兠靼琢诵腋�，因�(yàn)榇煺畚覀兠靼琢顺晒Φ拿烂钭涛丁?/p>

　　縱觀歷史，受到挫折而走向成功的人可真不少。美國(guó)的發(fā)明大王愛(ài)迪生，小的時(shí)候因?yàn)樵诨疖嚿献鰧?shí)驗(yàn)引發(fā)了火災(zāi)，被列車長(zhǎng)扇了兩巴掌而雙耳失聰，但他沒(méi)有因此放棄研究，而是選擇了繼續(xù)堅(jiān)持自己喜愛(ài)的研究發(fā)明，最終給我們帶來(lái)了電燈，讓我們看見(jiàn)了光明。一生創(chuàng)造了近五千件發(fā)明。

　　漢武帝時(shí)期的司馬遷，因?yàn)楣⒅钡男愿�，惹怒了漢武帝，而被關(guān)入大牢，他沒(méi)有因此聽(tīng)天由命，而是寫(xiě)出了《史記》這部史書(shū)。

　　蒲松齡曾經(jīng)四次落榜，但卻寫(xiě)出了曠世佳作《聊齋志異》。

　　這一切的一切都說(shuō)明———挫折困擾了我們的同時(shí)也磨練了我們。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

　　挫折就像是一塊石頭，讓你一不小心絆倒，之后讓你明白，下次再看到石頭是要懂得繞路。

　　挫折美麗是因?yàn)樗�教�?huì)了我們一些道理。

　　挫折美麗是因?yàn)樗麑⑽覀円�向了成功�?/p>

　　挫折美麗使用為他教會(huì)了我們要勇往直前永不退縮。

　　挫折美麗是因?yàn)樗�教�?huì)了我們處事的道理。

初中的隨筆3

　　夏天，是炎熱而又歡樂(lè)的季節(jié)。因?yàn)槭罴匐[藏在里面。

　　早上，晴空萬(wàn)里。太陽(yáng)把一切都鍍上了一層金黃色。一群群美麗的小鳥(niǎo)，在枝頭歡蹦亂跳。空氣清新涼爽，而且散發(fā)著一種難以形容的芳香，每吸一口都令人振奮。于是我便和父親親近大自然。

　　我們打算乘公共汽車出門，便在站牌旁等車。不一會(huì)兒，一輛綠色的公共汽車到了，我和父親上了車。在司機(jī)旁邊有一個(gè)收錢的鐵箱，乘客們都自覺(jué)地把錢投進(jìn)箱子里。我拿出錢投了進(jìn)去，就找到一個(gè)位子坐下了。接著，上來(lái)了兩位婦女，兩人手上都拿著兩元紙幣，都做出了要投幣的'樣子，她們扭成了一團(tuán)，一起叫嚷道：哎呀，不用客氣，我來(lái)付錢!不不不，你先上去，錢我來(lái)付!兩人都阻止對(duì)方投錢，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)投成，還堵住了車門。又等了一會(huì)，她們還在原地沒(méi)完沒(méi)了，司機(jī)看不過(guò)去了，就發(fā)話道：你們別堵門，別人要上來(lái)!其中一個(gè)愣了一下，另一個(gè)瞅準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，趕快伸手投錢，同時(shí)，露出了勝利的微笑。另一位眉開(kāi)眼笑，口里卻說(shuō)：哎，你真是太客氣了，我說(shuō)我來(lái)付嘛!

　　第二天父親帶我去公園呼吸新鮮空氣，避免不了再次坐公共汽車。一上車，只見(jiàn)車上人很多，只剩下兩個(gè)座位了。剛好，父親和我各得其所。不一會(huì)兒，一位六七十歲的老太太慢吞吞地上了車，大概她看我年齡小，就在我的旁邊站著。我本想安然不動(dòng)，但抬起頭來(lái)，就看見(jiàn)車廂上貼著告示：遇見(jiàn)老人、孕婦、小孩，請(qǐng)你讓座，謝謝合作!我終于坐不住了，只好站起來(lái)，對(duì)老人說(shuō)：奶奶，您請(qǐng)坐!老人笑了，說(shuō)：謝謝你。坐在旁邊的一個(gè)年輕人說(shuō)：老人家，你的孫女好孝順呀!

　　在公園里呼吸新鮮空氣后，我的心情好多了。回家使用的交通工具還是公共汽車。上來(lái)車，剛坐下一會(huì)，就被眼前的情景驚呆了：只見(jiàn)一個(gè)身穿牛仔褲，戴著太陽(yáng)鏡，打扮得流里流氣的小青年正把手伸向一位中年婦女的提包，從中抽出一個(gè)粉紅色的錢包塞進(jìn)自己的兜里，而那位阿姨在專心致志地看一本書(shū)。我急了，剛想喊，忽然發(fā)現(xiàn)他的兜里吊著一把寒光閃閃的刀子，我嚇得閉上了嘴巴。心想：我冒那傻氣干什么!還是不管閑事，求個(gè)自己平安吧。我轉(zhuǎn)過(guò)頭看窗外的風(fēng)景。雖然表面上平靜，我心里卻像大海一樣平靜不下來(lái)。哎呀，我的錢包不見(jiàn)了!那位阿姨急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在這兒!一聲稚嫩的叫聲使我驚愕地睜大雙眼。一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生從小偷的兜里抽出錢包。小偷立即舉起刀子，惡狠狠地說(shuō)：不準(zhǔn)叫!一位乘客趁他不防，奪走了刀子，并抓住了他。

初中的隨筆4

　　隨著教育改革的進(jìn)一步深入，把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，歷史學(xué)科同樣是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。然而，農(nóng)村初中歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量總提高不上去。

　　這是什么原因呢？自2005年以來(lái)，考試制度進(jìn)行了重大改革，考試形式由全閉卷到全開(kāi)卷，加上該學(xué)科在中考中所占的分?jǐn)?shù)不高（僅占語(yǔ)、數(shù)、英的二分之一），導(dǎo)致學(xué)生不愿把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)歷史上，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，拖延作業(yè)嚴(yán)重。久而久之，教師也滋生了惰性，教學(xué)激情銳減。要提高農(nóng)村初中歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，需要考慮以下幾方面。

　　一、更新教師教育、教學(xué)觀念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)

　　教師必須緊跟時(shí)展的步伐，在教學(xué)實(shí)踐中，探索打破常規(guī)的`教學(xué)模式，走出一條能卓有成效的、適應(yīng)農(nóng)村實(shí)踐的教學(xué)新路子。要克服空洞、乏味的說(shuō)教，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)知識(shí)性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中。

　　鄧小平同志說(shuō)過(guò)，“要克服一個(gè)怕字，要有勇氣。什么事情總要有人試第一個(gè)，才能開(kāi)拓新路”。歷史教師要努力提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不因循守舊、安于現(xiàn)狀，不隨波逐流、人云亦云，不唯書(shū)唯上、迷信權(quán)威，努力開(kāi)拓新的解決問(wèn)題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情境中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人。

　　留守在農(nóng)村初中教學(xué)第一線的歷史教師，正艱苦地朝著這方向努力。他們努力學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校，特別是已有創(chuàng)新成果學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己；刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果；收集課內(nèi)外資料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在第一時(shí)間把與課本有關(guān)的時(shí)事呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去探究現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

　　二、重視開(kāi)展研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)

　　教師必須摒棄惰性，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新需要勤奮，要勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于實(shí)踐。惰性是創(chuàng)新的絆腳石。教師只有克服了惰性，才能發(fā)揮自己的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要前提。歷史課教師要充分利用學(xué)校配置的教學(xué)設(shè)備，制作多媒體課件，擴(kuò)大知識(shí)容量，生動(dòng)形象地進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生本人實(shí)際，進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而積極參加創(chuàng)新的活動(dòng)，只有這樣，才能使學(xué)生徹底擺脫死讀書(shū)、讀死書(shū)的困境。

　　三、提供條件，擴(kuò)大教師知識(shí)面

　　按照中學(xué)生的接受程度，將最新的相關(guān)知識(shí)加入教學(xué)。農(nóng)村歷史課教師在教學(xué)實(shí)踐中要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成開(kāi)拓精神。教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，需要大量的、新鮮的教育教學(xué)改革信息。就目前情況來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)農(nóng)村初中歷史教師還沿用著幾只粉筆和一塊黑板的方法教學(xué)。因此，有關(guān)部門要多組織關(guān)于歷史學(xué)科教學(xué)模式的研討活動(dòng)，這對(duì)于歷史教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是十分重要的充電機(jī)會(huì)。想方設(shè)法擴(kuò)大歷史教師的知識(shí)面，是改變目前農(nóng)村初中歷史課落后狀態(tài)緊急而有效的措施。

　　四、穩(wěn)定師資

　　農(nóng)村初中歷史科任教師的奇缺，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了歷史學(xué)科的正常開(kāi)展。特別在偏的農(nóng)村初中，一所學(xué)校僅有一名或兩名專業(yè)歷史教師。他們無(wú)法在本校內(nèi)進(jìn)行本學(xué)科的正常教研活動(dòng)；無(wú)法抽出時(shí)間去組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)；他們只能每年被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到初三畢業(yè)班去“把關(guān)”。由于初一、初二的歷史課由其他學(xué)科教師兼任，基礎(chǔ)沒(méi)打好，所以，這一兩位專業(yè)教師即使使出渾身解數(shù)，要在一年時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上前兩年的知識(shí)缺口還要完成初三的教學(xué)任務(wù)確實(shí)是非常困難的。

初中的隨筆5

　　我有一個(gè)比我大14歲的姐姐，她有一頭烏黑光亮的秀發(fā)，一雙又大又圓的眼睛，臉上總是掛著笑容。

　　她還有幾個(gè)特點(diǎn)，吃東西比誰(shuí)都快，而且還不胖，她總是無(wú)緣無(wú)故地跟我開(kāi)一些稀奇古怪的玩笑，把我弄得頭昏腦脹，她雖然已經(jīng)是一個(gè)大人了，但永遠(yuǎn)像個(gè)孩子一樣。

　　有一次姐姐帶我和侄女出去玩，她說(shuō)要去換件衣服，我跟侄女在樓下，從8：00等到6：00，無(wú)聊了，就去搭積木；餓了，就磕瓜子，正當(dāng)我快要睡著的時(shí)候，一聲?shū)B(niǎo)叫把我吵醒了，我等急了，如同脫弦的箭跑進(jìn)了她的.臥室，我兩眼瞪得溜圓，床上擺滿了衣服，我努力地大聲喊道：“姐姐，你換衣服都換了兩個(gè)小時(shí)了！”她不慌不忙地說(shuō)：“快了快了，再等我?guī)追昼��！边^(guò)了一會(huì)兒，她終于出來(lái)了，她穿著一條藍(lán)色的牛仔褲，上面還有幾個(gè)小洞，我滿臉疑惑，越看越像乞丐，我嘆了一口氣，心里想著：哎，姐姐什么時(shí)候能改一改這愛(ài)美的脾氣。

　　我抱著侄女坐上車，沒(méi)過(guò)多久，終于到達(dá)了目的地。我們玩到了晚上8：00，雖然時(shí)間很短，但還挺開(kāi)心的，姐姐一直坐在涼亭那兒玩手機(jī)，原來(lái)是剛才下過(guò)雨，怕水弄臟剛換的衣服。

　　回家后媽媽還在上班，要很晚才能回來(lái)，所以我在姐姐那兒住一晚，可是又沒(méi)有睡衣，只好找姐姐要一件睡衣直接拿一箱的睡衣放在柜子里，我隨手一拿，又漂亮又時(shí)尚，心里還不禁感嘆有這樣一個(gè)時(shí)尚的姐姐，我以后再也不跟姐姐賭氣了。

　　有這樣一個(gè)姐姐真好，即使她太臭美了，但我希望她能永遠(yuǎn)陪著我。

初中的隨筆6

　　作為一名教師，要在傳授知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，下面就如何發(fā)展學(xué)生的思維談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　一、暴露思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生思維。

　　暴露思維過(guò)程是發(fā)展學(xué)生思維的有效手段。教學(xué)活動(dòng)中，師生雙方都必須充分暴露思維過(guò)程。教師要經(jīng)常把自己置于困境中，然后再現(xiàn)從中走出來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生看到教師的思維過(guò)程。學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，在嘗試、探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分暴露學(xué)生的思維，通過(guò)多維的'交流，從而找到解決問(wèn)題的方法。我們要在暴露學(xué)生思維的過(guò)程中，評(píng)價(jià)學(xué)生的思路，改善學(xué)生的思維品質(zhì)，著重培養(yǎng)思維的敏捷和靈活，使他們?cè)诜治鲋袑W(xué)會(huì)思考，需要把面對(duì)的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)、對(duì)比等中求得簡(jiǎn)捷，在運(yùn)用中變得靈活，在疏漏后學(xué)得縝密。

　　二、抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生思維。

　　系統(tǒng)性、邏輯性是數(shù)學(xué)的主要特征之一。數(shù)學(xué)本身的知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的，各部分知識(shí)都不是孤立的，而是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體。數(shù)學(xué)教學(xué)主要是思維活動(dòng)的教學(xué)，只有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照思維過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行思維活動(dòng) ，才能提高學(xué)生的思維能力。為此，教學(xué)應(yīng)從較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系上，依據(jù)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系和遷移條件，引導(dǎo)學(xué)生抓住舊知識(shí) 與新知識(shí)的連接點(diǎn)，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，抓住邏輯推理的新起點(diǎn)。這樣就自然地把新的知識(shí)與已有的知識(shí)科學(xué)地聯(lián)系起來(lái)。新的知識(shí)一經(jīng)建立，便會(huì)納入到學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，建成新的知識(shí)系統(tǒng)。

　　三、激發(fā)求知欲望，發(fā)展學(xué)生思維

　　在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，可感具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)形式，在喚起學(xué)生數(shù)學(xué)思維情趣的基礎(chǔ)上，適時(shí)適度地調(diào)控，讓學(xué)生在"心求通而未通"、"口欲書(shū)而不能"的"憤徘"狀態(tài)之中，這種"道弗牽、強(qiáng)弗抑、開(kāi)弗達(dá)"的思維激發(fā)，有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維欲望的提高，有助于學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。這樣，學(xué)生的思維活動(dòng)也就啟動(dòng)、開(kāi)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和素質(zhì)得到發(fā)展，得到提高。

　　贊可夫有可名言:"教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢。"那么促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展就是我們一直永恒不變的追求。

初中的隨筆7

　　秋風(fēng)蕭瑟，卷起一地的落葉，有種無(wú)比凄涼的感覺(jué)。

　　無(wú)意識(shí)的踢著路上的石子，絲緒還停留在下午看見(jiàn)的分?jǐn)?shù)時(shí)的震懾，那鮮紅的分?jǐn)?shù)深深的刺痛了我的眼。

　　我不止一次的問(wèn)自己；問(wèn)題究竟出在了哪里？明明自己很努力的學(xué)習(xí)了，也認(rèn)真的答題了，可為什么……

　　那少得可憐的分?jǐn)?shù)讓我陷入了無(wú)限的失落當(dāng)中，令我不忍直視。我覺(jué)得此刻的`自己差勁極了，卻又不知如何改變現(xiàn)狀。

　　樹(shù)上飄落的樹(shù)葉像極了飛舞的枯葉蝶，這不禁讓我想起了蝴蝶的一生。它本不是蝴蝶，卻通過(guò)它自身的努力，在熬過(guò)那一段暗無(wú)天日而痛苦的日子后，它終于破繭成蝶。從人人厭惡的毛毛蟲(chóng)蛻變?yōu)槿巳讼矏?ài)的絢麗的蝴蝶。它努力的做到了最好的自己。

　　一只小小的毛毛蟲(chóng)都可以努力蛻變，更不要提我們這些比它不知龐大了多少倍的人類了。我又有什么理由不去做那個(gè)最好的自己呢？

　　回到家后，我認(rèn)真改正了卷子，并找出自己的毛病，努力更改。又經(jīng)過(guò)了半個(gè)月的奮斗，我迎來(lái)了又一次月考。

　　我知道，我這半個(gè)月的努力，都會(huì)在這次月考后見(jiàn)分曉。在拿成績(jī)單的那一刻，我笑著看向窗外，仿佛看見(jiàn)了有蝴蝶起舞蹁躚。

　　那一刻，我做到了最好的自己。

初中的隨筆8

　　初中生活已經(jīng)過(guò)了一學(xué)期，我覺(jué)得初中生活就像飲料，初喝十分之苦，再喝妙不可言。

　　咖啡：初中生活就像一杯咖啡，澀澀的，又香香的。先說(shuō)說(shuō)澀吧！第一天進(jìn)入中學(xué)的大門，天哪！中學(xué)這么大，再想想我的母校，一陣酸楚涌上心頭。再看課表，增加了四門功課：政治，歷史，地理，生物，作業(yè)肯定是多上加多啊！唉！初中生活該不會(huì)很苦吧？過(guò)了幾個(gè)星期，漸漸適應(yīng)了初中生活，就開(kāi)始覺(jué)得初中生活十分多彩，處處洋溢著青春的`活力，充滿朝氣和夢(mèng)想。在這個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)，這樣的生活充實(shí)而又香甜！喝咖啡也是這樣，當(dāng)你第一次喝時(shí)，覺(jué)得有點(diǎn)苦澀，待你慢慢品來(lái)，卻又感覺(jué)得好爽。

　　牛奶：我的個(gè)子不高，也很瘦，媽媽看見(jiàn)別人都比我高一個(gè)頭，胖好多。于是，天天讓我喝純牛奶，以補(bǔ)充養(yǎng)分�？墒侨绻�每天都喝，難免膩人。純牛奶盡管不好喝，卻含有許多營(yíng)養(yǎng)。初中生活就是這樣，語(yǔ)數(shù)外、政史地生、音體美，就像各種維生素，滋養(yǎng)著我們瘦弱的身體，豐富我們貧乏的知識(shí)，為美麗的人生譜寫(xiě)一段段樂(lè)章。

　　汽水：雖然現(xiàn)在進(jìn)入了初中，但你不好好學(xué)習(xí)，就像汽水的泡沫一樣，你學(xué)過(guò)的知識(shí)都會(huì)忘記。如果你好好學(xué)習(xí)，就像搖后開(kāi)蓋的汽水一樣“一飛沖天，威力無(wú)邊”了。

　　無(wú)論初中生活像什么飲料，在我心中，它都是好喝可口的。

初中的隨筆9

　　母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土和肥沃；母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命種美麗的情感之景。

　　我坐在窗前望著天空，望著屬于我的那顆星星，我猛然發(fā)現(xiàn)前邊有一顆守護(hù)星一直在指引著我，那不就是母親么。我每天放學(xué)回家，母親總是微笑著幫我把書(shū)包拿下來(lái)，并噓寒問(wèn)暖的`問(wèn)我在學(xué)校的事。小時(shí)候母親也總是牽著我的手，帶我走過(guò)每個(gè)地方，教會(huì)了我許多生活經(jīng)驗(yàn)‘孩子，天黑了，睡吧’母親端了一杯牛奶，示意我喝完。我仔細(xì)看著母親，母親的臉上布滿了皺紋，也有了黑白相間的頭發(fā)，我抓著母親的手，母親的手已經(jīng)不像以前那樣細(xì)膩�！皨專�您辛苦了”但話到了嘴邊始終還是沒(méi)說(shuō)出來(lái)，母親好像明白了我的意思，微笑著走了出去。母親好像我的守護(hù)星，一直有魅力的閃爍的守護(hù)星。

　　倘若我是跋涉千里的的夜行者，母親必是那重重夜幕的一只溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力，倘若我是條嬉戲的小魚(yú)兒，母親必是那一望碧綠的湖水，包容我頑皮任性的同時(shí)，也將我的快樂(lè)漣漪般一圈圈的擴(kuò)散之去。

初中的隨筆10

　　如果說(shuō)生命是一張七彩的唱片，那么感激就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛；如果說(shuō)生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個(gè)音符，它能使你的生命更加完美；如果說(shuō)生命是一個(gè)音符，那么感激是一架鋼琴，它能使你的生命跳動(dòng)起來(lái)。

　　生活就像一棵大樹(shù)，許多人和事在你生命中來(lái)來(lái)往往，像一片片葉子，悄悄地探出嫩芽，然后又悄悄地飄落。你要感激他們，因?yàn)樗麄兘o了你更好的回憶，使你回首往事時(shí)，不感到空虛，卻發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)是多姿多彩的.。

　　感激你的父母，是他們給你了生命，是他們讓你來(lái)到這個(gè)五彩繽紛的世界，他們是你避風(fēng)的港灣。難道你不該感激他們嗎？感激你的老師，是他們給了你打開(kāi)世界大門的金鑰匙，給了你遨游知識(shí)海洋的一葉扁舟，是他們?cè)谀慊倚臅r(shí)給了你自信，在你成功時(shí)同你一起喜悅，在你失敗時(shí)給你鼓勵(lì)。他們的付出，不求一絲一毫的回報(bào)，你不應(yīng)該感激他們嗎？

　　感激離別，你或許會(huì)問(wèn)，為什么要感激它呢？因?yàn)樗�，使你享受到了重逢的喜悅，某一天。你與摯友在街頭不期而遇，那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是多么的欣喜，你會(huì)驚異于你倆的友誼已到了何等地步。離別，是下次重逢的開(kāi)始，不是嗎？

　　感激失敗，它讓你明白生命本來(lái)就是一條布滿荊棘與坎坷的道路，使你懂得不是每一段路都鋪滿鮮花，不是每粒種子都能發(fā)芽，當(dāng)然，烏云是遮不住太陽(yáng)的光輝的。于是，你會(huì)再次揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，向理想的彼岸進(jìn)發(fā)。

　　朋友，留一點(diǎn)感激給自己，讓我們?cè)谛闹信嘀惨欢涓屑ぶ�花吧。學(xué)會(huì)感激，你的生活將會(huì)充滿陽(yáng)光；學(xué)會(huì)感激，你的生命將五彩斑斕。

初中的隨筆11

　　家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃，棲息的港灣。我就有一個(gè)溫馨、幸福、和睦的家，我愛(ài)我家。

　　在我三年級(jí)的一次考試上，我信心滿滿地做完了試卷，期待著發(fā)卷的那一天。但令我大吃一驚的是：我居然才考了83分。我揉揉眼睛，希望這僅僅只是一個(gè)夢(mèng)，但現(xiàn)實(shí)總是逃不過(guò)的。天空上飄著朵朵潔白的云朵。窗外，鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上唱著歡樂(lè)的`歌兒，柳絮擺動(dòng)著它那漂亮的發(fā)絲，但我沒(méi)有感到一絲愉快，心想：這怎么辦啊，爸媽一定會(huì)說(shuō)我的！

　　放學(xué)后，我到家樓下，要上樓了。我?guī)е�沉重、悲傷的心情，邁著似乎裝了鉛的腳步，緩慢地走上了樓梯，心想：要是當(dāng)初我認(rèn)真檢查考卷，不馬虎，就不會(huì)有現(xiàn)在的結(jié)果了。不過(guò)世上沒(méi)有后悔藥買，早知今日，何必當(dāng)初呢！

　　不知什么時(shí)候，我走到了房門前，剛踏左腳，準(zhǔn)備換鞋，爸媽放下手中的活，趕緊跑過(guò)來(lái)，邊幫我拿書(shū)包，邊說(shuō)：“寶貝，考得怎么樣？”我低下頭，雙手捧上試卷，爸媽接過(guò)試卷，深思了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次雖然沒(méi)考好，但不代表下次考不好。而且你這次是因?yàn)轳R虎才沒(méi)考好的。俗話說(shuō)得好：失敗乃是成功之母，不經(jīng)歷失敗，又怎能迎接成功呢？你也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，爸媽也不會(huì)怪你。但是你下次要努力，要改掉馬虎的毛病，知道嗎？”我的心里酸酸的，但卻涌上了一股溫暖。我心想：我下次一定要考好，不能再讓爸媽失望了。

　　我愛(ài)我家，一個(gè)幸福溫暖的家。爸媽對(duì)我百般的疼愛(ài)，使我深深體會(huì)到了家的溫暖。

初中的隨筆12

　　身體或思想，總要有一個(gè)是在旅行，生活從不止只是眼前的燈紅酒綠，生活還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　——題記

　　放下手中讓人煩心的工作，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，輕裝出發(fā)，仿山踏水，感受來(lái)自大自然的神奇力量。

　　大自然能撫平你煩躁不安的心，丟下如山的壓力，感受難得的輕松愉快，相信，迷人的風(fēng)景能治愈你疲憊不堪的身心。

　　習(xí)慣了假笑的你，是否很久沒(méi)感受到什么是快樂(lè)了？

　　習(xí)慣了重復(fù)生活的你，是否已然麻木？

　　習(xí)慣了高壓工作的你，是否還背負(fù)著如山般重的包袱？

　　生活不應(yīng)該只是日復(fù)一日的工作，每天做著相同的`事，如同機(jī)器人一般。

　　人的一生，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，為什么不讓他精彩一點(diǎn)？活著，從不只是為了活著，如果，生活只是眼前的茍且，那你的存在又有什么意義？

　　你有家人，朋友，不能過(guò)流浪的生活，可是，你可以拋下煩惱，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，去那個(gè)你早就想去的地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不管有誰(shuí)在陪你，都一定要讓微笑陪你。

　　愿你被世界溫柔以待，愿你的旅行有好心情相伴。

　　丟掉一切，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，去你想去的地方，尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方，生活不止只是眼前的茍且，還有生命的精彩。

初中的隨筆13

　　每個(gè)人的生命都有它獨(dú)特的價(jià)值，可是每個(gè)人的人生都與眾不同。有的人是人生最后的勝利者，有的人卻是失敗者。

　　記得那時(shí)，我很不自信，上課不敢舉手，又不會(huì)的問(wèn)題也不敢問(wèn)老師同學(xué)，成績(jī)一直下滑，爸爸媽媽很擔(dān)心，卻又不知怎么辦？爸爸提議說(shuō)：“讓她去少年宮補(bǔ)課！”媽媽想了一下說(shuō)好，星期六，爸爸送我到少年宮門口，我走了進(jìn)去，來(lái)到了我補(bǔ)課的那個(gè)班，第一堂課是個(gè)年輕的老師在上語(yǔ)文課，那個(gè)老師講得頭頭是道，一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都很認(rèn)真。

　　講完后老師給了我們一個(gè)小時(shí)寫(xiě)作文，題目是《我的理想》因?yàn)樽魑幕�礎(chǔ)沒(méi)打好，所以剛寫(xiě)完第一段就不知道怎么下筆了，我煩躁的想把那張作文紙撕下來(lái)，剛想撕下來(lái)老師走到了我的身邊拿起我的作文紙細(xì)讀了一下，彎下腰輕聲說(shuō)：“你的開(kāi)頭很好，給人一種懸念感，讓人迫不及待的想知道會(huì)發(fā)生什么事，但是你為什么要撕了他？”“我不知道該怎么寫(xiě)下去？”我小聲回答道。后面的文段就是把你思維結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出你的夢(mèng)想，該怎么去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，懂么？”我聽(tīng)完后是懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。老師走后，我把我的.夢(mèng)想等等一系列的全寫(xiě)了，竟破天荒的寫(xiě)了800字。我小心翼翼的交給老師。老師改完后對(duì)著全班說(shuō)，你們的文章都很不錯(cuò)，我最喜歡的就是小紅的了�！�

初中的隨筆14

　　所周知，學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。在這一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中，構(gòu)成了學(xué)生成長(zhǎng)的人生歷程，我們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐中總有一些所思、所感、所悟、所獲。

　　一、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引入學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因是多方面的，但最強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生高層次的學(xué)習(xí)需要和成就感激發(fā)的。在教學(xué)目標(biāo)的引入上，要充分利用教材資源，挖掘教材內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，有助于創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)生疑質(zhì)疑。問(wèn)題設(shè)計(jì)要在“巧”上下功夫，要有中心，有重點(diǎn)，有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性和研究性。如在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)時(shí)，針對(duì)物理變化和化學(xué)變化，我設(shè)計(jì)的探究性學(xué)習(xí)問(wèn)題是：面粉可以爆炸嗎？面粉的爆炸是物理變化還是化學(xué)變化？面粉可以燃燒嗎？等等。在初中學(xué)生的常識(shí)中，面粉是不會(huì)燃燒和爆炸的，這種“違反常識(shí)”的問(wèn)題，可以強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。

　　二、教師要勇于探索，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

　　課堂上，教師的一言一行都可能在學(xué)生的思想上留下印象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)產(chǎn)生影響。我們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上勇于探索，多思、多問(wèn)。教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)體現(xiàn)出這樣的行為素質(zhì)，這樣你的思想你的要求才能潛移默化地傳遞給學(xué)生。

　　例如，人教版九年級(jí)化學(xué)新教材中的[實(shí)驗(yàn)2—5]（2），給過(guò)氧化氫溶液微熱可看到有較多的氣泡冒出，按教材上的操作看不到帶火星的木條復(fù)燃，這就沒(méi)法讓學(xué)生得出過(guò)氧化氫溶液在加熱時(shí)能放出氧氣的結(jié)論。此時(shí)，教師對(duì)出現(xiàn)此現(xiàn)象的各種推理都顯得蒼白無(wú)力，亦有武斷的嫌疑。于是我故意提出問(wèn)題：該試管中放出的氣體是不是氧氣？我們?cè)撛趺崔k呢？學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛，有學(xué)生說(shuō)，把氣體收集在集氣瓶里，再用帶火星的木條檢驗(yàn)。我說(shuō)為什么？答：如果是氧氣的話，氣體會(huì)多一些，容易看清現(xiàn)象。大家說(shuō)得不錯(cuò)，那我們用什么方法收集該氣體較好呢？這一下教室里又炸開(kāi)了鍋，爭(zhēng)吵不休。我叫兩個(gè)代表講明觀點(diǎn)，甲方說(shuō)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯笏�以用向上排空氣法，操作�?jiǎn)單、省時(shí)；乙方說(shuō)因加熱時(shí)可能產(chǎn)生大量的水蒸氣，用排水法可以使水蒸氣冷卻變成水，收集到的氣體校純凈。雙方的辯論使我感觸頗深，只要教師給學(xué)生機(jī)會(huì)，善于引導(dǎo)，學(xué)生的智慧隨處閃光，有時(shí)他們的見(jiàn)解會(huì)令我們吃驚，禁不住為其喝彩。最后，我亮明自己的觀點(diǎn)，支持乙方，因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)生的配合下我們用大試管代替集氣瓶，用排水法收集了氣體，經(jīng)檢驗(yàn)該氣體能使帶火星的木條劇烈復(fù)燃（學(xué)生操作），教室里發(fā)出“哇”的驚嘆聲，此時(shí)披開(kāi)被加熱的試管口的單孔塞，將帶火星的木條伸入試管中木條亦復(fù)燃。此時(shí)，學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅。該實(shí)驗(yàn)通過(guò)如此探究及改進(jìn)具有如下的積極意義：①能讓學(xué)生清楚地知道過(guò)氧化氫溶液在加熱的條件下能放出氧氣；②可直觀地觀察到氣泡在水槽中冒出的速度很慢，對(duì)介紹二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫的催化作用有很好的幫助；③讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)待實(shí)驗(yàn)要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索，得出結(jié)論一定要有科學(xué)的推理和充分的證據(jù)。

　　總之，新課程改革為我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認(rèn)為，凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的，教師絕不替代，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí)；盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造的信心，多一點(diǎn)成功的體驗(yàn)。

初中的隨筆15

　　午后，淡淡的梔子花香彌漫了整個(gè)房間。我坐在書(shū)桌間貪婪地呼吸著這清新。窗簾和風(fēng)纏綿不休，角落里的大紙箱，上面已經(jīng)滿是灰塵，那是支離破碎的友誼。

　　初秋，是一個(gè)多愁善感的季節(jié)。我走在學(xué)校的小徑上，雖不見(jiàn)滿地的黃葉，可仍然感受到秋的到來(lái)。在這座小城里，在這所學(xué)校里的我開(kāi)始思念起你了，你還好嗎？我想你不會(huì)再用那沒(méi)有人能和你相比的口氣對(duì)我說(shuō)，我很好。也許你在外面結(jié)識(shí)了很多新朋友，你再也不會(huì)想起和你并肩走過(guò)的我。也許你在那個(gè)學(xué)校并不算最好，但是在你的身后還有我，你更會(huì)把我與他們比較，嘲笑我的無(wú)知。我們倆再也不能像以前在過(guò)道上雙手耷拉在欄桿上津津有味地聊著趣事了，再也不能像以前在課桌上書(shū)寫(xiě)著分別的不舍，再也不能像以前在教室里排隊(duì)吃午飯時(shí)你總是叫我?guī)湍闩抨?duì)……滄桑的時(shí)間老人無(wú)情地抹去了你我之間的友誼。再見(jiàn)了，最好的老朋友！希望你能在那邊好好地過(guò)，我也會(huì)在這座小城里描繪初中三年的美麗的畫(huà)卷。

　　現(xiàn)在，我再也不會(huì)去想念那六年的生活。因?yàn)�，我的人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。新的學(xué)校、新的班級(jí)、新的同學(xué)、新的老師、新的課程，還有留校的生活帶給我的喜悅。寢室里的六個(gè)同學(xué)，每張面孔都像盛開(kāi)在田野永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)的向日葵。我們的關(guān)系雖還沒(méi)有到“一顆糖得砸碎了六個(gè)人分來(lái)吃”的地步。但是平時(shí)都是同甘共苦，每個(gè)人的生活都有室友們的參加，我們彼此信任、理解。晚上，隨著熄燈的鈴聲一起進(jìn)入甜蜜的`夢(mèng)鄉(xiāng)，一起在午夜十二點(diǎn)鐘迎接新一天的到來(lái)。在凌晨聽(tīng)著室友們的鼾聲，隱隱高興，嘴角上揚(yáng)，心想明天應(yīng)該怎么嘲笑她們。

　　早上起床后，熱火朝天地整理著內(nèi)務(wù)。爭(zhēng)先恐后地洗漱，邀約著一起吃食堂的早餐，中午一起沖去食堂“搶飯”，一起討論上課沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。哇！原來(lái)這三點(diǎn)一線的生活這么有趣。

　　風(fēng)與窗簾的纏綿攪擾了我的心，我把窗簾拉開(kāi)了，窗外的白樺樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，我伸出手去就可以摸到。原來(lái)這一切都這么美好。

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