有關(guān)幼兒園教育隨筆_幼兒園教育隨筆
在學(xué)習(xí)和工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)幼兒園教育隨筆_幼兒園教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)幼兒園教育隨筆_幼兒園教育隨筆1
我國傳統(tǒng)教育的主要弊端就在于忽視孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。不少教師在教育中重視了孩子依樣畫葫蘆，循規(guī)蹈矩，一板一眼地記憶現(xiàn)成的知識而不鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦去創(chuàng)造，甚至有的教師和家長在孩子嘗試創(chuàng)造時(shí)，總不停的糾正他們：“噢，這看起來不象汽車，我教你畫吧�！被蛘呤恰昂趺磿�(huì)說話呀，又在胡思亂想了”等等，這些批評只會(huì)帶來相反效果，令孩子們覺得他不能把一件事做好，自己想的'都是錯(cuò)的，慢慢地便會(huì)懷疑自己能力不足，便不愿創(chuàng)造什么了。這種缺乏自信的感覺，會(huì)造成一種錯(cuò)誤的觀念，以為只有成人具有積極的創(chuàng)造性的自信，而孩子是沒有創(chuàng)造精神的，這樣，孩子們的創(chuàng)造精神在童年時(shí)代便被一些沒有鼓勵(lì)的批評抹殺了�！队變航逃笇�(dǎo)綱要》中明確指出：要支持兒童富有個(gè)性、創(chuàng)造性的表達(dá)。在評價(jià)兒童的藝術(shù)表現(xiàn)和作品時(shí)，應(yīng)接納和 肯定兒童獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，激發(fā)和保護(hù)兒童的表現(xiàn)欲與自信心，避免對兒童的藝術(shù)作品予以否定，限制或干涉。
孩子的畫稚拙、純真而富有情趣，在他們的畫里蘊(yùn)藏著鮮活的藝術(shù)生命。我們教師一方面要鼓勵(lì)孩子的好奇心與探究行為，創(chuàng)造條件讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，豐富孩子的知識，另一方面要提供給孩子創(chuàng)造的空間，讓他們創(chuàng)造中得到創(chuàng)造的快樂成果。
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小班的幼兒，他們剛剛離開媽媽的環(huán)抱，像剛出土的嫩苗，需要"園丁"的呵護(hù)和培養(yǎng)，這時(shí)就需要教師用似春雨般的愛去滋潤，似春陽般的愛去熏陶，這對正處于個(gè)性和道德品質(zhì)形成的萌芽時(shí)期的幼兒來說，是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，我們需要的就是那么一點(diǎn)點(diǎn)方法，一點(diǎn)點(diǎn)耐心，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)愛心。
孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
由此看來對幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛，認(rèn)識愛，學(xué)會(huì)愛。因此，我認(rèn)為幼兒的品德教育――愛，是永恒的主題。
記得有一次因?yàn)橐恍┈嵤�，不�?jīng)意間我皺起了眉頭。這時(shí)，童童走過來微笑著對我說："李老師，別著急，放輕松，世界更美好！" 是��！作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的.小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。 高爾基說過："只有愛孩子的人，才能教育好孩子"。教師是愛的使者，因?yàn)?愛"，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)?愛"，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。于是，我做了深刻的反省，也有了深刻的認(rèn)識。所以我想：教育孩子的工作，應(yīng)該從關(guān)愛和呵護(hù)孩子的心靈做起，控制好自己的情緒，不因自己的喜怒哀樂影響孩子快樂的心情。給他一種平靜安寧的心境和心靈歸屬感，讓他們能感受到老師真實(shí)平和的愛，讓他們健康快樂的長大。
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“孩子們都是藝術(shù)家。”這是一位美術(shù)教育家對兒童畫之美發(fā)出的由衷感嘆！是對無規(guī)無距的兒童畫的質(zhì)樸原始之美這一真諦的真實(shí)表達(dá)。孩子的想法是最原始的，他們沒有太多格式的限制，也沒有技法的約束，他們就是畫自己所想，畫自己所見，對他們而言，畫畫沒有目的，而是一種情感的表達(dá)、語言的延伸。當(dāng)他們對世界有了認(rèn)識的那一刻，他們就開始了繪畫：一些線條、一些不規(guī)則的形狀、一些莫名的符號等等。那是他們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。對小小孩們的涂鴉，我們往往可以接受和認(rèn)可，即使他們根本看不懂那些作品，也會(huì)認(rèn)可那時(shí)在畫畫，并欣慰與孩子們那些天真的表達(dá)。然而，隨著孩子一天天長大，人們的這種認(rèn)可往往發(fā)生改變：人們往往開始用對待成人繪畫的眼光去衡量孩子們的“作品”，往往只看畫面是不是漂亮，形象是不是準(zhǔn)確，而對于畫畫中表達(dá)的孩子的內(nèi)心世界，往往會(huì)忽視。其實(shí)，畫畫只是一種形式，其目的.是訓(xùn)練孩子們?nèi)ハ胂�、去表現(xiàn)、去獲得創(chuàng)作的能力，而非錘煉他們純熟的繪畫技法。
記得有一次發(fā)生的事永記我心：“看你畫的什么呀，又是你瞎畫的吧？你怎么不把老師教的畫給媽媽看呢？”（因?yàn)樗匆娕赃叺膱D畫畫的比較好）上次上休閑班時(shí)，曉鵬小朋友的媽媽到教室里來接她，他興奮的指著自己的畫給媽媽看，媽媽卻說：“你畫的什么呀？一點(diǎn)兒也不象�！眿寢尠逯婵字肛�(zé)他，我看見曉鵬本來興奮的小臉一下子冷了下來，媽媽的話像一盆冷水潑向了她，他噘起了小嘴。我立刻走過去問清原因。原來，媽媽看到孩子的畫上除了太陽、房子、大樹和小草外，還畫了許多亂糟糟的圖案。媽媽看了就不高興地指責(zé)了她。我看看曉鵬緊張的小臉，我連忙拉著曉鵬的手說：“曉鵬還真聰明，剛才畫畫時(shí)告訴我說畫了好多奧特曼和怪獸，老師還請曉鵬把自己畫的奧特曼是怎樣打敗怪獸的講給其他小朋友聽了呢！鵬鵬講得可好了，是不是？”“對！”曉鵬得意地說。
接著，我和鵬鵬媽媽談了一會(huì)兒，告訴她按老師的意愿畫畫固然好，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力，但若孩子能畫出自己的所想所見則更有意義，孩子的想象力和創(chuàng)造力更能得以發(fā)揮。我們不僅要培養(yǎng)孩子的思維能力和想象能力，還要抓住孩子們創(chuàng)造契機(jī)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
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一個(gè)班級就如同一個(gè)大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的飲食習(xí)慣，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖，歡樂，身心健康的童年。
我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員，是一個(gè)很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無傷大雅的'壞'習(xí)慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。
一、無聊的美術(shù)活動(dòng)
到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng)，他是班級里最不喜歡畫畫的，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂，顏色里面外面一團(tuán)亂，別人在認(rèn)真畫畫的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫的小朋友每次畫畫的時(shí)候都會(huì)告他的小狀，"老師，芮芮畫在我的紙上啦！""老師，芮芮總是講話，吵到我沒法畫啦！"，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往，我想不能一直這樣下去，總是提醒他快快畫好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫，并且喜歡上繪畫，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒有耐心，無法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫上自己的名字，芮芮總是畫幾筆就沒有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí)，就瞎涂幾筆，顏色全涂到外面也無所謂，我想了想，覺得幼兒都喜歡受到老師的表揚(yáng)，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度，畫畫的過程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表揚(yáng)并且會(huì)有小貼畫來作為獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有'懲罰'，就是作為作業(yè)回家后再畫一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫的心得體會(huì)，但是，這個(gè)方法，對于芮芮來說并不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和芮芮一起完成繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的耐心，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫的方法，涂色的技巧。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫能力。今天下午天氣下雨，小朋友們都在畫自己的美術(shù)練習(xí)本，有的畫恐龍，有的畫自己的小書包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆，我走過去問他"怎么了？想不想放學(xué)的時(shí)候，我請爺爺來看你的作品啊！想不想要小貼畫��？但是，你要畫的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認(rèn)真的涂哦！"芮芮眼睛一亮"老師，我也能貼小貼畫�。�"我什么都沒有說，笑了一下走了，幾分鐘之后我'無意'的走過他，看他在認(rèn)真的畫，還問其他的小朋友，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的.笑笑說"作品給爺爺看？"我和爺爺都笑了……
二、不聽話的衣服
芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛，就是每天午睡前，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好，放在椅子上，全班只有他，不提醒是絕對不會(huì)折衣服的，所以，他進(jìn)午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的小床上了，坐在他旁邊的小朋友，每天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我"老師，芮芮又沒有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······"之后，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請出來，去折衣服。我們都知道培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本，被動(dòng)的請幼兒去完成一些事情而沒有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無法長久的，也不是有效的教育措施。昨天我在班級里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論，題目就是"怎樣和我們的衣服鞋子做朋友？"幾個(gè)小朋友發(fā)表過自己的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊，"請芮芮來講一講自己的看法，衣服每天都在穿，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過飯都要洗筷子，消毒的，那么我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛護(hù)它呢？"芮芮站起來一臉的茫然，最后說了一句"吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫畫也不能往別人在衣服上畫"我繼續(xù)引導(dǎo)說"那睡覺前呢？"其他小朋友馬上回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房，他聽到別人的答案，自己也跟著說折衣服再睡覺，我見機(jī)行事，"好的，芮芮，自己答應(yīng)老師的，衣服每天都要穿的，所以，睡覺前一定要把衣服折疊整齊再睡，那芮芮走到老師這邊來我們拉鉤。"他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自己會(huì)做不好，我告訴他老師會(huì)幫助的，過來拉鉤。今天中午散步回到班級里，小朋友們都忙著整理自己的衣服，我沒有和之前一樣特別的提醒芮芮，而只是觀察他，給他自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我站在午睡房的門口看芮芮走過來，我剛剛想問他有沒有整理好衣服，他忽然"哎呀！"掉頭回到了自己的椅子那邊，蹲下來擺鞋子呢？最后，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房，躺在了自己的小床上。
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一、 愛是一種情感的交流。
用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動(dòng)，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我作為一名幼兒教師我熱愛幼教這個(gè)崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會(huì)成功。
記得孩子們剛上小班，還沒有自己的朋友，有一次戶外活動(dòng)時(shí)，小多多跑來問我："老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰�。�"我笑著回答道："我的好朋友是你們��！"忽然謝雨誠大聲說道："老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千��？""對啊，為什么呢？"孩子們開始議論起來，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)妍妍跑來拉我手，說道："老師，咱們一起去玩吧！"說完，不由分說的拉我來到秋千前，看著孩子期盼的眼光，我上去了，雖然看起來我的身體和幼稚的座椅是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻�(gè)遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以信賴的朋友。
那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛的情感，認(rèn)識朋友間的友愛。
二、愛是一種行動(dòng)體驗(yàn)。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生撒種愛心，用愛的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當(dāng)孩子拖著鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì)親手用紙巾將他擦拭干凈；當(dāng)孩子離開父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì)像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動(dòng)表達(dá)著我的愛意，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。在幼兒學(xué)習(xí)過程中我也不忘時(shí)時(shí)把愛融進(jìn)學(xué)習(xí)里。我把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃�。把過分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ�。把過于集中的教育教學(xué)全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。記得，在一次"動(dòng)物過冬"的活動(dòng)中，孩子們產(chǎn)生了許許多多的.問題，小動(dòng)物是怎么過冬的？它們會(huì)冷嗎？小動(dòng)物吃什么呀？帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個(gè)神秘的世界，也使孩子們多了一份對動(dòng)物的愛。
那么教師在日�；顒�(dòng)中應(yīng)該怎樣運(yùn)用自己的自己的微笑呢？我自己根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)中當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師要向?qū)W生投于寬容的微笑。如教師時(shí)常面對犯錯(cuò)的學(xué)生，總是進(jìn)行口頭批評和引導(dǎo)教育等，可是學(xué)生總是表面上服老師，心里卻不服。此時(shí)教師的處理方式最好是等學(xué)生靜下心來，再幫他分析事情的緣由，弄清其利害關(guān)系，明辨是非，這樣學(xué)生不但能夠感受到教師寬廣的心胸，還能在老師的微笑中感悟到為人處事的道理。
2、教學(xué)中當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師要投以幫助的微笑。如在開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒劉奕昕參與活動(dòng)時(shí)的情緒不對勁�；顒�(dòng)后我找他一問，才知原來前幾天把書弄壞的事情是所有人都誤解他了，別人的誤解讓他難受極了。看著他一副苦瓜臉，我微笑著對他說："原來是這樣啊，那你當(dāng)時(shí)為什么不說出來呢。老師相信你，下次遇到這樣的事情會(huì)處理得很好的呦！"這件事從此也就劃上了圓滿的句號，他又恢復(fù)了副笑嘻嘻的面孔。不管是生活還是學(xué)習(xí)，只要教師時(shí)而為學(xué)生送上微笑的面孔，對學(xué)生來說那是一種鼓勵(lì)，一種信任，一種鼓起勇氣的力量。
3、當(dāng)幼兒表現(xiàn)突出時(shí)，教師應(yīng)該為孩子高興，此時(shí)投以贊許的微笑。教師的微笑是對他們努力動(dòng)腦筋的肯定，也是鼓勵(lì)與期望，讓幼兒從教師的微笑中感受到鼓舞，獲得力量，促使他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度，一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。
三、愛更是一種理解和尊重。
作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重，這種愛要能夠把每一個(gè)孩子愛到心坎里，愛是那么溫暖那么無私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫手。游戲時(shí)最好的伙伴最真誠的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。
微笑是一股強(qiáng)大的力量，任何時(shí)候，只要我們一笑，什么事都可以像冰一樣融化。
在與孩子相處時(shí)，我們教書育人，孩子成長了，我們也在成長。與孩子在一起，久而久之，你是否會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的脾氣變好了，說話溫柔了，心里面有了一份熱情了，自己的知識提高了，自己的笑容多了，煩惱少了，更大的改變是自己的美術(shù)、英語、舞蹈等六項(xiàng)基本功更扎實(shí)了，手更巧了，拼音讀的更好了，做任何事情都認(rèn)真了，沒有原來的小任性了，德、智、體、美、勞都改變了很多等等。在這些改變中，孩子學(xué)到的了知識，一點(diǎn)點(diǎn)成長起來了，而我們也學(xué)到了很多。也成長起來了。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ�；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
雖然有時(shí)會(huì)很累，但想想自己并沒有白白付出，因?yàn)槭菫榱撕⒆�。雖然有時(shí)自己的作品在成人那里不會(huì)被認(rèn)可，但在孩子眼里，我們的作品是最棒的，是被孩子認(rèn)可的，孩子會(huì)天真的眨著眼睛說："老師畫的好棒呀，好漂亮�。�"甚至于有時(shí)孩子還會(huì)模仿自己的作品。有了孩子的認(rèn)可，我們也是很開心的。
孩子有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)把老師氣的不知道給如何是好，但孩子有時(shí)又是懂事的，會(huì)向自己承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子會(huì)很無辜的說："老師，對不起，你不要生氣了，不然就不漂亮了，我以后一定會(huì)聽話的。"孩子這么一說，自己笑了甚至于會(huì)被孩子感動(dòng)，是因?yàn)楹⒆拥奶煺妗⒍隆?/p>
老師的愛是對孩子的鼓勵(lì)，是孩子前進(jìn)的動(dòng)力。調(diào)皮的孩子有了我們的愛會(huì)變的更討人喜歡；乖巧的孩子有了我們的愛會(huì)變的更加自信。不管怎樣的孩子只要有了老師真心付出的愛都會(huì)變的更好，不在那么任性，那么不合群，反而會(huì)變的更好，更討人喜歡！人們不是常說："笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭"。希望教師們用這股力量在教育事業(yè)中創(chuàng)造出更多的奇跡，也希望教師們盡情地享受愛的溫暖，更幸福地為孩子們服務(wù)，讓愛永恒于教育。用愛，照亮孩子的心靈！
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