大班教育小故事隨筆

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編整理的大班教育小故事隨筆，希望能夠幫助到大家。

大班教育小故事隨筆1

　　昨天下午，我組織幼兒進(jìn)行了傳話的游戲。

　　傳話的游戲我們中班的時(shí)候也做過，但效果不理想，往往第二個(gè)、第三個(gè)小朋友就傳錯了，最后的結(jié)果跟第一個(gè)幼兒說的完全不一樣。連最簡單的兩個(gè)字也沒有傳成功。

　　昨天我在游戲之前，把游戲的玩法又詳細(xì)地說了一遍。并告訴孩子們，今天傳話傳對的都有獎勵。孩子們一聽有獎勵，都興致很高，都說今天一定要成功。

　　第一遍游戲，我請了5個(gè)幼兒，傳話的內(nèi)容也比較簡單，三個(gè)字。這5個(gè)小朋友真能干，全部傳對了，得到了獎品。這給接下來進(jìn)行游戲的小朋友開了一個(gè)好頭，也使其他的`小朋友對游戲更有信心了。

　　第二遍游戲我另請了6個(gè)小朋友，傳話的內(nèi)容仍是3個(gè)字，結(jié)果也都傳對了。這時(shí)還沒輪到游戲的小朋友都急得舉起了手，大聲地說：“我也要參加游戲”。

　　接下來的游戲我又加深了難度，傳話的內(nèi)容變成了4個(gè)字，邀請還沒參加過游戲的小朋友參加，讓他們也有機(jī)會得到獎品。

　　幾遍游戲下來，每個(gè)小朋友都輪到了，也都得到了獎品，但他們的興致仍舊很高。于是我對孩子們說：“要不我們挑戰(zhàn)一下，請更多的小朋友，傳一句完整地句子，傳對了可以得到兩顆紅色的五角星。愿意挑戰(zhàn)的小朋友請舉手。”我的話剛說完，就有好多小朋友舉起了手，我就請他們上來進(jìn)行挑戰(zhàn)。沒想到，孩子們的表現(xiàn)真的很出色，很多小朋友都挑戰(zhàn)成功了。

　　通過這個(gè)游戲，孩子們懂得了，只要對自己有信心，并且朝著目標(biāo)去努力，那么我們一定會成功的！

大班教育小故事隨筆2

　　一天的自主游戲中，很多小朋友都搶著去建構(gòu)區(qū)和角色區(qū)里玩，這時(shí)，突然從建構(gòu)區(qū)里傳出了哭聲和爭吵聲，原來是王詩云和陶蘇南這兩個(gè)小朋友在搶長條玩具，陶蘇南說：“這是我先拿到的玩具……，”王詩云說：“老師說玩具一起玩的……我也要玩”看到陶蘇南不給他就搶，陶蘇南就大哭起來……

　　我聞聲而去，想去看個(gè)究竟：“王詩云一邊給用手給陶蘇南擦眼淚一邊說：‘你別哭了，對不起，對不起，對不起，我把玩具給你玩吧！’我看到這一情景，沒有去干涉，因?yàn)楹⒆觽冏约阂呀?jīng)把問題處理好了。我就悄悄的拿了一張紙巾給王詩云，讓他遞給他把眼淚和鼻涕擦干凈。從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是因?yàn)槠鸪醵颊J(rèn)為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。幼兒的.這種是非觀念雖然還比較膚淺，但是是很可貴的。在上述事例中，教師只是在認(rèn)真觀察分析的情況下，對幼兒給予了不露聲色的引導(dǎo)和幫助，這樣更有利于問題的解決。

　　在幼兒園里，爭吵、鬧糾紛，是幼兒交往中常見的一種現(xiàn)象。教師面對這種現(xiàn)象，往往采取簡單的阻止方法。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的角色，其實(shí)不然。因?yàn)閷τ谟變簛碚f，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長，有著成人施教所不能替代的重要意義。

　　作為教師，不應(yīng)當(dāng)簡單地充當(dāng)宣判是非的法官，而應(yīng)當(dāng)通過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。由此可見，孩子們爭吵、鬧糾紛并不可怕，可怕的是教師毫無根據(jù)的強(qiáng)行阻止和不問青紅皂白的指責(zé)、批語。教師要想避免這種急不擇言、簡單從事的做法，就必須努力提高自己對幼兒現(xiàn)象的分析判斷能力，以便采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�給予正確的引導(dǎo)和幫助。

大班教育小故事隨筆3

　　孩子們吃完午餐，來到指定的活動區(qū)域，開始了他們各自喜歡的活動：有的在隨音樂舞蹈，有的在做拍手游戲，有的在講故事還有的在做木頭人的游戲…。。大家玩的多開心呀！上了半天班的我，感到特別的疲勞，喉嚨嗓子癢，腰酸背痛腿無力。

　　我便搬來一把椅子，坐在椅子上，瞇著眼睛看著他們玩。“咚！咚！咚！”后背突然響起小拳頭的聲音，誰這么大膽？還沒等我反應(yīng)過來，“咚！咚！咚！”，我的左右肩膀同時(shí)又有小拳頭落下。我剛想發(fā)怒，只見左右兩邊同時(shí)探出一張笑瞇瞇的小臉，對我說：“老師，你辛苦了，我為你捶捶背！”“老師，我為你揉揉肩”。原來是可愛的.諾諾和怡怡，我高興地說道：“謝謝你們！”“老師，還有我呢！”我仔細(xì)一瞧，我驚呆了，給我捶背的竟然是調(diào)皮大王瀟瀟。蕭蕭是一個(gè)身體結(jié)實(shí)的男孩子，今年5歲，他行為習(xí)慣很差，上課注意力不集中，不是趴在課桌上，就是鉆到桌底下；愛打電腦游戲，經(jīng)常玩到很晚，第二天早上不能按時(shí)入園；進(jìn)餐嚴(yán)重挑食，有時(shí)也不能與小朋友友好相處，不是用拳頭打這個(gè)，就是用腳踢那個(gè)，時(shí)時(shí)有小朋友來告他的狀。的確讓老師們感到很"頭痛"。其實(shí)這孩子很聰明，本性也不壞，經(jīng)過家訪，我們了解到，由于家庭太多的關(guān)愛，太多的呵護(hù)，從小缺乏嚴(yán)格的要求，才導(dǎo)致他現(xiàn)在這種太過于以自我為中心的狀態(tài)，面對這樣的孩子，是歧視，置之不理，還是積極教育，努力轉(zhuǎn)化呢？通過學(xué)習(xí)反思，使我深深意識到，孩子看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是孩子最需要愛的時(shí)候，尤其是作為幼兒老師就更應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育，引導(dǎo)和關(guān)愛，為他們營造寬松愉快的成長環(huán)境，讓他們在愛的環(huán)境中慢慢糾正一些不良習(xí)慣，究竟怎樣為他們營造這種健康、和諧的愛的環(huán)境呢？

　　在前幾天，我設(shè)計(jì)了這樣一份活動教案——《感恩的心》，并進(jìn)行了實(shí)施。活動里講到要做一個(gè)知恩圖報(bào)的人，當(dāng)你有了困難，別人幫助了你，你要懂得感謝別人。還引導(dǎo)孩子們學(xué)說一些感謝別人的話語，制作感恩卡，贈送感恩卡，孩子們的積極性很高。沒想到，事隔幾天，就收到了教育效果。我還差點(diǎn)兒冤枉了他，撞上蕭蕭期待的眼神，我馬上回過神來，情不自禁地說：“謝謝你！你真是個(gè)知恩圖報(bào)的乖孩子！只要你聽話，你一定會變得更乖的！”蕭蕭聽了我話，紅紅的臉蛋已笑得像朵花了。這樣的孩子，這樣的場景，怎不讓我感動呢！

大班教育小故事隨筆4

　　我有幾個(gè)孩子十分調(diào)，而且“屢教不改，”曾讓我感到教育的無奈。一個(gè)星期天的下午，我來到散步，親眼目睹了這樣一件事：一位年輕的媽媽正兩個(gè)雙胞胎的男孩在玩，后來兩個(gè)孩子在分面包時(shí)誰多誰少而爭吵起來，年輕的媽媽看見后，并沒有責(zé)怪孩子，而是心平和地指小河中的魚說：“你們看，小多呀，它們不爭吵也不打架，多親密呀，他們游得可真開心�！眱蓚�(gè)孩子一聽，上停止了爭吵，也去看河中的小了，就這么一句細(xì)語，竟輕而易舉地化解了孩子間的，這不得不讓我敬佩，教育竟如此簡單，卻又如此美麗。

　　一次，當(dāng)兩個(gè)孩子為了爭搶一張椅子面紅耳赤時(shí)，我輕輕地走了過去，撫摸椅子說：“小椅子，你真可憐，他們這樣搶來搶去，你一定很疼吧。”沒想到，兩個(gè)孩子聽我這么一說，竟放下椅子，不再爭搶了，又有一次繪畫課，世新不僅不認(rèn)真畫，還大聲喊叫，影響同伴畫畫，于是，我就來到世新旁，指上的“小朋友”說：“小朋友你們一定覺得我們教室吵了，讓我送你們到大（8）去吧。”這時(shí)世新拉住我的衣服說：“老師，不要把他們送走，我不大聲喊叫了。”我不過是調(diào)整了一個(gè)思維和語言，沒想到竟也享受到了教育的美麗，我很有感觸。

　　圣誕節(jié)那天，孩子們高高興興的來到了幼兒園，“老師早上好！”“小朋友早上好！”“老師，給您禮物！”“謝謝你，涵涵！”我連忙一看，是三張小畫，分別畫著一個(gè)太陽一個(gè)月亮和一顆星星�？粗�這特殊的禮物，我不由想起涵涵小朋友本學(xué)期剛?cè)雸@時(shí)的'情景。他白白的小臉，整天噘著小嘴，還經(jīng)常帶藥，是個(gè)弱不禁風(fēng)的小男孩。我用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎他們來得早，和他們一起與家人說再見，接著高高興興地把他們領(lǐng)到活動區(qū)域，在老師的帶領(lǐng)下愉快地活動。我們經(jīng)常給孩子們講講高興的事，捕捉閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，使他們在愉悅的情緒中吃飯，增進(jìn)了食欲。孩子們活動時(shí)，從孩子們的興趣出發(fā)，多用游戲，讓他們愉快地活動。四是做好及時(shí)評價(jià)和一日活動總結(jié)，贊揚(yáng)在一日活動中表現(xiàn)好的，給他們貼上“開心蘋果”、“笑臉娃娃”、“小紅花”、“小星星”，看著這些獎品，孩子們開心極了。涵涵小朋友也和其它小朋友一樣，再也不當(dāng)“哭臉娃娃”了，每天都是快快樂樂的，飯量也增加了，也很少感冒了，離園時(shí)還高興地和老師說再見呢！這不，今天還給我們帶來了特殊的禮物呢！他媽媽告訴我，涵涵昨晚在家硬拉著我給您們?nèi)�位老師每人畫一個(gè)畫，作為禮物送給您們。我說：“真是太感謝孩子了！”是啊，禮物雖小但情意濃�。∥覀儾徽�要用像太陽、月亮和星星一樣的光去溫暖每一個(gè)孩子的心靈嗎？

大班教育小故事隨筆5

　　吃過午飯，孩子們早早的搬好了小椅子坐在電視機(jī)前，因?yàn)樯衔绱饝?yīng)過他們今天中午看動畫片，曹樂源平時(shí)吃飯就很快，聽到今天看電視，更加快了節(jié)奏，趕在很多孩子之前就坐到了第一排的位置上，陸陸續(xù)續(xù)地孩子都過來了，很多小男生都想坐到第一排那里，超超就將小椅子搬到了最前面，在其他小朋友的提醒下，他將椅子擠進(jìn)了第一排，因?yàn)樽�位比較擁擠，所以不一會兒就發(fā)出了很大的聲音，你推推我，我碰碰你的，整個(gè)活動室頓時(shí)炸開了鍋，正當(dāng)我想讓他們安靜下來的時(shí)候，飛飛哭著跑了過來：“王老師，曹樂源打我了！”說著便又哭了起來。一聽到這些我就有點(diǎn)不耐煩了，因?yàn)樵丛词前嗬镉忻�的調(diào)皮蛋，平時(shí)經(jīng)常會忍不住去打其他的小朋友，看來今天他又管不住自己了！一想到這些我就將他叫到一邊，厲聲地說道：“曹樂源，你為什么又去打其他小朋友呢？好了，今天中午你就不要看動畫片了，把椅子搬過來和老師一起坐！”沒等他搬起小椅子，我就轉(zhuǎn)身幫助其他小朋友排座位了，他獨(dú)自站在角落里，背朝著小朋友，看著他的身影我不禁感嘆道：你什么時(shí)候才能改掉打人的'壞習(xí)慣呢？正當(dāng)這時(shí)他忽然回頭看了一下，也就是在這個(gè)時(shí)候，兩顆亮晶晶的東西闖進(jìn)了我的眼簾，原來是兩顆淚珠！平日里怎么都不會哭的小霸王、調(diào)皮鬼，今天怎么就哭起來了呢？于是我輕輕地走到他旁邊：“今天你為什么要打飛飛呢？”“他很吵，我想讓他不要講話，可是他不聽，所以我就打他了…�！甭牭竭@里我的心一沉，我為我剛才的想法和做法而慚愧，源源已經(jīng)從原來的亂打人，到現(xiàn)在的為了維持紀(jì)律而打人，已經(jīng)有了質(zhì)的變化，而我卻還是這樣的錯怪他，要不是小家伙的眼淚，今天我又誤會他了。

　　這件事情也提醒我，對待那些外向樂觀的孩子的我們要多想想他們做那些事情的原因，也要多考慮考慮他們的感受，不能抱著反正批評他們幾句沒事情的的想法而忽視他們，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是很敏感的，老師的每一句話、每一個(gè)動作都有可能傷害到他們幼小的心靈！

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